Pub Date : 2021-12-22DOI: 10.37304/jikt.v12i02.139
Sri Rohaetin
This research is motivated by the learning motivation of students of the Economic Education Study Program FKIP Palangka Raya University during the COVID-19 pandemic. In compiling lecture assignments, each student has their learning methods and techniques, especially to achieve success in learning achievement. The purpose of this study is to determine the motivation and learning achievement of students of Economics Education FKIP Palangka Raya University during the COVID-19 pandemic. This study uses a qualitative approach, with a descriptive method. The results of research conducted at the Economic Education Study Program, Faculty of Teacher Training and Education, Palangka Raya University are about the motivation and learning achievement of Economic Education students, which indicated by the results of interviews that researchers have conducted, namely with the results of the research, most of the students of the Economics Education Study Program have high intrinsic and extrinsic motivation in achieving learning achievement. So, students have a strong willingness in carrying out learning activities. This can be seen from the average Economic Education students who got high Indeks Prestasi Semester or Grade Point Average (GPA) score from last semester, wherein the even semester of 2020/2021 lectures had used the online or online method.
{"title":"Motivation and Learning Achievement of Economic Education Students, Faculty of Teacher Training and Education, University of Palangka Raya During the 2020 COVID-19 Pandemic","authors":"Sri Rohaetin","doi":"10.37304/jikt.v12i02.139","DOIUrl":"https://doi.org/10.37304/jikt.v12i02.139","url":null,"abstract":"This research is motivated by the learning motivation of students of the Economic Education Study Program FKIP Palangka Raya University during the COVID-19 pandemic. In compiling lecture assignments, each student has their learning methods and techniques, especially to achieve success in learning achievement. The purpose of this study is to determine the motivation and learning achievement of students of Economics Education FKIP Palangka Raya University during the COVID-19 pandemic. This study uses a qualitative approach, with a descriptive method. The results of research conducted at the Economic Education Study Program, Faculty of Teacher Training and Education, Palangka Raya University are about the motivation and learning achievement of Economic Education students, which indicated by the results of interviews that researchers have conducted, namely with the results of the research, most of the students of the Economics Education Study Program have high intrinsic and extrinsic motivation in achieving learning achievement. So, students have a strong willingness in carrying out learning activities. This can be seen from the average Economic Education students who got high Indeks Prestasi Semester or Grade Point Average (GPA) score from last semester, wherein the even semester of 2020/2021 lectures had used the online or online method. \u0000 ","PeriodicalId":284000,"journal":{"name":"Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang","volume":"23 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126405248","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-22DOI: 10.37304/jikt.v12i02.136
Susan Daniel
Pengembangan usaha peternakan harus disesuaikan dengan potensi daerah, ketersediaan pakan, dan kondisi sosial budaya untuk meningkatkan tingkat keberlanjutan dari usaha tersebut. Beternak babi merupakan salah satu usaha mata pencaharian masyarakat dalam memenuhi kebutuhan hidup dan menambah pendapatan rumah tangga. Penelitian ini dilaksanakan di Desa Petak Bahandang, Kabupaten Gunung Mas yang memiliki banyak peternak babi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi minat masyarakat dalam usaha beternak babi. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif. Hasil dari penelitian adalah terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi minat masyarakat dalam beternak babi, yaitu kondisi lingkungan, modal awal, ketersediaan pakan, pemasaran, dan jaminan harga.
{"title":"Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat Masyarakat Dalam Usaha Ternak Babi Di Desa Petak Bahandang","authors":"Susan Daniel","doi":"10.37304/jikt.v12i02.136","DOIUrl":"https://doi.org/10.37304/jikt.v12i02.136","url":null,"abstract":"Pengembangan usaha peternakan harus disesuaikan dengan potensi daerah, ketersediaan pakan, dan kondisi sosial budaya untuk meningkatkan tingkat keberlanjutan dari usaha tersebut. Beternak babi merupakan salah satu usaha mata pencaharian masyarakat dalam memenuhi kebutuhan hidup dan menambah pendapatan rumah tangga. Penelitian ini dilaksanakan di Desa Petak Bahandang, Kabupaten Gunung Mas yang memiliki banyak peternak babi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi minat masyarakat dalam usaha beternak babi. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif. Hasil dari penelitian adalah terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi minat masyarakat dalam beternak babi, yaitu kondisi lingkungan, modal awal, ketersediaan pakan, pemasaran, dan jaminan harga.","PeriodicalId":284000,"journal":{"name":"Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang","volume":"33 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131439492","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-11-12DOI: 10.37304/jikt.v12i02.135
Fenno Farcis, Enny Wijayanti, G. S. Budi, P. A. C. Dinata
This study aims to determine the critical thinking skills and enthusiasm of prospective physics educator students in learning virtual-based thermodynamics courses. This type of research is a survey research that begins with the development of research instruments using a 4-D development model according to Thiagarajan consisting of 4 stages, namely: define, design, develop, and disseminate. The research subjects were 20 students of the physics education study program at the University of Palangka Raya in the Thermodynamics class. Collecting data using validation methods, evaluation techniques and student enthusiasmquestionnaires. Quantitative data were obtained from the results of critical thinking skills assessment and student enthusiasm questionnaires in the virtual-based thermodynamics learning process given at the end of the lesson. The data analysis technique used quantitative and qualitative descriptive inferential statistical test analysis. The results obtained are the test instrument for critical thinking skills learning outcomes and student enthusiasm questionnaire instruments in virtual-based thermodynamic learning that have been developed are included in the valid criteria, with Cronbach's Alpha reliability () 0.712 < 0.899 which is included in the high reliability criteria; 1) students' critical thinking skills are 87% with an average N-gain of 0.86 critical thinking skills which is in the high criteria; 2) student enthusiasm on average 91.7% students feel enthusiastic about thermodynamics learning that is carried out virtually, which can be seen from the aspect of student's intention to take part in learning by 95%, aspect of goal 90%, aspect of self-potential by 90% and positive thinking aspect by 91.7%.
{"title":"Critical Thinking Skills And Student Enthusiasm In Virtual-Based Learning For Thermodynamics Course","authors":"Fenno Farcis, Enny Wijayanti, G. S. Budi, P. A. C. Dinata","doi":"10.37304/jikt.v12i02.135","DOIUrl":"https://doi.org/10.37304/jikt.v12i02.135","url":null,"abstract":"This study aims to determine the critical thinking skills and enthusiasm of prospective physics educator students in learning virtual-based thermodynamics courses. This type of research is a survey research that begins with the development of research instruments using a 4-D development model according to Thiagarajan consisting of 4 stages, namely: define, design, develop, and disseminate. The research subjects were 20 students of the physics education study program at the University of Palangka Raya in the Thermodynamics class. Collecting data using validation methods, evaluation techniques and student enthusiasmquestionnaires. Quantitative data were obtained from the results of critical thinking skills assessment and student enthusiasm questionnaires in the virtual-based thermodynamics learning process given at the end of the lesson. The data analysis technique used quantitative and qualitative descriptive inferential statistical test analysis. The results obtained are the test instrument for critical thinking skills learning outcomes and student enthusiasm questionnaire instruments in virtual-based thermodynamic learning that have been developed are included in the valid criteria, with Cronbach's Alpha reliability () 0.712 < 0.899 which is included in the high reliability criteria; 1) students' critical thinking skills are 87% with an average N-gain of 0.86 critical thinking skills which is in the high criteria; 2) student enthusiasm on average 91.7% students feel enthusiastic about thermodynamics learning that is carried out virtually, which can be seen from the aspect of student's intention to take part in learning by 95%, aspect of goal 90%, aspect of self-potential by 90% and positive thinking aspect by 91.7%.","PeriodicalId":284000,"journal":{"name":"Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang","volume":"42 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127450001","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Social distance memaksa semua sektor untuk berinovasi, salah satunya pada dunia pendidikan. Dimana pemerintah meminta sekolah untuk melaksanakan pembelajaran jarak jauh dengan menggunakan pembelajaran daring. Kegiatan pembelajaran daring jauh lebih sulit dilakukan daripada pembelajaran tatap muka dikarenakan harus memanfaatkan beberapa teknologi dalam penerapannya serta mampu menggunakan model, strategi, media, bahan ajar dan penilaian yang tepat. Keadaan ini menjadi tantang tersendiri terlebih pada guru. Maka perlu kesiapan yang optimal dalam pelaksanaan pembelajaran daring terutama di sekolah dasar yang berada di lingkungan DAS (Daerah Aliran Sungai). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif yang bertujuan untuk mendeskripsikan dan menggambarkan kesiapan guru dalam pembelajaran daring. Subjek penelitian yang dilakukan ke 24 orang guru dari tiga sekolah dengan menggunakan teknik random sampling. Hasil penelitian yang didapatkan dari pelaksanaan pembelajaran dari di ketiga sekolah ini ialah masih kurang optimal persiapan yang dilakukan oleh guru, dikarenakan beberapa faktor, yakni lingkungan masyarakat dan orang tua/wali siswanya yang kurang mendukung, sarana dan prasarana di sekolah yang masih kurang dan SDM yang ada di sekolah yang ada beberapa belum mampu melaksanakan kegiatan pembelajaran daring dengan baik. Sehingga nanti diharapkan ada perbaikan dan solusi pemecahan masalah dari kurang optimalnya persiapan pelaksanaan pembelajaran daring ini di beberapa sekolah.
{"title":"Kesiapan Guru dalam Pembelajaran Daring di SD Lingkungan DAS Desa Pahandut","authors":"Roso Sugiyanto, Laila Rahmawati, Maneka Ciciana, Carolina Fransiska, Sri Fathonah Ayuningrum","doi":"10.37304/jikt.v12i02.138","DOIUrl":"https://doi.org/10.37304/jikt.v12i02.138","url":null,"abstract":"Social distance memaksa semua sektor untuk berinovasi, salah satunya pada dunia pendidikan. Dimana pemerintah meminta sekolah untuk melaksanakan pembelajaran jarak jauh dengan menggunakan pembelajaran daring. Kegiatan pembelajaran daring jauh lebih sulit dilakukan daripada pembelajaran tatap muka dikarenakan harus memanfaatkan beberapa teknologi dalam penerapannya serta mampu menggunakan model, strategi, media, bahan ajar dan penilaian yang tepat. Keadaan ini menjadi tantang tersendiri terlebih pada guru. Maka perlu kesiapan yang optimal dalam pelaksanaan pembelajaran daring terutama di sekolah dasar yang berada di lingkungan DAS (Daerah Aliran Sungai). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif yang bertujuan untuk mendeskripsikan dan menggambarkan kesiapan guru dalam pembelajaran daring. Subjek penelitian yang dilakukan ke 24 orang guru dari tiga sekolah dengan menggunakan teknik random sampling. Hasil penelitian yang didapatkan dari pelaksanaan pembelajaran dari di ketiga sekolah ini ialah masih kurang optimal persiapan yang dilakukan oleh guru, dikarenakan beberapa faktor, yakni lingkungan masyarakat dan orang tua/wali siswanya yang kurang mendukung, sarana dan prasarana di sekolah yang masih kurang dan SDM yang ada di sekolah yang ada beberapa belum mampu melaksanakan kegiatan pembelajaran daring dengan baik. Sehingga nanti diharapkan ada perbaikan dan solusi pemecahan masalah dari kurang optimalnya persiapan pelaksanaan pembelajaran daring ini di beberapa sekolah.","PeriodicalId":284000,"journal":{"name":"Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang","volume":"60 1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127580579","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-10-27DOI: 10.37304/JIKT.V12I02.132
Ruli Meiliawati, Anggi Ristiyana Puspita Sari
Di era pandemi ini seluruh universitas harus menerapkan pembelajaran daring yang tentunya dapat mempengaruhi kondisi interpersonal mahasiswa. Perubahan keadaan ini juga dapat mempengaruhi kualitas kinerjanya. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitaif deskriptif yang bertujuan untuk mengetahui: 1) perbedaan kemampuan regulasi diri pada mahasiswa cumlaude dan non-cumlaude, 2) perbedaan motivasi belajar pada mahasiswa cumlaude dan non-cumlaude, 3) korelasi regulasi diri, motivasi belajar, dan prestasi pada mahasiswa cumlaude, dan 4) korelasi regulasi diri, motivasi belajar, dan prestasi pada mahasiswa noncumlaude. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik angket dengan instrumen berupa kuesioner regulasi diri dan motivasi belajar yang keduanya merupakan kuseioner hasil adaptasi. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan uji t sampel bebas dan uji korelasi menggunakan program SPSS. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa: 1) terdapat perbedaan kemampuan regulasi diri pada mahasiswa cumlaude dan non-cumlaude, 2) terdapat perbedaan motivasi belajar pada mahasiswa cumlaude dan non-cumlaude, 3) terdapat korelasi regulasi diri, motivasi belajar, dan prestasi pada mahasiswa cumlaude, dan 4) tidak terdapat korelasi regulasi diri, motivasi belajar, dan prestasi pada mahasiswa non-cumlaude.
{"title":"Analisis Kemampuan Regulasi Diri Dan Motivasi Belajar Mahasiswa Pada Masa Pembelajaran Daring","authors":"Ruli Meiliawati, Anggi Ristiyana Puspita Sari","doi":"10.37304/JIKT.V12I02.132","DOIUrl":"https://doi.org/10.37304/JIKT.V12I02.132","url":null,"abstract":"Di era pandemi ini seluruh universitas harus menerapkan pembelajaran daring yang tentunya dapat mempengaruhi kondisi interpersonal mahasiswa. Perubahan keadaan ini juga dapat mempengaruhi kualitas kinerjanya. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitaif deskriptif yang bertujuan untuk mengetahui: 1) perbedaan kemampuan regulasi diri pada mahasiswa cumlaude dan non-cumlaude, 2) perbedaan motivasi belajar pada mahasiswa cumlaude dan non-cumlaude, 3) korelasi regulasi diri, motivasi belajar, dan prestasi pada mahasiswa cumlaude, dan 4) korelasi regulasi diri, motivasi belajar, dan prestasi pada mahasiswa noncumlaude. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik angket dengan instrumen berupa kuesioner regulasi diri dan motivasi belajar yang keduanya merupakan kuseioner hasil adaptasi. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan uji t sampel bebas dan uji korelasi menggunakan program SPSS. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa: 1) terdapat perbedaan kemampuan regulasi diri pada mahasiswa cumlaude dan non-cumlaude, 2) terdapat perbedaan motivasi belajar pada mahasiswa cumlaude dan non-cumlaude, 3) terdapat korelasi regulasi diri, motivasi belajar, dan prestasi pada mahasiswa cumlaude, dan 4) tidak terdapat korelasi regulasi diri, motivasi belajar, dan prestasi pada mahasiswa non-cumlaude.","PeriodicalId":284000,"journal":{"name":"Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127021607","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-10-12DOI: 10.37304/JIKT.V12I02.131
Susan Daniel
Pembangunan merupakan proses tidak hanya mencakup peningkatan fisik dan material saja, melainkan pula merupakan perubahan sosial yang menuntut didalamnya pemerataan sosial bersifat partisipatori secara luas untuk memajukan keadaan sosial dan kebendaan termasuk keadilan yang lebih besar, kebebasan, dan kualitas yang dinilai tinggi melalui perolehan kontrol yang lebih besar terhadap lingkungan. Proses pembangunan melibatkan pengoperasian komunikasi untuk keberlangsungannya. Gerak pembangunan mengarahkan sub-sub sistem di dalam entitas pembangunan bergerak searah dengan tujuan pembangunan tersebut. Salah satu sub sistemnya adalah komunikasi dan informasi. Komunikasi pembangunan mengalami dinamika yang berproses dan mengarah kepada wujud yang lebih interaktif serta partisipasif.
{"title":"Komunikasi Sosial Program Pembangunan Masyarakat Dalam Perspektif Terkini","authors":"Susan Daniel","doi":"10.37304/JIKT.V12I02.131","DOIUrl":"https://doi.org/10.37304/JIKT.V12I02.131","url":null,"abstract":"Pembangunan merupakan proses tidak hanya mencakup peningkatan fisik dan material saja, melainkan pula merupakan perubahan sosial yang menuntut didalamnya pemerataan sosial bersifat partisipatori secara luas untuk memajukan keadaan sosial dan kebendaan termasuk keadilan yang lebih besar, kebebasan, dan kualitas yang dinilai tinggi melalui perolehan kontrol yang lebih besar terhadap lingkungan. Proses pembangunan melibatkan pengoperasian komunikasi untuk keberlangsungannya. Gerak pembangunan mengarahkan sub-sub sistem di dalam entitas pembangunan bergerak searah dengan tujuan pembangunan tersebut. Salah satu sub sistemnya adalah komunikasi dan informasi. Komunikasi pembangunan mengalami dinamika yang berproses dan mengarah kepada wujud yang lebih interaktif serta partisipasif.","PeriodicalId":284000,"journal":{"name":"Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128321156","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-10-11DOI: 10.37304/JIKT.V12I02.133
Revianti Coendraad
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematika turunan dan integral mahasiswa pendidikan teknik bangunan. Masalah yang sering didapatkan pada pengajar adalah masih menggunakan metode konvensional sehingga mahasiswa merasa bosan dan tidak bergairah untuk belajar. Penggunaan model yang dapat membuat mahasiswa lebih tertarik memerhatikan pembelajaran dan meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. salah satunya adalah Guided Discovery Learning yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model Guided Discovery Learning pada mahasiswa pendidikan teknik bangunan, mengetahui gambaran kemampuan pemecahan masalah matematika turunan dan integral, dan mengetahui pengaruh penerapan model Guided Discovery Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika turunan dan integral mahasiswa pendidikan teknik bangunan. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian Quasi Expermental Design. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah Guided Discovery Learning sedangkan variabel terikatnya adalah kemampuan pemecahan masalah. Jumlah populasi yaitu 20 mahasiswa pendidikan teknik bangunan tahun 2020/2021. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Data dikumpulkan dengan pemberian pretest, treatment, dan posttest. Teknik analisis data menggunakan uji prasyarat analisis, meliputi uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis dengan analisis akhir menggunakan uji independent sample t test dengan sistem SPSS. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Guided Discovery Learning dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika turunan dan integral pada mahaisiwa pendidikan teknik bangunan.
{"title":"Pengaruh Guided Discovery Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Turunan Dan Integral Mahasiswa Pendidikan Teknik Bangunan Universitas Palangka Raya Tahun 2020/2021","authors":"Revianti Coendraad","doi":"10.37304/JIKT.V12I02.133","DOIUrl":"https://doi.org/10.37304/JIKT.V12I02.133","url":null,"abstract":"Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematika turunan dan integral mahasiswa pendidikan teknik bangunan. Masalah yang sering didapatkan pada pengajar adalah masih menggunakan metode konvensional sehingga mahasiswa merasa bosan dan tidak bergairah untuk belajar. Penggunaan model yang dapat membuat mahasiswa lebih tertarik memerhatikan pembelajaran dan meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. salah satunya adalah Guided Discovery Learning yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model Guided Discovery Learning pada mahasiswa pendidikan teknik bangunan, mengetahui gambaran kemampuan pemecahan masalah matematika turunan dan integral, dan mengetahui pengaruh penerapan model Guided Discovery Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika turunan dan integral mahasiswa pendidikan teknik bangunan. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian Quasi Expermental Design. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah Guided Discovery Learning sedangkan variabel terikatnya adalah kemampuan pemecahan masalah. Jumlah populasi yaitu 20 mahasiswa pendidikan teknik bangunan tahun 2020/2021. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Data dikumpulkan dengan pemberian pretest, treatment, dan posttest. Teknik analisis data menggunakan uji prasyarat analisis, meliputi uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis dengan analisis akhir menggunakan uji independent sample t test dengan sistem SPSS. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Guided Discovery Learning dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika turunan dan integral pada mahaisiwa pendidikan teknik bangunan.","PeriodicalId":284000,"journal":{"name":"Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang","volume":"210 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114206999","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-10-08DOI: 10.37304/jikt.v12i02.129
Novitasari Novitasari
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan korelasi antar sub pokok bahasan termokimia berdasarkan nilai koefisien korelasi dan korelasi antar sub pokok bahasan termokimia berdasarkan nilai rata-rata (mean) hasil tes. Penelitian ini merupakan penelitian deskripstif yang menggunakan pendekatan kuantitatif dan termasuk dalam jenis penelitian korelasional. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Palangka Raya, SMA Negeri 2 Palangka Raya, dan SMA Negeri 4 Palangka Raya tahun ajaran 2018/2019 dengan total 514 siswa. Data yang digunakan berupa data kemampuan siswa terhadap konsep termokimia yang ditunjukkan dengan ketercapaian indikator. Data dijaring melalui tes menggunakan soal pilihan ganda (TKT) sebanyak 32 soal. Data tes kemampuan siswa berupa jawaban dianalisis menggunakan metode korelasi dan deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa urutan penyajian sub pokok bahasan termokimia berdasarkan nilai koefisien korelasi, yaitu: (1) energi ikatan (ENIKA), (2) kalor dan perubahan entalpi reaksi (KPER), (3) persamaan temokimia (PETER), (4) perubahan entalpi standar untuk berbagai reaksi (PESBR), dan (5) penentuan perubahan entalpi reaksi (PENER).Urutan penyajian sub pokok bahasan berdasarkan nilai rata-rata (mean) hasi tes siswa, yaitu: (1) kalor dan perubahan entalpi reaksi (KPER), (2) persamaan termokimia (PETER), (3) penentuan perubahan entalpi reaksi (PENER), (4) perubahan entalpi standar untuk berbagai reaksi (PESBR), dan (5) energi ikatan (ENIKA). Urutan penyajian di atas berbeda dengan urutan berdasarkan silabus.
{"title":"Korelasi Antar Sub Pokok Bahasan Termokimia Pada Siswa Kelas XI MIPA SMA Negeri Palangka Raya Tahun Ajaran 2018/2019","authors":"Novitasari Novitasari","doi":"10.37304/jikt.v12i02.129","DOIUrl":"https://doi.org/10.37304/jikt.v12i02.129","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan korelasi antar sub pokok bahasan termokimia berdasarkan nilai koefisien korelasi dan korelasi antar sub pokok bahasan termokimia berdasarkan nilai rata-rata (mean) hasil tes. Penelitian ini merupakan penelitian deskripstif yang menggunakan pendekatan kuantitatif dan termasuk dalam jenis penelitian korelasional. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Palangka Raya, SMA Negeri 2 Palangka Raya, dan SMA Negeri 4 Palangka Raya tahun ajaran 2018/2019 dengan total 514 siswa. Data yang digunakan berupa data kemampuan siswa terhadap konsep termokimia yang ditunjukkan dengan ketercapaian indikator. Data dijaring melalui tes menggunakan soal pilihan ganda (TKT) sebanyak 32 soal. Data tes kemampuan siswa berupa jawaban dianalisis menggunakan metode korelasi dan deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa urutan penyajian sub pokok bahasan termokimia berdasarkan nilai koefisien korelasi, yaitu: (1) energi ikatan (ENIKA), (2) kalor dan perubahan entalpi reaksi (KPER), (3) persamaan temokimia (PETER), (4) perubahan entalpi standar untuk berbagai reaksi (PESBR), dan (5) penentuan perubahan entalpi reaksi (PENER).Urutan penyajian sub pokok bahasan berdasarkan nilai rata-rata (mean) hasi tes siswa, yaitu: (1) kalor dan perubahan entalpi reaksi (KPER), (2) persamaan termokimia (PETER), (3) penentuan perubahan entalpi reaksi (PENER), (4) perubahan entalpi standar untuk berbagai reaksi (PESBR), dan (5) energi ikatan (ENIKA). Urutan penyajian di atas berbeda dengan urutan berdasarkan silabus.","PeriodicalId":284000,"journal":{"name":"Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126720409","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-10-06DOI: 10.37304/JIKT.V12I02.128
Anggi Ristiyana Puspita Sari, Suandi Sidauruk, Ruli Meiliawati, M. E. Anggraeni
The COVID-19 pandemic requires lecturers to change learning strategies through online learning. The use of technology which has grown exponentially in the world of education requires students to be proficient in using technology in finding information as a source of knowledge. To be able to prepare competitively students in this 4.0 education era, an instrument is needed to find out to what extent students' digital literacy abilities are. This research is development research (R&D) which aims to develop a Digital Literacy Assessment Scale (DLAS) instrument to measure students' digital literacy skills. The procedure of this research includes determining the construct and specifications of the instrument, writing the items, and analyzing the items. Based on the results, the DLAS instrument has a total of 52 items consisting of 3 aspects including access to information (access), student involvement in academic activities (behavioral engagement), and socio-emotional (socio-emotional). The results of content validity carried out by 5 expert judgments showed that the DLAS instrument was proven to be content valid with the acquisition of Aiken's V index of 0.87.
{"title":"Development Of Digital Literacy Assessment Scale To Measure Student’s Digital Literacy","authors":"Anggi Ristiyana Puspita Sari, Suandi Sidauruk, Ruli Meiliawati, M. E. Anggraeni","doi":"10.37304/JIKT.V12I02.128","DOIUrl":"https://doi.org/10.37304/JIKT.V12I02.128","url":null,"abstract":"The COVID-19 pandemic requires lecturers to change learning strategies through online learning. The use of technology which has grown exponentially in the world of education requires students to be proficient in using technology in finding information as a source of knowledge. To be able to prepare competitively students in this 4.0 education era, an instrument is needed to find out to what extent students' digital literacy abilities are. This research is development research (R&D) which aims to develop a Digital Literacy Assessment Scale (DLAS) instrument to measure students' digital literacy skills. The procedure of this research includes determining the construct and specifications of the instrument, writing the items, and analyzing the items. Based on the results, the DLAS instrument has a total of 52 items consisting of 3 aspects including access to information (access), student involvement in academic activities (behavioral engagement), and socio-emotional (socio-emotional). The results of content validity carried out by 5 expert judgments showed that the DLAS instrument was proven to be content valid with the acquisition of Aiken's V index of 0.87.","PeriodicalId":284000,"journal":{"name":"Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang","volume":"159 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122285491","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media video berbantuan LKPD terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada materi kesetimbangan kimia kelas XI MIPA di SMAN 2 Palangka Raya. Penelitian dilaksanakan di SMAN 2 Palangka Raya. Penelitian melibatkan 27 siswa kelas XI MIPA 6 SMAN 2 Palangka Raya tahun pelajaran 2020/2021. Instrumen yang digunakan yaitu (1) soal tes pemahaman konsep kesetimbangan kimia (TPK3) yang terdiri dari soal TPK3 pra media video berbantuan LKPD kesetimbangan kimia (TPK3 pra MVidLKPD) dan TPK3 pasca MVidLKPD; dan (2) instrumen penelusuran kemampuan memperoleh konsep kesetimbangan kimia berupa video pembelajaran dan Lembar Kerja Peserta Didik - Kesetimbangan Kimia (LKPD-K2) yang diberikan saat pelaksanaan pembelajaran menggunakan media video berbantuan LKPD. Data dalam penelitian ini antara lain data hasil belajar kesetimbangan kimia, data penelusuran kemampuan memperoleh konsep kesetimbangan kimia, dan data penyebab kesalahan menjawab soal. Data dikumpulkan melalui beberapa tahap yaitu tes sebelum pembelajaran (TPK3 pra MVidLKPD), pelaksanaan pembelajaran menggunakan media video berbantuan LKPD, tes sesudah pembelajaran (TPK3 pasca MVidLKPD), dan wawancara. Wawancara dilakukan untuk memeriksa ulang informasi yang diberikan oleh hasil TPK3 pasca MPI-K2, untuk menemukan penyebab kesalahan siswa dalam menjawab soal, sehingga dapat disimpulkan pengaruh penggunaan MPI-K2 terhadap hasil belajar siswa. Data hasil belajar dianalisis dengan menghitung nilai berdasarkan skor perolehan setiap siswa, jawaban benar diberi skor 1 dan jawaban salah diberi skor 0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media video berbantuan LKPD dapat meningkatkan hasil belajar siswa yang ditunjukkan dari nilai siswa setelah mengikuti pembelajaran melampaui KKM yang telah ditetapkan oleh sekolah yaitu di atas 78.
研究是在《联合国遗产2》中进行的。这项研究涉及27名大二学生MIPA six SMAN 2年级教师，2020/2021学年。使用的工具包括(1)化学平衡试验性测试(TPK3)，包括TPK3视频前帮助你了解化学平衡(TPK3预后mvidl摄)和TPK3后mvidl摄;(2)通过使用视频辅助工具进行学习时获得的化学平衡概念和参与者的工作表(lkpdk2)。本研究的数据包括研究化学平衡、可理解化学平衡概念能力的数据和导致错误答案的数据。数据是通过学习前测试(TPK3前mvidl贝格)、利用视频帮助进行学习、学习后测试(TPK3后mvidlofon)和采访等几个阶段收集的。采访是为了对tpkk3 post - k2的结果进行复审，找出学生在回答问题时错误的原因，从而推断sp - k2对学生学习结果的影响。研究结果数据是通过根据每个学生的分数来计算分数来分析的，正确答案是1，错误答案是0。研究结果表明，使用辅助视频媒体可以提高学生成绩的学生学习成绩，超过78公里。
{"title":"Penggunaan Media Video Berbantuan LKPD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi Kesetimbangan Kimia Kelas XI MIPA Di SMA Negeri 2 Palangka Raya","authors":"R. Sundari","doi":"10.37304/JIKT.V12I1.127","DOIUrl":"https://doi.org/10.37304/JIKT.V12I1.127","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media video berbantuan LKPD terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada materi kesetimbangan kimia kelas XI MIPA di SMAN 2 Palangka Raya. Penelitian dilaksanakan di SMAN 2 Palangka Raya. Penelitian melibatkan 27 siswa kelas XI MIPA 6 SMAN 2 Palangka Raya tahun pelajaran 2020/2021. Instrumen yang digunakan yaitu (1) soal tes pemahaman konsep kesetimbangan kimia (TPK3) yang terdiri dari soal TPK3 pra media video berbantuan LKPD kesetimbangan kimia (TPK3 pra MVidLKPD) dan TPK3 pasca MVidLKPD; dan (2) instrumen penelusuran kemampuan memperoleh konsep kesetimbangan kimia berupa video pembelajaran dan Lembar Kerja Peserta Didik - Kesetimbangan Kimia (LKPD-K2) yang diberikan saat pelaksanaan pembelajaran menggunakan media video berbantuan LKPD. Data dalam penelitian ini antara lain data hasil belajar kesetimbangan kimia, data penelusuran kemampuan memperoleh konsep kesetimbangan kimia, dan data penyebab kesalahan menjawab soal. Data dikumpulkan melalui beberapa tahap yaitu tes sebelum pembelajaran (TPK3 pra MVidLKPD), pelaksanaan pembelajaran menggunakan media video berbantuan LKPD, tes sesudah pembelajaran (TPK3 pasca MVidLKPD), dan wawancara. Wawancara dilakukan untuk memeriksa ulang informasi yang diberikan oleh hasil TPK3 pasca MPI-K2, untuk menemukan penyebab kesalahan siswa dalam menjawab soal, sehingga dapat disimpulkan pengaruh penggunaan MPI-K2 terhadap hasil belajar siswa. Data hasil belajar dianalisis dengan menghitung nilai berdasarkan skor perolehan setiap siswa, jawaban benar diberi skor 1 dan jawaban salah diberi skor 0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media video berbantuan LKPD dapat meningkatkan hasil belajar siswa yang ditunjukkan dari nilai siswa setelah mengikuti pembelajaran melampaui KKM yang telah ditetapkan oleh sekolah yaitu di atas 78.","PeriodicalId":284000,"journal":{"name":"Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang","volume":"88 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132636291","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：