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Entrevista com o Filósofo Prof. Dr. Manfredo de Oliveira
IF 0.2 0 PHILOSOPHY Pub Date : 2021-05-08 DOI: 10.36517/argumentos.26.12
Gustavo Ferreira
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Nietzsche y Heidegger: verdad, valor y fundamento 尼采·海德格尔:意志,英勇的基础
IF 0.2 0 PHILOSOPHY Pub Date : 2021-05-08 DOI: 10.36517/argumentos.26.1
Alonso Zengotita
Heidegger postula a Nietzsche como el último metafísico, en una línea que puede rastrearse hasta Platón y que históricamente ha desplegado un encubrimiento del ser. En el presente artículo se buscará abordar la crítica de Heidegger a Nietzsche con el objetivo de dar cuenta que la misma se sostiene desde un recorte de la relación valor-verdad nietzscheana. La hipótesis central sostendrá que, mientras Heidegger busca posicionar – a partir del recorte mencionado - su crítica en términos analítico-argumentativos, la misma se despliega más bien a partir del valor que cada autor le da a la verdad en términos de fundamento.
海德格尔认为尼采是最后一个形而上学家,这条线可以追溯到柏拉图,历史上一直隐藏着存在。在这篇文章中,我们将探讨海德格尔对尼采的批判,目的是认识到它是基于尼采的价值-真理关系的减少。本文的主要假设是,海德格尔试图将他的批评定位在分析-论证的术语中,而不是从每个作者在基础方面给予真理的价值中展开。
{"title":"Nietzsche y Heidegger: verdad, valor y fundamento","authors":"Alonso Zengotita","doi":"10.36517/argumentos.26.1","DOIUrl":"https://doi.org/10.36517/argumentos.26.1","url":null,"abstract":"Heidegger postula a Nietzsche como el último metafísico, en una línea que puede rastrearse hasta Platón y que históricamente ha desplegado un encubrimiento del ser. En el presente artículo se buscará abordar la crítica de Heidegger a Nietzsche con el objetivo de dar cuenta que la misma se sostiene desde un recorte de la relación valor-verdad nietzscheana. La hipótesis central sostendrá que, mientras Heidegger busca posicionar – a partir del recorte mencionado - su crítica en términos analítico-argumentativos, la misma se despliega más bien a partir del valor que cada autor le da a la verdad en términos de fundamento.","PeriodicalId":43087,"journal":{"name":"Argumentos-Revista de Filosofia","volume":"21 1","pages":"7-18"},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2021-05-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84494018","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Elenchos e educação moral no Sofista de Platão 柏拉图诡辩家的Elenchos与道德教育
IF 0.2 Pub Date : 2021-05-08 DOI: 10.36517/argumentos.26.4
José Wilson da Silva
Uma das características marcantes de Sócrates é o seu modo de examinar. Através da investigação apoiada em uma série de perguntas intercaladas por respostas de um interlocutor, Sócrates segue um caminho de negação das teses que lhes são apresentadas até chegar a um total impasse nesta busca. Sócrates chama de elenchos (refutação) ao seu procedimento habitual e ficou bem conhecido pelo o que nos é apresentado nos primeiros diálogos de Platão. Por outro lado, há no diálogo Sofista, na sexta definição, a associação do elenchos à atividade sofística e, ainda, é apresentado como um método educacional. Estes dois casos são matéria de debate entre os estudiosos, que consideram que o elenchos nesta passagem do Sofista não é o mesmo método dos primeiros diálogos de Platão, principalmente, por ser considerado um método educacional; já o elenchos dos primeiros diálogos serviria apenas para mostrar que o interlocutor sustenta opiniões conflitantes sobre os assuntos morais. Pretendemos, portanto, mostrar que Platão não está apresentando uma nova compreensão do elenchos e, ainda, que já era pensado como um método educacional em diálogos anteriores.
苏格拉底的一个显著特征就是他的检验方式。通过一系列问题和对话者的回答所支持的调查,苏格拉底遵循了一条否定呈现给他们的论题的道路,直到在这一探索中完全陷入僵局。苏格拉底将他通常的程序称为elenchos(反驳),并因柏拉图早期对话中呈现给我们的内容而闻名。另一方面,在诡辩的对话中,在第六种定义中,有elenchos与诡辩活动的联系,并作为一种教育方法呈现出来。这两个案例是学者们争论的话题,他们认为《诡辩家》这一段中的elenchos与柏拉图第一次对话中的方法不同,主要是因为它被认为是一种教育方法;第一次对话的清单只会表明对话者在道德问题上持有相互矛盾的观点。因此,我们打算表明,柏拉图并没有对elenchos提出新的理解,而且,它在以前的对话中已经被认为是一种教育方法。
{"title":"Elenchos e educação moral no Sofista de Platão","authors":"José Wilson da Silva","doi":"10.36517/argumentos.26.4","DOIUrl":"https://doi.org/10.36517/argumentos.26.4","url":null,"abstract":"Uma das características marcantes de Sócrates é o seu modo de examinar. Através da investigação apoiada em uma série de perguntas intercaladas por respostas de um interlocutor, Sócrates segue um caminho de negação das teses que lhes são apresentadas até chegar a um total impasse nesta busca. Sócrates chama de elenchos (refutação) ao seu procedimento habitual e ficou bem conhecido pelo o que nos é apresentado nos primeiros diálogos de Platão. Por outro lado, há no diálogo Sofista, na sexta definição, a associação do elenchos à atividade sofística e, ainda, é apresentado como um método educacional. Estes dois casos são matéria de debate entre os estudiosos, que consideram que o elenchos nesta passagem do Sofista não é o mesmo método dos primeiros diálogos de Platão, principalmente, por ser considerado um método educacional; já o elenchos dos primeiros diálogos serviria apenas para mostrar que o interlocutor sustenta opiniões conflitantes sobre os assuntos morais. Pretendemos, portanto, mostrar que Platão não está apresentando uma nova compreensão do elenchos e, ainda, que já era pensado como um método educacional em diálogos anteriores.","PeriodicalId":43087,"journal":{"name":"Argumentos-Revista de Filosofia","volume":"9 1","pages":"43-53"},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2021-05-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"73645993","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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MAIA NETO, José Raimundo. O ceticismo na obra de Machado de Assis. São Paulo: Annablume Editora, 2007, 198 p. MAIA NETO, jose Raimundo。马沙多·德·阿西斯作品中的怀疑主义。sao保罗:Annablume Editora 2007, 198页。
IF 0.2 Pub Date : 2020-12-12 DOI: 10.36517/argumentos.25.24
Daniel Benevides Soares
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Música, jogo e educação: experiência integradora em Diálogos de Platão 音乐、游戏与教育:柏拉图对话中的整合体验
IF 0.2 Pub Date : 2020-12-12 DOI: 10.36517/ARGUMENTOS.25.21
Leonardo Dias Avanço, José Milton de Lima
Com base em uma retomada de aspectos hermenêuticos importantes da filosofia platônica, este artigo visa a oferecer uma orientação a respeito da fecundidade cultural de determinadas reintegrações de três gêneros de atividade humana entre os quais, não raras vezes na atualidade, têm-se buscado erguer fronteiras intransponíveis: o jogo, a educação e a música. A exposição do texto divide-se em duas partes, sendo que na primeira são abordados pontos de equilíbrio entre os conceitos de jogo e educação, ao passo que, na segunda, a partir de uma ampliação da noção de música, examina-se e interpreta-se o paradoxo da luta entre filosofia e poesia em registros dos Diálogos de Platão. O nexo entre as duas referidas partes reside nos fundamentos lúdicos e educacionais da poesia e da filosofia na Antiguidade. Por fim, à título de conspecto e desenlace, uma orientação geral é proposta como síntese das conjecturas, argumentações e demonstrações à luz do exemplo da obra platônica.   Palavras-chave: Ludicidade. Filosofia. Arte. Formação. Ciência.
根据恢复的hermenêuticos柏拉图哲学的重要方面,这篇文章旨在提供一个在富饶的文化取向复职的人类活动包括三种情况,今天,你们一直在克服边界:游戏、教育和音乐。展览的文本分为两部分,第一是解决游戏的概念和教育之间的平衡,而第二个,音乐从一个概念的扩展,它检查和解释之间的矛盾斗争哲学和诗歌在柏拉图的对话记录。这两个部分之间的联系在于古代诗歌和哲学的娱乐和教育基础。最后,以柏拉图作品为例,提出了一个综合猜想、论证和论证的一般方向。关键词:Ludicidade。哲学。艺术。培训。科学。
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Corpo/Corporeidade e Ciência/Tecnologia: Encontros e/ou Desencontros? 身体/身体与科学/技术:相遇和/或分歧?
IF 0.2 Pub Date : 2020-12-12 DOI: 10.36517/argumentos.25.22
Wagner Wey Moreira, Rafael Guimarães Botelho
O presente escrito, caracterizado como reflexivo, procura analisar as ideias que se podem reconhecer numa lógica de aproximações e ou contradições entre os elementos constitutivos dos temas corpo/corporeidade e ciência/tecnologia num momento de pandemia que assola a sociedade. Para tanto, serão contrapostos argumentos, numa perspectiva axiológica, de elementos presentes no criar e operacionalizar tecnologia e de perceber e vivenciar a corporeidade. Os argumentos enfatizam que para associar adequadamente os dois temas é necessário o redimensionamento da percepção do corpo. Espera-se, com esta forma de um raciocínio lógico e sensível, contribuir para a análise das relações dos seres humanos no caminhar para a possibilidade de (re)surgimento da importância do humano no homem.
这篇文章的特点是反思性的,它试图分析在困扰社会的流行病时期,身体/身体和科学/技术主题的组成要素之间的方法和或矛盾的逻辑中可以识别的想法。为此,我们将从价值论的角度,对技术的创造和操作化以及对物质的感知和体验中存在的元素进行反驳。论证强调,为了正确地将这两个主题联系起来,有必要调整身体感知的大小。人们希望,通过这种逻辑和敏感的推理形式,有助于分析人与人之间的关系,以(重新)出现人对人的重要性的可能性。
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MARGUTTI, Paulo. História da filosofia do Brasil. A ruptura iluminista (1808-1843). São Paulo: Loyola, 2020, 712 p. MARGUTTI,保罗。巴西哲学史。启蒙运动的崩溃(1808-1843)。sao保罗:洛约拉,2020年,712页。
IF 0.2 Pub Date : 2020-12-12 DOI: 10.36517/argumentos.25.23
Judikael Castelo Branco
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Matemática e metafísica em Platão e Aristóteles 柏拉图和亚里士多德的数学和形而上学
IF 0.2 Pub Date : 2020-12-12 DOI: 10.36517/argumentos.25.19
Alberto Leopoldo Batista Neto
As diferenças entre os modos de conceber a realidade matemática estão no próprio centro da divergência entre as filosofias de Platão e de Aristóteles, figurando de maneira crucial no estágio das controvérsias metafísicas que separam os dois filósofos. Platão, argumenta-se, mantém-se fiel à tradição filosófica anterior, ao estabelecer uma hierarquia ontológica que espelha diretamente os graus de inteligibilidade dos objetos da ciência. Aristóteles subverte fundamentalmente essa tendência, ao subordinar a matemática à física e propor, no lugar da matemática, a lógica como modelo primário da razão dianoética.
理解数学现实的方式的差异是柏拉图和亚里士多德哲学分歧的核心,在形而上学争论的阶段至关重要,这两个哲学家之间的分歧。有人认为,柏拉图通过建立一个直接反映科学对象可理解程度的本体论层次,保持了对早期哲学传统的忠实。亚里士多德从根本上颠覆了这一趋势,他将数学置于物理之下,并提出逻辑代替数学,作为戴诺伦理理性的主要模型。
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As concepções africanas do ser humano: leituras críticas à partir da Bantu Philosophy de Placide Tempels 非洲人的概念:普莱西德·坦普尔斯的班图哲学的批判性解读
IF 0.2 Pub Date : 2020-08-06 DOI: 10.52052/ISSN.2176-5960.PRO.V13I35.14061
Tiago Tendai Chingore, Elnora Gondim
O artigo debate sobre as concepções africanas do Ser humano a partir da Bantu Philosophy de Placide Tempels, partindo da obra African Philosophy: Myth and Reality. Procuramos fazer uma desconstrução e construção da crítica avançada, à etnofilosofia de Placide Tempels na sua obra Bantu Philosophy (Filosofia Bantu). Portanto, falar de Placide Tempels evoca, de certo modo, toda uma série de questões e debates que estão intimamente relacionados com a existência da primeira tentativa de construir e sistematizar a filosofia africana. Na verdade, não se pode falar da filosofia africana sem fazer menção à Tempels em sua obra Bantu Philosophy de (1945). Tempels foi o primeiro autor que trouxe a questão de filosofia “Bantu” à superfície. Neste contexto, a obra African Philosophy: Myth and Reality de Paulin Hountondji, criou um movimento intelectual bastante forte, que despoletou debates filosóficos fervorosos nos últimos anos. No seu prefácio, Hountondji inicia o debate considerando Husserl, como sendo o filósofo que teria criado algumas formas, técnicas e ideias intelectuais que permitiram a filosofia de ser uma ciência rigorosa. Na mesma linha de pensamento, Hountondji evoca René Descartes no seu Cogito[1], onde defendia que todas as doutrinas deveriam possuir um valor, uma responsabilidade intelectual e uma justificação lógico-racional. Para tanto, o trabalho apresenta-se estruturado em duas partes, onde na primeira parte: faço uma fundamentação do pensamento de Placide J. Tempels e da sua teoria sobre a Filosofia Bantu, descrevo seu perfil, sua concepção de ontologia Bantu e a sua visão em torno da filosofia bantu. Na segunda parte, apresento a ideia proposta por Paulin Hountondji e a sua crítica unanimista à etnofilosofia de Tempels, onde apresento as influências que ele teve, a crítica que faz à etnofilosofia de Tempels, aqui invoco vários filósofos africanos que abordam sobre o tema em estudo, e, por fim, as considerações finais.   Palavras-chave: Filosofia Africana. Etnofilosofia. Ontologia.  Força vital. Ser Humano.    
本文以坦普尔斯的《非洲哲学:神话与现实》为基础,从班图哲学入手,探讨非洲人的概念。我们试图解构和构建普莱西德·坦普尔斯在他的《班图哲学》一书中的高级批评民族哲学。因此,在某种程度上,谈论普莱西德·坦普尔斯唤起了一系列的问题和辩论,这些问题和辩论与第一次尝试构建和系统化非洲哲学的存在密切相关。事实上,在谈到非洲哲学时,不能不提到坦普尔斯的《班图哲学》(1945)。坦普尔斯是第一个提出班图哲学问题的作者。在此背景下,Paulin Hountondji的《非洲哲学:神话与现实》一书引发了一场相当强大的知识运动,近年来引发了激烈的哲学辩论。在序言中,亨顿吉开始了辩论,认为胡塞尔是一位哲学家,他创造了一些形式、技术和智力思想,使哲学成为一门严谨的科学。同样,亨顿吉在他的《我思》[1]中引用了rene笛卡尔,他认为所有的学说都应该具有价值、智力责任和逻辑理性的正当性。因此,本文分为两部分,第一部分对坦普尔斯的班图哲学思想和理论进行了推理,描述了坦普尔斯的概况、他的班图本体论概念和他对班图哲学的看法。在第二部分提出的想法,这是防水帆布Hountondji及其批评unanimista etnofilosofia Tempels,这是影响他的质疑我们照etnofilosofia Tempels非洲很多哲学家,这里我表达的主题研究,最后,最后的效果好。关键词:非洲哲学。Etnofilosofia。本体。生命的力量。人类。
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Metafísica da informação em um quadro referencial tridimensional 三维参照系中的信息形而上学
IF 0.2 0 PHILOSOPHY Pub Date : 2020-08-03 DOI: 10.36517/argumentos.24.10
Ralph Leal Heck
O objetivo deste estudo é expandir um dos assuntos que desenvolvi em minha pesquisa doutoral e apontar desenvolvimentos que ampliem o valor filosófico do tópico. A tarefa consiste em pavimentar o terreno para a construção de uma teoria metafísica tridimensional, centrada no conceito de informação. A primeira dimensão desta teoria é uma epistemologia informacional baseada nos levels of abstraction de Floridi. A segunda dimensão (semântico-pragmática) é baseada na filosofia da linguagem de Brandom e a terceira dimensão é baseada na ontologia de processo de Seibt. O resultado é um quadro referencial teórico metafísico versátil e dinâmico, que procura manter a eficiência do modelo metafísico clássico de propriedade-ente-substância, dotado de um núcleo metafísico da ontologia de processo. A tarefa de exposição desta teoria Floridi-Brandom-Seibt se divide em quatro etapas. Na primeira, darei uma definição geral de informação. Na segunda, definirei informação pragmática a partir do arcabouço conceitual elaborado por Robert Brandom. Estas duas etapas resultam de uma pesquisa parcialmente elaborada em minha tese. As duas etapas seguintes são um conjunto de reflexões que, até o momento, considero relevantes e profícuas possibilidades de desenvolvimento. A terceira etapa da exposição segue Luciano Floridi e propõe o deslocamento do conceito de informação como um produto de ações, desenvolvido na etapa anterior, para o papel de categoria central que constituirá a composição e compreensão do próprio mundo povoado por ações, entidades, eventos e processos. A quarta e última etapa desta reflexão procura vislumbrar o deus ex maquina da visão informacional de Floridi, revelando uma ontologia de processos como substrato último, de onde deve emergir o conceito de informação como tentativa de discretizar o continuum dos processos que perfaz a realidade.
本研究的目的是扩展我在博士研究中发展的一个主题,并指出扩展该主题的哲学价值的发展。这项任务包括为构建一个以信息概念为中心的三维形而上学理论奠定基础。该理论的第一个维度是基于弗洛里迪抽象水平的信息认识论。第二个维度(语义-语用)基于布兰多姆的语言哲学,第三个维度基于Seibt的过程本体论。其结果是一个多功能的、动态的形而上学理论框架,它寻求保持经典形而上学属性-实体-实体模型的效率,具有过程本体论的形而上学核心。阐述Floridi-Brandom-Seibt理论的任务分为四个步骤。首先,我将给出信息的一般定义。在第二部分中,我将从罗伯特·布兰多姆阐述的概念框架中定义实用信息。这两个步骤是我论文中部分阐述的研究的结果。接下来的两个阶段是一系列的思考,到目前为止,我认为这些思考是相关的和有益的发展可能性。展览的第三阶段遵循卢西亚诺·弗洛里迪(Luciano Floridi)的观点,将信息作为行动的产物的概念转变为中心范畴的角色,这将构成对由行动、实体、事件和过程所居住的世界本身的构成和理解。这一反思的第四步,也是最后一步,试图从弗洛里迪的信息视野中瞥见除机器之外的上帝,揭示作为最终基础的过程本体论,信息的概念必须从那里出现,试图离散构成现实的过程的连续体。
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