Permasalahan yang sering terjadi dalam pembelajaran matematika adalah siswa kesulitan dalam menghafalkan rumus dan mengaplikasikannya ke dalam soal, oleh karena itu dikembangkannya media pembelajaran yang memanfaatkan kemajuan teknologi. Media pembelajaran dikemas menggunakan aplikasi yang dioperasikan menggunakan handphone. Media tersebut dapat menampilkan video, materi, soal dengan keunggulan dapat diakses dimanapun dan kapanpun. Diharapkan media Kebantar dapat menarik minat dan membantu siswa mengatasi kesulitan dalammpembelajaran matematika terutama pada materi keliling bangun datar. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui proses pengembangan, kevalidan, dan kepraktisan media Kebantar berbasis kodular creator serta diperkuat dengan dilakukannya pre-test dan post-test. Metode yang digunakan dalam riset ini yaitu metode Research and Development dengan model pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Subjek penelitian ini adalah siswa dan guru kelas V-C SDN 007 Sungai Kunjang. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini masuk ke dalam kategori “sangat valid” yaitu sebesar 91,25% dari ahli media, 84% dari ahli materi, dan 94,1% dari ahli bahasa. Selanjutnya hasil yang diperoleh dari hasil respon guru dan siswa yang masuk ke dalam kategori “sangat praktis”, hasil respon guru sebesar 94,54%, 92,26% dari respon siswa skala kecil, dan 94,3% dari hasil respon siswa skala besar. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media Kebantar yang dikembangkan valid dan praktis, sehingga cocok untuk digunakan oleh siswa dalam pembelajaran materi keliling bangun datar di SD.
{"title":"Pengembangan KEBANTAR (Keliling Bangun Datar) Sebagai Media Pembelajaran Matematika Berbasis Kodular Creator di Kelas V SD","authors":"Aulia Rachma, Andi Asrafiani Arafah, Sukriadi Sukriadi, Muhammad Ramli Buhari, Muhlis Muhlis, Hety Diana Septika","doi":"10.37630/jpm.v14i2.1553","DOIUrl":"https://doi.org/10.37630/jpm.v14i2.1553","url":null,"abstract":"Permasalahan yang sering terjadi dalam pembelajaran matematika adalah siswa kesulitan dalam menghafalkan rumus dan mengaplikasikannya ke dalam soal, oleh karena itu dikembangkannya media pembelajaran yang memanfaatkan kemajuan teknologi. Media pembelajaran dikemas menggunakan aplikasi yang dioperasikan menggunakan handphone. Media tersebut dapat menampilkan video, materi, soal dengan keunggulan dapat diakses dimanapun dan kapanpun. Diharapkan media Kebantar dapat menarik minat dan membantu siswa mengatasi kesulitan dalammpembelajaran matematika terutama pada materi keliling bangun datar. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui proses pengembangan, kevalidan, dan kepraktisan media Kebantar berbasis kodular creator serta diperkuat dengan dilakukannya pre-test dan post-test. Metode yang digunakan dalam riset ini yaitu metode Research and Development dengan model pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Subjek penelitian ini adalah siswa dan guru kelas V-C SDN 007 Sungai Kunjang. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini masuk ke dalam kategori “sangat valid” yaitu sebesar 91,25% dari ahli media, 84% dari ahli materi, dan 94,1% dari ahli bahasa. Selanjutnya hasil yang diperoleh dari hasil respon guru dan siswa yang masuk ke dalam kategori “sangat praktis”, hasil respon guru sebesar 94,54%, 92,26% dari respon siswa skala kecil, dan 94,3% dari hasil respon siswa skala besar. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media Kebantar yang dikembangkan valid dan praktis, sehingga cocok untuk digunakan oleh siswa dalam pembelajaran materi keliling bangun datar di SD.","PeriodicalId":507683,"journal":{"name":"JURNAL PENDIDIKAN MIPA","volume":"61 9","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141347125","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Terjadi kesenjangan kompetensi guru sekolah dasar dalam menggunakan Komponen Instrumen Terpadu (KIT) IPA yang mengakibatkan rendahnya efektivitas penggunaan KIT. Kesenjangan tersebut dapat diatasi dengan mempersiapkan calon guru yang lebih kompeten dan mampu mengintegrasikan KIT IPA secara efektif dalam proses pembelajaran dan memiliki kompetensi literasi dan proses sains, sehingga dapat meningkatkan kualitas pembelajaran di masa depan. Untuk itu, menjawab terbatasnya studi yang meninjau pengaruh kompetensi penggunaan KIT dengan literasi dan proses sains, maka tujuan studi ini untuk mengetahui pengaruh penggunaan KIT IPA terhadap kemampuan literasi dan proses sains mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Universitas Muhammadiyah Makassar. Studi ini menggunakan jenis penelitian eksperimen semu dengan desain one group pretest-posttest design. Melibatkan 37 mahasiswa dalam mata kuliah percobaan KIT IPA. Data hasil penelitian dianalisis secara deskriptif dan uji wilcoxon berbantukan software SPSS karena data tidak berdistribusi normal dan homogen. Pengambilan keputusan ditunjukan pada nilai probabiliti. Hasil penelitian menunjukkan nilai probabiliti data hasil pretest-posttest sebesar 0,000 atau kurang dari 0,05 (0,000<0,05), berarti menolak H0 maka terdapat perbedaan antara nilai pretest dan postest setelah diberikan perlakuan penggunaan KIT IPA pada mahasiswa PGSD. Hal tersebut memberi informasi bahwa terdapat pengaruh penggunaan KIT IPA terhadap kemampuan literasi dan proses sains mahasiswa Unismuh Makassar. Implikasi studi menghasilkan penggunaan KIT IPA dapat menjadi mata kuliah wajib bagi mahasiswa agar meningkatkan kemampuan penggunaan KIT IPA hingga kemampuan merancang KIT sederhana.
{"title":"Pengaruh Penggunaan KIT IPA terhadap Keterampilan Literasi dan Proses Sains Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar","authors":"Nasharuddin, Hajra Yansa, Miftahul Janna","doi":"10.37630/jpm.v14i2.1561","DOIUrl":"https://doi.org/10.37630/jpm.v14i2.1561","url":null,"abstract":"Terjadi kesenjangan kompetensi guru sekolah dasar dalam menggunakan Komponen Instrumen Terpadu (KIT) IPA yang mengakibatkan rendahnya efektivitas penggunaan KIT. Kesenjangan tersebut dapat diatasi dengan mempersiapkan calon guru yang lebih kompeten dan mampu mengintegrasikan KIT IPA secara efektif dalam proses pembelajaran dan memiliki kompetensi literasi dan proses sains, sehingga dapat meningkatkan kualitas pembelajaran di masa depan. Untuk itu, menjawab terbatasnya studi yang meninjau pengaruh kompetensi penggunaan KIT dengan literasi dan proses sains, maka tujuan studi ini untuk mengetahui pengaruh penggunaan KIT IPA terhadap kemampuan literasi dan proses sains mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Universitas Muhammadiyah Makassar. Studi ini menggunakan jenis penelitian eksperimen semu dengan desain one group pretest-posttest design. Melibatkan 37 mahasiswa dalam mata kuliah percobaan KIT IPA. Data hasil penelitian dianalisis secara deskriptif dan uji wilcoxon berbantukan software SPSS karena data tidak berdistribusi normal dan homogen. Pengambilan keputusan ditunjukan pada nilai probabiliti. Hasil penelitian menunjukkan nilai probabiliti data hasil pretest-posttest sebesar 0,000 atau kurang dari 0,05 (0,000<0,05), berarti menolak H0 maka terdapat perbedaan antara nilai pretest dan postest setelah diberikan perlakuan penggunaan KIT IPA pada mahasiswa PGSD. Hal tersebut memberi informasi bahwa terdapat pengaruh penggunaan KIT IPA terhadap kemampuan literasi dan proses sains mahasiswa Unismuh Makassar. Implikasi studi menghasilkan penggunaan KIT IPA dapat menjadi mata kuliah wajib bagi mahasiswa agar meningkatkan kemampuan penggunaan KIT IPA hingga kemampuan merancang KIT sederhana.","PeriodicalId":507683,"journal":{"name":"JURNAL PENDIDIKAN MIPA","volume":"45 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141348252","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Analisis Penggunaan Media, Interaktif Wordwall, Terhadap Peningkatan, Hasil Belajar, Waluyo Hadi, Y. Sari, Nadra Maulida, Pasha
Teknologi telah menghasilkan berbagai jenis media pembelajaran untuk proses pembelajaran, terutama dalam pembuatan media pembelajaran digital yang interaktif. Wordwall adalah aplikasi berbasis web yang dapat digunakan guru dalam mendesain pembelajaran serta menjadi sumber belajar interaktif yang menarik untuk siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan media interaktif Wordwall untuk meningkatkan hasil belajar IPA di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan studi literatur dengan jenis analisis kualitatif. Studi literatur atau literatur review adalah kumpulan tindakan yang mencakup membaca, mencatat, dan mengolah materi penelitian. Penelitian literatur dilakukan dalam empat tahap: memilih topik untuk direview, mencari artikel yang cocok dan relevan dengan topik, melaksanakan analisis dan sintesis literatur, serta mengorganisasi penulisan review. Artikel yang dikaji dalam penelitian ini berjumlah 10 artikel yang diterbitkan pada tahun 2022-2024. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media interaktif Wordwall efektif sebagai media pembelajaran yang inovatif untuk materi IPA di sekolah dasar. Penggunaan Wordwall dapat meningkatkan semangat belajar siswa, menciptakan suasana kelas yang menyenangkan, dan mendorong mereka untuk menciptakan lingkungan belajar yang menarik. Dengan bantuan Wordwall, Guru dapat melakukan aktivitas pembelajaran interaktif seperti teka-teki kata, kartu kata, silang kata dan sebagainya. Untuk membuat siswa tertarik dan tidak bosan, konsep bermain dan belajar dengan Wordwall sangat bagus untuk dipakai oleh guru.
{"title":"Analisis Penggunaan Media Interaktif Wordwall terhadap Peningkatan Hasil Belajar IPA di Sekolah Dasar","authors":"Analisis Penggunaan Media, Interaktif Wordwall, Terhadap Peningkatan, Hasil Belajar, Waluyo Hadi, Y. Sari, Nadra Maulida, Pasha","doi":"10.37630/jpm.v14i2.1570","DOIUrl":"https://doi.org/10.37630/jpm.v14i2.1570","url":null,"abstract":"Teknologi telah menghasilkan berbagai jenis media pembelajaran untuk proses pembelajaran, terutama dalam pembuatan media pembelajaran digital yang interaktif. Wordwall adalah aplikasi berbasis web yang dapat digunakan guru dalam mendesain pembelajaran serta menjadi sumber belajar interaktif yang menarik untuk siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan media interaktif Wordwall untuk meningkatkan hasil belajar IPA di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan studi literatur dengan jenis analisis kualitatif. Studi literatur atau literatur review adalah kumpulan tindakan yang mencakup membaca, mencatat, dan mengolah materi penelitian. Penelitian literatur dilakukan dalam empat tahap: memilih topik untuk direview, mencari artikel yang cocok dan relevan dengan topik, melaksanakan analisis dan sintesis literatur, serta mengorganisasi penulisan review. Artikel yang dikaji dalam penelitian ini berjumlah 10 artikel yang diterbitkan pada tahun 2022-2024. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media interaktif Wordwall efektif sebagai media pembelajaran yang inovatif untuk materi IPA di sekolah dasar. Penggunaan Wordwall dapat meningkatkan semangat belajar siswa, menciptakan suasana kelas yang menyenangkan, dan mendorong mereka untuk menciptakan lingkungan belajar yang menarik. Dengan bantuan Wordwall, Guru dapat melakukan aktivitas pembelajaran interaktif seperti teka-teki kata, kartu kata, silang kata dan sebagainya. Untuk membuat siswa tertarik dan tidak bosan, konsep bermain dan belajar dengan Wordwall sangat bagus untuk dipakai oleh guru.","PeriodicalId":507683,"journal":{"name":"JURNAL PENDIDIKAN MIPA","volume":"14 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141347517","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk mengetahui karakteristik, kelayakan dan kepraktisan modul kimia berbasis masalah pada materi reaksi redoks. Penelitian pengembangan ini, dirancangan menggunakan model 4-D yaitu; (1) Tahap define, (2) Tahap design, (3) Tahap develop, dan (4) Tahap disseminate. Penelitian ini terbatas hanya sampai tahap ketiga. Produk hasil pengembangan berupa modul yang berisi konteks-konteks yang diperlukan dalam membelajarkan materi reaksi redoks pada siswa kelas X SMA/MA. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MA Dakwah Islamiah Putri Nurul Hakim Kediri tahun ajaran 2023/2024 dan guru mata pelajaran kimia. Sampel dalam penelitian sebanyak 10 orang siswa (uji coba terbatas) diambil secara acak. Penelitian ini menggunakan instrumen lembar validasi modul pembelajaran dan angket respon siswa dan guru. Hasil uji kelayakan pada dosen diperoleh nilai rata-rata 70,25% dan guru bidang studi rata-rata 75,8% dikategorikan layak. Tingkat kepraktisan bahan ajar dilihat dari pengamatan keterlaksanaan pembelajaran terhadap dua pengamat mendapatkan nilai rata rata 83,5% dikategorikan praktis. Dengan demikian, modul kimia berbasis masalah yang dikembangkan dinyatakan layak dan praktis dapat digunakan dalam pembelajaran.
{"title":"Pengembangan Modul Kimia Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Materi Reaksi Redoks","authors":"Reni Andriani, Zulkarnain Gazali","doi":"10.37630/jpm.v14i2.1568","DOIUrl":"https://doi.org/10.37630/jpm.v14i2.1568","url":null,"abstract":"Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk mengetahui karakteristik, kelayakan dan kepraktisan modul kimia berbasis masalah pada materi reaksi redoks. Penelitian pengembangan ini, dirancangan menggunakan model 4-D yaitu; (1) Tahap define, (2) Tahap design, (3) Tahap develop, dan (4) Tahap disseminate. Penelitian ini terbatas hanya sampai tahap ketiga. Produk hasil pengembangan berupa modul yang berisi konteks-konteks yang diperlukan dalam membelajarkan materi reaksi redoks pada siswa kelas X SMA/MA. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MA Dakwah Islamiah Putri Nurul Hakim Kediri tahun ajaran 2023/2024 dan guru mata pelajaran kimia. Sampel dalam penelitian sebanyak 10 orang siswa (uji coba terbatas) diambil secara acak. Penelitian ini menggunakan instrumen lembar validasi modul pembelajaran dan angket respon siswa dan guru. Hasil uji kelayakan pada dosen diperoleh nilai rata-rata 70,25% dan guru bidang studi rata-rata 75,8% dikategorikan layak. Tingkat kepraktisan bahan ajar dilihat dari pengamatan keterlaksanaan pembelajaran terhadap dua pengamat mendapatkan nilai rata rata 83,5% dikategorikan praktis. Dengan demikian, modul kimia berbasis masalah yang dikembangkan dinyatakan layak dan praktis dapat digunakan dalam pembelajaran.","PeriodicalId":507683,"journal":{"name":"JURNAL PENDIDIKAN MIPA","volume":"64 40","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141346889","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
R. Susanti, Kasman Ediputra, Lussy Midani, Rizky, Kata Kunci, Kemampuan Pemecahan, Masalah Matematis, Model Pembelajaran, Knisley
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas VIII MTs Ponpes Mu’allimin Muhammadiyah Bangkinang Kota. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran Knisley pada materi bangun ruang sisi datar terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas VIII MTs Ponpes Mu’allimin Muhammadiyah Bangkinang Kota. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen berdesain pretest-posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini seluruh kelas VIII MTs Ponpes Mu’allimin Muhammadiyah Bangkinang Kota. Sampel penelitian terdiri dari kelas VIII I berjumlah 30 orang sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII D berjumlah 30 orang sebagai kelas kontrol yang diambil dengan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi, observasi, dan tes. Hasil penelitian diperoleh rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas eksperimen sebesar 85,27 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang hanya sebesar 70,90. Presentase ketuntasan pada kelas eksperimen sebesar 96,66% sedangkan pada kelas kontrol hanya sebesar 40,00%. Hasil uji indenpendent t-test menunjukkan nilai sig (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,025. Maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Knisley efektif terhadapap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas VIII MTs Ponpes Mu’allimin Muhammadiyah Bangkinang Kota.Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis
本研究的动机是，Ponpes Mu'allimin Muhammadiyah Bangkinang Kota 中学八年级学生的数学解题能力较低。本研究旨在确定关于平面空间建筑材料的克尼斯利学习模式对 Ponpes Mu'allimin Muhammadiyah Bangkinang Kota 中学八年级学生数学问题解决能力的影响。本研究是一项定量研究，采用前测-后测对照组设计的实验方法。研究对象是 Ponpes Mu'allimin Muhammadiyah Bangkinang Kota 中学八年级的所有学生。研究样本包括八年级 I 班（共 30 人）作为实验班，八年级 D 班（共 30 人）作为对照班。数据收集技术包括文件、观察和测试。研究结果表明，实验班学生的平均数学解题能力为 85.27，高于对照班的 70.90。实验班的完整率为 96.66%，而对照班只有 40.00%。独立 t 检验的结果显示，sig（双尾）值为 0.000 <0.025。因此，可以得出结论：克尼斯利学习模式对八年级 MT 班 Ponpes Mu'allimin Muhammadiyah Bangkinang Kota 学生的数学问题解决能力是有效的。
{"title":"Pengaruh Efektivitas Model Pembelajaran Knisley terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Kelas VIII MTs","authors":"R. Susanti, Kasman Ediputra, Lussy Midani, Rizky, Kata Kunci, Kemampuan Pemecahan, Masalah Matematis, Model Pembelajaran, Knisley","doi":"10.37630/jpm.v14i2.1539","DOIUrl":"https://doi.org/10.37630/jpm.v14i2.1539","url":null,"abstract":"Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas VIII MTs Ponpes Mu’allimin Muhammadiyah Bangkinang Kota. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran Knisley pada materi bangun ruang sisi datar terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas VIII MTs Ponpes Mu’allimin Muhammadiyah Bangkinang Kota. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen berdesain pretest-posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini seluruh kelas VIII MTs Ponpes Mu’allimin Muhammadiyah Bangkinang Kota. Sampel penelitian terdiri dari kelas VIII I berjumlah 30 orang sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII D berjumlah 30 orang sebagai kelas kontrol yang diambil dengan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi, observasi, dan tes. Hasil penelitian diperoleh rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas eksperimen sebesar 85,27 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang hanya sebesar 70,90. Presentase ketuntasan pada kelas eksperimen sebesar 96,66% sedangkan pada kelas kontrol hanya sebesar 40,00%. Hasil uji indenpendent t-test menunjukkan nilai sig (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,025. Maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Knisley efektif terhadapap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas VIII MTs Ponpes Mu’allimin Muhammadiyah Bangkinang Kota.Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis","PeriodicalId":507683,"journal":{"name":"JURNAL PENDIDIKAN MIPA","volume":"92 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141376313","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Salwa Sulaimah Nurhakim, Abdul Latip, Shinta Purnamasari
Penelitian ini bertujuan untuk melakukan pengkajian dan menganalisis mengenai peran komik edukasi yang diterapkan pada pembelajaran IPA, sehingga peneliti memiliki referensi yang berkaitan dengan pengembangan dan penerapan komik dalam pembelajaran IPA. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode literature review dengan jenis narrative literature review. Pada penelitian ini terbagi ke dalam dua tahapan, yaitu dengan mengumpulkan data dan menganalisis data. Untuk pengumpulan data dilakukan dengan mengumpulkan 25 artikel dengan terbitan 10 tahun terakhir dan melakukan seleksi sesuai dengan topik yang dibutuhkan. Analisis data dengan melakukan kategorisasi berdasarkan topik yaitu peran komik edukasi dalam pembelajaran IPA pada jenjang SD, SMP, dan SMA. Hasil narrative literature review menunjukkan bahwa penggunaan media komik dalam pembelajaran IPA di SD memiliki peran yang positif yaitu dapat memudahkan pemahaman konsep pada siswa mengenai pembelajaran IPA dimana komik menggabungkan teks dan gambar sehingga pemahaman konsep-konsep IPA yang mungkin sulit dipahami oleh siswa dapat terbantu dibandingkan jika hanya menggunakan teks saja. Selanjutnya, dengan menggunakan media komik pada pembelajaran IPA di SMP menunjukkan bahwa komik terbukti mampu meningkatkan beberapa kemampuan pada siswa. Kemampuan yang dimaksud seperti berpikir kreatif, berpikir kritis, literasi sains. Selanjutnya, media komik yang digunakan pada pembelajaran IPA (fisika, biologi, dan kimia) di SMA terbukti sangat berpengaruh terhadap pemahaman konsep siswa dan hasil belajar siswa.
{"title":"Peran Media Pembelajaran Komik Edukasi dalam Pembelajaran IPA: A Narrative Literature Review","authors":"Salwa Sulaimah Nurhakim, Abdul Latip, Shinta Purnamasari","doi":"10.37630/jpm.v14i2.1551","DOIUrl":"https://doi.org/10.37630/jpm.v14i2.1551","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk melakukan pengkajian dan menganalisis mengenai peran komik edukasi yang diterapkan pada pembelajaran IPA, sehingga peneliti memiliki referensi yang berkaitan dengan pengembangan dan penerapan komik dalam pembelajaran IPA. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode literature review dengan jenis narrative literature review. Pada penelitian ini terbagi ke dalam dua tahapan, yaitu dengan mengumpulkan data dan menganalisis data. Untuk pengumpulan data dilakukan dengan mengumpulkan 25 artikel dengan terbitan 10 tahun terakhir dan melakukan seleksi sesuai dengan topik yang dibutuhkan. Analisis data dengan melakukan kategorisasi berdasarkan topik yaitu peran komik edukasi dalam pembelajaran IPA pada jenjang SD, SMP, dan SMA. Hasil narrative literature review menunjukkan bahwa penggunaan media komik dalam pembelajaran IPA di SD memiliki peran yang positif yaitu dapat memudahkan pemahaman konsep pada siswa mengenai pembelajaran IPA dimana komik menggabungkan teks dan gambar sehingga pemahaman konsep-konsep IPA yang mungkin sulit dipahami oleh siswa dapat terbantu dibandingkan jika hanya menggunakan teks saja. Selanjutnya, dengan menggunakan media komik pada pembelajaran IPA di SMP menunjukkan bahwa komik terbukti mampu meningkatkan beberapa kemampuan pada siswa. Kemampuan yang dimaksud seperti berpikir kreatif, berpikir kritis, literasi sains. Selanjutnya, media komik yang digunakan pada pembelajaran IPA (fisika, biologi, dan kimia) di SMA terbukti sangat berpengaruh terhadap pemahaman konsep siswa dan hasil belajar siswa.","PeriodicalId":507683,"journal":{"name":"JURNAL PENDIDIKAN MIPA","volume":"354 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141380859","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pengembangan, menguji validitas dan praktikalitas LKPD (Lembar Kerja Siswa) dengan heyzine berbasis pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) pada materi jaring-jaring kubus dan jaring-jaring balok kelas V sekolah dasar. Pendekatan STEM dipilih untuk menanamkan pemahaman siswa melalui pengintegrasian berbagai disiplin ilmu yang relevan. Metode penelitian ini menggunakan penelitian research and develoment (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Subjek penelitian adalah siswa kelas V sekolah dasar di kota Samarinda. Hasil data yang didapat dari validasi ke validator ahli sebesar 90% melalui rincian valiator bahasa 85%, validator materi 94% dan validator media 91% dengan kategori kevalidan “Sangat Valid”. Pengujian kepraktisan LKPD menggunakan angket respon guru dan siswa. LKPD dengan heyzine memperoleh respon yang baik ditunjukkan dengan perolehan persentase anget respon yang diperoleh yaitu 95% dari respon guru dan 92% dari respon siswa. Berdasarkan hasil yang diperoleh, LKPD dengan heyzine berbasis pendekatan STEM pada materi jaring-jaring kubus dan jaring-jaring balok memenuhi kriteria valid dan praktis digunakan dalam kegiatan pembelajaran.
{"title":"Pengembangan LKPD dengan Heyzine Berbasis Pendekatan STEM pada Materi Jaring-jaring Kubus dan Balok Kelas V Sekolah Dasar","authors":"Wulan Suryaningsih, Sukriadi, Andi Asrafiani Arafah, Hety Diana, Septika, Rosita Putri Rahmi","doi":"10.37630/jpm.v14i2.1552","DOIUrl":"https://doi.org/10.37630/jpm.v14i2.1552","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pengembangan, menguji validitas dan praktikalitas LKPD (Lembar Kerja Siswa) dengan heyzine berbasis pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) pada materi jaring-jaring kubus dan jaring-jaring balok kelas V sekolah dasar. Pendekatan STEM dipilih untuk menanamkan pemahaman siswa melalui pengintegrasian berbagai disiplin ilmu yang relevan. Metode penelitian ini menggunakan penelitian research and develoment (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Subjek penelitian adalah siswa kelas V sekolah dasar di kota Samarinda. Hasil data yang didapat dari validasi ke validator ahli sebesar 90% melalui rincian valiator bahasa 85%, validator materi 94% dan validator media 91% dengan kategori kevalidan “Sangat Valid”. Pengujian kepraktisan LKPD menggunakan angket respon guru dan siswa. LKPD dengan heyzine memperoleh respon yang baik ditunjukkan dengan perolehan persentase anget respon yang diperoleh yaitu 95% dari respon guru dan 92% dari respon siswa. Berdasarkan hasil yang diperoleh, LKPD dengan heyzine berbasis pendekatan STEM pada materi jaring-jaring kubus dan jaring-jaring balok memenuhi kriteria valid dan praktis digunakan dalam kegiatan pembelajaran.","PeriodicalId":507683,"journal":{"name":"JURNAL PENDIDIKAN MIPA","volume":"6 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141381629","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Percepatan teknologi digital di Era 4.0 mampu menjaring dan menyalurkan informasi dari seluruh aspek sosial tidak terkecuali pendidikan. LKPD berbasis Augmented Reality sebagai salah satu sumber ajar yang dapat meningkatkan pemahaman konsep IPA peserta didik karena penyajian Augmented Reality dalam pembelajaran mampu memberikan struktur objek yang lengkap dan jelas. Pemanfaatan teknologi Augmented Reality dapat membantu peserta didik dalam menemukan konsep dan melatih peserta didik untuk menciptakan dan mengembangkan keterampilan proses sains. Penelitian ini merupakan penelitian studi literatur dengan jenis penelitian analisis kualitatif. Dengan tujuan penelitian untuk menganalisis terkait penggunaan LKPD berbasis Augmented Reality pada pembelajaran IPA untuk siswa SMP/MTs. Adapun metode penelitian studi literatur yang digunakan adalah serangkaian kegiatan dengan tahap pengumpulan data pustaka, membaca dan mencatat, kemudian mengolah bahan penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan LKPD berbasis AR (Augmented Reality) baik untuk digunakan dalam pembelajaran IPA karena mampu mengonstruksi objek absrak ke dalam dunia nyata dengan animasi 2D dan 3D. Penerapan LKPD berbasis Augmented Reality mampu menjawab relevansi pendidikan Abad 21 dengan pemanfaatan penggunaan teknologi dalam proses belajar mengajar sehingga menciptakan lingkungan belajar yang modern.
{"title":"Penggunaan LKPD Berbasis Augmented Reality pada Pembelajaran IPA untuk Siswa SMP/MTs : Studi Literatur","authors":"Yananda Aulia Rahma, Daimul Hasanah, Dhimas Nursetyawan","doi":"10.37630/jpm.v14i2.1535","DOIUrl":"https://doi.org/10.37630/jpm.v14i2.1535","url":null,"abstract":"Percepatan teknologi digital di Era 4.0 mampu menjaring dan menyalurkan informasi dari seluruh aspek sosial tidak terkecuali pendidikan. LKPD berbasis Augmented Reality sebagai salah satu sumber ajar yang dapat meningkatkan pemahaman konsep IPA peserta didik karena penyajian Augmented Reality dalam pembelajaran mampu memberikan struktur objek yang lengkap dan jelas. Pemanfaatan teknologi Augmented Reality dapat membantu peserta didik dalam menemukan konsep dan melatih peserta didik untuk menciptakan dan mengembangkan keterampilan proses sains. Penelitian ini merupakan penelitian studi literatur dengan jenis penelitian analisis kualitatif. Dengan tujuan penelitian untuk menganalisis terkait penggunaan LKPD berbasis Augmented Reality pada pembelajaran IPA untuk siswa SMP/MTs. Adapun metode penelitian studi literatur yang digunakan adalah serangkaian kegiatan dengan tahap pengumpulan data pustaka, membaca dan mencatat, kemudian mengolah bahan penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan LKPD berbasis AR (Augmented Reality) baik untuk digunakan dalam pembelajaran IPA karena mampu mengonstruksi objek absrak ke dalam dunia nyata dengan animasi 2D dan 3D. Penerapan LKPD berbasis Augmented Reality mampu menjawab relevansi pendidikan Abad 21 dengan pemanfaatan penggunaan teknologi dalam proses belajar mengajar sehingga menciptakan lingkungan belajar yang modern.","PeriodicalId":507683,"journal":{"name":"JURNAL PENDIDIKAN MIPA","volume":"3 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141380218","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pengaruh Pembelajaran, Diferensiasi Berbasis, Masalah Berdasarkan, Kesiapan Belajar, Siswa Terhadap, Kemampuan Pemecahan, Masalah Matematis, Kelas Viii, Smp M. Agus, Muhtadi Rohim, Roseli Theis, Khairul Anwar
Penelitian ini didasari oleh rendahnya kemampuan siswa Kelas VIII SMP Negeri 11 Kota Jambi dalam memecahkan masalah serta terdapat perbedaan yang signifikan dalam kesiapan belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh pembelajaran diferensiasi yang disesuaikan dengan kesiapan belajar terhadap kemampuan siswa kelas VIII SMP Negeri 11 Kota Jambi dalam memecahkan permasalahan. Metode yang digunakan ialah posttest only control group design, dengan sampel terdiri dari dua kelas yang dipilih secara random menggunakan teknik simple random sampling. Data dikumpulkan melalui lembar observasi dan tes kemampuan pemecahan masalah matematis dalam bentuk soal uraian. Hasil penelitian menunjukkan bahwasannya rata-rata skor posttest kemampuan pemecahan masalah matematis siswa di kelas eksperimen lebih tinggi daripada di kelas kontrol. Uji-t sampel independen menunjukkan nilai signifikansinya yakni 0,000 < 0,05. Analisis pengaruh penerapan pembelajaran berdiferensiasi berbasis masalah berdasarkan kesiapan belajar menunjukkan angka 15,02%. Berkenaan dengan itu, dapat ditarik kesimpulan bahwasannya penerapan pembelajaran diferensiasi berbasis masalah berdasarkan kesiapan belajar siswa memiliki dampak signifikan terhadap kemampuan siswa kelas VIII SMP Negeri 11 Kota Jambi dalam memecahkan permasalahan matematika.
本研究是基于占碑市十一区八年级学生解决问题的能力较低，且学生的学习准备程度存在显著差异。本研究旨在探讨适应学习准备程度的差异化学习对占碑市十一中八年级学生解决问题能力的影响。采用的方法是后测对照组设计，样本由两个班级组成，使用简单随机抽样技术随机抽取。数据通过观察表和描述题形式的数学解题能力测试收集。结果显示，实验班学生数学解题能力的后测平均分高于对照班。独立样本 t 检验显示显著性值为 0.000 <0.05。基于学习准备的基于问题的差异化学习的应用效果分析显示为 15.02%。由此可以得出结论，基于学生学习准备的问题式分层教学的应用对占碑市第十一中学八年级学生解决数学问题的能力有显著影响。
{"title":"Pengaruh Pembelajaran Diferensiasi Berbasis Masalah Berdasarkan Kesiapan Belajar Siswa terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Kelas VIII SMP","authors":"Pengaruh Pembelajaran, Diferensiasi Berbasis, Masalah Berdasarkan, Kesiapan Belajar, Siswa Terhadap, Kemampuan Pemecahan, Masalah Matematis, Kelas Viii, Smp M. Agus, Muhtadi Rohim, Roseli Theis, Khairul Anwar","doi":"10.37630/jpm.v14i2.1549","DOIUrl":"https://doi.org/10.37630/jpm.v14i2.1549","url":null,"abstract":"Penelitian ini didasari oleh rendahnya kemampuan siswa Kelas VIII SMP Negeri 11 Kota Jambi dalam memecahkan masalah serta terdapat perbedaan yang signifikan dalam kesiapan belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh pembelajaran diferensiasi yang disesuaikan dengan kesiapan belajar terhadap kemampuan siswa kelas VIII SMP Negeri 11 Kota Jambi dalam memecahkan permasalahan. Metode yang digunakan ialah posttest only control group design, dengan sampel terdiri dari dua kelas yang dipilih secara random menggunakan teknik simple random sampling. Data dikumpulkan melalui lembar observasi dan tes kemampuan pemecahan masalah matematis dalam bentuk soal uraian. Hasil penelitian menunjukkan bahwasannya rata-rata skor posttest kemampuan pemecahan masalah matematis siswa di kelas eksperimen lebih tinggi daripada di kelas kontrol. Uji-t sampel independen menunjukkan nilai signifikansinya yakni 0,000 < 0,05. Analisis pengaruh penerapan pembelajaran berdiferensiasi berbasis masalah berdasarkan kesiapan belajar menunjukkan angka 15,02%. Berkenaan dengan itu, dapat ditarik kesimpulan bahwasannya penerapan pembelajaran diferensiasi berbasis masalah berdasarkan kesiapan belajar siswa memiliki dampak signifikan terhadap kemampuan siswa kelas VIII SMP Negeri 11 Kota Jambi dalam memecahkan permasalahan matematika.","PeriodicalId":507683,"journal":{"name":"JURNAL PENDIDIKAN MIPA","volume":"317 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141386362","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Rendahnya motivasi siswa dalam belajar matematika menjadi latar belakang dilakukannya penelitian ini. Penelitian ini bertujuan mengetahui proses dan hasil pengembangan e-modul berbasis model M-APOS terintegrasi film animasi Toontastic 3D guna meningkatkan motivasi belajar peserta didik SMP Kelas VII dan mengetahui kualitas yang dilihat dari kevalidan, kepraktisan dan keefektifan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan atau Research and Development dengan model pengembangan ADDIE. Penelitian ini menggunakan subjek uji coba yang terdiri dari tim ahli, guru bidang studi matematika, dan siswa kelas VII.1 SMP Negeri 21 Batang Hari. Adapun teknik analisis data yang digunakan meliputi analisis data validasi ahli, analisis data kepraktisan dan analisis data keefektifan. Hasil angket validasi untuk aspek materi sebesar 80% dan untuk aspek desain sebesar 91,11 %. Persentase tingkat kepraktisan guru sebesar 91,11%% dan tingkat kepraktisan oleh siswa sebesar 93,77%. Tingkat kefektifan berdasarkan hasil angket efektifitas oleh siswa diperoleh persentase sebesar 95,11%. Perolehan rata-rata tes hasil belajar siswa yakni 81% dengan kategori sangat efektif, perolehan rata-rata skor angket motivasi siswa setelah menggunakan e-modul berbasis model M-APOS terintegrasi film animasi menggunakan Toontastic 3D adalah 89,46% dengan kategori tinggi sehingga dapat dikatakan bahwa e-modul berbasis model M-APOS terintegrasi filatod(film animasi: toontastic 3d) dapat meningkatkan motivasi belajar matematika siswa.
学生学习数学的积极性不高是本研究的背景。本研究旨在确定基于 M-APOS 模型与 Toontastic 3D 动画电影相结合的电子模块的开发过程和结果，以提高初中七年级学生的学习积极性，并从有效性、实用性和有效性方面确定其质量。本研究采用 ADDIE 开发模型的研究与开发方法。本研究使用的测试对象包括专家团队、数学教师和 VII.1 SMP Negeri 21 Batang Hari 班的学生。使用的数据分析技术包括专家验证数据分析、实用性数据分析和有效性数据分析。材料方面的验证问卷结果为 80%，设计方面的验证问卷结果为 91.11%。教师的实用性水平为 91.11%%，学生的实用性水平为 93.77%。根据学生有效性问卷调查结果得出的有效性水平为 95.11%。学生学习成果测试的平均获得率为 81%，属于非常有效的类别；在使用基于 M-APOS 模型的电子模块与 Toontastic 3D 动画电影整合后，学生学习动机问卷的平均获得率为 89.46%，属于较高的类别，因此可以说，基于 M-APOS 模型的电子模块与 filatod（动画电影：Toontastic 3d）整合能够提高学生学习数学的积极性。
{"title":"Desain E-Modul Berbasis M-Apos Terintegrasi Filatod (Film Animasi: Toontastic 3D) Guna Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas VII SMP","authors":"Latifa Rahdiani, Husni Sabil, Ilham Falani","doi":"10.37630/jpm.v14i2.1532","DOIUrl":"https://doi.org/10.37630/jpm.v14i2.1532","url":null,"abstract":"Rendahnya motivasi siswa dalam belajar matematika menjadi latar belakang dilakukannya penelitian ini. Penelitian ini bertujuan mengetahui proses dan hasil pengembangan e-modul berbasis model M-APOS terintegrasi film animasi Toontastic 3D guna meningkatkan motivasi belajar peserta didik SMP Kelas VII dan mengetahui kualitas yang dilihat dari kevalidan, kepraktisan dan keefektifan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan atau Research and Development dengan model pengembangan ADDIE. Penelitian ini menggunakan subjek uji coba yang terdiri dari tim ahli, guru bidang studi matematika, dan siswa kelas VII.1 SMP Negeri 21 Batang Hari. Adapun teknik analisis data yang digunakan meliputi analisis data validasi ahli, analisis data kepraktisan dan analisis data keefektifan. Hasil angket validasi untuk aspek materi sebesar 80% dan untuk aspek desain sebesar 91,11 %. Persentase tingkat kepraktisan guru sebesar 91,11%% dan tingkat kepraktisan oleh siswa sebesar 93,77%. Tingkat kefektifan berdasarkan hasil angket efektifitas oleh siswa diperoleh persentase sebesar 95,11%. Perolehan rata-rata tes hasil belajar siswa yakni 81% dengan kategori sangat efektif, perolehan rata-rata skor angket motivasi siswa setelah menggunakan e-modul berbasis model M-APOS terintegrasi film animasi menggunakan Toontastic 3D adalah 89,46% dengan kategori tinggi sehingga dapat dikatakan bahwa e-modul berbasis model M-APOS terintegrasi filatod(film animasi: toontastic 3d) dapat meningkatkan motivasi belajar matematika siswa.","PeriodicalId":507683,"journal":{"name":"JURNAL PENDIDIKAN MIPA","volume":"2 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141394306","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：