Eunice Maria Nazarethe Nonato, Edmarcius Carvalho Novaes, Anndreza de Magalhães Pereira
Este trabalho visa descrever de que forma o momento de lanche servido ao longo de um projeto de pesquisa e extensão universitária, realizado em uma escola pública no município mineiro de Governador Valadares, possibilitava a sociabilidade e a aproximação entre a equipe pesquisadora e os jovens alunos interlocutores, enquanto uma prática de comensalidade. A metodologia adotada é qualitativa do tipo teórico-empírico, sendo utilizada a técnica de estudo de caso e o referencial teórico de Paula (2013), Dayrell (2016), Silva, Teixeira e Ferreira (2014), Ossucci (2008), Nieble (2010) e Borges (2010). O resultado do estudo mostrou que a alimentação, constituída de nutrientes cujas substâncias desempenham importantes funções no organismo humano, relaciona-se não apenas com os aspectos nutricionais do indivíduo, mas também com seu estado emocional, razão pela qual conhecer a relação que os/as jovens estabelecem com a alimentação ganha destaque neste trabalho. Conclui-se que o momento de lanche se constitui como uma possibilidade de criação de vínculos numa relação de comensalidade e companheirismo entre os atores envolvidos nas atividades de pesquisa e extensão universitárias executadas.
{"title":"Comensalidade e companheirismo","authors":"Eunice Maria Nazarethe Nonato, Edmarcius Carvalho Novaes, Anndreza de Magalhães Pereira","doi":"10.14393/rep-2022-62914","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/rep-2022-62914","url":null,"abstract":"Este trabalho visa descrever de que forma o momento de lanche servido ao longo de um projeto de pesquisa e extensão universitária, realizado em uma escola pública no município mineiro de Governador Valadares, possibilitava a sociabilidade e a aproximação entre a equipe pesquisadora e os jovens alunos interlocutores, enquanto uma prática de comensalidade. A metodologia adotada é qualitativa do tipo teórico-empírico, sendo utilizada a técnica de estudo de caso e o referencial teórico de Paula (2013), Dayrell (2016), Silva, Teixeira e Ferreira (2014), Ossucci (2008), Nieble (2010) e Borges (2010). O resultado do estudo mostrou que a alimentação, constituída de nutrientes cujas substâncias desempenham importantes funções no organismo humano, relaciona-se não apenas com os aspectos nutricionais do indivíduo, mas também com seu estado emocional, razão pela qual conhecer a relação que os/as jovens estabelecem com a alimentação ganha destaque neste trabalho. Conclui-se que o momento de lanche se constitui como uma possibilidade de criação de vínculos numa relação de comensalidade e companheirismo entre os atores envolvidos nas atividades de pesquisa e extensão universitárias executadas.","PeriodicalId":31487,"journal":{"name":"Revista de Educacao Popular","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48288569","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
As emergências sanitárias historicamente desencadeiam estratégias de saúde pública a partir de um modelo campanhista, prescritor e verticalizado. Partindo da perspectiva da produção de um trabalho territorializado que valoriza e dialoga com os saberes populares, a educação popular em saúde advoga pelo fortalecimento da participação social nas respostas de enfrentamento a tais agravos. Este artigo busca apreender os limites e possibilidades de uma tecnologia social em educação popular em saúde, tomando por base uma experiência extensionista de educação permanente para agentes de saúde do Complexo do Alemão, Rio de Janeiro-RJ, no contexto zika. Trata-se de uma investigação qualitativa do tipo exploratória por meio da análise documental de um projeto de extensão em que foi desenvolvida a referida tecnologia social. Investigar, tematizar e problematizar as emergências do território a partir do horizonte freiriano permitiu que fossem projetadas ações preventivas e promocionais, ao menos em parte, complexificadas e territorialmente contextualizadas, ainda que houvesse por alguns participantes a manutenção da clássica absolutização da ignorância das classes populares e supervalorização do saber científico do início ao fim do processo – fator que aponta para dois desafios à reaplicação de métodos em educação popular: a da formação do educador e a da temporalidade da ação educativa.
历史上，卫生紧急情况从宣传、处方和垂直化模式引发公共卫生战略。从制作一部重视大众知识并与之对话的地域化作品的角度出发，大众健康教育倡导加强社会参与应对此类疾病。本文试图抓住社会技术在大众健康教育中的局限性和可能性，基于里约热内卢共和国Complexo do Alemão卫生机构在寨卡疫情背景下继续教育的扩展经验。这是一项定性的探索性研究，通过对社会技术发展的一个扩展项目的文献分析。从弗赖里亚的角度对该领土的紧急情况进行调查、主题化和问题化，使预防和宣传行动至少在一定程度上具有复杂性和地域背景，尽管一些参与者从开始到结束都保持着对大众阶层的无知和对科学知识的高估的经典绝对化，但这一因素指向了大众教育方法重新应用的两个挑战：教育者的形成和教育行动的时间性。
{"title":"Educação popular em saúde como tecnologia social em contextos de emergências sanitárias","authors":"C. Paro, N. E. K. E. Silva","doi":"10.14393/rep-2022-63368","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/rep-2022-63368","url":null,"abstract":"As emergências sanitárias historicamente desencadeiam estratégias de saúde pública a partir de um modelo campanhista, prescritor e verticalizado. Partindo da perspectiva da produção de um trabalho territorializado que valoriza e dialoga com os saberes populares, a educação popular em saúde advoga pelo fortalecimento da participação social nas respostas de enfrentamento a tais agravos. Este artigo busca apreender os limites e possibilidades de uma tecnologia social em educação popular em saúde, tomando por base uma experiência extensionista de educação permanente para agentes de saúde do Complexo do Alemão, Rio de Janeiro-RJ, no contexto zika. Trata-se de uma investigação qualitativa do tipo exploratória por meio da análise documental de um projeto de extensão em que foi desenvolvida a referida tecnologia social. Investigar, tematizar e problematizar as emergências do território a partir do horizonte freiriano permitiu que fossem projetadas ações preventivas e promocionais, ao menos em parte, complexificadas e territorialmente contextualizadas, ainda que houvesse por alguns participantes a manutenção da clássica absolutização da ignorância das classes populares e supervalorização do saber científico do início ao fim do processo – fator que aponta para dois desafios à reaplicação de métodos em educação popular: a da formação do educador e a da temporalidade da ação educativa.","PeriodicalId":31487,"journal":{"name":"Revista de Educacao Popular","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49461375","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Nathállia Resende de Melo Barbosa, Rodrigo Fonseca Lima, D. Galato, Alexandre Vaz Machado
Este trabalho busca descrever as ações de promoção à saúde da mulher no âmbito da Atenção Primária à Saúde (APS) em uma Unidade Básica de Saúde (UBS) do Distrito Federal. Trata-se de um estudo observacional transversal desenvolvido por meio de entrevista com médicos e enfermeiros da UBS. Os profissionais de saúde participantes da pesquisa tinham experiência média de cinco anos e seis meses na APS. A maioria referiu abordar ações voltadas à saúde da mulher em suas equipes e diagnosticar frequentemente a candidíase vulvovaginal, principalmente pela demanda espontânea. Como causas principais da doença foram citadas a higiene íntima, o tipo de vestimenta das pacientes e o estresse. A educação em saúde foi exemplificada como conduta frente ao diagnóstico e como ação para redução dos casos. O estudo pôde reforçar a importância das atividades trabalhadas com grupos estratégicos na estratégia saúde da família, a partir de reflexões sobre a educação em saúde e a autonomia da mulher à frente da sua qualidade de vida e bem-estar.
{"title":"Candidíase vulvovaginal","authors":"Nathállia Resende de Melo Barbosa, Rodrigo Fonseca Lima, D. Galato, Alexandre Vaz Machado","doi":"10.14393/rep-2022-63273","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/rep-2022-63273","url":null,"abstract":"Este trabalho busca descrever as ações de promoção à saúde da mulher no âmbito da Atenção Primária à Saúde (APS) em uma Unidade Básica de Saúde (UBS) do Distrito Federal. Trata-se de um estudo observacional transversal desenvolvido por meio de entrevista com médicos e enfermeiros da UBS. Os profissionais de saúde participantes da pesquisa tinham experiência média de cinco anos e seis meses na APS. A maioria referiu abordar ações voltadas à saúde da mulher em suas equipes e diagnosticar frequentemente a candidíase vulvovaginal, principalmente pela demanda espontânea. Como causas principais da doença foram citadas a higiene íntima, o tipo de vestimenta das pacientes e o estresse. A educação em saúde foi exemplificada como conduta frente ao diagnóstico e como ação para redução dos casos. O estudo pôde reforçar a importância das atividades trabalhadas com grupos estratégicos na estratégia saúde da família, a partir de reflexões sobre a educação em saúde e a autonomia da mulher à frente da sua qualidade de vida e bem-estar.","PeriodicalId":31487,"journal":{"name":"Revista de Educacao Popular","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48006859","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
L. Silva, Zilanda Souza Botelho, Fernanda Luz Barros, Larissa de Cássia Silva Rodrigues
Estudo oriundo de projeto guarda-chuva de ação multicêntrica, do Núcleo Interdisciplinar de Estudos e Extensão em Cuidados à Saúde da Família em Convibilidade com Doenças Crônicas (Niefam). Teve como enquadramento teórico a resiliência e o envelhecimento reprodutivo. Objetivou realizar intervenção educativo-cuidativa na perspectiva do empoderamento de mulheres em fase de climatério/menopausa e em enfrentamento de doenças crônicas, Hipertensão Arterial Sistêmica (HAS) e Diabetes Mellitus tipo 2 (DM2), e avaliar o efeito da intervenção nos marcadores de HAS, DM2 e na percepção de viver a fase de meia-idade. De método misto e intervencionista, realizado na Bahia, entre agosto de 2019 a julho de 2020, com dezessete mulheres participantes do Niefam. Para a coleta dos dados, utilizou-se de entrevista semiestruturada individual e em grupo; oficinas educativas e rodas de conversa. Os dados quantitativos foram submetidos à análise estatística descritiva e os qualitativos, à análise de conteúdo. Os resultados demonstraram tratar-se de mulheres de autoestima elevada, conscienciosas do seu processo de saúde-doença, nomeadamente as doenças crônicas não transmissíveis que as acometem, como a HAS em 100% das participantes, assim como obesidade grau II e III, e DM2. Conclui-se que as mulheres de meia-idade podem (re)elaborar a experiência com o seu corpo e sua saúde quando empoderadas às suas potencialidades resilientes.
{"title":"Redescobertas corporal e resiliência na meia-idade","authors":"L. Silva, Zilanda Souza Botelho, Fernanda Luz Barros, Larissa de Cássia Silva Rodrigues","doi":"10.14393/rep-2021-59711","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/rep-2021-59711","url":null,"abstract":"Estudo oriundo de projeto guarda-chuva de ação multicêntrica, do Núcleo Interdisciplinar de Estudos e Extensão em Cuidados à Saúde da Família em Convibilidade com Doenças Crônicas (Niefam). Teve como enquadramento teórico a resiliência e o envelhecimento reprodutivo. Objetivou realizar intervenção educativo-cuidativa na perspectiva do empoderamento de mulheres em fase de climatério/menopausa e em enfrentamento de doenças crônicas, Hipertensão Arterial Sistêmica (HAS) e Diabetes Mellitus tipo 2 (DM2), e avaliar o efeito da intervenção nos marcadores de HAS, DM2 e na percepção de viver a fase de meia-idade. De método misto e intervencionista, realizado na Bahia, entre agosto de 2019 a julho de 2020, com dezessete mulheres participantes do Niefam. Para a coleta dos dados, utilizou-se de entrevista semiestruturada individual e em grupo; oficinas educativas e rodas de conversa. Os dados quantitativos foram submetidos à análise estatística descritiva e os qualitativos, à análise de conteúdo. Os resultados demonstraram tratar-se de mulheres de autoestima elevada, conscienciosas do seu processo de saúde-doença, nomeadamente as doenças crônicas não transmissíveis que as acometem, como a HAS em 100% das participantes, assim como obesidade grau II e III, e DM2. Conclui-se que as mulheres de meia-idade podem (re)elaborar a experiência com o seu corpo e sua saúde quando empoderadas às suas potencialidades resilientes.","PeriodicalId":31487,"journal":{"name":"Revista de Educacao Popular","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47455660","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Fabiana de Jesus da Silva, Airton Rodrigues dos Santos, V. C. V. Segundo, Eveline Nogueira Lima
Uma horta constitui uma área, geralmente de pequena extensão, onde pode ser realizada a atividade de cultivo das mais diversas culturas agrícolas, como legumes ou hortaliças, submetidas a um manejo intensivo de produção. O objetivo deste trabalho foi avaliar a implantação e o desenvolvimento de hortas orgânicas em distintos usos didáticos, frente a diferentes níveis de ensino: educação básica e educação superior. Em ambos os locais de implantação das hortas foi realizada a aplicação de questionários e após tabulação desses dados foi possível concluir que, na educação básica, a horta teve como efeito a sensibilização e a educação ambiental. Já para a educação superior serviu como treinamento técnico profissional para os futuros agroecólogos em formação. Portanto, a implantação de hortas é uma metodologia ativa de ensino que pode ser usada em diferentes níveis de ensino e com diferentes objetivos.
{"title":"Relato de experiência na implantação de hortas escolares na educação básica e superior","authors":"Fabiana de Jesus da Silva, Airton Rodrigues dos Santos, V. C. V. Segundo, Eveline Nogueira Lima","doi":"10.14393/rep-2021-61120","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/rep-2021-61120","url":null,"abstract":"Uma horta constitui uma área, geralmente de pequena extensão, onde pode ser realizada a atividade de cultivo das mais diversas culturas agrícolas, como legumes ou hortaliças, submetidas a um manejo intensivo de produção. O objetivo deste trabalho foi avaliar a implantação e o desenvolvimento de hortas orgânicas em distintos usos didáticos, frente a diferentes níveis de ensino: educação básica e educação superior. Em ambos os locais de implantação das hortas foi realizada a aplicação de questionários e após tabulação desses dados foi possível concluir que, na educação básica, a horta teve como efeito a sensibilização e a educação ambiental. Já para a educação superior serviu como treinamento técnico profissional para os futuros agroecólogos em formação. Portanto, a implantação de hortas é uma metodologia ativa de ensino que pode ser usada em diferentes níveis de ensino e com diferentes objetivos.","PeriodicalId":31487,"journal":{"name":"Revista de Educacao Popular","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47605758","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
A partir do referencial teórico do Materialismo Histórico e Dialético, o artigo tem como objetivo evidenciar o posicionamento da revista Movimento, da União Nacional dos Estudantes (UNE), em relação à cultura. Ao realizarmos um levantamento na página digital da UNE, localizamos um total de 19 edições do periódico, publicadas entre os anos de 2001 a 2010. Após a leitura da seção de cultura, estabelecemos categorias, buscando identificar as temáticas relacionadas à cultura. O artigo encontra-se dividido em três partes: na primeira, apresentamos breves reflexões sobre a perspectiva teórico- filosófica de cultura no pensamento de Antonio Gramsci; sequencialmente, investigamos as iniciativas desenvolvidas historicamente pela UNE no âmbito da cultura; posteriormente realizamos análises do material empírico, buscando desvelar o posicionamento adotado pela Movimento em relação à cultura. Nas considerações finais, indicamos que a revista se posiciona em favor da cultura, enquanto instrumento para a compreensão e transformação da realidade.
{"title":"cultura como estratégia política na Revista Movimento, da União Nacional dos Estudantes (2001-2010)","authors":"A. C. Boutin","doi":"10.14393/rep-2021-59300","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/rep-2021-59300","url":null,"abstract":"A partir do referencial teórico do Materialismo Histórico e Dialético, o artigo tem como objetivo evidenciar o posicionamento da revista Movimento, da União Nacional dos Estudantes (UNE), em relação à cultura. Ao realizarmos um levantamento na página digital da UNE, localizamos um total de 19 edições do periódico, publicadas entre os anos de 2001 a 2010. Após a leitura da seção de cultura, estabelecemos categorias, buscando identificar as temáticas relacionadas à cultura. O artigo encontra-se dividido em três partes: na primeira, apresentamos breves reflexões sobre a perspectiva teórico- filosófica de cultura no pensamento de Antonio Gramsci; sequencialmente, investigamos as iniciativas desenvolvidas historicamente pela UNE no âmbito da cultura; posteriormente realizamos análises do material empírico, buscando desvelar o posicionamento adotado pela Movimento em relação à cultura. Nas considerações finais, indicamos que a revista se posiciona em favor da cultura, enquanto instrumento para a compreensão e transformação da realidade.\u0000 ","PeriodicalId":31487,"journal":{"name":"Revista de Educacao Popular","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48329119","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
A luta pela democratização do acesso ao ensino superior obteve resultados significativos, em termos de políticas públicas, nas últimas três décadas. No entanto, outras formas de engajamento social fazem parte desse cenário, como os Pré-Vestibulares Populares (PVP). O presente estudo buscou compreender como a gestão se organiza nesses espaços, especialmente a partir do papel dos coordenadores pedagógicos. Quanto à metodologia, realizou-se aplicação de questionário com oito coordenadores de quatro PVP, com o intuito de obter informações acerca dos PVP e de suas funções enquanto gestores, através do olhar desses próprios sujeitos. Ao final, evidenciou-se que a atuação dos coordenadores busca alcançar os objetivos do projeto dos pré-vestibulares para que os estudantes possam ingressar na universidade, mas, principalmente, com a formação humana e cidadã, para se tornarem pessoas atuantes na sociedade, críticas e autônomas.
{"title":"coordenador pedagógico em espaços de educação não formal","authors":"Juliana Munhoz Mendonça, Vânia Finholdt Angelo Leite","doi":"10.14393/rep-2021-60020","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/rep-2021-60020","url":null,"abstract":"A luta pela democratização do acesso ao ensino superior obteve resultados significativos, em termos de políticas públicas, nas últimas três décadas. No entanto, outras formas de engajamento social fazem parte desse cenário, como os Pré-Vestibulares Populares (PVP). O presente estudo buscou compreender como a gestão se organiza nesses espaços, especialmente a partir do papel dos coordenadores pedagógicos. Quanto à metodologia, realizou-se aplicação de questionário com oito coordenadores de quatro PVP, com o intuito de obter informações acerca dos PVP e de suas funções enquanto gestores, através do olhar desses próprios sujeitos. Ao final, evidenciou-se que a atuação dos coordenadores busca alcançar os objetivos do projeto dos pré-vestibulares para que os estudantes possam ingressar na universidade, mas, principalmente, com a formação humana e cidadã, para se tornarem pessoas atuantes na sociedade, críticas e autônomas.","PeriodicalId":31487,"journal":{"name":"Revista de Educacao Popular","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49578059","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Patricia Amorim Bispo dos Santos, Solange Mary Moreira Santos
O presente artigo tenciona refletir sobre o conceito de práxis, analisando como o coordenador pedagógico pode transformar sua prática em práxis, e está fundamentado na perspectiva do educador Paulo Freire em correlação com os estudos e reflexões de Marx e Vázquez, dentre outros. A metodologia é de caráter qualitativo e de cunho bibliográfico. Os resultados apontam que a práxis não se resume à prática e não se limita a uma teoria vazia, consiste, pelo contrário, na união indissolúvel e dialética da teoria e da prática voltada para a transformação, pois a práxis do coordenador no ambiente escolar vai muito além do pedagógico, envolve também questões sociais e políticas.
{"title":"Da prática à práxis do coordenador pedagógico na perspectiva freiriana","authors":"Patricia Amorim Bispo dos Santos, Solange Mary Moreira Santos","doi":"10.14393/rep-2021-62016","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/rep-2021-62016","url":null,"abstract":"O presente artigo tenciona refletir sobre o conceito de práxis, analisando como o coordenador pedagógico pode transformar sua prática em práxis, e está fundamentado na perspectiva do educador Paulo Freire em correlação com os estudos e reflexões de Marx e Vázquez, dentre outros. A metodologia é de caráter qualitativo e de cunho bibliográfico. Os resultados apontam que a práxis não se resume à prática e não se limita a uma teoria vazia, consiste, pelo contrário, na união indissolúvel e dialética da teoria e da prática voltada para a transformação, pois a práxis do coordenador no ambiente escolar vai muito além do pedagógico, envolve também questões sociais e políticas.","PeriodicalId":31487,"journal":{"name":"Revista de Educacao Popular","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48024862","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O artigo analisa o sentido emancipatório em Paulo Freire. Articula esse sentido à dimensão humanista revolucionária que o autor atribuiu à educação para a liberdade. Desenvolve a seguinte questão: qual o sentido emancipatório da utopia freiriana? Destaca que a utopia freiriana configura-se na superação da sociabilidade capitalista ao abordar a educação como dimensão da práxis humana que se desenvolve no processo histórico. Realizou-se uma revisão bibliográfica, analisando o humanismo revolucionário de Paulo Freire, especialmente em Educação como Prática da Liberdade e em Pedagogia do Oprimido. Sistematizou-se, também, o diálogo freiriano com autores que abordam a formação social brasileira e a tradição marxiana do estudo da filosofia da práxis para estabelecer as relações entre educação para a liberdade e a emancipação humana. A teoria crítica de educação indica que a utopia freiriana se pautou em um sentido integral e ilimitado da liberdade. A relação entre uma educação para a liberdade e a emancipação humana conferia um caráter de superação da sociabilidade capitalista por sua reprodução das relações de exploração, de dominação e de opressão.
{"title":"A utopia de Paulo Freire","authors":"Rubens Luiz Rodrigues","doi":"10.14393/rep-2021-62197","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/rep-2021-62197","url":null,"abstract":"O artigo analisa o sentido emancipatório em Paulo Freire. Articula esse sentido à dimensão humanista revolucionária que o autor atribuiu à educação para a liberdade. Desenvolve a seguinte questão: qual o sentido emancipatório da utopia freiriana? Destaca que a utopia freiriana configura-se na superação da sociabilidade capitalista ao abordar a educação como dimensão da práxis humana que se desenvolve no processo histórico. Realizou-se uma revisão bibliográfica, analisando o humanismo revolucionário de Paulo Freire, especialmente em Educação como Prática da Liberdade e em Pedagogia do Oprimido. Sistematizou-se, também, o diálogo freiriano com autores que abordam a formação social brasileira e a tradição marxiana do estudo da filosofia da práxis para estabelecer as relações entre educação para a liberdade e a emancipação humana. A teoria crítica de educação indica que a utopia freiriana se pautou em um sentido integral e ilimitado da liberdade. A relação entre uma educação para a liberdade e a emancipação humana conferia um caráter de superação da sociabilidade capitalista por sua reprodução das relações de exploração, de dominação e de opressão.","PeriodicalId":31487,"journal":{"name":"Revista de Educacao Popular","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47279554","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Neste relato desejo partilhar a experiência pedagógica freireana que vivenciei na Educação de Jovens e Adultos (EJA) da Escola Estadual Catarina Jorge no ano de 2017, no município de Contagem, Minas Gerais. Foram duas turmas que naquele ano cursaram o primeiro e o segundo ano do Ensino Médio, tendo 59 alunos. Utilizei a metodologia dos Círculos de Cultura e debate, acompanhando o processo de maturação e leitura do mundo por meio de sua realidade social a fim de promover o ser mais no educando.
{"title":"Relato de quem ousa ensinar com amor","authors":"Charles Amorim Mendonça","doi":"10.14393/rep-2021-62405","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/rep-2021-62405","url":null,"abstract":"Neste relato desejo partilhar a experiência pedagógica freireana que vivenciei na Educação de Jovens e Adultos (EJA) da Escola Estadual Catarina Jorge no ano de 2017, no município de Contagem, Minas Gerais. Foram duas turmas que naquele ano cursaram o primeiro e o segundo ano do Ensino Médio, tendo 59 alunos. Utilizei a metodologia dos Círculos de Cultura e debate, acompanhando o processo de maturação e leitura do mundo por meio de sua realidade social a fim de promover o ser mais no educando.","PeriodicalId":31487,"journal":{"name":"Revista de Educacao Popular","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49185420","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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