Pub Date : 2019-01-01DOI: 10.25145/B.INNOVAULL.2019.025
David Stendardi, Ana Esther Cruz González
espanolEn este articulo se exponen el planteamiento y los primeros resultados del Proyecto de Innovacion Educativa (PIE) «Futuro anterior. Interes historico y propuesta de innovacion en las asignaturas de Sociologia y Antropologia del Grado en Turismo (EUTUR)», concedido por el Vicerrectorado de Docencia de la ULL en la convocatoria 2018/19. El articulo se centra en la elaboracion de un marco teorico basico orientado a la recuperacion de la mirada historica en las ciencias sociales. En la descripcion del escenario problematico se insiste en la debilidad del alumnado para comprender la relacion entre desarrollo historico y cambio social. La propuesta se acompana del analisis de los resultados previos del proyecto en su fase inicial. En las conclusiones se destaca la construccion de un enfoque coherente capaz de unir la elaboracion teorica y la practica docente diaria. Asimismo, se reflexiona sobre el interes y los conocimientos historicos demostrados por el alumnado. EnglishIn this article we expose the approach and the first results of the Educational Innovation Project (EIP) «Previous Future. Historical interest and innovation proposal in the subjects of Sociology and Anthropology of the Degree in Tourism (EUTUR) «, granted by the Vicerrectorado de Docencia of the Universidad de La Laguna in the call 2018/19. The article focuses on the development of a basic theoretical framework, recovering the historical perspective in social sciences. In the description of the problematic scenario we insist on the students’ weakness to understand the relationship between historical development and social change. Our proposal goes together with the analysis of the preliminary results of the project in its initial phase. In conclusions we highlight the construction of a coherent approach based on the union of the theoretical elaboration with the daily teaching practice. Moreover, we consider the interest and the historical knowledge shown by our students.
{"title":"Historia, cambio social y turismo. Una propuesta de innovación educativa en Sociología y Antropología","authors":"David Stendardi, Ana Esther Cruz González","doi":"10.25145/B.INNOVAULL.2019.025","DOIUrl":"https://doi.org/10.25145/B.INNOVAULL.2019.025","url":null,"abstract":"espanolEn este articulo se exponen el planteamiento y los primeros resultados del Proyecto de Innovacion Educativa (PIE) «Futuro anterior. Interes historico y propuesta de innovacion en las asignaturas de Sociologia y Antropologia del Grado en Turismo (EUTUR)», concedido por el Vicerrectorado de Docencia de la ULL en la convocatoria 2018/19. El articulo se centra en la elaboracion de un marco teorico basico orientado a la recuperacion de la mirada historica en las ciencias sociales. En la descripcion del escenario problematico se insiste en la debilidad del alumnado para comprender la relacion entre desarrollo historico y cambio social. La propuesta se acompana del analisis de los resultados previos del proyecto en su fase inicial. En las conclusiones se destaca la construccion de un enfoque coherente capaz de unir la elaboracion teorica y la practica docente diaria. Asimismo, se reflexiona sobre el interes y los conocimientos historicos demostrados por el alumnado. EnglishIn this article we expose the approach and the first results of the Educational Innovation Project (EIP) «Previous Future. Historical interest and innovation proposal in the subjects of Sociology and Anthropology of the Degree in Tourism (EUTUR) «, granted by the Vicerrectorado de Docencia of the Universidad de La Laguna in the call 2018/19. The article focuses on the development of a basic theoretical framework, recovering the historical perspective in social sciences. In the description of the problematic scenario we insist on the students’ weakness to understand the relationship between historical development and social change. Our proposal goes together with the analysis of the preliminary results of the project in its initial phase. In conclusions we highlight the construction of a coherent approach based on the union of the theoretical elaboration with the daily teaching practice. Moreover, we consider the interest and the historical knowledge shown by our students.","PeriodicalId":41955,"journal":{"name":"Cambio-Rivista sulle Trasformazioni Sociali","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90945197","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-01-01DOI: 10.25145/b.innovaull.2019.015
Noemí Peña Sánchez
{"title":"Espacios digitales en el aula. Iniciativas participativas desde la Educación artística","authors":"Noemí Peña Sánchez","doi":"10.25145/b.innovaull.2019.015","DOIUrl":"https://doi.org/10.25145/b.innovaull.2019.015","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":41955,"journal":{"name":"Cambio-Rivista sulle Trasformazioni Sociali","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"91017204","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-01-01DOI: 10.25145/B.INNOVAULL.2019.013
Zenona Eutropia González Aponcio, M. Aizpuru
espanolEste trabajo plantea una propuesta de Entorno Personal de Aprendizaje Autonomo 2.0 (EPAA 2.0) que ayude a los estudiantes del Grado de Administracion y Direccion de Empresas en su proceso de aprendizaje. Para alacanzar el objetivo, se selecciona una muestra de 312 estudiantes matriculados en las asignaturas «Administracion de Empresas», «Sistema Fiscal. Imposicion Directa», «Sistemas de Informacion para la Direccion» e «Investigacion Comercial». Los datos se recogen mediante un cuestionario donde se presentan las aplicaciones de la Web 2.0 y se analizan aplicando el Modelo de Rasch. Los resultados muestran que el EPAA 2.0 se integra principalmente por aplicaciones que ayudan a organizar, crear y editar contenidos, acceder a la informacion y, compartir la informacion y los conocimientos. Ademas, senalar como hecho relevante las diferencias de genero a la hora de construir entornos de aprendizaje online. EnglishThis work proposes a proposal of Personal Autonomous Learning Environment 2.0 (PALE 2.0) that will help students Degree in Business Administration and Management in their learning process. To achieve the objective, a sample of 312 students enrolled in the subjects «Business Administration», «Fiscal System. Direct Taxation», «Information Systems Direction» and «Business Research». Data are collected through a questionnaire where Web 2.0 applications are presented and analyzed using the Rasch Model. The results show that APLE 2.0 is mainly integrated by applications that help to organize, create and edit content, access information and share information and knowledge. In addition, highlight gender differences when building online learning environments.
{"title":"Entorno Personal de Aprendizaje Autónomo 2.0 en el Grado de Administración y Dirección de Empresas","authors":"Zenona Eutropia González Aponcio, M. Aizpuru","doi":"10.25145/B.INNOVAULL.2019.013","DOIUrl":"https://doi.org/10.25145/B.INNOVAULL.2019.013","url":null,"abstract":"espanolEste trabajo plantea una propuesta de Entorno Personal de Aprendizaje Autonomo 2.0 (EPAA 2.0) que ayude a los estudiantes del Grado de Administracion y Direccion de Empresas en su proceso de aprendizaje. Para alacanzar el objetivo, se selecciona una muestra de 312 estudiantes matriculados en las asignaturas «Administracion de Empresas», «Sistema Fiscal. Imposicion Directa», «Sistemas de Informacion para la Direccion» e «Investigacion Comercial». Los datos se recogen mediante un cuestionario donde se presentan las aplicaciones de la Web 2.0 y se analizan aplicando el Modelo de Rasch. Los resultados muestran que el EPAA 2.0 se integra principalmente por aplicaciones que ayudan a organizar, crear y editar contenidos, acceder a la informacion y, compartir la informacion y los conocimientos. Ademas, senalar como hecho relevante las diferencias de genero a la hora de construir entornos de aprendizaje online. EnglishThis work proposes a proposal of Personal Autonomous Learning Environment 2.0 (PALE 2.0) that will help students Degree in Business Administration and Management in their learning process. To achieve the objective, a sample of 312 students enrolled in the subjects «Business Administration», «Fiscal System. Direct Taxation», «Information Systems Direction» and «Business Research». Data are collected through a questionnaire where Web 2.0 applications are presented and analyzed using the Rasch Model. The results show that APLE 2.0 is mainly integrated by applications that help to organize, create and edit content, access information and share information and knowledge. In addition, highlight gender differences when building online learning environments.","PeriodicalId":41955,"journal":{"name":"Cambio-Rivista sulle Trasformazioni Sociali","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87199165","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-01-01DOI: 10.25145/b.innovaull.2019.001
Laura Aguilera Ávila, Mª Aránzazu Calzadilla Medina, Estefanía Hernández Torres, Luis Javier Capote Pérez, Ana Vega Navarro, Sara García Cuesta
{"title":"Transversalidad de género en innovación educativa","authors":"Laura Aguilera Ávila, Mª Aránzazu Calzadilla Medina, Estefanía Hernández Torres, Luis Javier Capote Pérez, Ana Vega Navarro, Sara García Cuesta","doi":"10.25145/b.innovaull.2019.001","DOIUrl":"https://doi.org/10.25145/b.innovaull.2019.001","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":41955,"journal":{"name":"Cambio-Rivista sulle Trasformazioni Sociali","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78890588","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-01-01DOI: 10.25145/b.innovaull.2019.007
Esther Torrado Martín-Palomino, Esperanza María Ceballos Vacas, Ana Vega Navarro, Yaritza Garcés Delgado
{"title":"Docencia con perspectiva de género en el Grado de Pedagogía","authors":"Esther Torrado Martín-Palomino, Esperanza María Ceballos Vacas, Ana Vega Navarro, Yaritza Garcés Delgado","doi":"10.25145/b.innovaull.2019.007","DOIUrl":"https://doi.org/10.25145/b.innovaull.2019.007","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":41955,"journal":{"name":"Cambio-Rivista sulle Trasformazioni Sociali","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"74908916","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-01-01DOI: 10.25145/b.innovaull.2019.006
Juan José Marrero Galván, Pedro Ricardo Álvarez Pérez, J. M. Díaz Torres, Heriberto Jiménez Betancort
espanolUn ambito de atencion importante en la ensenanza universitaria, estrechamente vinculado a la gestion de la calidad, tiene que ver con los procesos de orientacion e informacion al alumnado. Tanto en la normativa que regula actualmente la ensenanza universitaria como en el Estatuto del Estudiante Universitario, se recoge la necesidad de que los centros universitarios cuenten con programas de orientacion y apoyo a los estudiantes, para facilitar su integracion a la vida universitaria y conseguir sus objetivos academicos. Asimismo, en las comisiones de curso de las distintas titulaciones se viene reclamando la necesidad de mejorar la informacion al alumnado acerca de distintos aspectos relacionados con su proceso formativo. Para responder a estas necesidades, en la Facultad de Educacion de la Universidad de La Laguna se ha desarrollado a lo largo del curso 2017-2018 un proyecto institucional para mejorar la orientacion academica y profesional, con actividades dirigidas a los estudiantes de todos los cursos y titulaciones. A nivel organizativo, se ha llevado a cabo una planificacion de actividades secuenciadas, distribuidas a lo largo de los dos cuatrimestres. En el desarrollo del proyecto han participado profesores y profesoras de diversos Departamentos que imparten docencia en la Facultad. El nivel de participacion y satisfaccion del alumnado en las distintas actividades ha sido alto, considerando que les ha servido para obtener mas informacion sobre los grados que se imparten en la Facultad, las practicas externas, las menciones e itinerarios, la planificacion del estudio, los programas de movilidad, la preparacion del futuro profesional y el emprendimiento. EnglishAn important area of attention in university education, closely linked to quality management, has to do with the orientation and information processes for students. Both in the regulations currently regulating university education and in the Statute for University Students, the need for university centers to have programs of guidance and support for students, to facilitate their integration into university life and achieve their objectives, is included. Likewise, in the course commissions of the different degrees there is a need to improve the information to students about different aspects related to their training process. To respond to these needs, the School of Education of the University of La Laguna has developed an institutional project throughout the academic year 2017-2018 to improve academic and professional guidance, with activities aimed at students of all courses and degrees. At the organizational level, a planning of sequenced activities has been carried out, distributed throughout the two quarters. In the development of the project have participated professors from different Departments that teach in the Faculty. The level of participation and satisfaction of the students in the different activities has been high, considering that it has served them to obtain more i
在大学教学中，与质量管理密切相关的一个重要关注领域是向学生提供指导和信息的过程。因此法规定目前地位ensenanza大学生在本科大学,收集中心必须拥有学生orientacion方案和支助,以促进其integracion academicos校园生活和实现其目标。此外，在不同学位的课程委员会中，有必要改善学生关于其培训过程的不同方面的信息。为了满足这些需求，拉古纳大学教育学院在2017-2018学年开发了一个机构项目，以改善学术和专业指导，针对所有课程和学位的学生开展活动。在组织层面，有一个按顺序进行的活动计划，分布在两个季度。在这个项目的发展中，有来自不同系的教授参与，他们在学院授课。participacion水平和满足学生的各项活动已停止,认为他们已成为获取信息度比外部实践课程在学校,列名和线路、planificacion preparacion流动方案,研究未来的职业和企业家精神。与质量管理密切相关的大学教育的一个重要重点领域是学生的指导和信息处理。在目前管理大学教育的条例和《大学学生章程》中，大学中心都需要为学生制定指导和支持方案，以促进他们融入大学生活并实现其目标。同样，在不同学位的课程委员会中，有必要向学生提供有关其培训过程的不同方面的资料。为了满足这些需求，拉古纳大学教育学院在2017-2018学年制定了一个机构项目，以改善学术和专业指导，针对所有课程和学位的学生开展活动。在组织一级，已制定了一项按顺序进行的活动计划，并在两个季度内分发。来自学院不同部门的教授参与了该项目的开发。The level of参与不同活动和满意of The students in The has been high,你不妨虽然ngok it to obtain more information about The相对in The Faculty的external internships, mentions and itineraries, The planning of The study, The mobility programs,编制of The future专业和创业。
{"title":"La orientación académica y profesional del alumnado de la Facultad de Educación: un elemento transversal del proceso formativo","authors":"Juan José Marrero Galván, Pedro Ricardo Álvarez Pérez, J. M. Díaz Torres, Heriberto Jiménez Betancort","doi":"10.25145/b.innovaull.2019.006","DOIUrl":"https://doi.org/10.25145/b.innovaull.2019.006","url":null,"abstract":"espanolUn ambito de atencion importante en la ensenanza universitaria, estrechamente vinculado a la gestion de la calidad, tiene que ver con los procesos de orientacion e informacion al alumnado. Tanto en la normativa que regula actualmente la ensenanza universitaria como en el Estatuto del Estudiante Universitario, se recoge la necesidad de que los centros universitarios cuenten con programas de orientacion y apoyo a los estudiantes, para facilitar su integracion a la vida universitaria y conseguir sus objetivos academicos. Asimismo, en las comisiones de curso de las distintas titulaciones se viene reclamando la necesidad de mejorar la informacion al alumnado acerca de distintos aspectos relacionados con su proceso formativo. Para responder a estas necesidades, en la Facultad de Educacion de la Universidad de La Laguna se ha desarrollado a lo largo del curso 2017-2018 un proyecto institucional para mejorar la orientacion academica y profesional, con actividades dirigidas a los estudiantes de todos los cursos y titulaciones. A nivel organizativo, se ha llevado a cabo una planificacion de actividades secuenciadas, distribuidas a lo largo de los dos cuatrimestres. En el desarrollo del proyecto han participado profesores y profesoras de diversos Departamentos que imparten docencia en la Facultad. El nivel de participacion y satisfaccion del alumnado en las distintas actividades ha sido alto, considerando que les ha servido para obtener mas informacion sobre los grados que se imparten en la Facultad, las practicas externas, las menciones e itinerarios, la planificacion del estudio, los programas de movilidad, la preparacion del futuro profesional y el emprendimiento. EnglishAn important area of attention in university education, closely linked to quality management, has to do with the orientation and information processes for students. Both in the regulations currently regulating university education and in the Statute for University Students, the need for university centers to have programs of guidance and support for students, to facilitate their integration into university life and achieve their objectives, is included. Likewise, in the course commissions of the different degrees there is a need to improve the information to students about different aspects related to their training process. To respond to these needs, the School of Education of the University of La Laguna has developed an institutional project throughout the academic year 2017-2018 to improve academic and professional guidance, with activities aimed at students of all courses and degrees. At the organizational level, a planning of sequenced activities has been carried out, distributed throughout the two quarters. In the development of the project have participated professors from different Departments that teach in the Faculty. The level of participation and satisfaction of the students in the different activities has been high, considering that it has served them to obtain more i","PeriodicalId":41955,"journal":{"name":"Cambio-Rivista sulle Trasformazioni Sociali","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"80155347","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-01-01DOI: 10.25145/b.innovaull.2019.004
Á. González-Rodríguez, Rosaura González-Méndez
{"title":"Programa Piloto de Prevención del Acoso Sexual y Sexista Centrado en los Observadores. Propuesta de Innovación Educativa de la Facultad de Ciencias","authors":"Á. González-Rodríguez, Rosaura González-Méndez","doi":"10.25145/b.innovaull.2019.004","DOIUrl":"https://doi.org/10.25145/b.innovaull.2019.004","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":41955,"journal":{"name":"Cambio-Rivista sulle Trasformazioni Sociali","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"91220214","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
espanolNumerosas investigaciones educativas muestran que el rendimiento academico en el primer ano de universidad incide en el exito con el que se cursan los anos subsiguientes, lo que justifica el interes de analizar el rendimiento, durante el primer curso, del alumnado de nuevo ingreso e identificar los factores que influyen en el. En el presente trabajo se ha definido un nuevo indicador de este rendimiento y se han determinado, para cada uno de los grados en Ciencias de la ULL, aquellos indicadores de rendimiento previo con los que se encuentra mas correlacionado el indicador introducido. Se han obtenido asi sendos modelos de regresion lineal multivariante que permiten predecir el rendimiento de un estudiante de nuevo ingreso en el primer cuatrimestre del primer curso de cada grado en funcion de su rendimiento en Bachillerato y PAU. En todos los grados de Ciencias, la variable predictora dominante ha resultado ser la nota media de Bachillerato. La bondad de ajuste de los modelos que utilizan el nuevo indicador supera ampliamente la de otros modelos preexistentes en la literatura. El metodo es extensible a cualquier grado y universidad. Su aplicacion sistematica permitiria definir y detectar perfiles de riesgo academico con el proposito de contribuir, por una parte, a que cada estudiante adopte una actitud proactiva hacia la subsanacion de sus posibles deficiencias formativas y, por otra, a que el gestor universitario optimice los recursos humanos y materiales necesarios para mejorar el aprovechamiento academico de los estudiantes en situacion de riesgo. EnglishSeveral educational investigations have shown that the academic performance in the first year of university affects the success in subsequent years, which justifies the interest of analyzing the performance, during the first year, of new students in order to identify the factors that influence it. In the present work, a new indicator of this performance has been defined and those indicators of previous performance which are best correlated with the indicator introduced have been determined for each one of the degrees in Science of the ULL. We have thus obtained multivariate linear regression models that allow us to predict the performance of new students in the first semester of the first year of each degree, based on their performance in High School and the University Access Test. In all of Science degrees, the dominant predictor variable has turned out to be the High School grade point average. The goodness of fit of the models that use the new indicator far exceeds that of other pre-existing models in the literature. Our method is extensible to any degree and university. Its systematic application would allow defining and detecting academic risk profiles so that, on the one hand, affected students may be encouraged to adopt a proactive attitude towards the correction of their training deficiencies and, on the other hand, university managers can optimize the human and material resource
espanolNumerosas教育研究表明academico性能在大学第一年的成功与随后的多年,学生都证明兴趣分析性能,在第一年,学生再次听到收入和识别的因素影响。在这项工作中，我们定义了一个新的绩效指标，并为ULL的每个科学学位确定了与引入的指标最相关的以前的绩效指标。在本研究中，我们采用多元线性回归模型，根据学生在高中和大学的表现，预测新入学学生在每个年级第一学期的前四个月的表现。在所有的科学学位中，主要的预测变量是高中平均成绩。使用新指标的模型的拟合优度远远超过文献中已有的其他模型。该方法可扩展到任何学位和大学。其《sistematica permitiria定义和检测的风险概况academico与,一方面,目的是要促进每个学生采取积极态度subsanacion培训不足和潜在的另一方面,大学管理的优化改造所需的人力和物力资源利用academico风险学生情况。一些教育研究表明，大学一年级的学业成绩会影响以后几年的成绩，因此有理由对新生一年级的成绩进行分析，以确定影响成绩的因素。在目前的工作中，已经确定了这一业绩的新指标，并且已经确定了与所采用的指标最相关的以前业绩指标。因此，我们得到了多元线性回归模型，使我们能够根据新生在高中和大学入学考试中的表现，预测新生在每个学位第一年第一学期的表现。= =地理= =根据美国人口普查局的数据，这个县的土地面积为，其中土地和(1.5%)水。使用新指标的模型的适宜性远远超过文献中已有的其他模型。= =地理= =根据美国人口普查，这个县的面积为。systematic application allow defining会和detecting academic risk profiles so that on the one hand,严重影响了学生可能鼓励出发proactive attitude towards the correction of their自我评估and on the other hand,大学毕业生managers可以优化the human resources材料有必要改善academic performance of students at risk。
{"title":"Un modelo predictivo del rendimiento académico a partir de las calificaciones de Bachillerato y PAU","authors":"Roberto Dorta Guerra, Isabel Marrero, Beatriz Abdul-Jalbar, Rodrigo Trujillo González, Néstor Torres Darias","doi":"10.25145/B.INNOVAULL.2019.009","DOIUrl":"https://doi.org/10.25145/B.INNOVAULL.2019.009","url":null,"abstract":"espanolNumerosas investigaciones educativas muestran que el rendimiento academico en el primer ano de universidad incide en el exito con el que se cursan los anos subsiguientes, lo que justifica el interes de analizar el rendimiento, durante el primer curso, del alumnado de nuevo ingreso e identificar los factores que influyen en el. En el presente trabajo se ha definido un nuevo indicador de este rendimiento y se han determinado, para cada uno de los grados en Ciencias de la ULL, aquellos indicadores de rendimiento previo con los que se encuentra mas correlacionado el indicador introducido. Se han obtenido asi sendos modelos de regresion lineal multivariante que permiten predecir el rendimiento de un estudiante de nuevo ingreso en el primer cuatrimestre del primer curso de cada grado en funcion de su rendimiento en Bachillerato y PAU. En todos los grados de Ciencias, la variable predictora dominante ha resultado ser la nota media de Bachillerato. La bondad de ajuste de los modelos que utilizan el nuevo indicador supera ampliamente la de otros modelos preexistentes en la literatura. El metodo es extensible a cualquier grado y universidad. Su aplicacion sistematica permitiria definir y detectar perfiles de riesgo academico con el proposito de contribuir, por una parte, a que cada estudiante adopte una actitud proactiva hacia la subsanacion de sus posibles deficiencias formativas y, por otra, a que el gestor universitario optimice los recursos humanos y materiales necesarios para mejorar el aprovechamiento academico de los estudiantes en situacion de riesgo. EnglishSeveral educational investigations have shown that the academic performance in the first year of university affects the success in subsequent years, which justifies the interest of analyzing the performance, during the first year, of new students in order to identify the factors that influence it. In the present work, a new indicator of this performance has been defined and those indicators of previous performance which are best correlated with the indicator introduced have been determined for each one of the degrees in Science of the ULL. We have thus obtained multivariate linear regression models that allow us to predict the performance of new students in the first semester of the first year of each degree, based on their performance in High School and the University Access Test. In all of Science degrees, the dominant predictor variable has turned out to be the High School grade point average. The goodness of fit of the models that use the new indicator far exceeds that of other pre-existing models in the literature. Our method is extensible to any degree and university. Its systematic application would allow defining and detecting academic risk profiles so that, on the one hand, affected students may be encouraged to adopt a proactive attitude towards the correction of their training deficiencies and, on the other hand, university managers can optimize the human and material resource","PeriodicalId":41955,"journal":{"name":"Cambio-Rivista sulle Trasformazioni Sociali","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"85475804","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-01-01DOI: 10.25145/b.innovaull.2019.022
Carolina Real Torres
{"title":"El modelo Flipped Learning en la docencia universitaria. Una experiencia piloto en el aprendizaje y enseñanza de las lenguas clásicas","authors":"Carolina Real Torres","doi":"10.25145/b.innovaull.2019.022","DOIUrl":"https://doi.org/10.25145/b.innovaull.2019.022","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":41955,"journal":{"name":"Cambio-Rivista sulle Trasformazioni Sociali","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75979273","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-01-01DOI: 10.25145/b.innovaull.2019.018
Desirée González Martín, Natalia Suárez Rubio, Mª Belén San Nicolás Santos, T. C. Morillo Lesme
{"title":"Aprendizaje cooperativo mediante herramientas digitales en el ámbito universitario","authors":"Desirée González Martín, Natalia Suárez Rubio, Mª Belén San Nicolás Santos, T. C. Morillo Lesme","doi":"10.25145/b.innovaull.2019.018","DOIUrl":"https://doi.org/10.25145/b.innovaull.2019.018","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":41955,"journal":{"name":"Cambio-Rivista sulle Trasformazioni Sociali","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"80944909","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：