JPDI Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia最新文献_第4页

PENGGUNAAN BUKU PANDUAN PERTOLONGAN PERTAMA RAMAH ANAK TERHADAP KETERAMPILAN MENANGANI LUKA DALAM RANGKA MEWUJUDKAN SEKOLAH SEHAT 在创造一所健康的学校时，使用儿童友好的急救手册对治疗技能的运用

JPDI Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia

Pub Date : 2023-03-12 DOI: 10.21009/jpd.v13i2.34212

A. Putra, U. Hasanah, S. Yuliati, Ahmad Januar

First Aid in Accidents is an effort to help and temporary care for accident victims before getting more perfect help from a doctor or paramedic. This study aims to test the effectiveness of the use of child-friendly first aid manuals on students' skills in dealing with injuries in realizing healthy schools. The book's effectiveness will determine the success of using the first aid book in creating a healthy school. The higher the level of effectiveness, the more functionality and usefulness the module. From the results of the study, it was found that the student's skills improved after using this first-aid manual. Thus, this child-friendly first aid book is very suitable as a supporting book for sports education teachers in order to realize healthy schools. This study's results can motivate teachers always to practice student skills in first aid so students can help those around them.

事故急救是在从医生或护理人员那里得到更完美的帮助之前，努力帮助和暂时照顾事故受害者。本研究旨在测试使用儿童友好型急救手册对学生处理伤害技能的有效性，以实现健康学校。这本书的有效性将决定在创建健康学校中使用急救书的成功。效率级别越高，模块的功能和有用性就越强。从研究的结果来看，使用了这本急救手册后，学生的技能得到了提高。因此，这本儿童友好型的急救书非常适合作为体育教育教师的配套书籍，以实现健康学校。这项研究的结果可以激励教师经常练习学生的急救技能，这样学生就可以帮助周围的人。

引用次数: 0

PENGELOLAAN DANA BANTUAN OPERASIONAL SEKOLAH (BOS) DI SD NEGERI SENDANGHARJO NGASEM KABUPATEN BOJONEGORO 森丹哈霍·恩塞姆摄政学校(BOS)的经营资金

JPDI Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia

Pub Date : 2023-03-12 DOI: 10.21009/jpd.v13i2.34167

P. Susanti, B. Nafi'ah

Kebijakan pemerintah dalam upaya peningkatan Pendidikan di Indonesia adalah dengan kebijakan Bantuan Operasional Sekolah (BOS). Pengelolaan BOS sendiri merupakan tanggung jawab dari Kepala Sekolah, Bendahara Sekolah dan juga Komite Sekolah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis pengelolaan dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) di SD Negeri Sendangharjo Ngasem Kabupaten Bojonegoro dari tahap perencanaan, pelaksanaan dan juga pelaporan. Metode penelitian yang digunakan penulis adalah jenis pendekatan deskriptif dengan pendekatan kualitatif, yaitu data yang diperoleh penulis merupakan dari pengumpulan data dan literatur lainnya. Mendeskripsikan keadaan SD Negeri Sendangharjo Ngasem Kabupaten Bojonegoro dalam mengelola dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS). Jenis data yang digunakan adalah data primer dan sekunder. Data primer merupakan data yang diperoleh dari wawancara dengan bendahara sekolah. Data sekunder merupakan data yang sudah pernah dikumpulkan sebelumnya bisa melalui buku, artikel, jurnal dan lainnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan dana BOS di SD Negeri Sendangharjo Ngasem Kabupaten Bojonegoro sudah sesuai dengan arahan dari Dinas Pendidikan Kabupaten Bojonegoro.

印尼政府改善教育的政策是学校运营援助政策。老板的管理是校长、校务主任和学校委员会的责任。本研究的目的是分析森丹哈霍·恩塞姆省(Sendangharjo Ngasem village)学校运营援助资金的管理情况，即规划、实施和报告阶段。作者使用的研究方法是一种描述性的方法和定性的方法，即作者从收集数据和其他文献中获得的数据。描述森丹哈约·恩塞姆摄政博琼戈罗管理学校运营资金的情况。所使用的数据类型是原始和次要数据。主要数据是来自对学校财务主管的采访。次要数据是以前收集的数据，可以通过书籍、文章、日记等来收集。研究结果显示，Sendangharjo Ngasem区的boss基金的管理一直在按照Bojonegoro地区教育局的指示进行。

{"title":"PENGELOLAAN DANA BANTUAN OPERASIONAL SEKOLAH (BOS) DI SD NEGERI SENDANGHARJO NGASEM KABUPATEN BOJONEGORO","authors":"P. Susanti, B. Nafi'ah","doi":"10.21009/jpd.v13i2.34167","DOIUrl":"https://doi.org/10.21009/jpd.v13i2.34167","url":null,"abstract":"Kebijakan pemerintah dalam upaya peningkatan Pendidikan di Indonesia adalah dengan kebijakan Bantuan Operasional Sekolah (BOS). Pengelolaan BOS sendiri merupakan tanggung jawab dari Kepala Sekolah, Bendahara Sekolah dan juga Komite Sekolah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis pengelolaan dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) di SD Negeri Sendangharjo Ngasem Kabupaten Bojonegoro dari tahap perencanaan, pelaksanaan dan juga pelaporan. Metode penelitian yang digunakan penulis adalah jenis pendekatan deskriptif dengan pendekatan kualitatif, yaitu data yang diperoleh penulis merupakan dari pengumpulan data dan literatur lainnya. Mendeskripsikan keadaan SD Negeri Sendangharjo Ngasem Kabupaten Bojonegoro dalam mengelola dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS). Jenis data yang digunakan adalah data primer dan sekunder. Data primer merupakan data yang diperoleh dari wawancara dengan bendahara sekolah. Data sekunder merupakan data yang sudah pernah dikumpulkan sebelumnya bisa melalui buku, artikel, jurnal dan lainnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan dana BOS di SD Negeri Sendangharjo Ngasem Kabupaten Bojonegoro sudah sesuai dengan arahan dari Dinas Pendidikan Kabupaten Bojonegoro.","PeriodicalId":32145,"journal":{"name":"JPDI Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia","volume":"6 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"76120934","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN THE POWER OF TWO UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KERJA SAMA SISWA 运用二人学习策略来提高学生的合作能力

JPDI Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia

Pub Date : 2023-03-12 DOI: 10.21009/jpd.v13i2.34374

Heldanita Heldanita, Salsabila Asri, Welli Marlisa, Melly Andriani, Herlini Puspika Sari, Sri Murhayati, Susiba

ABSTRACT This research aimed at finding out the increase of student cooperation ability through the implementation of the Power of Two learning strategy at the fourth grade of Babussalam Elementary School Pekanbaru. It was a classroom action research. The subjects of this research were a teacher and 16 of the fourth-grade students at Babussalam Elementary School Pekanbaru. The objects were the Power of Two learning strategy with Corner Clock media and cooperation ability. This research was conducted for two cycles, and every cycle comprised two meetings. Documentation, observation, and test were the techniques of collecting data. The technique of analyzing data was qualitative descriptive with percentage. Based on the research findings and data analyses, the Power of Two learning strategy could increase student cooperation ability. It could be seen from the upgrade graph of student Keyword : The Power of Two Learning Strategy, Cooperation Ability, Student of Elementary School ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan kerja sama siswa melalui strategi pembelajaran the power of two di kelas IV SD Babussalam Pekanbaru. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian 1 orang guru dan 16 orang siswa kelas IV SD Babussalam Pekanbaru, dan objek penelitiannya adalah strategi pembelajaran the power of two sudut dan kemampuan kerja sama. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi, observasi, dan tes, sedangkan teknik analisisnya adalah deskriptif kualitatif dengan persentase. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data, diketahui strategi pembelajaran the power of two dapat meningatkan kemampuan kerja sama siswa. Hal tersebut dapat dilihat dari grafik peningkatan kemampuan kerja sama siswa sejak pra-siklus yang hanya mencapai nilai rata-rata 56,87 dengan kategori rendah, lalu meningkat pada siklus I menjadi 57,96 dengan kategori rendah, dan meningkat kembali pada siklus II dengan nilai rata-rata 84,06 atau berada pada kategori baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran the power of two dapat meningkatkan kemampuan kerja sama siswa di kelas IV SD Babussalam Pekanbaru. Kata Kunci: Strategi Pembelajaran The Power of Two, Kemampuan Kerja Sama, Siswa SekolahDasar

本研究旨在通过在北干巴鲁巴布萨拉姆小学四年级实施“二的力量”学习策略，了解学生合作能力的提高情况。这是一次课堂行动研究。这项研究的对象是北干巴鲁巴布萨拉姆小学的一名教师和16名四年级学生。研究对象为利用“角钟”媒介的“二人力量”学习策略和合作能力。这项研究进行了两个周期，每个周期包括两次会议。记录、观察和测试是收集数据的技术。资料分析方法采用百分数定性描述法。研究结果和数据分析表明，“二的力量”学习策略可以提高学生的合作能力。关键词:两个学习策略的力量，合作能力，小学生。关键词:两个学习策略的力量，合作能力，小学生Penelitian ini merupakan Penelitian tindakan kelas dengan subject Penelitian 1 orang guru dan 16 orang siswa kelas IV SD Babussalam Pekanbaru, dan objek penelitiannya adalah strategy i penbelajaran两个sudut的力量dan kemampuan kerja sama。Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, setap siklus terdiri dari dua kali pertemuan。人口普查数据，数据分析，数据分析，数据分析，数据分析，数据分析，数据分析，数据分析，数据分析，数据分析，数据分析，数据分析，数据分析，数据分析，数据分析，数据分析，数据分析，数据分析，数据分析，数据分析，数据分析，数据分析，数据分析，数据分析，数据分析，数据分析，数据分析，数据分析。Berdasarkan hasil penelitian dan分析数据，diketahui strategy i penbelajan的力量是两个dapat meningatkan kemampuan kerja sama siswa。Hal tersebut dapat dilihat dari grafik peningkatan kemampuan kerja sama siswa sejak pra-siklus yang hanya mencapai nilai rata-rata 56,87 dengan kategori rendah, lalu mengkat pada siklus I menjadi 57,96 dengan kategori rendah, dan mengkat kembali pada siklus II dengan nilai rata-rata 84,06 atau berada pada kategori baik。Dengan demikian dapat dispulkan bahwa strategy i pembelajaran两个人的力量。Kata Kunci: strategy i pembelajarand The Power of Two, Kemampuan Kerja Sama, Siswa SekolahDasar

{"title":"PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN THE POWER OF TWO UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KERJA SAMA SISWA","authors":"Heldanita Heldanita, Salsabila Asri, Welli Marlisa, Melly Andriani, Herlini Puspika Sari, Sri Murhayati, Susiba","doi":"10.21009/jpd.v13i2.34374","DOIUrl":"https://doi.org/10.21009/jpd.v13i2.34374","url":null,"abstract":"ABSTRACT \u0000This research aimed at finding out the increase of student cooperation ability through the implementation of the Power of Two learning strategy at the fourth grade of Babussalam Elementary School Pekanbaru. It was a classroom action research. The subjects of this research were a teacher and 16 of the fourth-grade students at Babussalam Elementary School Pekanbaru. The objects were the Power of Two learning strategy with Corner Clock media and cooperation ability. This research was conducted for two cycles, and every cycle comprised two meetings. Documentation, observation, and test were the techniques of collecting data. The technique of analyzing data was qualitative descriptive with percentage. Based on the research findings and data analyses, the Power of Two learning strategy could increase student cooperation ability. It could be seen from the upgrade graph of student \u0000Keyword : The Power of Two Learning Strategy, Cooperation Ability, Student of Elementary School \u0000 \u0000ABSTRAK \u0000Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan kerja sama siswa melalui strategi pembelajaran the power of two di kelas IV SD Babussalam Pekanbaru. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian 1 orang guru dan 16 orang siswa kelas IV SD Babussalam Pekanbaru, dan objek penelitiannya adalah strategi pembelajaran the power of two sudut dan kemampuan kerja sama. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi, observasi, dan tes, sedangkan teknik analisisnya adalah deskriptif kualitatif dengan persentase. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data, diketahui strategi pembelajaran the power of two dapat meningatkan kemampuan kerja sama siswa. Hal tersebut dapat dilihat dari grafik peningkatan kemampuan kerja sama siswa sejak pra-siklus yang hanya mencapai nilai rata-rata 56,87 dengan kategori rendah, lalu meningkat pada siklus I menjadi 57,96 dengan kategori rendah, dan meningkat kembali pada siklus II dengan nilai rata-rata 84,06 atau berada pada kategori baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran the power of two dapat meningkatkan kemampuan kerja sama siswa di kelas IV SD Babussalam Pekanbaru. \u0000Kata Kunci: Strategi Pembelajaran The Power of Two, Kemampuan Kerja Sama, Siswa SekolahDasar \u0000 ","PeriodicalId":32145,"journal":{"name":"JPDI Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia","volume":"17 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"85897247","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN KEMANDIRIAN TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF MATEMATIKA SISWA 配合学习模型拼图类型和自力更生对学生认知数学学习结果的影响

JPDI Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia

Pub Date : 2023-02-08 DOI: 10.21009/jpd.v13i2.29411

None Siti Masitoh, None Meriyati, None Agus Santoso

Permasalahan terkait rendahnya hasil belajar kognitif matematika peserta didik juga ditemui di SD Negeri 2 Wana, Kecamatan Kecamatan Melinting Kabupaten Lampung Timur. Berdasarkan data yang diperoleh melalui observasi pra-penelitian masih terdapat banyak sekali peserta didik yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) mata pelajaran Matematika yakni 65. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap hasil terhadap hasil belajar kognitif peserta didik, mengetahui pengaruh kemandirian terhadap hasil belajar kognitif peserta didik dan mengetahui interaksi model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan kemandirian terhadap hasil belajar kognitif peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian yang menggunakan pendekatan kuantitatif, dengan teknik pengambilan data yang peneliti pilih menggunakan teknik purposive sampling dan instrumen yang digunakan pada penelitian ini menggunakan lembar test, angket dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian pada Tabel 4.8 di atas dimana model pembelajaran terhadap hasil belajar didapat nilai sig sebesar 0,000 dimana ini kurang dari 0,05 maka terdapat pengaruh. Hasil uji ANOVA dimana kemandirian terhadap hasil belajar mendapat nilai sig sebesar 0,024 dimana ini kurang dari 0,05 maka terdapat pengaruh. Interaksi model pembelajaran dan kemandirian terhadap hasil belajar dimana mendapat nilai sig kurang dari 0,05 yakni 0,028 maka tedapat interaksi yang positif.

学习者的认知数学学习成绩较差的问题也出现在南榜东区段SD学校。根据之前的研究观察所得的数据，仍然有相当多的学习者没有达到65个数学系的最低基准率(KKM)。本研究旨在了解拼图类型的合作学习对学习者的认知学习结果的影响，了解自力更生对学习者的认知学习结果的影响，了解拼图类型的合作学习模型的相互作用，了解学习者的认知学习结果的相互作用。该研究是一项采用定量方法进行的研究，研究人员选择采用采样技术和工具，使用测试表、量规和文档。根据4.8表上的研究结果，学习模式获得的sig值为0万，而这小于0.05，就有影响。这是一项测试，其中自力更生学习成绩为0.024，而0.05小于0.05，就会产生影响。学习模型的相互作用和自力更生的学习结果，当sig分数小于0.05，也就是0.028时，就可以进行积极的互动。

{"title":"PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN KEMANDIRIAN TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF MATEMATIKA SISWA","authors":"None Siti Masitoh, None Meriyati, None Agus Santoso","doi":"10.21009/jpd.v13i2.29411","DOIUrl":"https://doi.org/10.21009/jpd.v13i2.29411","url":null,"abstract":"Permasalahan terkait rendahnya hasil belajar kognitif matematika peserta didik juga ditemui di SD Negeri 2 Wana, Kecamatan Kecamatan Melinting Kabupaten Lampung Timur. Berdasarkan data yang diperoleh melalui observasi pra-penelitian masih terdapat banyak sekali peserta didik yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) mata pelajaran Matematika yakni 65. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap hasil terhadap hasil belajar kognitif peserta didik, mengetahui pengaruh kemandirian terhadap hasil belajar kognitif peserta didik dan mengetahui interaksi model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan kemandirian terhadap hasil belajar kognitif peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian yang menggunakan pendekatan kuantitatif, dengan teknik pengambilan data yang peneliti pilih menggunakan teknik purposive sampling dan instrumen yang digunakan pada penelitian ini menggunakan lembar test, angket dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian pada Tabel 4.8 di atas dimana model pembelajaran terhadap hasil belajar didapat nilai sig sebesar 0,000 dimana ini kurang dari 0,05 maka terdapat pengaruh. Hasil uji ANOVA dimana kemandirian terhadap hasil belajar mendapat nilai sig sebesar 0,024 dimana ini kurang dari 0,05 maka terdapat pengaruh. Interaksi model pembelajaran dan kemandirian terhadap hasil belajar dimana mendapat nilai sig kurang dari 0,05 yakni 0,028 maka tedapat interaksi yang positif.","PeriodicalId":32145,"journal":{"name":"JPDI Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia","volume":"94 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136181777","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP IPA PADA SISWA SEKOLAH DASAR BERDASARKAN GENDER 理解基于性别的小学生的自然科学概念的能力

JPDI Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia

Pub Date : 2023-01-30 DOI: 10.26737/jpdi.v8i1.4260

Yogi Setya Novanto, Tomo Djudin, Ahmad Yani T, A. Basith, Eka Murdani

Penelitian ini memiliki beberapa tujuan ialah untuk menganalisis perbedaan kemampuan pemahaman konsep IPA siswa sekolah dasar berdasarkan gender. Penelitian ini dilakukan pada MIS Ushuluddin Singkawang. Pendekatan penelitian memakai penelitian kuantitatif dengan metode survei, Populasi yang terlibat pada penelitian ini semua siswa kelas V MIS Ushuluddin Singkawang. Teknik sampel yang digunakan berupa sampling jenuh. Kemudian sampel yang terpilih sebanyak 56 siswa yang terdiri dari 34 laki-laki dan 22 perempuan. Hasil penelitian yang didapatkan bahwa, tidak terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep IPA siswa berdasarkan gender pada materi panas dan perpindahannya pada kelas V MIS Ushuluddin Singkawang.

这项研究的目的有几个，就是分析学生对性别科学概念的理解能力的差异。这项研究是在Singkawang MIS Ushuluddin进行的。研究方法采用定量研究方法进行调查，研究对象是所有V类学生。采用饱和抽样样技术。然后选出了56名学生，34名男性和22名女性。研究发现，基于性别的学生IPA概念的理解能力没有差异，其过渡到V类MIS Ushuluddin Singkawang。

引用次数: 0

Pengaruh Pengunaan Model Pembelajaran Time Token Terhadap Hasil Belajar Siswa 时间令牌学习模式对学生学习结果的影响

JPDI Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia

Pub Date : 2023-01-18 DOI: 10.26737/jpdi.v8i1.3757

Syarina Maharani, S. Syaflin, Bambang Hermansah

penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh pengunaan model pembelajaran time token terhadap hasilbelajar siswa tema 7 kelas V SDN 3 srikaton. Desain penelitian ini ialah penelitian pre exsperimental dengan rancangan the one group pretest-posttest design. Populasi penelitian ini yaitu semua siswa kelas V SDN 3 srikaton yang berjumlah 22 orang. Sampel ini ditentukan dengan menggunakan sampling jenuh. Sampel ini terdiri dari semua siswa kelas IV dengan jumlah kurang 22 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode tes dalam bentuk tes objektif essay. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji pired sample t test. Hasil analisis data diperoleh = 0,000 lebih kecil dari = 0,432 dengan taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh yang signifikan antara model pembelajaran time token terhadap hasil belajar siswa pada tema peristiwa dalam kehidupan di kelas v sdn 3 srikaton tahun pembelajaran 2021/2022.

本研究旨在观察使用时间学习模式令牌对学生学习成绩7班V SDN 3 srikaton的影响。这项研究的设计是一组预试验设计的研究。这个研究的人口是所有V级SDN 3班的学生，总共有22人。这些样品是用饱和抽样确定的。该样本包括所有四年级学生，人数少于22名。收集数据是用客观论文测试的方法进行的。收集的数据是用t样本测试进行分析的。获得的数据分析结果= 0 . 432小于0 . 432，其重要性为5%。研究结果表明，在v - sdn - 3斯里卡顿学习年度事件主题中，时间戳学习模式对学生的学习产生了重大影响。

引用次数: 0

PENGARUH PEMANFAATAN LINGKUNGAN MELALUI MODEL EXPERIENTAL LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD 环境利用模式通过体验学习对五年级学生学习结果的影响

JPDI Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia

Pub Date : 2023-01-18 DOI: 10.26737/jpdi.v8i1.3750

Putri Saymita, Kiky Aryaningrum, Susanti Faipri Selegi

Penelitian ini bertujuan dengan analisis Pengaruh Pemanfaatan Lingkungan Dalam Model Experiental Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri 91 Palembang. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian adalah metode kuantitatif. Desain penelitian yang digunakan yaitu Pretest-Posttest Control Design, Populasi di dalam penelitian ini merupakan keseluruhan kelas VA, VB, dan VC dan sampel kelas VA dan VC / subjek penelitian 20 siswa, Teknik dan instrument pengumpulan data yang digunakan berupa tes soal (Essay), observasi, dan dokumentasi, Teknik analisis data menggunakan Uji independent Sampel T Test. Hasil penelitian di kelas eksperimen menunjukkan bahwa tes essay hasil belajar meningkat, dilihat dari uji normalitas dapat diketahui bahwa nilai signifikansi Shapiro-Wilk untuk variabel pretest dan posttest lebih besar dari 0,05 sehingga variabel berdistribusi normal. Dapat dilihat untuk menguji hipotesis menggunakan Uji T dengan kriteria nilai Sig. Levene’s Test for Equality of Varuances adalah sebesar 0,287 > 0,05 maka dapat diartikan bahwa varians data antara Posttest Eksperimen dan Posttest Kontrol adalah Homogen. Sedangkan tabel Output Independent Sampel T Test pada bagian Equal Varuances assumed diketahui nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, maka sebagaimana dasar pengambilan keputusan dalam Uji Independent Sampel T Test dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Dapat disimpulkan bahwa pengaruh pemanfaatan lingkungan bisa meningkatkan hasil belajar siswa di lihat dari kelas eksperimen mengalami pengaruh dengan menggunakan model Experiental Learning dan kelas kontrol tidak mengalami keefektifan karena menggunakan model konvensional atau ceramah.

本研究旨在分析实验学习模型中的环境用户与V级SD State 91开发人员的学生成绩。研究中使用的研究方法是一种定量方法。所使用的研究设计是测试前-测试后对照设计，本研究中的人群是整个VA、VB和VC班以及VA和VC班样本/研究对象20名学生，数据收集技术和工具用作问题测试（论文）、观察和文档，数据分析技术使用独立样本T测试。实验班的研究结果表明，该研究的测试结果有所增加，从正态性检验中可以看出，Shapiro-Wilk对前测和后测变量的显著性值均大于0.05，对正态分布变量。可以看出，使用Sig.值标准检验T来检验假设。变量相等性的Levene检验为0.287>0.05，因此可以注意到，测试后实验和测试后对照之间的数据方差是均匀的。而等方差独立输出表样本T检验部分假设已知Sig.值（2尾）等于0000<0.05，因此独立测试样本T测试中的决定基础可以得出Ho被拒绝，Ha被接受的结论。可以得出的结论是，环境开发的影响可以通过使用体验学习模型来增加学生从实验体验课中看到的学习结果，而控制班则不能通过使用传统模型或讲座来体验效率。

{"title":"PENGARUH PEMANFAATAN LINGKUNGAN MELALUI MODEL EXPERIENTAL LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD","authors":"Putri Saymita, Kiky Aryaningrum, Susanti Faipri Selegi","doi":"10.26737/jpdi.v8i1.3750","DOIUrl":"https://doi.org/10.26737/jpdi.v8i1.3750","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan dengan analisis Pengaruh Pemanfaatan Lingkungan Dalam Model Experiental Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri 91 Palembang. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian adalah metode kuantitatif. Desain penelitian yang digunakan yaitu Pretest-Posttest Control Design, Populasi di dalam penelitian ini merupakan keseluruhan kelas VA, VB, dan VC dan sampel kelas VA dan VC / subjek penelitian 20 siswa, Teknik dan instrument pengumpulan data yang digunakan berupa tes soal (Essay), observasi, dan dokumentasi, Teknik analisis data menggunakan Uji independent Sampel T Test. Hasil penelitian di kelas eksperimen menunjukkan bahwa tes essay hasil belajar meningkat, dilihat dari uji normalitas dapat diketahui bahwa nilai signifikansi Shapiro-Wilk untuk variabel pretest dan posttest lebih besar dari 0,05 sehingga variabel berdistribusi normal. Dapat dilihat untuk menguji hipotesis menggunakan Uji T dengan kriteria nilai Sig. Levene’s Test for Equality of Varuances adalah sebesar 0,287 > 0,05 maka dapat diartikan bahwa varians data antara Posttest Eksperimen dan Posttest Kontrol adalah Homogen. Sedangkan tabel Output Independent Sampel T Test pada bagian Equal Varuances assumed diketahui nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, maka sebagaimana dasar pengambilan keputusan dalam Uji Independent Sampel T Test dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Dapat disimpulkan bahwa pengaruh pemanfaatan lingkungan bisa meningkatkan hasil belajar siswa di lihat dari kelas eksperimen mengalami pengaruh dengan menggunakan model Experiental Learning dan kelas kontrol tidak mengalami keefektifan karena menggunakan model konvensional atau ceramah.","PeriodicalId":32145,"journal":{"name":"JPDI Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48099022","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing Berbantuan Media Power Point Terhadap Hasil Belajar IPA 合作学习模型驾驶员雪球投掷媒体Power Point Face IPA研究结果

JPDI Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia

Pub Date : 2023-01-17 DOI: 10.26737/jpdi.v8i1.3756

Putri Anadia, S. Syaflin, Bambang Hermansah

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing berbantuan media power point terhadap hasil belajar IPA kelas V SDN 1 Negeri Pakuan. Desain penelitian ini adalah penelitian preetest-posttest control group desaign. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa-siswi SD Negeri 1 Negeri Pakuan dengan jumlah 296 orang , dengan menggunakan sample teknik random sampling, sampel kelas 5A sebagai kelas eksperimen dengan memberikan perlakuan menggunakan model pembelajaran snowball throwing berbantuan media power point dan kelas 5B sebagai kelas kontrol dengan menggunakan pembelajaran konvensional, pengumpulan data menggunakan metode tes dalam bentuk tes essay. Data yang diperoleh menggunakan uji t independent samples test, hasil analisis data diperoleh nilai sig (2-tailed) sebesar 0,000 < 0.05 sehingga ditarik kesimpulan bahwa Ha diterima, berarti ada pengaruh model pembelajaran snowball throwing berbantuan media power point terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 1 Negeri Pakuan.

本研究的目的是了解雪球投掷合作学习模式的影响是否与媒体力量点对IPA学习结果SDN 1 Class V Package State的影响有关。本研究设计为测试前-测试后对照组设计。本研究中的人群是国家1包装州的SD学生，共296人，采用随机抽样技术，5A班样本作为实验班，采用媒体功率点约束的雪球投掷模型进行处理，5B班控制班采用常规学习，使用论文测试形式的测试方法收集数据。使用t独立样本检验获得的数据，数据分析结果获得的sig（2-尾）值等于0.000<0.05，因此得出Ha收到的结论，这意味着相对于媒体功率点的雪球投掷学习模型对IPA学生的V类SDN 1包状态的结果有影响。

引用次数: 3

ANALISIS KEMAMPUAN SISWA DALAM MENENTUKAN UNSUR INTRINSIK CERITA DONGENG SI KANCIL DAN BUAYA KELAS IV SEKOLAH DASAR 分析学生确定肯塞尔和鳄鱼四年级童话故事的内在成分的能力

JPDI Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia

Pub Date : 2023-01-17 DOI: 10.26737/jpdi.v8i1.3762

Widiya Santika, Bambang Hermansah, Susanti Faipri Selegi

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menganalisis unsur intrinsik dongeng kelas IV SD. Pendekatan dalam penelitian ini mengggunakan metode deskriftif kualitatif, populasi dalam penelitian ini yaitu kelas IV A, B, C D dan sampel dalam penelitian ini yaitu kelas IV B. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan, dan uji keabsahan data yang digunakan yaitu Triangulasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam menentukan unsur intrinsik cerita dongeng kelas IV SD termasuk kedalam kategori baik, namun ada 5 siswa yang masih mempunyai kemampuan dalam menentukan unsur intrinsik cerita dongeng yang rendah. Hal ini terbukti berdasarkan hasil analisis peneliti tentang kemampuan siswa dalam menentukan unsur intrinsik cerita dongeng pada indikator kemampuan menentukan unsur tema, kemampuan menentukan unsur tokoh, kemampuan menentukan unsur latar, kemampuan menentukan unsur alur, dan kemampuan menentukan unsur amanat.

本研究的目的是确定学生分析IV级SD历史内在因素的能力。本研究的方法使用定性描述方法，本研究中的人群为IV级A、B、C和D，本研究的样本为IV级B。本研究中使用的数据收集技术是观察、访谈、测试，-以及文件。使用的数据分析技术是数据收集、数据缩减、数据服务和结论，使用的数据真实性测试是三角测量。本研究的结果表明，学生确定IV SD讲故事的内在元素的能力属于良好类别，但仍有五名学生有能力确定低讲故事的固有元素。这一点通过对学生确定讲故事的内在元素的能力的研究结果得到了证明，即确定主题元素的能力指标、确定人物元素的能力、确定背景元素的能力，确定字符串元素的能力和确定信任元素的能力。

{"title":"ANALISIS KEMAMPUAN SISWA DALAM MENENTUKAN UNSUR INTRINSIK CERITA DONGENG SI KANCIL DAN BUAYA KELAS IV SEKOLAH DASAR","authors":"Widiya Santika, Bambang Hermansah, Susanti Faipri Selegi","doi":"10.26737/jpdi.v8i1.3762","DOIUrl":"https://doi.org/10.26737/jpdi.v8i1.3762","url":null,"abstract":"Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menganalisis unsur intrinsik dongeng kelas IV SD. Pendekatan dalam penelitian ini mengggunakan metode deskriftif kualitatif, populasi dalam penelitian ini yaitu kelas IV A, B, C D dan sampel dalam penelitian ini yaitu kelas IV B. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan, dan uji keabsahan data yang digunakan yaitu Triangulasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam menentukan unsur intrinsik cerita dongeng kelas IV SD termasuk kedalam kategori baik, namun ada 5 siswa yang masih mempunyai kemampuan dalam menentukan unsur intrinsik cerita dongeng yang rendah. Hal ini terbukti berdasarkan hasil analisis peneliti tentang kemampuan siswa dalam menentukan unsur intrinsik cerita dongeng pada indikator kemampuan menentukan unsur tema, kemampuan menentukan unsur tokoh, kemampuan menentukan unsur latar, kemampuan menentukan unsur alur, dan kemampuan menentukan unsur amanat.","PeriodicalId":32145,"journal":{"name":"JPDI Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41946256","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF ANIMASI TERHADAP MINAT BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS DI SD NEGERI 3 TANJUNG LAGO 学习到眼睛的几分钟内的动物互动发展媒体在NEGER 3年LAGO的IPS发展

JPDI Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia

Pub Date : 2023-01-17 DOI: 10.26737/jpdi.v8i1.3758

Sintia Utami, Jayanti Jayanti, Susanti Faipri Selegi

Tujuan penelitian ini “untuk mengetahui adanya pengaruh media interaktif animasi terhadap minat belajar pada mata pelajaran IPS di SD Negeri 3 Tanjung Lago. Metode Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu eksperimen dengan Desain Nonequivalent Control Group Design, populasi yang digunakan pada penelitian ini yaitu, peserta didik kelas V SD Negeri 3 Tanjung Lago sampel oleh peneliti adalah seluruh siswa kelas VA yang berjumlah 18 orang, dan kelas VB yang berjumlah 17 orang, yang secara keseluruhan siswa kelas VA dan VB berjumlah 35 orang, Teknik Uji T Independent Sample t test dan instrument pengumpulan data berdasarkan angket, dokumentasi dan observasi Hasil penelitian di kelas eksperimen menunjukkan bahwa angket bisa meningkatkan minat belajar, dilihat dari uji normalitas bahwa nilai signifikan kelas VA sebesar 0,695 > 0,05 dan untuk nilai signifikan kelas VB sebesar 0,241 > 0,05. Maka dapat disimpulkan bahwa signifikan posttest untuk kelas VA dan kelas VB yaitu lebih besar dari 0,05 sehingga data tersebut dinyatakan berdistribusi normal. Dapat dilihat untuk menguji hipotesis menggunakan Uji T independent sample t test dengan kriteria nilai Sig. Levene’s Test for Equality of Varuances adalah sebesar 0,228 > 0,05 maka dapat diartikan bahwa varians data antara Posttest Kontrol dan Posttest Eksperimen adalah Homogen. Sedangkan tabel Output Independent Sampel test pada bagian Equal Varuances assumed diketahui nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, maka sebagaimana dasar pengambilan keputusan dalam Uji Independent Sampel t test dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Dapat disimpulkan bahwa pengaruhmedia interaktif bisa meningkatkan minat belajar siswa di lihat dari kelas eksperimen mengalami pengaruh dengan menggunakan media animasi dan kelas kontrol tidak mengalami pengaruh karena menggunakan model konvensional atau ceramah.

本研究的目的是“发现交互式动画媒体对学习兴趣的影响，以及lps在丹戎3号国家SD的学习对象。”本研究采用的研究方法是定量方法。这项研究中使用的方法即是Nonequivalent设计控制集团的实验设计,用于这项研究的人口即学习者V全国小学3年级丹戎戈VA研究的样本是整个年级的学生共有18人死亡,和班级VB的共有17人,学生整体的VA和VB共有35人,T测试技术独立样本T检验和数据收集工具,根据angket实验类研究的文献和观察表明，angket可以增加学习兴趣，因为根据正常测试，VA值为0.695 > 0.05，而VB值为0.241 > 0.05。因此，可以得出结论，退伍军人管理局和VB类的显著成绩大于0.05，从而表明数据的正常分布。可以观察到，使用Sig. Levene的Varuances值测试标准来测试这个假设。虽然Equal Varuances assumed部分的《独立样本输出表》测试分数为10000(2台)升值，但正如《独立样本t测试》的决策基础可以得出结论，Ho被拒绝，Ha被接受。可以得出结论，交互式媒体影响可以增加学生的学习兴趣，实验课可以通过使用动画和控制类来体验影响，而不会因为使用传统模式或演讲而产生影响。

{"title":"PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF ANIMASI TERHADAP MINAT BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS DI SD NEGERI 3 TANJUNG LAGO","authors":"Sintia Utami, Jayanti Jayanti, Susanti Faipri Selegi","doi":"10.26737/jpdi.v8i1.3758","DOIUrl":"https://doi.org/10.26737/jpdi.v8i1.3758","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini “untuk mengetahui adanya pengaruh media interaktif animasi terhadap minat belajar pada mata pelajaran IPS di SD Negeri 3 Tanjung Lago. Metode Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu eksperimen dengan Desain Nonequivalent Control Group Design, populasi yang digunakan pada penelitian ini yaitu, peserta didik kelas V SD Negeri 3 Tanjung Lago sampel oleh peneliti adalah seluruh siswa kelas VA yang berjumlah 18 orang, dan kelas VB yang berjumlah 17 orang, yang secara keseluruhan siswa kelas VA dan VB berjumlah 35 orang, Teknik Uji T Independent Sample t test dan instrument pengumpulan data berdasarkan angket, dokumentasi dan observasi Hasil penelitian di kelas eksperimen menunjukkan bahwa angket bisa meningkatkan minat belajar, dilihat dari uji normalitas bahwa nilai signifikan kelas VA sebesar 0,695 > 0,05 dan untuk nilai signifikan kelas VB sebesar 0,241 > 0,05. Maka dapat disimpulkan bahwa signifikan posttest untuk kelas VA dan kelas VB yaitu lebih besar dari 0,05 sehingga data tersebut dinyatakan berdistribusi normal. Dapat dilihat untuk menguji hipotesis menggunakan Uji T independent sample t test dengan kriteria nilai Sig. Levene’s Test for Equality of Varuances adalah sebesar 0,228 > 0,05 maka dapat diartikan bahwa varians data antara Posttest Kontrol dan Posttest Eksperimen adalah Homogen. Sedangkan tabel Output Independent Sampel test pada bagian Equal Varuances assumed diketahui nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, maka sebagaimana dasar pengambilan keputusan dalam Uji Independent Sampel t test dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Dapat disimpulkan bahwa pengaruhmedia interaktif bisa meningkatkan minat belajar siswa di lihat dari kelas eksperimen mengalami pengaruh dengan menggunakan media animasi dan kelas kontrol tidak mengalami pengaruh karena menggunakan model konvensional atau ceramah.","PeriodicalId":32145,"journal":{"name":"JPDI Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48033912","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0