Pub Date : 2023-12-26DOI: 10.53628/emrede.v10i.994
Maria Luísa Furlan Costa, Dayane Horwat Imbriani de Oliveira, Flávio Rodrigues de Oliveira, Emily Seguraço Serrano, Valdecir Antonio Simão
Este artigo delineia os resultados parciais de um projeto de pesquisa conduzido na Universidade Estadual de Maringá (UEM), cujo objetivo principal é construir um Estado do conhecimento da produção científica associada às Metodologias Ativas, com foco nas publicações dos congressos ESUD e CIESUD no período de 2017 a 2020. Esses eventos, organizados anualmente pela Associação Universidade em Rede (UniRede) em parceria com instituições de ensino superior do Brasil, são destacados no cenário nacional de pesquisas em Educação a Distância. A pesquisa busca identificar o estado do conhecimento sobre Metodologias Ativas, analisando o desenvolvimento das pesquisas ao longo dos cinco anos de coleta dos dados. Observa-se que em 2020, quando o evento foi realizado no formato on-line, houve uma diminuição na apresentação de trabalhos relacionados ao tema devido às discussões sobre Ensino Remoto Emergencial (ERE) impulsionadas pela pandemia da Covid-19. As reflexões iniciais destacam a necessidade urgente de estabelecer diálogos e pesquisas sobre Metodologias Ativas no contexto educacional brasileiro. A produção intelectual regional e local é enfatizada como essencial, uma vez que os dados indicam uma predominância de estudos com uma abordagem estrangeira. Essa pesquisa visa preencher essa lacuna e contribuir para a adaptação e implementação eficaz de Metodologias Ativas no contexto educacional brasileiro.
{"title":"Metodologias ativas no ensino superior: estado do conhecimento da produção científica","authors":"Maria Luísa Furlan Costa, Dayane Horwat Imbriani de Oliveira, Flávio Rodrigues de Oliveira, Emily Seguraço Serrano, Valdecir Antonio Simão","doi":"10.53628/emrede.v10i.994","DOIUrl":"https://doi.org/10.53628/emrede.v10i.994","url":null,"abstract":"Este artigo delineia os resultados parciais de um projeto de pesquisa conduzido na Universidade Estadual de Maringá (UEM), cujo objetivo principal é construir um Estado do conhecimento da produção científica associada às Metodologias Ativas, com foco nas publicações dos congressos ESUD e CIESUD no período de 2017 a 2020. Esses eventos, organizados anualmente pela Associação Universidade em Rede (UniRede) em parceria com instituições de ensino superior do Brasil, são destacados no cenário nacional de pesquisas em Educação a Distância. A pesquisa busca identificar o estado do conhecimento sobre Metodologias Ativas, analisando o desenvolvimento das pesquisas ao longo dos cinco anos de coleta dos dados. Observa-se que em 2020, quando o evento foi realizado no formato on-line, houve uma diminuição na apresentação de trabalhos relacionados ao tema devido às discussões sobre Ensino Remoto Emergencial (ERE) impulsionadas pela pandemia da Covid-19. As reflexões iniciais destacam a necessidade urgente de estabelecer diálogos e pesquisas sobre Metodologias Ativas no contexto educacional brasileiro. A produção intelectual regional e local é enfatizada como essencial, uma vez que os dados indicam uma predominância de estudos com uma abordagem estrangeira. Essa pesquisa visa preencher essa lacuna e contribuir para a adaptação e implementação eficaz de Metodologias Ativas no contexto educacional brasileiro.","PeriodicalId":115173,"journal":{"name":"EmRede - Revista de Educação a Distância","volume":"11 7","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139155645","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-22DOI: 10.53628/emrede.v10i.958
Soraia Sabbad Guedes Campos Galdi, Claudia Helena Azevedo Alvarenga
O artigo examina as representações sociais de educação no futuro pós-pandêmico, projetadas por alguns educadores em 2020 e 2021, considerando as mudanças na educação escolar ocorridas durante a pandemia de covid-19. Adota-se a análise retórica para expor as representações sociais. Os resultados indicam a prevalência do desejo de uma escola que preze a cooperação e o convívio, em detrimento da competência e da técnica. Palavras-chave: Representações sociais de educação; Futuro pós-pandêmico; Retórica e Argumentação.
{"title":"Representações antecipatórias de educação no futuro pós-pandêmico","authors":"Soraia Sabbad Guedes Campos Galdi, Claudia Helena Azevedo Alvarenga","doi":"10.53628/emrede.v10i.958","DOIUrl":"https://doi.org/10.53628/emrede.v10i.958","url":null,"abstract":"O artigo examina as representações sociais de educação no futuro pós-pandêmico, projetadas por alguns educadores em 2020 e 2021, considerando as mudanças na educação escolar ocorridas durante a pandemia de covid-19. Adota-se a análise retórica para expor as representações sociais. Os resultados indicam a prevalência do desejo de uma escola que preze a cooperação e o convívio, em detrimento da competência e da técnica. Palavras-chave: Representações sociais de educação; Futuro pós-pandêmico; Retórica e Argumentação.","PeriodicalId":115173,"journal":{"name":"EmRede - Revista de Educação a Distância","volume":"34 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139163700","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-22DOI: 10.53628/emrede.v10i.973
M. O. S. Morais, F. Morais, J. L. Gonçalves
A educação está em constante mudança e a inserção das tecnologias faz parte deste processo. Por meio de um questionário eletrônico, esta pesquisa teve como objetivo conhecer as ferramentas e mídias digitais utilizadas por professores universitários de cursos da saúde presenciais no contexto da pandemia. Os resultados mostram um aumento na utilização e na variedade das mídias durante a pandemia quando comparado ao período que a antecede.
{"title":"Tecnologias digitais no ensino superior em saúde no contexto da pandemia","authors":"M. O. S. Morais, F. Morais, J. L. Gonçalves","doi":"10.53628/emrede.v10i.973","DOIUrl":"https://doi.org/10.53628/emrede.v10i.973","url":null,"abstract":"A educação está em constante mudança e a inserção das tecnologias faz parte deste processo. Por meio de um questionário eletrônico, esta pesquisa teve como objetivo conhecer as ferramentas e mídias digitais utilizadas por professores universitários de cursos da saúde presenciais no contexto da pandemia. Os resultados mostram um aumento na utilização e na variedade das mídias durante a pandemia quando comparado ao período que a antecede.","PeriodicalId":115173,"journal":{"name":"EmRede - Revista de Educação a Distância","volume":"173 S397","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139165630","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-22DOI: 10.53628/emrede.v10i.955
F. Alejo, María Guadalupe Veytia Bucheli, Magda Collazo Fuentes
El tema que se aborda en esta investigación son los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) como Apoyo en el rendimiento de las matemáticas para estudiantes de telesecundaria. Es una investigación cuantitativa de corte longitudinal con pretest y postest. Se realizó un diseño instruccional empleando el modelo ASSURE. El análisis cuantitativo muestra que los estudiantes incrementaron en un 53.3% el promedio obtenido después de la intervención.
{"title":"Los EVA como apoyo en el rendimiento escolar de las matemáticas en telesecundaria","authors":"F. Alejo, María Guadalupe Veytia Bucheli, Magda Collazo Fuentes","doi":"10.53628/emrede.v10i.955","DOIUrl":"https://doi.org/10.53628/emrede.v10i.955","url":null,"abstract":"El tema que se aborda en esta investigación son los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) como Apoyo en el rendimiento de las matemáticas para estudiantes de telesecundaria. Es una investigación cuantitativa de corte longitudinal con pretest y postest. Se realizó un diseño instruccional empleando el modelo ASSURE. El análisis cuantitativo muestra que los estudiantes incrementaron en un 53.3% el promedio obtenido después de la intervención.","PeriodicalId":115173,"journal":{"name":"EmRede - Revista de Educação a Distância","volume":"14 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139163931","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-22DOI: 10.53628/emrede.v10i.970
Ana Lara Casagrande, Alessandra Maieski, Kátia Morosov Alonso
São analisados os dados da segunda etapa do Censo Escolar 2021 quanto às estratégias de mediação utilizadas no período pandêmico, com destaque para a híbrida, ao mesmo tempo, aborda-se: a questão do protagonismo das Tecnologias Digitais na Educação, do imbróglio sobre a definição da Educação Híbrida e as lições deixadas para o processo de ensino-aprendizagem. Metodologicamente faz-se uma análise documental, acompanhada do levantamento bibliográfico.
{"title":"Tecnologias digitais na educação pós-pandemia e educação híbrida: efeitos, lições e possibilidades","authors":"Ana Lara Casagrande, Alessandra Maieski, Kátia Morosov Alonso","doi":"10.53628/emrede.v10i.970","DOIUrl":"https://doi.org/10.53628/emrede.v10i.970","url":null,"abstract":"São analisados os dados da segunda etapa do Censo Escolar 2021 quanto às estratégias de mediação utilizadas no período pandêmico, com destaque para a híbrida, ao mesmo tempo, aborda-se: a questão do protagonismo das Tecnologias Digitais na Educação, do imbróglio sobre a definição da Educação Híbrida e as lições deixadas para o processo de ensino-aprendizagem. Metodologicamente faz-se uma análise documental, acompanhada do levantamento bibliográfico.","PeriodicalId":115173,"journal":{"name":"EmRede - Revista de Educação a Distância","volume":"7 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139165345","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-21DOI: 10.53628/emrede.v10i.884
Fabiana Alves Mourão, Juliana Ventura de Pina, K. Oliveira
A inserção de atividades práticas ainda é um desafio na Educação a Distância (EAD), e deve ser fortemente incentivada, pois proporciona aos estudantes uma qualificação profissional voltada ao mercado de trabalho. Situações que simulam a realidade são boas maneiras de inserir este tipo de atividade no EAD. A disciplina Prática em Gestão Ambiental foi proposta com o objetivo de promover o desenvolvimento de habilidades que contribuam para a formação de sujeitos ativos na sociedade. O objetivo deste trabalho foi analisar a percepção dos estudantes sobre a importância desta disciplina em sua formação. A pesquisa foi realizada por meio de um questionário eletrônico, contendo 03 questões discursivas e 03 objetivas. As respostas foram classificadas em 3 categorias: abrangente (1), restrita (2) e não perceberam (3). Na primeira categoria, 48% compreenderam a importância da atividade prática para a vida profissional, na segunda, 24% consideraram que os aprendizados gerados focaram apenas no tema da disciplina, e na terceira, 28% não compreenderam a abrangência da proposta. Ao analisar os resultados obtidos a partir de uma questão objetiva, de maneira contraditória, 81% dos alunos da categoria 2 e 3 consideraram a atividade abrangente e de grande relevância para o futuro profissional. Deficiências na habilidade de leitura, interpretação e/ou escrita de textos podem ter interferido diretamente na capacidade dos estudantes de emitir opinião sobre a pesquisa realizada. Ações concomitantes entre escolas do ensino básico, médio e superior deverão trabalhar para sanar tais dificuldades. Desta forma, os estudantes estarão mais bem preparados para o ingresso no ensino superior e atuação profissional no futuro. O estudo também demonstrou que a atividade prática gerou satisfação entre a maioria dos alunos, proporcionando mais confiança para o futuro profissional.
{"title":"Atividades práticas no ensino a distância: a percepção do estudante sobre o aprendizado e o futuro profissional","authors":"Fabiana Alves Mourão, Juliana Ventura de Pina, K. Oliveira","doi":"10.53628/emrede.v10i.884","DOIUrl":"https://doi.org/10.53628/emrede.v10i.884","url":null,"abstract":"A inserção de atividades práticas ainda é um desafio na Educação a Distância (EAD), e deve ser fortemente incentivada, pois proporciona aos estudantes uma qualificação profissional voltada ao mercado de trabalho. Situações que simulam a realidade são boas maneiras de inserir este tipo de atividade no EAD. A disciplina Prática em Gestão Ambiental foi proposta com o objetivo de promover o desenvolvimento de habilidades que contribuam para a formação de sujeitos ativos na sociedade. O objetivo deste trabalho foi analisar a percepção dos estudantes sobre a importância desta disciplina em sua formação. A pesquisa foi realizada por meio de um questionário eletrônico, contendo 03 questões discursivas e 03 objetivas. As respostas foram classificadas em 3 categorias: abrangente (1), restrita (2) e não perceberam (3). Na primeira categoria, 48% compreenderam a importância da atividade prática para a vida profissional, na segunda, 24% consideraram que os aprendizados gerados focaram apenas no tema da disciplina, e na terceira, 28% não compreenderam a abrangência da proposta. Ao analisar os resultados obtidos a partir de uma questão objetiva, de maneira contraditória, 81% dos alunos da categoria 2 e 3 consideraram a atividade abrangente e de grande relevância para o futuro profissional. Deficiências na habilidade de leitura, interpretação e/ou escrita de textos podem ter interferido diretamente na capacidade dos estudantes de emitir opinião sobre a pesquisa realizada. Ações concomitantes entre escolas do ensino básico, médio e superior deverão trabalhar para sanar tais dificuldades. Desta forma, os estudantes estarão mais bem preparados para o ingresso no ensino superior e atuação profissional no futuro. O estudo também demonstrou que a atividade prática gerou satisfação entre a maioria dos alunos, proporcionando mais confiança para o futuro profissional.","PeriodicalId":115173,"journal":{"name":"EmRede - Revista de Educação a Distância","volume":"12 9","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139167078","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-18DOI: 10.53628/emrede.v10i.943
Amanda Godoi Audi, Eduardo Silva Benetti, Graziela Caldeira Bueno, Luciana Rodrigues da Cunha, J. Nomura
O trabalho tem como objetivo entender como a Neurociência Cognitiva (NC) pode contribuir para melhorar o processo de ensino-aprendizagem na Educação a Distância (EaD), no Ensino Superior (ES). Após uma pesquisa bibliográfica, em diferentes bases de dados científicos, constatamos que há uma escassez de pesquisas que abordem a interseção entre NC e EaD. Destacamos, portanto, a necessidade de uma compreensão mais aprofundada para o nível superior.
{"title":"Contribuições da neurociência cognitiva para a educação a distância no ensino superior","authors":"Amanda Godoi Audi, Eduardo Silva Benetti, Graziela Caldeira Bueno, Luciana Rodrigues da Cunha, J. Nomura","doi":"10.53628/emrede.v10i.943","DOIUrl":"https://doi.org/10.53628/emrede.v10i.943","url":null,"abstract":"O trabalho tem como objetivo entender como a Neurociência Cognitiva (NC) pode contribuir para melhorar o processo de ensino-aprendizagem na Educação a Distância (EaD), no Ensino Superior (ES). Após uma pesquisa bibliográfica, em diferentes bases de dados científicos, constatamos que há uma escassez de pesquisas que abordem a interseção entre NC e EaD. Destacamos, portanto, a necessidade de uma compreensão mais aprofundada para o nível superior.","PeriodicalId":115173,"journal":{"name":"EmRede - Revista de Educação a Distância","volume":"329 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139173874","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Analisar a autoavaliação de graduandos em enfermagem em um componente curricular ministrado em formato de ensino remoto de emergência. Pesquisa qualitativa, exploratória e descritiva. As estratégias e abordagem de ensino, mesmo limitadas ao ambiente virtual, propiciaram um cenário criativo e interativo, entretanto, foi evidenciada a necessidade de aulas práticas, a fim de aperfeiçoar e obter segurança na execução de habilidades técnicas.
{"title":"Autoavaliação de acadêmicos do curso de Enfermagem no Ensino Remoto Emergencial da disciplina de situações de urgência","authors":"Lorena Victória Nóbrega Bonfim, Estela Maria Leite Meirelles Monteiro, Mariana Boulitreau Siqueira Campos Barros, Amanda dos Santos Braga, Gracielly Karine Tavares Souza","doi":"10.53628/emrede.v10i.949","DOIUrl":"https://doi.org/10.53628/emrede.v10i.949","url":null,"abstract":"Analisar a autoavaliação de graduandos em enfermagem em um componente curricular ministrado em formato de ensino remoto de emergência. Pesquisa qualitativa, exploratória e descritiva. As estratégias e abordagem de ensino, mesmo limitadas ao ambiente virtual, propiciaram um cenário criativo e interativo, entretanto, foi evidenciada a necessidade de aulas práticas, a fim de aperfeiçoar e obter segurança na execução de habilidades técnicas.","PeriodicalId":115173,"journal":{"name":"EmRede - Revista de Educação a Distância","volume":"95 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139178754","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-15DOI: 10.53628/emrede.v10i.967
Josy Helena Murcia, Bruna Carla Rodrigues de Oliveira, Váldina Gonçalves da Costa
O presente trabalho socializa a experiência de duas docentes da educação básica no contexto da pandemia de Covid-19, levando em consideração aspectos desafiadores na rede pública e privada de escolas de uma cidade do interior de Minas Gerais. A partir de considerações acerca dos Saberes Docentes, com um aporte teórico pautado em Garcia (2009), Nóvoa (2021), Pimenta (1999), Tardif e Raymond (2000), Tardif (2014) descrevemos os desafios inerentes à atuação docente no referido contexto e as ações tomadas pelas docentes, com o objetivo de promover uma reflexão crítica acerca dos saberes docentes e do enfrentamento perante as desigualdades digitais. Metodologicamente, trata-se de um estudo descritivo de abordagem qualitativa, do tipo relato de experiência. Os resultados demonstram a necessidade de adaptação constante do profissional docente e a urgência de incentivos na formação docente e na superação de obstáculos ao acesso às tecnologias.
{"title":"Saberes docentes e educação na transpandemia: um relato de experiência","authors":"Josy Helena Murcia, Bruna Carla Rodrigues de Oliveira, Váldina Gonçalves da Costa","doi":"10.53628/emrede.v10i.967","DOIUrl":"https://doi.org/10.53628/emrede.v10i.967","url":null,"abstract":"O presente trabalho socializa a experiência de duas docentes da educação básica no contexto da pandemia de Covid-19, levando em consideração aspectos desafiadores na rede pública e privada de escolas de uma cidade do interior de Minas Gerais. A partir de considerações acerca dos Saberes Docentes, com um aporte teórico pautado em Garcia (2009), Nóvoa (2021), Pimenta (1999), Tardif e Raymond (2000), Tardif (2014) descrevemos os desafios inerentes à atuação docente no referido contexto e as ações tomadas pelas docentes, com o objetivo de promover uma reflexão crítica acerca dos saberes docentes e do enfrentamento perante as desigualdades digitais. Metodologicamente, trata-se de um estudo descritivo de abordagem qualitativa, do tipo relato de experiência. Os resultados demonstram a necessidade de adaptação constante do profissional docente e a urgência de incentivos na formação docente e na superação de obstáculos ao acesso às tecnologias.","PeriodicalId":115173,"journal":{"name":"EmRede - Revista de Educação a Distância","volume":"669 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139178636","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-14DOI: 10.53628/emrede.v10i.946
Luciana de Lima, Danielle Gonzaga da Silva, R. Loureiro
Aborda-se a fragmentação dos saberes na formação de licenciandos e apresenta-se como objetivo comparar os Materiais Autorais Digitais Educacionais (MADEs) desenvolvidos em contexto pandêmico e pós-pandêmico em relação à interdisciplinaridade. Desenvolve-se um Estudo de Caso Duplo com análise de 24 MADEs. Constata-se que os MADEs apresentaram diferenças relevantes em relação à interdependência, mas não em relação ao diálogo.
{"title":"Interdisciplinaridade na formação de licenciandos em contexto pandêmico e pós-pandêmico","authors":"Luciana de Lima, Danielle Gonzaga da Silva, R. Loureiro","doi":"10.53628/emrede.v10i.946","DOIUrl":"https://doi.org/10.53628/emrede.v10i.946","url":null,"abstract":"Aborda-se a fragmentação dos saberes na formação de licenciandos e apresenta-se como objetivo comparar os Materiais Autorais Digitais Educacionais (MADEs) desenvolvidos em contexto pandêmico e pós-pandêmico em relação à interdisciplinaridade. Desenvolve-se um Estudo de Caso Duplo com análise de 24 MADEs. Constata-se que os MADEs apresentaram diferenças relevantes em relação à interdependência, mas não em relação ao diálogo.","PeriodicalId":115173,"journal":{"name":"EmRede - Revista de Educação a Distância","volume":"7 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138973061","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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