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Revue Francophone Internationale de Recherche Infirmière最新文献

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Plaidoyer pour la personne en situation complexe : étude réaliste du rôle infirmier dans le cas des soins de plaie chronique à domicile 复杂情况下的理由:现实的家庭护理慢性伤口护理
Pub Date : 2025-08-01 DOI: 10.1016/j.refiri.2025.100384
Lucía Alvarez Irusta (Infirmière graduée, podologue, licenciée en santé publique, DES en statistique et épidémiologie, doctorante en santé publique) , Jean Macq (Docteur en médecine, DEA en santé publique, docteur en sciences de la santé, professeur à la faculté de santé publique) , Thérèse Van Durme (Infirmière, infirmière graduée de pédiatrie, certificat de médecine tropicale, licencié en santé publique, docteur en sciences de la santé publique) , Jean-Luc Belche (Docteur en médécine, Docteur en sciences médicales)
De nombreuses personnes atteintes de plaies chroniques sont confrontées à des situations de soins complexes (SSC) impliquant plusieurs prestataires de soins. Les infirmiers à domicile sont particulièrement bien placés pour améliorer la qualité des soins. Afin de comprendre comment, pour qui et pourquoi les infirmiers à domicile, en collaboration avec d’autres professionnels de soins primaires, contribuent à une prise en charge centrée sur le patient, nous avons adopté une approche réaliste. Nous avons élaboré d’abord une théorie initiale (TI) à partir des récits des prestataires de soins, puis nous avons mené une étude de cas multiples qui nous a permis d’affiner cette théorie en approfondissant certains aspects spécifiques des SSC. Lors de la première phase, nous avons recueilli 26 récits de SSC auprès de 51 professionnels, complétés par des revues de la littérature ciblées. Cela nous a permis d’établir des liens avec la théorie de l’autodétermination de Ryan et Deci et d’identifier les mécanismes expliquant la manière dont les professionnels gèrent collectivement les SSC, le vécu des infirmiers et les effets sur la prise en charge des patients. L’affinement de la TI via l’étude de cas multiples (n = 3), avec des entretiens semi-dirigés (n = 24), a mis en évidence l’adaptation du rôle infirmier sous la forme de plaidoyer pour la personne. Les mécanismes permettant cette adaptation reposent sur l’activation de ressources collaboratives telles que la connaissance interpersonnelle, la confiance, un climat de collaboration positif et une vision partagée du rôle des infirmiers. Dans le contexte des soins à domicile pour les patients en situation complexe traitées pour des plaies chroniques, les infirmiers ont contribué à une prise en charge centrée sur la personne développant davantage leur rôle de plaidoyer.
People suffering from chronic wounds are often faced with complex care situations. Through wound care, homecare nurses are well positioned to contribute to a more integrated, person-centered approach to care. This realistic study utilized diverse qualitative methods. The insights gathered from experiential accounts during the exploratory phase, coupled with a focused literature review, formed the foundation of an initial theory. This theory underwent refinement through a multiple-case study. This enabled us to identify some mechanisms influencing professionals’ collective ability to handle complexity, the nurses’ experiences, and the individual's situation. We observed a range of effects depending on the mechanisms and resources activated in the different contexts. The findings show how nurses can adapt their role by advocating for individuals, thereby helping to manage complex care situations within the community.
许多慢性伤口患者面临复杂的护理情况(SCS),涉及多个护理提供者。家庭护士在提高护理质量方面处于有利地位。为了了解家庭护士如何、为谁以及为什么与其他初级保健专业人员合作,为以患者为中心的护理做出贡献,我们采用了一种现实的方法。首先,我们根据医疗保健提供者的故事发展了一个初始理论(IT),然后进行了一个多案例研究,通过深入研究CHS的具体方面来完善这一理论。在第一阶段,我们从51名专业人士那里收集了26篇SSC故事,并辅以目标文献综述。这使我们能够与Ryan和Deci的自决权理论建立联系,并确定解释专业人员如何集体管理CMS、护士的经验以及对患者护理的影响的机制。通过多个案例研究(n = 3)和半指导访谈(n = 24)完善IT,强调了护理角色作为个人倡导的适应。这种适应的机制依赖于协作资源的激活,如人际知识、信任、积极的协作氛围和对护士角色的共同看法。在复杂情况下接受慢性伤口治疗的患者的家庭护理中,护士为以人为本的护理做出了贡献,并进一步发展了他们的倡导作用。患有慢性创伤的人经常面临复杂的护理情况。通过伤口护理,家庭护理护士处于有利地位,为更综合的、以人为中心的护理方法做出贡献。这项现实的研究使用了各种定性方法。在探索阶段从经验叙述中收集到的见解,加上有重点的文献综述,形成了最初理论的基础。这一理论通过多案例研究得到了完善。这使我们能够确定一些影响专业人员处理复杂性、护士经验和个人情况的集体能力的机制。我们观察到一系列的影响,这取决于在不同环境下激活的机制和资源。这一发现表明,护士可以通过倡导个人来调整自己的角色,从而帮助管理社区内复杂的护理情况。
{"title":"Plaidoyer pour la personne en situation complexe : étude réaliste du rôle infirmier dans le cas des soins de plaie chronique à domicile","authors":"Lucía Alvarez Irusta (Infirmière graduée, podologue, licenciée en santé publique, DES en statistique et épidémiologie, doctorante en santé publique) ,&nbsp;Jean Macq (Docteur en médecine, DEA en santé publique, docteur en sciences de la santé, professeur à la faculté de santé publique) ,&nbsp;Thérèse Van Durme (Infirmière, infirmière graduée de pédiatrie, certificat de médecine tropicale, licencié en santé publique, docteur en sciences de la santé publique) ,&nbsp;Jean-Luc Belche (Docteur en médécine, Docteur en sciences médicales)","doi":"10.1016/j.refiri.2025.100384","DOIUrl":"10.1016/j.refiri.2025.100384","url":null,"abstract":"<div><div>De nombreuses personnes atteintes de plaies chroniques sont confrontées à des situations de soins complexes (SSC) impliquant plusieurs prestataires de soins. Les infirmiers à domicile sont particulièrement bien placés pour améliorer la qualité des soins. Afin de comprendre comment, pour qui et pourquoi les infirmiers à domicile, en collaboration avec d’autres professionnels de soins primaires, contribuent à une prise en charge centrée sur le patient, nous avons adopté une approche réaliste. Nous avons élaboré d’abord une théorie initiale (TI) à partir des récits des prestataires de soins, puis nous avons mené une étude de cas multiples qui nous a permis d’affiner cette théorie en approfondissant certains aspects spécifiques des SSC. Lors de la première phase, nous avons recueilli 26 récits de SSC auprès de 51 professionnels, complétés par des revues de la littérature ciblées. Cela nous a permis d’établir des liens avec la théorie de l’autodétermination de Ryan et Deci et d’identifier les mécanismes expliquant la manière dont les professionnels gèrent collectivement les SSC, le vécu des infirmiers et les effets sur la prise en charge des patients. L’affinement de la TI via l’étude de cas multiples (<em>n</em> <!-->=<!--> <!-->3), avec des entretiens semi-dirigés (<em>n</em> <!-->=<!--> <!-->24), a mis en évidence l’adaptation du rôle infirmier sous la forme de plaidoyer pour la personne. Les mécanismes permettant cette adaptation reposent sur l’activation de ressources collaboratives telles que la connaissance interpersonnelle, la confiance, un climat de collaboration positif et une vision partagée du rôle des infirmiers. Dans le contexte des soins à domicile pour les patients en situation complexe traitées pour des plaies chroniques, les infirmiers ont contribué à une prise en charge centrée sur la personne développant davantage leur rôle de plaidoyer.</div></div><div><div>People suffering from chronic wounds are often faced with complex care situations. Through wound care, homecare nurses are well positioned to contribute to a more integrated, person-centered approach to care. This realistic study utilized diverse qualitative methods. The insights gathered from experiential accounts during the exploratory phase, coupled with a focused literature review, formed the foundation of an initial theory. This theory underwent refinement through a multiple-case study. This enabled us to identify some mechanisms influencing professionals’ collective ability to handle complexity, the nurses’ experiences, and the individual's situation. We observed a range of effects depending on the mechanisms and resources activated in the different contexts. The findings show how nurses can adapt their role by advocating for individuals, thereby helping to manage complex care situations within the community.</div></div>","PeriodicalId":101132,"journal":{"name":"Revue Francophone Internationale de Recherche Infirmière","volume":"11 3","pages":"Article 100384"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2025-08-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"145417366","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Regard méthodologique sur la concrétisation de la phénoménologie interprétative pour comprendre l’apprentissage de l’humanisation des soins 理解护理人性化学习的解释现象学的具体化方法论
Pub Date : 2025-08-01 DOI: 10.1016/j.refiri.2025.100383
Dimitri Létourneau (Inf., Professeur adjoint)
Le but de cet article est d’expliquer les aspects philosophiques et méthodologiques entourant la trame d’une recherche phénoménologique s’étant intéressée à l’apprentissage de la compétence « agir avec humanisme » d’étudiantes et d’infirmières. Pour y arriver, la problématique de recherche est tout d’abord exposée, suivie d’une présentation des repères conceptuels ayant orienté l’étude. Par la suite, le devis de recherche phénoménologique et ses référents philosophiques sont détaillés. Puis, les principales composantes du déroulement de l’étude qui s’avèrent nécessaires à la compréhension de l’analyse phénoménologique sont résumées. Le texte se poursuit en exposant la façon dont la phénoménologie s’est concrétisée de manière originale pour analyser les données recueillies auprès de six groupes de participantes, aboutissant à l’élaboration d’un modèle cognitif de l’apprentissage de la compétence « agir avec humanisme ». Enfin, l’article conclut par une discussion des défis rencontrés dans l’usage de la phénoménologie interprétative dans le cadre de cette étude.
The aim of this article is to explain the philosophical and methodological aspects of a phenomenological research project that examined how nursing students and registered nurses learn the “humanistic caring” competency. To achieve this, the research problem is first outlined, followed by a presentation of the conceptual landmarks that guided the study. The phenomenological research design and its philosophical referents are then detailed. We then summarize the main components of the study process, which are necessary for understanding phenomenological analysis. The text goes on to explain how phenomenology was used in an original way to analyze the data collected from six groups of participants, leading to the development of a cognitive learning model of the “humanistic caring” competency. Finally, the article concludes with a discussion of the challenges encountered in using interpretative phenomenology in this study.
这篇文章的目的是解释围绕现象学研究框架的哲学和方法论方面,对学习学生和护士的“以人文主义行动”能力感兴趣。为了做到这一点,首先提出了研究问题,然后介绍了指导研究的概念参考点。随后,对现象学研究及其哲学参考文献进行了详细阐述。然后总结了理解现象学分析所必需的研究过程的主要组成部分。本文接着阐述了现象学是如何在分析从六组参与者收集到的数据时以一种原始的方式具体化的,这导致了学习“以人文主义行动”技能的认知模型的发展。最后,本文讨论了在本研究框架内使用解释性现象学所面临的挑战。这篇文章的目的是解释一个现行学研究项目的哲学和方法论方面,该项目考察了护理学生和注册护士如何学习“人文护理”能力。为了实现这一目标,首先概述了研究问题,然后介绍了指导研究的概念里程碑。本课程将详细介绍现象学研究设计及其哲学参考文献。然后,我们总结了研究过程的主要组成部分,这是理解现象学分析所必需的。本文解释了现象学是如何以一种原始的方式用于分析从六组参与者收集的数据,从而导致“人文关怀”能力的认知学习模型的发展。最后,本文讨论了在本研究中使用解释现象学所面临的挑战。
{"title":"Regard méthodologique sur la concrétisation de la phénoménologie interprétative pour comprendre l’apprentissage de l’humanisation des soins","authors":"Dimitri Létourneau (Inf., Professeur adjoint)","doi":"10.1016/j.refiri.2025.100383","DOIUrl":"10.1016/j.refiri.2025.100383","url":null,"abstract":"<div><div>Le but de cet article est d’expliquer les aspects philosophiques et méthodologiques entourant la trame d’une recherche phénoménologique s’étant intéressée à l’apprentissage de la compétence « agir avec humanisme » d’étudiantes et d’infirmières. Pour y arriver, la problématique de recherche est tout d’abord exposée, suivie d’une présentation des repères conceptuels ayant orienté l’étude. Par la suite, le devis de recherche phénoménologique et ses référents philosophiques sont détaillés. Puis, les principales composantes du déroulement de l’étude qui s’avèrent nécessaires à la compréhension de l’analyse phénoménologique sont résumées. Le texte se poursuit en exposant la façon dont la phénoménologie s’est concrétisée de manière originale pour analyser les données recueillies auprès de six groupes de participantes, aboutissant à l’élaboration d’un modèle cognitif de l’apprentissage de la compétence « agir avec humanisme ». Enfin, l’article conclut par une discussion des défis rencontrés dans l’usage de la phénoménologie interprétative dans le cadre de cette étude.</div></div><div><div>The aim of this article is to explain the philosophical and methodological aspects of a phenomenological research project that examined how nursing students and registered nurses learn the “humanistic caring” competency. To achieve this, the research problem is first outlined, followed by a presentation of the conceptual landmarks that guided the study. The phenomenological research design and its philosophical referents are then detailed. We then summarize the main components of the study process, which are necessary for understanding phenomenological analysis. The text goes on to explain how phenomenology was used in an original way to analyze the data collected from six groups of participants, leading to the development of a cognitive learning model of the “humanistic caring” competency. Finally, the article concludes with a discussion of the challenges encountered in using interpretative phenomenology in this study.</div></div>","PeriodicalId":101132,"journal":{"name":"Revue Francophone Internationale de Recherche Infirmière","volume":"11 3","pages":"Article 100383"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2025-08-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"145363130","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Sommaire 摘要
Pub Date : 2025-08-01 DOI: 10.1016/S2352-8028(25)00033-X
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La mise en place du système LMD au niveau des Ispits : un tournant historique des sciences infirmières et techniques de santé au Maroc 在Ispits水平上实施LMD系统:摩洛哥护理科学和卫生技术的历史性转折点
Pub Date : 2025-08-01 DOI: 10.1016/j.refiri.2025.100385
PhD Saïd Oulkheir (Professeur)
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Un modèle de création de simulation virtuelle en langue française pour le curriculum canadien du baccalauréat en sciences infirmières 为加拿大护理学士课程创建的法语虚拟模拟模型
Pub Date : 2025-08-01 DOI: 10.1016/j.refiri.2025.100373
Jane Tyerman IA, PhD, CCSNE (professeure agrégée), Liana Bailey IA, PhD (étudiante)
Bien que le Canada soit un pays officiellement bilingue, il serait nécessaire d’augmenter de façon significative le nombre de ressources éducatives de bonne qualité en français, pour les étudiants en sciences infirmières. La simulation virtuelle est un outil pédagogique apprécié pour sa capacité d’être à la fois accessible, flexible et sécuritaire. Le but de cet article est de détailler le processus de création de simulations virtuelles en langue française utilisée pour le curriculum canadien du baccalauréat en sciences infirmières. Cet article propose un modèle en quatre étapes soutenant la création de simulations virtuelles en français : la rédaction/conversion, l’évaluation par les pairs, la revue finale et la publication. Le produit final est un référentiel d’outils pédagogiques permettant le renforcement de la formation des infirmières.
Although Canada is an officially bilingual country, there is still a need to significantly increase the number of good-quality, French-language educational resources for nursing students. Virtual simulation is a pedagogical tool that is appreciated for its ability to be accessible, flexible and safe. The aim of this article is to detail the process used to create French-language virtual simulations for the Canadian baccalaureate nursing curriculum. This article proposes a four-stage model supporting the creation of French-language virtual simulations: writing/conversion, peer review, final review, and publication. The final product is a repository of pedagogical tools to reinforce nursing education.
虽然加拿大是官方的双语国家,但有必要大幅增加护理专业学生的高质量法语教育资源的数量。虚拟模拟是一种受欢迎的教育工具,因为它具有可访问、灵活和安全的能力。本文的目的是详细介绍在加拿大护理学士学位课程中使用的法语虚拟模拟的创建过程。本文提出了一个支持法语虚拟模拟创建的四步模型:编辑/转换、同行评审、最终审查和发布。最终产品是一个教学工具库,允许加强护士培训。虽然加拿大是一个官方的双语国家,但仍有必要大幅增加护理学生的高质量英语教育资源的数量。虚拟模拟是一种教学工具,因其可访问、灵活和安全的能力而受到赞赏。这篇文章的目的是详细介绍为加拿大本科护理课程创建英语虚拟模拟的过程。本文提出了一个支持创建英语虚拟模拟的四阶段模型:编写/转换、同行评审、最终评审和发布。最终产品是加强护理教育的教学工具库。
{"title":"Un modèle de création de simulation virtuelle en langue française pour le curriculum canadien du baccalauréat en sciences infirmières","authors":"Jane Tyerman IA, PhD, CCSNE (professeure agrégée),&nbsp;Liana Bailey IA, PhD (étudiante)","doi":"10.1016/j.refiri.2025.100373","DOIUrl":"10.1016/j.refiri.2025.100373","url":null,"abstract":"<div><div>Bien que le Canada soit un pays officiellement bilingue, il serait nécessaire d’augmenter de façon significative le nombre de ressources éducatives de bonne qualité en français, pour les étudiants en sciences infirmières. La simulation virtuelle est un outil pédagogique apprécié pour sa capacité d’être à la fois accessible, flexible et sécuritaire. Le but de cet article est de détailler le processus de création de simulations virtuelles en langue française utilisée pour le curriculum canadien du baccalauréat en sciences infirmières. Cet article propose un modèle en quatre étapes soutenant la création de simulations virtuelles en français : la rédaction/conversion, l’évaluation par les pairs, la revue finale et la publication. Le produit final est un référentiel d’outils pédagogiques permettant le renforcement de la formation des infirmières.</div></div><div><div>Although Canada is an officially bilingual country, there is still a need to significantly increase the number of good-quality, French-language educational resources for nursing students. Virtual simulation is a pedagogical tool that is appreciated for its ability to be accessible, flexible and safe. The aim of this article is to detail the process used to create French-language virtual simulations for the Canadian baccalaureate nursing curriculum. This article proposes a four-stage model supporting the creation of French-language virtual simulations: writing/conversion, peer review, final review, and publication. The final product is a repository of pedagogical tools to reinforce nursing education.</div></div>","PeriodicalId":101132,"journal":{"name":"Revue Francophone Internationale de Recherche Infirmière","volume":"11 3","pages":"Article 100373"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2025-08-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"145108751","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Attrition dans les programmes de visite à domicile : une étude de dix familles incluses dans un programme gouvernemental québécois 家访项目中的损失:对魁北克省政府项目中包括的10个家庭的研究
Pub Date : 2025-08-01 DOI: 10.1016/j.refiri.2025.100381
Samantha Kargakos PhD, Thomas Saïas PhD (Professeur, département de psychologie), Johanna Nouchi D. Psy. (Cand), Julie Poissant PhD (Professeur, département d’éducation et formation spécialisées), Laurence Boucheron (Direction régionale de santé publique), Julie Beauvais (Répondante régionale SIPPE)

Introduction

Les visites à domicile en petite enfance sont utilisées comme approche préventive pour soutenir et accompagner les parents. La littérature suggère que la rétention des familles demeure une problématique majeure.

Méthode

L’article présente une analyse des notes de dix dossiers de familles ayant été incluses dans un programme gouvernemental québécois, mais l'ayant quitté précocement.

Résultats

L’analyse du suivi de ces familles a permis de suivre les événements et les interactions marquantes avec les intervenantes à domicile dans l’objectif de mieux comprendre l’abandon précoce.

Discussion

La relation intervenant-famille, la façon d’aborder des sujets sensibles et le rapport à l’engagement des familles ont été les principales thématiques identifiées.

Introduction

Early childhood home visits are used as a preventive approach to support and accompany parents. The literature suggests that family retention remains a major problem.

Method

This article presents an analysis of the clinical notes from the casefiles of ten families who were included in a Quebec government program and who dropped out.

Results

Analysis of these clinical notes made it possible to follow the key events and interactions with the home visitors in order to better understand dropout.

Discussion

The main themes identified were the caregiver-family relationship, the way sensitive topics were addressed, and families’ involvement.
早期家访是一种支持和陪伴父母的预防方法。文献表明,保留家庭仍然是一个主要问题。这篇文章分析了10个家庭档案的笔记,这些家庭档案被包括在魁北克政府的一个项目中,但很早就离开了。结果对这些家庭的跟踪分析跟踪了事件和与家庭护理人员的重要互动,目的是更好地了解早期遗弃。利益相关者与家庭的关系、处理敏感问题的方式以及与家庭参与的关系是确定的主要主题。介绍早期儿童家访作为一种预防方法,以支持和陪伴父母。文献表明,家庭监护权仍然是一个主要问题。这篇文章分析了魁北克省政府项目中被纳入的10个家庭的病例档案,这些家庭的临床笔记被取消了。对这些临床笔记的分析使我们能够跟踪关键事件和与家庭访客的互动,以便更好地理解下降。本课程的目的是为学生提供一个机会,让他们了解他们的文化和社会背景。
{"title":"Attrition dans les programmes de visite à domicile : une étude de dix familles incluses dans un programme gouvernemental québécois","authors":"Samantha Kargakos PhD,&nbsp;Thomas Saïas PhD (Professeur, département de psychologie),&nbsp;Johanna Nouchi D. Psy. (Cand),&nbsp;Julie Poissant PhD (Professeur, département d’éducation et formation spécialisées),&nbsp;Laurence Boucheron (Direction régionale de santé publique),&nbsp;Julie Beauvais (Répondante régionale SIPPE)","doi":"10.1016/j.refiri.2025.100381","DOIUrl":"10.1016/j.refiri.2025.100381","url":null,"abstract":"<div><h3>Introduction</h3><div>Les visites à domicile en petite enfance sont utilisées comme approche préventive pour soutenir et accompagner les parents. La littérature suggère que la rétention des familles demeure une problématique majeure.</div></div><div><h3>Méthode</h3><div>L’article présente une analyse des notes de dix dossiers de familles ayant été incluses dans un programme gouvernemental québécois, mais l'ayant quitté précocement.</div></div><div><h3>Résultats</h3><div>L’analyse du suivi de ces familles a permis de suivre les événements et les interactions marquantes avec les intervenantes à domicile dans l’objectif de mieux comprendre l’abandon précoce.</div></div><div><h3>Discussion</h3><div>La relation intervenant-famille, la façon d’aborder des sujets sensibles et le rapport à l’engagement des familles ont été les principales thématiques identifiées.</div></div><div><h3>Introduction</h3><div>Early childhood home visits are used as a preventive approach to support and accompany parents. The literature suggests that family retention remains a major problem.</div></div><div><h3>Method</h3><div>This article presents an analysis of the clinical notes from the casefiles of ten families who were included in a Quebec government program and who dropped out.</div></div><div><h3>Results</h3><div>Analysis of these clinical notes made it possible to follow the key events and interactions with the home visitors in order to better understand dropout.</div></div><div><h3>Discussion</h3><div>The main themes identified were the caregiver-family relationship, the way sensitive topics were addressed, and families’ involvement.</div></div>","PeriodicalId":101132,"journal":{"name":"Revue Francophone Internationale de Recherche Infirmière","volume":"11 3","pages":"Article 100381"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2025-08-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"145108652","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Le recours au tiers, un nouveau mode d’apprentissage questionnant la place du formateur dans la formation initiale en soins infirmiers 第三方,一种新的学习方式,质疑教师在初级护理培训中的地位
Pub Date : 2025-05-01 DOI: 10.1016/j.refiri.2025.100370
Danielle Pougnet (cadre de santé (Ph.D), maître de conférences en sciences de l’éducation et de la formation, chercheure associée) , Sandra Stoessel (Infirmière (M.Sc), formatrice des professionnels de santé)
<div><h3>Introduction</h3><div>L’hétérogénéité des étudiants en soins infirmiers demande une adaptation pédagogique. Une récente homogénéisation des méthodes d’apprentissage a été observée, notamment grâce à l’utilisation d’outils numériques, remettant en question le rôle traditionnel du formateur.</div></div><div><h3>Cadre de référence</h3><div>L’hybridation de la formation en soins infirmiers ne se limite pas à l’usage de l’outil informatique, mais implique divers critères incluant l’accompagnement humain, important pour le développement des compétences des apprenants. Le tiers est un système ternaire dynamique composé d’un apprenant, d’un passeur, et d’un « entre-deux », favorisant l’apprentissage, le développement de l’identité et permettant un changement de représentations chez l’étudiant. Les représentations aident à interpréter l’environnement de l’apprenant et se construisent à la fois individuellement et sous l’influence de la société, jouant un rôle majeur dans la construction de sens et le développement de compétences.</div></div><div><h3>Méthode</h3><div>Une observation empirique qualitative a été menée dans une promotion d’étudiants en soins infirmiers sur plusieurs unités d’enseignement pendant deux semestres, guidée par une grille des figures de tiers.</div></div><div><h3>Résultats et discussion</h3><div>Les figures de tiers humaines incluent le formateur en tant que modèle, passeur et garant. Les étudiants sollicitent le formateur pour son expérience, son soutien et son accompagnement, mais également leurs pairs dans des espaces virtuels informels pour échanger et collaborer. Des tiers espaces investis par les étudiants pour apprendre, tels que les groupes virtuels, servent à échanger, réfléchir et travailler ensemble, favorisant l’apprentissage et la construction de sens chez les étudiants.</div></div><div><h3>Conclusion</h3><div>Les interactions entre étudiants et formateurs ainsi que les échanges entre pairs dans des espaces tiers sont nécessaires pour l’apprentissage. Ils soulignent le rôle du formateur en tant que médiateur, interrogeant sa place dans l’apprentissage des étudiants en soins infirmiers. Cette étude révèle l’évolution des méthodes d’apprentissage, laissant entrevoir une redéfinition potentielle du rôle du formateur dans la formation en soins infirmiers.</div></div><div><h3>Introduction</h3><div>The heterogeneity among nursing students necessitates pedagogical adaptation. A recent trend toward standardizing learning methods has been observed, notably through the use of digital tools, challenging the traditional role of the instructor.</div></div><div><h3>Framework</h3><div>The hybridization of nursing education goes beyond the mere use of computer tools; it involves various criteria, including human guidance, crucial for learners’ skill development. The third element is a dynamic ternary system comprising a learner, a facilitator, and an “in-between,” fostering learning, identity development, and reshaping studen
护理专业学生的异质性要求教学适应。最近出现了学习方法的同质化,特别是通过使用数字工具,这对教育者的传统角色提出了质疑。护理培训的混合并不局限于计算机工具的使用,而是涉及各种标准,包括人力支持,这对学习者技能的发展很重要。第三种是一个动态的三元系统,由一个学习者、一个传递者和一个“中间”组成,促进学习,发展身份,并允许学生表征的变化。表征有助于解释学习者的环境,并在个人和社会的影响下构建自己,在意义的构建和技能的发展中发挥着重要作用。在第三方数据网格的指导下,对护理专业的学生进行了为期两个学期的几个教学单位的推广,进行了定性实证观察。结果和讨论第三方人物包括作为模型、传递者和担保人的培训师。学生们寻求导师的经验、支持和指导,但也寻求他们的同龄人在非正式的虚拟空间中进行交流和合作。学生投资的第三方学习空间,如虚拟小组,用于交流、思考和一起工作,促进学习和在学生中建立意义。学生和教师之间的互动以及第三方空间中的对等交流是学习的必要条件。他们强调了培训师作为调解人的作用,质疑他在护理学生学习中的地位。这项研究揭示了学习方法的演变,为护理教育中教师角色的潜在重新定义提供了线索。介绍护理学生的异质性需要教学适应。最近出现了一种标准化学习方法的趋势,特别是通过使用数字工具,挑战了教师的传统角色。护理教育的混合化超越了单纯使用计算机工具;它涉及各种标准,包括对学习者技能发展至关重要的人工指导。第三个元素是一个动态的三元系统,由学习者、促进者和“中间”的促进学习、身份发展和重塑学生的感知组成。感知有助于解释学习者所处的环境,并受到个人和社会影响的影响,在理解和能力发展中发挥关键作用。在一个侧重于第三方数据的框架的指导下,对一组护理学生进行了为期两个学期的定性经验观察。结果和讨论人类第三方人物将讲师视为榜样、促进者和担保人。学生寻求导师的经验、支持和指导,但也与同行在非正式的虚拟空间进行交流和合作。学生投资第三个学习空间:这些非正式的空间,如虚拟小组,用于交流、反思和协作工作,促进学生的学习和意义创造。学生和讲师之间的互动,以及第三个空间的同伴交流,是学习的必要条件。本课程的重点是文学和文化,重点是文学和文化之间的关系,重点是文学和文化之间的关系。本研究揭示了学习方法的演变,暗示了教师在护理教育中的角色可能的重新定义。
{"title":"Le recours au tiers, un nouveau mode d’apprentissage questionnant la place du formateur dans la formation initiale en soins infirmiers","authors":"Danielle Pougnet (cadre de santé (Ph.D), maître de conférences en sciences de l’éducation et de la formation, chercheure associée) ,&nbsp;Sandra Stoessel (Infirmière (M.Sc), formatrice des professionnels de santé)","doi":"10.1016/j.refiri.2025.100370","DOIUrl":"10.1016/j.refiri.2025.100370","url":null,"abstract":"&lt;div&gt;&lt;h3&gt;Introduction&lt;/h3&gt;&lt;div&gt;L’hétérogénéité des étudiants en soins infirmiers demande une adaptation pédagogique. Une récente homogénéisation des méthodes d’apprentissage a été observée, notamment grâce à l’utilisation d’outils numériques, remettant en question le rôle traditionnel du formateur.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;h3&gt;Cadre de référence&lt;/h3&gt;&lt;div&gt;L’hybridation de la formation en soins infirmiers ne se limite pas à l’usage de l’outil informatique, mais implique divers critères incluant l’accompagnement humain, important pour le développement des compétences des apprenants. Le tiers est un système ternaire dynamique composé d’un apprenant, d’un passeur, et d’un « entre-deux », favorisant l’apprentissage, le développement de l’identité et permettant un changement de représentations chez l’étudiant. Les représentations aident à interpréter l’environnement de l’apprenant et se construisent à la fois individuellement et sous l’influence de la société, jouant un rôle majeur dans la construction de sens et le développement de compétences.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;h3&gt;Méthode&lt;/h3&gt;&lt;div&gt;Une observation empirique qualitative a été menée dans une promotion d’étudiants en soins infirmiers sur plusieurs unités d’enseignement pendant deux semestres, guidée par une grille des figures de tiers.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;h3&gt;Résultats et discussion&lt;/h3&gt;&lt;div&gt;Les figures de tiers humaines incluent le formateur en tant que modèle, passeur et garant. Les étudiants sollicitent le formateur pour son expérience, son soutien et son accompagnement, mais également leurs pairs dans des espaces virtuels informels pour échanger et collaborer. Des tiers espaces investis par les étudiants pour apprendre, tels que les groupes virtuels, servent à échanger, réfléchir et travailler ensemble, favorisant l’apprentissage et la construction de sens chez les étudiants.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;h3&gt;Conclusion&lt;/h3&gt;&lt;div&gt;Les interactions entre étudiants et formateurs ainsi que les échanges entre pairs dans des espaces tiers sont nécessaires pour l’apprentissage. Ils soulignent le rôle du formateur en tant que médiateur, interrogeant sa place dans l’apprentissage des étudiants en soins infirmiers. Cette étude révèle l’évolution des méthodes d’apprentissage, laissant entrevoir une redéfinition potentielle du rôle du formateur dans la formation en soins infirmiers.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;h3&gt;Introduction&lt;/h3&gt;&lt;div&gt;The heterogeneity among nursing students necessitates pedagogical adaptation. A recent trend toward standardizing learning methods has been observed, notably through the use of digital tools, challenging the traditional role of the instructor.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;&lt;h3&gt;Framework&lt;/h3&gt;&lt;div&gt;The hybridization of nursing education goes beyond the mere use of computer tools; it involves various criteria, including human guidance, crucial for learners’ skill development. The third element is a dynamic ternary system comprising a learner, a facilitator, and an “in-between,” fostering learning, identity development, and reshaping studen","PeriodicalId":101132,"journal":{"name":"Revue Francophone Internationale de Recherche Infirmière","volume":"11 2","pages":"Article 100370"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2025-05-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"144253874","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Étude pilote sur l’intérêt d’une offre systématique de substituts nicotiniques en préopératoire en cas de consommation quotidienne de tabac 关于在日常吸烟的情况下在术前系统提供尼古丁替代品的好处的试点研究
Pub Date : 2025-05-01 DOI: 10.1016/j.refiri.2025.100374
Estelle Cotte Raffour (Infirmière) , Cécile Viboud (Infirmière) , Nathalie Costa (Infirmière) , Françoise Chauvet (Infirmière) , Valérie Zanchetta (Infirmière) , Christine Kurzawa (Cadre supérieure) , Laura Durin (Attaché de recherche clinique) , Adrien Monard (Attaché de recherche clinique)

Introduction

Le tabagisme augmente les complications en chirurgie. Cette étude prospective évalue l’intérêt d’une offre systématique de substituts nicotiniques.

Méthode

Les patients ont bénéficié d’une consultation infirmière préopératoire avec conseil d’arrêt et prescription de traitement nicotinique de substitution systématique. Le critère de jugement principal est la différence entre les taux de monoxyde de carbone (CO) expiré à l’inclusion et le jour de la chirurgie.

Résultats

On observe, le jour de la chirurgie, que 2 patients sur 16 ont arrêté de fumer et 8 patients ont diminué le nombre de cigarettes consommées. Six fumeurs n’ont effectué aucun arrêt (ni avant la chirurgie, ni pendant l’hospitalisation, ni après). La médiane de la variation du taux du CO expiré est de moins 43 %.

Conclusion

Le jeûne aurait dû permettre une baisse du CO de 50 % minimum. Cette substitution paraît néanmoins intéressante pour initier un changement et contrôler la douleur postopératoire.

Introduction

Smoking increases complications in surgery. This prospective study evaluates the benefit of a systematic offer of nicotine substitutes.

Method

Patients benefited from a preoperative nursing consultation with advice on stopping and prescription of systematic nicotine replacement treatment. The primary endpoint is the difference between exhaled carbon monoxide (CO) levels at baseline and on the day of surgery.

Results

We observed on the day of surgery that 2 patients out of 16 stopped smoking and 8 patients reduced the number of cigarettes consumed. Six smokers did not stop at all (neither before surgery, nor during hospitalization, nor after). The median change in exhaled carbon monoxide is minus 43%.

Conclusion

Fasting should have allowed a reduction in CO of at least 50%. This substitution nevertheless seems interesting to initiate a change and control postoperative pain.
吸烟会增加手术并发症。这项前瞻性研究评估了持续提供尼古丁替代品的好处。方法患者术前接受护士会诊,提供戒烟建议和常规尼古丁替代治疗的处方。判断的主要标准是在植入时过期的一氧化碳(CO)水平与手术当天的差异。结果显示,在手术当天,16名患者中有2人戒烟,8名患者减少了香烟的消费量。6名吸烟者没有停止吸烟(手术前、住院期间和住院后)。过期CO值变化的中值为- 43%。禁食应该能使一氧化碳减少至少50%。然而,这种替代似乎是有吸引力的,以启动改变和控制术后疼痛。吸烟会增加手术并发症。这项前瞻性研究评估了系统提供尼古丁替代品的好处。患者从术前护理咨询中受益,建议停止和开系统性尼古丁替代治疗。主要终点是基线和手术当天呼出的一氧化碳(CO)水平的差异。我们观察到,在手术当天,16名患者中有2名停止吸烟,8名患者减少了香烟的摄入量。六名吸烟者根本没有停止吸烟(手术前、住院期间和手术后都没有)。呼出一氧化碳的平均变化为- 43%。结论禁食应该允许CO含量至少减少50%。然而,这种替代似乎是有趣的,以启动改变和控制术后疼痛。
{"title":"Étude pilote sur l’intérêt d’une offre systématique de substituts nicotiniques en préopératoire en cas de consommation quotidienne de tabac","authors":"Estelle Cotte Raffour (Infirmière) ,&nbsp;Cécile Viboud (Infirmière) ,&nbsp;Nathalie Costa (Infirmière) ,&nbsp;Françoise Chauvet (Infirmière) ,&nbsp;Valérie Zanchetta (Infirmière) ,&nbsp;Christine Kurzawa (Cadre supérieure) ,&nbsp;Laura Durin (Attaché de recherche clinique) ,&nbsp;Adrien Monard (Attaché de recherche clinique)","doi":"10.1016/j.refiri.2025.100374","DOIUrl":"10.1016/j.refiri.2025.100374","url":null,"abstract":"<div><h3>Introduction</h3><div>Le tabagisme augmente les complications en chirurgie. Cette étude prospective évalue l’intérêt d’une offre systématique de substituts nicotiniques.</div></div><div><h3>Méthode</h3><div>Les patients ont bénéficié d’une consultation infirmière préopératoire avec conseil d’arrêt et prescription de traitement nicotinique de substitution systématique. Le critère de jugement principal est la différence entre les taux de monoxyde de carbone (CO) expiré à l’inclusion et le jour de la chirurgie.</div></div><div><h3>Résultats</h3><div>On observe, le jour de la chirurgie, que 2 patients sur 16 ont arrêté de fumer et 8 patients ont diminué le nombre de cigarettes consommées. Six fumeurs n’ont effectué aucun arrêt (ni avant la chirurgie, ni pendant l’hospitalisation, ni après). La médiane de la variation du taux du CO expiré est de moins 43 %.</div></div><div><h3>Conclusion</h3><div>Le jeûne aurait dû permettre une baisse du CO de 50 % minimum. Cette substitution paraît néanmoins intéressante pour initier un changement et contrôler la douleur postopératoire.</div></div><div><h3>Introduction</h3><div>Smoking increases complications in surgery. This prospective study evaluates the benefit of a systematic offer of nicotine substitutes.</div></div><div><h3>Method</h3><div>Patients benefited from a preoperative nursing consultation with advice on stopping and prescription of systematic nicotine replacement treatment. The primary endpoint is the difference between exhaled carbon monoxide (CO) levels at baseline and on the day of surgery.</div></div><div><h3>Results</h3><div>We observed on the day of surgery that 2 patients out of 16 stopped smoking and 8 patients reduced the number of cigarettes consumed. Six smokers did not stop at all (neither before surgery, nor during hospitalization, nor after). The median change in exhaled carbon monoxide is minus 43%.</div></div><div><h3>Conclusion</h3><div>Fasting should have allowed a reduction in CO of at least 50%. This substitution nevertheless seems interesting to initiate a change and control postoperative pain.</div></div>","PeriodicalId":101132,"journal":{"name":"Revue Francophone Internationale de Recherche Infirmière","volume":"11 2","pages":"Article 100374"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2025-05-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"144482435","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Le partenariat avec le patient : enjeux et perspectives pour les pratiques managériales du directeur des soins en instituts de formation – étude de recherche mixte 患者伙伴关系:教育机构护理主任管理实践的挑战和前景-联合研究
Pub Date : 2025-05-01 DOI: 10.1016/j.refiri.2025.100375
Marielle Boissart PhD (directrice des soins–coordonnatrice générale des instituts du pôle de formation des professionnels de santé du CHU de Rennes et du CH de Fougères, coordonnatrice paramédicale de la recherche en soins)
Ancrée dans un design mixte de recherche, cette étude s’inscrit dans une dimension prospective. Elle vise à comprendre le sens donné au partenariat avec le patient en formation et à explorer les pratiques managériales pour son implémentation par le directeur des soins (DS) d’instituts de formation. L’enquête quantitative menée sur le territoire français auprès des DS d’instituts de formation a été enrichie qualitativement par des entretiens auprès de différents acteurs en lien avec ce partenariat. L’état des lieux montre que ce partenariat reste rare malgré la reconnaissance de nombreuses plus-values. En outre, le leadership du DS en soutien au pilotage de projets ressort comme un levier de déploiement de ce partenariat. En définitive, l’ambition praxéologique et opératoire de l’étude concourt à proposer des préconisations pour le projet stratégique des instituts. Ainsi, la déclinaison d’une stratégie d’implantation du partenariat patient en formation constitue la pierre angulaire pour accompagner ce changement paradigmatique.
Anchored in a mixed research design, this study has a forward-looking dimension. It aims to understand the meaning given to the partnership with the patient in training and to explore managerial practices for its implementation by the Director of Care (DS) of training institutes. The quantitative survey carried out in France among the directors of training institutes was supplemented qualitatively by interviews with various players involved in this partnership. The results show that this type of partnership is still rare, despite the recognition of its many benefits. In addition, the DS's leadership in supporting project management has been identified as a lever for the deployment of this partnership. Ultimately, the praxeological and operational ambitions of the study contribute to proposing recommendations for the institutes’ strategic project. The development of a strategy for implementing patient partnerships in training is the cornerstone of this paradigm shift.
本研究植根于混合研究设计,属于前瞻性维度。它旨在理解与患者在培训中的伙伴关系的意义,并探索由培训机构的护理主任实施的管理实践。通过对与这一伙伴关系有关的不同行为者的采访,在法国领土上对培训机构的管理部门进行的定量调查在质量上得到了丰富。目前的情况表明,尽管承认了许多附加价值,但这种合作关系仍然很少。此外,DS在支持项目试点方面的领导作用是部署这一伙伴关系的一个杠杆。最后,该研究的实践和操作目标有助于为研究所的战略项目提出建议。因此,在培训中实施患者伙伴关系的战略的下降是伴随这种范式转变的基石。本研究立足于混合研究设计,具有前瞻性的维度。它旨在理解在培训中与患者建立伙伴关系的意义,并探索由培训机构的护理主任实施的管理实践。在法国对培训机构主任进行的定量调查通过对参与这一伙伴关系的各种球员的采访得到了定性的补充。结果表明,尽管认识到这种伙伴关系的许多好处,但这种伙伴关系仍然很少见。此外,DS在支持项目管理方面的领导地位已被确定为部署这一伙伴关系的一个重要因素。最后,该研究的实践和操作目标有助于为研究所的战略项目提出建议。这一范式转变的基石是制定在培训中实施患者伙伴关系的战略。
{"title":"Le partenariat avec le patient : enjeux et perspectives pour les pratiques managériales du directeur des soins en instituts de formation – étude de recherche mixte","authors":"Marielle Boissart PhD (directrice des soins–coordonnatrice générale des instituts du pôle de formation des professionnels de santé du CHU de Rennes et du CH de Fougères, coordonnatrice paramédicale de la recherche en soins)","doi":"10.1016/j.refiri.2025.100375","DOIUrl":"10.1016/j.refiri.2025.100375","url":null,"abstract":"<div><div>Ancrée dans un design mixte de recherche, cette étude s’inscrit dans une dimension prospective. Elle vise à comprendre le sens donné au partenariat avec le patient en formation et à explorer les pratiques managériales pour son implémentation par le directeur des soins (DS) d’instituts de formation. L’enquête quantitative menée sur le territoire français auprès des DS d’instituts de formation a été enrichie qualitativement par des entretiens auprès de différents acteurs en lien avec ce partenariat. L’état des lieux montre que ce partenariat reste rare malgré la reconnaissance de nombreuses plus-values. En outre, le leadership du DS en soutien au pilotage de projets ressort comme un levier de déploiement de ce partenariat. En définitive, l’ambition praxéologique et opératoire de l’étude concourt à proposer des préconisations pour le projet stratégique des instituts. Ainsi, la déclinaison d’une stratégie d’implantation du partenariat patient en formation constitue la pierre angulaire pour accompagner ce changement paradigmatique.</div></div><div><div>Anchored in a mixed research design, this study has a forward-looking dimension. It aims to understand the meaning given to the partnership with the patient in training and to explore managerial practices for its implementation by the Director of Care (DS) of training institutes. The quantitative survey carried out in France among the directors of training institutes was supplemented qualitatively by interviews with various players involved in this partnership. The results show that this type of partnership is still rare, despite the recognition of its many benefits. In addition, the DS's leadership in supporting project management has been identified as a lever for the deployment of this partnership. Ultimately, the praxeological and operational ambitions of the study contribute to proposing recommendations for the institutes’ strategic project. The development of a strategy for implementing patient partnerships in training is the cornerstone of this paradigm shift.</div></div>","PeriodicalId":101132,"journal":{"name":"Revue Francophone Internationale de Recherche Infirmière","volume":"11 2","pages":"Article 100375"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2025-05-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"144253873","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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ESI : étudiants en soins infirmiers mais quoi d’autre ? Étude du lien entre le maintien en formation des étudiants infirmiers et la nécessité pour l’équipe pédagogique de connaître l’évolution structurelle du groupe apprenant ESI:护理专业的学生,还有什么?研究护理学生培训与教学团队了解学习群体结构演变的需要之间的联系
Pub Date : 2025-05-01 DOI: 10.1016/j.refiri.2025.100377
Céline Henniquau (Cadre de santé, ingénieur de formation)

Contexte

Pourquoi certains étudiants infirmiers interrompent leurs études ? Cette enquête examine leur engagement en formation, leur motivation, présente une analyse de leurs besoins, du contexte de la formation et de l’accompagnement proposé.

Méthode

Cette étude utilisant une méthode quantitative a été réalisée auprès de trois cohortes en fin de premier semestre.

Résultats

Le profil d’étudiant type montre que la plupart d’entre eux intègrent l’Ifsi dès l’obtention du baccalauréat, avec un désir professionnel sincère. Cependant, les dispositifs d’admission facilitent l’accès en formation, limitant une nécessaire étude du projet professionnel et des exigences attendues. Leur projet s’oriente immédiatement vers des études universitaires supplémentaires et semble peu adapté à la réalité du métier. L’étayage du formateur est modifié : un accompagnement dans les méthodes de travail, l’aide à la gestion des ressources internes et externes s’ajoute à cela. Ce partenariat étudiant/formateur va nourrir la motivation, l’autorégulation des apprentissages vers une professionnalisation efficiente.

Background

Why are some nursing students interrupting their studies? This survey examines their commitment to training, their motivation, and presents an analysis of their needs, the training context and the support offered.

Method

This study based on a quantitative method was carried out on three cohorts at the end of the first semester.

Results

The typical student profile shows that most students enter the IFSI as soon as they graduate from their baccalaureate and with a sincere professional desire. However, the admission system facilitates access to training, thus limiting the need for a professional project and the expected requirements. Their project is immediately oriented towards further degrees and seems little adapted to the profession's reality. The trainer's support is also modified: support in working methods and help in managing internal and external resources is added. This student/trainer partnership will foster motivation and self-regulation of learning towards efficient professionalisation.
为什么有些护士学生辍学?本调查调查了他们对培训的承诺和动机,并分析了他们的需求、培训背景和提供的指导。本研究采用定量方法,在第一学期末对三个队列进行了研究。典型的学生简介显示,他们中的大多数人在获得学士学位后立即进入Ifsi,带着真诚的职业愿望。然而,入学制度促进了接受培训的机会,限制了对专业项目和预期要求的必要研究。他们的项目立即转向进一步的大学学习,似乎不适合这个行业的现实。培训师的背景发生了变化:在工作方法方面提供指导,在管理内部和外部资源方面提供帮助。这种学生/培训师的伙伴关系将培养学习的动力和自我调节,以实现有效的专业化。为什么有些护理专业的学生中断了他们的学习?这项调查调查了他们对培训的承诺、他们的动机,并分析了他们的需求、培训背景和提供的支持。本研究基于定量方法,在第一学期结束时对三个队列进行了研究。结果典型的学生简介显示,大多数学生在获得学士学位后立即进入IFSI,并有一个真正的职业愿望。然而,入学制度便利了获得培训的机会,从而限制了对专业项目的需要和预期的要求。他们的项目立即面向更高的学位,似乎不太适应专业现实。对培训师的支持也进行了修改:增加了对工作方法的支持和对内部和外部资源管理的帮助。这种学生/培训师的伙伴关系将促进学习的动机和自我调节,以实现有效的专业化。
{"title":"ESI : étudiants en soins infirmiers mais quoi d’autre ? Étude du lien entre le maintien en formation des étudiants infirmiers et la nécessité pour l’équipe pédagogique de connaître l’évolution structurelle du groupe apprenant","authors":"Céline Henniquau (Cadre de santé, ingénieur de formation)","doi":"10.1016/j.refiri.2025.100377","DOIUrl":"10.1016/j.refiri.2025.100377","url":null,"abstract":"<div><h3>Contexte</h3><div>Pourquoi certains étudiants infirmiers interrompent leurs études ? Cette enquête examine leur engagement en formation, leur motivation, présente une analyse de leurs besoins, du contexte de la formation et de l’accompagnement proposé.</div></div><div><h3>Méthode</h3><div>Cette étude utilisant une méthode quantitative a été réalisée auprès de trois cohortes en fin de premier semestre.</div></div><div><h3>Résultats</h3><div>Le profil d’étudiant type montre que la plupart d’entre eux intègrent l’Ifsi dès l’obtention du baccalauréat, avec un désir professionnel sincère. Cependant, les dispositifs d’admission facilitent l’accès en formation, limitant une nécessaire étude du projet professionnel et des exigences attendues. Leur projet s’oriente immédiatement vers des études universitaires supplémentaires et semble peu adapté à la réalité du métier. L’étayage du formateur est modifié : un accompagnement dans les méthodes de travail, l’aide à la gestion des ressources internes et externes s’ajoute à cela. Ce partenariat étudiant/formateur va nourrir la motivation, l’autorégulation des apprentissages vers une professionnalisation efficiente.</div></div><div><h3>Background</h3><div>Why are some nursing students interrupting their studies? This survey examines their commitment to training, their motivation, and presents an analysis of their needs, the training context and the support offered.</div></div><div><h3>Method</h3><div>This study based on a quantitative method was carried out on three cohorts at the end of the first semester.</div></div><div><h3>Results</h3><div>The typical student profile shows that most students enter the IFSI as soon as they graduate from their baccalaureate and with a sincere professional desire. However, the admission system facilitates access to training, thus limiting the need for a professional project and the expected requirements. Their project is immediately oriented towards further degrees and seems little adapted to the profession's reality. The trainer's support is also modified: support in working methods and help in managing internal and external resources is added. This student/trainer partnership will foster motivation and self-regulation of learning towards efficient professionalisation.</div></div>","PeriodicalId":101132,"journal":{"name":"Revue Francophone Internationale de Recherche Infirmière","volume":"11 2","pages":"Article 100377"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2025-05-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"144321245","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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期刊
Revue Francophone Internationale de Recherche Infirmière
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