Pub Date : 2021-12-21DOI: 10.1080/13260219.2021.1994704
Lucas Massuco
ABSTRACT
Memory studies tend to opt for two clear paths. Either they focus on the contestation of two antagonistic narratives, each with its selection of facts, symbols and dates. Or they analyse how a memory is represented in various devices or artefacts of the dominant and/or subaltern culture. This article proposes a third path based on the combination of both options with an articulation of political science and public policy analysis. The article will analyse the historical, political and aesthetic processes within the same narrative in order to understand, on the one hand, how these narratives are formed and, on the other, why they are represented in a certain way and not in other ways. To this end, the Rosario's Memory Museum in Argentina will be taken as the object of study.
{"title":"Dilemas y disputas al interior de una política de memoria: el caso del Museo de la Memoria de Rosario","authors":"Lucas Massuco","doi":"10.1080/13260219.2021.1994704","DOIUrl":"https://doi.org/10.1080/13260219.2021.1994704","url":null,"abstract":"<p><b>ABSTRACT</b></p><p>Memory studies tend to opt for two clear paths. Either they focus on the contestation of two antagonistic narratives, each with its selection of facts, symbols and dates. Or they analyse how a memory is represented in various devices or artefacts of the dominant and/or subaltern culture. This article proposes a third path based on the combination of both options with an articulation of political science and public policy analysis. The article will analyse the historical, political and aesthetic processes within the same narrative in order to understand, on the one hand, how these narratives are formed and, on the other, why they are represented in a certain way and not in other ways. To this end, the Rosario's Memory Museum in Argentina will be taken as the object of study.</p>","PeriodicalId":41881,"journal":{"name":"Journal of Iberian and Latin American Research","volume":"88 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2021-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138539733","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-21DOI: 10.1080/13260219.2021.1994706
(2021). About the Authors. Journal of Iberian and Latin American Research: Vol. 27, Dossier: Museums, Art, and the Politics of Memory in Latin America. Guest Editor: Robin Rodd, pp. 320-322.
{"title":"About the Authors","authors":"","doi":"10.1080/13260219.2021.1994706","DOIUrl":"https://doi.org/10.1080/13260219.2021.1994706","url":null,"abstract":"(2021). About the Authors. Journal of Iberian and Latin American Research: Vol. 27, Dossier: Museums, Art, and the Politics of Memory in Latin America. Guest Editor: Robin Rodd, pp. 320-322.","PeriodicalId":41881,"journal":{"name":"Journal of Iberian and Latin American Research","volume":"42 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2021-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138539601","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-21DOI: 10.1080/13260219.2021.1994706
(2021). About the Authors. Journal of Iberian and Latin American Research: Vol. 27, Dossier: Museums, Art, and the Politics of Memory in Latin America. Guest Editor: Robin Rodd, pp. 320-322.
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Pub Date : 2021-12-21DOI: 10.1080/13260219.2021.1994704
Lucas Massuco
ABSTRACT
Memory studies tend to opt for two clear paths. Either they focus on the contestation of two antagonistic narratives, each with its selection of facts, symbols and dates. Or they analyse how a memory is represented in various devices or artefacts of the dominant and/or subaltern culture. This article proposes a third path based on the combination of both options with an articulation of political science and public policy analysis. The article will analyse the historical, political and aesthetic processes within the same narrative in order to understand, on the one hand, how these narratives are formed and, on the other, why they are represented in a certain way and not in other ways. To this end, the Rosario's Memory Museum in Argentina will be taken as the object of study.
{"title":"Dilemas y disputas al interior de una política de memoria: el caso del Museo de la Memoria de Rosario","authors":"Lucas Massuco","doi":"10.1080/13260219.2021.1994704","DOIUrl":"https://doi.org/10.1080/13260219.2021.1994704","url":null,"abstract":"<p><b>ABSTRACT</b></p><p>Memory studies tend to opt for two clear paths. Either they focus on the contestation of two antagonistic narratives, each with its selection of facts, symbols and dates. Or they analyse how a memory is represented in various devices or artefacts of the dominant and/or subaltern culture. This article proposes a third path based on the combination of both options with an articulation of political science and public policy analysis. The article will analyse the historical, political and aesthetic processes within the same narrative in order to understand, on the one hand, how these narratives are formed and, on the other, why they are represented in a certain way and not in other ways. To this end, the Rosario's Memory Museum in Argentina will be taken as the object of study.</p>","PeriodicalId":41881,"journal":{"name":"Journal of Iberian and Latin American Research","volume":"88 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2021-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138539753","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-09-02DOI: 10.1080/13260219.2021.2030278
D. R. Plascencia
ABSTRACT The aim of this dossier is to transcend the conventional academic discussion regarding the incorporation of digital media at school, its benefits, and drawbacks, and to center the analysis on the way that educational media boosts social empowerment and cultural resistance. The dossier articles debate how digital media may be of use not just as tools and platforms to improve traditional learning, but promote social change, empower individuals and organizations, and sponsor community action even in adverse contexts, such as in our present situation shaped by the negative effects caused by the COVID-19 pandemic. The matter under investigation is how educational media become objects and spaces for social criticism, political contestation, and the support of minorities as what James C. Scott termed a “weapon of the weak,” used to fight back social exclusion and cultural domination.
{"title":"Medios educativos como espacios subversivos en América Latina: potencialidades, inconvenientes y consideraciones en el contexto de la pandemia","authors":"D. R. Plascencia","doi":"10.1080/13260219.2021.2030278","DOIUrl":"https://doi.org/10.1080/13260219.2021.2030278","url":null,"abstract":"ABSTRACT The aim of this dossier is to transcend the conventional academic discussion regarding the incorporation of digital media at school, its benefits, and drawbacks, and to center the analysis on the way that educational media boosts social empowerment and cultural resistance. The dossier articles debate how digital media may be of use not just as tools and platforms to improve traditional learning, but promote social change, empower individuals and organizations, and sponsor community action even in adverse contexts, such as in our present situation shaped by the negative effects caused by the COVID-19 pandemic. The matter under investigation is how educational media become objects and spaces for social criticism, political contestation, and the support of minorities as what James C. Scott termed a “weapon of the weak,” used to fight back social exclusion and cultural domination.","PeriodicalId":41881,"journal":{"name":"Journal of Iberian and Latin American Research","volume":"27 1","pages":"423 - 428"},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2021-09-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44142985","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-09-02DOI: 10.1080/13260219.2021.2030279
Blanca Estela Chávez Blanco
RESUMEN La educación a través de medios digitales ha tenido gran auge los últimos años, partiendo de supuestos como la ampliación de cobertura y la reducción de gastos. Sin embargo, vista desde la cultura digital, la transformación que estamos viviendo apunta a un cambio de lógicas culturales en donde resulta necesario identificar cuáles son los imaginarios que movilizan la educación en línea y en qué sentido apuntan a una transformación cultural. Para responder a estas preguntas se realizó un análisis inductivo-exploratorio de ponencias de eventos centrados en educación enlínea o a distancia en Iberoamérica en los últimos cinco años, partiendo de dos grandes categorías analíticas: intencionalidad y potencialidad de las tecnologías. Los resultados apuntan a un continuo que va de la adaptación al aprovechamiento a la transformación educativa, siempre influenciados por las tecnologías digitales; y en contadas ocasiones se visualiza la transformación cultural en el campo educativo.
{"title":"Imaginarios de la educación en línea en el contexto iberoamericano","authors":"Blanca Estela Chávez Blanco","doi":"10.1080/13260219.2021.2030279","DOIUrl":"https://doi.org/10.1080/13260219.2021.2030279","url":null,"abstract":"RESUMEN La educación a través de medios digitales ha tenido gran auge los últimos años, partiendo de supuestos como la ampliación de cobertura y la reducción de gastos. Sin embargo, vista desde la cultura digital, la transformación que estamos viviendo apunta a un cambio de lógicas culturales en donde resulta necesario identificar cuáles son los imaginarios que movilizan la educación en línea y en qué sentido apuntan a una transformación cultural. Para responder a estas preguntas se realizó un análisis inductivo-exploratorio de ponencias de eventos centrados en educación enlínea o a distancia en Iberoamérica en los últimos cinco años, partiendo de dos grandes categorías analíticas: intencionalidad y potencialidad de las tecnologías. Los resultados apuntan a un continuo que va de la adaptación al aprovechamiento a la transformación educativa, siempre influenciados por las tecnologías digitales; y en contadas ocasiones se visualiza la transformación cultural en el campo educativo.","PeriodicalId":41881,"journal":{"name":"Journal of Iberian and Latin American Research","volume":"27 1","pages":"429 - 444"},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2021-09-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44245221","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-09-02DOI: 10.1080/13260219.2021.2030286
V. Estela
Rosa María Alonzo González Licenciada en Comunicación Social y doctora en Ciencias Sociales por la Universidad de Colima, cuenta con Maestría en Ingeniería con Especialidad en Sistemas de Calidad y Productividad por el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM). Actualmente es nivel Candidata en el Sistema Nacional de Investigadores (SNI), está adscrita a la Universidad de Guadalajara en donde realiza una estancia posdoctoral por CONACYT en el Centro Universitario del Sur y colabora con la Universidad de Colima en Agorante, grupo de investigación en sociedad y tecnología. Sus trabajos se inclinan los temas de usos sociales de las TIC y las competencias digitales, producción y consumo digital, así como, comunicación y cultura digital. Es catedrática en la Maestría en Gobierno Electrónico y la Maestría en Gestión de Aprendizaje en Ambientes Virtuales del Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara y en la Maestría en Educación Media Superior de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) Unidad 061 Colima.
罗莎·玛丽亚·阿隆佐·冈萨雷斯（Rosa Maria Alonzo Gonzalez）毕业于科利马大学社会传播专业，获得社会科学博士学位，拥有蒙特雷高等研究技术学院（ITESM）质量和生产力系统专业的工程硕士学位。她目前是国家研究人员系统（SNI）的候选人，隶属于瓜达拉哈拉大学，在那里她由Conacyt在南方大学中心进行博士后研究，并与社会和技术研究小组Agorante的Colima大学合作。他的作品侧重于信息和通信技术的社会用途和数字技能、数字生产和消费以及数字通信和文化。她是瓜达拉哈拉大学虚拟大学系统电子政府硕士学位和虚拟环境学习管理硕士学位以及国家师范大学061 Colima单元高中教育硕士学位的教授。
{"title":"About the Authors","authors":"V. Estela","doi":"10.1080/13260219.2021.2030286","DOIUrl":"https://doi.org/10.1080/13260219.2021.2030286","url":null,"abstract":"Rosa María Alonzo González Licenciada en Comunicación Social y doctora en Ciencias Sociales por la Universidad de Colima, cuenta con Maestría en Ingeniería con Especialidad en Sistemas de Calidad y Productividad por el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM). Actualmente es nivel Candidata en el Sistema Nacional de Investigadores (SNI), está adscrita a la Universidad de Guadalajara en donde realiza una estancia posdoctoral por CONACYT en el Centro Universitario del Sur y colabora con la Universidad de Colima en Agorante, grupo de investigación en sociedad y tecnología. Sus trabajos se inclinan los temas de usos sociales de las TIC y las competencias digitales, producción y consumo digital, así como, comunicación y cultura digital. Es catedrática en la Maestría en Gobierno Electrónico y la Maestría en Gestión de Aprendizaje en Ambientes Virtuales del Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara y en la Maestría en Educación Media Superior de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) Unidad 061 Colima.","PeriodicalId":41881,"journal":{"name":"Journal of Iberian and Latin American Research","volume":"27 1","pages":"506 - 508"},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2021-09-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49553693","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-09-02DOI: 10.1080/13260219.2021.2030282
D. R. Plascencia
RESUMEN Las preocupaciones sobre las barreras sociales y económicas que limitan el acceso de las mujeres a las tecnologías no son de ningún modo nuevas. Sin embargo, en los últimos años se han realizado importantes esfuerzos para aumentar la presencia de las mujeres en los medios de comunicación y las tecnologías de la información. Una de estas acciones es la organización de editatonas, eventos donde las participantes colaboran para editar artículos de Wikipedia para dar visibilidad a las mujeres en la ciencia y la política, como por ejemplo incluir la biografía de personajes relevantes en el campo de la tecnología, la historia, los derechos humanos, entre otros aspectos. Esta investigación brindará un análisis sobre cómo estos programas transforman los medios educativos tradicionales en espacios de reivindicación y visibilidad política y social, permitiendo que las mujeres asuman un rol más activo, teniendo la posibilidad de combatir la discriminación y la dominación cultural.
{"title":"Medios digitales y el empoderamiento de las mujeres en América Latina: el caso de las editatonas","authors":"D. R. Plascencia","doi":"10.1080/13260219.2021.2030282","DOIUrl":"https://doi.org/10.1080/13260219.2021.2030282","url":null,"abstract":"RESUMEN Las preocupaciones sobre las barreras sociales y económicas que limitan el acceso de las mujeres a las tecnologías no son de ningún modo nuevas. Sin embargo, en los últimos años se han realizado importantes esfuerzos para aumentar la presencia de las mujeres en los medios de comunicación y las tecnologías de la información. Una de estas acciones es la organización de editatonas, eventos donde las participantes colaboran para editar artículos de Wikipedia para dar visibilidad a las mujeres en la ciencia y la política, como por ejemplo incluir la biografía de personajes relevantes en el campo de la tecnología, la historia, los derechos humanos, entre otros aspectos. Esta investigación brindará un análisis sobre cómo estos programas transforman los medios educativos tradicionales en espacios de reivindicación y visibilidad política y social, permitiendo que las mujeres asuman un rol más activo, teniendo la posibilidad de combatir la discriminación y la dominación cultural.","PeriodicalId":41881,"journal":{"name":"Journal of Iberian and Latin American Research","volume":"27 1","pages":"459 - 471"},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2021-09-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41719514","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-09-02DOI: 10.1080/13260219.2021.2030281
R. González
RESUMEN La igualdad entre mujeres y hombres es una meta global posicionada como una prioridad a resolver. Una de las acciones, encaminada a este fin, ha sido la implementación de programas que promueven la inclusión de las mujeres, particularmente de las niñas, en las áreas STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas). El propósito de este trabajo es revisar el imaginario en construcción de las mujeres en la ciencia en México, el cual se genera a través de los modelos a seguir se promueven para fomentar el interés de las niñas en la ciencia. El estudio se enfoca en dos acciones: (1) analizar los programas STEM en México a través de los contenidos de sus plataformas web, y (2) identificar los arquetipos femeninos de mujeres en las ciencias que éstos promueven. Dentro de los resultados se destacan tres arquetipos femeninos y un imaginario de la ciencia focalizado en el área tecnológica.
{"title":"El imaginario de las mujeres en las ciencias: análisis de los modelos a seguir en los programas STEM para niñas en México","authors":"R. González","doi":"10.1080/13260219.2021.2030281","DOIUrl":"https://doi.org/10.1080/13260219.2021.2030281","url":null,"abstract":"RESUMEN La igualdad entre mujeres y hombres es una meta global posicionada como una prioridad a resolver. Una de las acciones, encaminada a este fin, ha sido la implementación de programas que promueven la inclusión de las mujeres, particularmente de las niñas, en las áreas STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas). El propósito de este trabajo es revisar el imaginario en construcción de las mujeres en la ciencia en México, el cual se genera a través de los modelos a seguir se promueven para fomentar el interés de las niñas en la ciencia. El estudio se enfoca en dos acciones: (1) analizar los programas STEM en México a través de los contenidos de sus plataformas web, y (2) identificar los arquetipos femeninos de mujeres en las ciencias que éstos promueven. Dentro de los resultados se destacan tres arquetipos femeninos y un imaginario de la ciencia focalizado en el área tecnológica.","PeriodicalId":41881,"journal":{"name":"Journal of Iberian and Latin American Research","volume":"27 1","pages":"445 - 458"},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2021-09-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47541995","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-09-02DOI: 10.1080/13260219.2021.2030285
Karla Castillo Villapudua, Diana Denisse Merchant Ley, Ma Miramontes Arteaga
RESUMEN El objetivo de este artículo es conocer el impacto del COVID-19 y la educación virtual en un grupo de estudiantes de una universidad pública en la frontera norte de México. El estudio es cualitativo y emplea la investigación narrativa para recuperar las experiencias de los jóvenes universitarios. Los resultados arrojan las siguientes categorías: precariedad digital, falta de concentración, ruido, tareas del hogar, extrañar a los amigos y profesores, falta de tiempo, organización y trabajos en equipo. Finalmente, reflexionamos sobre los obstáculos que han experimentado los estudiantes en este contexto, por lo que es de suma importancia crear estrategias de sensibilidad docente, rediseños curriculares, y comités de apoyo socioemocional a los estudiantes en crisis.
{"title":"Precariedad digital y el impacto del COVID-19 en la educación superior: un estudio narrativo en la frontera norte de México","authors":"Karla Castillo Villapudua, Diana Denisse Merchant Ley, Ma Miramontes Arteaga","doi":"10.1080/13260219.2021.2030285","DOIUrl":"https://doi.org/10.1080/13260219.2021.2030285","url":null,"abstract":"RESUMEN El objetivo de este artículo es conocer el impacto del COVID-19 y la educación virtual en un grupo de estudiantes de una universidad pública en la frontera norte de México. El estudio es cualitativo y emplea la investigación narrativa para recuperar las experiencias de los jóvenes universitarios. Los resultados arrojan las siguientes categorías: precariedad digital, falta de concentración, ruido, tareas del hogar, extrañar a los amigos y profesores, falta de tiempo, organización y trabajos en equipo. Finalmente, reflexionamos sobre los obstáculos que han experimentado los estudiantes en este contexto, por lo que es de suma importancia crear estrategias de sensibilidad docente, rediseños curriculares, y comités de apoyo socioemocional a los estudiantes en crisis.","PeriodicalId":41881,"journal":{"name":"Journal of Iberian and Latin American Research","volume":"27 1","pages":"489 - 505"},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2021-09-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46555808","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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