Teoria de la Educacion最新文献

{"title":"La Educación Ambiental en las áreas protegidas: el caso del Parque Municipal da Lagoa do Peri, Florianópolis, sc, Brasil","authors":"J. L. Pedrini","doi":"10.14201/16712","DOIUrl":"https://doi.org/10.14201/16712","url":null,"abstract":"La Isla de Santa Catarina, capital del Estado de Santa Catarina, esta localizada al sur de Brasil, esta inmersa en el ?bioma? de Mata Atlântica, que esta reconocido por tener los mayores indices de biodiversidad del planeta. Es la floresta mas amenazada de Brasil, de la que queda solamente un 13,32 % del territorio original. La isla tiene cerca de un 44% de area protegida. Es un area cuantitativamente grande que incorpora un rico mosaico de ecosistemas costeros (manglares, restingas, dunas, lagunas, bosque, playas y acantilados). Nos referimos a una isla, por lo que tiene un espacio fisico limitado, con bellezas naturales que atraen todos los anos a miles de turistas y tambien a habitantes locales en busca de una mejor calidad de vida. En consecuencia, los problemas ambientales aumentan cada ano y la presion sobre las areas protegidas tambien. Entre los principales problemas cabe destacar: la presion urbana, la falta de saneamiento basico, las construcciones ilegales, la diseminacion de especies exoticas, la falta de un estudio sistematico de la fauna y flora, la inexistencia de planes de manejo, los problemas en los programas de educacion ambiental, la falta de itinerarios educativos y de condiciones adecuadas para la visita. Los estudios y discusiones acerca de la conservacion de las areas protegidas en Brasil destacan la importancia de la participacion de la comunidad en su gestion. Las tematicas referentes a las dificultades y desafios en la implementacion y gestion participativa de las Unidades de Conservacion (areas protegidas) son ampliamente debatidas. Hay un acuerdo general en que la Educacion Ambiental es fundamental para estimular la participacion, la colaboracion en la organizacion y el mantenimiento de las UCs. Es esencial que todos conozcan las relaciones ecologicas existentes en los ecosistemas presentes en su comunidad y asi puedan ser multiplicadores de la conciencia ambiental. Por tanto, es importante que la educacion formal incluya temas relacionados con las areas protegidas de su entorno en las propuestas curriculares. Conociendo su entorno y la importancia de estos espacios protegidos la comunidad puede tener vivencias y desarrollar acciones concretas, participativas y democraticas para la sustentabilidad ambiental. La aproximacion entre los centros educativos y las areas protegidas de su entorno, es la clave para incorporar programas y proyectos efectivos de Educacion Ambiental. A partir de ello, se platean algunos interrogantes que han motivado esta investigacion: ?Como es el proceso de educacion ambiental en las Unidades de Conservacion?, ?Cuales son y como se realizan las acciones de EA en las UCs de la Isla de Santa Catarina?, ?Existen acciones conjuntas entre las escuelas y las unidades de conservacion de su entorno?, ?La matriz curricular contempla ese tema?, ?Los profesores estan preparados para incorporar cuestiones sobre la importancia de las unidades de conservacion en su entorno?. La metodologia utilizada en esta ","PeriodicalId":44731,"journal":{"name":"Teoria de la Educacion","volume":"169 1","pages":"307-309"},"PeriodicalIF":1.5,"publicationDate":"2017-06-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"85986404","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"GRUPO SI(e)TE. EDUCACIÓN (2016) Repensar las ideas dominantes en la educación. Santiago de Compostela, Andavira.","authors":"Silvana Longueira Matos","doi":"10.14201/TED.16721","DOIUrl":"https://doi.org/10.14201/TED.16721","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":44731,"journal":{"name":"Teoria de la Educacion","volume":"26 1","pages":"332-333"},"PeriodicalIF":1.5,"publicationDate":"2017-06-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"85056705","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"La Evaluación en la Educación para la Sostenibilidad desde el Paradigma de la Complejidad","authors":"Rocío Jiménez-Fontana","doi":"10.14201/16711","DOIUrl":"https://doi.org/10.14201/16711","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":44731,"journal":{"name":"Teoria de la Educacion","volume":"23 1","pages":"303-306"},"PeriodicalIF":1.5,"publicationDate":"2017-06-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82690456","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Desarrollo de las competencias para el emprendimiento orientado a la sostenibilidad en la educación superior: una revisión bibliográfica de los métodos de enseñanza y aprendizaje","authors":"Lisa Mindt, Marco Rieckmann","doi":"10.14201/TEOREDU291129159","DOIUrl":"https://doi.org/10.14201/TEOREDU291129159","url":null,"abstract":"The transformation of current economic systems towards sustainable development requires innovative sustainability-driven enterprises with competent owners, managers and staff members. These people should see sustainable development as of primary value and as an opportunity for strategic renewal of their enterprise as well as being important to society in general. Higher education for sustainability-driven entrepreneurship aims at developing the individual competencies which are required in this context. For creating learning settings in which these competencies can be developed, particular teaching-learning approaches and methods are needed. To date, there is no comprehensive literature review dealing with teaching-learning approaches and methods of higher education for sustainability-driven entrepreneurship. Against this backdrop, a systematic literature review has been carried out to examine the state of the art concerning teaching-learning approaches and methods for sustainability-driven entrepreneurship in higher education. The results form a basis for further structuring the debate on approaches and methods of teaching and learning related to higher education for sustainability-driven entrepreneurship and for identifying future research needs in this area.","PeriodicalId":44731,"journal":{"name":"Teoria de la Educacion","volume":"23 1","pages":"129-159"},"PeriodicalIF":1.5,"publicationDate":"2017-06-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78933670","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"SANTOS REGO, M. Á. (2016) Sociedad del conocimiento. Aprendizaje e Innovación en la Universidad. Madrid, Biblioteca Nueva.","authors":"J. Rodríguez","doi":"10.14201/16728","DOIUrl":"https://doi.org/10.14201/16728","url":null,"abstract":"© Ediciones Universidad de Salamanca / CC BY-NC-ND Teor. educ. 29, 1-2017, pp. 350-351 Sociedad del Conocimiento, y ese es el contenido de este libro. Un contenido que viene vertebrado desde tres grandes ejes que justifican el papel de la Universidad en la Sociedad del Conocimiento: el aprendizaje, la innovación y la responsabilidad social, cuya simbiosis cataliza el discurrir de la obra, equilibrando muchos de los asuntos propios del espacio público, afrontando las disonancias inherentes a la sociedad actual, y respondiendo a los vaivenes y volatilidades en que alumnos y profesores nos encontramos en el entorno universitario. Expresado en otros términos, en torno a la Sociedad del Conocimiento confluye un ordenamiento cultural, político, social, económico, tecnológico, cuyas consecuencias, globales y locales, encuentran en la Universidad el catalizador necesario. La primera parte, «Universidad y sociedad del conocimiento: ¿qué será del aprendizaje?», nos presenta una visión poliédrica del aprendizaje, asociado a la innovación, en el contexto universitario, situando la universidad en unos cánones pragmatistas, cuyos efectos negativos ya estamos padeciendo, pero que, al menos, única la universidad como «una institución socialmente comprometida e inserta en el mundo», dignificando así la dimensión social de la educación superior. Una visión que demanda nuevos modelos de gobierno y gobernanza universitaria, «formas sofisticadas y pertinentes», donde la mediación resulta un concepto y práctica clave para marcar las relaciones educativas y salvar las brechas que pudieran ir surgiendo en pro de una inclusión digital y en favor SANTOS REGO, M. Á. (2016) Sociedad del conocimiento. Aprendizaje e Innovación en la Universidad. Madrid, Biblioteca Nueva.","PeriodicalId":44731,"journal":{"name":"Teoria de la Educacion","volume":"95 1","pages":"350-351"},"PeriodicalIF":1.5,"publicationDate":"2017-06-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87514465","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"BARTH, M.; MICHELSEN, G.; RIECKMANN, M. y THOMAS, I. (2016) Handbook of Higher Education for sustainable Development. Routledge Publishers. London. New York. Routledge International Handbooks.","authors":"V. V. Verdera","doi":"10.14201/16716","DOIUrl":"https://doi.org/10.14201/16716","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":44731,"journal":{"name":"Teoria de la Educacion","volume":"82 1","pages":"321-322"},"PeriodicalIF":1.5,"publicationDate":"2017-06-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"73852557","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"La sostenibilidad en los grados universitarios: presencia y coherencia","authors":"M. Ruíz, M. González","doi":"10.14201/TEOREDU291161187","DOIUrl":"https://doi.org/10.14201/TEOREDU291161187","url":null,"abstract":"We are faced an unprecedented socio-environmental crisis and in a context of uncertainty that makes management difficult. In order to deal with this situation, we need professionals with a firm training who can make decisions with sustainability criteria. This need is collected from higher education and posed as a key challenge for university degrees. The objective of this work is to know if the elements of sustainability have been included in the new degree programs of the UNED . In order to do so, the content analysis of its degree reports (n = 26) is proposed, making a qualitative and quantitative treatment of the information with Atlas.ti software. An analysis is made to know the presence of the sustainability in the degree programmes and to evaluate his coherence around this subject.","PeriodicalId":44731,"journal":{"name":"Teoria de la Educacion","volume":"43 1","pages":"161-187"},"PeriodicalIF":1.5,"publicationDate":"2017-06-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84629654","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Análisis de la presencia de los principios de sostenibilidad en propuestas metodológicas universitarias","authors":"E. García-González","doi":"10.14201/16710","DOIUrl":"https://doi.org/10.14201/16710","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":44731,"journal":{"name":"Teoria de la Educacion","volume":"2022 1","pages":"300-302"},"PeriodicalIF":1.5,"publicationDate":"2017-06-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86845717","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Los Museos Etnológicos como instrumentos de formación ciudadana para hacer frente a los problemas que la humanidad tiene planteados","authors":"L. R. Castillo","doi":"10.14201/TERI.16714","DOIUrl":"https://doi.org/10.14201/TERI.16714","url":null,"abstract":"Desde hace algunas decadas se viene llamando la atencion desde diferentes ambitos acerca de la insostenible situacion de autentica emergencia socioambiental planetaria en la que estamos inmersos y de la necesidad de contribuir a la formacion de una ciudadania consciente de dicha situacion y preparada para participar en la toma de decisiones fundamentadas para hacer frente a la misma. Esta investigacion responde a los llamamientos por Naciones Unidas a los educadores de todos los niveles, areas y contextos, tanto de la educacion formal como de la no reglada, con ese proposito de convertir la educacion para la Sostenibilidad en una componente fundamental de la formacion ciudadana. El objeto de la investigacion que aqui presentamos consiste, precisamente, en estudiar el papel que los museos etnologicos y antropologicos estan jugando, y pueden llegar a jugar, en este aspecto fundamental de la educacion ciudadana, dado que dichos museos estan destinados a mostrar los variados aspectos de la vida de los grupos humanos y las relaciones que se establecen entre ellos y con el medio en el que se insertan; constituyen, pues, un instrumento idoneo para estudiar tanto los problemas socioambientales locales, que pueden afectar a un grupo humano concreto, como los globales a los que ha de hacer frente la humanidad en su conjunto, poniendo de manifiesto la necesaria vision glocal (a la vez global y local) de la problematica para avanzar en la transicion a la Sostenibilidad. En la primera parte de esta investigacion nos hemos centrado en analizar en que medida estos museos estan prestando atencion a los problemas que amenazan las condiciones de vida en nuestro planeta y a las medidas necesarias y posibles para dar respuesta a los mismos y contribuir a construir sociedades sostenibles. Hemos intentado, asi, detectar, en los museos visitados, tanto sus posibles limitaciones como las aportaciones positivas y ejemplos de buenas practicas que puedan contribuir a la educacion de una ciudadania responsable para la construccion de un presente y un futuro sostenibles. En una segunda parte, y basandonos en los resultados obtenidos en la primera, hemos disenado y sometido a prueba acciones, en el campo de la educacion cientifica, basadas en el uso de los museos etnologicos, para contribuir a una mejor compresion de los problemas a los que se enfrenta hoy la humanidad y de las medidas que se deben y pueden adoptar. El conjunto de actividades disenadas se han puesto en practica con grupos de estudiantes de Educacion Secundaria Obligatoria, con estudiantes del Grado de Magisterio en Educacion Primaria en la Universidad de Valencia y con un grupo de futuros docentes en formacion. Los resultados obtenidos apoyan la validez de este instrumento educativo y nos permiten afirmar que, los estudiantes que han participado en el programa de actividades propuesto, han logrado enriquecer su vision global de la actual situacion de emergencia planetaria y de las posibles y necesarias medida","PeriodicalId":44731,"journal":{"name":"Teoria de la Educacion","volume":"2 1","pages":"313-314"},"PeriodicalIF":1.5,"publicationDate":"2017-06-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84486814","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"PRATS, F.; HERRERO, Y. y TORREGO, A. (2016) La Gran Encrucijada. Sobre la crisis ecosocial y el cambio de ciclo histórico. Madrid, Ed. Libros en Acción.","authors":"M. García","doi":"10.14201/16727","DOIUrl":"https://doi.org/10.14201/16727","url":null,"abstract":"© Ediciones Universidad de Salamanca / CC BY-NC-ND Teor. educ. 29, 1-2017, pp. 346-349 un laboratorio de ideas de corte ecológico y multidisciplinar que ha asumido la amenaza real del colapso de los ecosistemas a nivel planetario y ofrece propuestas sistémicas y sostenibles para transitar hacia nuevos paradigmas en un cambio de ciclo histórico. Aborda, con realismo y rigurosa documentación, los factores que han conducido a la humanidad desde la época preindustrial hasta el estado ecológico actual. Y advierte de la extrema complejidad del cambio, de las lagunas del conocimiento y de la imposibilidad de predecir acontecimientos que pueden ser tan inesperados como contradictorios. Señala, no obstante, que existen conocimientos suficientes para tomar unas medidas que ya no aceptan mayor dilación. El lector encontrará, en primer lugar, un capítulo introductorio en el que se presenta la situación límite de los ecosistemas con una sucinta referencia a los años perdidos desde que los organismos internacionales dieron las primeras señales de alarma. También señala el deterioro social derivado del modelo socioeconómico dominante y las medidas de ajuste que siguieron a la crisis económica, provocando mayor desigualdad social y una desafección generalizada hacia los poderes políticos e institucionales. Describe como las sociedades manifiestan la necesidad del cambio a través de protestas por todo el mundo. En la primera de las tres partes que articulan el libro se abordan las cuestiones generales que nos han conducido a la crisis ecológica presente. Entre ellas se destacan cinco principales. En primer lugar, el fracaso de la ONU en lo PRATS, F.; HERRERO, Y. y TORREGO, A. (2016) La Gran Encrucijada. Sobre la crisis ecosocial y el cambio de ciclo histórico. Madrid, Ed. Libros en Acción.","PeriodicalId":44731,"journal":{"name":"Teoria de la Educacion","volume":"5 1","pages":"346-349"},"PeriodicalIF":1.5,"publicationDate":"2017-06-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"76357171","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}