Pub Date : 2021-03-31DOI: 10.6063/MOTRICIDADE.23847
A. Vidal, Jorge Fernandes, Ivanilda Costa da Rosa Gutierres, Franciele Cascaes da Silva, Rudney da Silva, Paulo José Barbosa Gutierres Filho
Objective: To verify whether hippotherapy once or twice a week has a different effect on gross motor function and functional performance in children with cerebral palsy. Methods: This trial had 20 children (age 2 to 5 years and 11 months) with cerebral palsy who were assigned to the groups once a week (n = 9) or twice a week (n = 11) and underwent 30-minute hippotherapy sessions for 16 weeks. The instruments used were the Gross Motor Function Measure (GMFM) and the Pediatric Evaluation of Disability Inventory (PEDI), assessed at baseline and after 16 weeks. Results: A significant time effect was observed for both groups without significant interactions between groups. Conclusions: Hippotherapy improved the gross motor function and functional performance of children with cerebral palsy, regardless of the weekly frequency of the sessions. This result has relevant clinical implications, since hippotherapy has a high cost and the prescription of weekly sessions could make this treatment more available for this population. Key-words: Equine-assisted therapy, Cerebral Palsy, Heavy Motor Function, Functional Performance
{"title":"Effects of weekly hippotherapy frequency on gross motor function and functional performance of children with cerebral palsy: a randomized controlled trial","authors":"A. Vidal, Jorge Fernandes, Ivanilda Costa da Rosa Gutierres, Franciele Cascaes da Silva, Rudney da Silva, Paulo José Barbosa Gutierres Filho","doi":"10.6063/MOTRICIDADE.23847","DOIUrl":"https://doi.org/10.6063/MOTRICIDADE.23847","url":null,"abstract":"Objective: To verify whether hippotherapy once or twice a week has a different effect on gross motor function and functional performance in children with cerebral palsy. Methods: This trial had 20 children (age 2 to 5 years and 11 months) with cerebral palsy who were assigned to the groups once a week (n = 9) or twice a week (n = 11) and underwent 30-minute hippotherapy sessions for 16 weeks. The instruments used were the Gross Motor Function Measure (GMFM) and the Pediatric Evaluation of Disability Inventory (PEDI), assessed at baseline and after 16 weeks. Results: A significant time effect was observed for both groups without significant interactions between groups. Conclusions: Hippotherapy improved the gross motor function and functional performance of children with cerebral palsy, regardless of the weekly frequency of the sessions. This result has relevant clinical implications, since hippotherapy has a high cost and the prescription of weekly sessions could make this treatment more available for this population. \u0000Key-words: Equine-assisted therapy, Cerebral Palsy, Heavy Motor Function, Functional Performance","PeriodicalId":53589,"journal":{"name":"Motricidade","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45168306","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-03-31DOI: 10.6063/MOTRICIDADE.20098
S. A. Silva, César Milagres da Silva, Marcella Campos Castro Velten
Motor practices should provide children the acquisition of mature patterns of fundamental skills, but currently scholar Physical Education does not appear to offer sufficient stimulation. The objective of the study was to evaluate the effect of systematized classes in preschool children's motor coordination. The coordinative level of 84 children aged four to five years was evaluated through the battery of tests KTK, before and after two distinct programs of motor practices, namely the regular Physical Education classes given by non-specialist physical education teachers (CG) and intervention based on a developmental approach (EG). We compared the scores of the KTK tests between groups for each moment; between pre- and post-tests for each group; we analyzed the effect sizes for; and run subsequent analysis stratified by sex and by age. Both groups have improved the scores in all tasks. In the post-test, EG achieved statistically higher scores in comparison to CG for only one task of KTK, but it achieved higher effect sizes in all tasks. The stratified results did differ relatively to the effect of the interventions regarding the sexes, but indicated that younger children might be particularly sensitive to those interventions. We discuss the relevance of systematized contents with organization, variability, progressive difficulty, and suitability to age range for an adequate development of motor coordination in preschoolers.
{"title":"Influência de conteúdos sistematizados da educação física na coordenação motora de crianças na primeira infância","authors":"S. A. Silva, César Milagres da Silva, Marcella Campos Castro Velten","doi":"10.6063/MOTRICIDADE.20098","DOIUrl":"https://doi.org/10.6063/MOTRICIDADE.20098","url":null,"abstract":"Motor practices should provide children the acquisition of mature patterns of fundamental skills, but currently scholar Physical Education does not appear to offer sufficient stimulation. The objective of the study was to evaluate the effect of systematized classes in preschool children's motor coordination. The coordinative level of 84 children aged four to five years was evaluated through the battery of tests KTK, before and after two distinct programs of motor practices, namely the regular Physical Education classes given by non-specialist physical education teachers (CG) and intervention based on a developmental approach (EG). We compared the scores of the KTK tests between groups for each moment; between pre- and post-tests for each group; we analyzed the effect sizes for; and run subsequent analysis stratified by sex and by age. Both groups have improved the scores in all tasks. In the post-test, EG achieved statistically higher scores in comparison to CG for only one task of KTK, but it achieved higher effect sizes in all tasks. The stratified results did differ relatively to the effect of the interventions regarding the sexes, but indicated that younger children might be particularly sensitive to those interventions. We discuss the relevance of systematized contents with organization, variability, progressive difficulty, and suitability to age range for an adequate development of motor coordination in preschoolers.","PeriodicalId":53589,"journal":{"name":"Motricidade","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44887054","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-03-31DOI: 10.6063/MOTRICIDADE.21143
Bruno Ribeiro, Ana Pereira, P. Neves, D. Marinho, M. Marques, H. Neiva
The warm-up is fundamental to optimize physical activity and exercise performance. However, little is known about the effect of warm-up in resistance training and strength performance. We performed a systematic review to synthesize and analyze the effects of different warm-up strategies in maximal and submaximal strength during resistance exercises. A search for studies was performed on four databases (Web of Science, Scopus, PubMed, and ScienceDirect) for original research published between May 1973 and December 2019. Eleven articles were selected according to the inclusion criteria. Most of the studies evaluated the effects of warm-up on maximal strength and the number of repetitions until failure. The results were not consensual regarding the use of general warm-up followed by a specific warm-up. Moreover, while some studies showed that specific warm-up did not lead to different results than without warm-up, others found that performing only the specific warm-up was the best way to obtain maximal strength performance. It seemed that the maximal strength and the number of repetitions could be positively affected when a specific warm-up is performed at loads close to the maximum. Further studies are needed to deepen the knowledge about the preparation procedures for optimizing resistance exercise performances. Keywords: pre-exercise, general warm-up, specific warm-up, strength, performance.
热身是优化身体活动和运动表现的基础。然而，很少有人知道热身对阻力训练和力量表现的影响。我们进行了一项系统的综述，综合和分析了不同的热身策略对阻力运动中最大和次最大力量的影响。在四个数据库(Web of Science、Scopus、PubMed和ScienceDirect)上检索了1973年5月至2019年12月间发表的原始研究。根据纳入标准选择了11篇文章。大多数研究评估了热身对最大力量和重复次数的影响，直到失败。结果是不一致的，关于使用一般的热身，然后是一个特定的热身。此外，虽然一些研究表明，特定的热身并不会导致与不热身不同的结果，但另一些研究发现，只进行特定的热身是获得最大力量表现的最佳方式。当在接近最大负荷的情况下进行特定的热身时，最大强度和重复次数似乎会受到积极的影响。需要进一步的研究来加深对优化阻力运动表现的准备程序的了解。关键词:运动前，一般热身，特定热身，力量，表现。
{"title":"The effect of warm-up in resistance training and strength performance: a systematic review","authors":"Bruno Ribeiro, Ana Pereira, P. Neves, D. Marinho, M. Marques, H. Neiva","doi":"10.6063/MOTRICIDADE.21143","DOIUrl":"https://doi.org/10.6063/MOTRICIDADE.21143","url":null,"abstract":"The warm-up is fundamental to optimize physical activity and exercise performance. However, little is known about the effect of warm-up in resistance training and strength performance. We performed a systematic review to synthesize and analyze the effects of different warm-up strategies in maximal and submaximal strength during resistance exercises. A search for studies was performed on four databases (Web of Science, Scopus, PubMed, and ScienceDirect) for original research published between May 1973 and December 2019. Eleven articles were selected according to the inclusion criteria. Most of the studies evaluated the effects of warm-up on maximal strength and the number of repetitions until failure. The results were not consensual regarding the use of general warm-up followed by a specific warm-up. Moreover, while some studies showed that specific warm-up did not lead to different results than without warm-up, others found that performing only the specific warm-up was the best way to obtain maximal strength performance. It seemed that the maximal strength and the number of repetitions could be positively affected when a specific warm-up is performed at loads close to the maximum. Further studies are needed to deepen the knowledge about the preparation procedures for optimizing resistance exercise performances.\u0000Keywords: pre-exercise, general warm-up, specific warm-up, strength, performance.","PeriodicalId":53589,"journal":{"name":"Motricidade","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47799283","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-03-31DOI: 10.6063/MOTRICIDADE.23402
Aldo F. Costa, V. Rodrigues, M. J. Monteiro, Antonio J. Silva
Obesity prevalence through childhood and adolescence has been classified as a serious public health problem noting a worldwide increase in the prevalence of overweight/obesity and therefore different etiologically related diseases. In developed countries, current prevalence levels reach 23.8% in boys and 22.6% in girls, with Portugal showing high prevalence values like other southern European and the Mediterranean countries (WHO, 2017). Not only for the health of the present generation of young adolescents but also for future adult’s populations, the need to find better multi-sectoral strategies for current public policies appears to be fundamental. Although it is not the main scope of this text, it will be important, in due course, to analyse the effectiveness of the current inter-sectoral health policies applied in some countries, although it is clear that no country until now has been able to definitively reverse this phenomenon. Our main purpose of this research note is to present the preliminary results of the Causes4adolescentObsesity (C4AO) project, which included a sample of 603 students from the northern and central interior region of Portugal.
{"title":"Adolescent obesity facts","authors":"Aldo F. Costa, V. Rodrigues, M. J. Monteiro, Antonio J. Silva","doi":"10.6063/MOTRICIDADE.23402","DOIUrl":"https://doi.org/10.6063/MOTRICIDADE.23402","url":null,"abstract":"Obesity prevalence through childhood and adolescence has been classified as a serious public health problem noting a worldwide increase in the prevalence of overweight/obesity and therefore different etiologically related diseases. In developed countries, current prevalence levels reach 23.8% in boys and 22.6% in girls, with Portugal showing high prevalence values like other southern European and the Mediterranean countries (WHO, 2017). \u0000Not only for the health of the present generation of young adolescents but also for future adult’s populations, the need to find better multi-sectoral strategies for current public policies appears to be fundamental. Although it is not the main scope of this text, it will be important, in due course, to analyse the effectiveness of the current inter-sectoral health policies applied in some countries, although it is clear that no country until now has been able to definitively reverse this phenomenon. \u0000Our main purpose of this research note is to present the preliminary results of the Causes4adolescentObsesity (C4AO) project, which included a sample of 603 students from the northern and central interior region of Portugal.","PeriodicalId":53589,"journal":{"name":"Motricidade","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44481400","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-03-31DOI: 10.6063/MOTRICIDADE.21074
K. B. Guerrero, P. Fernandes
Anxiety can significantly influence the athlete's performance in the game. The objective of this study was to analyze the trait anxiety and state anxiety related to the competitive situation and correlate it between anxiety and self-confidence variables. Thirty-three college basketball student-athletes (21.61; SD= 2.72 years old) were evaluated using sample characterization questionnaires, SCAT, and CSAI-2 in 3 collection moments (baseline, pre-game, and post-game). The results showed: a) no statistically significant difference in the three moments analyzed in the trait anxiety, with statistically significant correlations with cognitive Anxiety and self-confidence (r= 0.389 e 0-414, respectively); b) in somatic Anxiety, there was a statistically significant difference between baseline, pre-game and post-game levels, with statistically significant correlations with cognitive Anxiety (r= 0.313) and self-confidence (r= -0.511); c) in cognitive Anxiety, there was a statistically significant difference between baseline, pre-game and post-game levels, with significant correlations with self-confidence (r= 0.289). This research, which evaluated Anxiety in competitive situations, makes possible the identification of these variations over time in order to provide important data for the coaching staff, thus improving intervention strategies for the athlete's performance of college sport. Keywords: Sport psychology, Trait anxiety, State anxiety, College basketball, Student-Athlete.
焦虑会显著影响运动员在比赛中的表现。本研究的目的是分析与竞争情境相关的特质焦虑和状态焦虑，以及焦虑与自信变量之间的相关性。33名大学生篮球运动员(21.61;SD= 2.72岁)在3个采集时刻(基线、赛前和赛后)使用样本特征问卷、SCAT和CSAI-2进行评估。结果表明:a)特质焦虑的三个分析时刻差异无统计学意义，与认知焦虑和自信的相关性有统计学意义(r= 0.389 e 0-414);b)在躯体焦虑方面，基线、赛前、赛后水平差异有统计学意义，与认知焦虑(r= 0.313)、自信(r= -0.511)相关有统计学意义;c)在认知焦虑方面，基线、赛前、赛后水平差异有统计学意义，与自信水平有显著相关(r= 0.289)。本研究通过对竞争情境中的焦虑进行评估，使识别这些随时间变化的变化成为可能，从而为教练组提供重要的数据，从而改进运动员在大学体育运动中的表现的干预策略。关键词:运动心理学，特质焦虑，状态焦虑，大学篮球，学生运动员
{"title":"Ansiedade no basquetebol universitário feminino","authors":"K. B. Guerrero, P. Fernandes","doi":"10.6063/MOTRICIDADE.21074","DOIUrl":"https://doi.org/10.6063/MOTRICIDADE.21074","url":null,"abstract":"Anxiety can significantly influence the athlete's performance in the game. The objective of this study was to analyze the trait anxiety and state anxiety related to the competitive situation and correlate it between anxiety and self-confidence variables. Thirty-three college basketball student-athletes (21.61; SD= 2.72 years old) were evaluated using sample characterization questionnaires, SCAT, and CSAI-2 in 3 collection moments (baseline, pre-game, and post-game). The results showed: a) no statistically significant difference in the three moments analyzed in the trait anxiety, with statistically significant correlations with cognitive Anxiety and self-confidence (r= 0.389 e 0-414, respectively); b) in somatic Anxiety, there was a statistically significant difference between baseline, pre-game and post-game levels, with statistically significant correlations with cognitive Anxiety (r= 0.313) and self-confidence (r= -0.511); c) in cognitive Anxiety, there was a statistically significant difference between baseline, pre-game and post-game levels, with significant correlations with self-confidence (r= 0.289). This research, which evaluated Anxiety in competitive situations, makes possible the identification of these variations over time in order to provide important data for the coaching staff, thus improving intervention strategies for the athlete's performance of college sport.\u0000Keywords: Sport psychology, Trait anxiety, State anxiety, College basketball, Student-Athlete.","PeriodicalId":53589,"journal":{"name":"Motricidade","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45026665","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-02-18DOI: 10.6063/MOTRICIDADE.23713
Débora Catarina Mota Ferreira, I. Bernardo, M. Costa, A. M. Costa, N. Garrido
O afogamento mata pelo menos 372000 pessoas por ano em todo o mundo sendo a terceira causa de morte nao intencional. De todas essas mortes mais de metade ocorrem em idades abaixo dos 25 anos, estando dentro das dez principais causas de morte entre individuos com idades compreendidas entre o primeiro ano de vida e os 24 anos. (OMS, 2014). Um estudo realizado (Moran, Stallman, et al., 2012) sobre a percecao que os utentes das piscinas tem da sua competencia aquatica, diz-nos que muitos dos utentes tem uma percecao distorcida daquilo que sao ou nao capazes de fazer dentro de agua. O objetivo geral deste trabalho e avaliar a percecao da competencia aquatica dos alunos e relaciona-la com a competencia real. Sendo os objetivos especificos os seguintes: 1) avaliar a competencia aquatica dos alunos; 2) identificar sub e sobrevalorizacoes na avaliacao da percecao dos alunos da sua competencia aquatica; 3) avaliar a percecao que os professores tem da competencia aquatica dos seus alunos; e 4) comparar a competencia aquatica percecionada com a percecao que os professores tem da competencia aquatica dos seus alunos e com a competencia aquatica real dos alunos. Este estudo foi pensado como forma de avaliar a percecao da competencia aquatica das criancas e seus respetivos professores e fazer a relacao dessa percecao com a competencia real. A forma de avaliacao que utilizamos foi um questionario de escala pictorica de competencia aquatica percecionada, desenhada e testada por (Murcia & Perez, 2008). Esta escala foi posta em pratica com alunos da escola de natacao da piscina municipal de Barcelos, com idades compreendidas entre os 3 e os 7 anos, todos pertencentes ao mesmo nivel de ensino (1o nivel de adaptacao ao meio aquatico sem acompanhamento parental), e seus respetivos professores, que foram tambem questionados sobre a percecao da competencia aquatica(ACAP) dos seus alunos que participaram no estudo. A recolha de dados foi realizada com alunos do nivel A da escola de natacao da piscina municipal de Barcelos, e com os respetivos professores. Apenas tivemos contacto com as criancas cujos pais/encarregados de educacao assinaram o termo de consentimento informado, onde estava explicado todo o processo bem como o objetivo do trabalho. Os questionarios da escala pictorica foram numa primeira fase respondidos pelas criancas e respetivo professores, so posteriormente demos inicio a recolha da competencia aquatica real (CAR), essa recolha foi realizada em contexto de aula dividindo a turma em dois grupos, o grupo de meninos que nao tinham autorizacao para participar no estudo que ficaram com o professor da turma, e o grupo que participaria no estudo teve aula com o avaliador, onde foi realizada a avaliacao da competencia aquatica real. Os dados obtidos em cada uma das fases foram analisados atraves do programa de analise estatistica IBM SPSS Statistics version 24, para a elaboracao do grafico Forest plot usamos o programa GraphPad Prism 8. Foi realizada uma anal
{"title":"Avaliação da competência aquática percecionada versus real. Aplicação no contexto de escolas de natação do litoral norte","authors":"Débora Catarina Mota Ferreira, I. Bernardo, M. Costa, A. M. Costa, N. Garrido","doi":"10.6063/MOTRICIDADE.23713","DOIUrl":"https://doi.org/10.6063/MOTRICIDADE.23713","url":null,"abstract":"O afogamento mata pelo menos 372000 pessoas por ano em todo o mundo sendo a terceira causa de morte nao intencional. De todas essas mortes mais de metade ocorrem em idades abaixo dos 25 anos, estando dentro das dez principais causas de morte entre individuos com idades compreendidas entre o primeiro ano de vida e os 24 anos. (OMS, 2014). Um estudo realizado (Moran, Stallman, et al., 2012) sobre a percecao que os utentes das piscinas tem da sua competencia aquatica, diz-nos que muitos dos utentes tem uma percecao distorcida daquilo que sao ou nao capazes de fazer dentro de agua. O objetivo geral deste trabalho e avaliar a percecao da competencia aquatica dos alunos e relaciona-la com a competencia real. Sendo os objetivos especificos os seguintes: 1) avaliar a competencia aquatica dos alunos; 2) identificar sub e sobrevalorizacoes na avaliacao da percecao dos alunos da sua competencia aquatica; 3) avaliar a percecao que os professores tem da competencia aquatica dos seus alunos; e 4) comparar a competencia aquatica percecionada com a percecao que os professores tem da competencia aquatica dos seus alunos e com a competencia aquatica real dos alunos. Este estudo foi pensado como forma de avaliar a percecao da competencia aquatica das criancas e seus respetivos professores e fazer a relacao dessa percecao com a competencia real. A forma de avaliacao que utilizamos foi um questionario de escala pictorica de competencia aquatica percecionada, desenhada e testada por (Murcia & Perez, 2008). Esta escala foi posta em pratica com alunos da escola de natacao da piscina municipal de Barcelos, com idades compreendidas entre os 3 e os 7 anos, todos pertencentes ao mesmo nivel de ensino (1o nivel de adaptacao ao meio aquatico sem acompanhamento parental), e seus respetivos professores, que foram tambem questionados sobre a percecao da competencia aquatica(ACAP) dos seus alunos que participaram no estudo. A recolha de dados foi realizada com alunos do nivel A da escola de natacao da piscina municipal de Barcelos, e com os respetivos professores. Apenas tivemos contacto com as criancas cujos pais/encarregados de educacao assinaram o termo de consentimento informado, onde estava explicado todo o processo bem como o objetivo do trabalho. Os questionarios da escala pictorica foram numa primeira fase respondidos pelas criancas e respetivo professores, so posteriormente demos inicio a recolha da competencia aquatica real (CAR), essa recolha foi realizada em contexto de aula dividindo a turma em dois grupos, o grupo de meninos que nao tinham autorizacao para participar no estudo que ficaram com o professor da turma, e o grupo que participaria no estudo teve aula com o avaliador, onde foi realizada a avaliacao da competencia aquatica real. Os dados obtidos em cada uma das fases foram analisados atraves do programa de analise estatistica IBM SPSS Statistics version 24, para a elaboracao do grafico Forest plot usamos o programa GraphPad Prism 8. Foi realizada uma anal","PeriodicalId":53589,"journal":{"name":"Motricidade","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-02-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48569431","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-02-18DOI: 10.6063/MOTRICIDADE.23695
Francisco Noronha, Filipa Cardoso, Manoel Rios, F. A. D. Silva, Ricardo Fernandes, Sofia Canossa
{"title":"Avaliação da potência aeróbia e da velocidade máxima de nado jovens jogadores de polo aquático (projeto INEX)","authors":"Francisco Noronha, Filipa Cardoso, Manoel Rios, F. A. D. Silva, Ricardo Fernandes, Sofia Canossa","doi":"10.6063/MOTRICIDADE.23695","DOIUrl":"https://doi.org/10.6063/MOTRICIDADE.23695","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":53589,"journal":{"name":"Motricidade","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-02-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49393429","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O ensino da Natacao tem-se caracterizado pelo ensino quase exclusivo da natacao pura desportiva (NPD), nela incluindo a fase inicial de adaptacao ao meio aquatico. Contudo, no meio academico, nos ultimos anos, tem-se discutido a potencial vantagem de o ensino ser multidisciplinar, abrangendo outras modalidades aquaticas como o polo aquatico (PA), a natacao artistica (NA) e os saltos para a agua, por exemplo (Canossa et al., 2007). Preconiza-se que este modelo de ensino aumentara a satisfacao com a pratica, a motivacao e a competencia aquatica dos praticantes, nomeadamente pela maior diversidade de movimentos e acoes a aprender, mas tais conviccoes nao foram ainda validadas. O presente estudo teve como objetivo determinar o efeito de um programa aquatico multidisciplinar na motivacao e na competencia aquatica de sujeitos adultos. Participaram no estudo 9 sujeitos, 7 do sexo masculino e 2 do sexo feminino (41.43±13.25 anos). Um dos participantes era estudante do ensino superior e os restantes tinham profissoes de quadro medio ou superior. O protocolo experimental consistiu em 20 sessoes de ensino multidisciplinar, compostas por conteudos da NPD (20 min), do PA (10 min) e da NA (10 min). Foram recolhidos dados iniciais e intermedios relativos a motivacao e satisfacao dos sujeitos atraves de um questionario. A competencia aquatica inicial e final foi avaliada com base na observacao de registos video da prestacao aquatica: (i) NPD: teste de 100m de nado continuo composto por 50m crol e 50m costas (incluindo partida regulamentar e viragens); (ii) PA (jogo 3x3); (iii) NA (esquema individual). O programa iniciou com 6 participantes, tendo havido uma desistencia na 8a sessao. Tres participantes entraram no programa entre a 9a e a 10a sessoes e apos a sua primeira aula aderiram de forma voluntaria e entusiasta ao programa. Nao se verificaram alteracoes objetivas na motivacao e na satisfacao dos participantes. A competencia aquatica evoluiu de forma evidente em 9 conteudos da natacao pura desportiva e de forma mais discreta em 5 conteudos da natacao artistica e 4 do polo aquatico. A desistencia de um participante foi motivada pela aversao do mesmo a modalidade de polo aquatico, o que indicia que os programas de ensino multidisciplinar terao de coabitar com ofertas de ensino classicas. A reacao positiva e muito entusiasta ao programa tera determinado a ausencia de diferencas na motivacao e na satisfacao entre o inicio e o meio do programa e revela a boa predisposicao dos adultos para uma pratica aquatica mais diversificada. Todos os participantes aprenderam ou otimizaram 18 conteudos. Apenas uma praticante nao conseguiu vencer o medo de rodar sobre o eixo transversal, o que inviabilizou a aprendizagem da viragem de rolamento. Os conteudos da natacao pura desportiva foram melhor consolidados, possivelmente devido ao maior tempo de pratica e de experiencia dos praticantes com a modalidade. Em conclusao, os resultados do estudo piloto parecem sustentar o inter
{"title":"Ensino multidisciplinar na natação: estudo piloto com adultos","authors":"Leandro Vieira, Cláudia Dias, Marcelo Barros de Vasconcelos, Ricardo Fernandes, Susana Soares","doi":"10.6063/MOTRICIDADE.23696","DOIUrl":"https://doi.org/10.6063/MOTRICIDADE.23696","url":null,"abstract":"O ensino da Natacao tem-se caracterizado pelo ensino quase exclusivo da natacao pura desportiva (NPD), nela incluindo a fase inicial de adaptacao ao meio aquatico. Contudo, no meio academico, nos ultimos anos, tem-se discutido a potencial vantagem de o ensino ser multidisciplinar, abrangendo outras modalidades aquaticas como o polo aquatico (PA), a natacao artistica (NA) e os saltos para a agua, por exemplo (Canossa et al., 2007). Preconiza-se que este modelo de ensino aumentara a satisfacao com a pratica, a motivacao e a competencia aquatica dos praticantes, nomeadamente pela maior diversidade de movimentos e acoes a aprender, mas tais conviccoes nao foram ainda validadas. O presente estudo teve como objetivo determinar o efeito de um programa aquatico multidisciplinar na motivacao e na competencia aquatica de sujeitos adultos. Participaram no estudo 9 sujeitos, 7 do sexo masculino e 2 do sexo feminino (41.43±13.25 anos). Um dos participantes era estudante do ensino superior e os restantes tinham profissoes de quadro medio ou superior. O protocolo experimental consistiu em 20 sessoes de ensino multidisciplinar, compostas por conteudos da NPD (20 min), do PA (10 min) e da NA (10 min). Foram recolhidos dados iniciais e intermedios relativos a motivacao e satisfacao dos sujeitos atraves de um questionario. A competencia aquatica inicial e final foi avaliada com base na observacao de registos video da prestacao aquatica: (i) NPD: teste de 100m de nado continuo composto por 50m crol e 50m costas (incluindo partida regulamentar e viragens); (ii) PA (jogo 3x3); (iii) NA (esquema individual). O programa iniciou com 6 participantes, tendo havido uma desistencia na 8a sessao. Tres participantes entraram no programa entre a 9a e a 10a sessoes e apos a sua primeira aula aderiram de forma voluntaria e entusiasta ao programa. Nao se verificaram alteracoes objetivas na motivacao e na satisfacao dos participantes. A competencia aquatica evoluiu de forma evidente em 9 conteudos da natacao pura desportiva e de forma mais discreta em 5 conteudos da natacao artistica e 4 do polo aquatico. A desistencia de um participante foi motivada pela aversao do mesmo a modalidade de polo aquatico, o que indicia que os programas de ensino multidisciplinar terao de coabitar com ofertas de ensino classicas. A reacao positiva e muito entusiasta ao programa tera determinado a ausencia de diferencas na motivacao e na satisfacao entre o inicio e o meio do programa e revela a boa predisposicao dos adultos para uma pratica aquatica mais diversificada. Todos os participantes aprenderam ou otimizaram 18 conteudos. Apenas uma praticante nao conseguiu vencer o medo de rodar sobre o eixo transversal, o que inviabilizou a aprendizagem da viragem de rolamento. Os conteudos da natacao pura desportiva foram melhor consolidados, possivelmente devido ao maior tempo de pratica e de experiencia dos praticantes com a modalidade. Em conclusao, os resultados do estudo piloto parecem sustentar o inter","PeriodicalId":53589,"journal":{"name":"Motricidade","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-02-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46466344","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-02-18DOI: 10.6063/MOTRICIDADE.23681
H. Miranda, M. Valamatos, José Palla, Joana F. Reis
A partida de blocos de natacao apresenta uma influencia de 30% do desempenho de uma prova de 50 metros e parece estar relacionada com a potencia dos membros inferiores (West et al., 2011). Este estudo teve como objetivo identificar os efeitos do treino pliometrico (TP) na potencia dos membros inferiores e na performance da partida de blocos de natacao. 17 nadadores adolescentes foram organizados aleatoriamente em dois grupos: TP (n = 8; 14,4 ± 0,7 anos, 168,0 ± 11,5 cm e 55,7 ± 6,3 kg) e grupo de controlo (CON) (n = 9;13,9 ± 0,6 anos, 163,9 ± 7,7 cm e 52,8 ± 4,9 kg). Durante seis semanas, ambos os grupos realizaram o mesmo treino de agua (sete sessoes semanais). Adicionalmente, o grupo TP realizou uma sessao semanal de treino pliometrico no ginasio. Antes e apos a intervencao os nadadores foram avaliados na potencia dos membros inferiores atraves do Squat Jump (SJ) e do Counter-Movement Jump (CMJ) - (ChronoJump, Boscosystem ®, Barcelona, Espanha) e na performance da partida de blocos de natacao Track Start apos estimulo sonoro (tempo aos 15m). Apos se ter verificado a normalidade de todas as variaveis, foi aplicado o t-test de amostras independentes para comparar as variacoes promovidas nos diferentes grupos. Assumiu-se valor de significância p < 0.05. O grupo TP apresentou um aumento significativamente superior ao grupo CON no SJ e CMJ (altura de salto e potencia relativa). Nao foram encontradas diferencas significativas entre grupos para o tempo aos 15m. Uma sessao semanal de TP promoveu a melhoria da potencia dos membros inferiores. No entanto, tal melhoria nao se refletiu na melhoria na performance da partida em natacao, possivelmente devido a curta duracao (6 semanas), reduzido volume do programa de TP e a influencia de outros fatores tecnicos no desempenho da mesma, nomeadamente na posicao inicial e aplicacao de forca no bloco ou no percurso subaquatico. Conclui-se que o TP e um metodo eficaz no desenvolvimento de potencia dos membros inferiores, no entanto o seu impacto na performance da partida de natacao nao e refletido ao fim de 6 semanas.
{"title":"Efeitos do treino pliométrico na partida de blocos de natação em adolescentes","authors":"H. Miranda, M. Valamatos, José Palla, Joana F. Reis","doi":"10.6063/MOTRICIDADE.23681","DOIUrl":"https://doi.org/10.6063/MOTRICIDADE.23681","url":null,"abstract":"A partida de blocos de natacao apresenta uma influencia de 30% do desempenho de uma prova de 50 metros e parece estar relacionada com a potencia dos membros inferiores (West et al., 2011). Este estudo teve como objetivo identificar os efeitos do treino pliometrico (TP) na potencia dos membros inferiores e na performance da partida de blocos de natacao. 17 nadadores adolescentes foram organizados aleatoriamente em dois grupos: TP (n = 8; 14,4 ± 0,7 anos, 168,0 ± 11,5 cm e 55,7 ± 6,3 kg) e grupo de controlo (CON) (n = 9;13,9 ± 0,6 anos, 163,9 ± 7,7 cm e 52,8 ± 4,9 kg). Durante seis semanas, ambos os grupos realizaram o mesmo treino de agua (sete sessoes semanais). Adicionalmente, o grupo TP realizou uma sessao semanal de treino pliometrico no ginasio. Antes e apos a intervencao os nadadores foram avaliados na potencia dos membros inferiores atraves do Squat Jump (SJ) e do Counter-Movement Jump (CMJ) - (ChronoJump, Boscosystem ®, Barcelona, Espanha) e na performance da partida de blocos de natacao Track Start apos estimulo sonoro (tempo aos 15m). Apos se ter verificado a normalidade de todas as variaveis, foi aplicado o t-test de amostras independentes para comparar as variacoes promovidas nos diferentes grupos. Assumiu-se valor de significância p < 0.05. O grupo TP apresentou um aumento significativamente superior ao grupo CON no SJ e CMJ (altura de salto e potencia relativa). Nao foram encontradas diferencas significativas entre grupos para o tempo aos 15m. \u0000Uma sessao semanal de TP promoveu a melhoria da potencia dos membros inferiores. No entanto, tal melhoria nao se refletiu na melhoria na performance da partida em natacao, possivelmente devido a curta duracao (6 semanas), reduzido volume do programa de TP e a influencia de outros fatores tecnicos no desempenho da mesma, nomeadamente na posicao inicial e aplicacao de forca no bloco ou no percurso subaquatico. Conclui-se que o TP e um metodo eficaz no desenvolvimento de potencia dos membros inferiores, no entanto o seu impacto na performance da partida de natacao nao e refletido ao fim de 6 semanas.","PeriodicalId":53589,"journal":{"name":"Motricidade","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-02-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47816602","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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