L’acquisition des pronoms objets en francais langue seconde (L2) est une reelle difficulte pour tous les apprenants, quelle que soit leur langue maternelle (L1). En s’inspirant de l’etude de Gruter et Crago (2012), nous avons realise une experience de production ainsi qu’un test de memoire de travail avec deux groupes d’apprenants dont la L1 est respectivement l’allemand et le chinois mandarin. Un groupe de locuteurs natifs du francais a ete inclus egalement en tant que groupe de controle. Notre experience permet d’approfondir la recherche sur les pronoms objets notamment en regardant leur maitrise par les apprenants dans differents contextes et selon differents types de verbes. Les resultats montrent le meme pattern pour les deux groupes d’apprenants. Egalement, on constate que les pronoms objets semblent etre mieux maitrises dans les contextes appropries que les reflechis, que ce soit pour le groupe allemand ou le groupe chinois, ce qui indiquerait une difficulte specifique de cette forme. Nous envisagerons finalement le fait que le facteur determinant ne serait pas uniquement la langue maternelle ou la competence en L2 mais egalement la memoire de travail.
{"title":"Acquisition des pronoms objets en français langue seconde","authors":"Céline Pozniak, Barbara Hemforth","doi":"10.4000/DISCOURS.9151","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/DISCOURS.9151","url":null,"abstract":"L’acquisition des pronoms objets en francais langue seconde (L2) est une reelle difficulte pour tous les apprenants, quelle que soit leur langue maternelle (L1). En s’inspirant de l’etude de Gruter et Crago (2012), nous avons realise une experience de production ainsi qu’un test de memoire de travail avec deux groupes d’apprenants dont la L1 est respectivement l’allemand et le chinois mandarin. Un groupe de locuteurs natifs du francais a ete inclus egalement en tant que groupe de controle. Notre experience permet d’approfondir la recherche sur les pronoms objets notamment en regardant leur maitrise par les apprenants dans differents contextes et selon differents types de verbes. Les resultats montrent le meme pattern pour les deux groupes d’apprenants. Egalement, on constate que les pronoms objets semblent etre mieux maitrises dans les contextes appropries que les reflechis, que ce soit pour le groupe allemand ou le groupe chinois, ce qui indiquerait une difficulte specifique de cette forme. Nous envisagerons finalement le fait que le facteur determinant ne serait pas uniquement la langue maternelle ou la competence en L2 mais egalement la memoire de travail.","PeriodicalId":51977,"journal":{"name":"Discours-Revue de Linguistique Psycholinguistique et Informatique","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2016-09-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75977109","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
We present a corpus study and a production experiment that investigated the choice between two types of pronouns in written German – personal pronouns and so-called d-pronouns, which have properties of both personal and demonstrative pronouns. The existing research concerned with these pronouns has focused on language comprehension, in particular with regard to interpretative preferences in the case of referential ambiguity. In contrast to language comprehension, a choice between the two pronominal forms has to be made during language production whether there is an ambiguity or not. The corpus data show that the choice between p(ersonal) pronoun and d-pronoun depends on several factors that have been claimed to determine a referent’s accessibility (Ariel, 1990), in particular givenness and syntactic prominence (syntactic function and clausal position). The corpus study is supplemented by a production experiment that required participants to continue a short text passage with a sentence starting with either a p-pronoun or a d-pronoun. The results of the experiment strengthen the conclusion that several factors determine accessibility which in turn governs pronoun choice. We finally discuss several factors besides accessibility that affect the choice of either a p- or a d-pronoun.
{"title":"Accessibility and Referential Choice: Personal Pronouns and D-pronouns in Written German","authors":"Yvonne Portele, M. Bader","doi":"10.4000/DISCOURS.9188","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/DISCOURS.9188","url":null,"abstract":"We present a corpus study and a production experiment that investigated the choice between two types of pronouns in written German – personal pronouns and so-called d-pronouns, which have properties of both personal and demonstrative pronouns. The existing research concerned with these pronouns has focused on language comprehension, in particular with regard to interpretative preferences in the case of referential ambiguity. In contrast to language comprehension, a choice between the two pronominal forms has to be made during language production whether there is an ambiguity or not. The corpus data show that the choice between p(ersonal) pronoun and d-pronoun depends on several factors that have been claimed to determine a referent’s accessibility (Ariel, 1990), in particular givenness and syntactic prominence (syntactic function and clausal position). The corpus study is supplemented by a production experiment that required participants to continue a short text passage with a sentence starting with either a p-pronoun or a d-pronoun. The results of the experiment strengthen the conclusion that several factors determine accessibility which in turn governs pronoun choice. We finally discuss several factors besides accessibility that affect the choice of either a p- or a d-pronoun.","PeriodicalId":51977,"journal":{"name":"Discours-Revue de Linguistique Psycholinguistique et Informatique","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2016-09-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83127585","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
The research investigated how readers comprehended reflexive pronoun anaphors (e.g., himself or herself) that occurred in the same sentence with an antecedent that was modified by a genitive noun phrase (NP). Prior research suggested that during the search for an antecedent, readers consider only those preceding discourse entities that are prominent in the discourse; thus, genitive NPs would not be considered because they lack discourse prominence (Badecker & Straub, 2002). Two reading experiments tested this claim. In Experiment 1, genitive NPs were noun descriptions that were strongly stereotyped for gender (e.g., “The executive’s/secretary’s father cut himself…”). In Experiment 2, genitive NPs were gender-specific proper names (e.g., “John’s/Mary’s father cut himself…”), similar to those used in the prior research. The results indicated that genitive NPs that were strongly stereotyped for gender influenced sentence processing time, but genitive NPs that were gender-specific proper names did not; thus, genitive NPs are not uniformly excluded from consideration during the resolution of reflexive pronouns.
{"title":"The Role of Discourse Prominence in Antecedent Search: The Case of Genitive Noun Phrases","authors":"S. Kennison","doi":"10.4000/DISCOURS.9202","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/DISCOURS.9202","url":null,"abstract":"The research investigated how readers comprehended reflexive pronoun anaphors (e.g., himself or herself) that occurred in the same sentence with an antecedent that was modified by a genitive noun phrase (NP). Prior research suggested that during the search for an antecedent, readers consider only those preceding discourse entities that are prominent in the discourse; thus, genitive NPs would not be considered because they lack discourse prominence (Badecker & Straub, 2002). Two reading experiments tested this claim. In Experiment 1, genitive NPs were noun descriptions that were strongly stereotyped for gender (e.g., “The executive’s/secretary’s father cut himself…”). In Experiment 2, genitive NPs were gender-specific proper names (e.g., “John’s/Mary’s father cut himself…”), similar to those used in the prior research. The results indicated that genitive NPs that were strongly stereotyped for gender influenced sentence processing time, but genitive NPs that were gender-specific proper names did not; thus, genitive NPs are not uniformly excluded from consideration during the resolution of reflexive pronouns.","PeriodicalId":51977,"journal":{"name":"Discours-Revue de Linguistique Psycholinguistique et Informatique","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2016-09-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"73643724","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Speakers’ referential choices differ in the degree of explicitness, ranging from very explicit expressions (such as lexical NPs, e.g., the boy) to less explicit expressions (such as pronouns, e.g., he, and null elements). We examine the referential choices of children with Specific Language Impairment (SLI), in order to differentiate between the linguistic and pragmatic abilities involved in the selection of appropriate referring expressions. Existing findings on referential choices by children with SLI are currently inconsistent and have mainly been reported based on narratives. We used an elicited production task to manipulate the referent’s accessibility by means of two factors: (a) contexts that instantiate different levels of contrast (one vs. two contrasts) and (b) the grammatical role of the expression (subject vs. object). We show that children with SLI and typically developing controls produce more explicit expressions for increased contrast levels and for objects than for subjects. Although children with SLI modify the explicitness of their referring expressions according to the accessibility of referents as typically developing children do, we also find varying production rates between the groups. We discuss how these differences in production rates surface as a consequence of language impairment, although the explicitness of referential choices remains otherwise largely unaffected.
{"title":"Referential Choices and Specific Language Impairment: Sensitivity to Contrast Levels and Grammatical Role","authors":"Maja Stegenwallner-Schütz, F. Adani","doi":"10.4000/DISCOURS.9179","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/DISCOURS.9179","url":null,"abstract":"Speakers’ referential choices differ in the degree of explicitness, ranging from very explicit expressions (such as lexical NPs, e.g., the boy) to less explicit expressions (such as pronouns, e.g., he, and null elements). We examine the referential choices of children with Specific Language Impairment (SLI), in order to differentiate between the linguistic and pragmatic abilities involved in the selection of appropriate referring expressions. Existing findings on referential choices by children with SLI are currently inconsistent and have mainly been reported based on narratives. We used an elicited production task to manipulate the referent’s accessibility by means of two factors: (a) contexts that instantiate different levels of contrast (one vs. two contrasts) and (b) the grammatical role of the expression (subject vs. object). We show that children with SLI and typically developing controls produce more explicit expressions for increased contrast levels and for objects than for subjects. Although children with SLI modify the explicitness of their referring expressions according to the accessibility of referents as typically developing children do, we also find varying production rates between the groups. We discuss how these differences in production rates surface as a consequence of language impairment, although the explicitness of referential choices remains otherwise largely unaffected.","PeriodicalId":51977,"journal":{"name":"Discours-Revue de Linguistique Psycholinguistique et Informatique","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2016-09-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75733074","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Notre etude a comme objectif d’analyser l’appropriation du marquage casuel en polonais langue etrangere par des apprenants debutants a travers la production des formes nominales pour trois differents types de tâches. Une tâche d’imitation, et deux tâches donnant lieu a la production de deux types de discours, un discours minimal constitue d’un enonce sollicite par une question ciblee, et un discours long issu d’une tâche verbale complexe. Les apprenants etudies (17 sujets) sont des francophones qui ont suivi le meme cours de polonais d’une duree totale de 14 heures. Nous analysons a la fois l’impact de l’input recu par les apprenants lors des cours et l’influence du type d’activite sur la production et l’acquisition de la morphologie nominale en polonais. Nos resultats montrent qu’en fonction de la tâche, la production de formes nominales correctement flechies varie, et que les caracteristiques de l’input recu ne jouent pas le meme role dans la production des formes correctes selon la tâche. Plus la tâche est ciblee plus les caracteristiques de l’input jouent un role important et plus les productions des apprenants sont correctes en ce qui concerne le marquage casuel. Les productions issues de la tâche semi-guidee semblent dependre davantage des contraintes communicatives et non pas des contraintes formelles. L’etude presentee tente de cerner de facon precise l’impact du type d’activite langagiere a laquelle est soumis l’apprenant sur la production des reponses correctes, et de contribuer ainsi a notre comprehension du processus de traitement de l’input au tout debut de l’acquisition d’une nouvelle langue.
{"title":"L’impact de l’input et du type de tâche sur la production de la morphologie nominale en polonais par des apprenants francophones débutants","authors":"Marzena Watorek, M. Durand, Katarzyna Starościak","doi":"10.4000/DISCOURS.9163","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/DISCOURS.9163","url":null,"abstract":"Notre etude a comme objectif d’analyser l’appropriation du marquage casuel en polonais langue etrangere par des apprenants debutants a travers la production des formes nominales pour trois differents types de tâches. Une tâche d’imitation, et deux tâches donnant lieu a la production de deux types de discours, un discours minimal constitue d’un enonce sollicite par une question ciblee, et un discours long issu d’une tâche verbale complexe. Les apprenants etudies (17 sujets) sont des francophones qui ont suivi le meme cours de polonais d’une duree totale de 14 heures. Nous analysons a la fois l’impact de l’input recu par les apprenants lors des cours et l’influence du type d’activite sur la production et l’acquisition de la morphologie nominale en polonais. Nos resultats montrent qu’en fonction de la tâche, la production de formes nominales correctement flechies varie, et que les caracteristiques de l’input recu ne jouent pas le meme role dans la production des formes correctes selon la tâche. Plus la tâche est ciblee plus les caracteristiques de l’input jouent un role important et plus les productions des apprenants sont correctes en ce qui concerne le marquage casuel. Les productions issues de la tâche semi-guidee semblent dependre davantage des contraintes communicatives et non pas des contraintes formelles. L’etude presentee tente de cerner de facon precise l’impact du type d’activite langagiere a laquelle est soumis l’apprenant sur la production des reponses correctes, et de contribuer ainsi a notre comprehension du processus de traitement de l’input au tout debut de l’acquisition d’une nouvelle langue.","PeriodicalId":51977,"journal":{"name":"Discours-Revue de Linguistique Psycholinguistique et Informatique","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2016-09-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"76162627","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
On se propose d’etudier le fonctionnement semantico-pragmatique de la locution adverbiale toujours est-il que et son role dans la repartition des informations et l’organisation du discours. Il apparait que cette locution marque fondamentalement un retour a un topique de discours (Van Dijk, 1976 ; Charolles, 2003) apres ce qu’on peut appeler « une sequence intercalee » comportant generalement l’expression d’une incertitude, ou d’une ignorance, mais pouvant egalement correspondre a une simple digression. Nous montrons alors comment le fonctionnement pragmatique de toujours est-il que prend son origine dans sa structure syntactico-semantique, et s’explique notamment a partir de la valeur de persistance de toujours transposee sur l’axe de dicto (Martin, 1987). Pris dans la locution, l’adverbe d’aspect ne porte plus sur le contenu mais sur la prise en charge de l’assertion pour signaler le maintien et la reaffirmation d’un point de vue (Nolke, 1994) : le point de vue persiste en depit de ce qui vient d’etre dit, et des doutes qui ont pu eventuellement etre formules entre-temps.
本文拟研究副词语篇的语义-语用功能及其在信息分配和语篇组织中的作用。这似乎基本上标志着对一个主题的回归(Van Dijk, 1976;Charolles, 2003)，遵循所谓的“中间序列”，通常包含不确定性或无知的表达，但也可能对应一个简单的离题。然后，我们展示了always it is的语用功能是如何起源于它的句法-语义结构的，并通过在dicto轴上转换always的持久性值来解释(Martin, 1987)。外观不再戴花在语音、副词的内容。但关于接管的说法来维持和举报gats角度(Nolke, 1994):这样的观点依然存在这个刚刚披露了别人的怀疑,并说有可能同时成为公式。
{"title":"Toujours est-il que (p) ou le retour à un topique antérieur","authors":"Véronique Lenepveu","doi":"10.4000/DISCOURS.9071","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/DISCOURS.9071","url":null,"abstract":"On se propose d’etudier le fonctionnement semantico-pragmatique de la locution adverbiale toujours est-il que et son role dans la repartition des informations et l’organisation du discours. Il apparait que cette locution marque fondamentalement un retour a un topique de discours (Van Dijk, 1976 ; Charolles, 2003) apres ce qu’on peut appeler « une sequence intercalee » comportant generalement l’expression d’une incertitude, ou d’une ignorance, mais pouvant egalement correspondre a une simple digression. Nous montrons alors comment le fonctionnement pragmatique de toujours est-il que prend son origine dans sa structure syntactico-semantique, et s’explique notamment a partir de la valeur de persistance de toujours transposee sur l’axe de dicto (Martin, 1987). Pris dans la locution, l’adverbe d’aspect ne porte plus sur le contenu mais sur la prise en charge de l’assertion pour signaler le maintien et la reaffirmation d’un point de vue (Nolke, 1994) : le point de vue persiste en depit de ce qui vient d’etre dit, et des doutes qui ont pu eventuellement etre formules entre-temps.","PeriodicalId":51977,"journal":{"name":"Discours-Revue de Linguistique Psycholinguistique et Informatique","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2015-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89115727","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Cet article presente le reperage des connecteurs de discours dans le corpus « French Treebank » (FTB) deja annote pour la morpho-syntaxe. C’est la premiere etape dans l’annotation discursive complete de ce corpus. Il s’agit de projeter sur le corpus les elements repertories dans LexConn, lexique des connecteurs du francais, et de filtrer les occurrences de ces elements qui n’ont pas un emploi discursif mais par exemple un emploi d’adverbe de maniere ou de preposition introduisant un complement sous-categorise. Plus de 10 000 connecteurs ont ete identifies.
{"title":"FDTB1, première étape du projet « French Discourse Treebank » : repérage des connecteurs de discours en corpus","authors":"L. Danlos, M. Colinet, Jacques Steinlin","doi":"10.4000/DISCOURS.9065","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/DISCOURS.9065","url":null,"abstract":"Cet article presente le reperage des connecteurs de discours dans le corpus « French Treebank » (FTB) deja annote pour la morpho-syntaxe. C’est la premiere etape dans l’annotation discursive complete de ce corpus. Il s’agit de projeter sur le corpus les elements repertories dans LexConn, lexique des connecteurs du francais, et de filtrer les occurrences de ces elements qui n’ont pas un emploi discursif mais par exemple un emploi d’adverbe de maniere ou de preposition introduisant un complement sous-categorise. Plus de 10 000 connecteurs ont ete identifies.","PeriodicalId":51977,"journal":{"name":"Discours-Revue de Linguistique Psycholinguistique et Informatique","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2015-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75949844","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Cet article defend l’idee que ce n’est pas le marqueur linguistique (pronom de 3e personne, etc.) qui remplit de lui-meme la fonction indexicale, qu’il s’agisse de deixis, d’« anadeixis » ou d’anaphore, mais la procedure referentielle indexicale choisie par le locuteur / le scripteur en tant que telle – procedure dont ce marqueur, au sein de la predication hote, est la realisation. A cet egard, on cherchera a distinguer, a l’instar d’Ehlich (1982), les procedures indexicales que sont la deixis, l’« anadeixis » et l’anaphore, et a preciser leurs fonctions discursives respectives. Chacune de ces procedures indexicales est specialisee dans la realisation de telle ou telle fonction de structuration et d’integration du discours qui peut etre associe a un texte quelconque, par le biais d’un contexte approprie. L’anaphore, elle, a partie liee avec les relations rhetoriques qui, de facon semblable, structurent le discours. Elle sert meme a mettre en œuvre la relation rhetorique (ou de coherence) reliant deux unites reunissant les conditions semantiques et pragmatiques qui justifieraient l’application a celles-ci de la relation en question.
{"title":"Procédures référentielles indexicales, relations rhétoriques et structuration du discours","authors":"F. Cornish","doi":"10.4000/DISCOURS.9098","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/DISCOURS.9098","url":null,"abstract":"Cet article defend l’idee que ce n’est pas le marqueur linguistique (pronom de 3e personne, etc.) qui remplit de lui-meme la fonction indexicale, qu’il s’agisse de deixis, d’« anadeixis » ou d’anaphore, mais la procedure referentielle indexicale choisie par le locuteur / le scripteur en tant que telle – procedure dont ce marqueur, au sein de la predication hote, est la realisation. A cet egard, on cherchera a distinguer, a l’instar d’Ehlich (1982), les procedures indexicales que sont la deixis, l’« anadeixis » et l’anaphore, et a preciser leurs fonctions discursives respectives. Chacune de ces procedures indexicales est specialisee dans la realisation de telle ou telle fonction de structuration et d’integration du discours qui peut etre associe a un texte quelconque, par le biais d’un contexte approprie. L’anaphore, elle, a partie liee avec les relations rhetoriques qui, de facon semblable, structurent le discours. Elle sert meme a mettre en œuvre la relation rhetorique (ou de coherence) reliant deux unites reunissant les conditions semantiques et pragmatiques qui justifieraient l’application a celles-ci de la relation en question.","PeriodicalId":51977,"journal":{"name":"Discours-Revue de Linguistique Psycholinguistique et Informatique","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2015-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"72784644","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Catherine Mathon, Gilles Boyé, Sandra Augendre, Anna Kupść
Nous presentons dans cet article une proposition d’analyse d’un genre de discours oral, le commentaire sportif televise en direct. Notre travail se demarque des precedentes etudes sur le commentaire sportif en ce qu’il propose une analyse a differents niveaux : prosodique, syntaxique et a terme, lexical. Par ailleurs, nous nous demarquons egalement des etudes anterieures sur les genres de discours, y compris les genres oraux, en prenant en compte les contraintes extralinguistiques qui pesent sur la production du discours. L’integration des contraintes extralinguistiques se fait dans le cadre de la theorie de l’optimalite appliquee ici au discours. Cette integration nous amene a proposer une analyse et une annotation a differents niveaux, annotation qui inclut celle du contenu commente, c’est-a-dire des images du sport telles qu’elles sont diffusees, de maniere ensuite a les mettre en relation avec le commentaire.
{"title":"Contraintes sur le discours et genre de discours contraint : le commentaire sportif télévisé en direct","authors":"Catherine Mathon, Gilles Boyé, Sandra Augendre, Anna Kupść","doi":"10.4000/DISCOURS.9082","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/DISCOURS.9082","url":null,"abstract":"Nous presentons dans cet article une proposition d’analyse d’un genre de discours oral, le commentaire sportif televise en direct. Notre travail se demarque des precedentes etudes sur le commentaire sportif en ce qu’il propose une analyse a differents niveaux : prosodique, syntaxique et a terme, lexical. Par ailleurs, nous nous demarquons egalement des etudes anterieures sur les genres de discours, y compris les genres oraux, en prenant en compte les contraintes extralinguistiques qui pesent sur la production du discours. L’integration des contraintes extralinguistiques se fait dans le cadre de la theorie de l’optimalite appliquee ici au discours. Cette integration nous amene a proposer une analyse et une annotation a differents niveaux, annotation qui inclut celle du contenu commente, c’est-a-dire des images du sport telles qu’elles sont diffusees, de maniere ensuite a les mettre en relation avec le commentaire.","PeriodicalId":51977,"journal":{"name":"Discours-Revue de Linguistique Psycholinguistique et Informatique","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2015-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"72497127","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Many analysts use the notion of “topic” to describe segments of discourse, whether written or spoken, and many regret that even though a considerable amount of work has been devoted to understanding and defining the notion of discourse topic, the analyst is often left without a robust methodology to apply to their own data. This paper uses a mixed-methods approach that draws on the qualitative-oriented theoretical frameworks of Conversational Analysis and Interactional Linguistics, and combines them with quantitative methods used in other sub-fields of linguistics, such as the coding schemes and inter-rater agreement measures used in Corpus Linguistics. The goal of this study is not to provide a new understanding of “topic”, but rather to propose 1) a rich definition compiled from various earlier studies and suited to the analysis of talk-in-interaction, and 2) a systematic way to apply it to new data. The ambition of the paper is to provide a methodology for a qualitative, quantitative, or mixed-methods analysis of topic-related phenomena in interaction, as one step among many in various research protocols. It provides empirical grounds for the claim that a research methodology based on the analyst’s intuitions may be a valid and robust way to identify topic transitions – if a number of precautionary steps are taken. It also proposes a practical guide to the systematic analysis of topic in interaction.
{"title":"A Methodology for the Identification of Topic Transitions in Interaction","authors":"M. Riou","doi":"10.4000/DISCOURS.8997","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/DISCOURS.8997","url":null,"abstract":"Many analysts use the notion of “topic” to describe segments of discourse, whether written or spoken, and many regret that even though a considerable amount of work has been devoted to understanding and defining the notion of discourse topic, the analyst is often left without a robust methodology to apply to their own data. This paper uses a mixed-methods approach that draws on the qualitative-oriented theoretical frameworks of Conversational Analysis and Interactional Linguistics, and combines them with quantitative methods used in other sub-fields of linguistics, such as the coding schemes and inter-rater agreement measures used in Corpus Linguistics. The goal of this study is not to provide a new understanding of “topic”, but rather to propose 1) a rich definition compiled from various earlier studies and suited to the analysis of talk-in-interaction, and 2) a systematic way to apply it to new data. The ambition of the paper is to provide a methodology for a qualitative, quantitative, or mixed-methods analysis of topic-related phenomena in interaction, as one step among many in various research protocols. It provides empirical grounds for the claim that a research methodology based on the analyst’s intuitions may be a valid and robust way to identify topic transitions – if a number of precautionary steps are taken. It also proposes a practical guide to the systematic analysis of topic in interaction.","PeriodicalId":51977,"journal":{"name":"Discours-Revue de Linguistique Psycholinguistique et Informatique","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2015-09-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"85132943","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：