Pub Date : 2023-05-01DOI: 10.24133/recihys.v1i1.3145
Marbella Escalante, Mishel Estefanía Galora
Speech is the most complex skill to develop when learning the English language. As such, it is essential to use authentic resources to facilitate their development. For this reason, the objective of this research work was to determine the influence of puppets on the ability to speak in eighth-grade students of the Antonio Carrillo Moscoso Educational Unit of Pillaro Canton. The research used a mixed cross-sectional approach. In addition, it required a quasi-experimental design with a control group and an experimental group. Additionally, a total of 36 students participated in the study, 18 girls and 18 boys aged 12 to 13 from classrooms A and B. Likewise, the information was collected through the application of a pre and post test. The same one that was taken from the speech section of the KET A2 validated by Cambridge. In the same way, different treatments were applied using strategies such as: plays, oral presentation activities and cooperative exercises to verify the hypothesis. Finally, the Wilcoxon statistical test was used to analyze the data and found that Z has a significance of -3.757b (bilateral) and the signed range was 0.000. The significance was less than 0.05, so the null hypothesis was rejected and the alternative hypothesis was accepted. In conclusion, the puppets helped the students improve their oral expression because the experimental group showed an increase of 2.8 points in the posttest, while the control group only gained 0.3 thousandths. Students also improved four aspects of language such as grammar, vocabulary, pronunciation and interactive communication.
{"title":"Title of the article in English: Using creative strategies “digital puppets” to promote students' speaking skills","authors":"Marbella Escalante, Mishel Estefanía Galora","doi":"10.24133/recihys.v1i1.3145","DOIUrl":"https://doi.org/10.24133/recihys.v1i1.3145","url":null,"abstract":"Speech is the most complex skill to develop when learning the English language. As such, it is essential to use authentic resources to facilitate their development. For this reason, the objective of this research work was to determine the influence of puppets on the ability to speak in eighth-grade students of the Antonio Carrillo Moscoso Educational Unit of Pillaro Canton. The research used a mixed cross-sectional approach. In addition, it required a quasi-experimental design with a control group and an experimental group. Additionally, a total of 36 students participated in the study, 18 girls and 18 boys aged 12 to 13 from classrooms A and B. Likewise, the information was collected through the application of a pre and post test. The same one that was taken from the speech section of the KET A2 validated by Cambridge. In the same way, different treatments were applied using strategies such as: plays, oral presentation activities and cooperative exercises to verify the hypothesis. Finally, the Wilcoxon statistical test was used to analyze the data and found that Z has a significance of -3.757b (bilateral) and the signed range was 0.000. The significance was less than 0.05, so the null hypothesis was rejected and the alternative hypothesis was accepted. In conclusion, the puppets helped the students improve their oral expression because the experimental group showed an increase of 2.8 points in the posttest, while the control group only gained 0.3 thousandths. Students also improved four aspects of language such as grammar, vocabulary, pronunciation and interactive communication.","PeriodicalId":42999,"journal":{"name":"Universitas-Revista de Ciencias Sociales y Humanas","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135564157","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-05-01DOI: 10.24133/recihys.v1i1.3143
Magda Cejas, Edinson Palacios, Derling José Mendoza Velazco
The research focused on the preponderance of labor competencies in higher education and their impact on the professional development of university students. To achieve this objective, a bibliographic review was carried out with novel contributions and the documentary approach was used as a methodology, applying a type of descriptive research and consulting various scientific documents.
The results obtained demonstrated the key importance of labor competencies in the comprehensive training of students in higher education; The same ones that refer to the combination of knowledge, skills, attitudes and values that a student must possess to perform effectively and successfully in their professional and personal life.
{"title":"Las competencias en la educación superior: factor estratégico en la formación integral y el éxito profesional del estudiante","authors":"Magda Cejas, Edinson Palacios, Derling José Mendoza Velazco","doi":"10.24133/recihys.v1i1.3143","DOIUrl":"https://doi.org/10.24133/recihys.v1i1.3143","url":null,"abstract":"The research focused on the preponderance of labor competencies in higher education and their impact on the professional development of university students. To achieve this objective, a bibliographic review was carried out with novel contributions and the documentary approach was used as a methodology, applying a type of descriptive research and consulting various scientific documents.
 The results obtained demonstrated the key importance of labor competencies in the comprehensive training of students in higher education; The same ones that refer to the combination of knowledge, skills, attitudes and values that a student must possess to perform effectively and successfully in their professional and personal life.","PeriodicalId":42999,"journal":{"name":"Universitas-Revista de Ciencias Sociales y Humanas","volume":"152 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135564159","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-09DOI: 10.14422/mis.v80.i157.y2022.002
F. Lombardi
L’articolo offre una visione d’insieme della vita e dell’opera di Diego de Pantoja (1571-1618), uno dei pionieri della missione gesuitica in Cina. Seguendo la strada aperta da Francesco Saverio, Diego de Pantoja raggiunse Pechino al seguito di Matteo Ricci, entrando in contatto con i letterati cinesi attivi nella corte imperiale e riuscendo così a dare alla missione la necessaria stabilità. Partendo dagli anni di formazione giovanile per giungere, attraverso l’epoca di attività missionaria svolta a Pechino come collaboratore prima e successore poi del padre Matteo Ricci, sino alla persecuzione di Nanchino, l’esilio e la morte avvenuta a Macao, il testo prende in esame i principali contributi offerti da Diego di Pantoja alla causa missionaria, tra cui la stesura della Relación de la entrada de algunos padres de la Compañia de Jesús en la China e de Le sette vittorie sui sette peccati capitali (Qikedaquan) e la riforma del calendario.
这篇文章概述了耶稣会在中国的先驱者迭戈·德·潘托亚(Diego de Pantoja)(1571-1618)的生活和工作。在弗朗西斯科·萨维里奥(Francesco Saverio)开辟的道路上，迭戈·德·潘塔亚(Diego de Pantoja)跟随马特奥·里奇(Matteo Ricci)前往北京，与朝廷的中国文人取得了联系，从而为这一使命提供了必要的稳定。多年的青年培训的基础上,以便通过之前在北京举行传教活动作为合作者时代和继任者的父亲Matteo Ricci,到南京的迫害,流亡和死亡在澳门,着眼于主要案文Diego潘的传教事业的贡献,包括起草Relación de la entrada de algunos比较ñia padres de la de jesus en la China和七宗罪之德的7个胜利(Qikedaquan)和改革时间表。
{"title":"Un gesuita spagnolo in Cina","authors":"F. Lombardi","doi":"10.14422/mis.v80.i157.y2022.002","DOIUrl":"https://doi.org/10.14422/mis.v80.i157.y2022.002","url":null,"abstract":"L’articolo offre una visione d’insieme della vita e dell’opera di Diego de Pantoja (1571-1618), uno dei pionieri della missione gesuitica in Cina. Seguendo la strada aperta da Francesco Saverio, Diego de Pantoja raggiunse Pechino al seguito di Matteo Ricci, entrando in contatto con i letterati cinesi attivi nella corte imperiale e riuscendo così a dare alla missione la necessaria stabilità. Partendo dagli anni di formazione giovanile per giungere, attraverso l’epoca di attività missionaria svolta a Pechino come collaboratore prima e successore poi del padre Matteo Ricci, sino alla persecuzione di Nanchino, l’esilio e la morte avvenuta a Macao, il testo prende in esame i principali contributi offerti da Diego di Pantoja alla causa missionaria, tra cui la stesura della Relación de la entrada de algunos padres de la Compañia de Jesús en la China e de Le sette vittorie sui sette peccati capitali (Qikedaquan) e la riforma del calendario.","PeriodicalId":42999,"journal":{"name":"Universitas-Revista de Ciencias Sociales y Humanas","volume":"31 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2022-12-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81636938","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-09DOI: 10.14422/mis.v80.i157.y2022.010
Carmen Meneses-Falcón
Este trabajo describe los aspectos fundamentales que debe contener un proyecto de investigación social, que pueda orientar a estudiantes y futuros investigadores. La elaboración del proyecto de investigación es crucial como guía para el inicio y proceso de investigación. En este trabajo se describen los distintos elementos que lo deben componer, poniendo cierto énfasis en las preguntas de investigación, los objetivos y el diseño metodológico. Por otra parte, se matiza algunos de sus contenidos en función del diseño metodológico aplicado, cuantitativo, cualitativo o mixto. Entre ellos se destaca los requerimientos éticos y criterios de rigor y calidad de la investigación.
这项工作描述了一个社会研究项目应该包含的基本方面，可以指导学生和未来的研究人员。研究项目的阐述对于指导研究的开始和过程至关重要。本研究的主要目的是分析在墨西哥大学autonoma de mexico (unam)进行的一项研究的结果，该研究的主要目的是分析墨西哥大学autonoma de mexico (unam)在墨西哥大学autonoma de mexico (unam)进行的一项研究。此外，它的一些内容是根据所采用的定量、定性或混合方法设计的。其中包括伦理要求和研究的严谨性和质量标准。
{"title":"El proyecto de investigación","authors":"Carmen Meneses-Falcón","doi":"10.14422/mis.v80.i157.y2022.010","DOIUrl":"https://doi.org/10.14422/mis.v80.i157.y2022.010","url":null,"abstract":"Este trabajo describe los aspectos fundamentales que debe contener un proyecto de investigación social, que pueda orientar a estudiantes y futuros investigadores. La elaboración del proyecto de investigación es crucial como guía para el inicio y proceso de investigación. En este trabajo se describen los distintos elementos que lo deben componer, poniendo cierto énfasis en las preguntas de investigación, los objetivos y el diseño metodológico. Por otra parte, se matiza algunos de sus contenidos en función del diseño metodológico aplicado, cuantitativo, cualitativo o mixto. Entre ellos se destaca los requerimientos éticos y criterios de rigor y calidad de la investigación.","PeriodicalId":42999,"journal":{"name":"Universitas-Revista de Ciencias Sociales y Humanas","volume":"67 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2022-12-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"74009437","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-09DOI: 10.14422/mis.v80.i157.y2022.003
Antonio Astorgano Abajo
Molina fue un intelectual de primera fila, riguroso naturalista y helenista que empleaba muy poco los mitos en sus tratados científicos, como el Saggio sulla storia naturale del Chili. Otra cosa son los dos tomos de deliciosos ensayos o eruditas conferencias, Memorie di storia naturale, donde aparecen frecuentes y oportunas alusiones a los mitos y a la evolución de las especies, anticipándose a Darwin. Molina fue el jesuita expulso chileno que, por su formación y cultivo permanente del latín y del griego, estuvo en las mejores condiciones para sembrar sus escritos de referencias mitológicas y culturales grecolatinas.
莫利纳是一位杰出的知识分子，严谨的博物学家和希腊学者，他在他的科学论文中很少使用神话，如Saggio sulla storia naturale del Chili。另一件事是两卷令人愉快的文章或博学的讲座，《自然历史回忆录》(Memorie di storia naturale)，其中经常及时地提到神话和物种的进化，预测了达尔文。莫利纳是被驱逐的智利耶稣会士，由于他对拉丁语和希腊语的训练和永久的培养，他处于最好的条件下，在他的作品中播下希腊-拉丁神话和文化参考。
{"title":"La mitología clásica en las «Memorie di storia naturale» del jesuita expulso chileno Juan Ignacio Molina, un precursor de Darwin","authors":"Antonio Astorgano Abajo","doi":"10.14422/mis.v80.i157.y2022.003","DOIUrl":"https://doi.org/10.14422/mis.v80.i157.y2022.003","url":null,"abstract":"Molina fue un intelectual de primera fila, riguroso naturalista y helenista que empleaba muy poco los mitos en sus tratados científicos, como el Saggio sulla storia naturale del Chili. Otra cosa son los dos tomos de deliciosos ensayos o eruditas conferencias, Memorie di storia naturale, donde aparecen frecuentes y oportunas alusiones a los mitos y a la evolución de las especies, anticipándose a Darwin. Molina fue el jesuita expulso chileno que, por su formación y cultivo permanente del latín y del griego, estuvo en las mejores condiciones para sembrar sus escritos de referencias mitológicas y culturales grecolatinas.","PeriodicalId":42999,"journal":{"name":"Universitas-Revista de Ciencias Sociales y Humanas","volume":"17 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2022-12-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88822926","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-09DOI: 10.14422/mis.v80.i157.y2022.008
Luis Javier García-Lomas Gago
A partir de la publicación en español de los textos sobre estética de V. Soloviev y de las primeras investigaciones sobre su pensamiento en relación con el arte, este artículo pretende identificar los conceptos clave que constituyen esta estética, subrayando los presupuestos antropológicos y epistemológicos que comportan. Al mismo tiempo, se contrasta el pensamiento de Soloviev con algunos pensadores posteriores, singularmente con V. Kandinsky, cuya concepción de lo espiritual en el arte, a pesar de sus diferencias, puede dialogar con el pensamiento de Soloviev.
{"title":"Soloviev: arte, materia y espíritu","authors":"Luis Javier García-Lomas Gago","doi":"10.14422/mis.v80.i157.y2022.008","DOIUrl":"https://doi.org/10.14422/mis.v80.i157.y2022.008","url":null,"abstract":"A partir de la publicación en español de los textos sobre estética de V. Soloviev y de las primeras investigaciones sobre su pensamiento en relación con el arte, este artículo pretende identificar los conceptos clave que constituyen esta estética, subrayando los presupuestos antropológicos y epistemológicos que comportan. Al mismo tiempo, se contrasta el pensamiento de Soloviev con algunos pensadores posteriores, singularmente con V. Kandinsky, cuya concepción de lo espiritual en el arte, a pesar de sus diferencias, puede dialogar con el pensamiento de Soloviev.","PeriodicalId":42999,"journal":{"name":"Universitas-Revista de Ciencias Sociales y Humanas","volume":"65 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2022-12-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77491224","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-09DOI: 10.14422/mis.v80.i157.y2022.001
E. Muñoz, Guillermo Boscán
La presente investigación aborda la campaña permanente llevada a cabo durante una década por el Partido Demócrata de Georgia, Estados Unidos. Cómo lograron tras veinte años de mayoría republicana, convertir al Estado en un campo de batalla político y competitivo. Se realiza una exposición del razonamiento y análisis que se ha desarrollado con el fin de entender desde la planificación hasta su ejecución. La investigación emplea bibliografía, así como entrevistas a expertos y miembros del partido. Por último, se exponen los resultados que ha tenido, así como los futuros retos.
{"title":"Georgia: un campo de batalla estatal","authors":"E. Muñoz, Guillermo Boscán","doi":"10.14422/mis.v80.i157.y2022.001","DOIUrl":"https://doi.org/10.14422/mis.v80.i157.y2022.001","url":null,"abstract":"La presente investigación aborda la campaña permanente llevada a cabo durante una década por el Partido Demócrata de Georgia, Estados Unidos. Cómo lograron tras veinte años de mayoría republicana, convertir al Estado en un campo de batalla político y competitivo. Se realiza una exposición del razonamiento y análisis que se ha desarrollado con el fin de entender desde la planificación hasta su ejecución. La investigación emplea bibliografía, así como entrevistas a expertos y miembros del partido. Por último, se exponen los resultados que ha tenido, así como los futuros retos.","PeriodicalId":42999,"journal":{"name":"Universitas-Revista de Ciencias Sociales y Humanas","volume":"14 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2022-12-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"72611340","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-09DOI: 10.14422/mis.v80.i157.y2022.006
Ana Segovia Gordillo, Cristina V. Herranz-Llácer
Este artículo vincula herramientas digitales, inclusión y literatura aprovechando el fenómeno booktuber. Con este marco, los futuros maestros de infantil grabaron una videorreseña recomendando un relato con la inclusión o diversidad como tema central. Así, se reseñaron títulos relacionados con la discriminación física o intelectual, los trastornos de aprendizaje, la identidad, etc. Los datos muestran que los participantes incrementaron su compromiso con la inclusión y descubrieron historias nuevas. Como conclusión, se afirma que la introducción de videorreseñas ha repercutido positivamente en los estudiantes. En concreto, han mejorado su conocimiento sobre la inclusión/diversidad y han desarrollado y perfeccionado sus competencias literaria y lingüística.
{"title":"Literatura infantil y videorreseñas","authors":"Ana Segovia Gordillo, Cristina V. Herranz-Llácer","doi":"10.14422/mis.v80.i157.y2022.006","DOIUrl":"https://doi.org/10.14422/mis.v80.i157.y2022.006","url":null,"abstract":"Este artículo vincula herramientas digitales, inclusión y literatura aprovechando el fenómeno booktuber. Con este marco, los futuros maestros de infantil grabaron una videorreseña recomendando un relato con la inclusión o diversidad como tema central. Así, se reseñaron títulos relacionados con la discriminación física o intelectual, los trastornos de aprendizaje, la identidad, etc. Los datos muestran que los participantes incrementaron su compromiso con la inclusión y descubrieron historias nuevas. Como conclusión, se afirma que la introducción de videorreseñas ha repercutido positivamente en los estudiantes. En concreto, han mejorado su conocimiento sobre la inclusión/diversidad y han desarrollado y perfeccionado sus competencias literaria y lingüística.","PeriodicalId":42999,"journal":{"name":"Universitas-Revista de Ciencias Sociales y Humanas","volume":"79 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2022-12-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"80962562","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-09DOI: 10.14422/mis.v80.i157.y2022.007
Francisco Javier Aznar Sala
En el curso 2019/20 se suspendieron las clases en todos los niveles educativos con el reajuste del modelo formativo debido a la COVID-19. El profesorado tuvo que hacer un esfuerzo para adquirir nuevas destrezas en una educación que demandaba nuevos modelos inspirados en la competencia digital. El objetivo principal de este trabajo se centra en conocer el grado de satisfacción del alumnado en este modelo a distancia. Se ha desarrollado dentro de la Facultad de Ciencias de la Educación de una universidad privada de la ciudad de Valencia. En la investigación han participado 222 alumnos que cursan el Grado de Educación Primaria a través de un método cuantitativo diseñado online con cinco ítems trazados para tal fin. El análisis de datos se ha realizado con el programa SPSS/PC versión 20.0. Los resultados señalan que el alumnado está plenamente preparado para albergar un tipo de educación remota en ambos sexos.
{"title":"La COVID-19 impulsa las nuevas tecnologías en el aula universitaria","authors":"Francisco Javier Aznar Sala","doi":"10.14422/mis.v80.i157.y2022.007","DOIUrl":"https://doi.org/10.14422/mis.v80.i157.y2022.007","url":null,"abstract":"En el curso 2019/20 se suspendieron las clases en todos los niveles educativos con el reajuste del modelo formativo debido a la COVID-19. El profesorado tuvo que hacer un esfuerzo para adquirir nuevas destrezas en una educación que demandaba nuevos modelos inspirados en la competencia digital. El objetivo principal de este trabajo se centra en conocer el grado de satisfacción del alumnado en este modelo a distancia. Se ha desarrollado dentro de la Facultad de Ciencias de la Educación de una universidad privada de la ciudad de Valencia. En la investigación han participado 222 alumnos que cursan el Grado de Educación Primaria a través de un método cuantitativo diseñado online con cinco ítems trazados para tal fin. El análisis de datos se ha realizado con el programa SPSS/PC versión 20.0. Los resultados señalan que el alumnado está plenamente preparado para albergar un tipo de educación remota en ambos sexos.","PeriodicalId":42999,"journal":{"name":"Universitas-Revista de Ciencias Sociales y Humanas","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2022-12-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"73257192","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-09DOI: 10.14422/mis.v80.i157.y2022.004
Lucila Maria Teresa Dallaglio, A. Pratti, J. Gamarra
El objetivo de este artículo es describir las diferentes políticas de becas y créditos educativos de educación superior de la Argentina, de Chile y de Uruguay que se han implementado en los últimos años, tanto a nivel estatal como privado, con el objeto de democratizar el acceso a la educación superior. Par ello, desde un abordaje descriptivo-comparativo se analizan las políticas adoptadas según los diferentes criterios de justicia en el otorgamiento de becas y créditos educativos. En este sentido, se abordan las lógicas meritocráticas que se entretejen en la obtención y mantenimiento de becas y de créditos educativos.
{"title":"Democratización del acceso a la educación superior","authors":"Lucila Maria Teresa Dallaglio, A. Pratti, J. Gamarra","doi":"10.14422/mis.v80.i157.y2022.004","DOIUrl":"https://doi.org/10.14422/mis.v80.i157.y2022.004","url":null,"abstract":"El objetivo de este artículo es describir las diferentes políticas de becas y créditos educativos de educación superior de la Argentina, de Chile y de Uruguay que se han implementado en los últimos años, tanto a nivel estatal como privado, con el objeto de democratizar el acceso a la educación superior. Par ello, desde un abordaje descriptivo-comparativo se analizan las políticas adoptadas según los diferentes criterios de justicia en el otorgamiento de becas y créditos educativos. En este sentido, se abordan las lógicas meritocráticas que se entretejen en la obtención y mantenimiento de becas y de créditos educativos.","PeriodicalId":42999,"journal":{"name":"Universitas-Revista de Ciencias Sociales y Humanas","volume":"41 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2022-12-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84677536","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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