Se presentan algunos comentarios con respecto al diagnóstico del SARS-CoV-2 o COVID-19. Los aportes de Aubertet al. (2021) sirvieron de fundamento para identificar varios aspectos relevantes con respecto a la prueba y diagnóstico de esta enfermedad. Como se observa en la historia de otras pandemias,lo más importante esel diagnóstico oportuno, para de esta manera aislar al paciente y con esto controlar la propagación y cortar la cadena de contagios.
{"title":"La prueba COVID: implicaciones y consideraciones generales","authors":"Lorena Dafnee Villa García, Nuria Patiño Marín","doi":"10.38186/difcie.58.01","DOIUrl":"https://doi.org/10.38186/difcie.58.01","url":null,"abstract":"Se presentan algunos comentarios con respecto al diagnóstico del SARS-CoV-2 o COVID-19. Los aportes de Aubertet al. (2021) sirvieron de fundamento para identificar varios aspectos relevantes con respecto a la prueba y diagnóstico de esta enfermedad. Como se observa en la historia de otras pandemias,lo más importante esel diagnóstico oportuno, para de esta manera aislar al paciente y con esto controlar la propagación y cortar la cadena de contagios.","PeriodicalId":309699,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Difusión Científica","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134054809","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
A la fecha se han empleado diferentes métodos basados en la estructura para cuantificar las interacciones receptor-ligando, y a partir de estas predecir la energía libre de asociación que proporcionara un estimado de la afinidad de un compuesto por una diana terapéutica. Entre estos métodos está el acoplamiento molecular y las simulaciones de dinámica molecular en conjunto con métodos de cálculo de energía libre de asociación. El acoplamiento molecular, aunque tiene un alto potencial selectivo posee un éxito limitado en la precisión de la estimación de la energía de solvatación y consideración de cambios en la entropía conformacional. Por lo tanto, se ha recurrido a técnicas computacionales más eficientes que predicen la energía libre de unión de una manera más precisa, como lo son los métodos que combinan mecánica molecular con métodos de cálculo de energía. En este contexto, los métodos MMPBSA y MMGBSA permiten predecir la energía libre de unión usando mecánica molecular y modelos continuos de solvatación implícita. Estas técnicas han facilitado la identificación de diferentes compuestos con alta afinidad por una diana farmacológica. En este artículo científico describiremos las bases fundamentales de los métodos MMPBSA y MMGBSA, así como algunos avances relacionados con el empleo de ambos métodos.
{"title":"Métodos computacionales para estimar la afinidad de un complejo ligando-receptor","authors":"Martiniano Bello Ramírez","doi":"10.38186/difcie.58.03","DOIUrl":"https://doi.org/10.38186/difcie.58.03","url":null,"abstract":"A la fecha se han empleado diferentes métodos basados en la estructura para cuantificar las interacciones receptor-ligando, y a partir de estas predecir la energía libre de asociación que proporcionara un estimado de la afinidad de un compuesto por una diana terapéutica. Entre estos métodos está el acoplamiento molecular y las simulaciones de dinámica molecular en conjunto con métodos de cálculo de energía libre de asociación. El acoplamiento molecular, aunque tiene un alto potencial selectivo posee un éxito limitado en la precisión de la estimación de la energía de solvatación y consideración de cambios en la entropía conformacional. Por lo tanto, se ha recurrido a técnicas computacionales más eficientes que predicen la energía libre de unión de una manera más precisa, como lo son los métodos que combinan mecánica molecular con métodos de cálculo de energía. En este contexto, los métodos MMPBSA y MMGBSA permiten predecir la energía libre de unión usando mecánica molecular y modelos continuos de solvatación implícita. Estas técnicas han facilitado la identificación de diferentes compuestos con alta afinidad por una diana farmacológica. En este artículo científico describiremos las bases fundamentales de los métodos MMPBSA y MMGBSA, así como algunos avances relacionados con el empleo de ambos métodos.","PeriodicalId":309699,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Difusión Científica","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129213088","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Los estudios de postgrado, como parte de sus propósitos, precisan la formación de investigadores autónomos capaces de gestionar competitivamente el instrumental estratégico y teórico-metodológico propio de la disciplina de estudio a la que se encuentran afiliados; requerimientos que por su potencial epistémico permiten la comprensión de las complejas e intrincadas relaciones que entretejen la realidad. En tal sentido, este artículo como resultado de una revisión documental, integra diversas posiciones teóricas y miradas epistémicas en torno a los modos como opera el pensamiento en el proceso de producir conocimiento; su objetivo es caracterizar las actividades mentales que se orquestan y comprometen en la comprensión tanto de la realidad como del conocimiento acumulado. Parte de las reflexiones alcanzadas refieren a la necesidad de potenciar la dimensión cognitiva del participante de los estudios de postgrado, familiarizándolo con el compromiso de disponer su potencial cognitivo y el compromiso intelectual-académico de dar cuenta de las relaciones que hilvanan la realidad, desentrañando nexos en una inminente complejidad que demanda la disposición de la reflexividad, la criticidad y las habilidades propias del pensamiento superior como requerimientos para producir nuevas aportaciones teóricas, metodológicas y prácticas. Se concluye que, impulsar la actuación epistémica en los programas de postgrado implica impulsar experiencias que operativicen el pensamiento, que amplíen la construcción de aportaciones, así como la organización y sistematización de hallazgos.
{"title":"Modos de pensamiento en los estudios de postgrado: ¿Cómo enfrentar el desafío de la producción de conocimiento?","authors":"Jesús A. Morales","doi":"10.38186/difcie.58.06","DOIUrl":"https://doi.org/10.38186/difcie.58.06","url":null,"abstract":"Los estudios de postgrado, como parte de sus propósitos, precisan la formación de investigadores autónomos capaces de gestionar competitivamente el instrumental estratégico y teórico-metodológico propio de la disciplina de estudio a la que se encuentran afiliados; requerimientos que por su potencial epistémico permiten la comprensión de las complejas e intrincadas relaciones que entretejen la realidad. En tal sentido, este artículo como resultado de una revisión documental, integra diversas posiciones teóricas y miradas epistémicas en torno a los modos como opera el pensamiento en el proceso de producir conocimiento; su objetivo es caracterizar las actividades mentales que se orquestan y comprometen en la comprensión tanto de la realidad como del conocimiento acumulado. Parte de las reflexiones alcanzadas refieren a la necesidad de potenciar la dimensión cognitiva del participante de los estudios de postgrado, familiarizándolo con el compromiso de disponer su potencial cognitivo y el compromiso intelectual-académico de dar cuenta de las relaciones que hilvanan la realidad, desentrañando nexos en una inminente complejidad que demanda la disposición de la reflexividad, la criticidad y las habilidades propias del pensamiento superior como requerimientos para producir nuevas aportaciones teóricas, metodológicas y prácticas. Se concluye que, impulsar la actuación epistémica en los programas de postgrado implica impulsar experiencias que operativicen el pensamiento, que amplíen la construcción de aportaciones, así como la organización y sistematización de hallazgos.","PeriodicalId":309699,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Difusión Científica","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115738856","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
En el artículo se presentan los resultados de una indagatoria que tuvo como objetivo identificar los principales cambios curriculares que amerita la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas de la Universidad del Zulia de acuerdo con las exigencias de la sociedad del conocimiento y la era digital. La metodología del estudio fue de enfoque cualitativo con rasgos críticos y reflexivos, sustentado en un análisis de registro documental, y una consulta al personal directivo de las tres Escuelas. Los resultados destacan la necesidad de impulsar en el currículo de la Facultad el dominio de la informática, por lo que se debe consolidar el manejo de nuevas tecnologías de la información tal como lo contemplan las competencias generales de la mencionada universidad. Además, es ineludible contar con instrumentos tecnológicos que faciliten el acceso a la información y posibiliten la comunicación en diversos formatos. Las conclusiones muestran que los planes curriculares de la Facultad deben propiciar, como elementos primarios de la formación profesional del futuro egresado, la creación, recreación y difusión del conocimiento.
{"title":"Sociedad del conocimiento, era digital y cambios curriculares en la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas de la Universidad del Zulia","authors":"Raquel Sáez González, Raima Rujano Roque","doi":"10.38186/difcie.58.12","DOIUrl":"https://doi.org/10.38186/difcie.58.12","url":null,"abstract":"En el artículo se presentan los resultados de una indagatoria que tuvo como objetivo identificar los principales cambios curriculares que amerita la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas de la Universidad del Zulia de acuerdo con las exigencias de la sociedad del conocimiento y la era digital. La metodología del estudio fue de enfoque cualitativo con rasgos críticos y reflexivos, sustentado en un análisis de registro documental, y una consulta al personal directivo de las tres Escuelas. Los resultados destacan la necesidad de impulsar en el currículo de la Facultad el dominio de la informática, por lo que se debe consolidar el manejo de nuevas tecnologías de la información tal como lo contemplan las competencias generales de la mencionada universidad. Además, es ineludible contar con instrumentos tecnológicos que faciliten el acceso a la información y posibiliten la comunicación en diversos formatos. Las conclusiones muestran que los planes curriculares de la Facultad deben propiciar, como elementos primarios de la formación profesional del futuro egresado, la creación, recreación y difusión del conocimiento.","PeriodicalId":309699,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Difusión Científica","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115400590","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Karla Elizabeth Longo Bustamante, Ángel Ramón Sabando García
El artículo tiene por objetivo establecer la percepción de los niveles de violencia entre estudiantes de bachillerato y docentes. Se empleó un diseño de naturaleza no experimental; de tipo descriptivo-exploratoria, que hace uso del método de encuesta. El muestreo es no probabilístico por conveniencia: 84 estudiantes en el período 2014-2015; y 66 estudiantes en el periodo 2022-2023, todos del décimo año de educación básica de Bachillerato, en las Unidades Educativas Calazacón y Julio Moreno Espinosa, del Distrito 1, Zona 4 de la ciudad Santo Domingo, Provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas-Ecuador. En el periodo académico 2014-2015 se encontró una alta percepción de violencia verbal del estudiante hacia el profesor, violencia del profesor hacia el estudiante y violencia a través de tecnologías de la comunicación; mientras que en el periodo 2022-2023, la percepción cambia en forma favorable, debido a los cambios de modelos pedagógicos implementados por la nueva administración política en Ecuador.
{"title":"Percepción de la violencia entre el profesor y el estudiante de Bachillerato, Ecuador","authors":"Karla Elizabeth Longo Bustamante, Ángel Ramón Sabando García","doi":"10.38186/difcie.58.08","DOIUrl":"https://doi.org/10.38186/difcie.58.08","url":null,"abstract":"El artículo tiene por objetivo establecer la percepción de los niveles de violencia entre estudiantes de bachillerato y docentes. Se empleó un diseño de naturaleza no experimental; de tipo descriptivo-exploratoria, que hace uso del método de encuesta. El muestreo es no probabilístico por conveniencia: 84 estudiantes en el período 2014-2015; y 66 estudiantes en el periodo 2022-2023, todos del décimo año de educación básica de Bachillerato, en las Unidades Educativas Calazacón y Julio Moreno Espinosa, del Distrito 1, Zona 4 de la ciudad Santo Domingo, Provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas-Ecuador. En el periodo académico 2014-2015 se encontró una alta percepción de violencia verbal del estudiante hacia el profesor, violencia del profesor hacia el estudiante y violencia a través de tecnologías de la comunicación; mientras que en el periodo 2022-2023, la percepción cambia en forma favorable, debido a los cambios de modelos pedagógicos implementados por la nueva administración política en Ecuador.","PeriodicalId":309699,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Difusión Científica","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122882653","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Ángel Ramón Sabando García, Mikel Ugando Peñate, Holger Lizandro Meza Arguello, Antonio Villalón Peñate, Bosco Javier Sabando García
Esta investigación tiene como objetivo general analizar el acoso escolar en el rendimiento académico de estudiantes de secundaria en Ecuador. En este estudio participan 390 estudiantes de la provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas, los cuales 270 (69,2%) corresponden a unidades educativas públicas y 120 (30,8%) a unidades privadas. Siguiendo la metodología, se utilizó el test de Acoso Escolar (Oñate y Piñuel, 2005) y un test de rendimiento académico basado en las pruebas “Ser Bachiller” del MINEDUC. Para la tabulación de la información se utilizó el Programa Estadístico aplicado a las Ciencias Sociales, SPSS: versión 25. Los resultados demostraron que el acoso escolar influye negativamente con el rendimiento académico, las dimensiones nivel de acoso, intensidad del acoso, restricciones a la comunicación y robos provocan disminución del rendimiento académico en mayor medida en las instituciones públicas. Sin embargo, en las instituciones privadas se incorporan la coacción, las agresiones y robos como variables que inciden negativamente. Como conclusión más significativa, en el análisis predictivo de rendimiento académico se observa una mayor repercusión de la restricción de comunicación en instituciones públicas y un mayor nivel de intensidad de acoso en las instituciones educativas privadas, lo cual genera un impacto negativo en la comunidad educativa.
{"title":"Acoso escolar y su influencia en el rendimiento académico en alumnado de secundaria en Ecuador","authors":"Ángel Ramón Sabando García, Mikel Ugando Peñate, Holger Lizandro Meza Arguello, Antonio Villalón Peñate, Bosco Javier Sabando García","doi":"10.38186/difcie.58.09","DOIUrl":"https://doi.org/10.38186/difcie.58.09","url":null,"abstract":"Esta investigación tiene como objetivo general analizar el acoso escolar en el rendimiento académico de estudiantes de secundaria en Ecuador. En este estudio participan 390 estudiantes de la provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas, los cuales 270 (69,2%) corresponden a unidades educativas públicas y 120 (30,8%) a unidades privadas. Siguiendo la metodología, se utilizó el test de Acoso Escolar (Oñate y Piñuel, 2005) y un test de rendimiento académico basado en las pruebas “Ser Bachiller” del MINEDUC. Para la tabulación de la información se utilizó el Programa Estadístico aplicado a las Ciencias Sociales, SPSS: versión 25. Los resultados demostraron que el acoso escolar influye negativamente con el rendimiento académico, las dimensiones nivel de acoso, intensidad del acoso, restricciones a la comunicación y robos provocan disminución del rendimiento académico en mayor medida en las instituciones públicas. Sin embargo, en las instituciones privadas se incorporan la coacción, las agresiones y robos como variables que inciden negativamente. Como conclusión más significativa, en el análisis predictivo de rendimiento académico se observa una mayor repercusión de la restricción de comunicación en instituciones públicas y un mayor nivel de intensidad de acoso en las instituciones educativas privadas, lo cual genera un impacto negativo en la comunidad educativa.","PeriodicalId":309699,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Difusión Científica","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124782371","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Esta investigación se desarrolló en el Laboratorio de Química Ambiental de la Universidad Nacional de Cajamarca, utilizando maíz morado de la variedad Canteño, de mazorca larga y granos grandes en hileras muy bien definidas. El objetivo fue determinar la influencia del solvente, temperatura y tiempo de extracción en la cuantificación de antocianinas totales de las corontas de maíz morado (Zea mays L.). La extracción se hizo por destilación a reflujo y el extracto se concentró al vacío. Asimismo, la extracción se realizó utilizando como solventes agua destilada y solución de etanol al 20 % v/v, a las temperaturas de 50 °C y 70 °C y tiempos de 30 min y 60 min; mientras que la concentración se llevó a cabo a la temperatura de 30 °C. Las absorbancias de las muestras se leyeron en un espectrofotómetro UV-Vis a 510 y 700 nm de longitud de onda, las cuales sirvieron para calcular la concentración de antocianinas totales en cada muestra expresándola en mg/g. La mayor concentración de antocianinas totales se obtuvo con el solvente etanol al 20 % a una temperatura comprendida de entre 50 °C y un tiempo de extracción de 60 minutos, siendo el valor obtenido de 8,74 mg de antocianinas totales con una desviación estándar de 1,42.
{"title":"Extracción y cuantificación de Antocianinas de maíz morado (zea mays l.) utilizando dos solventes a diferentes temperaturas y tiempos de extracción","authors":"E. R. Sánchez, Daniel Jesús Castro Vargas","doi":"10.38186/difcie.58.04","DOIUrl":"https://doi.org/10.38186/difcie.58.04","url":null,"abstract":"Esta investigación se desarrolló en el Laboratorio de Química Ambiental de la Universidad Nacional de Cajamarca, utilizando maíz morado de la variedad Canteño, de mazorca larga y granos grandes en hileras muy bien definidas. El objetivo fue determinar la influencia del solvente, temperatura y tiempo de extracción en la cuantificación de antocianinas totales de las corontas de maíz morado (Zea mays L.). La extracción se hizo por destilación a reflujo y el extracto se concentró al vacío. Asimismo, la extracción se realizó utilizando como solventes agua destilada y solución de etanol al 20 % v/v, a las temperaturas de 50 °C y 70 °C y tiempos de 30 min y 60 min; mientras que la concentración se llevó a cabo a la temperatura de 30 °C. Las absorbancias de las muestras se leyeron en un espectrofotómetro UV-Vis a 510 y 700 nm de longitud de onda, las cuales sirvieron para calcular la concentración de antocianinas totales en cada muestra expresándola en mg/g. La mayor concentración de antocianinas totales se obtuvo con el solvente etanol al 20 % a una temperatura comprendida de entre 50 °C y un tiempo de extracción de 60 minutos, siendo el valor obtenido de 8,74 mg de antocianinas totales con una desviación estándar de 1,42.","PeriodicalId":309699,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Difusión Científica","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125107052","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
La enfermedad cardiovascular es causa frecuente de muerte y de discapacidad en la mayoría de los países según la OMS. Se cree que para el año 2030 afectará a cerca de 23,6 millones de personas. El objetivo de esta investigación es evaluar el riesgo cardiovascular en adultos hipertensos de una población rural del estado Falcón – Venezuela. En este estudio descriptivo-exploratorio, se incluyó 55 hipertensos, obteniendo como resultados: a) la edad predominante fue de 23 - 83 años (56 + 7,47); b) 50,90% fueron femeninos; c) 3,63% pertenecían al estrato II, 3,63% estrato III, 87,27% estrato IV y 5,45% estrato V; d) 81,81% se encontraron con prehipertensión; e) 18,18% presentaron hipertensión arterial grado I; e) estuvieron presentes factores de riesgo cardiovascular no modificables: Edad/Sexo 69,09% (41,81% mujeres > 45 años, 27,27% hombres > 55 años), antecedente familiar de enfermedad cardiovascular 89,09%; y modificables: sedentarismo 83,63%, hábitos alimentarios inadecuados 54,54%, diabetes mellitus 29,09%, dislipidemia 23,63%, hábito tabáquico 21,81%, obesidad 3,63%. Finalmente se determinó el riesgo para enfermedad cardiovascular: < 10% 89,09%, 10 - 20% 7,27%, 20 - 30% 3,63%. Se concluye que la totalidad de los casos estudiados presentaron factores de riesgos modificables y no modificables para enfermedad cardiovascular, y el riesgo predominante para padecer esta patología en 5-10 años fue de menos de 10%.
{"title":"Riesgo cardiovascular en adultos hipertensos de una población rural del estado Falcón - Venezuela","authors":"Dalila Raquel Morles","doi":"10.38186/difcie.58.02","DOIUrl":"https://doi.org/10.38186/difcie.58.02","url":null,"abstract":"La enfermedad cardiovascular es causa frecuente de muerte y de discapacidad en la mayoría de los países según la OMS. Se cree que para el año 2030 afectará a cerca de 23,6 millones de personas. El objetivo de esta investigación es evaluar el riesgo cardiovascular en adultos hipertensos de una población rural del estado Falcón – Venezuela. En este estudio descriptivo-exploratorio, se incluyó 55 hipertensos, obteniendo como resultados: a) la edad predominante fue de 23 - 83 años (56 + 7,47); b) 50,90% fueron femeninos; c) 3,63% pertenecían al estrato II, 3,63% estrato III, 87,27% estrato IV y 5,45% estrato V; d) 81,81% se encontraron con prehipertensión; e) 18,18% presentaron hipertensión arterial grado I; e) estuvieron presentes factores de riesgo cardiovascular no modificables: Edad/Sexo 69,09% (41,81% mujeres > 45 años, 27,27% hombres > 55 años), antecedente familiar de enfermedad cardiovascular 89,09%; y modificables: sedentarismo 83,63%, hábitos alimentarios inadecuados 54,54%, diabetes mellitus 29,09%, dislipidemia 23,63%, hábito tabáquico 21,81%, obesidad 3,63%. Finalmente se determinó el riesgo para enfermedad cardiovascular: < 10% 89,09%, 10 - 20% 7,27%, 20 - 30% 3,63%. Se concluye que la totalidad de los casos estudiados presentaron factores de riesgos modificables y no modificables para enfermedad cardiovascular, y el riesgo predominante para padecer esta patología en 5-10 años fue de menos de 10%.","PeriodicalId":309699,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Difusión Científica","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115281844","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
En este ensayo nos enfocaremos en la educación dirigida a las niñas, niños y adolescentes, con énfasis en los niños, por tratarse la violencia machista de un problema generado por la mentalidad y forma de vivir de los hombres, que hay que erradicar. Para tener niños no machistas, no hay una receta universal y perfecta, y los avances que podamos lograr dependerán de si conseguimos madres y padres, escuelas y maestros, entes sociales, creyentes firmes y promotores de la igualdad y la no violencia. No obstante, siempre será necesario comenzar el trabajo desde el hogar, como principal campo de lucha contra prejuicios, mandatos y estereotipos. En Venezuela hay un enorme vacío a este respecto, y este material, que recoge la experiencia de otros países, ofrecerá algunas luces, que podrían servir para emprender un proyecto de reformas esencial e impostergable en nuestro sistema educativo. Tenemos que generar ilusión y optimismo por trabajar con los niños y adolescentes, por cambiar su masculinidad, recordando que los hombres que surgirán dentro de quince años son los niños de ahora, que los que dentro de quince años se volverán violadores, son esos niños que hoy están en nuestros hogares y en el colegio. Tenemos que darles a ellos también un nuevo futuro desterrando los estereotipos machistas que perjudican sus vidas, su crecimiento humano. Si no lo hacemos, habremos fracasado como sociedad. Tengamos siempre presente que las niñas no serán libres y felices, si los niños siguen siendo reproductores del machismo.
{"title":"Educar hijos no machistas","authors":"Antonio Boscán Leal","doi":"10.38186/difcie.58.07","DOIUrl":"https://doi.org/10.38186/difcie.58.07","url":null,"abstract":"En este ensayo nos enfocaremos en la educación dirigida a las niñas, niños y adolescentes, con énfasis en los niños, por tratarse la violencia machista de un problema generado por la mentalidad y forma de vivir de los hombres, que hay que erradicar. Para tener niños no machistas, no hay una receta universal y perfecta, y los avances que podamos lograr dependerán de si conseguimos madres y padres, escuelas y maestros, entes sociales, creyentes firmes y promotores de la igualdad y la no violencia. No obstante, siempre será necesario comenzar el trabajo desde el hogar, como principal campo de lucha contra prejuicios, mandatos y estereotipos. En Venezuela hay un enorme vacío a este respecto, y este material, que recoge la experiencia de otros países, ofrecerá algunas luces, que podrían servir para emprender un proyecto de reformas esencial e impostergable en nuestro sistema educativo. Tenemos que generar ilusión y optimismo por trabajar con los niños y adolescentes, por cambiar su masculinidad, recordando que los hombres que surgirán dentro de quince años son los niños de ahora, que los que dentro de quince años se volverán violadores, son esos niños que hoy están en nuestros hogares y en el colegio. Tenemos que darles a ellos también un nuevo futuro desterrando los estereotipos machistas que perjudican sus vidas, su crecimiento humano. Si no lo hacemos, habremos fracasado como sociedad. Tengamos siempre presente que las niñas no serán libres y felices, si los niños siguen siendo reproductores del machismo.","PeriodicalId":309699,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Difusión Científica","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115665566","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Reynier Israel Ramírez Molina, María Gabriela Padrón Molina, Luís Alfonso Vergara Ramos, Mauricio Junior Santamaria Ruiz
El artículo describe la condición científica de la Psicología desde un acercamiento teórico. Se utiliza como método el cualitativo, enfoque pospositivista, paradigma constructivista, técnica la hermenéutica, y para el análisis de los resultados la interpretación. La Psicología pasó de ser una variable difícil de explicar, a una ciencia independiente, capaz de estudiar la mente y conducta humana, prevaleciendo en ella los registros observables, sus objetivos y técnicas, lo que repercute en su confiabilidad y validación científica.
{"title":"La Psicología: un acercamiento desde la teoría","authors":"Reynier Israel Ramírez Molina, María Gabriela Padrón Molina, Luís Alfonso Vergara Ramos, Mauricio Junior Santamaria Ruiz","doi":"10.38186/difcie.58.05","DOIUrl":"https://doi.org/10.38186/difcie.58.05","url":null,"abstract":"El artículo describe la condición científica de la Psicología desde un acercamiento teórico. Se utiliza como método el cualitativo, enfoque pospositivista, paradigma constructivista, técnica la hermenéutica, y para el análisis de los resultados la interpretación. La Psicología pasó de ser una variable difícil de explicar, a una ciencia independiente, capaz de estudiar la mente y conducta humana, prevaleciendo en ella los registros observables, sus objetivos y técnicas, lo que repercute en su confiabilidad y validación científica.","PeriodicalId":309699,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Difusión Científica","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124245433","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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