Pub Date : 2022-03-01DOI: 10.35622/j.rie.2022.03.004
Ricardo Gómez
El colegio departamental Pio XII, ubicado en Colombia, es uno de los centros educativos que implementó el sistema de educación relacional. Gracias a este proceso se evidenció falencias en la atención personalizada que ofrecen los docentes. En este sentido, la presente investigación tiene como objetivo establecer la incidencia de la implementación de un aula virtual diseñada en Moodle para el aprendizaje de las matemáticas bajo las consideraciones del sistema relacional con los estudiantes de grado séptimo de esta institución. Se realizó con un enfoque cuantitativo, basada en un diseño transversal correlacional, donde se aplicaron siete instrumentos, previamente diseñados. Se recogió la información de los tres escenarios: antes, durante y después de la implementación del aula virtual, lo que llevó a realizar comparativos de 46 procesos diferentes. Los resultados revelan que el aula virtual hace más eficiente el tiempo de atención del analista, puesto que permite en el estudiante desarrollar habilidades metacognitivas que fortalecen su proceso de autonomía. Además, como consecuencia se demostró que el aula virtual genera un incremento progresivo en los resultados académicos de los estudiantes.
{"title":"Implementación de un aula virtual en Moodle para el aprendizaje de las matemáticas en el marco de la educación relacional","authors":"Ricardo Gómez","doi":"10.35622/j.rie.2022.03.004","DOIUrl":"https://doi.org/10.35622/j.rie.2022.03.004","url":null,"abstract":"El colegio departamental Pio XII, ubicado en Colombia, es uno de los centros educativos que implementó el sistema de educación relacional. Gracias a este proceso se evidenció falencias en la atención personalizada que ofrecen los docentes. En este sentido, la presente investigación tiene como objetivo establecer la incidencia de la implementación de un aula virtual diseñada en Moodle para el aprendizaje de las matemáticas bajo las consideraciones del sistema relacional con los estudiantes de grado séptimo de esta institución. Se realizó con un enfoque cuantitativo, basada en un diseño transversal correlacional, donde se aplicaron siete instrumentos, previamente diseñados. Se recogió la información de los tres escenarios: antes, durante y después de la implementación del aula virtual, lo que llevó a realizar comparativos de 46 procesos diferentes. Los resultados revelan que el aula virtual hace más eficiente el tiempo de atención del analista, puesto que permite en el estudiante desarrollar habilidades metacognitivas que fortalecen su proceso de autonomía. Además, como consecuencia se demostró que el aula virtual genera un incremento progresivo en los resultados académicos de los estudiantes.","PeriodicalId":176754,"journal":{"name":"Revista Innova Educación","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125398925","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-03-01DOI: 10.35622/j.rie.2022.03.004.en
R. Gómez
The departmental school Pio XII, located in Colombia, is one of the educational centers that implemented the relational education system. Thanks to this process, shortcomings were evidenced in the personalized attention offered by teachers. In this sense, the present research aims to establish the incidence of implementing a virtual classroom designed in Moodle for the learning of mathematics under the considerations of the relational system with the seventh-grade students of this institution. It was carried out with a quantitative approach, based on a correlational cross-sectional design, where seven previously designed instruments were applied. The information of the three scenarios was collected: before, during, and after the implementation of the virtual classroom, which led to making comparisons of 46 different processes. The results reveal that the virtual classroom makes the analyst's attention time more efficient since it allows the student to develop metacognitive skills that strengthen her autonomy process. In addition, as a consequence, it was shown that the virtual classroom generates a progressive increase in the students' academic results.
{"title":"Implementation of a virtual classroom in Moodle for learning mathematics within the framework of relational education","authors":"R. Gómez","doi":"10.35622/j.rie.2022.03.004.en","DOIUrl":"https://doi.org/10.35622/j.rie.2022.03.004.en","url":null,"abstract":"The departmental school Pio XII, located in Colombia, is one of the educational centers that implemented the relational education system. Thanks to this process, shortcomings were evidenced in the personalized attention offered by teachers. In this sense, the present research aims to establish the incidence of implementing a virtual classroom designed in Moodle for the learning of mathematics under the considerations of the relational system with the seventh-grade students of this institution. It was carried out with a quantitative approach, based on a correlational cross-sectional design, where seven previously designed instruments were applied. The information of the three scenarios was collected: before, during, and after the implementation of the virtual classroom, which led to making comparisons of 46 different processes. The results reveal that the virtual classroom makes the analyst's attention time more efficient since it allows the student to develop metacognitive skills that strengthen her autonomy process. In addition, as a consequence, it was shown that the virtual classroom generates a progressive increase in the students' academic results.","PeriodicalId":176754,"journal":{"name":"Revista Innova Educación","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124678810","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-02-18DOI: 10.35622/j.rie.2022.02.009
Karol Cubero
A reflective assessment of teaching praxis’ notions and beliefs becomes essential in instructing learners to effectively interact in intercultural encounters. Arguments in favor of teaching the intercultural component have been promoted for years but have not fully reached systematic incorporation in foreign language education in Latin American countries. This paper examines the concept of the intercultural mediator, approaching key questions (why, what, and how) that emerge when integrating intercultural objectives in the language classroom supported on theoretical frameworks and insights from the authors’ teaching experience. The methodology used was an exploratory qualitative document review. Scientific articles published in reliable databases were consulted to answer the questions targeting intercultural communicative competence teaching. The main objective is to invigorate the discussion regarding the intercultural component in the classroom while exploring practical ideas to teach it. Findings suggest that there is a growing body of literature and interest on approaching theoretical and practical standpoints toward ICC guiding teachers to become intercultural educators willing to integrate and enable learners with the crucial ICC competence. Educators can make a difference in the classroom by utilizing different Latin American resources and material to mediate intercultural matters in the foreign language classroom.
{"title":"The intercultural educator: the what, how, and why of teaching intercultural communicative competence in Latin America","authors":"Karol Cubero","doi":"10.35622/j.rie.2022.02.009","DOIUrl":"https://doi.org/10.35622/j.rie.2022.02.009","url":null,"abstract":"A reflective assessment of teaching praxis’ notions and beliefs becomes essential in instructing learners to effectively interact in intercultural encounters. Arguments in favor of teaching the intercultural component have been promoted for years but have not fully reached systematic incorporation in foreign language education in Latin American countries. This paper examines the concept of the intercultural mediator, approaching key questions (why, what, and how) that emerge when integrating intercultural objectives in the language classroom supported on theoretical frameworks and insights from the authors’ teaching experience. The methodology used was an exploratory qualitative document review. Scientific articles published in reliable databases were consulted to answer the questions targeting intercultural communicative competence teaching. The main objective is to invigorate the discussion regarding the intercultural component in the classroom while exploring practical ideas to teach it. Findings suggest that there is a growing body of literature and interest on approaching theoretical and practical standpoints toward ICC guiding teachers to become intercultural educators willing to integrate and enable learners with the crucial ICC competence. Educators can make a difference in the classroom by utilizing different Latin American resources and material to mediate intercultural matters in the foreign language classroom.","PeriodicalId":176754,"journal":{"name":"Revista Innova Educación","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-02-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126874055","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-31DOI: 10.35622/j.rie.2022.02.010
César Muñoz, A. Ruíz
El objetivo fue diseñar un programa de estrategias de lectura para el desarrollo del pensamiento crítico y creativo (PCC) en los estudiantes del VI ciclo de la Institución Educativa Diego Ferré Sosa de Monsefú. La investigación fue de tipo básica propositiva, en la que participaron 137 estudiantes a quienes se les administró un cuestionario sobre el desarrollo del pensamiento crítico y creativo elaborado de manera separada para cada tipo de pensamiento y abarcaron las dimensiones de cada una de ellos. Los instrumentos fueron debidamente validados y con coeficiente de confiabilidad de 0,80. Los resultados en cuanto al nivel de desarrollo del pensamiento crítico y creativo señalan que, 45,99% del total de la muestra se encuentran en nivel medio para pensamiento crítico y 51.09% también en nivel medio respecto al pensamiento creativo. Lo que permite determinar que casi la mitad de los estudiantes encuestados necesitan reorientar el desarrollo de habilidades del pensamiento de orden superior que les permita fortalecer sus habilidades cognitivas.
目的是为Diego ferre Sosa de monsefu教育机构的第六周期学生设计一个发展批判性和创造性思维(PCC)的阅读策略计划。这项研究是一项基本的命题研究，涉及137名学生，他们被给予一份关于批判性思维和创造性思维发展的问卷，分别为每种思维类型设计，并涵盖每种思维类型的维度。在本研究中，我们评估了两种不同类型的仪器，一种是用于诊断诊断的仪器，另一种是用于诊断诊断的仪器。关于批判性思维和创造性思维发展水平的结果表明，45.99%的样本在批判性思维方面处于中等水平，51.09%在创造性思维方面处于中等水平。这表明，近一半的受访学生需要重新关注高阶思维技能的发展，以加强他们的认知技能。
{"title":"Programa estratégico lector para desarrollar el pensamiento crítico-creativo en estudiantes de secundaria","authors":"César Muñoz, A. Ruíz","doi":"10.35622/j.rie.2022.02.010","DOIUrl":"https://doi.org/10.35622/j.rie.2022.02.010","url":null,"abstract":"El objetivo fue diseñar un programa de estrategias de lectura para el desarrollo del pensamiento crítico y creativo (PCC) en los estudiantes del VI ciclo de la Institución Educativa Diego Ferré Sosa de Monsefú. La investigación fue de tipo básica propositiva, en la que participaron 137 estudiantes a quienes se les administró un cuestionario sobre el desarrollo del pensamiento crítico y creativo elaborado de manera separada para cada tipo de pensamiento y abarcaron las dimensiones de cada una de ellos. Los instrumentos fueron debidamente validados y con coeficiente de confiabilidad de 0,80. Los resultados en cuanto al nivel de desarrollo del pensamiento crítico y creativo señalan que, 45,99% del total de la muestra se encuentran en nivel medio para pensamiento crítico y 51.09% también en nivel medio respecto al pensamiento creativo. Lo que permite determinar que casi la mitad de los estudiantes encuestados necesitan reorientar el desarrollo de habilidades del pensamiento de orden superior que les permita fortalecer sus habilidades cognitivas.","PeriodicalId":176754,"journal":{"name":"Revista Innova Educación","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116877748","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-31DOI: 10.35622/j.rie.2022.02.004.en
Cleyssen Benavides, Aurelio Ruíz
The purpose of the study was to identify and analyze the contributions made to the development of critical thinking in the educational field. Therefore, the examination corresponds to a systematic review design of basic research. The information was collected using the bibliographic and systematic search of documents in different reliable databases. Twenty articles were selected. From the documentary review, it has been determined that the most prevalent investigations have been quantitative, descriptive, qualitative, and mixed. It was found that the development of critical thinking is essential to becoming a whole person. This implies that the subject can define or fully understand a situation or problem that guides him towards its solution. In this context, as a critical thinker, a student must develop specific capacities that are constantly stimulated so that they can be sufficiently enhanced to become an actual skill.
{"title":"Critical thinking in education: a systematic review","authors":"Cleyssen Benavides, Aurelio Ruíz","doi":"10.35622/j.rie.2022.02.004.en","DOIUrl":"https://doi.org/10.35622/j.rie.2022.02.004.en","url":null,"abstract":"The purpose of the study was to identify and analyze the contributions made to the development of critical thinking in the educational field. Therefore, the examination corresponds to a systematic review design of basic research. The information was collected using the bibliographic and systematic search of documents in different reliable databases. Twenty articles were selected. From the documentary review, it has been determined that the most prevalent investigations have been quantitative, descriptive, qualitative, and mixed. It was found that the development of critical thinking is essential to becoming a whole person. This implies that the subject can define or fully understand a situation or problem that guides him towards its solution. In this context, as a critical thinker, a student must develop specific capacities that are constantly stimulated so that they can be sufficiently enhanced to become an actual skill.","PeriodicalId":176754,"journal":{"name":"Revista Innova Educación","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129243384","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-31DOI: 10.35622/j.rie.2022.02.007
P. Tito-Huamaní, Sebastian Aponte, Fiorella Custodio, Thalía Castañeda, Karol Garamendi, Emerson Soto
El cambio abrupto de la pandemia implicó la transformación de una educación tradicional a una virtual, con numerosas falencias, tanto en la organización, metodología, estrategias e instrumentos utilizados. El objetivo del artículo fue profundizar los conocimientos encontrados sobre el impacto de la universidad virtual en la transformación educativa durante la pandemia del Covid-19. La metodología empleada fue de revisión bibliográfica. Se realizaron diferentes búsquedas de fuentes confiables y publicadas recientemente en la base de datos de Scopus. Se priorizaron los siguientes 4 puntos: contexto global, TIC, e-learning, el aspecto emocional de estudiantes y plana docente. Los resultados señalan que la adaptación a una educación en línea hizo relucir las grandes brechas en el sector, siendo afectados, tanto estudiantes como docentes, que presentaron una falta de motivación en sus labores académicas. Se concluye que la educación virtual está en pleno desarrollo por lo cual, las instituciones deben mejorar toda su organización, para adaptarse a la nueva forma de enseñanza.
{"title":"Universidad virtual y la transformación educativa en el contexto de la pandemia","authors":"P. Tito-Huamaní, Sebastian Aponte, Fiorella Custodio, Thalía Castañeda, Karol Garamendi, Emerson Soto","doi":"10.35622/j.rie.2022.02.007","DOIUrl":"https://doi.org/10.35622/j.rie.2022.02.007","url":null,"abstract":"El cambio abrupto de la pandemia implicó la transformación de una educación tradicional a una virtual, con numerosas falencias, tanto en la organización, metodología, estrategias e instrumentos utilizados. El objetivo del artículo fue profundizar los conocimientos encontrados sobre el impacto de la universidad virtual en la transformación educativa durante la pandemia del Covid-19. La metodología empleada fue de revisión bibliográfica. Se realizaron diferentes búsquedas de fuentes confiables y publicadas recientemente en la base de datos de Scopus. Se priorizaron los siguientes 4 puntos: contexto global, TIC, e-learning, el aspecto emocional de estudiantes y plana docente. Los resultados señalan que la adaptación a una educación en línea hizo relucir las grandes brechas en el sector, siendo afectados, tanto estudiantes como docentes, que presentaron una falta de motivación en sus labores académicas. Se concluye que la educación virtual está en pleno desarrollo por lo cual, las instituciones deben mejorar toda su organización, para adaptarse a la nueva forma de enseñanza.","PeriodicalId":176754,"journal":{"name":"Revista Innova Educación","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116426816","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-31DOI: 10.35622/j.rie.2022.02.002
Roberto Gonzales
El objetivo fue determinar la relación del desempeño docente con el logro de aprendizajes de la asignatura Taller de Diseño de la carrera Arquitectura en la Universidad César Vallejo campus Chimbote, 2020, desde la perspectiva de los estudiantes. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, descriptivo correlacional de diseño no experimental. Para la muestra se consideraron 35 estudiantes a quienes les fue aplicado un cuestionario con cinco alternativas de respuestas con 39 ítems para medir las dos variables: desempeño docente (cuatro dimensiones) y logro de aprendizajes (tres dimensiones). El análisis de correlación de Spearman mostró un p valor de 0,031 y un r valor de 0, 364, por lo que existe una relación positiva de nivel bajo entre ambas variables. Esto significa que cuando el desempeño docente sea mejor se tendrá un logro de aprendizajes mejor. Se concluye que el desempeño docente tiene una relación significativa con el logro de aprendizajes.
{"title":"Desempeño docente y logro de aprendizajes en estudiantes universitarios","authors":"Roberto Gonzales","doi":"10.35622/j.rie.2022.02.002","DOIUrl":"https://doi.org/10.35622/j.rie.2022.02.002","url":null,"abstract":"El objetivo fue determinar la relación del desempeño docente con el logro de aprendizajes de la asignatura Taller de Diseño de la carrera Arquitectura en la Universidad César Vallejo campus Chimbote, 2020, desde la perspectiva de los estudiantes. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, descriptivo correlacional de diseño no experimental. Para la muestra se consideraron 35 estudiantes a quienes les fue aplicado un cuestionario con cinco alternativas de respuestas con 39 ítems para medir las dos variables: desempeño docente (cuatro dimensiones) y logro de aprendizajes (tres dimensiones). El análisis de correlación de Spearman mostró un p valor de 0,031 y un r valor de 0, 364, por lo que existe una relación positiva de nivel bajo entre ambas variables. Esto significa que cuando el desempeño docente sea mejor se tendrá un logro de aprendizajes mejor. Se concluye que el desempeño docente tiene una relación significativa con el logro de aprendizajes.","PeriodicalId":176754,"journal":{"name":"Revista Innova Educación","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134421347","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-31DOI: 10.35622/j.rie.2022.02.001
F. Taipe, Noemy Mamani, Delio Merma, Mónica Huamaní, Prudencio Quispe
Las competencias en matemática y ciencias deben desarrollarse en los docentes para ejemplificar a los estudiantes. El complejo arqueológico de Raqchi o templo del Dios Weracocha son ruinas de la cultura Inca. El objetivo fue resolver encontrar cuántos habitantes albergó la ciudadela Inca de Raqchi con la competencia matemática resuelve problemas de cantidad y de ciencia, indaga mediante métodos científicos, en docentes de educación secundaria. El estudio fue cualitativo, con metodología de revisión y análisis de contenido, se formaron tres grupos de cuatro docentes de la Unidad de Gestión Educativa Local de Canas y Canchis que resolvieron el problema desde reuniones colegiadas virtuales. El resultado del primer grupo indica 7538 habitantes basado en el número de Qolcas y la función de campamento de trabajo. El segundo con referencia a su función militar menciona 5308 habitantes y el tercero sobre la hipótesis de un templo Inca indica 291 habitantes. Concluyéndose que se lograron las competencias mencionadas según el Currículo Nacional del Perú, la autonomía, el trabajo colegiado virtual que potenció la formación continua del profesorado.
{"title":"Competencia docente en matemática, ciencia y tecnología al resolver un problema de contexto con el complejo arqueológico inca de Raqchi, Cusco – Perú","authors":"F. Taipe, Noemy Mamani, Delio Merma, Mónica Huamaní, Prudencio Quispe","doi":"10.35622/j.rie.2022.02.001","DOIUrl":"https://doi.org/10.35622/j.rie.2022.02.001","url":null,"abstract":"Las competencias en matemática y ciencias deben desarrollarse en los docentes para ejemplificar a los estudiantes. El complejo arqueológico de Raqchi o templo del Dios Weracocha son ruinas de la cultura Inca. El objetivo fue resolver encontrar cuántos habitantes albergó la ciudadela Inca de Raqchi con la competencia matemática resuelve problemas de cantidad y de ciencia, indaga mediante métodos científicos, en docentes de educación secundaria. El estudio fue cualitativo, con metodología de revisión y análisis de contenido, se formaron tres grupos de cuatro docentes de la Unidad de Gestión Educativa Local de Canas y Canchis que resolvieron el problema desde reuniones colegiadas virtuales. El resultado del primer grupo indica 7538 habitantes basado en el número de Qolcas y la función de campamento de trabajo. El segundo con referencia a su función militar menciona 5308 habitantes y el tercero sobre la hipótesis de un templo Inca indica 291 habitantes. Concluyéndose que se lograron las competencias mencionadas según el Currículo Nacional del Perú, la autonomía, el trabajo colegiado virtual que potenció la formación continua del profesorado.","PeriodicalId":176754,"journal":{"name":"Revista Innova Educación","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115081126","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-31DOI: 10.35622/j.rie.2022.02.003.en
M. Tapia, Edward Castañeda
Children from an early age must acquire superior abilities, which serve as the basis for their life. This study seeks to understand the perception of the most notable aspects of critical thinking in the current era, with a look towards the future. An exhaustive review, observation, selection, and collection of information of the most relevant scientific articles published in recent years were carried out through documentary analysis. In addition, the search for reliable databases, both national and foreign, was used. Critical thinking was found to have a path of historical notableness in humanity. In addition, the current situation of the pandemic makes it possible to show the need to leave futuristic life lessons so as not to be overwhelmed or relegated to the past. It is the ability to reinvent yourself an option to provide solutions to possible adverse situations.
{"title":"Futuristic perception on critical thinking in the new era","authors":"M. Tapia, Edward Castañeda","doi":"10.35622/j.rie.2022.02.003.en","DOIUrl":"https://doi.org/10.35622/j.rie.2022.02.003.en","url":null,"abstract":"Children from an early age must acquire superior abilities, which serve as the basis for their life. This study seeks to understand the perception of the most notable aspects of critical thinking in the current era, with a look towards the future. An exhaustive review, observation, selection, and collection of information of the most relevant scientific articles published in recent years were carried out through documentary analysis. In addition, the search for reliable databases, both national and foreign, was used. Critical thinking was found to have a path of historical notableness in humanity. In addition, the current situation of the pandemic makes it possible to show the need to leave futuristic life lessons so as not to be overwhelmed or relegated to the past. It is the ability to reinvent yourself an option to provide solutions to possible adverse situations.","PeriodicalId":176754,"journal":{"name":"Revista Innova Educación","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127212950","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-31DOI: 10.35622/j.rie.2022.02.011
María Tasa-Catanzaro, Ronny Lagos, Wilson Sucari
La inteligencia de negocios bajo el tratamiento de datos se consolida en uno de los factores diferenciadores entre organizaciones. Las soluciones de inteligencia de negocios (BI) no solo son aplicables para fines comerciales, también se utilizan para medir el rendimiento y cumplimiento de metas en las organizaciones. Esta investigación tiene como objetivo aplicar un modelo de BI adaptativo con el fin de diagnosticar el real estado de la organización y formular a partir de ello planes de mejora capaces de elevar los niveles de rendimiento y utilidades de las mismas. La aplicación del modelo adaptativo trajo como consecuencia que se establecieran la coordinación entre soluciones de Tecnologías de información, y la cultura organizacional de las organizaciones. Se estableció asimismo que las organizaciones privadas han logrado un mejor posicionamiento de madurez debido a sus políticas horizontales de funcionamiento. El método exploratorio tiene la perspectiva de señalar aspectos importantes del problema y de encontrar las etapas fundamentales en una investigación, la técnica de recolección de datos es la encuesta, para poder entrevistar y saber las opiniones de las personas que trabajan con tecnología y poder establecer los datos más importantes.
{"title":"Uso eficiente de datos y transferencias de conocimiento en los sistemas de información","authors":"María Tasa-Catanzaro, Ronny Lagos, Wilson Sucari","doi":"10.35622/j.rie.2022.02.011","DOIUrl":"https://doi.org/10.35622/j.rie.2022.02.011","url":null,"abstract":"La inteligencia de negocios bajo el tratamiento de datos se consolida en uno de los factores diferenciadores entre organizaciones. Las soluciones de inteligencia de negocios (BI) no solo son aplicables para fines comerciales, también se utilizan para medir el rendimiento y cumplimiento de metas en las organizaciones. Esta investigación tiene como objetivo aplicar un modelo de BI adaptativo con el fin de diagnosticar el real estado de la organización y formular a partir de ello planes de mejora capaces de elevar los niveles de rendimiento y utilidades de las mismas. La aplicación del modelo adaptativo trajo como consecuencia que se establecieran la coordinación entre soluciones de Tecnologías de información, y la cultura organizacional de las organizaciones. Se estableció asimismo que las organizaciones privadas han logrado un mejor posicionamiento de madurez debido a sus políticas horizontales de funcionamiento. El método exploratorio tiene la perspectiva de señalar aspectos importantes del problema y de encontrar las etapas fundamentales en una investigación, la técnica de recolección de datos es la encuesta, para poder entrevistar y saber las opiniones de las personas que trabajan con tecnología y poder establecer los datos más importantes.","PeriodicalId":176754,"journal":{"name":"Revista Innova Educación","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116291659","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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