Pub Date : 2019-04-30DOI: 10.23960/JPP.V9.I1.201914
Th Laurens, Darma Andreas Ngilawayan, J. Pattiasina
Abstract: Ethnomathematics study of islands indigenous peoples in Maluku Province, Indonesia. Objective: The aim of this study was implementation of a mathematics study in learning related to island communities’ context in Maluku. Methods: This study used methods of exploration, documentation and literature study. Findings: Many local communities in the Maluku did not realize that all selling activities, handicraft, or woven are included in mathematics in the form of fractions or geometry. Conclusion: this study concluded that the activities of selling, weaving and crafting in the community display fraction and geometry patterns Keywords: Ethnomatematics, island indigenous peoples, fractions, geometry. Abstrak: Kajian Etnomatematika Dalam Masyarakat Adat Kepulauan di Provinsi Maluku, Indonesia . Tujuan: Implementasi kajian matematika dalam pembelajaran berkaitan dengan konteks masyarakat kepulauan di Maluku . Metode: Metode eksplorasi, dokumentasi dan studi literatur. , Temuan: Banyak masyarakat lokal di Maluku yang lokal yang tidak menyadari bahwa seluruh aktivitas jualan, tenunan maupun kerajinan atau anyaman masuk dalam bentuk matematik berupa pecahan maupun geometri . Kesimpulan: Penelitian ini menyimpulkan bahwa aktivitas jualan, tenun, dan kerajinan masyarakat menampilkan pola pecahan dan geometri. Kata kunci: E tnomatematika, masyarakat adat kepuluan, pecahan, geometri . DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpp.v9.i1.201914
摘要:印度尼西亚马鲁古省岛屿土著民族的民族数学研究。目的:本研究的目的是在马鲁古岛实施与岛屿社区背景相关的数学学习研究。方法:采用探索法、文献研究法和文献研究法。发现:马鲁古的许多当地社区没有意识到，所有的销售活动、手工艺品或编织都以分数或几何的形式包含在数学中。结论:本研究认为，该社区的销售、编织和手工艺活动呈现出分数和几何图案。关键词:民族学，岛屿原住民，分数，几何。摘要:印度尼西亚马鲁古省Kajian Etnomatematika Dalam Masyarakat Adat Kepulauan di Provinsi Maluku。图胡安:实现kajian matematika dalam pembelajaran berkaitan dengan konteks masyarakat kepulauan di Maluku。方法:方法、文献和文学研究。【翻译】:Banyak masyarakat local di Maluku yang local yang tidak menyadari bahwa seluruh aktivitas jualan, tenunan maupun kera济南atau anyaman masuk dalam bentuk matematik berupa pecahan maupun geometri。Penelitian ini menypulpulkan bahwa aktivitas jualan, tenun, dan kerajinan masyarakat menampilkan pola pecahan dan geometri。Kata kunci: E - nomaticka, masyarakat adat kepuluan, pecahan, geometri。DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpp.v9.i1.201914
{"title":"Ethnomathematics study of islands indigenous peoples in Maluku Province, Indonesia","authors":"Th Laurens, Darma Andreas Ngilawayan, J. Pattiasina","doi":"10.23960/JPP.V9.I1.201914","DOIUrl":"https://doi.org/10.23960/JPP.V9.I1.201914","url":null,"abstract":"Abstract: Ethnomathematics study of islands indigenous peoples in Maluku Province, Indonesia. Objective: The aim of this study was implementation of a mathematics study in learning related to island communities’ context in Maluku. Methods: This study used methods of exploration, documentation and literature study. Findings: Many local communities in the Maluku did not realize that all selling activities, handicraft, or woven are included in mathematics in the form of fractions or geometry. Conclusion: this study concluded that the activities of selling, weaving and crafting in the community display fraction and geometry patterns Keywords: Ethnomatematics, island indigenous peoples, fractions, geometry. Abstrak: Kajian Etnomatematika Dalam Masyarakat Adat Kepulauan di Provinsi Maluku, Indonesia . Tujuan: Implementasi kajian matematika dalam pembelajaran berkaitan dengan konteks masyarakat kepulauan di Maluku . Metode: Metode eksplorasi, dokumentasi dan studi literatur. , Temuan: Banyak masyarakat lokal di Maluku yang lokal yang tidak menyadari bahwa seluruh aktivitas jualan, tenunan maupun kerajinan atau anyaman masuk dalam bentuk matematik berupa pecahan maupun geometri . Kesimpulan: Penelitian ini menyimpulkan bahwa aktivitas jualan, tenun, dan kerajinan masyarakat menampilkan pola pecahan dan geometri. Kata kunci: E tnomatematika, masyarakat adat kepuluan, pecahan, geometri . DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpp.v9.i1.201914","PeriodicalId":187704,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Progresif","volume":"18 1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125620890","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-04-30DOI: 10.23960/JPP.V9.I1.201912
I. Ismail, Elihami Elihami, M. Mustakim
Abstract: Students’ perceptions of the benefits of mobile polling technology in teaching and learning in college: Implications of student’ participation and academic performance. Objectives: This study aims to analyze students’ perceptions of interactive teaching using Poll-Everywhere application as a useful teaching methodology. Methods: Strategic Lecturers enter questions using the Poll-Everywhere application. Students’ perceptions of interactive teaching that effectively uses this technology are statistically evaluated using a questionnaire. Findings: The level of student academic ability increased significantly between the two sections for Reading III Test (M = 89.74, SD = 3.26), and Reading V ( M = 90.42, SD = 3.91). Conclusions: Students consider it a useful method for giving real feedback, which encourages their performance and participation. Lecturers regard Poll-Everywhere as an effective teaching innovation that encourages deeper information storage and as an effective teaching aid in monitoring student progress and identifying shortcomings. Keywords: Poll-Everywhere, student’ participation, academic performance, feedback, Mobile Polling. Abstrak: Persepsi siswa tentang manfaat teknologi polling seluler dalam pengajaran dan pembelajaran di perguruan tinggi: Implikasi dari partisipasi mahasiswa dan kinerja akademik. Tujuan: Studi ini bertujuan untuk menganalisis persepsi mahasiswa tentang pengajaran interaktif menggunakan aplikasi Poll-Everywhere sebagai metodologi pengajaran yang berguna. Metode: Strategis Dosen memasukkan pertanyaan menggunakan aplikasi Poll-Everywhere. Persepsi mahasiswa tentang pengajaran interaktif yang efektif menggunakan teknologi ini dievaluasi secara statistik menggunakan kuesioner. Temuan: Tingkat kemampuan akademik mahasiswa meningkat secara signifikan antara dua bagian untuk Tes Membaca III (M = 89,74, SD = 3.26), dan Membaca V (M = 90.42, SD = 3.91). Kesimpulan: Mahasiswa menganggapnya sebagai metode yang berguna untuk memberikan umpan balik nyata, yang mendorong kinerja dan partisipasi mereka. Dosen menganggap Poll-Everywhere sebagai inovasi pengajaran yang efektif yang mendorong penyimpanan informasi yang lebih dalam dan sebagai alat bantu pengajaran yang efektif dalam memantau kemajuan siswa dan mengidentifikasi kekurangan. Kata kunci: Poll-Everywhere, partisipasi siswa, kinerja akademik, umpan balik, Polling Seluler. DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpp.v9.i1.201912
摘要:大学生对移动投票技术在大学教学中的益处的认知:学生参与和学习成绩的影响。目的:本研究旨在分析学生对使用Poll-Everywhere应用程式进行互动教学的看法。方法:战略讲师使用Poll-Everywhere应用程序输入问题。学生对有效使用该技术的互动式教学的看法使用问卷进行统计评估。结果:阅读三测试(M = 89.74, SD = 3.26)和阅读五测试(M = 90.42, SD = 3.91)两部分学生的学术能力水平显著提高。结论:学生认为这是一种给予真实反馈的有效方法，这鼓励了他们的表现和参与。讲师们认为Poll-Everywhere是一种有效的教学创新，鼓励了学生更深层次的信息存储，是监测学生进步和发现不足的有效教学辅助工具。关键词:Poll-Everywhere，学生参与，学习成绩，反馈，移动投票[摘要]调查数据分析技术的发展与应用:调查数据分析技术的发展与应用。图juan: Studi ini bertujuan untuk menganalis persepsi mahasiswa tentang pengajaran interaktif menggunakan应用kasi民意调查-无处不在的sebagai方法论。方法:策略:多策略、多策略、多策略、多策略、多策略、多策略。孟古纳坎科技发展与发展的关系，孟古纳坎科技发展与发展的关系，孟古纳坎科技发展与发展的关系。Temuan: Tingkat kemampuan akademik mahasiswa meningkat secara signifiwa antara dua bagian untuk Tes Membaca III (M = 89,74, SD = 3.26)， dan Membaca V (M = 90.42, SD = 3.91)。kespulan: Mahasiswa menganggapnya sebagai metode yang berguna untuk member member umpan balik nyata, yang mendorong kinerja dan partisipasi mereka。Dosen menganggap民意调查-无处不在sebagai inovasi pengajaran yang efekif yang mendorong penyimpanan informasi yang lebih dalam dan sebagai alat bantu pengajaran yang efekif dalam memantau kemajuan siswa dan mengidentifikasi kekurangan。Kata kunci:无处不在的民意调查，partisipasi siswa, kinerja akademik, unpan balik，民意调查Seluler。DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpp.v9.i1.201912
{"title":"Students’ Perceptions of the Benefits of Mobile Polling Technology in Teaching and Learning in College: Implications of Students’ Participation and academic Performance","authors":"I. Ismail, Elihami Elihami, M. Mustakim","doi":"10.23960/JPP.V9.I1.201912","DOIUrl":"https://doi.org/10.23960/JPP.V9.I1.201912","url":null,"abstract":"Abstract: Students’ perceptions of the benefits of mobile polling technology in teaching and learning in college: Implications of student’ participation and academic performance. Objectives: This study aims to analyze students’ perceptions of interactive teaching using Poll-Everywhere application as a useful teaching methodology. Methods: Strategic Lecturers enter questions using the Poll-Everywhere application. Students’ perceptions of interactive teaching that effectively uses this technology are statistically evaluated using a questionnaire. Findings: The level of student academic ability increased significantly between the two sections for Reading III Test (M = 89.74, SD = 3.26), and Reading V ( M = 90.42, SD = 3.91). Conclusions: Students consider it a useful method for giving real feedback, which encourages their performance and participation. Lecturers regard Poll-Everywhere as an effective teaching innovation that encourages deeper information storage and as an effective teaching aid in monitoring student progress and identifying shortcomings. Keywords: Poll-Everywhere, student’ participation, academic performance, feedback, Mobile Polling. Abstrak: Persepsi siswa tentang manfaat teknologi polling seluler dalam pengajaran dan pembelajaran di perguruan tinggi: Implikasi dari partisipasi mahasiswa dan kinerja akademik. Tujuan: Studi ini bertujuan untuk menganalisis persepsi mahasiswa tentang pengajaran interaktif menggunakan aplikasi Poll-Everywhere sebagai metodologi pengajaran yang berguna. Metode: Strategis Dosen memasukkan pertanyaan menggunakan aplikasi Poll-Everywhere. Persepsi mahasiswa tentang pengajaran interaktif yang efektif menggunakan teknologi ini dievaluasi secara statistik menggunakan kuesioner. Temuan: Tingkat kemampuan akademik mahasiswa meningkat secara signifikan antara dua bagian untuk Tes Membaca III (M = 89,74, SD = 3.26), dan Membaca V (M = 90.42, SD = 3.91). Kesimpulan: Mahasiswa menganggapnya sebagai metode yang berguna untuk memberikan umpan balik nyata, yang mendorong kinerja dan partisipasi mereka. Dosen menganggap Poll-Everywhere sebagai inovasi pengajaran yang efektif yang mendorong penyimpanan informasi yang lebih dalam dan sebagai alat bantu pengajaran yang efektif dalam memantau kemajuan siswa dan mengidentifikasi kekurangan. Kata kunci: Poll-Everywhere, partisipasi siswa, kinerja akademik, umpan balik, Polling Seluler. DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpp.v9.i1.201912","PeriodicalId":187704,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Progresif","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124969743","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-04-30DOI: 10.23960/JPP.V9.I1.201909
I. W. Sukarjita, Kadek Ayu Astiti
Abstract: The Implementation of Primary Teacher’s Forum and Its Impact Based on Teacher’s Perception. Objectives: This study aims to find out the implementation profile of primary teacher’s forum in East Sumba, Indonesia which consisted of the existence, organization, management, and its impact based on teacher’s perception. Method: This study is a quantitative descriptive study using a combination research method. Data were collected using questionnaires and interviews. The sampling technique used in this study was cluster sampling, which consisted of 748 primary teachers. Findings: Teacher’s forum in East Sumba has been formed at about 10 years and workplan has been arranged before. The activities always hold in every semester. Directly monitoring is always done by supervisor in every meeting. Conclusion: Teacher’s forum in East Sumba has been work properly and give significant to improve teacher profesionalism. Kata kunci: Primary teacher’s forum, teacher profesionalism, Indonesia. Abstrak: Implementasi Kelompok Kerja Guru (KKG) SD dan Dampaknya berdasarkan Persepsi Guru. Tujuan: Tujuan penelitian ini adalah mengetahui profil pelaksanaan Kelompok Kerja Guru ( KKG ) SD di kabupaten Sumba Timur yang meliputi keberadaan, penyelenggaraan, pengelolaan , serta dampak implikasi dari pelaksanaan KKG tersebut. Metode: Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif dengan menggunakan metode penelitian kombinasi . Data dikumpulkan menggunakan kuisioner dan wawancara. Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah cluster sampling, dengan melibatkan 748 guru sekolah dasar. Temuan: KKG tingkat SD di kabupaten Sumba Timur telah terbentuk selama sepuluh tahun terakhir dan p rogram kerja telah disusun oleh penguru s dengan baik. Kegiatan dilakukan tiap semester dengan melibatkan guru-guru mata pelajaran sebagai pesertanya. Monitoring secara langsung dilakukan oleh pengawas dan melalui laporan kepada dinas pendidikan kota di setiap akhir kegiatan . Kesimpulan: KKG di kabupaten Sumba Timur telah berjalan dengan baik dan memberikan manf aa t positif yakni meningkatkan profesionalitas guru . Kata kunci: kelompok kerja guru, profesionalitas guru, Indonesia. DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpp.v9.i1.201909
摘要:基于教师感知的小学教师论坛的实施及其影响。目的:本研究旨在了解印尼东松巴省小学教师论坛的实施概况，包括其存在、组织、管理及其基于教师感知的影响。方法:本研究采用组合研究方法进行定量描述性研究。通过问卷调查和访谈收集数据。本研究采用整群抽样方法，共调查748名小学教师。研究发现:东松巴地区的教师论坛形成已有10年左右的历史，并有相应的工作计划。活动总是在每个学期举行。每次会议都由主管直接监督。结论:东松巴地区教师论坛运行良好，对提高教师专业素养具有重要意义。Kata kunci:印尼小学教师论坛，教师专业主义。摘要:Implementasi Kelompok Kerja Guru (KKG) SD dan Dampaknya berdasarkan Persepsi Guru。图胡安:图胡安penelitian ini adalah mengetahui profilaksanaan Kelompok Kerja Guru (KKG) SD di kabupaten Sumba Timur yang meliputi keberadaan, penyelenggaraan, pengelolaan, serta dampak implikasi dari pelaksanaan KKG tersebut。方法:Penelitian ini merupakan Penelitian deskkritikrititikatian menggunakan方法Penelitian kombinasi。数据库库普尔坎，孟古那坎，库库纳丹，瓦万卡拉。技术抽样yang digunakan dalam penelitian ini adalah聚类抽样，dengan melibatkan 748 guru sekolah dasar。图:KKG tingkat SD di kabupaten Sumba Timur telah terbentuk selama sepuluh tahun terakhir danp节目kerja telah disusun oleh penguru s dengan baik。Kegiatan dilakukan tiap学期dengan melibatkan上师-上师mata pelajaran sebagai pesertanya。监测部门的工作人员，如:龙舌兰、龙舌兰、龙舌兰、龙舌兰、龙舌兰、龙舌兰、龙舌兰、龙舌兰、龙舌兰等。KKG di kabupaten Sumba Timur telah berjalan dengan baik dan成员manf是一名积极的yakni meningkatkan专业人士。Kata kunci: kelompok kerja大师，专业大师，印度尼西亚。DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpp.v9.i1.201909
{"title":"The Implementation of Primary Teachers' Forum and Its Impact Based on Teachers' Perception","authors":"I. W. Sukarjita, Kadek Ayu Astiti","doi":"10.23960/JPP.V9.I1.201909","DOIUrl":"https://doi.org/10.23960/JPP.V9.I1.201909","url":null,"abstract":"Abstract: The Implementation of Primary Teacher’s Forum and Its Impact Based on Teacher’s Perception. Objectives: This study aims to find out the implementation profile of primary teacher’s forum in East Sumba, Indonesia which consisted of the existence, organization, management, and its impact based on teacher’s perception. Method: This study is a quantitative descriptive study using a combination research method. Data were collected using questionnaires and interviews. The sampling technique used in this study was cluster sampling, which consisted of 748 primary teachers. Findings: Teacher’s forum in East Sumba has been formed at about 10 years and workplan has been arranged before. The activities always hold in every semester. Directly monitoring is always done by supervisor in every meeting. Conclusion: Teacher’s forum in East Sumba has been work properly and give significant to improve teacher profesionalism. Kata kunci: Primary teacher’s forum, teacher profesionalism, Indonesia. Abstrak: Implementasi Kelompok Kerja Guru (KKG) SD dan Dampaknya berdasarkan Persepsi Guru. Tujuan: Tujuan penelitian ini adalah mengetahui profil pelaksanaan Kelompok Kerja Guru ( KKG ) SD di kabupaten Sumba Timur yang meliputi keberadaan, penyelenggaraan, pengelolaan , serta dampak implikasi dari pelaksanaan KKG tersebut. Metode: Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif dengan menggunakan metode penelitian kombinasi . Data dikumpulkan menggunakan kuisioner dan wawancara. Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah cluster sampling, dengan melibatkan 748 guru sekolah dasar. Temuan: KKG tingkat SD di kabupaten Sumba Timur telah terbentuk selama sepuluh tahun terakhir dan p rogram kerja telah disusun oleh penguru s dengan baik. Kegiatan dilakukan tiap semester dengan melibatkan guru-guru mata pelajaran sebagai pesertanya. Monitoring secara langsung dilakukan oleh pengawas dan melalui laporan kepada dinas pendidikan kota di setiap akhir kegiatan . Kesimpulan: KKG di kabupaten Sumba Timur telah berjalan dengan baik dan memberikan manf aa t positif yakni meningkatkan profesionalitas guru . Kata kunci: kelompok kerja guru, profesionalitas guru, Indonesia. DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpp.v9.i1.201909","PeriodicalId":187704,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Progresif","volume":"65 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130625363","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-04-29DOI: 10.23960/JPP.V9.I1.201907
R. Sinaga, Trisna Trisnaningsih, P. Pujiati, Didi Sudarmansyah
Abstract: Development of mobile learning application-based media. Objectives: The purpose of this study is to develop a more dynamic learning media by utilizing technology in the form of applications on smartphone devices to improve student learning outcomes. Methods: This study uses research and development methods with data collection techniques in the form of questionnaires, feasibility tests and effectiveness of mobile learning applications developed as learning media through stages designed according to the ADDHIE model. Findings: Product development in the form of mobile learning applications is feasible as a learning medium and effective for improving student learning outcomes with an increase in the average value of 28 students from 57.32 to 81.43. Conclusion: Mobile learning application is a good choice as a learning media. Keywords: Learning media, mobile learning application, research and development Abstrak: Pengembangan media pembelajaran berbasis aplikasi mobile learning. Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran yang lebih dinamis dengan memanfaatkan teknologi dalam bentuk aplikasi pada perangkat smartphone untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Metode: penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan dengan teknik pengumpulan data dalam bentuk kuesioner, tes kelayakan dan efektivitasi aplikasi pembelajaran mobile yang dikembangkan sebagai media pembelajaran melalui tahapan yang dirancang sesuai dengan model ADDHIE. Temuan: Pengembangan produk dalam bentuk aplikasi pembelajaran mobile layak sebagai media pembelajaran dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan peningkatan nilai rata-rata 28 siswa dari 57,32 menjadi 81,43. Kesimpulan: Aplikasi pembelajar mobile merupakan pilihan yang baik sebagai media pembelajaran. Kata kunci: Media pembelajaran, aplikasi pembelajaran mobile, penelitian pengembangan DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpp.v9.i1.201907
摘要:基于移动学习应用的媒体开发。目的:本研究的目的是利用智能手机设备上的应用程序形式的技术来开发更动态的学习媒体，以提高学生的学习成果。方法:本研究采用调研和开发方法，采用问卷调查、可行性测试和有效性等数据收集技术，根据ADDHIE模型设计阶段开发移动学习应用程序作为学习媒体。研究发现:移动学习应用的产品开发作为学习媒介是可行的，对提高学生的学习效果是有效的，28名学生的平均值从57.32提高到81.43。结论:移动学习应用是一种很好的学习媒介选择。关键词:学习媒体，移动学习应用，研究与开发图胡安:Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media penbelajaran yang lebih dinamis dengan menanfaatkan technologi dalam bentuk应用程序pagadperangkat智能手机untuk meningkatkan hasil belajar siswa。方法:penelitian ini menggunakan方法penelitian dan pengembangan dengan teknk数据dalam bentuk kusioner，将kelayakan dan ektivitani应用于kasi penbelajan移动yang dikembangan sebagai媒体penbelajan melalui tahapan yang dirancang sesuai dengan模型。Temuan: Pengembangan产品dalam bentuk applikasi pembelajaran移动layak sebagai媒体pembelajaran dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan peningkatan nilai rata-rata 28 siswa dari 57,32 menjadi 81,43。kespulan: applikasi pembelajar mobile merupakan pilihan yang baik sebagai media pembelajan。Kata kunci: Media pembelajaran, applikasi pembelajaran mobile, penelitian pengembangan DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpp.v9.i1.201907
{"title":"Development of Learning Media Based on Mobil Learning Application","authors":"R. Sinaga, Trisna Trisnaningsih, P. Pujiati, Didi Sudarmansyah","doi":"10.23960/JPP.V9.I1.201907","DOIUrl":"https://doi.org/10.23960/JPP.V9.I1.201907","url":null,"abstract":"Abstract: Development of mobile learning application-based media. Objectives: The purpose of this study is to develop a more dynamic learning media by utilizing technology in the form of applications on smartphone devices to improve student learning outcomes. Methods: This study uses research and development methods with data collection techniques in the form of questionnaires, feasibility tests and effectiveness of mobile learning applications developed as learning media through stages designed according to the ADDHIE model. Findings: Product development in the form of mobile learning applications is feasible as a learning medium and effective for improving student learning outcomes with an increase in the average value of 28 students from 57.32 to 81.43. Conclusion: Mobile learning application is a good choice as a learning media. Keywords: Learning media, mobile learning application, research and development Abstrak: Pengembangan media pembelajaran berbasis aplikasi mobile learning. Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran yang lebih dinamis dengan memanfaatkan teknologi dalam bentuk aplikasi pada perangkat smartphone untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Metode: penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan dengan teknik pengumpulan data dalam bentuk kuesioner, tes kelayakan dan efektivitasi aplikasi pembelajaran mobile yang dikembangkan sebagai media pembelajaran melalui tahapan yang dirancang sesuai dengan model ADDHIE. Temuan: Pengembangan produk dalam bentuk aplikasi pembelajaran mobile layak sebagai media pembelajaran dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan peningkatan nilai rata-rata 28 siswa dari 57,32 menjadi 81,43. Kesimpulan: Aplikasi pembelajar mobile merupakan pilihan yang baik sebagai media pembelajaran. Kata kunci: Media pembelajaran, aplikasi pembelajaran mobile, penelitian pengembangan DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpp.v9.i1.201907","PeriodicalId":187704,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Progresif","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130795047","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-04-29DOI: 10.23960/JPP.V9.I1.201906
Trisna Trisnaningsih, R. Sinaga, P. Pujiati, Buchory Asyik
Abstrak : Soft Skills in the Teachers’ Professional Development Perspective . Objectives: This study aims to determine the role of soft skills in teacher professional development. Methods: This study used a survey method for a number of Social Sciences Education teachers in junior high schools. Data was collected using a questionnaire regarding teacher identity and soft skill instruments as a result of development that had been expertly tested and small group tests according to the Borg and Galls design. Findings: There was a significant relationship between age and the quality of soft skills scores (r = -0.292, p < 0.05.). In line with that, a negative correlation was also obtained between age and personal attributes (r = -0.287, p < 0.05. Conclusions: Soft skills tended to decrease for teachers as they grew older, the soft skills the teachers had differed in terms of rank and class and Soft skills were closely related to teacher professional development. Keywords: S oft skills, social demography, professionalism . Abstrak: Soft Skill dalam Perspektif Pengembangan Profesi Guru. Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran soft skill dalam pengembangan profesional guru. Metode: Penelitian ini menggunakan metode survei untuk sejumlah guru Pendidikan Ilmu Sosial di sekolah menengah pertama. Data dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner tentang identitas guru dan instrumen soft skill sebagai hasil pengembangan yang telah diuji secara ahli dan tes kelompok kecil sesuai dengan desain Borg dan Galls. Temuan: Terdapat hubungan yang signifikan antara usia dan kualitas skor soft skill (r = -0.292, p <0,05.). Sejalan dengan itu, korelasi negatif juga diperoleh antara usia dan atribut pribadi (r = -0,287, p <0,05. Kesimpulan: S oft skill cenderung menurun untuk guru seiring bertambahnya usia mereka, soft skill yang dimiliki guru berbeda dalam hal peringkat dan kelas dan Soft skill berhubungan erat dengan pengembangan profesional guru. Kata kunci: soft skill, demografi sosial, profesionalisme. DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpp.v9.i1.201906
摘要:教师专业发展视角下的软技能。目的:本研究旨在探讨软技能在教师专业发展中的作用。方法:采用问卷调查法，对部分初中社会科学教育教师进行调查。根据Borg和Galls的设计，使用关于教师身份和软技能工具的问卷调查收集数据，这些问卷已经经过专业测试和小组测试。结果:年龄与软技能得分质量存在显著相关(r = -0.292, p < 0.05)。年龄与个人属性也呈负相关(r = -0.287, p < 0.05)。结论:随着教师年龄的增长，教师的软技能有下降的趋势，教师的软技能在等级和班级上存在差异，软技能与教师专业发展密切相关。关键词:软技能，社会人口学，专业精神。摘要:彭邦安教授大师的软技能理论。图娟:Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran软技能的专业大师。方法:Penelitian ini menggunakan方法survei untuk sejumlah guru Pendidikan Ilmu social di sekolah menengah pertama。数据dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner tentenas鉴定大师丹仪器软技能sebagai hasil pengembangan yang telah diuji secara ahli dan kelompok kecil sesai dengan desain Borg dan Galls。Temuan: Terdapat hubungan yang: Terdapat hubungan yang: Terdapat hubungan yang: Terdapat hubungan yang: Terdapat hubungan yang: Terdapat hubungan yang: kualalitas skor soft skills (r = -0.292, p < 0.05)。Sejalan dengan itu, korelasi负性juga diperoleh antara - us和atribut pribadi (r = -0,287, p < 0.05)。kespulpan:软技能大师seriring bertambahnya usia mereka，软技能大师berbeda dalam hal peringkat dan kelas软技能大师berhubungan erat dengan pengembangan专业大师。Kata kunci:软技能，人口社交，专业。DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpp.v9.i1.201906
{"title":"Soft Skills in the Teachers’ Demographic and Professional Development Perspective","authors":"Trisna Trisnaningsih, R. Sinaga, P. Pujiati, Buchory Asyik","doi":"10.23960/JPP.V9.I1.201906","DOIUrl":"https://doi.org/10.23960/JPP.V9.I1.201906","url":null,"abstract":"Abstrak : Soft Skills in the Teachers’ Professional Development Perspective . Objectives: This study aims to determine the role of soft skills in teacher professional development. Methods: This study used a survey method for a number of Social Sciences Education teachers in junior high schools. Data was collected using a questionnaire regarding teacher identity and soft skill instruments as a result of development that had been expertly tested and small group tests according to the Borg and Galls design. Findings: There was a significant relationship between age and the quality of soft skills scores (r = -0.292, p < 0.05.). In line with that, a negative correlation was also obtained between age and personal attributes (r = -0.287, p < 0.05. Conclusions: Soft skills tended to decrease for teachers as they grew older, the soft skills the teachers had differed in terms of rank and class and Soft skills were closely related to teacher professional development. Keywords: S oft skills, social demography, professionalism . Abstrak: Soft Skill dalam Perspektif Pengembangan Profesi Guru. Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran soft skill dalam pengembangan profesional guru. Metode: Penelitian ini menggunakan metode survei untuk sejumlah guru Pendidikan Ilmu Sosial di sekolah menengah pertama. Data dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner tentang identitas guru dan instrumen soft skill sebagai hasil pengembangan yang telah diuji secara ahli dan tes kelompok kecil sesuai dengan desain Borg dan Galls. Temuan: Terdapat hubungan yang signifikan antara usia dan kualitas skor soft skill (r = -0.292, p <0,05.). Sejalan dengan itu, korelasi negatif juga diperoleh antara usia dan atribut pribadi (r = -0,287, p <0,05. Kesimpulan: S oft skill cenderung menurun untuk guru seiring bertambahnya usia mereka, soft skill yang dimiliki guru berbeda dalam hal peringkat dan kelas dan Soft skill berhubungan erat dengan pengembangan profesional guru. Kata kunci: soft skill, demografi sosial, profesionalisme. DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpp.v9.i1.201906","PeriodicalId":187704,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Progresif","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114776755","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-04-26DOI: 10.23960/JPP.V9.I1.201905
H. Pentury, Anastasia Dewi Anggraeni
Abstract: Enriching teacher’s pedagogical strategy using the role of global competence learning model. Objectives: The research basically aims at improving young teachers pedagogical strategies by using the role of global competence learning model. Methods: Method used in this research is descriptive qualitative with triangulation of data (observation, interview, and documentation). Findings: Implementation of global competence learning model in the learning and teaching process makes the young teacher will be more focus on pedagogical process and professional competence. Moreover, new cognitive skills given in the learning-teaching process as the point of enriching teachers’ pedagogical strategy could be achieved well. Conclusions: By the resourceful and creative learning model, they will feel to get involved actively and will be more communicative and interactive in experiencing every activities of learning-teaching process as well. Keywords: teacher’s pedagogical strategy, learning models, global competence. Abstrak: Memperkaya strategi pedagogis guru menggunakan pembelajaran kompetensi global. Tujuan: Penelitian ini pada dasarnya bertujuan untuk meningkatkan strategi pedagogis guru muda dengan menggunakan peran model pembelajaran kompetensi global. Metode: Data yang digunakan untuk melamar misionaris muda yang ingin mempersiapkan sebagai guru di Papua dan Kalimantan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan triangulasi data (observasi, wawancara, dan dokumentasi). Temuan: Penerapan model pembelajaran kompetensi global dalam proses belajar mengajar menjadikan g uru yunior juga akan lebih fokus pada proses pedagogis dan kompetensi professional . Selanjutnya, keterampilan kognitif baru yang diberikan untuk memperkaya strategi pedagogis guru dapat tercapai dengan baik. Kesimpulan: Dengan model pembelajaran yang kreatif dan kreatif, mereka akan merasa terlibat aktif dan akan lebih komunikatif dan interaktif dalam mengalami setiap kegiatan proses belajar-mengajar. Kata kunci: Strategi pedagogi guru, model pembelajaran, kompetensi global. DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpp.v9.i1.201905
摘要:运用全局能力学习模式丰富教师的教学策略。目的:本研究的基本目的是利用全球能力学习模型的作用，提高青年教师的教学策略。方法:本研究采用描述性定性的三角数据法(观察、访谈和文献)。研究发现:在学习和教学过程中实施全球能力学习模式使青年教师更加关注教学过程和专业能力。此外，在学习-教学过程中赋予新的认知技能，作为丰富教师教学策略的点，可以很好地实现。结论:通过智谋式、创造性的学习模式，学生在体验学与教的每一项活动时，都会有一种积极参与的感觉，也会有更多的交流和互动。关键词:教师教学策略、学习模式、全球竞争力。摘要:蒙古战略教育学大师孟古纳坎·彭贝拉贾兰·孔佩滕西全球。图胡安:Penelitian ini pada dasarya bertujuan untuk脑膜炎katkan战略教育学大师muda dengan menggunakan peran模型pembelajaran kompetensi全球。方法:Data yang digunakan untuk melamar misionaris muda yang ingin mempersiapkan sebagai guru di Papua and Kalimantan。利用观测数据(observasi, wawancara, dandokumentasi)对登甘三角数据进行定性分析。Temuan:日本模型pembelajaran kompetensi全球dalam procesbelajar mengajar menjadikan g u u junior juga akanlebih专注于padadprocespedagogis dan kompetensi专业。Selanjutnya, keterampilan kognitif baru yang diberikan untuk成员，战略教育学大师patat tercapai dengan baik。kespulan: Dengan model penbelajaran yang kreatif dan kreatif, mereka akan merasa terlibat akan akan lebih komunikatif dan interaktif dalam mengalami seap kegiatan propros belajar-mengajar。Kata kunci:战略教育大师，模范pembelajaran，全球竞争力。DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpp.v9.i1.201905
{"title":"Enriching Teacher’s Pedagogical Strategy Using the Role of Global Competence Learning Model","authors":"H. Pentury, Anastasia Dewi Anggraeni","doi":"10.23960/JPP.V9.I1.201905","DOIUrl":"https://doi.org/10.23960/JPP.V9.I1.201905","url":null,"abstract":"Abstract: Enriching teacher’s pedagogical strategy using the role of global competence learning model. Objectives: The research basically aims at improving young teachers pedagogical strategies by using the role of global competence learning model. Methods: Method used in this research is descriptive qualitative with triangulation of data (observation, interview, and documentation). Findings: Implementation of global competence learning model in the learning and teaching process makes the young teacher will be more focus on pedagogical process and professional competence. Moreover, new cognitive skills given in the learning-teaching process as the point of enriching teachers’ pedagogical strategy could be achieved well. Conclusions: By the resourceful and creative learning model, they will feel to get involved actively and will be more communicative and interactive in experiencing every activities of learning-teaching process as well. Keywords: teacher’s pedagogical strategy, learning models, global competence. Abstrak: Memperkaya strategi pedagogis guru menggunakan pembelajaran kompetensi global. Tujuan: Penelitian ini pada dasarnya bertujuan untuk meningkatkan strategi pedagogis guru muda dengan menggunakan peran model pembelajaran kompetensi global. Metode: Data yang digunakan untuk melamar misionaris muda yang ingin mempersiapkan sebagai guru di Papua dan Kalimantan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan triangulasi data (observasi, wawancara, dan dokumentasi). Temuan: Penerapan model pembelajaran kompetensi global dalam proses belajar mengajar menjadikan g uru yunior juga akan lebih fokus pada proses pedagogis dan kompetensi professional . Selanjutnya, keterampilan kognitif baru yang diberikan untuk memperkaya strategi pedagogis guru dapat tercapai dengan baik. Kesimpulan: Dengan model pembelajaran yang kreatif dan kreatif, mereka akan merasa terlibat aktif dan akan lebih komunikatif dan interaktif dalam mengalami setiap kegiatan proses belajar-mengajar. Kata kunci: Strategi pedagogi guru, model pembelajaran, kompetensi global. DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpp.v9.i1.201905","PeriodicalId":187704,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Progresif","volume":"33 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127340033","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-04-25DOI: 10.23960/JPP.V9.I1.201904
Afifah Nur Qomariyah, Isnani Isnani, Wikan budi Utami
Abstract: The effect of team assisted individualization instructional strategies to enhance problem solving ability, learning activity, and mathematics learning achievement. Objectives: The purpose of this study is to determine the effectiveness of TAI learning medol on students' ability to solve problems. Methods: The research method uses a quantitative approach with experimental research design. The research subjects involved 83 students of grade VIII at SMP Negeri 10 Tegal. Findings: The results of the proportion test on students using the TAI instructional strategies show that z count > z table (1.833 > 1.64), while the MANOVA test results show λ count F table (8.63 > 2.76). Conclusions: The TAI instructional strategies is effective in improving problem solving skills, learning effectiveness, and mathematics learning achievement of students. Keywords: Team Assisted Individualization, Problem Solving Ability, Learning Activity, Mathematics Learning Achievement Abstrak: Dampak strategi pembelajaran team assisted individualization to meningkatkan kemampuan pemecahan masalah, aktivitas belajar, dan prestasi belajar matematika. Tujuan: Penelitian ini dimaksudkan untuk mengetahui tingkat keefektifan medol pembelajaran TAI terhadap kemampuan pemecahan mahasalah peserta didik. Metode: Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian eksperimen. Subjek penelitian melibatkan 83 peserta didik kelas VIII SMP Negeri 10 Tegal. Temuan: Hasil uji proporsi pada peserta didik dengan menggunakan strategi pembelajaran TAI menunjukkan bahwa z hitung > z tabel (1,833 > 1,64), sedangkan hasil uji MANOVA menunjukkan hitung tabel (8,63 > 2,76). Kesimpulan: strategi TAI efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecaha masalah, Keefektifan belajar, dan prestasi belajar matematika peserta didik. Kata kunci: Team assisted individualization, kemampuan pemecahan masalah, aktivitas belajar, prestasi belajar matematika DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpp.v9.i1.201904
摘要:团队辅助个性化教学策略对提高学生的问题解决能力、学习积极性和数学学习成绩的作用。目的:本研究的目的是确定TAI学习模式对学生解决问题能力的有效性。方法:采用定量研究方法，辅以实验研究设计。研究对象包括83名八年级学生在SMP Negeri 10 Tegal。结果:采用TAI教学策略的学生的比例检验结果显示z count > z表(1.833 > 1.64)，而方差分析结果显示λ count F表(8.63 > 2.76)。结论:TAI教学策略能有效提高学生的问题解决能力、学习效能和数学学习成绩。关键词:团队辅助个体化，问题解决能力，学习活动，数学学习成就摘要:丹帕克策略，团队辅助个体化，脑脊炎，脑脊炎，脑脊炎，脑脊炎，脑脊炎，脑脊炎。图:Penelitian ini dimaksudkan untuk mengetahui tingkat keefektifan medl penbelajaran TAI terhadap kemampuan pemecahan mahasalah peserta didik。方法:Penelitian, mongunakan, pendekatan，定量分析，设计Penelitian实验。Subjek penelitian melibatkan 83 peserta didik kelas VIII SMP Negeri 10 legal。Temuan: Hasil uji proporsi pada peserta didik dengan menggunakan strategi pembelajan TAI menunjukkan bahwa z hitung > z tabel (1833 > 1,64)， sedangkan Hasil uji MANOVA menunjukkan hitung tabel(8,63 > 2,76)。kespulan: strategy i TAI efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecaha masalah, Keefektifan belajar, dan prestasi belajar matematika peserta didik。Kata kunci:团队协助个性化，kemampuan pemecahan masalah, aktivitas belajar, prestasi belajar matmatatika DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpp.v9.i1.201904
{"title":"The Effect of Team Assisted Individualization Instructional Strategies to Enhance Problem Solving Ability, Learning Activity, and Mathematics Learning Achievement","authors":"Afifah Nur Qomariyah, Isnani Isnani, Wikan budi Utami","doi":"10.23960/JPP.V9.I1.201904","DOIUrl":"https://doi.org/10.23960/JPP.V9.I1.201904","url":null,"abstract":"Abstract: The effect of team assisted individualization instructional strategies to enhance problem solving ability, learning activity, and mathematics learning achievement. Objectives: The purpose of this study is to determine the effectiveness of TAI learning medol on students' ability to solve problems. Methods: The research method uses a quantitative approach with experimental research design. The research subjects involved 83 students of grade VIII at SMP Negeri 10 Tegal. Findings: The results of the proportion test on students using the TAI instructional strategies show that z count > z table (1.833 > 1.64), while the MANOVA test results show λ count F table (8.63 > 2.76). Conclusions: The TAI instructional strategies is effective in improving problem solving skills, learning effectiveness, and mathematics learning achievement of students. Keywords: Team Assisted Individualization, Problem Solving Ability, Learning Activity, Mathematics Learning Achievement Abstrak: Dampak strategi pembelajaran team assisted individualization to meningkatkan kemampuan pemecahan masalah, aktivitas belajar, dan prestasi belajar matematika. Tujuan: Penelitian ini dimaksudkan untuk mengetahui tingkat keefektifan medol pembelajaran TAI terhadap kemampuan pemecahan mahasalah peserta didik. Metode: Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian eksperimen. Subjek penelitian melibatkan 83 peserta didik kelas VIII SMP Negeri 10 Tegal. Temuan: Hasil uji proporsi pada peserta didik dengan menggunakan strategi pembelajaran TAI menunjukkan bahwa z hitung > z tabel (1,833 > 1,64), sedangkan hasil uji MANOVA menunjukkan hitung tabel (8,63 > 2,76). Kesimpulan: strategi TAI efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecaha masalah, Keefektifan belajar, dan prestasi belajar matematika peserta didik. Kata kunci: Team assisted individualization, kemampuan pemecahan masalah, aktivitas belajar, prestasi belajar matematika DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpp.v9.i1.201904","PeriodicalId":187704,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Progresif","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123999571","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-04-24DOI: 10.23960/JPP.V9.I1.201903
N. Nasruddin, Sufri Mashuri, J. Jahring
Abstract: Implementation of team assisted individualization instructional strategies supported by GeoGebra software to improve mathematical problem solving ability . Objectives: This quasi-experiment study aims to determine the effectiveness of Team Assisted Individualization (TAI) instructional strategies assisted by Geogebra graphical software to improve students' mathematical problem solving abilities. Method: By cluster random sampling techniques, 66 students in grade VIII at SMPN 1 Wundulako were selected as sample. Data collection was carried out using pretest and posttest by applying problem solving test instrument, observation, and learning implementation questionnaire. The data analysis was carried out with descriptive and inferential statistics. Findings: The Tukey test results showed that the significance value was 0.005 (α <0.05) with the average scores of the experimental and control classes 80.42 and 76.03. Conclusion: TAI strategy with graphical software is more effective in improving the mathematical problem solving ability than conventional learning. Keywords: Team assisted individualization, GeoGebra, mathematical problem solving ability. Abstrak: Implementasi Model Pembelajaran Team Assisted Individualization Berbantukan Perangkat Lunak Geogebra Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Tujuan: P enelitian quasi-experiment ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas strategi pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) berbantukan perangkat lunak Geogebra untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Metode: Sebanyak 66 sampel siswa SMP kelas VIII di Kecamatan Wundulako terpilih berdasarkan cluster random sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan pretest dan posttest dengan menerapkan instrume tes kemampuan pemecahan masalah, lembar observasi aktivitas dan keterlaksanaan pembalajaran. Analisis hasil penelitian dilakukan dengan statistik deskriptif dan inferensial. Temuan: Hasil uji Tukey menunjukkan bahwa nilai signifikansi adalah 0.005 (α <0.05) dengan skor rata-rata kelas eksperimen dan kontrol berturut-turut adalah 80.42 dan 76.03. Kesimpulan: S trategi pembelajaran TAI dengan bantuan software grafis lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika dibandingkan pembelajaran konvensional. Kata kunci: Team assisted individualization, GeoGebra, kemampuan pemecahan masalah matematika. DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpp.v9.i1.201903
摘要:实施GeoGebra软件支持的团队辅助个性化教学策略，提高数学解题能力。目的:本实验旨在探讨Geogebra图形化软件辅助下的团队辅助个性化(Team Assisted Individualization, TAI)教学策略对提高学生数学解题能力的有效性。方法:采用整群随机抽样的方法，抽取文杜拉科中学八年级学生66名作为样本。采用问题解决测试仪、观察法、学习实施问卷法进行前测和后测。数据分析采用描述性统计和推理统计。结果:Tukey检验结果显示，实验组和对照组的平均得分分别为80.42和76.03，显著性值为0.005 (α <0.05)。结论:图形化软件TAI策略比常规学习更能有效提高学生的数学解题能力。关键词:团队辅助个性化，GeoGebra，数学解题能力。摘要:实施模式penbelajaran团队协助个性化Berbantukan Perangkat Lunak Geogebra Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa。图们江:P - elelitian准实验，在图们江的准实验，在图们江的准实验，在图们江的准实验，在图们江的准实验，在图们江的准实验，在图们江的准实验。方法:Sebanyak 66个样本siswa SMP kelas VIII di Kecamatan Wundulako terpilih berdasarkan聚类随机抽样。彭普兰数据dilakukan menggunakan预测和后测dengan menerapkan仪器，kemapan pemecahan masalah, lembarasi观测和keterlaksanaan和pembalajan。分析结果表明，该地区的人口普查数据具有统计学意义。图曼:哈西尔乌吉，图曼努尤坎，巴哈瓦尼拉，显著性差异0.005 (α <0.05);图曼尼拉，显著性差异0.005 (α <0.05);图曼尼拉，显著性差异0.005 (α <0.05);[footnoteref: 3] [footnoteref: 3] [footnoteref: 3] [footnoteref: 3] [footnoteref: 3] [footnoteref: 3] [footnoteref: 3]。]Kata kunci:团队协助个性化，GeoGebra, kemampuan pemecahan masalah matematika。DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpp.v9.i1.201903
{"title":"Implementation of Team Assited Individualization Instructional Strategies Supported by Geogebra Software to Improve Mathematical Problem Solving Ability","authors":"N. Nasruddin, Sufri Mashuri, J. Jahring","doi":"10.23960/JPP.V9.I1.201903","DOIUrl":"https://doi.org/10.23960/JPP.V9.I1.201903","url":null,"abstract":"Abstract: Implementation of team assisted individualization instructional strategies supported by GeoGebra software to improve mathematical problem solving ability . Objectives: This quasi-experiment study aims to determine the effectiveness of Team Assisted Individualization (TAI) instructional strategies assisted by Geogebra graphical software to improve students' mathematical problem solving abilities. Method: By cluster random sampling techniques, 66 students in grade VIII at SMPN 1 Wundulako were selected as sample. Data collection was carried out using pretest and posttest by applying problem solving test instrument, observation, and learning implementation questionnaire. The data analysis was carried out with descriptive and inferential statistics. Findings: The Tukey test results showed that the significance value was 0.005 (α <0.05) with the average scores of the experimental and control classes 80.42 and 76.03. Conclusion: TAI strategy with graphical software is more effective in improving the mathematical problem solving ability than conventional learning. Keywords: Team assisted individualization, GeoGebra, mathematical problem solving ability. Abstrak: Implementasi Model Pembelajaran Team Assisted Individualization Berbantukan Perangkat Lunak Geogebra Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Tujuan: P enelitian quasi-experiment ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas strategi pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) berbantukan perangkat lunak Geogebra untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Metode: Sebanyak 66 sampel siswa SMP kelas VIII di Kecamatan Wundulako terpilih berdasarkan cluster random sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan pretest dan posttest dengan menerapkan instrume tes kemampuan pemecahan masalah, lembar observasi aktivitas dan keterlaksanaan pembalajaran. Analisis hasil penelitian dilakukan dengan statistik deskriptif dan inferensial. Temuan: Hasil uji Tukey menunjukkan bahwa nilai signifikansi adalah 0.005 (α <0.05) dengan skor rata-rata kelas eksperimen dan kontrol berturut-turut adalah 80.42 dan 76.03. Kesimpulan: S trategi pembelajaran TAI dengan bantuan software grafis lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika dibandingkan pembelajaran konvensional. Kata kunci: Team assisted individualization, GeoGebra, kemampuan pemecahan masalah matematika. DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpp.v9.i1.201903","PeriodicalId":187704,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Progresif","volume":"83 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116743952","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-04-23DOI: 10.23960/JPP.V9.I1.201902
M. M. Rahman, Taposhi Sarker
Abstract: Teachers’ classroom practice to develop student’s english writing skills at primary level of Bangladesh. Objectives: The present qualitative study investigates teachers’ classroom practice to develop primary level students English writing skills in Bangladesh, India. Methods: Five-government primary school and five teachers were chosen conveniently from each school in Dhaka. Randomly three English classes of each teacher were chosen to observe their teaching-learning practice. The study used a lesson observation protocol and interview protocols as an instrument of data collection. Qualitative data were analyzed thematically. Findings: The study explored that teachers’ current practice does not help students to develop their writing skill at all. Teachers used traditional teaching-learning methods emphasizing students’ rote learning and used Bangla as a medium of instruction. The study also found teachers’ challenges like large class size, extra workload, lack of teaching aids etc. in developing students writing skill at the elementary level. Conclusions: These findings can inform the teachers as well as o relevant stakeholders in making necessary changes in the present condition of English classroom practice at primary schools of Bangladesh. Keywords: Teacher classroom practice, english writing skills, primary students, Bangladesh. Abstrak: Praktik kelas guru untuk mengembangkan keterampilan Bahasa Inggris bagi siswa SD di Bangladesh. Tujuan: Penelitian kualitatif ini menyelidiki praktik kelas guru untuk mengembangkan keterampilan menulis Bahasa Inggris siswa sekolah dasar di Bangladesh, India. Metode: Lima sekolah dasar negeri, lima guru dipilih dari setiap sekolah di Dhaka dan tiga kelas bahasa Inggris dari masing-masing guru dipilih secara acak untuk mengamati praktik belajar-mengajar mereka. Penelitian ini menggunakan instrumen observasi pelajaran dan wawancara sebagai bahan untuk analisis kualitatif. Temuan: Guru menggunakan metode belajar-mengajar tradisional yang menekankan pembelajaran hafalan siswa dan menggunakan Bangla sebagai media pengajaran. Studi ini juga menemukan beberapa tantangan guru seperti ukuran kelas yang besar, beban kerja ekstra, kurangnya alat bantu mengajar dan sebagainya dalam mengembangkan keterampilan menulis siswa di tingkat dasar. Kesimpulan: Praktik mengajar guru saat ini tidak membantu siswa untuk mengembangkan keterampilan menulis mereka sama sekali. Diperlukan upaya bersama terutama para guru dan juga para pemangku kepentingan pendidikan dalam membuat perubahan kondisi belajar Bahasa Inggris saat ini di sekolah-sekolah dasar di Bangladesh. Kata kunci: Praktik kelas guru, keterampilan menulis Bahasa Inggris, siswa SD, Bangladesh. DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpp.v9.i1.201902
摘要:孟加拉国小学阶段教师培养学生英语写作能力的课堂实践。目的:本定性研究旨在调查孟加拉、印度小学阶段学生英语写作能力培养的课堂教学实践。方法:在达喀市每所学校随机抽取5所公立小学和5名教师。随机选取每位教师的三个英语班，观察其教学实践。本研究采用课堂观察协议和访谈协议作为数据收集的工具。对定性数据进行专题分析。研究发现:教师目前的教学实践对学生写作技能的培养根本没有帮助。教师采用传统的教学方法，强调学生的死记硬背，并使用孟加拉语作为教学媒介。该研究还发现，教师在培养学生的初级写作技能方面面临着班级规模大、工作量大、缺乏教学辅助等挑战。结论:这些发现可以告知教师以及相关利益相关者对孟加拉国小学英语课堂实践的现状做出必要的改变。关键词:教师课堂实践，英语写作技巧，小学生，孟加拉。摘要:孟加拉语:Praktik kelas guru untuk mengembangkan keterampilan Bahasa Inggris bagi siswa SD di Bangladesh。图juan: Penelitian kualitatif ini menyelidiki praktik kelas guru untuk mengembangkan keterampilan menulis Bahasa Inggris siswa sekolah dasar di Bangladesh, India。方法:Lima sekolah dasar negeri, Lima guru dipilih dari sekolah di Dhaka dan tiga kelas bahasa Inggris dari masing-masing guru dipilih secara akak untuk mengamati praktik belajar-mengajar mereka。Penelitian, ini menggunakan，仪器，观测站，和wawanancara, sebagai, bahan untuk分析定性。Temuan: Guru menggunakan metode belajar-mengajar traditional yang menekankan pembelajaran hafalan siswa dan menggunakan Bangla sebagai media pengajaran。学习，学习，学习，学习，学习，学习，学习，学习，学习，学习，学习，学习，学习，学习，学习，学习，学习，学习，学习，学习，学习，学习，学习，学习。keaktik mengajar上师saat ini tidak membantu siswa untuk mengembangkan keterampilan menulis mereka sama sekali。在孟加拉，我们的领袖，我们的领袖，我们的领袖，我们的领袖，我们的领袖，我们的领袖，我们的领袖，我们的领袖，我们的领袖。Kata kunci: Praktik kelas guru, keterampilan menulis Bahasa Inggris, siswa SD，孟加拉国。DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpp.v9.i1.201902
{"title":"Teachers’ Classroom Practice to Develop Students English Writing Skills at Primary Level of Bangladesh","authors":"M. M. Rahman, Taposhi Sarker","doi":"10.23960/JPP.V9.I1.201902","DOIUrl":"https://doi.org/10.23960/JPP.V9.I1.201902","url":null,"abstract":"Abstract: Teachers’ classroom practice to develop student’s english writing skills at primary level of Bangladesh. Objectives: The present qualitative study investigates teachers’ classroom practice to develop primary level students English writing skills in Bangladesh, India. Methods: Five-government primary school and five teachers were chosen conveniently from each school in Dhaka. Randomly three English classes of each teacher were chosen to observe their teaching-learning practice. The study used a lesson observation protocol and interview protocols as an instrument of data collection. Qualitative data were analyzed thematically. Findings: The study explored that teachers’ current practice does not help students to develop their writing skill at all. Teachers used traditional teaching-learning methods emphasizing students’ rote learning and used Bangla as a medium of instruction. The study also found teachers’ challenges like large class size, extra workload, lack of teaching aids etc. in developing students writing skill at the elementary level. Conclusions: These findings can inform the teachers as well as o relevant stakeholders in making necessary changes in the present condition of English classroom practice at primary schools of Bangladesh. Keywords: Teacher classroom practice, english writing skills, primary students, Bangladesh. Abstrak: Praktik kelas guru untuk mengembangkan keterampilan Bahasa Inggris bagi siswa SD di Bangladesh. Tujuan: Penelitian kualitatif ini menyelidiki praktik kelas guru untuk mengembangkan keterampilan menulis Bahasa Inggris siswa sekolah dasar di Bangladesh, India. Metode: Lima sekolah dasar negeri, lima guru dipilih dari setiap sekolah di Dhaka dan tiga kelas bahasa Inggris dari masing-masing guru dipilih secara acak untuk mengamati praktik belajar-mengajar mereka. Penelitian ini menggunakan instrumen observasi pelajaran dan wawancara sebagai bahan untuk analisis kualitatif. Temuan: Guru menggunakan metode belajar-mengajar tradisional yang menekankan pembelajaran hafalan siswa dan menggunakan Bangla sebagai media pengajaran. Studi ini juga menemukan beberapa tantangan guru seperti ukuran kelas yang besar, beban kerja ekstra, kurangnya alat bantu mengajar dan sebagainya dalam mengembangkan keterampilan menulis siswa di tingkat dasar. Kesimpulan: Praktik mengajar guru saat ini tidak membantu siswa untuk mengembangkan keterampilan menulis mereka sama sekali. Diperlukan upaya bersama terutama para guru dan juga para pemangku kepentingan pendidikan dalam membuat perubahan kondisi belajar Bahasa Inggris saat ini di sekolah-sekolah dasar di Bangladesh. Kata kunci: Praktik kelas guru, keterampilan menulis Bahasa Inggris, siswa SD, Bangladesh. DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpp.v9.i1.201902","PeriodicalId":187704,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Progresif","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128431406","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-04-15DOI: 10.23960/JPP.V9.I1.201901
Diah Utaminingsih
Abstract: The effect of social problem solving skills on coping strategy and optimism of secondary school students in Bandar Lampung City, Indonesia. Objectives: This study aims to examine the social effects of problem solving skills on optimism and coping strategies in 120 high school students in Bandar Lampung City. Methods: A comparative or ex-post causal causal study with data collection using conventional survey techniques. The research instrument was adapted from 5-Lickert scale of social problem solving inventory-revised (SPSI-R). The data of this study were analyzed using ANOVA test and multiple linear regression. Findings: Multiple linear regression test for social problem solving skills–optimism and social problem solving skills-coping strategy have sig value 0.760 and 0.000, respectively. Conclusions: Social problem solving skills did not affect optimism, but directly affected students' coping strategies Keywords: social problem solving skill, optimism, coping strategy, secondary school students Abstrak: Pengaruh keterampilan pemecahan masalah sosial terhadap strategi coping dan optimisme siswa SMA di Kota Bandar Lampung, Indonesia . Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh keterampilan pemecahan masalah sosial terhadap optimisme dan strategi coping pada 120 orang siswa SMA di Kota Bandar Lampung. Metode: Penelitian kausal komperatif atau ex-post facto dengan pengumpulan data menggunakan teknik survei konvensional. Instrumen penelitian diadaptasi dari 5-Lickert scale of social problem solving inventory-revised (SPSI-R). Data penelitian ini dianalisis menggunakan uji anova dan regresi linier berganda. Temuan: Uji regresi berganda untuk keterampilan pemecahan masalah sosial-optimisme dan keterampilan pemecahan masalah sosial-strategi coping memiliki nilai signifikansi 0,760 dan 0,000 . Kesimpulan: Keterampilan pemecahan masalah sosial tidak mempengaruhi optimisme, namun berpengaruh secara langsung terhadap strategi coping siswa. Kata kunci: keterampilan pemecahan masalah sosial, optimisme, strategi coping, siswa SMA DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpp.v9.i1.201901
摘要:社会问题解决技能对印尼南榜市中学生应对策略和乐观情绪的影响。摘要目的:本研究旨在探讨解决问题能力对南榜市120名高中生乐观情绪和应对策略的社会影响。方法:采用传统调查技术收集数据，进行比较或前后因果关系研究。研究工具采用社会问题解决量表修订版(SPSI-R)的5-Lickert量表。本研究资料采用方差分析及多元线性回归分析。结果:社会问题解决技能-乐观和社会问题解决技能-应对策略的多元线性回归检验的显著值分别为0.760和0.000。结论:社会问题解决技能不影响乐观情绪，但直接影响中学生的应对策略。关键词:社会问题解决技能、乐观情绪、应对策略、中学生。摘要:印度尼西亚，Kota, Bandar Lampung。图胡安:Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh keterampilan pemecahan masalah社会乐观与应对策略图胡安:120个猩猩的乐观与应对策略。方法:采用抽样抽样法对事后统计数据进行因果比较。社会问题解决量表(SPSI-R)。用回归线性回归法对数据进行分析。Temuan: Uji regresi berganda untuk keterampilan pemecahan masalah社会乐观主义和keterampilan pemecahan masalah社会策略应对记忆的显著性为0,760和0,0000。kespulan: Keterampilan pemecahan masalah social tidak mempengaruhi optimistic, namun berpengaruh secara langsung应对siswa的策略。Kata kunci: keterampilan pemecahan masalah社会，乐观，策略应对，siwa SMA DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpp.v9.i1.201901
{"title":"The Effect of Social Problem Solving Skills on Coping Strategy and Optimism of Secondary School Students in Bandar Lampung City, Indonesia","authors":"Diah Utaminingsih","doi":"10.23960/JPP.V9.I1.201901","DOIUrl":"https://doi.org/10.23960/JPP.V9.I1.201901","url":null,"abstract":"Abstract: The effect of social problem solving skills on coping strategy and optimism of secondary school students in Bandar Lampung City, Indonesia. Objectives: This study aims to examine the social effects of problem solving skills on optimism and coping strategies in 120 high school students in Bandar Lampung City. Methods: A comparative or ex-post causal causal study with data collection using conventional survey techniques. The research instrument was adapted from 5-Lickert scale of social problem solving inventory-revised (SPSI-R). The data of this study were analyzed using ANOVA test and multiple linear regression. Findings: Multiple linear regression test for social problem solving skills–optimism and social problem solving skills-coping strategy have sig value 0.760 and 0.000, respectively. Conclusions: Social problem solving skills did not affect optimism, but directly affected students' coping strategies Keywords: social problem solving skill, optimism, coping strategy, secondary school students Abstrak: Pengaruh keterampilan pemecahan masalah sosial terhadap strategi coping dan optimisme siswa SMA di Kota Bandar Lampung, Indonesia . Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh keterampilan pemecahan masalah sosial terhadap optimisme dan strategi coping pada 120 orang siswa SMA di Kota Bandar Lampung. Metode: Penelitian kausal komperatif atau ex-post facto dengan pengumpulan data menggunakan teknik survei konvensional. Instrumen penelitian diadaptasi dari 5-Lickert scale of social problem solving inventory-revised (SPSI-R). Data penelitian ini dianalisis menggunakan uji anova dan regresi linier berganda. Temuan: Uji regresi berganda untuk keterampilan pemecahan masalah sosial-optimisme dan keterampilan pemecahan masalah sosial-strategi coping memiliki nilai signifikansi 0,760 dan 0,000 . Kesimpulan: Keterampilan pemecahan masalah sosial tidak mempengaruhi optimisme, namun berpengaruh secara langsung terhadap strategi coping siswa. Kata kunci: keterampilan pemecahan masalah sosial, optimisme, strategi coping, siswa SMA DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpp.v9.i1.201901","PeriodicalId":187704,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Progresif","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116759280","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：