Pub Date : 2020-11-06DOI: 10.53628/emrede.v7.2.578
Thais Philipsen Grutzmann, R. S. Alves
O trabalho apresenta o relato de uma experiência na disciplina de Laboratório de Ensino de Matemática de um curso de Licenciatura em Matemática na modalidade a distância, de uma instituição pública de ensino superior da região Sul do país. O objetivo do artigo é descrever a construção e a aplicação da atividade “Corrida das Funções Afim” por um grupo de acadêmicas do curso, tendo como sujeitos alunos do Ensino Médio de uma escola pública, explorando a relação ensino-extensão. As atividades foram desenvolvidas no primeiro semestre de 2018, em seis polos, com 52 acadêmicos matriculados e 37 participativos. Destaca-se que, como resultado, a percepção positiva dos acadêmicos sobre produção, adaptação e aplicação de jogos no Ensino Médio.
{"title":"Laboratório de ensino de matemática no curso de Licenciatura: uma experiência acadêmica sobre funções do 1º grau com alunos do ensino médio","authors":"Thais Philipsen Grutzmann, R. S. Alves","doi":"10.53628/emrede.v7.2.578","DOIUrl":"https://doi.org/10.53628/emrede.v7.2.578","url":null,"abstract":"O trabalho apresenta o relato de uma experiência na disciplina de Laboratório de Ensino de Matemática de um curso de Licenciatura em Matemática na modalidade a distância, de uma instituição pública de ensino superior da região Sul do país. O objetivo do artigo é descrever a construção e a aplicação da atividade “Corrida das Funções Afim” por um grupo de acadêmicas do curso, tendo como sujeitos alunos do Ensino Médio de uma escola pública, explorando a relação ensino-extensão. As atividades foram desenvolvidas no primeiro semestre de 2018, em seis polos, com 52 acadêmicos matriculados e 37 participativos. Destaca-se que, como resultado, a percepção positiva dos acadêmicos sobre produção, adaptação e aplicação de jogos no Ensino Médio.","PeriodicalId":115173,"journal":{"name":"EmRede - Revista de Educação a Distância","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-11-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130513461","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-11-06DOI: 10.53628/emrede.v7.2.586
Roselaine Ripa, Tânia Regina da Rocha Unglaub
Este trabalho tem o objetivo de apresentar resultados da ação de extensão “Infância.com: construindo diálogos entre indústria cultural e educação”, integrante do Programa de Extensão “Diálogos entre Indústria Cultural e Educação: desafios e possibilidades na Educação Básica”, desenvolvido de 2016 a 2019, no CEAD/UDESC. Esse programa teve origem na necessidade de efetivar discussões sobre as relações entre mídia e educação no contexto escolar e foi composto por três ações extensionistas. Este trabalho irá focar na ação que foi desenvolvida por meio de um curso na modalidade a distância, oferecido para estudantes de graduação, profissionais da Educação e comunidade em geral interessada no tema.
{"title":"Extensão Universitária na modalidade a distância: reflexões sobre mídia e educação na Educação Básica","authors":"Roselaine Ripa, Tânia Regina da Rocha Unglaub","doi":"10.53628/emrede.v7.2.586","DOIUrl":"https://doi.org/10.53628/emrede.v7.2.586","url":null,"abstract":"Este trabalho tem o objetivo de apresentar resultados da ação de extensão “Infância.com: construindo diálogos entre indústria cultural e educação”, integrante do Programa de Extensão “Diálogos entre Indústria Cultural e Educação: desafios e possibilidades na Educação Básica”, desenvolvido de 2016 a 2019, no CEAD/UDESC. Esse programa teve origem na necessidade de efetivar discussões sobre as relações entre mídia e educação no contexto escolar e foi composto por três ações extensionistas. Este trabalho irá focar na ação que foi desenvolvida por meio de um curso na modalidade a distância, oferecido para estudantes de graduação, profissionais da Educação e comunidade em geral interessada no tema.","PeriodicalId":115173,"journal":{"name":"EmRede - Revista de Educação a Distância","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-11-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117248096","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-11-06DOI: 10.53628/emrede.v7.2.602
Lidnei Ventura, Daniela Guse
Este artigo relata a experiência de formação continuada de educadores a partir da oferta do projeto do curso de extensão “Narrativa, autobiografia e formação de educadores”, promovido pelo Centro de Educação a Distância da Universidade do Estado de Santa Catarina. A formação, oferecida na modalidade a distância, teve por base a metodologia de narrativa autobiográfica, em função da qual foi criado um espaço biográfico para que os sujeitos em (auto)formação narrassem experiências de formação inicial e continuada. Este relato descreve o funcionamento do curso, assim como os fundamentos da metodologia de formação continuada com narrativas autobiográficas, entendendo-a como possiblidade inovadora de construção de conhecimentos e de protagonismo por parte dos sujeitos educadores em formação. Os resultados da referida experiência apontam para a importância de multiplicar-se esse tipo de formação, em função de seu potencial construtor de habilidades e de competências acadêmicas e profissionais.
{"title":"Narrativa, Autobiografia e Formação de educadores: projeto de extensão na modalidade a distância","authors":"Lidnei Ventura, Daniela Guse","doi":"10.53628/emrede.v7.2.602","DOIUrl":"https://doi.org/10.53628/emrede.v7.2.602","url":null,"abstract":"Este artigo relata a experiência de formação continuada de educadores a partir da oferta do projeto do curso de extensão “Narrativa, autobiografia e formação de educadores”, promovido pelo Centro de Educação a Distância da Universidade do Estado de Santa Catarina. A formação, oferecida na modalidade a distância, teve por base a metodologia de narrativa autobiográfica, em função da qual foi criado um espaço biográfico para que os sujeitos em (auto)formação narrassem experiências de formação inicial e continuada. Este relato descreve o funcionamento do curso, assim como os fundamentos da metodologia de formação continuada com narrativas autobiográficas, entendendo-a como possiblidade inovadora de construção de conhecimentos e de protagonismo por parte dos sujeitos educadores em formação. Os resultados da referida experiência apontam para a importância de multiplicar-se esse tipo de formação, em função de seu potencial construtor de habilidades e de competências acadêmicas e profissionais.","PeriodicalId":115173,"journal":{"name":"EmRede - Revista de Educação a Distância","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-11-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125202851","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-11-06DOI: 10.53628/emrede.v7.2.585
L. Silva, Mariza Rotta
Com o intuito de ampliar e consolidar o conhecimento adquirido, no decorrer do curso de Engenharia de Produção na modalidade de Ensino a Distância, bem como promover a integração com a sociedade e otimização de espaços públicos, em 2015 foi elaborado um projeto de extensão universitária da revitalização de um condomínio destinado a idosos carentes, fundamentado nas dificuldades ali vivenciadas. Retornando ao local neste ano de 2020, foram constatadas melhorias significativas, decorrentes de diretrizes contidas no projeto realizado. O objetivo deste trabalho é apresentar a relevância de ações acadêmicas integradas ao desenvolvimento coletivo, vivenciadas no EaD e implementadas na sociedade por meio da extensão universitária.
{"title":"EaD e a extensão universitária: transformando vidas no condomínio “Brasil 500 anos” em Tarumã/SP","authors":"L. Silva, Mariza Rotta","doi":"10.53628/emrede.v7.2.585","DOIUrl":"https://doi.org/10.53628/emrede.v7.2.585","url":null,"abstract":"Com o intuito de ampliar e consolidar o conhecimento adquirido, no decorrer do curso de Engenharia de Produção na modalidade de Ensino a Distância, bem como promover a integração com a sociedade e otimização de espaços públicos, em 2015 foi elaborado um projeto de extensão universitária da revitalização de um condomínio destinado a idosos carentes, fundamentado nas dificuldades ali vivenciadas. Retornando ao local neste ano de 2020, foram constatadas melhorias significativas, decorrentes de diretrizes contidas no projeto realizado. O objetivo deste trabalho é apresentar a relevância de ações acadêmicas integradas ao desenvolvimento coletivo, vivenciadas no EaD e implementadas na sociedade por meio da extensão universitária.\u0000 ","PeriodicalId":115173,"journal":{"name":"EmRede - Revista de Educação a Distância","volume":"194 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-11-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124327938","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-11-06DOI: 10.53628/emrede.v7.2.607
S. Machado
O presente relato tem o objetivo de descrever uma ação de extensão universitária em forma de Massive Open Online Course (MOOC), baseada em pesquisas sobre a vida, a obra e a consciência negra do poeta afro-gaúcho Oliveira Silveira (1941-2009). Trata-se de uma ação vinculada a outros projetos de extensão como, por exemplo: a digitalização do acervo pessoal do poeta e a produção de um jogo digital protagonizado por Oliveira Silveira. O percurso metodológico do projeto é orientado pela pesquisa-ação. Lançado em novembro de 2019, nos primeiros 3 meses de oferta, o MOOC sobre Oliveira Silveira teve mais de mil alunos/as tendo uma previsão de 30 horas de conteúdos distribuídos em três módulos. Tamanha adesão revelou a demanda represada por cursos sobre a temática da negritude na modalidade a distância.
{"title":"Oliveira Silveira: consciência negra em MOOC da Unipampa na plataforma Lúmina da UFRGS","authors":"S. Machado","doi":"10.53628/emrede.v7.2.607","DOIUrl":"https://doi.org/10.53628/emrede.v7.2.607","url":null,"abstract":"O presente relato tem o objetivo de descrever uma ação de extensão universitária em forma de Massive Open Online Course (MOOC), baseada em pesquisas sobre a vida, a obra e a consciência negra do poeta afro-gaúcho Oliveira Silveira (1941-2009). Trata-se de uma ação vinculada a outros projetos de extensão como, por exemplo: a digitalização do acervo pessoal do poeta e a produção de um jogo digital protagonizado por Oliveira Silveira. O percurso metodológico do projeto é orientado pela pesquisa-ação. Lançado em novembro de 2019, nos primeiros 3 meses de oferta, o MOOC sobre Oliveira Silveira teve mais de mil alunos/as tendo uma previsão de 30 horas de conteúdos distribuídos em três módulos. Tamanha adesão revelou a demanda represada por cursos sobre a temática da negritude na modalidade a distância.","PeriodicalId":115173,"journal":{"name":"EmRede - Revista de Educação a Distância","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-11-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131600463","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-11-06DOI: 10.53628/emrede.v7.2.605
Ana Carolina Correia de Almeida
Este relato tem como objetivo refletir sobre a extensão universitária na Educação a Distância considerando o desenvolvimento das ações extensionistas do Centro de Apoio à Educação a Distância (CAED) da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). O trabalho ora apresentado relata a experiência na coordenação de cursos, programas, projetos e eventos de extensão acadêmica. Tal processo pressupõe difundir o conhecimento produzido dentro da universidade e, ao mesmo tempo, criar condições que possibilitem absorver a cultura da comunidade externa. Dessa forma, conclui-se que a extensão deve fazer parte do cotidiano dos cursos a distância ministrados pela universidade, e, assim como a pesquisa, devem ser inseridos no mesmo horizonte em que são ofertados nos cursos presenciais.
{"title":"Extensão Universitária na EaD: além das fronteiras físicas da Universidade","authors":"Ana Carolina Correia de Almeida","doi":"10.53628/emrede.v7.2.605","DOIUrl":"https://doi.org/10.53628/emrede.v7.2.605","url":null,"abstract":"Este relato tem como objetivo refletir sobre a extensão universitária na Educação a Distância considerando o desenvolvimento das ações extensionistas do Centro de Apoio à Educação a Distância (CAED) da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). O trabalho ora apresentado relata a experiência na coordenação de cursos, programas, projetos e eventos de extensão acadêmica. Tal processo pressupõe difundir o conhecimento produzido dentro da universidade e, ao mesmo tempo, criar condições que possibilitem absorver a cultura da comunidade externa. Dessa forma, conclui-se que a extensão deve fazer parte do cotidiano dos cursos a distância ministrados pela universidade, e, assim como a pesquisa, devem ser inseridos no mesmo horizonte em que são ofertados nos cursos presenciais.","PeriodicalId":115173,"journal":{"name":"EmRede - Revista de Educação a Distância","volume":"21 5","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-11-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114031727","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-11-06DOI: 10.53628/emrede.v7.2.615
C. E. D. Matta, Juliana Maria Sampaio Furlani
Este relato de experiência visou a discutir os fundamentos teóricos e metodológicos que embasaram as ações do projeto de extensão universitária “Tecnologias Emergentes a Serviço da Aprendizagem”, descrevendo e analisando essas ações e seus resultados. O projeto objetivou a formação de professores para o desenvolvimento de conhecimento pedagógico tecnológico e de competências digitais, além da preparação de alunos bolsistas dos cursos de licenciatura para atuarem como futuros docentes virtuais. Desde 2015, formaram-se 400 professores e professoras, buscando superar a racionalidade técnica e desenvolver a autonomia e a cooperação. A cada oferta, as ações desenvolvidas promoveram a redução da taxa de evasão e aumento da taxa de satisfação.
{"title":"Ações de Extensão para formação de professores da Educação Básica no uso das TDIC","authors":"C. E. D. Matta, Juliana Maria Sampaio Furlani","doi":"10.53628/emrede.v7.2.615","DOIUrl":"https://doi.org/10.53628/emrede.v7.2.615","url":null,"abstract":"Este relato de experiência visou a discutir os fundamentos teóricos e metodológicos que embasaram as ações do projeto de extensão universitária “Tecnologias Emergentes a Serviço da Aprendizagem”, descrevendo e analisando essas ações e seus resultados. O projeto objetivou a formação de professores para o desenvolvimento de conhecimento pedagógico tecnológico e de competências digitais, além da preparação de alunos bolsistas dos cursos de licenciatura para atuarem como futuros docentes virtuais. Desde 2015, formaram-se 400 professores e professoras, buscando superar a racionalidade técnica e desenvolver a autonomia e a cooperação. A cada oferta, as ações desenvolvidas promoveram a redução da taxa de evasão e aumento da taxa de satisfação.","PeriodicalId":115173,"journal":{"name":"EmRede - Revista de Educação a Distância","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-11-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128402931","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-11-06DOI: 10.53628/emrede.v7.2.658
Karina Marcon
Editorial Dossiê Extensão na Educação a Distância
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{"title":"Editorial - Dossiê Extensão na Educação a Distância","authors":"Karina Marcon","doi":"10.53628/emrede.v7.2.658","DOIUrl":"https://doi.org/10.53628/emrede.v7.2.658","url":null,"abstract":"Editorial Dossiê Extensão na Educação a Distância","PeriodicalId":115173,"journal":{"name":"EmRede - Revista de Educação a Distância","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-11-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123533761","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-11-06DOI: 10.53628/emrede.v7.2.619
Jadson de Jesus Santos, Phellipe Cunha da Silva
Este artigo faz uma abordagem bibliográfica e legal acerca da formação docente voltada ao Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica, na Modalidade de Jovens e Adultos (PROEJA) dentro da Educação a Distância. Desse modo, o objetivo geral foi abordar a formação docente no âmbito da Educação a Distância voltada ao PROEJA em seus aspectos conceituais e legais. Para isso, foi utilizada a bibliometria como metodologia de pesquisa a fim de possibilitar a análise de parte do conjunto de publicações relacionadas à temática no Brasil. Ao mesmo tempo, foram elencadas as características principais da EaD no Brasil e quais os papeis de cada um dos atores envolvidos. Percebe-se dessa maneira que a ligação entre prática-teoria-prática é essencial para que seja possível a dinamização e aprofundamento do conhecimento no processo de formação.
{"title":"A formação docente em EaD voltada ao Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica, na modalidade de jovens e adultos (PROEJA)","authors":"Jadson de Jesus Santos, Phellipe Cunha da Silva","doi":"10.53628/emrede.v7.2.619","DOIUrl":"https://doi.org/10.53628/emrede.v7.2.619","url":null,"abstract":"Este artigo faz uma abordagem bibliográfica e legal acerca da formação docente voltada ao Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica, na Modalidade de Jovens e Adultos (PROEJA) dentro da Educação a Distância. Desse modo, o objetivo geral foi abordar a formação docente no âmbito da Educação a Distância voltada ao PROEJA em seus aspectos conceituais e legais. Para isso, foi utilizada a bibliometria como metodologia de pesquisa a fim de possibilitar a análise de parte do conjunto de publicações relacionadas à temática no Brasil. Ao mesmo tempo, foram elencadas as características principais da EaD no Brasil e quais os papeis de cada um dos atores envolvidos. Percebe-se dessa maneira que a ligação entre prática-teoria-prática é essencial para que seja possível a dinamização e aprofundamento do conhecimento no processo de formação.","PeriodicalId":115173,"journal":{"name":"EmRede - Revista de Educação a Distância","volume":"83 1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-11-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124308487","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-11-06DOI: 10.53628/emrede.v7.2.588
C. S. Silva, Mayra Antonelli-Ponti, Fabiana Maris Versuti, Marlene Ferreira
É emergente o investimento na qualidade da Educação Infantil e isso passa pela formação de professores. O uso de tecnologias aliadas à formação de professores vem ao encontro das referidas necessidades como possibilidade de programa de extensão universitária. Como forma de suprir essa necessidade, estruturou-se o Programa de Aperfeiçoamento Docente (PAD) com foco em medidas de qualidade da educação infantil. Utilizou-se o Measuring Early Learning Quality Outcomes (MELQO). O objetivo do presente estudo, de natureza descritiva, é relatar o processo de criação, implementação e resultados preliminares dessa ação. Duas pedagogas em formação e uma pedagoga atuante na área participaram do PAD entre agosto de 2019 e janeiro de 2020. Este ciclo do PAD contemplou atividades de estudo, reuniões, treinamentos e confecção de relatórios. Os resultados indicaram engajamento das participantes e evidenciaram o PAD como uma tecnologia educacional que estimula a colaboração; integração entre teoria e prática; e reflexão sobre a prática docente.
{"title":"A qualidade da educação infantil como tema de formação de professores: uma experiência de extensão universitária na modalidade EaD","authors":"C. S. Silva, Mayra Antonelli-Ponti, Fabiana Maris Versuti, Marlene Ferreira","doi":"10.53628/emrede.v7.2.588","DOIUrl":"https://doi.org/10.53628/emrede.v7.2.588","url":null,"abstract":"É emergente o investimento na qualidade da Educação Infantil e isso passa pela formação de professores. O uso de tecnologias aliadas à formação de professores vem ao encontro das referidas necessidades como possibilidade de programa de extensão universitária. Como forma de suprir essa necessidade, estruturou-se o Programa de Aperfeiçoamento Docente (PAD) com foco em medidas de qualidade da educação infantil. Utilizou-se o Measuring Early Learning Quality Outcomes (MELQO). O objetivo do presente estudo, de natureza descritiva, é relatar o processo de criação, implementação e resultados preliminares dessa ação. Duas pedagogas em formação e uma pedagoga atuante na área participaram do PAD entre agosto de 2019 e janeiro de 2020. Este ciclo do PAD contemplou atividades de estudo, reuniões, treinamentos e confecção de relatórios. Os resultados indicaram engajamento das participantes e evidenciaram o PAD como uma tecnologia educacional que estimula a colaboração; integração entre teoria e prática; e reflexão sobre a prática docente. \u0000 ","PeriodicalId":115173,"journal":{"name":"EmRede - Revista de Educação a Distância","volume":"417 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-11-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122869333","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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