Cel pracy W Wyższej Szkole Policji w Szczytnie (WSPol) realizowane jest zadanie badawcze pt. „Szkolnictwo (nie tylko) służb mundurowych w dobie pandemii koronawirusa SARS-CoV-2 wywołującego chorobę Covid-19. Studia nad zapewnieniem ciągłości kształcenia i bezpieczeństwa podmiotom środowiska uczelni lub szkoły. Formy i rodzaje re(konstrukcji) środowiska kształcenia będącego następstwem sytuacji pandemicznej”, finansowane z subwencji MSWiA. W publikacji zaprezentowano wyniki badań odnoszące się do rozwiązań wdrożonych w pandemii w Uczelni jako dobrych praktyk do wykorzystania w sytuacji wystąpienia zagrożeń związanych m.in. z pandemią. Materiał i metody W badaniach zastosowano metodę sondażu diagnostycznego, gdzie wykorzystano technikę anonimowej ankiety o kafeterii koniunktywnej i dysjunktywnej. Kwestionariusz ankiety powstał w formie on-line. Link rozesłano mailowo do podmiotów krajowych i zagranicznych biorących udział w badaniach. Wyniki Do udziału w badaniach zaproszono 15 podmiotów, w tym 12 uczelni wyższych, wśród których znalazło się 5 uczelni krajowych i 7 zagranicznych oraz 3 szkoły zagraniczne o profilu policyjnym. Udział w badaniach wzięła też WSPol. Ostatecznie zrealizowano je w 8 podmiotach o różnym profilu działalności. Badaniu zostało poddanych 30-40% kadry dydaktycznej i 30-40% kadry kierowniczej każdej uczelni. Wnioski Pandemia COVID-19 wywarła wpływ na większość dziedzin życia. Spowodowała, że również polskie uczelnie zarówno te cywilne, jak i mundurowe musiały zmierzyć się z wieloma wyzwaniami, takimi jak organizacja pracy zdalnej czy też zmiana w relacjach ze studentami/słuchaczami, bądź nauczycielami. W związku z powyższym wprowadzono bardzo szybko rozwiązania, które być może były planowane w dłuższej perspektywie czasu, jednak musiały jak najszybciej zaistnieć, gdyż taka była potrzeba.
{"title":"The impact of SARS-CoV-2 pandemic on the education process at the Police Academy in Szczytno in the opinion of respondents","authors":"Ewa Kuczyńska","doi":"10.13166/jms/174350","DOIUrl":"https://doi.org/10.13166/jms/174350","url":null,"abstract":"Cel pracy W Wyższej Szkole Policji w Szczytnie (WSPol) realizowane jest zadanie badawcze pt. „Szkolnictwo (nie tylko) służb mundurowych w dobie pandemii koronawirusa SARS-CoV-2 wywołującego chorobę Covid-19. Studia nad zapewnieniem ciągłości kształcenia i bezpieczeństwa podmiotom środowiska uczelni lub szkoły. Formy i rodzaje re(konstrukcji) środowiska kształcenia będącego następstwem sytuacji pandemicznej”, finansowane z subwencji MSWiA. W publikacji zaprezentowano wyniki badań odnoszące się do rozwiązań wdrożonych w pandemii w Uczelni jako dobrych praktyk do wykorzystania w sytuacji wystąpienia zagrożeń związanych m.in. z pandemią. Materiał i metody W badaniach zastosowano metodę sondażu diagnostycznego, gdzie wykorzystano technikę anonimowej ankiety o kafeterii koniunktywnej i dysjunktywnej. Kwestionariusz ankiety powstał w formie on-line. Link rozesłano mailowo do podmiotów krajowych i zagranicznych biorących udział w badaniach. Wyniki Do udziału w badaniach zaproszono 15 podmiotów, w tym 12 uczelni wyższych, wśród których znalazło się 5 uczelni krajowych i 7 zagranicznych oraz 3 szkoły zagraniczne o profilu policyjnym. Udział w badaniach wzięła też WSPol. Ostatecznie zrealizowano je w 8 podmiotach o różnym profilu działalności. Badaniu zostało poddanych 30-40% kadry dydaktycznej i 30-40% kadry kierowniczej każdej uczelni. Wnioski Pandemia COVID-19 wywarła wpływ na większość dziedzin życia. Spowodowała, że również polskie uczelnie zarówno te cywilne, jak i mundurowe musiały zmierzyć się z wieloma wyzwaniami, takimi jak organizacja pracy zdalnej czy też zmiana w relacjach ze studentami/słuchaczami, bądź nauczycielami. W związku z powyższym wprowadzono bardzo szybko rozwiązania, które być może były planowane w dłuższej perspektywie czasu, jednak musiały jak najszybciej zaistnieć, gdyż taka była potrzeba.","PeriodicalId":16359,"journal":{"name":"Journal of modern science","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135870120","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Cel pracy Celem pracy jest analiza zachodzących, w sposób niezwykle dynamiczny, zmian w postrzeganiu społeczeństwa informacyjnego. Z jednej strony mamy do czynienia z olbrzymim postępem technicznym i technologicznym, który spowodowany jest automatyzacją i robotyzacją w kontekście IV rewolucji przemysłowej (Przemysł 4.0), a z drugiej gwałtownym rozwojem komunikacji interpersonalnej i korporacyjnej, w dobie społeczeństwa opartego na wiedzy, wykorzystującego różnorodne źródła informacji epoki konektywizmu. Materiał i metody Zastosowaną metodę pogłębionej analizy źródeł informacji, poprzez analizę porównawczą publikacji polskich i zagranicznych autorów, a także analizę wystąpień i publikacji na Kongresie Obywatelskim z 2022 r. Pomocniczo wykorzystano publikowane materiały i akty prawne Komisji Europejskiej. Wyniki Dokonana analiza porównawcza różnych źródeł informacji wykazała, że rozwój społeczeństwa informacyjnego odbywa się na wielu płaszczyznach, przy czym kierunki tego dynamicznego rozwoju dotyczą głównie wykorzystania nowych zastosowań technologii teleinformatycznych, a także znaczący rozwój wykorzystania rozwiązań z zakresu wirtualnej i rozszerzonej rzeczywistości oraz elementów sztucznej inteligencji i Internetu Rzeczy. Wnioski Na pytanie: dokąd zmierzamy, realizując idee społeczeństwa opartego na wiedzy, starało się już odpowiedzieć wielu autorów. Raporty Banku Światowego i IBM wskazują, że w wyniku gwałtownych przemian gospodarczych , najprawdopodobniej nastąpi: rozwój różnych form komunikacji werbalnej i wizyjnej pomiędzy pracownikami, pracownikami i maszynami (robotami humanoidalnymi i przemysłowymi - automatami), a także zastępowanie dotychczasowych form komunikacji międzyludzkiej poprzez komunikację z wirtualnymi avatarami pracowników.
{"title":"Contemporary challenges of the information society","authors":"Waldemar Grądzki","doi":"10.13166/jms/174419","DOIUrl":"https://doi.org/10.13166/jms/174419","url":null,"abstract":"Cel pracy Celem pracy jest analiza zachodzących, w sposób niezwykle dynamiczny, zmian w postrzeganiu społeczeństwa informacyjnego. Z jednej strony mamy do czynienia z olbrzymim postępem technicznym i technologicznym, który spowodowany jest automatyzacją i robotyzacją w kontekście IV rewolucji przemysłowej (Przemysł 4.0), a z drugiej gwałtownym rozwojem komunikacji interpersonalnej i korporacyjnej, w dobie społeczeństwa opartego na wiedzy, wykorzystującego różnorodne źródła informacji epoki konektywizmu. Materiał i metody Zastosowaną metodę pogłębionej analizy źródeł informacji, poprzez analizę porównawczą publikacji polskich i zagranicznych autorów, a także analizę wystąpień i publikacji na Kongresie Obywatelskim z 2022 r. Pomocniczo wykorzystano publikowane materiały i akty prawne Komisji Europejskiej. Wyniki Dokonana analiza porównawcza różnych źródeł informacji wykazała, że rozwój społeczeństwa informacyjnego odbywa się na wielu płaszczyznach, przy czym kierunki tego dynamicznego rozwoju dotyczą głównie wykorzystania nowych zastosowań technologii teleinformatycznych, a także znaczący rozwój wykorzystania rozwiązań z zakresu wirtualnej i rozszerzonej rzeczywistości oraz elementów sztucznej inteligencji i Internetu Rzeczy. Wnioski Na pytanie: dokąd zmierzamy, realizując idee społeczeństwa opartego na wiedzy, starało się już odpowiedzieć wielu autorów. Raporty Banku Światowego i IBM wskazują, że w wyniku gwałtownych przemian gospodarczych , najprawdopodobniej nastąpi: rozwój różnych form komunikacji werbalnej i wizyjnej pomiędzy pracownikami, pracownikami i maszynami (robotami humanoidalnymi i przemysłowymi - automatami), a także zastępowanie dotychczasowych form komunikacji międzyludzkiej poprzez komunikację z wirtualnymi avatarami pracowników.","PeriodicalId":16359,"journal":{"name":"Journal of modern science","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135871861","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Skuteczne kierowanie rozwojem infrastruktury dużych aglomeracji miejskich wymaga diagnozowania współzależności występujących w procesie jej rozwoju. Ta swoista współzależność, powiązania różnych rodzajów infrastruktury, nie tylko sprzyja rozwojowi aglomeracji ale również generuje zagrożenia o niespotykanych dotąd skutkach dla bezpieczeństwa i porządku publicznego. Uszkodzenie jednego z elementów infrastruktury miejskiej może bowiem niekorzystnie oddziaływać na inny element, czego efektem mogą być nie tylko zagrożenia dla bezpieczeństwa ludzi zamieszkujących aglomerację, ale również skutkować zagrożeniami państwa. Dlatego też zagadnienie uodpornienia infrastruktury kluczowej aglomeracji miejskiej należy rozpatrywać w kontekście systemu i powiązań systemowych elementów infrastruktury państwa, a także krytyczności poszczególnych jej elementów, węzłów i punktów kluczowych. Niniejszy artykuł ma celu przedstawienie znaczenia diagnozy powiązań i zależności pomiędzy elementami infrastruktury miasta (państwa) w procesie wyznaczania usług kluczowych, a w konsekwencji właściwego diagnozowania infrastruktury krytycznej i jej uodparniania. Główną metodą badawczą wykorzystywaną w trakcie prowadzonych badań była analiza krytyczna literatury, materiałów i procedur. Analizie poddawano publikacje zarówno polskich, jak i zagranicznych badaczy dotyczące powiązań i zależności infrastruktury państwa oraz wyznaczania usług kluczowych. Przeprowadzona analiza wskazuje na potrzebę prowadzenia w Polsce badań dotyczących diagnozowania zależności w rozwijającej się infrastrukturze. Potrzeba ta wynika z dynamicznego charakteru zagrożeń i pojawiania się coraz to nowych technologii, które wspierając rozwój współczesnych aglomeracji – uwrażliwiają państwo na inne, nieznane dotychczas niebezpieczeństwa
{"title":"Research on the relationships and dependences of critical infrastructure systems – the basis for improving critical infrastructure of the state and large urban agglomerations","authors":"Agata Tyburska","doi":"10.13166/jms/174175","DOIUrl":"https://doi.org/10.13166/jms/174175","url":null,"abstract":"Skuteczne kierowanie rozwojem infrastruktury dużych aglomeracji miejskich wymaga diagnozowania współzależności występujących w procesie jej rozwoju. Ta swoista współzależność, powiązania różnych rodzajów infrastruktury, nie tylko sprzyja rozwojowi aglomeracji ale również generuje zagrożenia o niespotykanych dotąd skutkach dla bezpieczeństwa i porządku publicznego. Uszkodzenie jednego z elementów infrastruktury miejskiej może bowiem niekorzystnie oddziaływać na inny element, czego efektem mogą być nie tylko zagrożenia dla bezpieczeństwa ludzi zamieszkujących aglomerację, ale również skutkować zagrożeniami państwa. Dlatego też zagadnienie uodpornienia infrastruktury kluczowej aglomeracji miejskiej należy rozpatrywać w kontekście systemu i powiązań systemowych elementów infrastruktury państwa, a także krytyczności poszczególnych jej elementów, węzłów i punktów kluczowych. Niniejszy artykuł ma celu przedstawienie znaczenia diagnozy powiązań i zależności pomiędzy elementami infrastruktury miasta (państwa) w procesie wyznaczania usług kluczowych, a w konsekwencji właściwego diagnozowania infrastruktury krytycznej i jej uodparniania. Główną metodą badawczą wykorzystywaną w trakcie prowadzonych badań była analiza krytyczna literatury, materiałów i procedur. Analizie poddawano publikacje zarówno polskich, jak i zagranicznych badaczy dotyczące powiązań i zależności infrastruktury państwa oraz wyznaczania usług kluczowych. Przeprowadzona analiza wskazuje na potrzebę prowadzenia w Polsce badań dotyczących diagnozowania zależności w rozwijającej się infrastrukturze. Potrzeba ta wynika z dynamicznego charakteru zagrożeń i pojawiania się coraz to nowych technologii, które wspierając rozwój współczesnych aglomeracji – uwrażliwiają państwo na inne, nieznane dotychczas niebezpieczeństwa","PeriodicalId":16359,"journal":{"name":"Journal of modern science","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135870228","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Cel pracy Głównym celem badań w obszarze pytań zarządczych było poznanie opinii respondentów na temat funkcjonowania uczelni w pandemii COVID-19 pod kątem wypracowanych i wprowadzonych rozwiązań Materiał i metody W badaniach zastosowano metodę sondażu diagnostycznego. Wykorzystano technikę anonimowej ankiety (dwie wersje językowe: polską i angielską). Kwestionariusz ankiety powstał w formie on-line, do której dostęp był w oparciu o utworzony link. W artykule autorka zaprezentowała część wyników badań naukowych przeprowadzonych w latach 2020/2022 roku zarówno wśród policjantów i pracowników zatrudnionych w Wyższej Szkole Policji w Szczytnie (n=181 osób), w ramach realizacji kierowanego zadania badawczego, finansowanego z subwencji MSWiA Wyniki Pandemia Covid-19 zmieniła świat. Spowodowała jego swoiste zatrzymanie, zmusiła do zamknięcia się ludzi w domach. Nauczanie przeniosła do świata wirtualnego. Wpłynęła na rodzaj i ilość relacji międzyludzkich. Większość kontaktów bezpośrednich musiała zostać ograniczona do minimum lub zupełnie przestać istnieć. Szczególnie dotkliwe i odczuwalne było funkcjonowanie w czasie Covid-19 w uczelni takiej jak Wyższa Szkoła Policji w Szczytnie. Artykuł odnosi się w szczególności do funkcjonowania uczelni resortowej jaką jest WSPol w czasie pandemii Covid-19, przyjętych przez nią rozwiązań i ewentualnych konsekwencji odczuwanych przez słuchaczy, studentów i pracowników Wnioski Szczególną uwagę skoncentrowano na pytaniach dotyczących tempa wprowadzonych zmian w Uczelni i ich oceny przez pryzmat funkcjonowania Szkoły, rozwiązań które zdaniem badanych winny pozostać w uczelni pomimo zakończenia pandemii poczucia sprawstwa i wpływu na przebieg procesów jakie wprowadzono w WSPol oraz katalogu konkretnych rozwiązań zastosowanych i wdrożonych w poszczególnych komórkach organizacyjnych badanych
{"title":"Loneliness in a group. Reflections on isolation, lack of relationships and the feeling of loneliness during Covid-19 pandemic on the example of research conducted at Police Academy in Szczytno","authors":"Iwona Klonowska","doi":"10.13166/jms/173045","DOIUrl":"https://doi.org/10.13166/jms/173045","url":null,"abstract":"Cel pracy Głównym celem badań w obszarze pytań zarządczych było poznanie opinii respondentów na temat funkcjonowania uczelni w pandemii COVID-19 pod kątem wypracowanych i wprowadzonych rozwiązań Materiał i metody W badaniach zastosowano metodę sondażu diagnostycznego. Wykorzystano technikę anonimowej ankiety (dwie wersje językowe: polską i angielską). Kwestionariusz ankiety powstał w formie on-line, do której dostęp był w oparciu o utworzony link. W artykule autorka zaprezentowała część wyników badań naukowych przeprowadzonych w latach 2020/2022 roku zarówno wśród policjantów i pracowników zatrudnionych w Wyższej Szkole Policji w Szczytnie (n=181 osób), w ramach realizacji kierowanego zadania badawczego, finansowanego z subwencji MSWiA Wyniki Pandemia Covid-19 zmieniła świat. Spowodowała jego swoiste zatrzymanie, zmusiła do zamknięcia się ludzi w domach. Nauczanie przeniosła do świata wirtualnego. Wpłynęła na rodzaj i ilość relacji międzyludzkich. Większość kontaktów bezpośrednich musiała zostać ograniczona do minimum lub zupełnie przestać istnieć. Szczególnie dotkliwe i odczuwalne było funkcjonowanie w czasie Covid-19 w uczelni takiej jak Wyższa Szkoła Policji w Szczytnie. Artykuł odnosi się w szczególności do funkcjonowania uczelni resortowej jaką jest WSPol w czasie pandemii Covid-19, przyjętych przez nią rozwiązań i ewentualnych konsekwencji odczuwanych przez słuchaczy, studentów i pracowników Wnioski Szczególną uwagę skoncentrowano na pytaniach dotyczących tempa wprowadzonych zmian w Uczelni i ich oceny przez pryzmat funkcjonowania Szkoły, rozwiązań które zdaniem badanych winny pozostać w uczelni pomimo zakończenia pandemii poczucia sprawstwa i wpływu na przebieg procesów jakie wprowadzono w WSPol oraz katalogu konkretnych rozwiązań zastosowanych i wdrożonych w poszczególnych komórkach organizacyjnych badanych","PeriodicalId":16359,"journal":{"name":"Journal of modern science","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135870550","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Bogdan Nogalski, Iwona Zofia Czaplicka-Kozłowska, Andrzej Józef Kozłowski
Cel pracy Gospodarstwo domowe jest podstawowym podmiotem w strukturze państwa i powinno być najważniejszym przedmiotem zainteresowania wszystkich nauk. Celem badań jest diagnoza zarządzania gospodarstwem domowym w warunkach stabilnych i zagrożenia oraz identyfikacja czynników mogących negatywnie wpłynąć na jego funkcjonowanie. Materiał i metody Badaniami objęto dysponowanie przez gospodarstwo domowe produktami niezbędnymi w warunkach zagrożenia, szczególnie czynnikami przyrodniczymi oraz wojną. Badania przeprowadzono w ponad 200 gospodarstwach domowych metodą sondażu diagnostycznego z wykorzystaniem techniki ankiety anonimowej wśród pracujących studentów. Zastosowanym narzędziem badawczym był kwestionariusz ankietowy. Wyniki Przeprowadzone badania dowodzą, że gospodarstwa domowe nie są przygotowane do funkcjonowania w warunkach zagrożenia wojną oraz oddziaływania przyrody powodującej podtopienia, brak prądu czy zakłócenia w korzystaniu z komunikacji publicznej. Uznano, że podstawową przyczyną zagrożeń jest przede wszystkim brak wiedzy o zasadach postępowania w sytuacji zagrożenia. Wnioski Tworząc system zarządzania zapewniający bezpieczeństwo gospodarstw domowych i obywateli niezbędna jest krytyczna analiza lokalnych i ponadlokalnych programów bezpieczeństwa, w tym technologii zarządzania w sytuacjach kryzysowych. W oparciu o taką analizę powinny zostać zbudowane lokalne i ponadlokalne plany zachowań i udziału wszystkich obywateli i organizacji zmierzające do zapewnienia bezpieczeństwa. W rekomendacjach odniesiono się do kwestii posiadania broni, emigracji oraz stopnia zorganizowania społeczności lokalnej w sytuacji zagrożenia. Uznano też, że podstawową kwestią zapewniająca bezpieczeństwo jest wiedza obywateli o możliwych zagrożeniach i zasadach postępowania w sytuacjach kryzysowych.
{"title":"Household management in hazardous conditions","authors":"Bogdan Nogalski, Iwona Zofia Czaplicka-Kozłowska, Andrzej Józef Kozłowski","doi":"10.13166/jms/173284","DOIUrl":"https://doi.org/10.13166/jms/173284","url":null,"abstract":"Cel pracy Gospodarstwo domowe jest podstawowym podmiotem w strukturze państwa i powinno być najważniejszym przedmiotem zainteresowania wszystkich nauk. Celem badań jest diagnoza zarządzania gospodarstwem domowym w warunkach stabilnych i zagrożenia oraz identyfikacja czynników mogących negatywnie wpłynąć na jego funkcjonowanie. Materiał i metody Badaniami objęto dysponowanie przez gospodarstwo domowe produktami niezbędnymi w warunkach zagrożenia, szczególnie czynnikami przyrodniczymi oraz wojną. Badania przeprowadzono w ponad 200 gospodarstwach domowych metodą sondażu diagnostycznego z wykorzystaniem techniki ankiety anonimowej wśród pracujących studentów. Zastosowanym narzędziem badawczym był kwestionariusz ankietowy. Wyniki Przeprowadzone badania dowodzą, że gospodarstwa domowe nie są przygotowane do funkcjonowania w warunkach zagrożenia wojną oraz oddziaływania przyrody powodującej podtopienia, brak prądu czy zakłócenia w korzystaniu z komunikacji publicznej. Uznano, że podstawową przyczyną zagrożeń jest przede wszystkim brak wiedzy o zasadach postępowania w sytuacji zagrożenia. Wnioski Tworząc system zarządzania zapewniający bezpieczeństwo gospodarstw domowych i obywateli niezbędna jest krytyczna analiza lokalnych i ponadlokalnych programów bezpieczeństwa, w tym technologii zarządzania w sytuacjach kryzysowych. W oparciu o taką analizę powinny zostać zbudowane lokalne i ponadlokalne plany zachowań i udziału wszystkich obywateli i organizacji zmierzające do zapewnienia bezpieczeństwa. W rekomendacjach odniesiono się do kwestii posiadania broni, emigracji oraz stopnia zorganizowania społeczności lokalnej w sytuacji zagrożenia. Uznano też, że podstawową kwestią zapewniająca bezpieczeństwo jest wiedza obywateli o możliwych zagrożeniach i zasadach postępowania w sytuacjach kryzysowych.","PeriodicalId":16359,"journal":{"name":"Journal of modern science","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135870681","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Cel pracy Celem badań była analiza samoświadomości nauczycieli dotyczącej możliwego uzależnienia się ich od pracy oraz poszukiwanie metod prewencji uzależnienia. Materiał i metody Badania ilościowe świadomości nauczycieli dotyczącej uzależnienia od pracy przeprowadzono wśród 116 czynnych zawodowo nauczycieli pracujących w szkołach podstawowych i średnich na terenie województwa mazowieckiego. Na ich potrzeby zaprojektowano kwestionariusz badawczy zawierający dwanaście stwierdzeń związanych z kryteriami uzależnień. Wyniki Przed przedstawieniem respondentom wspomnianych stwierdzeń dotyczących uzależnienia od pracy zapytano ich, czy czują, że w związku wykonywaniem swojej pracy są obecnie narażeni na uzależnienie od pracy. Zdecydowana większość ankietowanych, bo aż sto trzy osoby (89%) odpowiedziały, że nie mają takich obaw. Po zapoznaniu się z kwestionariuszem i wybraniu stwierdzeń pasujących do ich opinii na własny temat jeszcze raz zapytano o poczucie zagrożenia uzależnieniem. Wyniki znacząco się różniły, ponieważ twierdząco odpowiedziało już czterdzieści sześć osób, co stanowi prawie 40% badanych nauczycieli. Wnioski Wszystkie zmiany w systemie oświaty, reformy, wykorzystanie TIK w nauczaniu są dla nauczycieli czynnikami stresogennymi. Mimo stałego wzrostu obowiązków związanych choćby z nauczaniem zdalnym i napływem uchodźców wciąż są nisko opłacani. Powinniśmy pamiętać, że jakość systemu edukacji zależy od jakości jego nauczycieli. Zatem jeśli pragniemy podnosić jakość kształcenia w polskich szkołach, powinniśmy w pierwszej kolejności zadbać o dobrostan nauczycieli. Być może upowszechnienie zjawiska uzależnienia od pracy wpłynie na zmianę jego postrzegania, zwłaszcza wśród zawodów obciążonych wysokimi oczekiwaniami społecznymi.
{"title":"Sense of risk of work addiction among teachers","authors":"Hanna Lewandowska","doi":"10.13166/jms/173092","DOIUrl":"https://doi.org/10.13166/jms/173092","url":null,"abstract":"Cel pracy Celem badań była analiza samoświadomości nauczycieli dotyczącej możliwego uzależnienia się ich od pracy oraz poszukiwanie metod prewencji uzależnienia. Materiał i metody Badania ilościowe świadomości nauczycieli dotyczącej uzależnienia od pracy przeprowadzono wśród 116 czynnych zawodowo nauczycieli pracujących w szkołach podstawowych i średnich na terenie województwa mazowieckiego. Na ich potrzeby zaprojektowano kwestionariusz badawczy zawierający dwanaście stwierdzeń związanych z kryteriami uzależnień. Wyniki Przed przedstawieniem respondentom wspomnianych stwierdzeń dotyczących uzależnienia od pracy zapytano ich, czy czują, że w związku wykonywaniem swojej pracy są obecnie narażeni na uzależnienie od pracy. Zdecydowana większość ankietowanych, bo aż sto trzy osoby (89%) odpowiedziały, że nie mają takich obaw. Po zapoznaniu się z kwestionariuszem i wybraniu stwierdzeń pasujących do ich opinii na własny temat jeszcze raz zapytano o poczucie zagrożenia uzależnieniem. Wyniki znacząco się różniły, ponieważ twierdząco odpowiedziało już czterdzieści sześć osób, co stanowi prawie 40% badanych nauczycieli. Wnioski Wszystkie zmiany w systemie oświaty, reformy, wykorzystanie TIK w nauczaniu są dla nauczycieli czynnikami stresogennymi. Mimo stałego wzrostu obowiązków związanych choćby z nauczaniem zdalnym i napływem uchodźców wciąż są nisko opłacani. Powinniśmy pamiętać, że jakość systemu edukacji zależy od jakości jego nauczycieli. Zatem jeśli pragniemy podnosić jakość kształcenia w polskich szkołach, powinniśmy w pierwszej kolejności zadbać o dobrostan nauczycieli. Być może upowszechnienie zjawiska uzależnienia od pracy wpłynie na zmianę jego postrzegania, zwłaszcza wśród zawodów obciążonych wysokimi oczekiwaniami społecznymi.","PeriodicalId":16359,"journal":{"name":"Journal of modern science","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135869371","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Cel pracy Zaprezentowanie opinii nauczycieli na temat postrzegania czasu oraz zarządzania swoimi zadaniami zawodowymi w czasie pracy. Materiał i metody Badania miały charakter diagnostyczny, wykorzystano metodę sondażu diagnostycznego posługując się kwestionariuszem Metafory Czasu Małgorzaty Sobol-Kwapińskiej oraz inwentarzem zadań dla nauczyciela w opracowaniu własnym. Wyniki Oceny poszczególnych kategorii czasu przez większość badanych mieszczą się w górnej granicy wyników niskich, wyjątek stanowią skala Szybki upływ czasu i podskala Czas przyjemny, które uzyskały wynik przeciętny. Badani uznali większość z podanych zadań za pilne i ważne (44%), dalej znalazły się zadania niepilne i ważne (25%), pilne i nieważne (19%) oraz niepilne i nieważne (12%). Wnioski Badania pokazały, że nauczyciele w niewielkim stopniu w sposób spokojny i pewny doświadczają czasu, w stopniu przeciętnym czerpią z niego radość i przyjemność. Mają niskie poczucie sprawczego i twórczego wykorzystania czasu. Nie postrzegają czasu jako wroga, stąd rzadko wskazują na jego negatywne aspekty. Mają poczucie szybkiego upływu czasu. Niektóre wyniki sugerują, że mogą mieć problemy z realizacją celów, planowaniem i organizacją własnego czasu. Rozkład zadań ujęty na matrycy Zarządzania czasem pokazuje, że prawie połowę z nich uznano za pilne i ważne. Może to wynikać z faktu, że zadania te mieszczą się w kluczowych obszarach ich pracy. Uzyskane wyniki wymagają dalszych badań, które mogą wzbogacić obszar pedeutologii o problematykę czasu jako kategorii oraz przybliżyć różne rozwiązania w planowaniu pracy zawodowej i rozwoju osobistym nauczycieli.
{"title":"Time and self-management in professional time in teachers' opinions","authors":"Bogumiła Maria Bobik","doi":"10.13166/jms/173569","DOIUrl":"https://doi.org/10.13166/jms/173569","url":null,"abstract":"Cel pracy Zaprezentowanie opinii nauczycieli na temat postrzegania czasu oraz zarządzania swoimi zadaniami zawodowymi w czasie pracy. Materiał i metody Badania miały charakter diagnostyczny, wykorzystano metodę sondażu diagnostycznego posługując się kwestionariuszem Metafory Czasu Małgorzaty Sobol-Kwapińskiej oraz inwentarzem zadań dla nauczyciela w opracowaniu własnym. Wyniki Oceny poszczególnych kategorii czasu przez większość badanych mieszczą się w górnej granicy wyników niskich, wyjątek stanowią skala Szybki upływ czasu i podskala Czas przyjemny, które uzyskały wynik przeciętny. Badani uznali większość z podanych zadań za pilne i ważne (44%), dalej znalazły się zadania niepilne i ważne (25%), pilne i nieważne (19%) oraz niepilne i nieważne (12%). Wnioski Badania pokazały, że nauczyciele w niewielkim stopniu w sposób spokojny i pewny doświadczają czasu, w stopniu przeciętnym czerpią z niego radość i przyjemność. Mają niskie poczucie sprawczego i twórczego wykorzystania czasu. Nie postrzegają czasu jako wroga, stąd rzadko wskazują na jego negatywne aspekty. Mają poczucie szybkiego upływu czasu. Niektóre wyniki sugerują, że mogą mieć problemy z realizacją celów, planowaniem i organizacją własnego czasu. Rozkład zadań ujęty na matrycy Zarządzania czasem pokazuje, że prawie połowę z nich uznano za pilne i ważne. Może to wynikać z faktu, że zadania te mieszczą się w kluczowych obszarach ich pracy. Uzyskane wyniki wymagają dalszych badań, które mogą wzbogacić obszar pedeutologii o problematykę czasu jako kategorii oraz przybliżyć różne rozwiązania w planowaniu pracy zawodowej i rozwoju osobistym nauczycieli.","PeriodicalId":16359,"journal":{"name":"Journal of modern science","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135871437","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Cel pracy Autorki poddały analizie postępowanie przed konsulem zwracając uwagę na to, czy rozwiązania wprowadzone do ustawy Prawo konsularne nie wprowadzają nieuzasadnionych odstępstw od owego „pierwowzoru”. Materiał i metody Wskazana tematyka, zdeterminowała wybór zastosowania jako podstawowej metody formalno-dogmatycznej. Polega ona na analizie i wykładni przepisów prawa polskiego, przy uwzględnieniu poglądów wyrażonych w doktrynie i orzecznictwie. Ustalenia zostały poczynione na podstawie badania empirycznego, przeprowadzonego za pomocą metody analizy treści materiału prawnego. Wyniki Autorki niniejszego opracowania skoncentrowały rozważania wokół regulacji normujących obowiązki konsula w zakresie zapewnienia przez niego uprawnionym obywatelom skutecznego dostępu do ochrony konsularnej. Wnioski Z założenia, konstrukcja postępowania prowadzonego przez konsula powinna pozwalać na szybkie załatwienie sprawy . Z tego względu negatywnie należy ocenić brak określenia terminu na przekazanie przez konsula akt sprawy organowi II instancji, a tym samym terminu na dokonanie autokontroli. Natomiast całkowicie pozytywnie należy ocenić wprowadzenie do Pk. Przepisów o odtwarzaniu zaginionych lub zniszczonych akt oraz doprecyzowanie przyjęte w art. 57 ust. 2 Pk. w kwestii pełnej zdolności do czynności prawnych pełnomocnika strony. Z kolei sztywny, ustawowy termin na uzupełnienie przez stronę braków pisma niewątpliwie odbiera temu trybowi jedną z pożądanych cech postępowania jakim jest elastyczność (Kmieciak, Warszawa 2014, s. 92). Analiza niektórych rozwiązań wprowadzanych przez ustawodawcę do uregulowań usytuowanych poza Kpa prowadzi do wniosku o przydatności niektórych z nich na gruncie ogólnego postępowania administracyjnego.
{"title":"(Dis) harmony of the procedure and the administrative procedure for the proceedings before the consul","authors":"Ewa Szewczyk, Lucyna Staniszewska","doi":"10.13166/jms/173500","DOIUrl":"https://doi.org/10.13166/jms/173500","url":null,"abstract":"Cel pracy Autorki poddały analizie postępowanie przed konsulem zwracając uwagę na to, czy rozwiązania wprowadzone do ustawy Prawo konsularne nie wprowadzają nieuzasadnionych odstępstw od owego „pierwowzoru”. Materiał i metody Wskazana tematyka, zdeterminowała wybór zastosowania jako podstawowej metody formalno-dogmatycznej. Polega ona na analizie i wykładni przepisów prawa polskiego, przy uwzględnieniu poglądów wyrażonych w doktrynie i orzecznictwie. Ustalenia zostały poczynione na podstawie badania empirycznego, przeprowadzonego za pomocą metody analizy treści materiału prawnego. Wyniki Autorki niniejszego opracowania skoncentrowały rozważania wokół regulacji normujących obowiązki konsula w zakresie zapewnienia przez niego uprawnionym obywatelom skutecznego dostępu do ochrony konsularnej. Wnioski Z założenia, konstrukcja postępowania prowadzonego przez konsula powinna pozwalać na szybkie załatwienie sprawy . Z tego względu negatywnie należy ocenić brak określenia terminu na przekazanie przez konsula akt sprawy organowi II instancji, a tym samym terminu na dokonanie autokontroli. Natomiast całkowicie pozytywnie należy ocenić wprowadzenie do Pk. Przepisów o odtwarzaniu zaginionych lub zniszczonych akt oraz doprecyzowanie przyjęte w art. 57 ust. 2 Pk. w kwestii pełnej zdolności do czynności prawnych pełnomocnika strony. Z kolei sztywny, ustawowy termin na uzupełnienie przez stronę braków pisma niewątpliwie odbiera temu trybowi jedną z pożądanych cech postępowania jakim jest elastyczność (Kmieciak, Warszawa 2014, s. 92). Analiza niektórych rozwiązań wprowadzanych przez ustawodawcę do uregulowań usytuowanych poza Kpa prowadzi do wniosku o przydatności niektórych z nich na gruncie ogólnego postępowania administracyjnego.","PeriodicalId":16359,"journal":{"name":"Journal of modern science","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135814132","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Cel pracy Główne pytanie prezentowanych badań brzmiało – czy, a jeśli tak, to w jaki sposób, prawa dziecka, zawarte w Konwencji o prawach dziecka, są uwzględnione w statutach szkół podstawowych i ponadpodstawowych, w rozdziałach, dotyczących praw i obowiązków ucznia. Celem było ustalenie, w jakim stopniu osoby, będące autorami statutów, pojmują ideę praw dziecka i dają jej wyraz, w tworzonych dokumentach. Materiał i metody Badania poprzedziłyśmy wskazaniem podstaw prawnych konstruowania statutu szkolnego, omówienie katalogu praw dziecka, w świetle Konwencji o prawach dziecka oraz w kontekście kompetencji szkół. Badania zostały przeprowadzone techniką analizy dokumentów – ilościową i jakościową oraz metodą krytycznej analizy dyskursu. Wyniki Przeprowadzona analiza dokumentów, w naszej ocenie, wykazała, że statuty szkolne w części, dotyczącej praw dziecka, pomimo upływu lat od ich stworzenia oraz dwukrotnej zmiany przepisów prawa (w 2001 oraz w 2017 roku), pozostały niezmienione, zaś ich zapisy w znacznej większości nie są sformułowaniami autorskimi, odpowiadającymi na potrzeby konkretnej szkoły, ani nie są adekwatne do współczesnych standardów w rozumieniu i upowszechnianiu praw dziecka. Wnioski Wyniki przeprowadzonego badania uświadomiły nam w bardzo wyraźny sposób jak daleka droga przed osobami, działającymi na rzecz upowszechniania praw dziecka oraz ich jak najpełniejszego zabezpieczenia, w każdym aspekcie życia. Wykazały, że problem z rozumieniem i opisem idei praw dziecka występuje, i to w szerokiej skali.
{"title":"Children's rights in the statutes of primary and secondary schools","authors":"Anna Perkowska-Klejman, Daria Bielenin-Palęcka","doi":"10.13166/jms/174422","DOIUrl":"https://doi.org/10.13166/jms/174422","url":null,"abstract":"Cel pracy Główne pytanie prezentowanych badań brzmiało – czy, a jeśli tak, to w jaki sposób, prawa dziecka, zawarte w Konwencji o prawach dziecka, są uwzględnione w statutach szkół podstawowych i ponadpodstawowych, w rozdziałach, dotyczących praw i obowiązków ucznia. Celem było ustalenie, w jakim stopniu osoby, będące autorami statutów, pojmują ideę praw dziecka i dają jej wyraz, w tworzonych dokumentach. Materiał i metody Badania poprzedziłyśmy wskazaniem podstaw prawnych konstruowania statutu szkolnego, omówienie katalogu praw dziecka, w świetle Konwencji o prawach dziecka oraz w kontekście kompetencji szkół. Badania zostały przeprowadzone techniką analizy dokumentów – ilościową i jakościową oraz metodą krytycznej analizy dyskursu. Wyniki Przeprowadzona analiza dokumentów, w naszej ocenie, wykazała, że statuty szkolne w części, dotyczącej praw dziecka, pomimo upływu lat od ich stworzenia oraz dwukrotnej zmiany przepisów prawa (w 2001 oraz w 2017 roku), pozostały niezmienione, zaś ich zapisy w znacznej większości nie są sformułowaniami autorskimi, odpowiadającymi na potrzeby konkretnej szkoły, ani nie są adekwatne do współczesnych standardów w rozumieniu i upowszechnianiu praw dziecka. Wnioski Wyniki przeprowadzonego badania uświadomiły nam w bardzo wyraźny sposób jak daleka droga przed osobami, działającymi na rzecz upowszechniania praw dziecka oraz ich jak najpełniejszego zabezpieczenia, w każdym aspekcie życia. Wykazały, że problem z rozumieniem i opisem idei praw dziecka występuje, i to w szerokiej skali.","PeriodicalId":16359,"journal":{"name":"Journal of modern science","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135869807","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Cel pracy W tekście tym interesują nas dwa przeciwstawne procesy właściwe dla funkcjonowania w technologicznej rzeczywistości. Pierwszym z nich jest antropomorfizacja maszyn, stąd problematyzujemy jej przyczyny i społeczne konsekwencje, z drugiej strony przedmiotem naszego naszego zainteresowania jest zjawisko przeciwstawne – właściwie nieobecne w refleksji teoretycznej jakim jest technomorfizacja człowieka. Materiał i metody Artykuł ma charakter metateoretyczny, a jego celem systematyzacja wiedzy na temat antropomorfizacji maszyn, jej przyczyn i skutków, a także zdefiniowanie pojęcia technomorfizacji człowieka, ukazanie przejawów myślenia technomorficznego, a także wynikających z niego konsekwencji. Wyniki Antropomorfizujemy maszyny, by minimalizować przejawiane wobec nich lęki, oswoić nieznane i niezrozumiałe. Coraz częściej odczuwamy wobec nich wstyd prometejski, który alienuje nas od wytworów własnej pracy. Choć zachłysnęliśmy się możliwościami technologii, potencjałem usprawniania siebie, zapominamy jak nieludzko ułomnymi czyni nas ona jednocześnie, ile odbiera nam sprawstwa, decyzyjności, refleksyjności i krytycyzmu. Wnioski Technomorficzny człowiek choć skuteczny jest jednocześnie coraz mniej ludzki, coraz mniej człowieczy. Poprzez zaabsorbowanie nad własną skutecznością i niezawodnością staje się emocjonalnym zombie. W zogniskowaniu uwagi na efektywności zapominamy, że nie jesteśmy maszynami i do przetrwania potrzebujemy bycia ludźmi, bycia z ludźmi, przyzwolenia na własną kruchość i ułomność.
{"title":"Between the anthropomorphization of machines and the technomorphization of man","authors":"Magdalena Szpunar","doi":"10.13166/jms/173275","DOIUrl":"https://doi.org/10.13166/jms/173275","url":null,"abstract":"Cel pracy W tekście tym interesują nas dwa przeciwstawne procesy właściwe dla funkcjonowania w technologicznej rzeczywistości. Pierwszym z nich jest antropomorfizacja maszyn, stąd problematyzujemy jej przyczyny i społeczne konsekwencje, z drugiej strony przedmiotem naszego naszego zainteresowania jest zjawisko przeciwstawne – właściwie nieobecne w refleksji teoretycznej jakim jest technomorfizacja człowieka. Materiał i metody Artykuł ma charakter metateoretyczny, a jego celem systematyzacja wiedzy na temat antropomorfizacji maszyn, jej przyczyn i skutków, a także zdefiniowanie pojęcia technomorfizacji człowieka, ukazanie przejawów myślenia technomorficznego, a także wynikających z niego konsekwencji. Wyniki Antropomorfizujemy maszyny, by minimalizować przejawiane wobec nich lęki, oswoić nieznane i niezrozumiałe. Coraz częściej odczuwamy wobec nich wstyd prometejski, który alienuje nas od wytworów własnej pracy. Choć zachłysnęliśmy się możliwościami technologii, potencjałem usprawniania siebie, zapominamy jak nieludzko ułomnymi czyni nas ona jednocześnie, ile odbiera nam sprawstwa, decyzyjności, refleksyjności i krytycyzmu. Wnioski Technomorficzny człowiek choć skuteczny jest jednocześnie coraz mniej ludzki, coraz mniej człowieczy. Poprzez zaabsorbowanie nad własną skutecznością i niezawodnością staje się emocjonalnym zombie. W zogniskowaniu uwagi na efektywności zapominamy, że nie jesteśmy maszynami i do przetrwania potrzebujemy bycia ludźmi, bycia z ludźmi, przyzwolenia na własną kruchość i ułomność.","PeriodicalId":16359,"journal":{"name":"Journal of modern science","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135869951","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：