Pub Date : 2020-01-27DOI: 10.11144/javeriana.upsy18-4.emee
Carlos René Rodríguez Garcés, Mónica Valenzuela Orrego
espanolParalelo a la racionalidad que sustenta la ciencia y la tecnologia, persiste un conjunto de creencias infundadas entre la ciudadania, las que usualmente omiten criterios cientificos para dar explicacion a fenomenos aparentemente sobrenaturales. Haciendo uso de los datos de la primera Encuesta nacional de percepcion social de la ciencia y la tecnologia (EPSCYT) aplicada en Chile el ano 2016, se exploran descriptivamente mediante prevalencias y razones de probabilidad, algunos fenomenos en los que la gente cree, y se analiza que tan arraigados estan en los diversos segmentos de la poblacion. Entre los resultados, encontramos una alta prevalencia en creencias acerca de la existencia de los milagros (79 %), los espiritus (65 %), la telepatia (60.2 %), la numerologia (50.4 %) y los OVNIS (59.9 %). Como discusion, se plantea una paradoja de la modernidad, donde pese a la propagacion del conocimiento cientifico y las tecnologias, algunas creencias en lo sobrenatural se mantienen, esto incluso entre quienes teoricamente serian mas escepticos, es decir, quienes han alcanzado educacion universitaria, son adultos, se declaran agnosticos y/o partidarios de la tesis de comprobabilidad. EnglishParallel to the rationality underpinning current science and technology, a set of unfounded beliefs persists among citizens who generally omit scientific criteria to give explanation to seemingly supernatural phenomena. Using the data from the first “National Survey of Social Perception of Science and Technology” (EPSCYT) applied in Chile in 2016, some phenomena in which people believe are explored descriptively and using reasons of probability, and It is analyzed how entrenched they are in the various segments of the population. Among the results, we found a high prevalence in beliefs about the existence of miracles (79%), the spirits (65%), the telepathy (60.2%), numerology (50.4%) and UFO’s (59.9%). The discussion raises a paradox of modernity, where despite the propagation of scientific knowledge and technologies, some beliefs in the supernatural are maintained, this even among those who would theoretically be more skeptical, i.e. who have Attained university education, they are adults, they declare themselves agnostics and/or supporters of the thesis of the verification.
{"title":"Entre milagros, espíritus y esoterismo: pensamiento mágico y pseudociencia en el Chile globalizado del siglo XXI","authors":"Carlos René Rodríguez Garcés, Mónica Valenzuela Orrego","doi":"10.11144/javeriana.upsy18-4.emee","DOIUrl":"https://doi.org/10.11144/javeriana.upsy18-4.emee","url":null,"abstract":"espanolParalelo a la racionalidad que sustenta la ciencia y la tecnologia, persiste un conjunto de creencias infundadas entre la ciudadania, las que usualmente omiten criterios cientificos para dar explicacion a fenomenos aparentemente sobrenaturales. Haciendo uso de los datos de la primera Encuesta nacional de percepcion social de la ciencia y la tecnologia (EPSCYT) aplicada en Chile el ano 2016, se exploran descriptivamente mediante prevalencias y razones de probabilidad, algunos fenomenos en los que la gente cree, y se analiza que tan arraigados estan en los diversos segmentos de la poblacion. Entre los resultados, encontramos una alta prevalencia en creencias acerca de la existencia de los milagros (79 %), los espiritus (65 %), la telepatia (60.2 %), la numerologia (50.4 %) y los OVNIS (59.9 %). Como discusion, se plantea una paradoja de la modernidad, donde pese a la propagacion del conocimiento cientifico y las tecnologias, algunas creencias en lo sobrenatural se mantienen, esto incluso entre quienes teoricamente serian mas escepticos, es decir, quienes han alcanzado educacion universitaria, son adultos, se declaran agnosticos y/o partidarios de la tesis de comprobabilidad. EnglishParallel to the rationality underpinning current science and technology, a set of unfounded beliefs persists among citizens who generally omit scientific criteria to give explanation to seemingly supernatural phenomena. Using the data from the first “National Survey of Social Perception of Science and Technology” (EPSCYT) applied in Chile in 2016, some phenomena in which people believe are explored descriptively and using reasons of probability, and It is analyzed how entrenched they are in the various segments of the population. Among the results, we found a high prevalence in beliefs about the existence of miracles (79%), the spirits (65%), the telepathy (60.2%), numerology (50.4%) and UFO’s (59.9%). The discussion raises a paradox of modernity, where despite the propagation of scientific knowledge and technologies, some beliefs in the supernatural are maintained, this even among those who would theoretically be more skeptical, i.e. who have Attained university education, they are adults, they declare themselves agnostics and/or supporters of the thesis of the verification.","PeriodicalId":47141,"journal":{"name":"Universitas Psychologica","volume":"18 1","pages":"18"},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2020-01-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.11144/javeriana.upsy18-4.emee","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42604840","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-01-27DOI: 10.11144/javeriana.upsy18-4.iedt
Manuel Soriano-Ferrer, Joyce Echegaray-Bengoa
espanolLos estudios que han comparado los conocimientos que tienen los profesores sin experiencia (PSE) y los profesores con experiencia profesional (PCE) sobre el Trastorno por Deficit de Atencion e Hiperactividad (TDAH) han mostrado resultados contradictorios. Ademas, el papel que tiene la experiencia docente con ninos con TDAH sobre los conocimientos, la autoeficacia y el estres docente no ha sido abordado en los estudios previos. Por ello, el presente estudio pretende: a) comparar los conocimientos, las creencias erroneas y las lagunas de conocimiento de los PCE y PSE de Espana, acerca del TDAH; b) analizar la experiencia de los PCE con ninos con TDAH y la relacion con los conocimientos, la autoeficacia, y el estres docente; c) analizar las relaciones de los conocimientos acerca del TDAH con las variables sociodemograficas. Participaron 134 PSE y 115 PCE. Cumplimentaron la Escala de Conocimientos sobre el Trastorno por Deficit de Atencion con Hiperactividad (Kadds), el Indice de Estres Docente (ITS) y un cuestionario de informacion sociodemografica. Los resultados indican que los conocimientos de ambos grupos son similares, aunque los PSE obtuvieron mas aciertos sobre sintomas/diagnostico y los PCE presentaron mas creencias erroneas en la escala total y sobre sintomas/diagnostico. Los PCE que tuvieron experiencia con ninos con TDAH experimentaron mayor nivel de estres docente y mayor autoeficacia. Los conocimientos sobre el TDAH correlacionaron con las asignaturas de carrera, los cursos sobre TDAH y los anos de experiencia profesional. EnglishStudies that have compared the knowledge that pre-service teachers (PSE) and in-service teachers (PCE) have about ADHD have shown conflicting results. In addition, the role that teaching experience with children with ADHD has on knowledge, self-efficacy and teacher stress has not been addressed in previous studies. Therefore, this study aims to: a) compare the knowledge, misconceptions and knowledge gaps of the PCE and PSE of Spain, about ADHD; b) analyze the experience of PCE with children with ADHD and the relationship with knowledge, self-efficacy, and teacher stress; c) analyze the relations of knowledge about ADHD with sociodemographic variables. 134 PSE and 115 PCE participated. They completed the Knowledge Scale on Attention Deficit Hyperactivity Disorder (KADDS), the Teaching Stress Index (STI) and a socio-demographic information questionnaire. The results indicate that the knowledge of both groups is similar, although the PSE obtained more successes on symptoms / diagnosis and the PCE presented more misconceptions on the total scale and on symptoms / diagnosis. The PCE, who had experience with children with ADHD, experienced a higher level of teacher stress and greater self-efficacy. Knowledge about ADHD correlated with career subjects, courses on ADHD and years of professional experience.
{"title":"Incidencia de la experiencia docente con el TDAH en los conocimientos, la autoeficacia y los niveles de estrés docente","authors":"Manuel Soriano-Ferrer, Joyce Echegaray-Bengoa","doi":"10.11144/javeriana.upsy18-4.iedt","DOIUrl":"https://doi.org/10.11144/javeriana.upsy18-4.iedt","url":null,"abstract":"espanolLos estudios que han comparado los conocimientos que tienen los profesores sin experiencia (PSE) y los profesores con experiencia profesional (PCE) sobre el Trastorno por Deficit de Atencion e Hiperactividad (TDAH) han mostrado resultados contradictorios. Ademas, el papel que tiene la experiencia docente con ninos con TDAH sobre los conocimientos, la autoeficacia y el estres docente no ha sido abordado en los estudios previos. Por ello, el presente estudio pretende: a) comparar los conocimientos, las creencias erroneas y las lagunas de conocimiento de los PCE y PSE de Espana, acerca del TDAH; b) analizar la experiencia de los PCE con ninos con TDAH y la relacion con los conocimientos, la autoeficacia, y el estres docente; c) analizar las relaciones de los conocimientos acerca del TDAH con las variables sociodemograficas. Participaron 134 PSE y 115 PCE. Cumplimentaron la Escala de Conocimientos sobre el Trastorno por Deficit de Atencion con Hiperactividad (Kadds), el Indice de Estres Docente (ITS) y un cuestionario de informacion sociodemografica. Los resultados indican que los conocimientos de ambos grupos son similares, aunque los PSE obtuvieron mas aciertos sobre sintomas/diagnostico y los PCE presentaron mas creencias erroneas en la escala total y sobre sintomas/diagnostico. Los PCE que tuvieron experiencia con ninos con TDAH experimentaron mayor nivel de estres docente y mayor autoeficacia. Los conocimientos sobre el TDAH correlacionaron con las asignaturas de carrera, los cursos sobre TDAH y los anos de experiencia profesional. EnglishStudies that have compared the knowledge that pre-service teachers (PSE) and in-service teachers (PCE) have about ADHD have shown conflicting results. In addition, the role that teaching experience with children with ADHD has on knowledge, self-efficacy and teacher stress has not been addressed in previous studies. Therefore, this study aims to: a) compare the knowledge, misconceptions and knowledge gaps of the PCE and PSE of Spain, about ADHD; b) analyze the experience of PCE with children with ADHD and the relationship with knowledge, self-efficacy, and teacher stress; c) analyze the relations of knowledge about ADHD with sociodemographic variables. 134 PSE and 115 PCE participated. They completed the Knowledge Scale on Attention Deficit Hyperactivity Disorder (KADDS), the Teaching Stress Index (STI) and a socio-demographic information questionnaire. The results indicate that the knowledge of both groups is similar, although the PSE obtained more successes on symptoms / diagnosis and the PCE presented more misconceptions on the total scale and on symptoms / diagnosis. The PCE, who had experience with children with ADHD, experienced a higher level of teacher stress and greater self-efficacy. Knowledge about ADHD correlated with career subjects, courses on ADHD and years of professional experience.","PeriodicalId":47141,"journal":{"name":"Universitas Psychologica","volume":"18 1","pages":"1-13"},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2020-01-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.11144/javeriana.upsy18-4.iedt","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41830269","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-01-27DOI: 10.11144/javeriana.upsy18-4.iecm
Pilar Teruel, C. Salavera, Pablo Usán, J. Antoñanzas
El objetivo de este estudio fue la adaptación y validación al español de la Escala de Inteligencia Emocional de Rotterdam (REIS) (Pekaar, Bakker, van der Linden, & Born, 2018) (N = 384, edad = 29.32 años). Se realizaron dos estudios: 1) la traducción de la escala REIS al español y se evaluó su consistencia interna, estructura factorial y validez convergente; y 2) el análisis factorial confirmatorio del cuestionario. Se obtuvieron cuatro factores: evaluación emocional centrada en sí mismo, evaluación de emociones centrada en otros, regulación de la emoción centrada en uno mismo y regulación de las emociones enfocadas en los otros. El análisis factorial exploratorio mostró claramente que los factores de la escala REIS presentan una varianza acumulada del 56.07 %, que mostraron ser capaces de explicar la variación única de inteligencia emocional. Por su parte, el análisis factorial confirmatorio verificó la adecuación del modelo, con una estructura sustentable compuesta por los cuatro factores identificados y 28 ítems. El REIS es un instrumento fácil de comprender y rápido de completar, por lo que se considera útil para la evaluación de la inteligencia emocional en población española.
本研究的目的是适应和验证鹿特丹情绪智力量表(REIS)的西班牙语(Pekaar, Bakker, van der Linden， & Born, 2018) (N = 384，年龄= 29.32岁)。我们进行了两项研究:1)将REIS量表翻译成西班牙语，并评估其内部一致性、因子结构和收敛效度;2)问卷的确认性因素分析。获得了四个因素:以自我为中心的情绪评估、以他人为中心的情绪评估、以自我为中心的情绪调节和以他人为中心的情绪调节。探索性因素分析清楚地表明，REIS量表的因素累积方差为56.07%，能够解释情商的独特变异。在本研究中，我们分析了四个因素，确定了四个因素和28个项目的可持续结构，以验证模型的充分性。REIS是一种易于理解和快速完成的工具，因此被认为对评估西班牙人口的情商有用。
{"title":"Inteligencia emocional centrada en uno mismo y en el otro: Escala Rotterdam de Inteligencia Emocional (REIS)","authors":"Pilar Teruel, C. Salavera, Pablo Usán, J. Antoñanzas","doi":"10.11144/javeriana.upsy18-4.iecm","DOIUrl":"https://doi.org/10.11144/javeriana.upsy18-4.iecm","url":null,"abstract":"El objetivo de este estudio fue la adaptación y validación al español de la Escala de Inteligencia Emocional de Rotterdam (REIS) (Pekaar, Bakker, van der Linden, & Born, 2018) (N = 384, edad = 29.32 años). Se realizaron dos estudios: 1) la traducción de la escala REIS al español y se evaluó su consistencia interna, estructura factorial y validez convergente; y 2) el análisis factorial confirmatorio del cuestionario. Se obtuvieron cuatro factores: evaluación emocional centrada en sí mismo, evaluación de emociones centrada en otros, regulación de la emoción centrada en uno mismo y regulación de las emociones enfocadas en los otros. El análisis factorial exploratorio mostró claramente que los factores de la escala REIS presentan una varianza acumulada del 56.07 %, que mostraron ser capaces de explicar la variación única de inteligencia emocional. Por su parte, el análisis factorial confirmatorio verificó la adecuación del modelo, con una estructura sustentable compuesta por los cuatro factores identificados y 28 ítems. El REIS es un instrumento fácil de comprender y rápido de completar, por lo que se considera útil para la evaluación de la inteligencia emocional en población española.","PeriodicalId":47141,"journal":{"name":"Universitas Psychologica","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2020-01-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"63525350","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-01-27DOI: 10.11144/javeriana.upsy18-4.cpmc
Tatiana Colón Llamas, Andrea Paola Escobar Altare, Andrés Santacoloma, Alejandro Granados García, Socorro Moreno Luna, Luis Manuel Silva Martin
espanolEn Colombia, los Centros de Atencion Psicologica Universitarios ofrecen servicio de psicoterapia. El incremento de la demanda de atencion psicologica en estos Centros y la diversidad de las personas que asisten a los mismos hacen necesario conocer las caracteristicas de la poblacion consultante y sus pedidos de ayuda, con el fin de producir informacion relevante que oriente el diseno futuro de estrategias de evaluacion e intervencion a nivel de la atencion clinica y psicosocial. El objetivo de este estudio fue establecer una caracterizacion psicosocial y de los motivos de consulta de las personas que asisten a los Centros de Atencion Psicologica Universitarios. Se realizo una encuesta a 1525 personas que asistieron por primera vez a 28 de estos centros durante el periodo de marzo a julio de 2018, en siete regiones del pais: Bogota, Antioquia, Costa Caribe, Eje Cafetero, Tolima, Huila y Valle del Cauca. Los resultados mostraron que las dificultades emocionales y del estado de animo, los problemas de relacion con el grupo primario de apoyo y las perdidas y duelos son los principales motivos para consultar. La violencia intrafamiliar, la afectacion directa e indirecta por el conflicto armado y las condiciones de inseguridad en el entorno cercano son factores de riesgo psicosocial en la poblacion. Se recomienda la implementacion de intervenciones psicologicas y psicosociales que privilegien las caracteristicas especificas de los consultantes, asi como la estructuracion de equipos interdisciplinarios para la recuperacion y el bienestar de la poblacion. EnglishColombian University Centers for Psychological Care offer psychotherapy service. The increase in the demand of this service and the diversity of the population attending those centers, show the necessity of having a more accurate approach to the characteristics of the consulting population and their psychological requests. The above with the aim of producing relevant information that can guide the design of strategies of evaluation and intervention in both clinical and psychosocial attention. Therefore, the objective of this study was to stablish a psychosocial characterization of the consulting population and their reasons for consultation. For this purpose, a survey of 1525 people was conducted, in which all of the consultants attended for the first time one of the 28 Centers located in seven regions of the country: Bogota, Antioquia, Costa Caribe, Eje Cafetero, Tolima, Huila, and Valle del Cauca, between March and July 2018. The results showed three main reasons for consulting: emotional difficulties and mood state, problems in their relation to their primary support group and loss and grief. In addition, the study indicates that the three main psychosocial risk factors are domestic violence, directly and indirectly affectation by armed conflict and insecurity conditions in their close environment. As a general conclusion, it is recommended the implementation of psychological and psycho
{"title":"Caracterización psicosocial y de motivos de consulta de la población asistente a 28 Centros de Atención Psicológica Universitarios en Colombia","authors":"Tatiana Colón Llamas, Andrea Paola Escobar Altare, Andrés Santacoloma, Alejandro Granados García, Socorro Moreno Luna, Luis Manuel Silva Martin","doi":"10.11144/javeriana.upsy18-4.cpmc","DOIUrl":"https://doi.org/10.11144/javeriana.upsy18-4.cpmc","url":null,"abstract":"espanolEn Colombia, los Centros de Atencion Psicologica Universitarios ofrecen servicio de psicoterapia. El incremento de la demanda de atencion psicologica en estos Centros y la diversidad de las personas que asisten a los mismos hacen necesario conocer las caracteristicas de la poblacion consultante y sus pedidos de ayuda, con el fin de producir informacion relevante que oriente el diseno futuro de estrategias de evaluacion e intervencion a nivel de la atencion clinica y psicosocial. El objetivo de este estudio fue establecer una caracterizacion psicosocial y de los motivos de consulta de las personas que asisten a los Centros de Atencion Psicologica Universitarios. Se realizo una encuesta a 1525 personas que asistieron por primera vez a 28 de estos centros durante el periodo de marzo a julio de 2018, en siete regiones del pais: Bogota, Antioquia, Costa Caribe, Eje Cafetero, Tolima, Huila y Valle del Cauca. Los resultados mostraron que las dificultades emocionales y del estado de animo, los problemas de relacion con el grupo primario de apoyo y las perdidas y duelos son los principales motivos para consultar. La violencia intrafamiliar, la afectacion directa e indirecta por el conflicto armado y las condiciones de inseguridad en el entorno cercano son factores de riesgo psicosocial en la poblacion. Se recomienda la implementacion de intervenciones psicologicas y psicosociales que privilegien las caracteristicas especificas de los consultantes, asi como la estructuracion de equipos interdisciplinarios para la recuperacion y el bienestar de la poblacion. EnglishColombian University Centers for Psychological Care offer psychotherapy service. The increase in the demand of this service and the diversity of the population attending those centers, show the necessity of having a more accurate approach to the characteristics of the consulting population and their psychological requests. The above with the aim of producing relevant information that can guide the design of strategies of evaluation and intervention in both clinical and psychosocial attention. Therefore, the objective of this study was to stablish a psychosocial characterization of the consulting population and their reasons for consultation. For this purpose, a survey of 1525 people was conducted, in which all of the consultants attended for the first time one of the 28 Centers located in seven regions of the country: Bogota, Antioquia, Costa Caribe, Eje Cafetero, Tolima, Huila, and Valle del Cauca, between March and July 2018. The results showed three main reasons for consulting: emotional difficulties and mood state, problems in their relation to their primary support group and loss and grief. In addition, the study indicates that the three main psychosocial risk factors are domestic violence, directly and indirectly affectation by armed conflict and insecurity conditions in their close environment. As a general conclusion, it is recommended the implementation of psychological and psycho","PeriodicalId":47141,"journal":{"name":"Universitas Psychologica","volume":"18 1","pages":"1-23"},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2020-01-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.11144/javeriana.upsy18-4.cpmc","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48744694","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-01-27DOI: 10.11144/javeriana.upsy18-4.ddle
Dunia Garrido, G. Carballo, Rocio Garcia-Retamero
espanolLos problemas linguisticos menos severos son detectados a menudo en la edad escolar por los docentes, quienes presentan sobrecarga laboral. Estas dificultades se asocian con consecuencias negativas en el desarrollo curricular posterior. El principal objetivo de este trabajo es investigar si es posible ofrecer a los profesores un screening breve para detectar problemas de lenguaje (a nivel comprensivo y expresivo). Se llevaron a cabo dos estudios exploratorios de muestreo de cadena en los que participaron un total de 96 ninos de entre 3 y 9 anos (M = 6.03; DE = 1.42) y 16 docentes de entre 30 y 56 anos (M = 41.25; DE = 7.22). En el estudio 1, se examino la precision del juicio de los docentes sobre la deteccion de dificultades en el lenguaje expresivo y comprensivo. Los resultados mostraron una mayor precision de los docentes sobre las dificultades de expresion. Tras analizar los datos de forma inferencial y correlacional, se seleccionaron los items con mejores propiedades psicometricas para reducir la escala original utilizada. En el estudio 2, se procedio a la validacion de la reduccion de la escala y, en linea con el estudio previo, los resultados mostraron que la escala breve tenia unas buenas propiedades psicometricas (alpha de Cronbach = 0.96). Se desarrollo y valido una version breve de una escala de observacion que puede ser utilizada como prueba de screening para detectar dificultades expresivas de forma efectiva y rapida. EnglishLess severe linguistic difficulties are often detected in the classroom, by teachers who feel overworked. These difficulties are related to negative results for curriculum development. The main objective is to investigate whether it is possible to offer teachers a brief screening technique that helps them detect language problems (comprehensive and expressive). In two exploratory studies, chain referral sampling, participated 96 children between 3 and 9 years (M=6.03; SD=1.42) and 16 teachers between 30 and 56 years (M=41.25; SD=7.22). In Study 1, we examined the accuracy of teachers on expressive and receptive difficulties. Results showed that teachers showed more accurate judgments about expression difficulties. After inferential and correlational analyses, we selected those items with better psychometric properties to construct a brief scale. In Study 2 we validated the brief scale, and in line with the previous study, results showed that the brief scale has good psychometric properties (Cronbach’s Alpha= 0.96). We developed and validated a simplified version of the scale of observation that could be a useful screening tool to detect effectively and rapidly linguistic problems in children.
{"title":"Detección de las dificultades lingüísticas expresivas en la edad escolar","authors":"Dunia Garrido, G. Carballo, Rocio Garcia-Retamero","doi":"10.11144/javeriana.upsy18-4.ddle","DOIUrl":"https://doi.org/10.11144/javeriana.upsy18-4.ddle","url":null,"abstract":"espanolLos problemas linguisticos menos severos son detectados a menudo en la edad escolar por los docentes, quienes presentan sobrecarga laboral. Estas dificultades se asocian con consecuencias negativas en el desarrollo curricular posterior. El principal objetivo de este trabajo es investigar si es posible ofrecer a los profesores un screening breve para detectar problemas de lenguaje (a nivel comprensivo y expresivo). Se llevaron a cabo dos estudios exploratorios de muestreo de cadena en los que participaron un total de 96 ninos de entre 3 y 9 anos (M = 6.03; DE = 1.42) y 16 docentes de entre 30 y 56 anos (M = 41.25; DE = 7.22). En el estudio 1, se examino la precision del juicio de los docentes sobre la deteccion de dificultades en el lenguaje expresivo y comprensivo. Los resultados mostraron una mayor precision de los docentes sobre las dificultades de expresion. Tras analizar los datos de forma inferencial y correlacional, se seleccionaron los items con mejores propiedades psicometricas para reducir la escala original utilizada. En el estudio 2, se procedio a la validacion de la reduccion de la escala y, en linea con el estudio previo, los resultados mostraron que la escala breve tenia unas buenas propiedades psicometricas (alpha de Cronbach = 0.96). Se desarrollo y valido una version breve de una escala de observacion que puede ser utilizada como prueba de screening para detectar dificultades expresivas de forma efectiva y rapida. EnglishLess severe linguistic difficulties are often detected in the classroom, by teachers who feel overworked. These difficulties are related to negative results for curriculum development. The main objective is to investigate whether it is possible to offer teachers a brief screening technique that helps them detect language problems (comprehensive and expressive). In two exploratory studies, chain referral sampling, participated 96 children between 3 and 9 years (M=6.03; SD=1.42) and 16 teachers between 30 and 56 years (M=41.25; SD=7.22). In Study 1, we examined the accuracy of teachers on expressive and receptive difficulties. Results showed that teachers showed more accurate judgments about expression difficulties. After inferential and correlational analyses, we selected those items with better psychometric properties to construct a brief scale. In Study 2 we validated the brief scale, and in line with the previous study, results showed that the brief scale has good psychometric properties (Cronbach’s Alpha= 0.96). We developed and validated a simplified version of the scale of observation that could be a useful screening tool to detect effectively and rapidly linguistic problems in children.","PeriodicalId":47141,"journal":{"name":"Universitas Psychologica","volume":"18 1","pages":"12"},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2020-01-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43536433","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-01-27DOI: 10.11144/javeriana.upsy18-4.dips
Alberto Abarca Sos, Laura O. Gallardo, Eduardo Generelo Lanaspa, José Antonio Julián Clemente, Javier Zaragoza Casterad
El objetivo del estudio es conocer el papel de un desplazamiento activo o pasivo en un modelo con influencias económicas, como la ocupación del padre y de la madre, psicológicas, como la percepción individual de salud, y variables demográficas sobre la actividad física. 1618 adolescentes (734 chicas) de primero a cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria (Medad = 14.46; DT = 1.28), muestra representativa de Aragón (3 %), contestaron cuestionarios sobre las variables estudiadas. El modelo de ecuaciones estructurales mixto multigrupo para clases conocidas muestra que en aquellos adolescentes que se desplazan activamente al centro escolar, su salud percibida está muy relacionada con su actividad física, y con el nivel socioeconómico parental, mientras que la influencia de género y edad permanece constante entre subpoblaciones.
{"title":"¿Difieren las influencias personales, sociales, ambientales y psicológicas en la actividad física en base al tipo desplazamiento al centro escolar?","authors":"Alberto Abarca Sos, Laura O. Gallardo, Eduardo Generelo Lanaspa, José Antonio Julián Clemente, Javier Zaragoza Casterad","doi":"10.11144/javeriana.upsy18-4.dips","DOIUrl":"https://doi.org/10.11144/javeriana.upsy18-4.dips","url":null,"abstract":"El objetivo del estudio es conocer el papel de un desplazamiento activo o pasivo en un modelo con influencias económicas, como la ocupación del padre y de la madre, psicológicas, como la percepción individual de salud, y variables demográficas sobre la actividad física. 1618 adolescentes (734 chicas) de primero a cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria (Medad = 14.46; DT = 1.28), muestra representativa de Aragón (3 %), contestaron cuestionarios sobre las variables estudiadas. El modelo de ecuaciones estructurales mixto multigrupo para clases conocidas muestra que en aquellos adolescentes que se desplazan activamente al centro escolar, su salud percibida está muy relacionada con su actividad física, y con el nivel socioeconómico parental, mientras que la influencia de género y edad permanece constante entre subpoblaciones.","PeriodicalId":47141,"journal":{"name":"Universitas Psychologica","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2020-01-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.11144/javeriana.upsy18-4.dips","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41360235","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-01-27DOI: 10.11144/javeriana.upsy18-4.rnof
J. M. Aguilar-Parra, Rubén Trigueros Ramos, David Padilla Góngora, R. López-Liria
espanolEl progresivo envejecimiento de la poblacion obliga a las administraciones con competencias en materia sanitaria a intervenir en los efectos adversos de la falta de actividad fisica o funcional (depresion, ansiedad, deterioro cognitivo e insatisfaccion vital, entre otros). El objetivo de este estudio es comprobar si el nivel de ocupacion en actividades basicas de la vida cotidiana u ocio de una muestra de personas mayores de 55 anos tiene influencia sobre el grado de funcionamiento cognitivo y su satisfaccion vital. Se trata de un estudio transversal, con un muestreo no probabilistico por conveniencia, desarrollado con 302 personas mayores de 55 anos de varios centros participacion activa (CPA) de la provincia de Almeria (Espana). Los instrumentos utilizados para la valoracion comprendieron el Mini-Examen Cognoscitivo, la Escala de Satisfaccion de Filadelfia y el Cuestionario de Conducta Ocupacional de Mayores (C-COM). El analisis multigrupo de los datos tambien incluyo un modelo estructural mediante path analysis. Los resultados han verificado la influencia de la ocupacion en el deterioro cognitivo y la satisfaccion vital, tanto en hombres como en mujeres. Las actividades de ocio aportan una mayor satisfaccion vital que las ocupaciones del quehacer diario. La actitud hacia el envejecimiento ha sido el factor que ha arrojado una mayor correlacion con el nivel ocupacional de la persona. Los datos respaldan la necesidad de unas recomendaciones adecuadas para el diseno de programas especificos que favorezcan intervenciones individuales y colectivas enfocadas al ejercicio, la prevencion del deterioro cognitivo y el fomento de la satisfaccion vital. EnglishThe progressive aging of the population forces the administrations with competences in sanitary matters to intervene on the adverse effects of the lack of physical or functional activity (depression, anxiety, cognitive deterioration and vital dissatisfaction among others). The aim of this study was to verify if the level of occupation in basic activities of daily life or leisure of a sample of people over 55 years has influence on the degree of cognitive functioning and their life satisfaction. This is a cross-sectional study, with a non-probabilistic convenience sample carried out with 302 persons over 55 years of age from several active participation centres (CPA) in the province of Almeria (Spain). The instruments used for the assessment included the Mini Cognitive Examination, the Philadelphia Satisfaction Scale and the Senior Occupational Behavior Questionnaire (C-COM). The multigroup analysis of the data also included a structural model using path analysis. The results have verified the influence of occupation on cognitive deterioration and life satisfaction in both men and women. Leisure activities provide greater life satisfaction than the occupations of daily life. The attitude toward aging has been the factor that has shown a greater correlation with the occupational level of the pe
{"title":"Relación del nivel ocupacional, funcionamiento cognitivo y satisfacción vital en mayores de 55 años","authors":"J. M. Aguilar-Parra, Rubén Trigueros Ramos, David Padilla Góngora, R. López-Liria","doi":"10.11144/javeriana.upsy18-4.rnof","DOIUrl":"https://doi.org/10.11144/javeriana.upsy18-4.rnof","url":null,"abstract":"espanolEl progresivo envejecimiento de la poblacion obliga a las administraciones con competencias en materia sanitaria a intervenir en los efectos adversos de la falta de actividad fisica o funcional (depresion, ansiedad, deterioro cognitivo e insatisfaccion vital, entre otros). El objetivo de este estudio es comprobar si el nivel de ocupacion en actividades basicas de la vida cotidiana u ocio de una muestra de personas mayores de 55 anos tiene influencia sobre el grado de funcionamiento cognitivo y su satisfaccion vital. Se trata de un estudio transversal, con un muestreo no probabilistico por conveniencia, desarrollado con 302 personas mayores de 55 anos de varios centros participacion activa (CPA) de la provincia de Almeria (Espana). Los instrumentos utilizados para la valoracion comprendieron el Mini-Examen Cognoscitivo, la Escala de Satisfaccion de Filadelfia y el Cuestionario de Conducta Ocupacional de Mayores (C-COM). El analisis multigrupo de los datos tambien incluyo un modelo estructural mediante path analysis. Los resultados han verificado la influencia de la ocupacion en el deterioro cognitivo y la satisfaccion vital, tanto en hombres como en mujeres. Las actividades de ocio aportan una mayor satisfaccion vital que las ocupaciones del quehacer diario. La actitud hacia el envejecimiento ha sido el factor que ha arrojado una mayor correlacion con el nivel ocupacional de la persona. Los datos respaldan la necesidad de unas recomendaciones adecuadas para el diseno de programas especificos que favorezcan intervenciones individuales y colectivas enfocadas al ejercicio, la prevencion del deterioro cognitivo y el fomento de la satisfaccion vital. EnglishThe progressive aging of the population forces the administrations with competences in sanitary matters to intervene on the adverse effects of the lack of physical or functional activity (depression, anxiety, cognitive deterioration and vital dissatisfaction among others). The aim of this study was to verify if the level of occupation in basic activities of daily life or leisure of a sample of people over 55 years has influence on the degree of cognitive functioning and their life satisfaction. This is a cross-sectional study, with a non-probabilistic convenience sample carried out with 302 persons over 55 years of age from several active participation centres (CPA) in the province of Almeria (Spain). The instruments used for the assessment included the Mini Cognitive Examination, the Philadelphia Satisfaction Scale and the Senior Occupational Behavior Questionnaire (C-COM). The multigroup analysis of the data also included a structural model using path analysis. The results have verified the influence of occupation on cognitive deterioration and life satisfaction in both men and women. Leisure activities provide greater life satisfaction than the occupations of daily life. The attitude toward aging has been the factor that has shown a greater correlation with the occupational level of the pe","PeriodicalId":47141,"journal":{"name":"Universitas Psychologica","volume":"18 1","pages":"1-9"},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2020-01-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49305510","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-01-27DOI: 10.11144/javeriana.upsy18-4.ecal
Wilson López López
La mirada fracturada de los procesos de gestion de conocimiento termina por tener implicaciones desafortunadas en las politicas nacionales e institucionales relacionadas con ellos. A su vez, estos derivan en decisiones con consecuencias que profundizan las desigualdades de los paises que tienen pocos recursos financieros, tecnologicos, de informacion y de formacion. Por esta razon es necesario buscar miradas ecosistemicas que permitan tener una perspectiva integral.
{"title":"Ecosistema del conocimiento en América Latina: el acceso abierto, métricas, paradojas y contradicciones","authors":"Wilson López López","doi":"10.11144/javeriana.upsy18-4.ecal","DOIUrl":"https://doi.org/10.11144/javeriana.upsy18-4.ecal","url":null,"abstract":"La mirada fracturada de los procesos de gestion de conocimiento termina por tener implicaciones desafortunadas en las politicas nacionales e institucionales relacionadas con ellos. A su vez, estos derivan en decisiones con consecuencias que profundizan las desigualdades de los paises que tienen pocos recursos financieros, tecnologicos, de informacion y de formacion. Por esta razon es necesario buscar miradas ecosistemicas que permitan tener una perspectiva integral.","PeriodicalId":47141,"journal":{"name":"Universitas Psychologica","volume":"18 1","pages":"1-3"},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2020-01-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43809208","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-01-01DOI: 10.11144/JAVERIANA.UPSY19.IEDM
A. Valero-Valenzuela, J. A. Merino-Barrero, D. Manzano-Sánchez, Noelia Belando-Pedreño, Jose David Fernández-Merlos, J. Moreno-Murcia
El objetivo del estudio fue identificar los perfiles motivacionales en estudiantes de Educación Secundaria y relacionarlos con el estilo docente y su estilo de vida. Se realizó un estudio descriptivo transversal con 388 estudiantes (M = 13.2; DE = 1.04). Las variables analizadas fueron el estilo interpersonal del docente, la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas, la motivación hacia la práctica deportiva y el estilo de vida. Los resultados revelaron la existencia de dos perfiles motivacionales en los estudiantes: “autodeterminado” (n = 261) con puntuaciones mayores en motivación intrínseca y regulación identificada y un perfil “no autodeterminado” (n = 127) con mayores niveles de desmotivación, regulación introyectada y regulación externa. Como conclusión, se destaca la importancia de la actuación del docente en el aula a través del apoyo de la autonomía, con el fin de contribuir a lograr mayores niveles de motivación y un estilo de vida más activo.
{"title":"Influencia del estilo docente en la motivación y estilo de vida de adolescentes en educación física","authors":"A. Valero-Valenzuela, J. A. Merino-Barrero, D. Manzano-Sánchez, Noelia Belando-Pedreño, Jose David Fernández-Merlos, J. Moreno-Murcia","doi":"10.11144/JAVERIANA.UPSY19.IEDM","DOIUrl":"https://doi.org/10.11144/JAVERIANA.UPSY19.IEDM","url":null,"abstract":"El objetivo del estudio fue identificar los perfiles motivacionales en estudiantes de Educación Secundaria y relacionarlos con el estilo docente y su estilo de vida. Se realizó un estudio descriptivo transversal con 388 estudiantes (M = 13.2; DE = 1.04). Las variables analizadas fueron el estilo interpersonal del docente, la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas, la motivación hacia la práctica deportiva y el estilo de vida. Los resultados revelaron la existencia de dos perfiles motivacionales en los estudiantes: “autodeterminado” (n = 261) con puntuaciones mayores en motivación intrínseca y regulación identificada y un perfil “no autodeterminado” (n = 127) con mayores niveles de desmotivación, regulación introyectada y regulación externa. Como conclusión, se destaca la importancia de la actuación del docente en el aula a través del apoyo de la autonomía, con el fin de contribuir a lograr mayores niveles de motivación y un estilo de vida más activo.","PeriodicalId":47141,"journal":{"name":"Universitas Psychologica","volume":"4 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2020-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"63525408","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-12-30DOI: 10.11144/javeriana.upsy18-5.rips
A. Bedel
The purpose of this study was to examine associations between interpersonal problem solving and immature defense mechanisms in addition to whether interpersonal problem solving are predictors of immature defense mechanisms. The participants of the study consists of 428 high schools students (184 of the students were females). Interpersonal Problem Solving Inventory and Defense Style Questionnaire were applied. Results of multiple regression analyses indicated that all variables of interpersonal problem solving skills together accounted for 32% of the variance in defense mechanisms. Specifically, significant predictors of immature defense mechanisms levels were lack of self-confidence, negative approach to the problems, constructive problem solving respectively. Generally, the levels of adolescents resort to immature defense mechanisms, lack of self-confidence and negative approach to the problem of the increase, a decrease in constructive problem-solving skills are seen to be effective. The results of the study was discussd within the results of the previous studies.
{"title":"The Role of Interpersonal Problem Solving in Using the Immature Defense Mechanisms in Adolescents","authors":"A. Bedel","doi":"10.11144/javeriana.upsy18-5.rips","DOIUrl":"https://doi.org/10.11144/javeriana.upsy18-5.rips","url":null,"abstract":"The purpose of this study was to examine associations between interpersonal problem solving and immature defense mechanisms in addition to whether interpersonal problem solving are predictors of immature defense mechanisms. The participants of the study consists of 428 high schools students (184 of the students were females). Interpersonal Problem Solving Inventory and Defense Style Questionnaire were applied. Results of multiple regression analyses indicated that all variables of interpersonal problem solving skills together accounted for 32% of the variance in defense mechanisms. Specifically, significant predictors of immature defense mechanisms levels were lack of self-confidence, negative approach to the problems, constructive problem solving respectively. Generally, the levels of adolescents resort to immature defense mechanisms, lack of self-confidence and negative approach to the problem of the increase, a decrease in constructive problem-solving skills are seen to be effective. The results of the study was discussd within the results of the previous studies.","PeriodicalId":47141,"journal":{"name":"Universitas Psychologica","volume":" ","pages":"1-12"},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2019-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.11144/javeriana.upsy18-5.rips","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43679628","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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