Ferreira ALBA DENISE DE QUEIROZ, Santos ANA LÚCIA DE BRAGA E SILVA, Sampaio CRISTIANE RAMON, Reipert ÉRIKA COELHO D’ANTON, Guimarães LUCIANA MARIA
A aprendizagem significativa pode ser facilitada com oportunidades para a visualização e compreensão das disciplinas de maneira integralizada, ou seja, interdisciplinar. Na área de Ciências da Natureza essa integração é construída nas áreas de conhecimento de Biologia, Física e Química. Refletindo sobre como transitar de um currículo disciplinar para essa perspectiva integrada, foi criado em 2018 na Universidade Metropolitana de Santos (UNIMES) pelos corpos docentes dos cursos de Licenciatura EaD em Ciências Biológicas, Física e Química, o Simpósio de Ensino de Ciências. Na edição de 2021, o IV Simpósio de Ensino de Ciências da UNIMES VIRTUAL teve como temática Terra e Universo. Portanto, este estudo tem como objetivo demonstrar como o tema Terra e Universo pode ser explorado por professores de química, contemplando a interdisciplinaridade entre as áreas das ciências envolvidas. A metodologia se deu pela revisão documental e de recursos digitais para o ensino de química nesse contexto. Para tanto, foi realizada uma análise em relação às habilidades para a unidade temática Terra e universo, que é indicada na BNCC para os anos finais do Ensino Fundamental. A temática Terra e Universo foi trabalhada dentro da perspectiva do pensamento químico em duas palestras: “Estrutura, composição e localização do sistema solar no universo” e “Composição do ar como mistura de gases – uma abordagem pedagógica” através da apresentação de vídeos, recursos interativos e simuladores. Essa abordagem tem o potencial de explorar as facetas da química e lidar com os novos desafios da formação de professores dentro da proposta de interdisciplinaridade da BNCC.
{"title":"TERRA E UNIVERSO NA PERSPECTIVA DE DOCENTES DE UM CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA","authors":"Ferreira ALBA DENISE DE QUEIROZ, Santos ANA LÚCIA DE BRAGA E SILVA, Sampaio CRISTIANE RAMON, Reipert ÉRIKA COELHO D’ANTON, Guimarães LUCIANA MARIA","doi":"10.51189/conlinps/7093","DOIUrl":"https://doi.org/10.51189/conlinps/7093","url":null,"abstract":"A aprendizagem significativa pode ser facilitada com oportunidades para a visualização e compreensão das disciplinas de maneira integralizada, ou seja, interdisciplinar. Na área de Ciências da Natureza essa integração é construída nas áreas de conhecimento de Biologia, Física e Química. Refletindo sobre como transitar de um currículo disciplinar para essa perspectiva integrada, foi criado em 2018 na Universidade Metropolitana de Santos (UNIMES) pelos corpos docentes dos cursos de Licenciatura EaD em Ciências Biológicas, Física e Química, o Simpósio de Ensino de Ciências. Na edição de 2021, o IV Simpósio de Ensino de Ciências da UNIMES VIRTUAL teve como temática Terra e Universo. Portanto, este estudo tem como objetivo demonstrar como o tema Terra e Universo pode ser explorado por professores de química, contemplando a interdisciplinaridade entre as áreas das ciências envolvidas. A metodologia se deu pela revisão documental e de recursos digitais para o ensino de química nesse contexto. Para tanto, foi realizada uma análise em relação às habilidades para a unidade temática Terra e universo, que é indicada na BNCC para os anos finais do Ensino Fundamental. A temática Terra e Universo foi trabalhada dentro da perspectiva do pensamento químico em duas palestras: “Estrutura, composição e localização do sistema solar no universo” e “Composição do ar como mistura de gases – uma abordagem pedagógica” através da apresentação de vídeos, recursos interativos e simuladores. Essa abordagem tem o potencial de explorar as facetas da química e lidar com os novos desafios da formação de professores dentro da proposta de interdisciplinaridade da BNCC.","PeriodicalId":313603,"journal":{"name":"Anais do I Congresso Nacional On-line de Licenciaturas e Pesquisas Acadêmicas","volume":"134 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122915736","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Introdução: A introdução destaca as discussões sobre a análise do processo de ensino e aprendizagem em física e as tecnologias da informação e comunicação aplicada a educação no processo de ensino e aprendizagem de física e ciências, tem sido tema de inúmeros estudos e debates nas últimos décadas. Objetivo: Nos objetivos, o estudo tem como objetivo geral descrever a importância da análise do processo de ensino aprendizagem em física com a utilização das tecnologias da informação e comunicação aplicada a educação, revelando, assim, quais os benefícios diretos e indiretos com esta análise. E como objetivos específicos: identificar quais os procedimentos necessários para que se possa implementar de forma mais eficiente o uso das TIC’s; descrever os pontos da discussão sobre o currículo e as TIC’s. Material e Método: O material e método do presente estudo tem como procedimentos metodológicos a abordagem de uma pesquisa bibliográfica baseada em autores especializados no assunto, onde buscou-se a solução e esclarecimentos com base em livros e artigos científicos. Resultados: Como resultados, ao se analisar a utilização das TIC’s no processo de ensino e aprendizagem de física, pode-se observar que ao se utilizar essas ferramentas, geram muitas vantagens ao aluno e ao professor, porém, deve-se ter uma organização na implementação dessas ferramentas em sala para que sejam utilizadas de forma coerente e da melhor maneira em prol do ensino. Conclusão: Como conclusão, os resultados de aprendizagem ao término dos estudos, os alunos saem com carências, e que muitas vezes o ensino é repassado de modo não contextual, o que dificulta o aprendizado dos alunos e promove desmotivação nas aulas, podendo levar o mesmo a evasão escolar.
{"title":"O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE FÍSICA COM A UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO","authors":"Glauber Moraes Silva, Luciano Freitas Ramos","doi":"10.51189/conlinps/7207","DOIUrl":"https://doi.org/10.51189/conlinps/7207","url":null,"abstract":"Introdução: A introdução destaca as discussões sobre a análise do processo de ensino e aprendizagem em física e as tecnologias da informação e comunicação aplicada a educação no processo de ensino e aprendizagem de física e ciências, tem sido tema de inúmeros estudos e debates nas últimos décadas. Objetivo: Nos objetivos, o estudo tem como objetivo geral descrever a importância da análise do processo de ensino aprendizagem em física com a utilização das tecnologias da informação e comunicação aplicada a educação, revelando, assim, quais os benefícios diretos e indiretos com esta análise. E como objetivos específicos: identificar quais os procedimentos necessários para que se possa implementar de forma mais eficiente o uso das TIC’s; descrever os pontos da discussão sobre o currículo e as TIC’s. Material e Método: O material e método do presente estudo tem como procedimentos metodológicos a abordagem de uma pesquisa bibliográfica baseada em autores especializados no assunto, onde buscou-se a solução e esclarecimentos com base em livros e artigos científicos. Resultados: Como resultados, ao se analisar a utilização das TIC’s no processo de ensino e aprendizagem de física, pode-se observar que ao se utilizar essas ferramentas, geram muitas vantagens ao aluno e ao professor, porém, deve-se ter uma organização na implementação dessas ferramentas em sala para que sejam utilizadas de forma coerente e da melhor maneira em prol do ensino. Conclusão: Como conclusão, os resultados de aprendizagem ao término dos estudos, os alunos saem com carências, e que muitas vezes o ensino é repassado de modo não contextual, o que dificulta o aprendizado dos alunos e promove desmotivação nas aulas, podendo levar o mesmo a evasão escolar.","PeriodicalId":313603,"journal":{"name":"Anais do I Congresso Nacional On-line de Licenciaturas e Pesquisas Acadêmicas","volume":"24 3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128452129","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Introdução: Este trabalho surgiu a partir do estudo do resgate histórico de uma Escola que tem a parceria da Prefeitura Municipal de Parnaíba, responsável pela lotação de professores e pessoal de secretaria. A modalidade de ensino ofertada é a Educação Básica, nível fundamental I, com turmas de 1º ao 5º ano, nos turnos manhã e tarde. Iniciou suas atividades em 1989, por iniciativa do Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia da Universidade Federal do Piauí (UFPI), CMRV. Após anos de funcionamento em prédio locado pela UFPI, na Rua Antônio Souza, nº 80, Bairro Reis Velloso, em 2020 passou a funcionar em prédio construído pela UFDPar. Objetivo: Diante dessas colocações, este estudo tem o objetivo de pesquisar, documentar, salvaguardar e comunicar o acervo de memórias e histórias da Educação do Piauí a iniciar pela cidade de Parnaíba com a Escola de Aplicação vinculada ao antigo Campus Ministro Reis Velloso (CMRV), hoje, Universidade Federal do Delta do Parnaíba (UFDPar), localizada na cidade de Parnaíba no Estado do Piauí para criar o Museu de História da Educação do Piauí. Materiais e métodos: Para esta pesquisa no primeiro momento realizamos um levantamento documental dos acervos da escola existentes, especificamente fizemos uma pesquisa bibliográfica; pesquisa documental – arquivos públicos, dados de registro (um acontecimento, em observância a normas legais e administrativas), dados de recenseamento educacionais – pesquisa eletrônica. Resultado: No que se refere ao tratamento às fontes, observaremos as especificidades de cada uma. Através deste pretendemos reconstruir as memórias e histórias da Escola com o objetivo de coletar informações para dialogar sobre conceitos de museu, museu escolar, patrimônio e museologia social, com o objetivo de sensibilizar para a criação participativa e coletiva de um Museu Virtual de História da Educação no Piauí e em Parnaíba em particular. Conclusão: acreditamos que um dos entraves durante esse processo é integrar a comunidade escolar nos desafios de reconstituição das memórias e histórias da Educação no Piauí, na cidade e na Escola.
简介:这项工作来自于对一所学校的历史救援研究，该学校与parnaiba市合作，负责教师和秘书人员的分配。提供的教育类型是基础教育，小学一年级，从一年级到五年级，上午和下午轮班。它于1989年在piaui联邦大学(UFPI) CMRV的教育学学位课程的倡议下开始了它的活动。在位于Rua antonio Souza, nº80,Bairro Reis Velloso的UFPI租赁大楼运营多年后，2020年开始在UFDPar建造的大楼运营。目标在被部署,本研究调查的目的,维护和报告文档,只留下记忆,教育故事以北开始在城市附近与应用程序绑定到以前学校校园部长王韦洛(CMRV),今天,三角洲的联邦大学(位于UFDPar)在附近城市以北建立历史博物馆教育以北。材料与方法:本研究首先对学校现有藏品进行文献调查，具体进行文献研究;文献研究-公共档案，记录数据(符合法律和行政规范的事件)，教育普查数据-电子研究。结果:关于源的处理，我们将观察每个源的特殊性。通过这个我们重建学校的回忆和故事,收集信息关于谈判的目标,学校博物馆,博物馆和博物馆学的概念,目的是提高认识社会的集体参与和创造虚拟博物馆的历史教育在巴西,在特定的地区。结论:我们认为，这一过程中的障碍之一是将学校社区整合到重建piaui、城市和学校教育的记忆和故事的挑战中。
{"title":"CONSTRUINDO UM MUSEU VIRTUAL DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO PIAUÍ: O CASO DA ESCOLA DE APLICAÇÃO MINISTRO REIS VELLOSO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO DELTA DO PARNAÍBA","authors":"M. Lemos, Ramon Lima DE Sousa","doi":"10.51189/conlinps/7758","DOIUrl":"https://doi.org/10.51189/conlinps/7758","url":null,"abstract":"Introdução: Este trabalho surgiu a partir do estudo do resgate histórico de uma Escola que tem a parceria da Prefeitura Municipal de Parnaíba, responsável pela lotação de professores e pessoal de secretaria. A modalidade de ensino ofertada é a Educação Básica, nível fundamental I, com turmas de 1º ao 5º ano, nos turnos manhã e tarde. Iniciou suas atividades em 1989, por iniciativa do Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia da Universidade Federal do Piauí (UFPI), CMRV. Após anos de funcionamento em prédio locado pela UFPI, na Rua Antônio Souza, nº 80, Bairro Reis Velloso, em 2020 passou a funcionar em prédio construído pela UFDPar. Objetivo: Diante dessas colocações, este estudo tem o objetivo de pesquisar, documentar, salvaguardar e comunicar o acervo de memórias e histórias da Educação do Piauí a iniciar pela cidade de Parnaíba com a Escola de Aplicação vinculada ao antigo Campus Ministro Reis Velloso (CMRV), hoje, Universidade Federal do Delta do Parnaíba (UFDPar), localizada na cidade de Parnaíba no Estado do Piauí para criar o Museu de História da Educação do Piauí. Materiais e métodos: Para esta pesquisa no primeiro momento realizamos um levantamento documental dos acervos da escola existentes, especificamente fizemos uma pesquisa bibliográfica; pesquisa documental – arquivos públicos, dados de registro (um acontecimento, em observância a normas legais e administrativas), dados de recenseamento educacionais – pesquisa eletrônica. Resultado: No que se refere ao tratamento às fontes, observaremos as especificidades de cada uma. Através deste pretendemos reconstruir as memórias e histórias da Escola com o objetivo de coletar informações para dialogar sobre conceitos de museu, museu escolar, patrimônio e museologia social, com o objetivo de sensibilizar para a criação participativa e coletiva de um Museu Virtual de História da Educação no Piauí e em Parnaíba em particular. Conclusão: acreditamos que um dos entraves durante esse processo é integrar a comunidade escolar nos desafios de reconstituição das memórias e histórias da Educação no Piauí, na cidade e na Escola.","PeriodicalId":313603,"journal":{"name":"Anais do I Congresso Nacional On-line de Licenciaturas e Pesquisas Acadêmicas","volume":"62 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134501383","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Introdução: Na análise do ensino de matemática abordaremos a vivência do docente de matemática no cotidiano e consequentemente as dificuldades vividas por estes, visaremos identificar quais os procedimentos necessários para que se não solucionar ao menos amenizar estas dificuldades que os profissionais e alunos vivenciam no dia a dia com os conceitos e aplicações matemáticas e consequentemente mostrando a importância da matemática para a sociedade. A justificativa do trabalho está em salientar a contribuição da pesquisa para que algumas das dificuldades encontradas pelos docentes e demais colaboradores sejam superadas e que este estudo possa direcionar a possíveis caminhos de superação. Objetivo: A pesquisa tem como objetivo geral descrever a importância do ensino de matemática, e analisar seus principais benefícios a sociedade e como objetivos específicos, identificar as dificuldades enfrentadas pelos profissionais que atuam na área, identificar quais os procedimentos necessários para que se possa amenizar ou desaparecer as dificuldades que os profissionais da área possuem quanto ao ensino desta ciência e abordar os pontos da discussão sobre o ensino de matemática. Metodologia: Para a consolidação do presente estudo, buscou-se reunir os teóricos que pudessem contribuir significativamente para os objetivos desta pesquisa, tendo como procedimentos metodológicos a abordagem de uma pesquisa bibliográfica baseada em autores especializados no assunto. Resultados: O exercício da docência quanto atividade não é uma tarefa simples, esta é bastante complexa, de extrema dificuldade e repleta de inúmeros desafios no cotidiano do docente. Conclusão: Conclui-se que o processo de ensino e aprendizagem de matemática contribui para o desenvolvimento cultural, intelectual e social dos discentes, não só no meio acadêmico como no meio social onde estão inseridos.
{"title":"ANÁLISE DO ENSINO DE MATEMÁTICA","authors":"Glauber Moraes Silva","doi":"10.51189/conlinps/6753","DOIUrl":"https://doi.org/10.51189/conlinps/6753","url":null,"abstract":"Introdução: Na análise do ensino de matemática abordaremos a vivência do docente de matemática no cotidiano e consequentemente as dificuldades vividas por estes, visaremos identificar quais os procedimentos necessários para que se não solucionar ao menos amenizar estas dificuldades que os profissionais e alunos vivenciam no dia a dia com os conceitos e aplicações matemáticas e consequentemente mostrando a importância da matemática para a sociedade. A justificativa do trabalho está em salientar a contribuição da pesquisa para que algumas das dificuldades encontradas pelos docentes e demais colaboradores sejam superadas e que este estudo possa direcionar a possíveis caminhos de superação. Objetivo: A pesquisa tem como objetivo geral descrever a importância do ensino de matemática, e analisar seus principais benefícios a sociedade e como objetivos específicos, identificar as dificuldades enfrentadas pelos profissionais que atuam na área, identificar quais os procedimentos necessários para que se possa amenizar ou desaparecer as dificuldades que os profissionais da área possuem quanto ao ensino desta ciência e abordar os pontos da discussão sobre o ensino de matemática. Metodologia: Para a consolidação do presente estudo, buscou-se reunir os teóricos que pudessem contribuir significativamente para os objetivos desta pesquisa, tendo como procedimentos metodológicos a abordagem de uma pesquisa bibliográfica baseada em autores especializados no assunto. Resultados: O exercício da docência quanto atividade não é uma tarefa simples, esta é bastante complexa, de extrema dificuldade e repleta de inúmeros desafios no cotidiano do docente. Conclusão: Conclui-se que o processo de ensino e aprendizagem de matemática contribui para o desenvolvimento cultural, intelectual e social dos discentes, não só no meio acadêmico como no meio social onde estão inseridos.","PeriodicalId":313603,"journal":{"name":"Anais do I Congresso Nacional On-line de Licenciaturas e Pesquisas Acadêmicas","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114806370","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Introdução: Este trabalho busca analisar os possíveis comprometimentos da meta 20 do Plano Estadual de Educação (2014-2024), diante de um cenário de limitações e aprofundamento das escolhas ideológicas neoliberais, materializados nas políticas de cortes em investimentos públicos por um longo período de vigência, na Emenda Constitucional nº. 77 de 14 de abril de 2017. Objetivo: O objetivo deste artigo é pontuar os desafios que se projetam para efetivação da meta 20 Plano Estadual de Mato Grosso do Sul, mediante a aprovação da Emenda Constitucional Estadual nº 77 de 14 de abril de 2017, intitulada de Regime de Limitação de Gastos. Material e métodos: Trabalhou-se com a legislação pertinente, levantamento bibliográfico e dados estatísticos de instituições como à Associação Nacional de Pesquisadores em Financiamento da Educação (FINEDUCA); Instituto brasileiro de Geografia e estatísticas (IBGE) e a Secretária Municipal de Administração de Campo Grande (SEMAD), privilegiando pesquisadores na área, tais como, Nelson Cardoso do Amaral e Daniel Arias Vasquez. Resultados: A pesquisa aponta que à aprovação destas políticas públicas de austeridades criam barreiras da ordem política, ideológica e econômica na máquina do poder executivo, das quais, constatou-se que a opção por uma política de cortes atrelada a concepção neoliberal, de regulação de investimentos públicos em despesas primarias, provavelmente, inviabilizará uma grande quantidade das estratégias da meta 20 do PNE e do PEE-MS. Conclusão: Cenário posto, essa política de austeridade na educação pública no estado de Mato Grosso do Sul, em pleno século XXI, nos leva a problematizar as dificuldades em priorizar maiores recursos para a manutenção e desenvolvimento da educação.
简介:这个工作搜索分析可能的承诺目标20个州教育计划(2014 - -2024)的背景,新自由主义意识形态的局限性和深化的选择,无论是在削减公共投资政策很长一段时间,在宪法修正案(º。2017年4月14日第77号。目的:本文的目的是通过2017年4月14日第77号州宪法修正案的批准，强调为实现南马托格罗索州目标20计划而设计的挑战，该修正案被称为支出限制制度。材料和方法:我们使用了相关的立法、文献和统计数据，如国家教育资助研究人员协会(FINEDUCA);巴西地理和统计研究所(IBGE)和坎波格兰德市行政秘书(SEMAD)，优先考虑该领域的研究人员，如Nelson Cardoso do Amaral和Daniel Arias Vasquez。结果:研究指出,批准这些紧缩政策产生了意识形态的政治秩序和经济行政权力的机器,其中,被发现在选择削减将设计新自由主义政策,主要的公共投资监管的成本,这可能意味着大量的20个小睡的目标和策略的尿质。结论:综上所述，21世纪南马托格罗索州公共教育的紧缩政策，使我们对优先分配更多资源以维持和发展教育的困难提出了质疑。
{"title":"AUSTERIDADE FISCAL E AS CONSEQUÊNCIAS PARA EFETIVAÇÃO DA META 20 NO PLANO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE MATO GROSSO DO SUL 2014-2024","authors":"Ionaldo Julian Costa Bruno","doi":"10.51189/conlinps/7799","DOIUrl":"https://doi.org/10.51189/conlinps/7799","url":null,"abstract":"Introdução: Este trabalho busca analisar os possíveis comprometimentos da meta 20 do Plano Estadual de Educação (2014-2024), diante de um cenário de limitações e aprofundamento das escolhas ideológicas neoliberais, materializados nas políticas de cortes em investimentos públicos por um longo período de vigência, na Emenda Constitucional nº. 77 de 14 de abril de 2017. Objetivo: O objetivo deste artigo é pontuar os desafios que se projetam para efetivação da meta 20 Plano Estadual de Mato Grosso do Sul, mediante a aprovação da Emenda Constitucional Estadual nº 77 de 14 de abril de 2017, intitulada de Regime de Limitação de Gastos. Material e métodos: Trabalhou-se com a legislação pertinente, levantamento bibliográfico e dados estatísticos de instituições como à Associação Nacional de Pesquisadores em Financiamento da Educação (FINEDUCA); Instituto brasileiro de Geografia e estatísticas (IBGE) e a Secretária Municipal de Administração de Campo Grande (SEMAD), privilegiando pesquisadores na área, tais como, Nelson Cardoso do Amaral e Daniel Arias Vasquez. Resultados: A pesquisa aponta que à aprovação destas políticas públicas de austeridades criam barreiras da ordem política, ideológica e econômica na máquina do poder executivo, das quais, constatou-se que a opção por uma política de cortes atrelada a concepção neoliberal, de regulação de investimentos públicos em despesas primarias, provavelmente, inviabilizará uma grande quantidade das estratégias da meta 20 do PNE e do PEE-MS. Conclusão: Cenário posto, essa política de austeridade na educação pública no estado de Mato Grosso do Sul, em pleno século XXI, nos leva a problematizar as dificuldades em priorizar maiores recursos para a manutenção e desenvolvimento da educação.","PeriodicalId":313603,"journal":{"name":"Anais do I Congresso Nacional On-line de Licenciaturas e Pesquisas Acadêmicas","volume":"18 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129919737","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Introdução: No início da década de 70, o ensino de Língua Espanhola passou, paulatinamente, a sair do contexto do currículo das escolas de 1º e 2º graus, devido, entre outros, à Lei 5.692/71, que dava origem à regulamentação do ensino Tecnicista nas escolas brasileiras. Um ensinamento com o objetivo de formar mão de obra rápida e, porque não, barata. Diante desse contexto, surge as Associações de Professores de Língua Espanhola, com a finalidade de lutar pelo ensino do idioma tão importante para o desenvolvimento estudantil, ademais de um ensinamento bilíngue. Objetivos: Este trabalho, portanto, tem como objeto de estudo evidenciar a importância das Associações, para a manutenção do ensino da língua, a luta pela reinserção, nas escolas públicas, do idioma, por meio do movimento “Fica Espanhol”. Sabemos que, no ano de 2017, foi aprovada a Lei 13.415 que retira o ensino de Língua Espanhola das escolas públicas, dando espaço, de forma autoritária, ao ensino do inglês. Materiais e métodos: Para a metodologia deste trabalho, foi utilizada análise bibliográfica de alguns documentos tais como artigos, sítios webs, normativas. Para a fundamentação, foram utilizados alguns autores: Carvalho (2014), Alvarez (2018), Júnior e Carvalho (2020), Mayrink (2018). Resultados: Como resultado, esta pesquisa trouxe à comunidade acadêmica uma reflexão acerca do papel amplo das associações, pois, muitas vezes, têm-se uma visão reducionista dos seus papéis sociais, além do movimento “Fica Espanhol”. Conclusões: Por fim, é importante considerar que as classes representativas dos docentes, as associações, contribuem na promoção e o desenvolvimento do ensino do espanhol, das literaturas em língua espanhola e das culturas dos povos de língua espanhola no sistema educacional brasileiro.
{"title":"A ASSOCIAÇÃO DE PROFESSORES DE ESPANHOL, EM PERNAMBUCO, E O MOVIMENTO “FICA ESPANHOL”","authors":"José Henrique Barbosa de Souza","doi":"10.51189/conlinps/7358","DOIUrl":"https://doi.org/10.51189/conlinps/7358","url":null,"abstract":"Introdução: No início da década de 70, o ensino de Língua Espanhola passou, paulatinamente, a sair do contexto do currículo das escolas de 1º e 2º graus, devido, entre outros, à Lei 5.692/71, que dava origem à regulamentação do ensino Tecnicista nas escolas brasileiras. Um ensinamento com o objetivo de formar mão de obra rápida e, porque não, barata. Diante desse contexto, surge as Associações de Professores de Língua Espanhola, com a finalidade de lutar pelo ensino do idioma tão importante para o desenvolvimento estudantil, ademais de um ensinamento bilíngue. Objetivos: Este trabalho, portanto, tem como objeto de estudo evidenciar a importância das Associações, para a manutenção do ensino da língua, a luta pela reinserção, nas escolas públicas, do idioma, por meio do movimento “Fica Espanhol”. Sabemos que, no ano de 2017, foi aprovada a Lei 13.415 que retira o ensino de Língua Espanhola das escolas públicas, dando espaço, de forma autoritária, ao ensino do inglês. Materiais e métodos: Para a metodologia deste trabalho, foi utilizada análise bibliográfica de alguns documentos tais como artigos, sítios webs, normativas. Para a fundamentação, foram utilizados alguns autores: Carvalho (2014), Alvarez (2018), Júnior e Carvalho (2020), Mayrink (2018). Resultados: Como resultado, esta pesquisa trouxe à comunidade acadêmica uma reflexão acerca do papel amplo das associações, pois, muitas vezes, têm-se uma visão reducionista dos seus papéis sociais, além do movimento “Fica Espanhol”. Conclusões: Por fim, é importante considerar que as classes representativas dos docentes, as associações, contribuem na promoção e o desenvolvimento do ensino do espanhol, das literaturas em língua espanhola e das culturas dos povos de língua espanhola no sistema educacional brasileiro.","PeriodicalId":313603,"journal":{"name":"Anais do I Congresso Nacional On-line de Licenciaturas e Pesquisas Acadêmicas","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129369888","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Rute Fernandes DE Oliveira, Laila Fernanda dos Santos, E. Monteiro
Introdução: Este relato de caso traz experiências de práticas pedagógicas desenvolvidas no ano de 2019 em uma escola pública de Cuiabá, Mato Grosso, realizada com um estudante matriculado no nono ano do ensino fundamental. Justificativa: A relevância desse caso, se deu pela necessidade de se fazer uma intervenção pedagógica para atender as necessidades educacionais do estudante encaminhado para atendimento pedagógico individualizado, por apresentar dificuldades de aprendizagens em todos os componentes curriculares. Objetivos: Conhecer as dificuldades de aprendizagem do estudante por meio de uma investigação minuciosa. Aplicar metodologias diversificadas de acordo com as necessidades educacionais observadas para promover o desenvolvimento cognitivo do educando. Materiais e métodos: Tratou-se de uma abordagem qualitativa, descritiva com base na análise de conteúdo. Inicialmente aplicou-se avaliações diagnósticas escrita e oral para detectar os níveis de dificuldades do estudante e, posteriormente, entrevista minuciosa com a sua mãe, a fim de se levantar informações que pudessem auxiliar no desenvolvimento do atendimento pedagógico. Na ocasião, foi preenchida uma ficha de anamnese com os dados do estudante para averiguar informações complementares, de modo a se estruturar um quadro avaliativo que considerassem desde o momento da vida intrauterina, infância e a fase do desenvolvimento escolar do aluno atendido. Posteriormente, a mãe e o aluno receberam todas as orientações concernentes ao atendimento. Neste ínterim, foi realizado o agendamento das aulas com programação de 60 minutos diário, de segunda a sexta-feira. Resultados: Após o período de intervenções continua por seis meses, foi possível constatar a autonomia e o desenvolvimento da autoestima do estudante e melhora na motivação, conseguindo desenvolver bem as atividades propostas pelos professores e, consequentemente, obteve melhores resultados, não sendo mais necessário receber apoio pedagógico complementar. Conclusão: Com este caso, foi possível perceber que as causas das dificuldades de aprendizagem podem ser de diversas origens e apresentar-se de formas diversificadas. Para que o professor, de fato, possa ajudar aos estudantes que apresentam tal quadro, deve-se ter um olhar holístico sobre as causas das dificuldades, de maneira que perceba as particularidades e, juntamente, com a família busque alternativas que possam contemplar as necessidades educacionais do educando.
{"title":"INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA: UM OLHAR HOLÍSTICO SOBRE AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM","authors":"Rute Fernandes DE Oliveira, Laila Fernanda dos Santos, E. Monteiro","doi":"10.51189/conlinps/8033","DOIUrl":"https://doi.org/10.51189/conlinps/8033","url":null,"abstract":"Introdução: Este relato de caso traz experiências de práticas pedagógicas desenvolvidas no ano de 2019 em uma escola pública de Cuiabá, Mato Grosso, realizada com um estudante matriculado no nono ano do ensino fundamental. Justificativa: A relevância desse caso, se deu pela necessidade de se fazer uma intervenção pedagógica para atender as necessidades educacionais do estudante encaminhado para atendimento pedagógico individualizado, por apresentar dificuldades de aprendizagens em todos os componentes curriculares. Objetivos: Conhecer as dificuldades de aprendizagem do estudante por meio de uma investigação minuciosa. Aplicar metodologias diversificadas de acordo com as necessidades educacionais observadas para promover o desenvolvimento cognitivo do educando. Materiais e métodos: Tratou-se de uma abordagem qualitativa, descritiva com base na análise de conteúdo. Inicialmente aplicou-se avaliações diagnósticas escrita e oral para detectar os níveis de dificuldades do estudante e, posteriormente, entrevista minuciosa com a sua mãe, a fim de se levantar informações que pudessem auxiliar no desenvolvimento do atendimento pedagógico. Na ocasião, foi preenchida uma ficha de anamnese com os dados do estudante para averiguar informações complementares, de modo a se estruturar um quadro avaliativo que considerassem desde o momento da vida intrauterina, infância e a fase do desenvolvimento escolar do aluno atendido. Posteriormente, a mãe e o aluno receberam todas as orientações concernentes ao atendimento. Neste ínterim, foi realizado o agendamento das aulas com programação de 60 minutos diário, de segunda a sexta-feira. Resultados: Após o período de intervenções continua por seis meses, foi possível constatar a autonomia e o desenvolvimento da autoestima do estudante e melhora na motivação, conseguindo desenvolver bem as atividades propostas pelos professores e, consequentemente, obteve melhores resultados, não sendo mais necessário receber apoio pedagógico complementar. Conclusão: Com este caso, foi possível perceber que as causas das dificuldades de aprendizagem podem ser de diversas origens e apresentar-se de formas diversificadas. Para que o professor, de fato, possa ajudar aos estudantes que apresentam tal quadro, deve-se ter um olhar holístico sobre as causas das dificuldades, de maneira que perceba as particularidades e, juntamente, com a família busque alternativas que possam contemplar as necessidades educacionais do educando.","PeriodicalId":313603,"journal":{"name":"Anais do I Congresso Nacional On-line de Licenciaturas e Pesquisas Acadêmicas","volume":"135 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124059814","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Eduarda Eugenia Dias de Jesus, Alexandre Rosa, L. H. Rodrigues, Marcos Antonio Lombardi, P. Morales
Introdução: A atividade física (AF) está associada ao melhor desempenho acadêmico, gerando efeitos positivos de aprendizagem, sendo a AF uma intervenção eficaz para aumentar a aprendizagem dos estudantes universitários. Objetivo: Este estudo teve como objetivo investigar os efeitos da atividade física (AF) no desempenho acadêmico dos universitários. Material e métodos: O trabalho foi composto de uma revisão de literatura e utilizou-se das plataformas: PubMed, EBSCO, Google Scholar e Cochrane Library. Para tanto utilizou-se os descritores (“Desempenho acadêmico e atividade física dos universitários"; "Desempenho acadêmico e exercício físico dos jovens"; "universitários e desempenho acadêmico"; “Atividade física e neurogênese hipocampal”) que nortearam a seleção do material em portugues, inglês, espanhol e francês. Como critério de inclusão, foram aceitos os artigos e sites de organização que apresentavam texto completo, abordavam assuntos relacionados ao desempenho acadêmico de universitários ativos e inativos. Foram excluídos os artigos que apresentavam somente o resumo e os que não se relacionaram ao desempenho acadêmico de universitários ativos e inativos. Resultados: Selecionou-se estudos que abordavam sobre a AF como uma ferramenta que contribuiu para o desempenho acadêmico dos universitários, afirmando, nesse caso, que a prática regular pode beneficiar, reduzindo as questões psíquicas como ansiedade e depressão; a proteção do cérebro (neurogênese hipocampal), em que é importante reforçar que a neurogênese desempenha um papel fundamental na cognição; e que abordam outros fatores além da AF que podem contribuir ou prejudicar o desempenho em sala de aula, referente ao estilo de vida. Conclusão: Diante dos achados, compreende-se que o desempenho acadêmico está relacionado com a saúde geral dos universitários. No entanto, destaca-se que a prática regular de AF é um fator chave para proteger o cérebro e dar efeitos imediatos durante a sala de aula, aumentando as notas e as chances de ter um futuro promissor no que se refere a estudos.
{"title":"REVISÃO SOBRE ATIVIDADE FÍSICA E DESEMPENHO ACADÊMICO DE UNIVERSITÁRIOS: UMA INFORMAÇÃO ABRANGENTE","authors":"Eduarda Eugenia Dias de Jesus, Alexandre Rosa, L. H. Rodrigues, Marcos Antonio Lombardi, P. Morales","doi":"10.51189/conlinps/7480","DOIUrl":"https://doi.org/10.51189/conlinps/7480","url":null,"abstract":"Introdução: A atividade física (AF) está associada ao melhor desempenho acadêmico, gerando efeitos positivos de aprendizagem, sendo a AF uma intervenção eficaz para aumentar a aprendizagem dos estudantes universitários. Objetivo: Este estudo teve como objetivo investigar os efeitos da atividade física (AF) no desempenho acadêmico dos universitários. Material e métodos: O trabalho foi composto de uma revisão de literatura e utilizou-se das plataformas: PubMed, EBSCO, Google Scholar e Cochrane Library. Para tanto utilizou-se os descritores (“Desempenho acadêmico e atividade física dos universitários\"; \"Desempenho acadêmico e exercício físico dos jovens\"; \"universitários e desempenho acadêmico\"; “Atividade física e neurogênese hipocampal”) que nortearam a seleção do material em portugues, inglês, espanhol e francês. Como critério de inclusão, foram aceitos os artigos e sites de organização que apresentavam texto completo, abordavam assuntos relacionados ao desempenho acadêmico de universitários ativos e inativos. Foram excluídos os artigos que apresentavam somente o resumo e os que não se relacionaram ao desempenho acadêmico de universitários ativos e inativos. Resultados: Selecionou-se estudos que abordavam sobre a AF como uma ferramenta que contribuiu para o desempenho acadêmico dos universitários, afirmando, nesse caso, que a prática regular pode beneficiar, reduzindo as questões psíquicas como ansiedade e depressão; a proteção do cérebro (neurogênese hipocampal), em que é importante reforçar que a neurogênese desempenha um papel fundamental na cognição; e que abordam outros fatores além da AF que podem contribuir ou prejudicar o desempenho em sala de aula, referente ao estilo de vida. Conclusão: Diante dos achados, compreende-se que o desempenho acadêmico está relacionado com a saúde geral dos universitários. No entanto, destaca-se que a prática regular de AF é um fator chave para proteger o cérebro e dar efeitos imediatos durante a sala de aula, aumentando as notas e as chances de ter um futuro promissor no que se refere a estudos.","PeriodicalId":313603,"journal":{"name":"Anais do I Congresso Nacional On-line de Licenciaturas e Pesquisas Acadêmicas","volume":"110 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115123557","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Jefferson Erasmo de Souza Vilhena, José Saraiva Furtado Junior, Bruno Batista DE Moraes, Wallace Gomes Camelo, P. H. Santiago
Introdução: No Brasil, grande parte dos problemas enfrentados no setor da construção civil tem a ver com a falta de qualidade dos projetos. Problemas nas obras derivam de projetos inadequados, ocasionando adicionais de serviços, como por exemplo, os aumentos dos custos da obra, ampliação dos prazos de execução das atividades, dentre outros. Logo, os engenheiros precisam incorporar as tecnologias com intuito de tornar os processos mais eficazes na sua atividade, para tanto é necessário saber como e quando utilizar tais recursos, de forma a trazer melhorias significativas para construção civil. Objetivos: A objetividade deste trabalho foi verificar de que maneira a utilização do AutoCAD como recurso tecnológico tem gerado resultados qualitativos na construção civil, além de enfatizando a importância de sua utilização na Construção Civil. Material e métodos: Para tanto, foi usado como método uma pesquisa qualitativa, resultado de uma análise reflexiva de autores que discutem o tema em questão, de maneira que, a coleta de dados foi fruto deste com embate bibliográfico e documental. Resultados: Sendo assim, o uso do AutoCAD na construção civil pode trazer contribuições significativas e qualitativas para o processo de elaboração dos projetos e permiti ainda a compatibilização dos mesmos na busca de interferências e na solução de problemas ou incompatibilidades, pois o programa apresenta diversos recursos que poderão ser aproveitadas pelos engenheiros para obter maior precisão em seus projetos. Conclusão: Logo, é preciso que o profissional do ramo busque continuamente formação adequada para atuar frente à nova demanda da sociedade moderna, estar informado sobre as tecnologias disponíveis, buscando sempre que possível, utilizá-las em projetos, quebrando assim, o receio ao uso do AutoCAD.
{"title":"A UTILIZAÇÃO DO PROGRAMA AUTOCAD NA CONSTRUÇÃO CIVIL","authors":"Jefferson Erasmo de Souza Vilhena, José Saraiva Furtado Junior, Bruno Batista DE Moraes, Wallace Gomes Camelo, P. H. Santiago","doi":"10.51189/conlinps/7681","DOIUrl":"https://doi.org/10.51189/conlinps/7681","url":null,"abstract":"Introdução: No Brasil, grande parte dos problemas enfrentados no setor da construção civil tem a ver com a falta de qualidade dos projetos. Problemas nas obras derivam de projetos inadequados, ocasionando adicionais de serviços, como por exemplo, os aumentos dos custos da obra, ampliação dos prazos de execução das atividades, dentre outros. Logo, os engenheiros precisam incorporar as tecnologias com intuito de tornar os processos mais eficazes na sua atividade, para tanto é necessário saber como e quando utilizar tais recursos, de forma a trazer melhorias significativas para construção civil. Objetivos: A objetividade deste trabalho foi verificar de que maneira a utilização do AutoCAD como recurso tecnológico tem gerado resultados qualitativos na construção civil, além de enfatizando a importância de sua utilização na Construção Civil. Material e métodos: Para tanto, foi usado como método uma pesquisa qualitativa, resultado de uma análise reflexiva de autores que discutem o tema em questão, de maneira que, a coleta de dados foi fruto deste com embate bibliográfico e documental. Resultados: Sendo assim, o uso do AutoCAD na construção civil pode trazer contribuições significativas e qualitativas para o processo de elaboração dos projetos e permiti ainda a compatibilização dos mesmos na busca de interferências e na solução de problemas ou incompatibilidades, pois o programa apresenta diversos recursos que poderão ser aproveitadas pelos engenheiros para obter maior precisão em seus projetos. Conclusão: Logo, é preciso que o profissional do ramo busque continuamente formação adequada para atuar frente à nova demanda da sociedade moderna, estar informado sobre as tecnologias disponíveis, buscando sempre que possível, utilizá-las em projetos, quebrando assim, o receio ao uso do AutoCAD.","PeriodicalId":313603,"journal":{"name":"Anais do I Congresso Nacional On-line de Licenciaturas e Pesquisas Acadêmicas","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127304181","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Introdução: O propósito é analisar os processos de interconexão entre o emissor e o receptor com vistas a efetivação da Comunicação de maneira assertiva. Permitindo aos participantes construir elos com fins multiculturais e empáticos. Construindo caminhos singulares para a continuidade da comunicação entre diferentes. Que se respeitam, se compreender, buscam o bem comum. Trilhando tendências e perspectivas holísticas e multiculturais alinhadas a conjugação dos verbos em seus tempos específicos com sensibilidade e de maneira criativa. Objetivo: Desenvolver uma análise descritiva do processo comunicativo eficaz. Material e Método:: A metodologia utilizada neste trabalho foi a pesquisa bibliográfica com viés exploratório em bancos de dados conectados ao Google Scholar e a Scielo. Somado a garimpagem continua em fontes primárias, secundárias e terciárias. Estabelecendo a interface entre os autores referencias na montagem da conceituação inicial da Comunicação Empreendedora e os estudos posteriores a nível nacional e internacional. De maneira complementar e didática temos a aplicação de uma fórmula interpretativa matemática a fim de compreender de maneira cognitiva e descritiva os elos entre emissor, mensagem e receptor. Utilizando como ferramenta o operador booleano AND indicando os nexos entre Empreendedorismo e Comunicação; Comunicação e Discurso; Comunicação e Educação. Isso permitiu o refinamento da pesquisa desde a fase inicial na qual os marcos temporais foram abertos até a fase final com eles estabelecidos entre 2016 e 2022. Uma referência aos últimos 06 anos de pesquisa sobre a temática. Resultados:: A abordagem sobre a temática Comunicação Empreendedora e seus elementos é o foco deste trabalho. Caminhando pelas plataformas digitais, pelo Marketing, pelo Mundo Digital, pela interface entre o emissor e o receptor, pela excelência no processo comunicativo. Finalizando com a conexão entre o Marketing Digital e a Comunicação Empreendedora. Conseguindo difundir a Missão e a Visão do negócio em grau tal que se torne uma tendencia. Hábito natural nas relações comerciais contemporâneas. Articulado com a inovação e as estratégias flexíveis e dinâmicas a serem aplicadas a qualquer momento no processo. Conclusão:: Os resultados alcançados foram satisfatórios na medida em que permitiram aos leitores e ao pesquisador ampliar o escopo da proposta inicial em relação a Comunicação Empreendedora.
{"title":"CONJUGAÇÃO VERBAL: DIÁLOGO ENTRE EMISSOR E RECEPTOR NA COMUNICAÇÃO","authors":"Felicio Julio de Azevedo Hungria","doi":"10.51189/conlinps/7765","DOIUrl":"https://doi.org/10.51189/conlinps/7765","url":null,"abstract":"Introdução: O propósito é analisar os processos de interconexão entre o emissor e o receptor com vistas a efetivação da Comunicação de maneira assertiva. Permitindo aos participantes construir elos com fins multiculturais e empáticos. Construindo caminhos singulares para a continuidade da comunicação entre diferentes. Que se respeitam, se compreender, buscam o bem comum. Trilhando tendências e perspectivas holísticas e multiculturais alinhadas a conjugação dos verbos em seus tempos específicos com sensibilidade e de maneira criativa. Objetivo: Desenvolver uma análise descritiva do processo comunicativo eficaz. Material e Método:: A metodologia utilizada neste trabalho foi a pesquisa bibliográfica com viés exploratório em bancos de dados conectados ao Google Scholar e a Scielo. Somado a garimpagem continua em fontes primárias, secundárias e terciárias. Estabelecendo a interface entre os autores referencias na montagem da conceituação inicial da Comunicação Empreendedora e os estudos posteriores a nível nacional e internacional. De maneira complementar e didática temos a aplicação de uma fórmula interpretativa matemática a fim de compreender de maneira cognitiva e descritiva os elos entre emissor, mensagem e receptor. Utilizando como ferramenta o operador booleano AND indicando os nexos entre Empreendedorismo e Comunicação; Comunicação e Discurso; Comunicação e Educação. Isso permitiu o refinamento da pesquisa desde a fase inicial na qual os marcos temporais foram abertos até a fase final com eles estabelecidos entre 2016 e 2022. Uma referência aos últimos 06 anos de pesquisa sobre a temática. Resultados:: A abordagem sobre a temática Comunicação Empreendedora e seus elementos é o foco deste trabalho. Caminhando pelas plataformas digitais, pelo Marketing, pelo Mundo Digital, pela interface entre o emissor e o receptor, pela excelência no processo comunicativo. Finalizando com a conexão entre o Marketing Digital e a Comunicação Empreendedora. Conseguindo difundir a Missão e a Visão do negócio em grau tal que se torne uma tendencia. Hábito natural nas relações comerciais contemporâneas. Articulado com a inovação e as estratégias flexíveis e dinâmicas a serem aplicadas a qualquer momento no processo. Conclusão:: Os resultados alcançados foram satisfatórios na medida em que permitiram aos leitores e ao pesquisador ampliar o escopo da proposta inicial em relação a Comunicação Empreendedora.","PeriodicalId":313603,"journal":{"name":"Anais do I Congresso Nacional On-line de Licenciaturas e Pesquisas Acadêmicas","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115962390","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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