Abstract : This study aimed to investigate factors attributable to English teacher professional becoming and how the factors have shaped their professionalism. The subjects of the study, called informants, were six English teachers from upper secondary level of education (Sekolah Menengah Atas (SMA) and Madrasah Aliyah (MA)) in three different regions in Indonesia: Malang, Mataram, and Lombok Barat. The research design was constructivist grounded theory. Findings of the study reveal that, prior to their teaching induction, early interests in English and high aptitude are two contributing factors. After the induction, their professional becoming is influenced by level of job satisfaction, commitment to their own and student learning, communication skills and resilience. Recommendations to obtain potential professional teachers of EFL and strategies to help them develop and maintain their professionalism are also discussed. Key Words : teacher professionalism, personal factors, environmental factors, commitment, resilience Abstrak : Penelitian ini bertujuan meneliti faktor-faktor yang berperan dalam pembentukan profesionalitas guru Bahasa Inggris dan bagaimana faktor-faktor itu membentuk profesionalisme mereka. Enam informan yang merupakan guru SekolahMenengah Atas (SMA) and Madrasah Aliyah (MA) di tiga daerah di Indonesia—Malang, Mataram dan Lombok Barat—menjadi subjek penelitian ini. Desain penelitian ini adalah teori grounded konstruktivis. Temuan penelitian ini adalah bahwa minat dan bakat yang kuat dalam Bahasa Inggris merupakan faktor yang berperan dalam pembentukan profesionalisme sebelum (seseorang) menempuh pendidikan guru. Setelah pendidikan guru ditempuh, profesionalisme dibentuk oleh tingkat kepuasan kerja, komitmen terhadap pembelajaran diri maupun siswa, keterampilan berkomunikasi dan kelenturan mengembalikan semangat (motivasi) bekerja yang turun atau hilang. Kata kunci : profesionalisme guru, faktor pribadi, faktor lingkungan, komitmen, kelenturan
摘要:本研究旨在探讨导致英语教师专业化的因素，以及这些因素是如何塑造英语教师专业化的。该研究的受试者，被称为信息者，是来自印度尼西亚三个不同地区(玛琅、马塔兰和龙目岛)的高中教育水平(Sekolah Menengah Atas (SMA)和Madrasah Aliyah (MA))的六位英语教师。本研究设计以建构主义理论为基础。研究结果表明，在他们的教学诱导之前，早期对英语的兴趣和高天赋是两个影响因素。在入职后，他们的专业成为受工作满意度、对自己和学生的学习承诺、沟通能力和适应能力的影响。本文还讨论了获得潜在的英语专业教师的建议以及帮助他们发展和保持专业水平的策略。关键词:教师职业化、个人因素、环境因素、承诺、弹性印尼的马兰、马塔兰和龙目岛的巴拉特-曼贾迪都是peneltitian ini。Desain penelitian ini adalah teori是一种基础的建构主义。Temuan penelitian ini adalah bahwa minat dan bakat yang kuat dalam Bahasa Inggris merupakan faktor yang berperan dalam pembentukan professionalisme sebelum (seseorang) menempuh pendidikan guru。Setelah pendidikan guru ditempuh，专业人士dibentuk oleh tingkat kepuasan kerja, komitmen terhadap pembelajaran diri maupun siswa, keterampilan berkomunikasi dan kelenturan mengbalikan semangat (motivasi) bekerja yang turun atau hilang。Kata kunci:专业大师，pribadi, lingkungan, komitmen, kelenturan
{"title":"What Makes Teachers of EFL Professional or Unprofessional","authors":"M. Amin","doi":"10.17977/JPH.V2I4.4471","DOIUrl":"https://doi.org/10.17977/JPH.V2I4.4471","url":null,"abstract":"Abstract : This study aimed to investigate factors attributable to English teacher professional becoming and how the factors have shaped their professionalism. The subjects of the study, called informants, were six English teachers from upper secondary level of education (Sekolah Menengah Atas (SMA) and Madrasah Aliyah (MA)) in three different regions in Indonesia: Malang, Mataram, and Lombok Barat. The research design was constructivist grounded theory. Findings of the study reveal that, prior to their teaching induction, early interests in English and high aptitude are two contributing factors. After the induction, their professional becoming is influenced by level of job satisfaction, commitment to their own and student learning, communication skills and resilience. Recommendations to obtain potential professional teachers of EFL and strategies to help them develop and maintain their professionalism are also discussed. Key Words : teacher professionalism, personal factors, environmental factors, commitment, resilience Abstrak : Penelitian ini bertujuan meneliti faktor-faktor yang berperan dalam pembentukan profesionalitas guru Bahasa Inggris dan bagaimana faktor-faktor itu membentuk profesionalisme mereka. Enam informan yang merupakan guru SekolahMenengah Atas (SMA) and Madrasah Aliyah (MA) di tiga daerah di Indonesia—Malang, Mataram dan Lombok Barat—menjadi subjek penelitian ini. Desain penelitian ini adalah teori grounded konstruktivis. Temuan penelitian ini adalah bahwa minat dan bakat yang kuat dalam Bahasa Inggris merupakan faktor yang berperan dalam pembentukan profesionalisme sebelum (seseorang) menempuh pendidikan guru. Setelah pendidikan guru ditempuh, profesionalisme dibentuk oleh tingkat kepuasan kerja, komitmen terhadap pembelajaran diri maupun siswa, keterampilan berkomunikasi dan kelenturan mengembalikan semangat (motivasi) bekerja yang turun atau hilang. Kata kunci : profesionalisme guru, faktor pribadi, faktor lingkungan, komitmen, kelenturan","PeriodicalId":30627,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Humaniora","volume":"2 1","pages":"294-303"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-02-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67516318","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Abstract : This study is aimed at providing the answers to the two research questions proposed. First, it is to examine the strategies used by Lulu Wijaya in translating Emily Bronte’s Wuthering Heights. Second, it is to explore how inappropriate Lulu Wijaya’s translation of Emily Bronte’s Wuthering Heights is. The research data were obtained from both the English and the Indonesian versions of the novel under discussion. The data were then analyzed dealing with the translation strategies and the researcher’s suggested translation version for the inappropriate translation. The suggested translation version was later validated by two validators to make sure that the research results would not be biased. The research shows that there are 10 translation strategies used in the translation, namely synonymy, literal translation, paraphrase, deletion, hyponymy, free translation, emphasis change, modulation, borrowing, and abstraction change. It also proves that the translator’s translation is inappropriate with both validators agree about 90% with the researcher’s suggested translation. Key Words : translation strategies, inappropriateness Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk menguji strategi yang digunakan oleh Lulu Wijaya dalam me-nerjemahkan Novel Emily Bronte Wuthering Heights dan untuk mengeksplorasi bagaimana ketidaksesuaian terjemahan Lulu Wijaya terhadap Novel Emily Bronte Wuthering Heights. Data penelitian diperoleh dari novel yang sedang dibahas dalam bahasa Inggris dan versi Indonesia. Data dianalisis terkait dengan strategi penerjemahan dan menyarankan terjemahan versi peneliti untuk terjemahan yang tidak sesuai. Terjemahan versi peneliti kemudian divalidasi oleh dua validator untuk memastikan bahwa hasil penelitian tidak akan bias. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada 10 strategi penerjemahan yang digunakan, yaitu sinonim, terjemahan harfiah, parafrase, penghapusan, hiponimi, terjemahan bebas, perubahan penekanan, modulasi, pinjaman, dan perubahan abstraksi. Hal ini membuktikan terjemahan Lulu Wijaya tidak tepat, kedua validator setuju sekitar 90% dengan terjemahan yang disarankan peneliti. Kata kunci : strategi penerjemahan, ketidaksesuaian
摘要:本研究旨在回答提出的两个研究问题。首先，本文考察了露露·维加亚在翻译艾米莉·勃朗特的《呼啸山庄》时所使用的翻译策略。第二，探讨露露·维加亚翻译艾米莉·勃朗特的《呼啸山庄》的不恰当之处。研究数据来自所讨论的小说的英文和印尼语版本。然后对数据进行分析，处理翻译策略和研究者对不适当翻译的建议翻译版本。建议的翻译版本后来由两名验证者验证，以确保研究结果不会有偏倚。研究表明，翻译策略主要有同义词、直译、意译、删节、下义、意译、重点变化、调剂、借用、抽象变化等10种。这也证明了译者的翻译是不合适的，两个验证者对研究者建议的翻译的同意度约为90%。摘要:《勃朗特小说《呼啸山庄》、《勃朗特小说《呼啸山庄》、《勃朗特小说《呼啸山庄》、《呼啸山庄》等。数据penelitian diperoleh dari小说杨世当dibahas dalam bahasa Inggris dan versindonesia。数据分析terkkendan strategy . terjemahan和terjemahan的对比分析terjemahan和terjemahan的对比分析。Terjemahan与peneliti kemudian的双验证器(duvalidator)比较，发现了一种基于双验证器的双验证器。Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada 10 strategi penerjemahan yang digunakan, yitu sinonim, terjemahan harfiah, parafrase, penghapusan, hiponimi, terjemahan bebas, perubahan penekanan, modulasi, pinjaman, dan perubahan abstraksi。halini membuktikan terjemahan Lulu Wijaya tiak tepat, kedua validator setuju sekitar 90% denan terjemahan yang disarankan peneliti。Kata kunci:战略、战略、战略和战略
{"title":"Emily Brontë’s Wuthering Heights In Indonesian Version: Lulu Wijaya’s Translation Strategies and Inappropriateness Explored","authors":"M. Luciana","doi":"10.17977/JPH.V2I2.4451","DOIUrl":"https://doi.org/10.17977/JPH.V2I2.4451","url":null,"abstract":"Abstract : This study is aimed at providing the answers to the two research questions proposed. First, it is to examine the strategies used by Lulu Wijaya in translating Emily Bronte’s Wuthering Heights. Second, it is to explore how inappropriate Lulu Wijaya’s translation of Emily Bronte’s Wuthering Heights is. The research data were obtained from both the English and the Indonesian versions of the novel under discussion. The data were then analyzed dealing with the translation strategies and the researcher’s suggested translation version for the inappropriate translation. The suggested translation version was later validated by two validators to make sure that the research results would not be biased. The research shows that there are 10 translation strategies used in the translation, namely synonymy, literal translation, paraphrase, deletion, hyponymy, free translation, emphasis change, modulation, borrowing, and abstraction change. It also proves that the translator’s translation is inappropriate with both validators agree about 90% with the researcher’s suggested translation. Key Words : translation strategies, inappropriateness Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk menguji strategi yang digunakan oleh Lulu Wijaya dalam me-nerjemahkan Novel Emily Bronte Wuthering Heights dan untuk mengeksplorasi bagaimana ketidaksesuaian terjemahan Lulu Wijaya terhadap Novel Emily Bronte Wuthering Heights. Data penelitian diperoleh dari novel yang sedang dibahas dalam bahasa Inggris dan versi Indonesia. Data dianalisis terkait dengan strategi penerjemahan dan menyarankan terjemahan versi peneliti untuk terjemahan yang tidak sesuai. Terjemahan versi peneliti kemudian divalidasi oleh dua validator untuk memastikan bahwa hasil penelitian tidak akan bias. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada 10 strategi penerjemahan yang digunakan, yaitu sinonim, terjemahan harfiah, parafrase, penghapusan, hiponimi, terjemahan bebas, perubahan penekanan, modulasi, pinjaman, dan perubahan abstraksi. Hal ini membuktikan terjemahan Lulu Wijaya tidak tepat, kedua validator setuju sekitar 90% dengan terjemahan yang disarankan peneliti. Kata kunci : strategi penerjemahan, ketidaksesuaian","PeriodicalId":30627,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Humaniora","volume":"2 1","pages":"118-124"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-02-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67516109","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penggunaan Bahasa Indonesia dalam Interaksi Masyarakat Multietnik Abstract : This study aims to describe: (1) Variety Indonesian and determinants, and (2) Symptoms language code appears and the determining factor in the multi-ethnic community residential complexes interactions BTN North Palu. This research approach is qualitative approach. Data in the form of verbal data with observation instruments and interview guides. The results of this study: (1) Variety Indonesian used in residential complex interactions multiethnic society Palu BTN North consists of the official variety, variety of business, casual variety, and variety of the familiar, and the determinants of the use of Indonesian diversity in housing complex interactions multiethnic society BTN Northern Palu consists of background factors said event, said participants, said destination, said series/ topic, said the tone, norms said, the type of speech; (2) symptoms consist of code switching language and mixed code, and a code over the determinants of changes in said situation, the presence of a third person, switching the subject, and the speaker wants emphasis, and the deciding factor is the limited use of mixed code and the code use the term more popular. Key Words : language, interaction, communities, multiethnic Abstrak : Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan: (1) Ragam bahasa Indonesia dan faktor penentunya, dan (2) Gejala kode bahasa yang muncul dan faktor penentunya dalam interaksi masyarakat multietnik kompleks perumahan BTN Palu Utara. Pendekatan penelitian ini adalah pende-katan kualitatif. Data berupa data verbal dengan instrumen observasi dan panduan wawancara. Hasil penelitian ini: (1) Ragam bahasa Indonesia yang digunakan dalam interaksi masyarakat multietnik kompleks perumahan BTN Palu Utara terdiri atas ragam resmi, ragam usaha, ragam santai, dan ragam akrab, dan faktor penentu penggunaan ragam bahasa Indonesia dalam interaksi masyarakat multietnik kompleks perumahan BTN Palu Utara terdiri atas faktor latar peristiwa tutur, peserta tutur, tujuan tutur, rangkaian tutur /topik, nada tutur, norma tutur, tipe tutur; (2) gejala bahasa terdiri atas alih kode dan campur kode, dan faktor penentu alih kode berupa perubahan situasi tutur, kehadiran orang ketiga, peralihan pokok pembicaraan, dan penekanan keinginan penutur, dan faktor penentu campur kode adalah keterbatasan penggunaan kode dan penggunaan istilah yang lebih populer. Kata kunci : bahasa, interaksi, masyarakat, multietnik
摘要:本研究旨在描述:(1)印尼语的多样性及其决定因素;(2)北帕卢多民族社区住宅综合体互动中出现的症状语言代码及其决定因素。本研究采用定性方法。数据以口头数据的形式与观察仪器和采访指南。这项研究的结果:(1)各种印尼住宅复杂的交互中使用多民族社会巴鲁BTN北由官方品种,各种各样的商务,休闲,和各种各样的熟悉,和印尼的多样性的使用住房的决定因素复杂的相互作用的多民族社会BTN巴鲁北部由背景因素表示事件、参与者说,说目的地,说系列/话题,语气说,规范说,演讲的类型;(2)语码转换症状包括语码转换和混合语码转换，语码转换的决定因素是所述情境的变化、第三人称的存在、主语的转换和说话人想要强调，而决定因素是混合语码的有限使用和语码使用术语的较多流行。摘要:Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan:(1)印度尼西亚语(Ragam bahasa Indonesia) dan faktor penentunya; (2) Gejala kode bahasa yang muncul - dan faktor penentunya dalam interaksi masyarakat multietnik kompleks perumahan BTN Palu Utara。Pendekatan penelitian ini adalah Pendekatan kualitatif。数据采集、数据口头登载、仪器观测等。Hasil penelitian ini:(1) Ragam bahasa Indonesia yang digunakan dalam interaksi masyarakat multietnik kompleks perumahan BTN Palu Utara terdiri atatas Ragam resmi, Ragam usaha, Ragam santai, dan Ragam akrab, danftor penentu penggunaan Ragam bahasa Indonesia dalam interaksi masyarakat multietnik kompleks perumahan BTN Palu Utara terdiri atatfor latistitiwa turk, peserta turk, tujuan turk, rangkaian turk /topik, nada turk, norma turk, tipe turk;(2) gejala bahasa terdiri atas alih kode Dan campur kode, Dan faktor penentu alih kode berupa perubahan。卡塔语:蒙古语，interaksi语，masyarakat语，multietnik语
{"title":"The Use of Indonesian Language in the Interactions of Multiethnic Society","authors":"Serli Mauru","doi":"10.17977/JPH.V2I1.4440","DOIUrl":"https://doi.org/10.17977/JPH.V2I1.4440","url":null,"abstract":"Penggunaan Bahasa Indonesia dalam Interaksi Masyarakat Multietnik Abstract : This study aims to describe: (1) Variety Indonesian and determinants, and (2) Symptoms language code appears and the determining factor in the multi-ethnic community residential complexes interactions BTN North Palu. This research approach is qualitative approach. Data in the form of verbal data with observation instruments and interview guides. The results of this study: (1) Variety Indonesian used in residential complex interactions multiethnic society Palu BTN North consists of the official variety, variety of business, casual variety, and variety of the familiar, and the determinants of the use of Indonesian diversity in housing complex interactions multiethnic society BTN Northern Palu consists of background factors said event, said participants, said destination, said series/ topic, said the tone, norms said, the type of speech; (2) symptoms consist of code switching language and mixed code, and a code over the determinants of changes in said situation, the presence of a third person, switching the subject, and the speaker wants emphasis, and the deciding factor is the limited use of mixed code and the code use the term more popular. Key Words : language, interaction, communities, multiethnic Abstrak : Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan: (1) Ragam bahasa Indonesia dan faktor penentunya, dan (2) Gejala kode bahasa yang muncul dan faktor penentunya dalam interaksi masyarakat multietnik kompleks perumahan BTN Palu Utara. Pendekatan penelitian ini adalah pende-katan kualitatif. Data berupa data verbal dengan instrumen observasi dan panduan wawancara. Hasil penelitian ini: (1) Ragam bahasa Indonesia yang digunakan dalam interaksi masyarakat multietnik kompleks perumahan BTN Palu Utara terdiri atas ragam resmi, ragam usaha, ragam santai, dan ragam akrab, dan faktor penentu penggunaan ragam bahasa Indonesia dalam interaksi masyarakat multietnik kompleks perumahan BTN Palu Utara terdiri atas faktor latar peristiwa tutur, peserta tutur, tujuan tutur, rangkaian tutur /topik, nada tutur, norma tutur, tipe tutur; (2) gejala bahasa terdiri atas alih kode dan campur kode, dan faktor penentu alih kode berupa perubahan situasi tutur, kehadiran orang ketiga, peralihan pokok pembicaraan, dan penekanan keinginan penutur, dan faktor penentu campur kode adalah keterbatasan penggunaan kode dan penggunaan istilah yang lebih populer. Kata kunci : bahasa, interaksi, masyarakat, multietnik","PeriodicalId":30627,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Humaniora","volume":"2 1","pages":"22-33"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-02-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67516134","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orang Tua, Pendidikan Pengelolaan Keuangan Keluarga, dan Pembelajaran di Perguruan Tinggi terhadap Literasi Finansial Mahasiswa Abstract : The purpose of this study was to examine the effect of direct and indirect socio-economic status of parents, family financial management education and learning in higher education on financial literacy. Data were collected by through the test and questionnaires. Data analysis techniques with path analysis and regression analysis to test the absolute difference. Results of the study are there is a direct or indirect effect of socio-economic status of parents, family financial management education and learning in higher education towards financial literacy. Key Words : socio-economic status of parents, family financial management education, learning in college, financial literacy Abstrak : Tujuan penelitian ini untuk mengkaji pengaruh langsung maupun tak langsung status sosial ekonomi orang tua, pendidikan pengelolaan keuangan keluarga, dan pembelajaran di perguruan tinggi terhadap literasi finansial. Data dikumpulkan dengan melalui tes dan angket. Teknik analisis data dengan analisis jalur dan analisis regresi dengan uji selisih mutlak. Hasil penelitian adalah terdapat pengaruh langsung maupun tak langsung status sosial ekonomi orang tua, pendidikan pengelolaan keuangan keluarga, dan pembelajaran di perguruan tinggi terhadap literasi finansial. Kata kunci : status sosial ekonomi orang tua, pendidikan pengelolaan keuangan keluarga, pembelajar-an di perguruan tinggi, literasi finansial
摘要:本研究旨在探讨父母的直接和间接社会经济地位、家庭理财教育和高等教育学习对金融素养的影响。通过测试和问卷调查收集数据。数据分析技术用路径分析和回归分析来检验绝对差异。研究结果表明，父母的社会经济地位、家庭理财教育和高等教育对理财素养有直接或间接的影响。关键词:父母社会经济地位，家庭理财教育，大学学习，金融素养摘要:Tujuan penelitian ini untuk mengkaji penaruh langsung maupun tak langsung地位，社会经济地位，pendidikan penelolaan keuangan keluarga, dan penbelajanan di perguruan tinggi terhadap literacy，金融素养。数据的双重普普性和多重多重性使得数据的双重普普性成为可能。技术分析，数据分析，数据分析，数据分析，数据分析，数据分析，数据分析，数据分析。Hasil penelitian adalah terdapat pengaruh langsung maupun tak langsung地位社会经济orang tua, pendidikan pengelolaan keuangan keluarga, dan penbelajaran di perguruan tinggi terhadap literasi financial。卡塔昆奇:地位、社会经济、社会经济、社会经济、社会经济、社会经济、社会经济、社会经济、文化金融
{"title":"The Effect of Socio-Economic status of Parents, Family Financial Management Education and Learning in Universities Connected with the Financial Literacy of the Students","authors":"I. Widayati","doi":"10.17977/JPH.V2I2.4457","DOIUrl":"https://doi.org/10.17977/JPH.V2I2.4457","url":null,"abstract":"Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orang Tua, Pendidikan Pengelolaan Keuangan Keluarga, dan Pembelajaran di Perguruan Tinggi terhadap Literasi Finansial Mahasiswa Abstract : The purpose of this study was to examine the effect of direct and indirect socio-economic status of parents, family financial management education and learning in higher education on financial literacy. Data were collected by through the test and questionnaires. Data analysis techniques with path analysis and regression analysis to test the absolute difference. Results of the study are there is a direct or indirect effect of socio-economic status of parents, family financial management education and learning in higher education towards financial literacy. Key Words : socio-economic status of parents, family financial management education, learning in college, financial literacy Abstrak : Tujuan penelitian ini untuk mengkaji pengaruh langsung maupun tak langsung status sosial ekonomi orang tua, pendidikan pengelolaan keuangan keluarga, dan pembelajaran di perguruan tinggi terhadap literasi finansial. Data dikumpulkan dengan melalui tes dan angket. Teknik analisis data dengan analisis jalur dan analisis regresi dengan uji selisih mutlak. Hasil penelitian adalah terdapat pengaruh langsung maupun tak langsung status sosial ekonomi orang tua, pendidikan pengelolaan keuangan keluarga, dan pembelajaran di perguruan tinggi terhadap literasi finansial. Kata kunci : status sosial ekonomi orang tua, pendidikan pengelolaan keuangan keluarga, pembelajar-an di perguruan tinggi, literasi finansial","PeriodicalId":30627,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Humaniora","volume":"2 1","pages":"176-183"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-02-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67516160","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Abstract : In English classes, young learners are mostly put into intensive reading sessions as the main menu where the focus of the session is on young learners’ academic achievement. As a result, it is far from promoting reading English for pleasure. Like other skills in life, young learners learn to read by reading. The more they read, the better their reading competence will be. The better they read, the more enjoyable they find the reading activity. These paradigms function as the basis of pro-viding young learners with various reading materials to read and enough time to spend for reading. This study aimed at developing English supplementary reading material to support young learners to enjoy some reading activities. The Research and Development (R & D) procedure was employed to perform the whole process of the development and validation. With the reading material developed available, young learners are supposed to enjoy reading their own choice at their own pace as they are put into a free voluntary reading program. As a result, young learners have shifted their negative mindset about reading activity. Key Words : english supplementary reading cards, free voluntary reading program Abstrak : Dalam kelas bahasa Inggris, sebagian besar pelajar pemula dimasukkan ke dalam sesi mem-baca intensif, dengan fokus pada prestasi akademiknya. Akibatnya, jauh dari tujuan untuk mengenalkan membaca bahasa Inggris yang menyenangkan. Seperti keterampilan hidup lainnya, pelajar pemula belajar membaca bacaaan. Semakin banyak yang mereka baca, akan semakin baik kompetensi membaca mereka. Semakin baik mereka membaca, lebih menyenangkan mereka melakukan aktivitas membaca. Paradigma ini berfungsi sebagai dasar untuk menyediakan pelajar pemula dengan berbagai bahan bacaan untuk dibaca dan menyediakan waktu yang cukup untuk membaca. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan bacaan tambahan berbahasa Inggris untuk mendukung pelajar pemula agar menikmati kegiatan membaca. Prosedur Penelitian dan Pengembangan (R & D) dipakai untuk se-luruh proses pengembangan dan validasi. Dengan tersedianya bahan bacaan yang telah dikembang-kan, pelajar pemula seharusnya menikmati kegiatan membacanya dengan pilihan dan kemampuan mereka sendiri karena mereka dimasukkan ke dalam program membaca bebas secara sukarela. Akibat-nya pola pikir negatif mereka tentang aktivitas membaca telah bergeser. Kata kunci : kartu bacaan bahasa Inggris pelengkap, program membaca bebas dengan sukarela
摘要:在英语课堂上，以精读课为主要内容，以学生的学习成绩为重点。因此，它远没有促进阅读英语的乐趣。像生活中的其他技能一样，年轻的学习者通过阅读来学习阅读。他们读得越多，他们的阅读能力就越强。他们读得越好，他们就越喜欢阅读活动。这些范式是为年轻学习者提供各种阅读材料和足够的阅读时间的基础。本研究旨在开发英语辅助阅读材料，以帮助青少年学习者享受一些阅读活动。研究与开发(r&d)程序被用来执行整个过程的开发和验证。随着阅读材料的发展，年轻的学习者应该享受阅读自己的选择，以自己的速度，因为他们被放入一个免费的自愿阅读计划。因此，年轻学习者已经改变了他们对阅读活动的消极心态。【关键词】英语辅助阅读卡;免费志愿阅读计划【关键词】英语辅助阅读卡;秋叶，秋叶，秋叶，秋叶，秋叶，秋叶，秋叶，秋叶，秋叶，秋叶。Seperti keterampilan hidup lainnya, pelajar pemula belajar membaca bacaan。我是杨梅里卡·梅里卡，我是杨梅里卡·梅里卡。Semakin baik mereka membaca, lebih menyenangkan mereka melakukan aktivitas membaca。我的范式是，我的范式是，我的范式是，我的范式是，我的范式是，我的范式是，我的范式是，我的范式是，我的范式。Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan baaan tambahan berbahasa Inggris untuk mendukung pelajar pemula agar menikmati kegiatan membaca。检察官Penelitian dan Pengembangan (r&d) dipakai untuk se-luruh提出Pengembangan dan validasi。邓干tersedianya bahan bacaan yang telah dikembang-kan, pelajar pemula, seharusnya, menikmati, kegiatan, menbacanya, Dengan, pilihan, dankemampuan, merdii, karena, mereka, dimasukkan, kdalam，节目成员，bebeas, secara sukarela。秋叶-nya pola pikir阴性mereka tentactivitas membaca telah bergeser。Kata kunci: kartu bacaan bahasa Inggris pelengkap, program membaca bebas dengan sukarela
{"title":"Developing English Supplementary Reading Cards (ESRCs) for Young Learners to Promote Free Voluntary Reading Program","authors":"U. P. Astuti","doi":"10.17977/JPH.V2I1.4442","DOIUrl":"https://doi.org/10.17977/JPH.V2I1.4442","url":null,"abstract":"Abstract : In English classes, young learners are mostly put into intensive reading sessions as the main menu where the focus of the session is on young learners’ academic achievement. As a result, it is far from promoting reading English for pleasure. Like other skills in life, young learners learn to read by reading. The more they read, the better their reading competence will be. The better they read, the more enjoyable they find the reading activity. These paradigms function as the basis of pro-viding young learners with various reading materials to read and enough time to spend for reading. This study aimed at developing English supplementary reading material to support young learners to enjoy some reading activities. The Research and Development (R & D) procedure was employed to perform the whole process of the development and validation. With the reading material developed available, young learners are supposed to enjoy reading their own choice at their own pace as they are put into a free voluntary reading program. As a result, young learners have shifted their negative mindset about reading activity. Key Words : english supplementary reading cards, free voluntary reading program Abstrak : Dalam kelas bahasa Inggris, sebagian besar pelajar pemula dimasukkan ke dalam sesi mem-baca intensif, dengan fokus pada prestasi akademiknya. Akibatnya, jauh dari tujuan untuk mengenalkan membaca bahasa Inggris yang menyenangkan. Seperti keterampilan hidup lainnya, pelajar pemula belajar membaca bacaaan. Semakin banyak yang mereka baca, akan semakin baik kompetensi membaca mereka. Semakin baik mereka membaca, lebih menyenangkan mereka melakukan aktivitas membaca. Paradigma ini berfungsi sebagai dasar untuk menyediakan pelajar pemula dengan berbagai bahan bacaan untuk dibaca dan menyediakan waktu yang cukup untuk membaca. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan bacaan tambahan berbahasa Inggris untuk mendukung pelajar pemula agar menikmati kegiatan membaca. Prosedur Penelitian dan Pengembangan (R & D) dipakai untuk se-luruh proses pengembangan dan validasi. Dengan tersedianya bahan bacaan yang telah dikembang-kan, pelajar pemula seharusnya menikmati kegiatan membacanya dengan pilihan dan kemampuan mereka sendiri karena mereka dimasukkan ke dalam program membaca bebas secara sukarela. Akibat-nya pola pikir negatif mereka tentang aktivitas membaca telah bergeser. Kata kunci : kartu bacaan bahasa Inggris pelengkap, program membaca bebas dengan sukarela","PeriodicalId":30627,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Humaniora","volume":"2 1","pages":"41-53"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-02-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67516301","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pengaruh Strategi Pembelajaran terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Abstract : The aim of this study to examine and explain interaction the difference among students’ higher order thinking skills taught using online learning and using expository with goal orientation of learning and goal orientation of performance on basic chemistry course. Using a quantitative ap-proach to quasi-experimental research design. The subjects were students of chemistry education, consisting of 57 students (experiment) and 55 students (control). The instrument research was a written test and questionnaires. The data were analyzed using Anova (Analysis of Variance). The research findings there are differences among students’ higher order thinking skills with a mean post-test online instructional strategies is 45.16 higher than students taught using expository instructional strategy which is 39.28, instructional goal orientation is higher 44.24 than 40.07 performance goal orientation. there is no interactions between online instructional strategies and expository with different goal orientation on students’ higher order thinking skills in basic chemistry courses. Key Words : online, expository, goal orientation, higher order thinking skills, basic chemistry Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk menguji dan menjelaskan interaksi, perbedaan kemampuan berpikir tingkat tinggi mahasiswa yang diberi perlakuan pembelajaran online dan ekspositori dengan orientasi tujuan belajar dan orientasi tujuan penampilan pada mata kuliah kimia dasar. Menggunakan pendekatan kuantitatif dengan rancangan eksperimen semu. Subjek penelitian adalah mahasiswa pendidikan kimia berjumlah 57 orang (eksperimen) dan 55 orang (kontrol). Instrumen penelitian adalah lembar tes tertulis dan angket. Data Penelitian ini dianalisis dengan teknik Anova. Hasil penelitian ditemukan; terdapat perbedaan kemampuan berpikir tingkat tinggi mahasiswa dengan rerata posttest yang diberi perlakuan strategi pembelajaran online 45,16 lebih tinggi dari strategi pembelajaran ekspositori 39,28; serta rerata orientasi tujuan belajar 44,24 lebih tinggi dari orientasi tujuan penampilan 40,07. Namun tidak terdapat interaksi antara pembelajaran online dan ekspositori dengan orientasi tujuan berbeda terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi mahasiswa pada mata kuliah kimia dasar. Kata kunci : online, ekspositori, orientasi tujuan, kemampuan berfikir tingkat tinggi, kimia dasar
摘要:本研究旨在探讨网络教学与说明性教学对基础化学课程学生高阶思维技能的影响。采用定量方法进行准实验研究设计。被试为化学教育专业的学生，包括57名学生(实验组)和55名学生(对照组)。工具研究是笔试和问卷调查。数据采用方差分析(Anova)进行分析。研究发现，采用网络教学策略的学生在高阶思维技能测试后均值比使用说明文教学策略的学生高45.16分(39.28分)，教学目标取向比使用说明文教学策略的学生高44.24分(40.07分)。网络教学策略与不同目标取向的说明文对基础化学课程学生高阶思维能力的培养没有交互作用。摘要:Penelitian ini bertujuan untuk menguji dan menjelaskan interaksi, perbedaan kemampuan berpikir tingkat tinggi mahasiswa yang diberi perlakuan penbelajan online danekspositori denan orientastujuan belajar danorientastujuan penampilan paada mata kuliah kimia dasar。蒙古那坎，彭德克坦，定量，定量，定量，定量。科目:penelitian adalah mahasiswa pendidikan kimia berjumlah 57只(实验组)和55只(对照组)。仪器仪表:仪器仪表、仪器仪表、仪器仪表、仪器仪表、仪器仪表。数据采用单因素方差分析。Hasil penelitian ditemukan;Terdapat perbedaan kemampuan berpikir tingkat tinggi mahasiswa dengan rerata posttest Yang diberi perlakuan strategi pembelajan online 45,16 lebih tinggi dari strategi pembelajan ekspositori 39,28;中国的地理地理研究44,24，中国的地理地理研究40,2007。Namun tidak terdapat interaksi antara penbelajan online，并在网上提供了一个信息，即在网上提供了一个信息，即在网上提供了一个信息，即在网上提供了一个信息。Kata kunci: online, ekspositori, orientasi tujuan, kemampuan berfikir tingkat tinggi, kimia dasar
{"title":"The Effects of Learning Strategies on Higher Order Thinking Skills","authors":"Kasmudin Mustapa","doi":"10.17977/JPH.V2I4.4477","DOIUrl":"https://doi.org/10.17977/JPH.V2I4.4477","url":null,"abstract":"Pengaruh Strategi Pembelajaran terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Abstract : The aim of this study to examine and explain interaction the difference among students’ higher order thinking skills taught using online learning and using expository with goal orientation of learning and goal orientation of performance on basic chemistry course. Using a quantitative ap-proach to quasi-experimental research design. The subjects were students of chemistry education, consisting of 57 students (experiment) and 55 students (control). The instrument research was a written test and questionnaires. The data were analyzed using Anova (Analysis of Variance). The research findings there are differences among students’ higher order thinking skills with a mean post-test online instructional strategies is 45.16 higher than students taught using expository instructional strategy which is 39.28, instructional goal orientation is higher 44.24 than 40.07 performance goal orientation. there is no interactions between online instructional strategies and expository with different goal orientation on students’ higher order thinking skills in basic chemistry courses. Key Words : online, expository, goal orientation, higher order thinking skills, basic chemistry Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk menguji dan menjelaskan interaksi, perbedaan kemampuan berpikir tingkat tinggi mahasiswa yang diberi perlakuan pembelajaran online dan ekspositori dengan orientasi tujuan belajar dan orientasi tujuan penampilan pada mata kuliah kimia dasar. Menggunakan pendekatan kuantitatif dengan rancangan eksperimen semu. Subjek penelitian adalah mahasiswa pendidikan kimia berjumlah 57 orang (eksperimen) dan 55 orang (kontrol). Instrumen penelitian adalah lembar tes tertulis dan angket. Data Penelitian ini dianalisis dengan teknik Anova. Hasil penelitian ditemukan; terdapat perbedaan kemampuan berpikir tingkat tinggi mahasiswa dengan rerata posttest yang diberi perlakuan strategi pembelajaran online 45,16 lebih tinggi dari strategi pembelajaran ekspositori 39,28; serta rerata orientasi tujuan belajar 44,24 lebih tinggi dari orientasi tujuan penampilan 40,07. Namun tidak terdapat interaksi antara pembelajaran online dan ekspositori dengan orientasi tujuan berbeda terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi mahasiswa pada mata kuliah kimia dasar. Kata kunci : online, ekspositori, orientasi tujuan, kemampuan berfikir tingkat tinggi, kimia dasar","PeriodicalId":30627,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Humaniora","volume":"2 1","pages":"348-357"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-02-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67516340","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pengembangan Sekolah Berbasis Multikultural Abstract : This study aims to determine the process of the preparation and implementation of the school development plan based on a multicultural school. The researcher used a qualitative approach, the type of case study is explanatory. Research location is SPI High School in Kota Batu. The findings of this research indicate that the school has a multicultural RPS, do strategies contained in multicultural RPS, RPS preparation process shown in the flow and RJKM RAKS preparation, implementation of the RPS is good, the school facilitates students in developing good self on the ability of academic and non-academic. Key Words : school development plan (RPS), multicultural education Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses penyusunan dan implementasi rencana pengembangan sekolah pada sekolah berbasis multikultural. Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif, jenis studi kasus, bersifat eksplanatoris. Lokasinya di SMA SPI Kota Batu. Temuan penelitian menunjukkan bahwa sekolah memiliki RPS multikultural, strategi yang dilakukan termuat dalam RPS multikultural, proses penyusunan RPS tampak pada alur penyusunan RAKS dan RJKM, implementasi RPS sudah baik, sekolah memfasilitasi siswa dalam pengembangan diri baik pada kemampuan akademik maupun non akademik. Kata kunci : rencana pengembangan sekolah (RPS), pendidikan multikultural
摘要:本研究旨在确定多元文化学校的学校发展规划的编制和实施过程。研究者采用了定性的方法，案例研究的类型是解释性的。研究地点是哥打巴都的SPI高中。本研究结果表明，学校具有多元文化的RPS，多元文化RPS中所包含的策略，RPS准备过程中所显示的流程和RJKM RAKS准备，RPS的实施良好，学校有利于学生在学术和非学术能力上发展良好的自我。关键词:学校发展规划，多元文化教育摘要:学校发展规划，多元文化教育，多元文化教育。Peneliti menggunakan pendekatan quality, jenis studus, bersiat ekplanatoris。Lokasinya di SMA SPI Kota Batu。Temuan penelitian menunjukkan bahwa sekolah memiliki RPS多元文化，strategi yang dilakukan termuat dalam RPS多元文化，proproas penyusunan rks danrjkm, implementasi RPS sudah baik, sekolah memfasilitasi siswa dalam pengembangan diri baik pada kemampuan akademik maupun non akademik。Kata kunci: rencana pengembangan sekolah (RPS)， pendidikan多元文化
{"title":"The Analysis of Multicultural Based School Development Plans","authors":"Nunuk Hariyati","doi":"10.17977/JPH.V2I4.4480","DOIUrl":"https://doi.org/10.17977/JPH.V2I4.4480","url":null,"abstract":"Pengembangan Sekolah Berbasis Multikultural Abstract : This study aims to determine the process of the preparation and implementation of the school development plan based on a multicultural school. The researcher used a qualitative approach, the type of case study is explanatory. Research location is SPI High School in Kota Batu. The findings of this research indicate that the school has a multicultural RPS, do strategies contained in multicultural RPS, RPS preparation process shown in the flow and RJKM RAKS preparation, implementation of the RPS is good, the school facilitates students in developing good self on the ability of academic and non-academic. Key Words : school development plan (RPS), multicultural education Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses penyusunan dan implementasi rencana pengembangan sekolah pada sekolah berbasis multikultural. Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif, jenis studi kasus, bersifat eksplanatoris. Lokasinya di SMA SPI Kota Batu. Temuan penelitian menunjukkan bahwa sekolah memiliki RPS multikultural, strategi yang dilakukan termuat dalam RPS multikultural, proses penyusunan RPS tampak pada alur penyusunan RAKS dan RJKM, implementasi RPS sudah baik, sekolah memfasilitasi siswa dalam pengembangan diri baik pada kemampuan akademik maupun non akademik. Kata kunci : rencana pengembangan sekolah (RPS), pendidikan multikultural","PeriodicalId":30627,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Humaniora","volume":"2 1","pages":"383-390"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-02-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67516351","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pengaruh Gaya Hidup, Intensitas Belajar dan Hasil Belajar Ekonomi Terhadap Rasionalitas Konsumsi Siswa Abstract : This study is aimed to examine the effect of lifestyle and intensity of economics learning towards student’s consumption rationality mediated with learning outcomes. This study population is in class X of all High School in Ternate with sampling techniques of Multi Stage Random Sampling. Data analysis technique used is traditional path analysis model adopted from Causal Steps by Baron and Kenny. Findings show that (1) lifestyle have significant negative effect on the student’s consumption rationality , (2) the intensity of the economic have study significant effect on student’s consumption rationality, (3) lifestyle of student’s life have a significant negative effect on student learning outcomes, (4) the intensity of economic learning have significant effect on learning outcomes of economics student, (5) economics learning have significant effect on student’s consumption rationality, (6) the lifestyle of students have significant negative effect on consumption rationality through the learning outcomes of economics, (7) the intensity of economics learning significantly influence the consumption rationality through economics learning outcomes. Key Words : lifestyle, intensity of economic learning, economics learning outcomes, consumption rationality Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh gaya hidup dan intensitas belajar ekonomi terhadap rasionalitas berkonsumsi siswa yang dimediasi oleh hasil belajar. Populasi penelitian ini siswa kelas X di SMA Negeri Se-Kota Ternate dengan teknik sampling Multy Stage Ramdom Sampling. Adapun teknik analisis data mengggunakan analisis jalur mengadopsi model Causal Steps dari Baron dan Kenny. Temuan penelitian menunjukkan bahwa (1) gaya hidup berpengaruh negatif dan signifikan terhadap rasionalitas berkonsumsi siswa, (2) intensitas belajar ekonomi berpengaruh signifikan terhadap rasionalitas berkonsumsi siswa, (3) gaya hidup siswa berpengaruh negatif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa, (4) intensitas belajar ekonomi berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar ekonomi siswa, (5) hasil belajar ekonomi berpengaruh signifikan terhadap rasionalitas berkonsumsi siswa, (6) gaya hidup siswa berpengaruh negatif dan signifikan terhadap rasionalitas berkonsumsi melalui hasil belajar ekonomi, (7) intensitas belajar ekonomi berpengaruh signifikan terhadap rasionalitas berkonsumsi melalui hasil belajar ekonomi. Kata kunci : gaya hidup, intensitas belajar ekonomi, hasil belajar ekonomi, rasionalitas berkonsumsi
摘要:本研究旨在探讨生活方式和经济学学习强度对以学习结果为中介的大学生消费理性的影响。本研究人群为三所高中X班，采用多阶段随机抽样的抽样技术。使用的数据分析技术是传统的路径分析模型，采用了Baron和Kenny的因果步骤。结果表明:(1)生活方式对学生的消费理性有显著的负向影响，(2)经济学习强度对学生的消费理性有显著的影响，(3)学生生活方式对学生的学习成果有显著的负向影响，(4)经济学习强度对经济学学生的学习成果有显著的影响，(5)经济学学习对学生的消费理性有显著的影响。(6)学生的生活方式通过经济学学习成果对消费理性有显著的负向影响;(7)经济学学习强度通过经济学学习成果对消费理性有显著的影响。摘要:Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh gaya hidup dan intensitas belajar economics terhadap asiionalitas berkonsumsi siswa dimediasi oleh hasil belajar。多阶段随机抽样(multi - Stage random sampling)自适应技术分析数据孟格纳坎分析孟格纳坎模型因果步骤达巴伦丹肯尼。戈雅hidup Temuan penelitian menunjukkan bahwa (1) berpengaruh负数丹signifikan terhadap rasionalitas berkonsumsi siswa, (2) intensitas belajar ekonomi berpengaruh signifikan terhadap rasionalitas berkonsumsi siswa,(3)盖亚hidup siswa berpengaruh负数丹signifikan terhadap hasil belajar siswa, (4) intensitas belajar ekonomi berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar ekonomi siswa (5) hasil belajar ekonomi berpengaruh signifikan terhadap rasionalitas berkonsumsi siswa,(6)戈雅hidup siswa berpengaruh负数丹signifikan terhadap rasionalitas berkonsumsi melalui hasil belajar ekonomi, (7) intensitas belajar ekonomi berpengaruh signifikan terhadap rasionalitas berkonsumsi melalui hasil belajar ekonomi。Kata kunci: gaya hidup, intensitas belajar economics, hasil belajar economics, rationalitas berkonsumsi
{"title":"The Influence of Lifestyle, Learning Intensity, and Learning Outcome of Economic on Students’ Consumption Rationality","authors":"Rustam Ar. Selang, W. Wahjoedi, H. Wahyono","doi":"10.17977/JPH.V3I2.4857","DOIUrl":"https://doi.org/10.17977/JPH.V3I2.4857","url":null,"abstract":"Pengaruh Gaya Hidup, Intensitas Belajar dan Hasil Belajar Ekonomi Terhadap Rasionalitas Konsumsi Siswa Abstract : This study is aimed to examine the effect of lifestyle and intensity of economics learning towards student’s consumption rationality mediated with learning outcomes. This study population is in class X of all High School in Ternate with sampling techniques of Multi Stage Random Sampling. Data analysis technique used is traditional path analysis model adopted from Causal Steps by Baron and Kenny. Findings show that (1) lifestyle have significant negative effect on the student’s consumption rationality , (2) the intensity of the economic have study significant effect on student’s consumption rationality, (3) lifestyle of student’s life have a significant negative effect on student learning outcomes, (4) the intensity of economic learning have significant effect on learning outcomes of economics student, (5) economics learning have significant effect on student’s consumption rationality, (6) the lifestyle of students have significant negative effect on consumption rationality through the learning outcomes of economics, (7) the intensity of economics learning significantly influence the consumption rationality through economics learning outcomes. Key Words : lifestyle, intensity of economic learning, economics learning outcomes, consumption rationality Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh gaya hidup dan intensitas belajar ekonomi terhadap rasionalitas berkonsumsi siswa yang dimediasi oleh hasil belajar. Populasi penelitian ini siswa kelas X di SMA Negeri Se-Kota Ternate dengan teknik sampling Multy Stage Ramdom Sampling. Adapun teknik analisis data mengggunakan analisis jalur mengadopsi model Causal Steps dari Baron dan Kenny. Temuan penelitian menunjukkan bahwa (1) gaya hidup berpengaruh negatif dan signifikan terhadap rasionalitas berkonsumsi siswa, (2) intensitas belajar ekonomi berpengaruh signifikan terhadap rasionalitas berkonsumsi siswa, (3) gaya hidup siswa berpengaruh negatif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa, (4) intensitas belajar ekonomi berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar ekonomi siswa, (5) hasil belajar ekonomi berpengaruh signifikan terhadap rasionalitas berkonsumsi siswa, (6) gaya hidup siswa berpengaruh negatif dan signifikan terhadap rasionalitas berkonsumsi melalui hasil belajar ekonomi, (7) intensitas belajar ekonomi berpengaruh signifikan terhadap rasionalitas berkonsumsi melalui hasil belajar ekonomi. Kata kunci : gaya hidup, intensitas belajar ekonomi, hasil belajar ekonomi, rasionalitas berkonsumsi","PeriodicalId":30627,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Humaniora","volume":"3 1","pages":"134-142"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67516570","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
H. Susanto, Willem Mantja, Ibrahim Bafadal, A. Sonhadji
Pengembangan SIM Pendidik dan Tenaga Kependidikan Abstract : This study aims to: (1) Build a model school information data processing and management information system; (2) find the specifications of software, hardware, and brainware that suit the needs, and (3) Information System of Teachers and Education Personnel Integrated (SI-PINTER). This study uses a descriptive model of development, namely the development of framework approach- end-user development, and using testing phases of a product by combination trials of Borg and Gall. The program specification software is using fourth generation tools technique. The test is done to look at the effectiveness, efficiency and attractiveness of the product. The data in this qualitative test contains discussions and black box testing; as well as quantitative data from the questionnaire and field test. Experimental results show the effectiveness and maximum efficiency of the SI-PINTER, as well as the ability to triangulate the data generated by the 3 modules. Key Words : management information systems, educators and education personnel, vocational high schools Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk: (1) membangun model proses pengolahan data informasi sekolah dan Sistem Informasi Manajemen; (2) menemukan spesifikasi software, hardware, dan brain-ware yang sesuai dengan kebutuhan, dan (3) aplikasi Sistem Informasi Pendidik dan Tenaga Ke-pendidikan Terpadu (SI-PINTER). Penelitian ini menggunakan model pengembangan deskriptif, yaitu pengembangan kerangka kerja menggunakan pendekatan end-user development, serta uji coba produk menggunakan kombinasi tahapan uji coba Borg dan Gall. Spesifikasi program software menggunakan teknik fourth generation tools. Uji coba dilakukan untuk melihat tingkat keefektifan, efisiensi dan daya tarik produk yang dihasilkan. Data uji coba ini bersifat kualitatif berisi hasil diskusi dan uji black box; serta data kuantitatif dari hasil kuesioner serta uji lapangan. Hasil uji coba menunjukkan tingkat keefektifan dan efisiensi yang maksimal dari SI-PINTER, serta kemampuan triangulasi data yang dihasilkan oleh 3 modul tersebut. Kata kunci : sistem informasi manajemen, pendidik dan tenaga kependidikan, sekolah menengah kejuruan
摘要:本研究旨在:(1)构建一个示范性的学校信息数据处理与管理信息系统;(2)找到适合需要的软件、硬件和脑件的规格;(3)教师和教育人员集成信息系统(SI-PINTER)。本研究采用描述性开发模型，即开发框架方法-最终用户开发，并通过Borg和Gall的组合试验使用产品的测试阶段。程序规范软件采用第四代工具技术。测试的目的是考察产品的有效性、效率和吸引力。本定性测试的数据包含讨论和黑盒测试;以及来自问卷调查和现场测试的定量数据。实验结果表明了SI-PINTER的有效性和最高效率，以及对3个模块生成的数据进行三角测量的能力。摘要:Penelitian ini bertujuan untuk;(1)成员模型处理pengolahan数据信息系统信息管理;(2) menemukan专用软件，硬件，dan brain-ware yang sesuai dengan kebutuhan;(3)应用系统信息系统(system Informasi Pendidik dantenaga Ke-pendidikan Terpadu, SI-PINTER)。Penelitian ini menggunakan模型，pengembangan桌面脚本，yitu pengembangan kerangka kerja menggunakan pendekatan终端用户开发，serta uji coba产品menggunakan kombinasi tahapan uji coba Borg dan Gall。专用kasi程序软件梦古纳坎技术第四代工具。Uji coba dilakukan untuk melitkka kekefektifan, efisiensi dan daya tarik产品yang dihasilkan。数据集数据集数据集质量集数据集质量集数据集黑盒子;数据定量分析是一种有效的数据定量分析方法。Hasil uji coba menunjukkan tingkat keefektifan dan efisiensi yang maksimal dari SI-PINTER, serta kemampuan三角数据yang dihasilkan oleh 3模块terh。系统信息管理，系统信息管理，系统信息管理，系统信息管理
{"title":"Developing Management Information System for Teachers and Education Staff","authors":"H. Susanto, Willem Mantja, Ibrahim Bafadal, A. Sonhadji","doi":"10.17977/JPH.V3I2.4852","DOIUrl":"https://doi.org/10.17977/JPH.V3I2.4852","url":null,"abstract":"Pengembangan SIM Pendidik dan Tenaga Kependidikan Abstract : This study aims to: (1) Build a model school information data processing and management information system; (2) find the specifications of software, hardware, and brainware that suit the needs, and (3) Information System of Teachers and Education Personnel Integrated (SI-PINTER). This study uses a descriptive model of development, namely the development of framework approach- end-user development, and using testing phases of a product by combination trials of Borg and Gall. The program specification software is using fourth generation tools technique. The test is done to look at the effectiveness, efficiency and attractiveness of the product. The data in this qualitative test contains discussions and black box testing; as well as quantitative data from the questionnaire and field test. Experimental results show the effectiveness and maximum efficiency of the SI-PINTER, as well as the ability to triangulate the data generated by the 3 modules. Key Words : management information systems, educators and education personnel, vocational high schools Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk: (1) membangun model proses pengolahan data informasi sekolah dan Sistem Informasi Manajemen; (2) menemukan spesifikasi software, hardware, dan brain-ware yang sesuai dengan kebutuhan, dan (3) aplikasi Sistem Informasi Pendidik dan Tenaga Ke-pendidikan Terpadu (SI-PINTER). Penelitian ini menggunakan model pengembangan deskriptif, yaitu pengembangan kerangka kerja menggunakan pendekatan end-user development, serta uji coba produk menggunakan kombinasi tahapan uji coba Borg dan Gall. Spesifikasi program software menggunakan teknik fourth generation tools. Uji coba dilakukan untuk melihat tingkat keefektifan, efisiensi dan daya tarik produk yang dihasilkan. Data uji coba ini bersifat kualitatif berisi hasil diskusi dan uji black box; serta data kuantitatif dari hasil kuesioner serta uji lapangan. Hasil uji coba menunjukkan tingkat keefektifan dan efisiensi yang maksimal dari SI-PINTER, serta kemampuan triangulasi data yang dihasilkan oleh 3 modul tersebut. Kata kunci : sistem informasi manajemen, pendidik dan tenaga kependidikan, sekolah menengah kejuruan","PeriodicalId":30627,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Humaniora","volume":"3 1","pages":"93-105"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67516527","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Abstract : This present study is aimed at examining whether there is a significant difference in the vocabulary mastery of students who are taught using semantically related words and those who are taught using unrelated words. Quasi Experimental Research is used with Posttest Only Design involving 54 students from two classes. A vocabulary test is constructed as a main instrument. Data of students’ score are analyzed by using Independent T-test. Findings reveal that semantically related words method has positive effects on students’ retention. It is recommended that English teachers implement semantically related words. They should also consider the materials is beneficial for students. Key Words : semantically related words, unrelated words, teaching vocabulary Abstrak : Penelitian ini ini bertujuan untuk menguji keberadaan perbedaan signifikan dalam penguasaan kosakata siswa yang diajar menggunakan semantically related words dan siswa yang diajarkan menggunakan semantically unrelated words. Kuasi Experimental Research digunakan dengan Posttest Only Design dan melibatkan 54 siswa dari dua kelas. Sebuah tes kosakata dibangun sebagai instrumen utama. Data skor siswa dianalisis dengan menggunakan Independent T-test. Temuan menunjukkan bahwa semantically related words memiliki efek positif pada retensi siswa. Disarankan agar guru bahasa Inggris menerapkan semantically related words. Mereka juga harus mempertimbangkan materi-materi yang bermanfaat bagi siswa. Kata kunci : semantically related words, unrelated words, pengajaran kosakata
摘要:本研究旨在考察使用语义相关词汇教学的学生与使用语义不相关词汇教学的学生在词汇掌握方面是否存在显著差异。准实验研究采用后测设计，涉及两个班的54名学生。词汇测试是一个主要的测试工具。学生成绩数据采用独立t检验进行分析。结果表明，语义相关词汇法对学生的记忆有积极的促进作用。建议英语教师实施语义相关词汇。他们还应该考虑这些材料对学生有益。摘要:Penelitian ini ini bertujuan untuk menguji keberadaan perbedaan signfikan dalam企鹅和kosakata siswa yang diajar menggunakan语义相关词和siswa yang diajar menggunakan语义不相关词。实验研究:单后测设计:单后测设计:单后测设计Sebuah是kosakata dibanguni sebagai仪器utama。数据分析采用独立t检验。语义学上的相关词:记忆，积极的记忆和保留。Disarankan agar guru bahasa Inggris menerapkan语义相关的词。Mereka juga harus成员在bangkan材料-材料yang berman - faat bagi siswa。语义相关词，语义不相关词，语义相关词
{"title":"The Effectiveness of Using Related Words and Unrelated Words in Teaching Vocabulary for Seventh Graders","authors":"Anggi Mutia Marsaulina, Adnan Latief, Emalia Iragiliati","doi":"10.17977/JPH.V3I1.4822","DOIUrl":"https://doi.org/10.17977/JPH.V3I1.4822","url":null,"abstract":"Abstract : This present study is aimed at examining whether there is a significant difference in the vocabulary mastery of students who are taught using semantically related words and those who are taught using unrelated words. Quasi Experimental Research is used with Posttest Only Design involving 54 students from two classes. A vocabulary test is constructed as a main instrument. Data of students’ score are analyzed by using Independent T-test. Findings reveal that semantically related words method has positive effects on students’ retention. It is recommended that English teachers implement semantically related words. They should also consider the materials is beneficial for students. Key Words : semantically related words, unrelated words, teaching vocabulary Abstrak : Penelitian ini ini bertujuan untuk menguji keberadaan perbedaan signifikan dalam penguasaan kosakata siswa yang diajar menggunakan semantically related words dan siswa yang diajarkan menggunakan semantically unrelated words. Kuasi Experimental Research digunakan dengan Posttest Only Design dan melibatkan 54 siswa dari dua kelas. Sebuah tes kosakata dibangun sebagai instrumen utama. Data skor siswa dianalisis dengan menggunakan Independent T-test. Temuan menunjukkan bahwa semantically related words memiliki efek positif pada retensi siswa. Disarankan agar guru bahasa Inggris menerapkan semantically related words. Mereka juga harus mempertimbangkan materi-materi yang bermanfaat bagi siswa. Kata kunci : semantically related words, unrelated words, pengajaran kosakata","PeriodicalId":30627,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Humaniora","volume":"3 1","pages":"52-59"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67516356","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：