Pub Date : 2023-07-12DOI: 10.17060/ijodaep.2023.n1.v2.2513
Sandra Denche Gil, Natalia Morán Pallero, Elena Felipe Castaño
El desarrollo de las competencias comunicativas en personas con necesidades complejas de comunicación es un tema clave y fundamental para el bienestar de personas con discapacidades intelectuales y del desarrollo. En este trabajo se presentan los resultados de un programa de intervención, diseñado, puesto en práctica y evaluado, de la combinación de un sistema de trabajo individual (TEACCH) con el método por intercambio de imágenes (PECS). Este sistema de enseñanza basado en la comunicación aumentativa y alternativa es único, y enseña, a niños y adultos con autismo y otras deficiencias comunicativas, a iniciarse en la comunicación. El programa se implementó con un caso de una persona con trastorno de espectro autista (tea). Se trataba de un varón de 15 años, escolarizado en un colegio de educación especial, que acudía a un aula especializada para alumnado con tea. Se utilizó una metodología cuantitativa de diseño de caso único, con medidas pre-post. se evaluó el uso delsistema de comunicación diseñado, así como el bienestar emocional del participante. La intervención se realizó en el contexto familiar de la persona durante tres meses, con tres sesiones de una hora de duración a la semana. el objetivo principal de la intervención fue incrementar la frecuencia de comunicaciones dirigidas a pedir por iniciativa propia. Los resultados del programa diseñado evidenciaron como el uso de PECS incrementó y facilitó el desarrollo de las competencias comunicativas, y mejoró el bienestar emocional de la persona. Como conclusión, se subraya la importancia de implementar estos programas, ya que ayudan a las personas con necesidades complejas de comunicación a ser capaces de transmitir lo que sienten o necesitan en cualquier entorno o situación.
{"title":"Intervención mediante un sistema alternativo-aumentativo de comunicación en discapacidad intelectual y del desarrollo: diseño de caso único","authors":"Sandra Denche Gil, Natalia Morán Pallero, Elena Felipe Castaño","doi":"10.17060/ijodaep.2023.n1.v2.2513","DOIUrl":"https://doi.org/10.17060/ijodaep.2023.n1.v2.2513","url":null,"abstract":"El desarrollo de las competencias comunicativas en personas con necesidades complejas de comunicación es un tema clave y fundamental para el bienestar de personas con discapacidades intelectuales y del desarrollo. En este trabajo se presentan los resultados de un programa de intervención, diseñado, puesto en práctica y evaluado, de la combinación de un sistema de trabajo individual (TEACCH) con el método por intercambio de imágenes (PECS). Este sistema de enseñanza basado en la comunicación aumentativa y alternativa es único, y enseña, a niños y adultos con autismo y otras deficiencias comunicativas, a iniciarse en la comunicación. El programa se implementó con un caso de una persona con trastorno de espectro autista (tea). Se trataba de un varón de 15 años, escolarizado en un colegio de educación especial, que acudía a un aula especializada para alumnado con tea. Se utilizó una metodología cuantitativa de diseño de caso único, con medidas pre-post. se evaluó el uso delsistema de comunicación diseñado, así como el bienestar emocional del participante. La intervención se realizó en el contexto familiar de la persona durante tres meses, con tres sesiones de una hora de duración a la semana. el objetivo principal de la intervención fue incrementar la frecuencia de comunicaciones dirigidas a pedir por iniciativa propia. Los resultados del programa diseñado evidenciaron como el uso de PECS incrementó y facilitó el desarrollo de las competencias comunicativas, y mejoró el bienestar emocional de la persona. Como conclusión, se subraya la importancia de implementar estos programas, ya que ayudan a las personas con necesidades complejas de comunicación a ser capaces de transmitir lo que sienten o necesitan en cualquier entorno o situación. ","PeriodicalId":52917,"journal":{"name":"INFAD","volume":"10 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78359567","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-07-12DOI: 10.17060/ijodaep.2023.n1.v2.2523
Yuri Troitski, Elena Van Povedskaya
El sistema educativo innovador denominado “Escuela de la Comprensión” funciona con éxito desde hace treinta años y representa un entorno educativo evolutivo que permite a los alumnos de la Escuela generar nuevos sentidos disciplinarios en cada clase, convirtiéndola en un acontecimiento comunicativo. Los educandos no sólo obtienen unos conocimientos sólidos, sino también se convierten en personalidades comunicativas, capaces de mantener una comunicación horizontal, gestionar los flujos y fuentes de la información desde el pensamiento crí-tico, ponerse en el papel de investigadores y, sobre todo, manejar unos instrumentos cognitivos que podrán ser aplicados durante muchos años en diversas esferas de la vida.
{"title":"Treinta años del sistema educativo \"escuela de la comprensión\"","authors":"Yuri Troitski, Elena Van Povedskaya","doi":"10.17060/ijodaep.2023.n1.v2.2523","DOIUrl":"https://doi.org/10.17060/ijodaep.2023.n1.v2.2523","url":null,"abstract":"El sistema educativo innovador denominado “Escuela de la Comprensión” funciona con éxito desde hace treinta años y representa un entorno educativo evolutivo que permite a los alumnos de la Escuela generar nuevos sentidos disciplinarios en cada clase, convirtiéndola en un acontecimiento comunicativo. Los educandos no sólo obtienen unos conocimientos sólidos, sino también se convierten en personalidades comunicativas, capaces de mantener una comunicación horizontal, gestionar los flujos y fuentes de la información desde el pensamiento crí-tico, ponerse en el papel de investigadores y, sobre todo, manejar unos instrumentos cognitivos que podrán ser aplicados durante muchos años en diversas esferas de la vida.","PeriodicalId":52917,"journal":{"name":"INFAD","volume":"3 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84406877","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-07-12DOI: 10.17060/ijodaep.2023.n1.v2.2507
E. Urbón, Carlos Salavera Bordás
Una cuestión a resolver es si son más felices aquellas personas que hacen un buen uso del humor. En la presente investigación se evaluó el uso del humor y la felicidad en estudiantes universitarios (N=721), analizando estas dos variables y la relación entre ambos constructos. Los resultados del estudio mostraron cómo los universitarios son moderadamente felices y los estilos de humor que utilizan son: afiliativo, de automejora, agresivo y autodestructivo, en este orden. En cuanto a la relación entre ambos constructos, se encontró correlaciones entre felicidad y los estilos positivos del humor (afiliativo y automejora), sin embargo, no correlacionó con los estilos agresivo y autodestructivo (usos negativos del humor). Otros resultados fueron que los hombres utilizan más el humor, tanto en sus estilos positivos como en los negativos; y que los estilos de humor positivos y negativos funcionan de manera independiente entre ellos. De los datos de nuestro estudio se pueden extraer dos conclusiones: 1) se muestra un perfil de universitarios moderadamente felices, que hace un mayor uso de los estilos de humor positivos; y 2) los resultados mostraron la relación entre la felicidad y un uso del humor positivo.
{"title":"Humor y felicidad en universitarios españoles","authors":"E. Urbón, Carlos Salavera Bordás","doi":"10.17060/ijodaep.2023.n1.v2.2507","DOIUrl":"https://doi.org/10.17060/ijodaep.2023.n1.v2.2507","url":null,"abstract":"Una cuestión a resolver es si son más felices aquellas personas que hacen un buen uso del humor. En la presente investigación se evaluó el uso del humor y la felicidad en estudiantes universitarios (N=721), analizando estas dos variables y la relación entre ambos constructos. Los resultados del estudio mostraron cómo los universitarios son moderadamente felices y los estilos de humor que utilizan son: afiliativo, de automejora, agresivo y autodestructivo, en este orden. En cuanto a la relación entre ambos constructos, se encontró correlaciones entre felicidad y los estilos positivos del humor (afiliativo y automejora), sin embargo, no correlacionó con los estilos agresivo y autodestructivo (usos negativos del humor). Otros resultados fueron que los hombres utilizan más el humor, tanto en sus estilos positivos como en los negativos; y que los estilos de humor positivos y negativos funcionan de manera independiente entre ellos. De los datos de nuestro estudio se pueden extraer dos conclusiones: 1) se muestra un perfil de universitarios moderadamente felices, que hace un mayor uso de los estilos de humor positivos; y 2) los resultados mostraron la relación entre la felicidad y un uso del humor positivo.","PeriodicalId":52917,"journal":{"name":"INFAD","volume":"22 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79223388","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-07-12DOI: 10.17060/ijodaep.2023.n1.v2.2491
R. Pinto, Zélia ´Caçador Anastácio
O estudo da empatia com professores é relevante, uma vez que esta dimensão da competência emocional é conhecida como sendo uma estratégia emocional, cognitiva e interativa, que em contexto educacional beneficia o relacionamento interpessoal entre docentes e outros intervenientes. Este trabalho teve como objetivo identificar a empatia manifestada pelos professores das atividades neuroeducativas em contexto COVID-19. Para tal seguiuse uma metodologia qualitativa. Como técnica de recolha de dados realizou-se um focus group com uma amostra de conveniência que incluiu 6 professores de uma escola de 1.º Ciclo do Ensino Básico (1ºCEB), na região norte de Portugal. A discussão foi gravada e transcrita com o consentimento informado dos participantes. De seguida, procedeu-se à análise de conteúdo dos dados recolhidos. As categorias de resposta que emergiram foram: empatia, onde emergiram as subcategorias definição, ser empático, contexto de pandemia, perfil de pessoa empática e o ensino à distância e a empatia; comportamentos, com as duas subcategorias empáticos e não empáticos; estratégias, com comunicação e outras estratégias; e atividades neuroeducativas, revelando as subcategorias estabelecer diálogo e novas modalidades de ensino. Os professores envolvidos nas atividades neuroeducativas em contexto de confinamento por COVID-19 afirmaram que as relações do grupo neste período se tornaram mais solidificadas, fomentando-se o espírito de equipa e de colaboração. Verificaram-se ainda atitudes de empatia na relação com a maioria dos encarregados de educação, professores titulares de turma e alunos, os quais reconheceram, valorizaram o empenho e o esforço destes docentes, demonstrando-se disponíveis, interessados e motivados. Condutas e atitudes de desinteresse e inadequadas no relacionamento, por parte de alguns professores titulares, pais, outros familiares e alunos também foram referidas, revelando perceção de menor empatia. Conclui-se que os professores envolvidos nas atividades neuroeducativas apontaram comportamentos reveladores de empatia nas suas interações com professores titulares, pais e alunos, no período de confinamento. Esclareceram que atitudes de menor empatia, por parte de alguns participantes também surgiram, mas com frequência mais reduzida. Para promover atitudes e desenvolver competências de empatia em ambiente educacional é necessário proporcionar estratégias de comunicação e interação salutar.
{"title":"Perceções de empatia de professores nas atividades neuroeducativas em contexto de pandemia covid-19","authors":"R. Pinto, Zélia ´Caçador Anastácio","doi":"10.17060/ijodaep.2023.n1.v2.2491","DOIUrl":"https://doi.org/10.17060/ijodaep.2023.n1.v2.2491","url":null,"abstract":"O estudo da empatia com professores é relevante, uma vez que esta dimensão da competência emocional é conhecida como sendo uma estratégia emocional, cognitiva e interativa, que em contexto educacional beneficia o relacionamento interpessoal entre docentes e outros intervenientes. Este trabalho teve como objetivo identificar a empatia manifestada pelos professores das atividades neuroeducativas em contexto COVID-19. Para tal seguiuse uma metodologia qualitativa. Como técnica de recolha de dados realizou-se um focus group com uma amostra de conveniência que incluiu 6 professores de uma escola de 1.º Ciclo do Ensino Básico (1ºCEB), na região norte de Portugal. A discussão foi gravada e transcrita com o consentimento informado dos participantes. De seguida, procedeu-se à análise de conteúdo dos dados recolhidos. As categorias de resposta que emergiram foram: empatia, onde emergiram as subcategorias definição, ser empático, contexto de pandemia, perfil de pessoa empática e o ensino à distância e a empatia; comportamentos, com as duas subcategorias empáticos e não empáticos; estratégias, com comunicação e outras estratégias; e atividades neuroeducativas, revelando as subcategorias estabelecer diálogo e novas modalidades de ensino. Os professores envolvidos nas atividades neuroeducativas em contexto de confinamento por COVID-19 afirmaram que as relações do grupo neste período se tornaram mais solidificadas, fomentando-se o espírito de equipa e de colaboração. Verificaram-se ainda atitudes de empatia na relação com a maioria dos encarregados de educação, professores titulares de turma e alunos, os quais reconheceram, valorizaram o empenho e o esforço destes docentes, demonstrando-se disponíveis, interessados e motivados. Condutas e atitudes de desinteresse e inadequadas no relacionamento, por parte de alguns professores titulares, pais, outros familiares e alunos também foram referidas, revelando perceção de menor empatia. Conclui-se que os professores envolvidos nas atividades neuroeducativas apontaram comportamentos reveladores de empatia nas suas interações com professores titulares, pais e alunos, no período de confinamento. Esclareceram que atitudes de menor empatia, por parte de alguns participantes também surgiram, mas com frequência mais reduzida. Para promover atitudes e desenvolver competências de empatia em ambiente educacional é necessário proporcionar estratégias de comunicação e interação salutar. ","PeriodicalId":52917,"journal":{"name":"INFAD","volume":"27 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81862043","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-07-12DOI: 10.17060/ijodaep.2023.n1.v2.2478
Ángela Del Barrio Fernández, Steven Van Vaerenbergh
Vivimos en una sociedad en la que la conexión a internet se ha integrado de tal manera que forma parte de los actos más cotidianos. Se supone que las tecnologías contribuyen de manera importante a mejorar nuestra calidad de vida, aunque no siempre parece que sea así. Algunos mayores se resisten a su uso, percibiendo que las tecnologías les hacen la vida “más complicada”. Sin embargo, no hay manera de escapar de su presencia o de la de internet. Sabemos que este proceso es irreversible. Por lo tanto, no les queda otra que adaptarse a esta situación. Por ello, un aspecto relevante para la vida de los silver es conocer y analizar cómo las TIC o las TRIC les afectan ycómo las utilizan,yes por lo que, nos plantearnoscomo objetivo en estetrabajo:conocer algunas características relevantes en relación con el uso internet y de las redes sociales virtuales por parte de los mayores, así como, la influencia que están teniendo en la vida de estas personas. La metodología seguida ha sido, el análisis de una seleccionada revisión bibliográfica sobre este tema que, a su vez, nos ha permitido elaborar una serie reflexiones propias. Los datos presentados han sido extraídos de fuentes como: ONTSI, INE, Comisión Europea, AIMC, Ministerio de Asuntos Económicos y Transformación Digital, etc. De ahí, se pudieron obtener una serie de aportaciones de interés, véase como muestra que, en el año 2020, el 93,2% de la población utilizaba internet en un periodo de tres meses, siendo este porcentaje más alto que la media de la UE, mientras que en los mayores entre 65 y 74 años desciende al 69,7%.
我们生活在一个互联网连接已经被整合的社会，它是最日常行为的一部分。技术应该对改善我们的生活质量做出重大贡献，尽管事实并非总是如此。一些老年人拒绝使用它，认为科技让他们的生活“更复杂”。然而，没有办法逃避它或互联网的存在。我们知道这个过程是不可逆转的。因此，他们别无选择，只能适应这种情况。因此silver的生活来说,重要的是了解和分析信通技术或TRIC ycómo影响他们如何使用,因此,我们plantearnoscomo estetrabajo目标:了解一些相关的特征与互联网和虚拟社交网络的使用,以及最大的一部分,正在影响这些人的生命。所采用的方法是对有关这一主题的选定文献综述进行分析，这反过来使我们能够发展一系列自己的思考。所提供的数据来自ONTSI、INE、european commission、AIMC、ministry of economic affairs and Digital transformation等来源。就获得一系列的父子俩,感兴趣的投入,见如图,2020年人口93,2%在三个月期限内使用互联网,这一比例高于欧盟平均水平,而在65 - 74岁下降到69,7%最大。
{"title":"Redes sociales virtuales e internet, y su uso por los mayores","authors":"Ángela Del Barrio Fernández, Steven Van Vaerenbergh","doi":"10.17060/ijodaep.2023.n1.v2.2478","DOIUrl":"https://doi.org/10.17060/ijodaep.2023.n1.v2.2478","url":null,"abstract":"Vivimos en una sociedad en la que la conexión a internet se ha integrado de tal manera que forma parte de los actos más cotidianos. Se supone que las tecnologías contribuyen de manera importante a mejorar nuestra calidad de vida, aunque no siempre parece que sea así. Algunos mayores se resisten a su uso, percibiendo que las tecnologías les hacen la vida “más complicada”. Sin embargo, no hay manera de escapar de su presencia o de la de internet. Sabemos que este proceso es irreversible. Por lo tanto, no les queda otra que adaptarse a esta situación. Por ello, un aspecto relevante para la vida de los silver es conocer y analizar cómo las TIC o las TRIC les afectan ycómo las utilizan,yes por lo que, nos plantearnoscomo objetivo en estetrabajo:conocer algunas características relevantes en relación con el uso internet y de las redes sociales virtuales por parte de los mayores, así como, la influencia que están teniendo en la vida de estas personas. La metodología seguida ha sido, el análisis de una seleccionada revisión bibliográfica sobre este tema que, a su vez, nos ha permitido elaborar una serie reflexiones propias. Los datos presentados han sido extraídos de fuentes como: ONTSI, INE, Comisión Europea, AIMC, Ministerio de Asuntos Económicos y Transformación Digital, etc. De ahí, se pudieron obtener una serie de aportaciones de interés, véase como muestra que, en el año 2020, el 93,2% de la población utilizaba internet en un periodo de tres meses, siendo este porcentaje más alto que la media de la UE, mientras que en los mayores entre 65 y 74 años desciende al 69,7%.","PeriodicalId":52917,"journal":{"name":"INFAD","volume":"19 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79257263","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-07-12DOI: 10.17060/ijodaep.2023.n1.v2.2520
Dina Chagas, Ángela Domingos Vicente
Enquadramento: Atualmente, as exigências profissionais representam um desafio para os indivíduos. Estas exigências podem conduzir a efeitos negativos, nomeadamente o conflito trabalho-família e consequentemente o stress. Objetivo: O objetivo deste estudo consiste em avaliar o nível de stress dos Diretores Técnicos nas Organizações socias na região centro de Portugal Continental. Participantes: A amostra é constituída por 13 Diretores Técnicos, sendo 100% auto identificados do género feminino, 84,6% são licenciados e a idade dos participantes variou entre os 20 e 60 anos, sendo que a percentagem maior incidiu nos 40-50 anos (46,2%). Métodos: Foi administrada a Escala do stress Percecionado - Perceived Stress Scale (PSS-10). Resultados: Os resultados reportam para um elevado nível de stress percecionado pelos Diretores Técnicos das Organizações sociais, apresentando valores de 70% com nívelelevado destress percecionado e 30% com nível baixo destress. Conclusões: Os resultados evidenciam um elevado nível de stress percecionado pelos Diretores Técnicos das Organizações sociais. Não é possível fornecer uma solução abrangente para a prevenção do stress, mas podem ser estabelecidas diretrizes para a sua prevenção. Em todas as situações, o processo de programas de prevenção do stress envolve três etapas distintas: identificação do problema, intervenção e avaliação.
{"title":"Avaliação do nível de stress dos diretores técnicos nas organizações sociais","authors":"Dina Chagas, Ángela Domingos Vicente","doi":"10.17060/ijodaep.2023.n1.v2.2520","DOIUrl":"https://doi.org/10.17060/ijodaep.2023.n1.v2.2520","url":null,"abstract":"Enquadramento: Atualmente, as exigências profissionais representam um desafio para os indivíduos. Estas exigências podem conduzir a efeitos negativos, nomeadamente o conflito trabalho-família e consequentemente o stress. Objetivo: O objetivo deste estudo consiste em avaliar o nível de stress dos Diretores Técnicos nas Organizações socias na região centro de Portugal Continental. Participantes: A amostra é constituída por 13 Diretores Técnicos, sendo 100% auto identificados do género feminino, 84,6% são licenciados e a idade dos participantes variou entre os 20 e 60 anos, sendo que a percentagem maior incidiu nos 40-50 anos (46,2%). Métodos: Foi administrada a Escala do stress Percecionado - Perceived Stress Scale (PSS-10). Resultados: Os resultados reportam para um elevado nível de stress percecionado pelos Diretores Técnicos das Organizações sociais, apresentando valores de 70% com nívelelevado destress percecionado e 30% com nível baixo destress. Conclusões: Os resultados evidenciam um elevado nível de stress percecionado pelos Diretores Técnicos das Organizações sociais. Não é possível fornecer uma solução abrangente para a prevenção do stress, mas podem ser estabelecidas diretrizes para a sua prevenção. Em todas as situações, o processo de programas de prevenção do stress envolve três etapas distintas: identificação do problema, intervenção e avaliação.","PeriodicalId":52917,"journal":{"name":"INFAD","volume":"15 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86941107","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-07-12DOI: 10.17060/ijodaep.2023.n1.v2.2521
Marcos Gonçalves Maciel, Jorge Augusto Pinto da Silva Mota, Paulo Roberto Vieira Junior, Galdino Neto De Oliveira Junior, Ricardo Ricci Uvinha
O objetivo deste artigo foi analisar se as atividades de lazer podem contribuir para o desenvolvimento do bem-estar espiritual na perspectiva de estudantes universitários. Trata de uma pesquisa de caráter qualitativo, transversal, exploratória, do tipo estudo de caso. A pesquisa foi realizada na unidade acadêmica da Universidade do Estado de Minas Gerais, cidade de Ibirité. Participaram 108 estudantes (29,8±10,4 anos), sendo 61,1% do sexo feminino e 38,9% masculino. Em relação ao estado civil, 71,3% são solteiros, 38,9% são casados, e 5,6% são divorciados. Foi adotado um questionário semiestruturado elaborado pelos autores, e o Spiritual Well-Being Questionnaire, validado para o português. Como principais resultados obteve-se uma média de 4,4 de concordância de que o lazer pode contribuir para o desenvolvimento do bem-estar espiritual; em relação ao resultado do Spiritual Well-Being Questionnaire, a média geral foi de 3,8. Considera-se que os diversos benefícios que podem ser alcançados pela interface entre lazer e bem-estar espiritual, potencializam as estratégias de coping, resiliência, assim como a melhoria do desempenho acadêmico.
{"title":"Lazer e bem-estar espiritual em universitários","authors":"Marcos Gonçalves Maciel, Jorge Augusto Pinto da Silva Mota, Paulo Roberto Vieira Junior, Galdino Neto De Oliveira Junior, Ricardo Ricci Uvinha","doi":"10.17060/ijodaep.2023.n1.v2.2521","DOIUrl":"https://doi.org/10.17060/ijodaep.2023.n1.v2.2521","url":null,"abstract":"O objetivo deste artigo foi analisar se as atividades de lazer podem contribuir para o desenvolvimento do bem-estar espiritual na perspectiva de estudantes universitários. Trata de uma pesquisa de caráter qualitativo, transversal, exploratória, do tipo estudo de caso. A pesquisa foi realizada na unidade acadêmica da Universidade do Estado de Minas Gerais, cidade de Ibirité. Participaram 108 estudantes (29,8±10,4 anos), sendo 61,1% do sexo feminino e 38,9% masculino. Em relação ao estado civil, 71,3% são solteiros, 38,9% são casados, e 5,6% são divorciados. Foi adotado um questionário semiestruturado elaborado pelos autores, e o Spiritual Well-Being Questionnaire, validado para o português. Como principais resultados obteve-se uma média de 4,4 de concordância de que o lazer pode contribuir para o desenvolvimento do bem-estar espiritual; em relação ao resultado do Spiritual Well-Being Questionnaire, a média geral foi de 3,8. Considera-se que os diversos benefícios que podem ser alcançados pela interface entre lazer e bem-estar espiritual, potencializam as estratégias de coping, resiliência, assim como a melhoria do desempenho acadêmico. ","PeriodicalId":52917,"journal":{"name":"INFAD","volume":"4 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84794353","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Lasactitudesson constructos queseaprenden através delasexperiencias quevivimos. Pueden ser positivas o negativas, por lo que se hace necesario sensibilizar a la sociedad para consolidar, reforzar o transformar las actitudes preconcebidas. Con este escenario, el estudio tiene por objeto analizar y revisar la producción científica en materia de las actitudes hacia la discapacidad auditiva para extraer las temáticas ya analizadas y, de esta forma, conocer el estado actual del tópico y los avances realizados sobre el mismo. Ante este propósito, se presenta un estudio ex post facto retrospectivo, con un análisis bibliométrico y temático. La muestra para el análisis estadístico ha sido recabada de las contribuciones publicadas en la base de datos Web of Science, conformando 399 publicaciones extraídas del periodo comprendido entre 2013 a 2022. Respecto a los resultados, predominan los artículos de revista, con el inglés como idioma de preferencia y han sido publicados en su mayoría en Estados Unidos. Según el análisis temático, se han podido extraer de los artículos analizados diferentes temáticas propias de las actitudes hacia la discapacidad auditiva, de entre ellas se podrían destacar el uso de prácticas colaborativas, las redes sociales, las amistades y la autodeterminación, la autonomía cognitiva y el apoyo social, entre otras. En conclusión, son muchos los avances que se han realizado acerca de las actitudes de la sociedad hacia la discapacidad auditiva, por lo que detectar estos progresos facilitan nuevas líneas de investigación para poder continuar ampliando la literatura científica.
态度是通过我们的经验学习的结构。它们可以是积极的，也可以是消极的，因此有必要提高社会的认识，以巩固、加强或改变先入为主的态度。在这种情况下，本研究旨在分析和回顾关于对听力障碍的态度的科学成果，以提取已经分析过的主题，从而了解该主题的现状和在这方面取得的进展。本研究的目的是确定一种方法，在这种方法中，一个人的行为和他/她的行为之间的关系是如何被感知的。统计分析的样本是从Web of Science数据库中发表的贡献中收集的，包括2013年至2022年期间的399篇出版物。本研究的主要目的是确定在美国发表的期刊文章的数量，以及在美国发表的期刊文章的数量。据专题分析,提取了各项专题文章分析不同的听力残疾的态度,包括可能使用协作做法,强调社交网络、朋友圈和自决、自我认知和社会支持,等等。综上所述，社会对听力障碍的态度已经取得了许多进展，因此发现这些进展有助于新的研究方向，以继续扩大科学文献。
{"title":"Actitudes hacia la discapacidad auditiva: temáticas analizadas","authors":"Nuria Antón Ros, María Araceli Pérez García, Nieves Fátima Oropesa Ruiz","doi":"10.17060/ijodaep.2023.n1.v2.2511","DOIUrl":"https://doi.org/10.17060/ijodaep.2023.n1.v2.2511","url":null,"abstract":"Lasactitudesson constructos queseaprenden através delasexperiencias quevivimos. Pueden ser positivas o negativas, por lo que se hace necesario sensibilizar a la sociedad para consolidar, reforzar o transformar las actitudes preconcebidas. Con este escenario, el estudio tiene por objeto analizar y revisar la producción científica en materia de las actitudes hacia la discapacidad auditiva para extraer las temáticas ya analizadas y, de esta forma, conocer el estado actual del tópico y los avances realizados sobre el mismo. Ante este propósito, se presenta un estudio ex post facto retrospectivo, con un análisis bibliométrico y temático. La muestra para el análisis estadístico ha sido recabada de las contribuciones publicadas en la base de datos Web of Science, conformando 399 publicaciones extraídas del periodo comprendido entre 2013 a 2022. Respecto a los resultados, predominan los artículos de revista, con el inglés como idioma de preferencia y han sido publicados en su mayoría en Estados Unidos. Según el análisis temático, se han podido extraer de los artículos analizados diferentes temáticas propias de las actitudes hacia la discapacidad auditiva, de entre ellas se podrían destacar el uso de prácticas colaborativas, las redes sociales, las amistades y la autodeterminación, la autonomía cognitiva y el apoyo social, entre otras. En conclusión, son muchos los avances que se han realizado acerca de las actitudes de la sociedad hacia la discapacidad auditiva, por lo que detectar estos progresos facilitan nuevas líneas de investigación para poder continuar ampliando la literatura científica.","PeriodicalId":52917,"journal":{"name":"INFAD","volume":"67 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87290957","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-07-12DOI: 10.17060/ijodaep.2023.n1.v2.2498
Andrea Martín Salinas, Ana Isabel Isidro de Pedro
Para la cultura japonesa la sakura –esto es, los árboles de cerezo y la floración de los mismos– tiene un significado especial y espiritual: por un lado, representa lo efímera que es la vida y la mortalidad, debido a que el cerezo es un árbol cuya flor tiene una vida muy corta y, por otro, representa el renacimiento y el resurgir a través de vivencias difíciles y obstáculos de la vida. El presente trabajo pretende incidir en la problemática social del suicidio, analizando si la religión y, más concretamente, las comunidades religiosas funcionan como factor protector frente al suicidio o frente a la ideación suicida. Es decir, si las relaciones sociales y de amistad que se forjan compartiendo una fe en el seno de las comunidades religiosas favorecen la prevención del suicidio. En este sentido, se ha llevado a cabo una investigación empírica de corte tanto cualitativo como cuantitativo, con el objetivo de conocer la opinión cercana y las experiencias vividas dentro de las comunidades religiosas en torno al suicidio. Así, se han llevado a cabo tres entrevistas con líderes de tres religiones seleccionadas –católica, evangélica y musulmana– y, por otra parte, se ha elaborado un cuestionario dirigido a personas que profesen alguna de las tres religiones referidas y que pertenezcan o hayan pertenecido a una comunidad religiosa. El tipo de muestreo utilizado para seleccionar a los participantes que respondieron al cuestionario fue no probabilístico por conveniencia, resultando una muestra de n=90 (30 personas de cada religión). Los resultados obtenidos muestran que las personas pertenecientes a una comunidad religiosa pueden disponer de una red de apoyo consolidada con la que compartir sus sentimientos y emociones, lo cual se considera un factor protector frente al suicidio. También se evidencia que el hecho de tener una fe y una esperanza puede ser tranquilizador para la persona que esté pasando por momentos vitales difíciles.
{"title":"Sakura. La comunidad religiosa como factor protector antes el suicidio","authors":"Andrea Martín Salinas, Ana Isabel Isidro de Pedro","doi":"10.17060/ijodaep.2023.n1.v2.2498","DOIUrl":"https://doi.org/10.17060/ijodaep.2023.n1.v2.2498","url":null,"abstract":"Para la cultura japonesa la sakura –esto es, los árboles de cerezo y la floración de los mismos– tiene un significado especial y espiritual: por un lado, representa lo efímera que es la vida y la mortalidad, debido a que el cerezo es un árbol cuya flor tiene una vida muy corta y, por otro, representa el renacimiento y el resurgir a través de vivencias difíciles y obstáculos de la vida. El presente trabajo pretende incidir en la problemática social del suicidio, analizando si la religión y, más concretamente, las comunidades religiosas funcionan como factor protector frente al suicidio o frente a la ideación suicida. Es decir, si las relaciones sociales y de amistad que se forjan compartiendo una fe en el seno de las comunidades religiosas favorecen la prevención del suicidio. En este sentido, se ha llevado a cabo una investigación empírica de corte tanto cualitativo como cuantitativo, con el objetivo de conocer la opinión cercana y las experiencias vividas dentro de las comunidades religiosas en torno al suicidio. Así, se han llevado a cabo tres entrevistas con líderes de tres religiones seleccionadas –católica, evangélica y musulmana– y, por otra parte, se ha elaborado un cuestionario dirigido a personas que profesen alguna de las tres religiones referidas y que pertenezcan o hayan pertenecido a una comunidad religiosa. El tipo de muestreo utilizado para seleccionar a los participantes que respondieron al cuestionario fue no probabilístico por conveniencia, resultando una muestra de n=90 (30 personas de cada religión). Los resultados obtenidos muestran que las personas pertenecientes a una comunidad religiosa pueden disponer de una red de apoyo consolidada con la que compartir sus sentimientos y emociones, lo cual se considera un factor protector frente al suicidio. También se evidencia que el hecho de tener una fe y una esperanza puede ser tranquilizador para la persona que esté pasando por momentos vitales difíciles.","PeriodicalId":52917,"journal":{"name":"INFAD","volume":"18 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79301873","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-07-12DOI: 10.17060/ijodaep.2023.n1.v2.2489
Maricela Zúñiga Rodríguez
La presente comunicación tiene como objetivo conocer las representaciones sociales (Moscovici, 2013), que los estudiantes de dos universidades públicas han tenido durante su educación a distancia por la pandemia y cómo se han transformado sus prácticas de aprendizaje a través del empleo de diferentes herramientas. La metodología empleada es de tipo cualitativa con un enfoque descriptivo empleando entrevistas a profundidad. Los participantes de la investigación son 4 estudiantes de dos universidades públicas en el estado de Hidalgo, México, que estudiaron a distancia durante cuatro semestres (2020-2022). El estudio permite comprender el sentido de las representaciones sociales considerando sus intereses, necesidades y motivaciones que responden a patrones socio-culturales-económicos establecidos desde el confinamiento por la pandemia por COVID 19, se acentúa en identificar las situaciones de enseñanza y aprendizaje desde las experiencias personales que asumen como grupo social (Jodelete, 1986). Los principales resultados se dan a conocer organizados en tres temáticas: 1. Uso y empleo de las tecnologías educativas empleadas a distancia durante la pandemia; 2. Competencias digitales desarrolladas; 3. Experiencias universitarias en el uso de las tecnologías educativas en sus procesos de enseñanza y aprendizaje. Se presentan las conclusiones reconociendo en un comparativo los retos, dificultades, las convergencias, divergencias y áreas de oportunidad que vivieron los estudiantes en ambas universidades durante esta importante etapa de su formación universitaria, se finaliza con la bibliografía consultada en el presente estudio.
{"title":"Representaciones sociales de estudiantes universitarios durante su educación a distancia por pandemia por covid 19","authors":"Maricela Zúñiga Rodríguez","doi":"10.17060/ijodaep.2023.n1.v2.2489","DOIUrl":"https://doi.org/10.17060/ijodaep.2023.n1.v2.2489","url":null,"abstract":"La presente comunicación tiene como objetivo conocer las representaciones sociales (Moscovici, 2013), que los estudiantes de dos universidades públicas han tenido durante su educación a distancia por la pandemia y cómo se han transformado sus prácticas de aprendizaje a través del empleo de diferentes herramientas. La metodología empleada es de tipo cualitativa con un enfoque descriptivo empleando entrevistas a profundidad. Los participantes de la investigación son 4 estudiantes de dos universidades públicas en el estado de Hidalgo, México, que estudiaron a distancia durante cuatro semestres (2020-2022). El estudio permite comprender el sentido de las representaciones sociales considerando sus intereses, necesidades y motivaciones que responden a patrones socio-culturales-económicos establecidos desde el confinamiento por la pandemia por COVID 19, se acentúa en identificar las situaciones de enseñanza y aprendizaje desde las experiencias personales que asumen como grupo social (Jodelete, 1986). Los principales resultados se dan a conocer organizados en tres temáticas: 1. Uso y empleo de las tecnologías educativas empleadas a distancia durante la pandemia; 2. Competencias digitales desarrolladas; 3. Experiencias universitarias en el uso de las tecnologías educativas en sus procesos de enseñanza y aprendizaje. Se presentan las conclusiones reconociendo en un comparativo los retos, dificultades, las convergencias, divergencias y áreas de oportunidad que vivieron los estudiantes en ambas universidades durante esta importante etapa de su formación universitaria, se finaliza con la bibliografía consultada en el presente estudio.","PeriodicalId":52917,"journal":{"name":"INFAD","volume":"35 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89009620","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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