The commitment of European and non-European countries for the convergence of educational standards happened decades ago. In the beginning, in 1999 (Bologna Declaration) Spain became an integral part of the Bologna Process. Meanwhile the Russian Federation required four more years to respond to this initiative and sign in 2003 the Berlin Communique. Many issues were raised by the alignment of different education systems and their adaptation to common quality standards. However, few solutions were offered to tackle terminology issues in university domain. In this study, we will focus on how we can overcome higher education terminology differences. We will analyse Spanish-Russian university texts, exploit a mixed monolingual and bilingual corpus as well as investigate the system for terminological equivalence of terms. Finally, we will elaborate a bilingual glossary of terms, synonyms and abbreviations conceivably to meet the needs of intercultural mediators, translators or education experts.
{"title":"An integrated approach to the higher education terminology in Spanish-Russian university texts","authors":"O. Polyakova","doi":"10.7764/ONOMAZEIN.51.06","DOIUrl":"https://doi.org/10.7764/ONOMAZEIN.51.06","url":null,"abstract":"The commitment of European and non-European countries for the convergence of educational standards happened decades ago. In the beginning, in 1999 (Bologna Declaration) Spain became an integral part of the Bologna Process. Meanwhile the Russian Federation required four more years to respond to this initiative and sign in 2003 the Berlin Communique. Many issues were raised by the alignment of different education systems and their adaptation to common quality standards. However, few solutions were offered to tackle terminology issues in university domain. In this study, we will focus on how we can overcome higher education terminology differences. We will analyse Spanish-Russian university texts, exploit a mixed monolingual and bilingual corpus as well as investigate the system for terminological equivalence of terms. Finally, we will elaborate a bilingual glossary of terms, synonyms and abbreviations conceivably to meet the needs of intercultural mediators, translators or education experts.","PeriodicalId":44966,"journal":{"name":"Onomazein","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2021-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71302270","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
En el presente trabajo, se adopta la triangulación como método de investigación para observar las relaciones interactivas entre las demandas, los procesos cognitivos y las demandas del test de comprensión lectora. Mediante el análisis factorial exploratorio y el análisis de protocolos de pensamiento en voz alta de un grupo de aprendientes sinohablantes de español, descubrimos la convergencia entre los resultados cuantitativos y cualitativos y, en consecuencia, verificamos el supuesto de que los procesos cognitivos pueden servir de indicador de competencia para la validación del constructo, con lo que ofrecemos como contribución a los evaluadores una potencial metodología cognitiva de validar el constructo del test de comprensión lectora.
{"title":"Interacción entre demanda, proceso y competencia: un análisis cognitivo del constructo del test de comprensión lectora de ELE para sinohablantes","authors":"Li Ge","doi":"10.7764/ONOMAZEIN.51.03","DOIUrl":"https://doi.org/10.7764/ONOMAZEIN.51.03","url":null,"abstract":"En el presente trabajo, se adopta la triangulación como método de investigación para observar las relaciones interactivas entre las demandas, los procesos cognitivos y las demandas del test de comprensión lectora. Mediante el análisis factorial exploratorio y el análisis de protocolos de pensamiento en voz alta de un grupo de aprendientes sinohablantes de español, descubrimos la convergencia entre los resultados cuantitativos y cualitativos y, en consecuencia, verificamos el supuesto de que los procesos cognitivos pueden servir de indicador de competencia para la validación del constructo, con lo que ofrecemos como contribución a los evaluadores una potencial metodología cognitiva de validar el constructo del test de comprensión lectora.","PeriodicalId":44966,"journal":{"name":"Onomazein","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2021-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71302222","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
La lengua de señas es preferentemente desarrollada y enriquecida al interior de espacios educativos bilingües para sordos (Knoors y Marschark, 2012), influyendo directamente en la variedad de experiencia lingüística entre sus usuarios, aspecto que ha sido escasamente reconocido en su educación. Por ello, este trabajo busca describir la influencia de los años de inmersión en la lengua en el desarrollo lingüístico de estudiantes sordos, fluentes en lengua de señas chilena (LSCh). Para ello se analizaron 42 narraciones, de 14 estudiantes, y se describieron cinco recursos propios de la lengua. Los resultados muestran relación directa entre la inmersión en la lengua y la frecuencia de uso de recursos lingüísticos. Asimismo, se observó que el nivel escolar de los signantes influye en el desarrollo lingüístico. Estos datos permiten prestar atención a la experiencia lingüística para el diseño de programas educativos y acciones de mediación en las salas de clases.
{"title":"Inmersión en la lengua de señas chilena: implicancias en el desarrollo lingüístico de estudiantes sordos","authors":"Fabiola Otárola Cornejo","doi":"10.7764/ONOMAZEIN.50.03","DOIUrl":"https://doi.org/10.7764/ONOMAZEIN.50.03","url":null,"abstract":"La lengua de señas es preferentemente desarrollada y enriquecida al interior de espacios educativos bilingües para sordos (Knoors y Marschark, 2012), influyendo directamente en la variedad de experiencia lingüística entre sus usuarios, aspecto que ha sido escasamente reconocido en su educación. Por ello, este trabajo busca describir la influencia de los años de inmersión en la lengua en el desarrollo lingüístico de estudiantes sordos, fluentes en lengua de señas chilena (LSCh). Para ello se analizaron 42 narraciones, de 14 estudiantes, y se describieron cinco recursos propios de la lengua. Los resultados muestran relación directa entre la inmersión en la lengua y la frecuencia de uso de recursos lingüísticos. Asimismo, se observó que el nivel escolar de los signantes influye en el desarrollo lingüístico. Estos datos permiten prestar atención a la experiencia lingüística para el diseño de programas educativos y acciones de mediación en las salas de clases.","PeriodicalId":44966,"journal":{"name":"Onomazein","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2020-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44695494","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
espanolEnmarcado en una investigacion mayor sobre Practicas educativas y procesos inclusivos, el objetivo de este estudio es caracterizar la construccion discursiva de las nuevas funciones mediadoras asumidas por dos tipos de asistentes de la educacion: los paradocentes y los auxiliares, de acuerdo con las necesidades en diferentes contextos. El analisis presentado en esta investigacion esta basado en una perspectiva intersubjetiva y critica, que esta enmarcada en la linguistica sistemico-funcional e integra el modelo de la valoracion y los estudios criticos del discurso. La metodologia de analisis es cualitativa. El corpus esta constituido por entrevistas grabadas a cinco asistentes de la educacion (tres paradocentes y dos auxiliares) de tres colegios publicos chilenos. Los resultados, por un lado, muestran las nuevas funciones asumidas por paradocentes y auxiliares como mediadores, contenedores y escuchas cercanos (confidentes y consejeros); por otro lado, los hallazgos evidencian la resignificacion del rol mediador de estos asistentes de la educacion desde una vision mas tradicional de disciplina ciega en cumplimiento del reglamento hacia una figura cercana que logra respeto y autoridad, hecho que le permite mantener con los estudiantes una relacion mas afectiva, dialogante e inclusiva. Finalmente, los resultados muestran que la construccion discursiva de las nuevas funciones mediadoras asumidas por paradocentes y los auxiliares es realizada a traves de prosodias evaluativas que legitiman o deslegitiman diversos actores sociales, procesos y eventos escolares, por medio de diferentes estrategias (ej., ocultamiento, humanizacion), asi como a traves de macroestrategias de transformacion. EnglishFramed in a major research on educational practices and inclusive processes, this study aims to characterize the discursive construction of the new mediating functions assumed by two types of educational assistants according to the needs in different contexts. The analysis presented in this research is based on an intersubjective and critical perspective, which is framed in the systemic-functional linguistics and integrates the appraisal model and critical discourse studies. The methodology is qualitative. The corpus consists of recorded interviews conducted with five educational assistants from three public Chilean schools. The results, on the one hand, show the new functions assumed by the educational assistants as mediators, containers and close listeners (confidants and counselors); on the other hand, the findings show the resignification of the mediating role of these educational assistants from a more traditional vision of blind discipline in compliance with the regulation towards a close figure that achieves respect and authority, a fact that allows them to maintain a more affective, dialogic and inclusive relationship with students. Finally, the results show that the discursive construction of the new mediating functions assumed by the educational
{"title":"Construcción discursiva de la resignificación del rol mediador de los paradocentes y auxiliares: un estudio de caso en tres colegios públicos chilenos","authors":"P. Duffy","doi":"10.7764/ONOMAZEIN.50.01","DOIUrl":"https://doi.org/10.7764/ONOMAZEIN.50.01","url":null,"abstract":"espanolEnmarcado en una investigacion mayor sobre Practicas educativas y procesos inclusivos, el objetivo de este estudio es caracterizar la construccion discursiva de las nuevas funciones mediadoras asumidas por dos tipos de asistentes de la educacion: los paradocentes y los auxiliares, de acuerdo con las necesidades en diferentes contextos. El analisis presentado en esta investigacion esta basado en una perspectiva intersubjetiva y critica, que esta enmarcada en la linguistica sistemico-funcional e integra el modelo de la valoracion y los estudios criticos del discurso. La metodologia de analisis es cualitativa. El corpus esta constituido por entrevistas grabadas a cinco asistentes de la educacion (tres paradocentes y dos auxiliares) de tres colegios publicos chilenos. Los resultados, por un lado, muestran las nuevas funciones asumidas por paradocentes y auxiliares como mediadores, contenedores y escuchas cercanos (confidentes y consejeros); por otro lado, los hallazgos evidencian la resignificacion del rol mediador de estos asistentes de la educacion desde una vision mas tradicional de disciplina ciega en cumplimiento del reglamento hacia una figura cercana que logra respeto y autoridad, hecho que le permite mantener con los estudiantes una relacion mas afectiva, dialogante e inclusiva. Finalmente, los resultados muestran que la construccion discursiva de las nuevas funciones mediadoras asumidas por paradocentes y los auxiliares es realizada a traves de prosodias evaluativas que legitiman o deslegitiman diversos actores sociales, procesos y eventos escolares, por medio de diferentes estrategias (ej., ocultamiento, humanizacion), asi como a traves de macroestrategias de transformacion. EnglishFramed in a major research on educational practices and inclusive processes, this study aims to characterize the discursive construction of the new mediating functions assumed by two types of educational assistants according to the needs in different contexts. The analysis presented in this research is based on an intersubjective and critical perspective, which is framed in the systemic-functional linguistics and integrates the appraisal model and critical discourse studies. The methodology is qualitative. The corpus consists of recorded interviews conducted with five educational assistants from three public Chilean schools. The results, on the one hand, show the new functions assumed by the educational assistants as mediators, containers and close listeners (confidants and counselors); on the other hand, the findings show the resignification of the mediating role of these educational assistants from a more traditional vision of blind discipline in compliance with the regulation towards a close figure that achieves respect and authority, a fact that allows them to maintain a more affective, dialogic and inclusive relationship with students. Finally, the results show that the discursive construction of the new mediating functions assumed by the educational ","PeriodicalId":44966,"journal":{"name":"Onomazein","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2020-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42847119","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
An important philological question is how to edit texts. An edition always entails interpretation of the text and also of the sociocultural context in which the manuscript was created and used. In new philological theory, and contrary to more traditional approaches, the individual manuscript versions, i.e., the textual witnesses, are regarded as valuable in their own right, as every textual witness tells us something about the culture of manuscripts (Carlquist, 2004: 112). This is the approach followed for the digital editing of Early Modern English scientific writing in The Malaga Corpus of Early Modern English Scientific Prose. In this paper, we discuss the challenges that producing such type of edition pose. We will particularly focus on the issue of scribal errors and corrections and how the editor can treat and capture them in the edition. MS Wellcome 213, one of the texts included in the above-mentioned corpus, will be analysed for the purpose. The corpus consists of manuscripts from the Hunterian Collection (Glasgow University Library), the Wellcome Collection (London Wellcome Library) and the Rylands Collection (University of Manchester Library). With regard to text types, these manuscripts hold specialized texts, surgical and anatomical treatises, as well as recipe collections and materia medica
{"title":"Digital editing of Early Modern English medical manuscripts: scribal errors and corrections","authors":"Laura Esteban-Segura","doi":"10.7764/ONOMAZEIN.50.09","DOIUrl":"https://doi.org/10.7764/ONOMAZEIN.50.09","url":null,"abstract":"An important philological question is how to edit texts. An edition always entails interpretation of the text and also of the sociocultural context in which the manuscript was created and used. In new philological theory, and contrary to more traditional approaches, the individual manuscript versions, i.e., the textual witnesses, are regarded as valuable in their own right, as every textual witness tells us something about the culture of manuscripts (Carlquist, 2004: 112). This is the approach followed for the digital editing of Early Modern English scientific writing in The Malaga Corpus of Early Modern English Scientific Prose. In this paper, we discuss the challenges that producing such type of edition pose. We will particularly focus on the issue of scribal errors and corrections and how the editor can treat and capture them in the edition. MS Wellcome 213, one of the texts included in the above-mentioned corpus, will be analysed for the purpose. The corpus consists of manuscripts from the Hunterian Collection (Glasgow University Library), the Wellcome Collection (London Wellcome Library) and the Rylands Collection (University of Manchester Library). With regard to text types, these manuscripts hold specialized texts, surgical and anatomical treatises, as well as recipe collections and materia medica","PeriodicalId":44966,"journal":{"name":"Onomazein","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2020-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44649438","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
En el presente artículo se analiza el funcionamiento léxico-gramatical y discursivo-semántico de la nominalización en dos manuales escolares de historia y ciencias sociales licitados por el Ministerio de Educación de Chile y distribuidos al sistema municipal y particular-subvencionado. Específicamente, se examina la incidencia de esta variedad de metáfora gramatical ideativa en las unidades dedicadas a la representación histórica del golpe de Estado (1973) y la posterior violación a los derechos humanos cometida en la dictadura civil militar de Augusto Pinochet (1973-1990). Específicamente, se da cuenta del funcionamiento y productividad léxico-gramatical de las construcciones nominalizadas y se establecen efectos de sentido plasmados a través de la nominalización en la representación de actores, procesos y eventos seleccionados en la interpretación del periodo histórico señalado.
{"title":"La nominalización en la representación léxico-gramatical y discursiva en manuales escolares chilenos de historia y ciencias sociales","authors":"C. Rodríguez, Teresa Oteíza Silva, C. Conejeros","doi":"10.7764/ONOMAZEIN.50.10","DOIUrl":"https://doi.org/10.7764/ONOMAZEIN.50.10","url":null,"abstract":"En el presente artículo se analiza el funcionamiento léxico-gramatical y discursivo-semántico de la nominalización en dos manuales escolares de historia y ciencias sociales licitados por el Ministerio de Educación de Chile y distribuidos al sistema municipal y particular-subvencionado. Específicamente, se examina la incidencia de esta variedad de metáfora gramatical ideativa en las unidades dedicadas a la representación histórica del golpe de Estado (1973) y la posterior violación a los derechos humanos cometida en la dictadura civil militar de Augusto Pinochet (1973-1990). Específicamente, se da cuenta del funcionamiento y productividad léxico-gramatical de las construcciones nominalizadas y se establecen efectos de sentido plasmados a través de la nominalización en la representación de actores, procesos y eventos seleccionados en la interpretación del periodo histórico señalado.","PeriodicalId":44966,"journal":{"name":"Onomazein","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2020-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45522910","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Dada la centralidad del papel del sujeto en el análisis del discurso, por un lado, y el auge del periodismo automatizado (PA), por otro, se plantea la pregunta de si los productos del PA constituyen discurso, ya que en ellos la existencia de un sujeto claramente definido e incuestionable no queda en evidencia a primera vista y dicha existencia es considerada por el análisis del discurso como requisito indispensable para el discurso. Para responder a esta pregunta, se revisa la bibliografía relacionada con la expresión de la subjetividad en el discurso, la cual se contrasta con una breve revisión bibliográfica acerca de la naturaleza y las características de los productos del PA. La primera revisión permite la descomposición del concepto de subjetividad en una serie de elementos, y el contraste con la segunda, la determinación de la presencia o ausencia de los componentes de la subjetividad en los productos del PA. De esta manera, se responde la pregunta planteada y se proponen futuros estudios de investigación.
{"title":"Artículos de periodismo automatizado: ¿discurso o no?","authors":"Eirini Chatzikoumi","doi":"10.7764/ONOMAZEIN.50.06","DOIUrl":"https://doi.org/10.7764/ONOMAZEIN.50.06","url":null,"abstract":"Dada la centralidad del papel del sujeto en el análisis del discurso, por un lado, y el auge del periodismo automatizado (PA), por otro, se plantea la pregunta de si los productos del PA constituyen discurso, ya que en ellos la existencia de un sujeto claramente definido e incuestionable no queda en evidencia a primera vista y dicha existencia es considerada por el análisis del discurso como requisito indispensable para el discurso. Para responder a esta pregunta, se revisa la bibliografía relacionada con la expresión de la subjetividad en el discurso, la cual se contrasta con una breve revisión bibliográfica acerca de la naturaleza y las características de los productos del PA. La primera revisión permite la descomposición del concepto de subjetividad en una serie de elementos, y el contraste con la segunda, la determinación de la presencia o ausencia de los componentes de la subjetividad en los productos del PA. De esta manera, se responde la pregunta planteada y se proponen futuros estudios de investigación.","PeriodicalId":44966,"journal":{"name":"Onomazein","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2020-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42484701","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
50 December 2020 Isabel Gibert-Escofet: Departament de Filologies Romàniques, Campus Catalunya, Universitat Rovira i Virgili, España. https://orcid.org/0000-0003-3158-9658. | E-mail: isabel.gibert@urv.cat Mar Gutiérrez-Colón Plana: Department of English and German Studies, Campus Catalunya, Universitat Rovira i Virgili, España. https://orcid.org/0000-0001-8479-4933. | E-mail: mar.gutierrezcolon@urv.cat
2020年12月50日Isabel Gibert Escofet：西班牙罗维拉大学加泰罗尼亚校区Romàniques电影系。https://orcid.org/0000-0003-3158-9658.|电子邮件：isabel.gibert@urv.catMar Gutiérrez Colón Plana：西班牙Rovira i Virgili大学加泰罗尼亚校区英语和德语研究系。https://orcid.org/0000-0001-8479-4933.|电子邮件：mar.gutierrezcolon@urv.cat
{"title":"Preliminary study for the creation of a test of pragmatics for Chinese students of Spanish as a foreign language","authors":"Isabel Gibert-Escofet, M. Plana","doi":"10.7764/ONOMAZEIN.50.08","DOIUrl":"https://doi.org/10.7764/ONOMAZEIN.50.08","url":null,"abstract":"50 December 2020 Isabel Gibert-Escofet: Departament de Filologies Romàniques, Campus Catalunya, Universitat Rovira i Virgili, España. https://orcid.org/0000-0003-3158-9658. | E-mail: isabel.gibert@urv.cat Mar Gutiérrez-Colón Plana: Department of English and German Studies, Campus Catalunya, Universitat Rovira i Virgili, España. https://orcid.org/0000-0001-8479-4933. | E-mail: mar.gutierrezcolon@urv.cat","PeriodicalId":44966,"journal":{"name":"Onomazein","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2020-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48648465","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
En este artículo analizamos las referencias sexuales que aparecen en los tratados de retórica y crítica literaria de la literatura griega de época imperial: los varios tratados de Dionisio de Halicarnaso y los apócrifos Sobre lo sublime y Sobre el estilo, atribuidos respectivamente a Longino y Demetrio. El tema sexual aparece muy poco atestiguado en los diferentes ejemplos literarios que estos autores muestran a lo largo de sus obras. Es un tema tabú porque no es digno de imitación ni apropiado para un estilo elevado o sublime. Los tres autores lo abordan de distinta manera (Pseudo-Demetrio es el que menos se autocensura), a través de eufemismos, metáforas y palabras con doble sentido, provocando que tanto las ausencias como sus menciones sean significativas.
{"title":"El sexo en los tratados griegos de retórica y crítica literaria de época imperial","authors":"R. Delgado","doi":"10.7764/ONOMAZEIN.50.07","DOIUrl":"https://doi.org/10.7764/ONOMAZEIN.50.07","url":null,"abstract":"En este artículo analizamos las referencias sexuales que aparecen en los tratados de retórica y crítica literaria de la literatura griega de época imperial: los varios tratados de Dionisio de Halicarnaso y los apócrifos Sobre lo sublime y Sobre el estilo, atribuidos respectivamente a Longino y Demetrio. El tema sexual aparece muy poco atestiguado en los diferentes ejemplos literarios que estos autores muestran a lo largo de sus obras. Es un tema tabú porque no es digno de imitación ni apropiado para un estilo elevado o sublime. Los tres autores lo abordan de distinta manera (Pseudo-Demetrio es el que menos se autocensura), a través de eufemismos, metáforas y palabras con doble sentido, provocando que tanto las ausencias como sus menciones sean significativas.","PeriodicalId":44966,"journal":{"name":"Onomazein","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2020-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45376738","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-11-01DOI: 10.7764/onomazein.ne7.08
Francisco Luque Janodet
El necroturismo es un área poco estudiada desde la turismología y los estudios en lingüística, terminología y traductología. De hecho, el desconocimiento de este tipo de turismo se traduce en un número restringido de investigaciones, a menudo muy locales, y ha provocado que no se tengan datos o cifras a nivel nacional o regional. La presente contribución pretende complementar los estudios ya emprendidos en turismología, realizando para ello un análisis discursivo de los textos necroturísticos en francés y en español. Así pues, compilaremos un corpus textual en ambos idiomas, compuesto por guías turísticas, folletos y páginas webs. De esta manera, estudiaremos las características léxico-semánticas, morfosintácticas y pragmático-culturales de estos textos, con el fin, además, de facilitar su traducción. Nuestro estudio concluye que no existe un discurso necroturístico como tal, sino un discurso turístico particular, caracterizado por una gran interdisciplinariedad y por los numerosos campos semánticos que nutren su léxico, como la arquitectura y el arte. Hemos observado, además, que nos encontramos ante un discurso muy marcado por la cultura, ya que cada sociedad tiene una relación particular con la muerte y los lugares de inhumación.
{"title":"Los textos necroturísticos: caracterización y desafíos para su traducción (francés-español)","authors":"Francisco Luque Janodet","doi":"10.7764/onomazein.ne7.08","DOIUrl":"https://doi.org/10.7764/onomazein.ne7.08","url":null,"abstract":"El necroturismo es un área poco estudiada desde la turismología y los estudios en lingüística, terminología y traductología. De hecho, el desconocimiento de este tipo de turismo se traduce en un número restringido de investigaciones, a menudo muy locales, y ha provocado que no se tengan datos o cifras a nivel nacional o regional. La presente contribución pretende complementar los estudios ya emprendidos en turismología, realizando para ello un análisis discursivo de los textos necroturísticos en francés y en español. Así pues, compilaremos un corpus textual en ambos idiomas, compuesto por guías turísticas, folletos y páginas webs. De esta manera, estudiaremos las características léxico-semánticas, morfosintácticas y pragmático-culturales de estos textos, con el fin, además, de facilitar su traducción. Nuestro estudio concluye que no existe un discurso necroturístico como tal, sino un discurso turístico particular, caracterizado por una gran interdisciplinariedad y por los numerosos campos semánticos que nutren su léxico, como la arquitectura y el arte. Hemos observado, además, que nos encontramos ante un discurso muy marcado por la cultura, ya que cada sociedad tiene una relación particular con la muerte y los lugares de inhumación.","PeriodicalId":44966,"journal":{"name":"Onomazein","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2020-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41992550","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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