Pub Date : 2023-12-19DOI: 10.58876/rbbd.2023.1911964
Orestes Trevisol Neto, Maria Lourdes Blatt Ohira, Jéssica Bedin, G. Varvakis
Partimos, neste artigo, das seguintes indagações: quem são os egressos de Biblioteconomia em Santa Catarina (2017-2022), como se configura a sua formação acadêmica, em que unidades de informação atuam, qual vínculo empregatício possuem, como se caracteriza sua remuneração? Assim, o objetivo consiste em conhecer o perfil dos egressos de Biblioteconomia em Santa Catarina (2007-2022). A pesquisa caracteriza-se como exploratória e descritiva, apresenta uma abordagem mista e faz uso da técnica de pesquisa bibliográfica, documental e survey. O instrumento para a coleta de dados foi um questionário criado no Forms, composto por questões objetivas e discursivas, adaptadas do Censo da Biblioteconomia Brasileira, sendo enviado por e-mail em fevereiro e março de 2023, totalizando 144 (40%) respostas de ex-alunos da UDESC, UFSC, UNOCHAPECÓ, UNIASSELVI, CLARETIANO. O perfil dos egressos em biblioteconomia distingue-se, majoritariamente, por mulheres que possuem entre 26 e 35 anos, graduadas e especialistas, atuando em bibliotecas de instituições privadas entre 3 e 6 anos, com uma remuneração concentrada entre dois e quatro salários-mínimos. A maioria é egressa da UNOCHAPECÓ e UDESC, sendo que o ano de 2019 é marcado pelo maior número de formados. Dos 144 participantes da pesquisa, 79 (55%) afirmam atuar na área. No entanto, destaca-se que os resultados não podem ser generalizados, tendo em vista o recorte da pesquisa e o número de participantes representar 40% dos formados no período.
{"title":"Perfil dos egressos dos cursos de Biblioteconomia em Santa Catarina (2017 e 2022)","authors":"Orestes Trevisol Neto, Maria Lourdes Blatt Ohira, Jéssica Bedin, G. Varvakis","doi":"10.58876/rbbd.2023.1911964","DOIUrl":"https://doi.org/10.58876/rbbd.2023.1911964","url":null,"abstract":"Partimos, neste artigo, das seguintes indagações: quem são os egressos de Biblioteconomia em Santa Catarina (2017-2022), como se configura a sua formação acadêmica, em que unidades de informação atuam, qual vínculo empregatício possuem, como se caracteriza sua remuneração? Assim, o objetivo consiste em conhecer o perfil dos egressos de Biblioteconomia em Santa Catarina (2007-2022). A pesquisa caracteriza-se como exploratória e descritiva, apresenta uma abordagem mista e faz uso da técnica de pesquisa bibliográfica, documental e survey. O instrumento para a coleta de dados foi um questionário criado no Forms, composto por questões objetivas e discursivas, adaptadas do Censo da Biblioteconomia Brasileira, sendo enviado por e-mail em fevereiro e março de 2023, totalizando 144 (40%) respostas de ex-alunos da UDESC, UFSC, UNOCHAPECÓ, UNIASSELVI, CLARETIANO. O perfil dos egressos em biblioteconomia distingue-se, majoritariamente, por mulheres que possuem entre 26 e 35 anos, graduadas e especialistas, atuando em bibliotecas de instituições privadas entre 3 e 6 anos, com uma remuneração concentrada entre dois e quatro salários-mínimos. A maioria é egressa da UNOCHAPECÓ e UDESC, sendo que o ano de 2019 é marcado pelo maior número de formados. Dos 144 participantes da pesquisa, 79 (55%) afirmam atuar na área. No entanto, destaca-se que os resultados não podem ser generalizados, tendo em vista o recorte da pesquisa e o número de participantes representar 40% dos formados no período.","PeriodicalId":322458,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação","volume":" 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138961841","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-18DOI: 10.58876/rbbd.2023.1911924
Alexandre Robson Martines
A organização do conhecimento se desenvolveu em continuidade às necessidades apresentadas pela biblioteconomia e pela documentação. Suas técnicas, práticas, metodologias e seus debates científicos, epistemológicos, circundam a aplicação de instrumentos para que o conteúdo informacional possa ser representado e recuperado. Nesse contexto, a aplicação da linguagem é um dos recursos de tratamento da informação documental, por isso verificou-se a inserção das teorias da linguagem aos estudos nessa relação entre linguagem, informação e documento. É objetivo desta pesquisa analisar os fundamentos histórico-teóricos presentes na construção epistemológica dos paradigmas da ciência da informação para que se possa observar como ocorre o enquadramento do campo da organização do conhecimento e como a linguagem contribui para essa sistematização. Aplicou-se uma metodologia qualitativa, exploratória-descritiva sobre fundamentação teórica acerca da epistemologia da ciência da informação, da organização do conhecimento e da aplicação da linguagem, caracterizando uma pesquisa bibliográfica. O paradigma social oferece uma gama maior de preocupações em relação ao tratamento da informação. A organização do conhecimento se destaca como segmento fundamental para o desenvolvimento de técnicas, protocolos, normalizações, procedimentos, estratégias e métodos para sistematizar o conhecimento, assim destaca-se a análise sobre o papel da linguagem entre suas faces natural e especializada.
{"title":"Ciência da Informação e seus paradigmas: a presença da linguagem na organização do conhecimento","authors":"Alexandre Robson Martines","doi":"10.58876/rbbd.2023.1911924","DOIUrl":"https://doi.org/10.58876/rbbd.2023.1911924","url":null,"abstract":"A organização do conhecimento se desenvolveu em continuidade às necessidades apresentadas pela biblioteconomia e pela documentação. Suas técnicas, práticas, metodologias e seus debates científicos, epistemológicos, circundam a aplicação de instrumentos para que o conteúdo informacional possa ser representado e recuperado. Nesse contexto, a aplicação da linguagem é um dos recursos de tratamento da informação documental, por isso verificou-se a inserção das teorias da linguagem aos estudos nessa relação entre linguagem, informação e documento. É objetivo desta pesquisa analisar os fundamentos histórico-teóricos presentes na construção epistemológica dos paradigmas da ciência da informação para que se possa observar como ocorre o enquadramento do campo da organização do conhecimento e como a linguagem contribui para essa sistematização. Aplicou-se uma metodologia qualitativa, exploratória-descritiva sobre fundamentação teórica acerca da epistemologia da ciência da informação, da organização do conhecimento e da aplicação da linguagem, caracterizando uma pesquisa bibliográfica. O paradigma social oferece uma gama maior de preocupações em relação ao tratamento da informação. A organização do conhecimento se destaca como segmento fundamental para o desenvolvimento de técnicas, protocolos, normalizações, procedimentos, estratégias e métodos para sistematizar o conhecimento, assim destaca-se a análise sobre o papel da linguagem entre suas faces natural e especializada.","PeriodicalId":322458,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação","volume":"47 S223","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138965256","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-18DOI: 10.58876/rbbd.2023.1911926
Laudiceia Lino de Alencar Rodrigues, Asa Fujino, Marcelo Henrique dos Santos
Ambientes virtuais de aprendizagem podem ser vistos como dispositivos de inclusão social no ensino a distância por privilegiarem o protagonismo de estudantes em processos de ensino e aprendizagem e por favorecerem atividades de democratização do acesso à Educação. Mas, a relação dos estudantes com os conteúdos didáticos depende de uma interface para viabilizar interações e apropriação dos conteúdos em formato digital. A pesquisa trabalhou com a hipótese de que a concepção desta interface considere requisitos vinculados às necessidades e expectativas do usuário, conforme pressupostos da Ciência da Informação e objetivou investigar os requisitos para projeto e implementação de interfaces digitais centradas em usuários desses ambientes. Trata-se de pesquisa de natureza exploratória e abordagem qualitativa, com base na análise de literatura e estudo de caso de um ambiente virtual de aprendizagem utilizado em ensino técnico. Conclui-se que estudos e aportes teóricos e metodológicos da Ciência da Informação são essenciais para compreender o processo de mediação presente na relação usuário-sistema e como resultado apresenta-se a proposta de um conjunto de diretrizes para implementar interfaces que possam viabilizar o processo de apropriação da informação pelos usuários de ambientes virtuais de aprendizagem.
{"title":"Contribuições da Ciência da Informação para concepção de interfaces digitais para ensino-aprendizagem centradas no usuário","authors":"Laudiceia Lino de Alencar Rodrigues, Asa Fujino, Marcelo Henrique dos Santos","doi":"10.58876/rbbd.2023.1911926","DOIUrl":"https://doi.org/10.58876/rbbd.2023.1911926","url":null,"abstract":"Ambientes virtuais de aprendizagem podem ser vistos como dispositivos de inclusão social no ensino a distância por privilegiarem o protagonismo de estudantes em processos de ensino e aprendizagem e por favorecerem atividades de democratização do acesso à Educação. Mas, a relação dos estudantes com os conteúdos didáticos depende de uma interface para viabilizar interações e apropriação dos conteúdos em formato digital. A pesquisa trabalhou com a hipótese de que a concepção desta interface considere requisitos vinculados às necessidades e expectativas do usuário, conforme pressupostos da Ciência da Informação e objetivou investigar os requisitos para projeto e implementação de interfaces digitais centradas em usuários desses ambientes. Trata-se de pesquisa de natureza exploratória e abordagem qualitativa, com base na análise de literatura e estudo de caso de um ambiente virtual de aprendizagem utilizado em ensino técnico. Conclui-se que estudos e aportes teóricos e metodológicos da Ciência da Informação são essenciais para compreender o processo de mediação presente na relação usuário-sistema e como resultado apresenta-se a proposta de um conjunto de diretrizes para implementar interfaces que possam viabilizar o processo de apropriação da informação pelos usuários de ambientes virtuais de aprendizagem.","PeriodicalId":322458,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação","volume":" 18","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138995291","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-18DOI: 10.58876/rbbd.2023.1911944
Camila Rodrigues Bittencourt, Luis Fernando Herbert Massoni, E. L. D. S. Moro
Apresenta um estudo sobre o alinhamento entre a gestão de bibliotecas escolares privadas e o planejamento estratégico das escolas. Aborda o papel da biblioteca, o seu público e de que forma ela está inserida na comunidade escolar. Conceitua planejamento estratégico e sua importância no dia-a-dia das bibliotecas. Destaca a relevância da competência profissional dos bibliotecários como gestores das bibliotecas em que atuam. Utiliza como metodologia o estudo de caso a partir de bibliotecas escolares privadas, em uma pesquisa qualitativa, de natureza básica e abordagem exploratória. A coleta dos dados ocorreu por meio de entrevista estruturada aplicada a bibliotecários sujeitos do estudo. Conclui que algumas bibliotecas estão alheias do planejamento estratégico das instituições, mas que os bibliotecários buscam aprimorar sua formação profissional, a fim de desenvolver competências que possibilitem melhor gestão e, assim, qualificar a biblioteca com nas instituições em que atuam.
{"title":"Gestão de bibliotecas escolares de instituições privadas e seu alinhamento ao planejamento estratégico","authors":"Camila Rodrigues Bittencourt, Luis Fernando Herbert Massoni, E. L. D. S. Moro","doi":"10.58876/rbbd.2023.1911944","DOIUrl":"https://doi.org/10.58876/rbbd.2023.1911944","url":null,"abstract":"Apresenta um estudo sobre o alinhamento entre a gestão de bibliotecas escolares privadas e o planejamento estratégico das escolas. Aborda o papel da biblioteca, o seu público e de que forma ela está inserida na comunidade escolar. Conceitua planejamento estratégico e sua importância no dia-a-dia das bibliotecas. Destaca a relevância da competência profissional dos bibliotecários como gestores das bibliotecas em que atuam. Utiliza como metodologia o estudo de caso a partir de bibliotecas escolares privadas, em uma pesquisa qualitativa, de natureza básica e abordagem exploratória. A coleta dos dados ocorreu por meio de entrevista estruturada aplicada a bibliotecários sujeitos do estudo. Conclui que algumas bibliotecas estão alheias do planejamento estratégico das instituições, mas que os bibliotecários buscam aprimorar sua formação profissional, a fim de desenvolver competências que possibilitem melhor gestão e, assim, qualificar a biblioteca com nas instituições em que atuam.","PeriodicalId":322458,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação","volume":" 41","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138995086","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-18DOI: 10.58876/rbbd.2023.1911952
Larissa dos Santos da Cunha Fernandes, J. Rocha
A pesquisa aqui relatada tem como contexto a existência de grande diversidade de softwares gratuitos de Tecnologia Assistiva e a utilidade deles para pessoas com diferentes deficiências que, muitas vezes, não conseguem identificar os softwares mais adequados às suas necessidades por eles estarem dispersos na web. Diante disso, propõe uma forma simplificada de organizar e classificar softwares de Tecnologia Assistiva em repositórios digitais a fim de contribuir para o conhecimento, a recuperação, o acesso e o uso desses importantes recursos para a autonomia e a independência de pessoas com deficiências. A proposta ora apresentada iniciou-se com levantamentos bibliográfico e documental utilizados como subsídios para a elaboração de uma taxonomia facetada navegacional, instrumento de organização da informação que também possui aplicabilidade para a recuperação de informação em ambientes digitais. Adicionalmente, a taxonomia proposta foi validada mediante implementação e testes no Repositório TASSIA - Tecnologia Assistiva e de Apoio, confirmando-se sua adequação aos propósitos para os quais foi criada.
{"title":"Proposta para organização e classificação de softwares de Tecnologia Assistiva em repositórios digitais","authors":"Larissa dos Santos da Cunha Fernandes, J. Rocha","doi":"10.58876/rbbd.2023.1911952","DOIUrl":"https://doi.org/10.58876/rbbd.2023.1911952","url":null,"abstract":"A pesquisa aqui relatada tem como contexto a existência de grande diversidade de softwares gratuitos de Tecnologia Assistiva e a utilidade deles para pessoas com diferentes deficiências que, muitas vezes, não conseguem identificar os softwares mais adequados às suas necessidades por eles estarem dispersos na web. Diante disso, propõe uma forma simplificada de organizar e classificar softwares de Tecnologia Assistiva em repositórios digitais a fim de contribuir para o conhecimento, a recuperação, o acesso e o uso desses importantes recursos para a autonomia e a independência de pessoas com deficiências. A proposta ora apresentada iniciou-se com levantamentos bibliográfico e documental utilizados como subsídios para a elaboração de uma taxonomia facetada navegacional, instrumento de organização da informação que também possui aplicabilidade para a recuperação de informação em ambientes digitais. Adicionalmente, a taxonomia proposta foi validada mediante implementação e testes no Repositório TASSIA - Tecnologia Assistiva e de Apoio, confirmando-se sua adequação aos propósitos para os quais foi criada.","PeriodicalId":322458,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação","volume":" 27","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138963443","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-18DOI: 10.58876/rbbd.2023.1911930
Franciele Lizardi Costa Severo, Ana Clara Cândido, Prsicila Machado Borges Sena
A Inovação Aberta vem sendo uma prática utilizada por diferentes contextos. O conceito utiliza recursos colaborativos, ora de dentro para fora, ora de fora para dentro, de uma organização a fim de melhorar serviços e produtos. Sendo uma opção para contextos em que os recursos financeiros são escassos. O objetivo desta pesquisa consistiu em identificar práticas de Inovação Aberta adotadas pelas bibliotecas, por meio da análise da produção científica brasileira indexada na Base de Dados Referenciais de Artigos de Periódicos em Ciência da Informação (Brapci), a partir dos termos de busca “Inovação Aberta” e “crowdsourcing”. Optou-se também por buscar pelo termo crowdsourcing porque é a prática de Inovação Aberta mais recorrente em pesquisas científicas no Brasil. No referencial teórico se levantou aspectos teóricos da Inovação Aberta e distinções em relação à Inovação Fechada. Além de identificar os tipos de práticas de Inovação Aberta mais frequentes na literatura científica brasileira. A pesquisa bibliográfica foi utilizada como método para a identificação das práticas de Inovação Aberta, tendo como base a Brapci. Como resultados da pesquisa, evidencia-se que as pesquisas sobre a Inovação Aberta ainda são escassas no contexto das bibliotecas, e que, apesar de existirem investigações em diferentes cenários, o mais presente é no contexto empresarial. Os artigos identificados na busca demonstram diferentes práticas adotadas pelas bibliotecas para dar suporte em iniciativas internas e de relacionamento com a comunidade.
{"title":"Práticas de Inovação Aberta em bibliotecas: um estudo da produção científica brasileira","authors":"Franciele Lizardi Costa Severo, Ana Clara Cândido, Prsicila Machado Borges Sena","doi":"10.58876/rbbd.2023.1911930","DOIUrl":"https://doi.org/10.58876/rbbd.2023.1911930","url":null,"abstract":"A Inovação Aberta vem sendo uma prática utilizada por diferentes contextos. O conceito utiliza recursos colaborativos, ora de dentro para fora, ora de fora para dentro, de uma organização a fim de melhorar serviços e produtos. Sendo uma opção para contextos em que os recursos financeiros são escassos. O objetivo desta pesquisa consistiu em identificar práticas de Inovação Aberta adotadas pelas bibliotecas, por meio da análise da produção científica brasileira indexada na Base de Dados Referenciais de Artigos de Periódicos em Ciência da Informação (Brapci), a partir dos termos de busca “Inovação Aberta” e “crowdsourcing”. Optou-se também por buscar pelo termo crowdsourcing porque é a prática de Inovação Aberta mais recorrente em pesquisas científicas no Brasil. No referencial teórico se levantou aspectos teóricos da Inovação Aberta e distinções em relação à Inovação Fechada. Além de identificar os tipos de práticas de Inovação Aberta mais frequentes na literatura científica brasileira. A pesquisa bibliográfica foi utilizada como método para a identificação das práticas de Inovação Aberta, tendo como base a Brapci. Como resultados da pesquisa, evidencia-se que as pesquisas sobre a Inovação Aberta ainda são escassas no contexto das bibliotecas, e que, apesar de existirem investigações em diferentes cenários, o mais presente é no contexto empresarial. Os artigos identificados na busca demonstram diferentes práticas adotadas pelas bibliotecas para dar suporte em iniciativas internas e de relacionamento com a comunidade.","PeriodicalId":322458,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação","volume":"91 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139174506","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-26DOI: 10.58876/rbbd.2023.1911898
Maurício Coelho da Silva, Ana Maria Mielniczuk de Moura
Esse trabalho tem como objetivo compreender de que forma ocorre o processo de empoderamento dos membros do grupo de Facebook LGBTQI+ Resistência pela Democracia em um espaço virtual de acesso e uso da informação. Utilizou-se de métodos netnográficos para coleta de dados extraídos via questionário, sendo que obteve-se um total de 153 participantes. Os dados analisados permitem inferir que, no concernente a identificação da população, a maioria dos respondentes são pessoas cisgêneras, homossexuais (gays e lésbicas) e brancos, demonstrando pouca diversidade na amostra populacional. Já quanto ao grau de ensino dos respondentes, uma parte significativa cursa ou já cursou pós-graduação, demonstrando um perfil mais acadêmico dentre os sujeitos analisados. Constatou-se ainda que parte dos participantes sente-se desconfortável em participar de comunidades virtuais LGBTQI+ em razão de discursos discriminatórios que são reproduzidos pelos próprios integrantes do movimento LGBTQI+, bem como um potencial de empoderamento nesses espaços que é prejudicado por tais discriminações, demonstrando a necessidade de que os processos de acesso e uso da informação incluam uma abordagem interseccional que de conta da diversidade de identidades que compõem a comunidade LGBTQI+.
{"title":"Relações entre informação, empoderamento e discriminação: o acesso e o uso da informação pelo grupo de Facebook LGBTQI+ Resistência pela Democracia","authors":"Maurício Coelho da Silva, Ana Maria Mielniczuk de Moura","doi":"10.58876/rbbd.2023.1911898","DOIUrl":"https://doi.org/10.58876/rbbd.2023.1911898","url":null,"abstract":"Esse trabalho tem como objetivo compreender de que forma ocorre o processo de empoderamento dos membros do grupo de Facebook LGBTQI+ Resistência pela Democracia em um espaço virtual de acesso e uso da informação. Utilizou-se de métodos netnográficos para coleta de dados extraídos via questionário, sendo que obteve-se um total de 153 participantes. Os dados analisados permitem inferir que, no concernente a identificação da população, a maioria dos respondentes são pessoas cisgêneras, homossexuais (gays e lésbicas) e brancos, demonstrando pouca diversidade na amostra populacional. Já quanto ao grau de ensino dos respondentes, uma parte significativa cursa ou já cursou pós-graduação, demonstrando um perfil mais acadêmico dentre os sujeitos analisados. Constatou-se ainda que parte dos participantes sente-se desconfortável em participar de comunidades virtuais LGBTQI+ em razão de discursos discriminatórios que são reproduzidos pelos próprios integrantes do movimento LGBTQI+, bem como um potencial de empoderamento nesses espaços que é prejudicado por tais discriminações, demonstrando a necessidade de que os processos de acesso e uso da informação incluam uma abordagem interseccional que de conta da diversidade de identidades que compõem a comunidade LGBTQI+.","PeriodicalId":322458,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação","volume":"51 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134960662","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-25DOI: 10.58876/rbbd.2023.1911885
Silvio Telles dos Santos, Martha Suzana Cabral Nunes, Zaira Regina Zafalon, Samile Andrea de Souza Vanz
O Brasil vivenciou uma grande expansão no ensino superior através de diversos programas governamentais nos anos 2000. Houve um aumento na oferta de cursos de graduação, além de instituições de ensino público e privadas em atividade no país. Esse artigo faz parte da pesquisa ‘Perfil de formação e atuação dos docentes brasileiros da área de Ciência da Informação’, que pretende realizar o mapeamento e identificar o perfil dos docentes atuantes nos cursos de graduação em Ciência da Informação, área que contempla os cursos de Arquivologia, Biblioteconomia, Ciência da Informação, Gestão da Informação e Museologia. Na primeira etapa da pesquisa, o mapeamento dos cursos, foi realizada uma pesquisa histórico-documental através dos sites institucionais e do Ministério da Educação. Identificaram-se 109 cursos de graduação em atividade na modalidade presencial e à distância, distribuídos em 60 Instituições de Ensino Superior. Os resultados indicam também cursos extintos e em processo de extinção, além dos cursos mais antigos no país. Foram identificados 901 docentes na área, e observou-se disparidade no volume de docentes por instituições. Conclui que a maior concentração de cursos e IES acontece na região Sul e Sudeste e houve aumento considerável na oferta de cursos na modalidade à distância na última década, muitos deles vinculados ao convênio CAPES/UAB/CFB.
{"title":"Os cursos de graduação na Área de Ciência da Informação no Brasil","authors":"Silvio Telles dos Santos, Martha Suzana Cabral Nunes, Zaira Regina Zafalon, Samile Andrea de Souza Vanz","doi":"10.58876/rbbd.2023.1911885","DOIUrl":"https://doi.org/10.58876/rbbd.2023.1911885","url":null,"abstract":"O Brasil vivenciou uma grande expansão no ensino superior através de diversos programas governamentais nos anos 2000. Houve um aumento na oferta de cursos de graduação, além de instituições de ensino público e privadas em atividade no país. Esse artigo faz parte da pesquisa ‘Perfil de formação e atuação dos docentes brasileiros da área de Ciência da Informação’, que pretende realizar o mapeamento e identificar o perfil dos docentes atuantes nos cursos de graduação em Ciência da Informação, área que contempla os cursos de Arquivologia, Biblioteconomia, Ciência da Informação, Gestão da Informação e Museologia. Na primeira etapa da pesquisa, o mapeamento dos cursos, foi realizada uma pesquisa histórico-documental através dos sites institucionais e do Ministério da Educação. Identificaram-se 109 cursos de graduação em atividade na modalidade presencial e à distância, distribuídos em 60 Instituições de Ensino Superior. Os resultados indicam também cursos extintos e em processo de extinção, além dos cursos mais antigos no país. Foram identificados 901 docentes na área, e observou-se disparidade no volume de docentes por instituições. Conclui que a maior concentração de cursos e IES acontece na região Sul e Sudeste e houve aumento considerável na oferta de cursos na modalidade à distância na última década, muitos deles vinculados ao convênio CAPES/UAB/CFB.","PeriodicalId":322458,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação","volume":"41 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135770670","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-07DOI: 10.58876/rbbd.2023.1911942
Willian Eduardo Righini de Souza
A biblioteca pública desempenha um papel inclusivo ao receber pessoas em situação de vulnerabilidade social, como aquelas em situação de rua, sob a influência de drogas e com doenças mentais. Nesse contexto, algumas bibliotecas públicas, especialmente nos Estados Unidos, têm contratado assistentes sociais para oferecer apoio a esses grupos. Para melhor atendê-los, é preciso conhecer as suas necessidades, como eles veem a biblioteca e o atendimento que recebem. Também é fundamental compreender como bibliotecários e assistentes sociais podem trabalhar em sintonia, compartilhando conhecimentos e dividindo responsabilidades quando o usuário apresenta suas demandas. Assim, propõe-se discutir essa relação profissional a partir de documentos disponíveis na base de dados Web of Science sobre o atendimento de grupos de usuários específicos na biblioteca pública, como pessoas em situação de rua, desempregados e imigrantes. A análise indica que a relação de trabalho entre bibliotecários e assistentes sociais ainda não está bem definida, que muitos bibliotecários consideram não terem sido preparados em sua formação para receber os mais diversos tipos de usuários e que a cooperação entre esses profissionais tende a se limitar ao atendimento de usuários em circunstâncias emergenciais, sem uma maior discussão sobre as interseções entre as suas respectivas áreas do conhecimento.
公共图书馆在接待无家可归、吸毒和精神疾病等社会弱势群体方面发挥着包容性作用。在这种情况下，一些公共图书馆，特别是美国的公共图书馆，聘请了社会工作者来支持这些群体。为了更好地为他们服务，有必要了解他们的需求，他们如何看待图书馆和他们得到的服务。当用户提出他们的需求时，了解图书管理员和社会工作者如何协调工作、分享知识和分担责任也是至关重要的。因此，我们建议从Web of Science数据库中关于公共图书馆特定用户群体(如无家可归者、失业者和移民)服务的文献中讨论这种专业关系。分析指出,图书馆之间的工作关系和社会工作者还都好,许多人觉得图书馆的形成并不准备接受更多不同类型的用户,这些专业人士之间的合作往往是限制服务的用户在紧急情况下,没有大讨论各自领域知识之间的十字路口。
{"title":"Atendimento ao usuário da biblioteca pública em situação de vulnerabilidade social: possibilidades, desafios e cooperação entre bibliotecários e assistentes sociais","authors":"Willian Eduardo Righini de Souza","doi":"10.58876/rbbd.2023.1911942","DOIUrl":"https://doi.org/10.58876/rbbd.2023.1911942","url":null,"abstract":"A biblioteca pública desempenha um papel inclusivo ao receber pessoas em situação de vulnerabilidade social, como aquelas em situação de rua, sob a influência de drogas e com doenças mentais. Nesse contexto, algumas bibliotecas públicas, especialmente nos Estados Unidos, têm contratado assistentes sociais para oferecer apoio a esses grupos. Para melhor atendê-los, é preciso conhecer as suas necessidades, como eles veem a biblioteca e o atendimento que recebem. Também é fundamental compreender como bibliotecários e assistentes sociais podem trabalhar em sintonia, compartilhando conhecimentos e dividindo responsabilidades quando o usuário apresenta suas demandas. Assim, propõe-se discutir essa relação profissional a partir de documentos disponíveis na base de dados Web of Science sobre o atendimento de grupos de usuários específicos na biblioteca pública, como pessoas em situação de rua, desempregados e imigrantes. A análise indica que a relação de trabalho entre bibliotecários e assistentes sociais ainda não está bem definida, que muitos bibliotecários consideram não terem sido preparados em sua formação para receber os mais diversos tipos de usuários e que a cooperação entre esses profissionais tende a se limitar ao atendimento de usuários em circunstâncias emergenciais, sem uma maior discussão sobre as interseções entre as suas respectivas áreas do conhecimento.","PeriodicalId":322458,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133874298","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-07DOI: 10.58876/rbbd.2023.1911961
Dayanne da Silva Prudencio, Gabriela Mendes Rodriguez
Apresenta o conceito de indústria 4.0 (I4.0) e problematiza o impacto social e econômico decorrente de suas dimensões de aplicação. Segue apresentando a importância da informação e dos dados neste reordenamento social e tecnológico. Discutir como a aplicação dos princípios e ideias da I4.0 afetam as práticas bibliotecárias e o contexto produtivo da biblioteca. Outrossim, apresenta de maneira sintética as modificações que os programas de ensino de Biblioteconomia precisarão empregar para responder aos desafios da competência do bibliotecário no contexto da quarta revolução industrial. Utiliza uma quasi-systematic review como método de pesquisa para apresentar como a literatura nacional e internacional discutem o impacto das aplicações de tecnologias calçadas nos fundamentos da I4.0 sobre as bibliotecas. Trata-se de pesquisa exploratória-descritiva, com abordagem qualitativa para análise dos dados e demonstração dos resultados. Evidencia que os princípios da quarta revolução industrial não estão direcionados somente aos processos industriais e produtivos. São aplicados em diferentes setores e processos sociais, inclusive nas bibliotecas. Contextualiza como tecnologias e aplicações como computer vision e optical character recognition, chatbots e robôs poderão ser implementados no que a literatura examinada chama de biblioteca 4.0. O estudo contribui ao demonstrar como a I4.0 pode vir a remodelar as práticas bibliotecárias e chama a atenção para alguns desafios apresentados ao ensino biblioteconômico e aos profissionais no contexto da quarta revolução industrial.
{"title":"Indústria 4.0: significações e discussões sobre as bibliotecas e suas práticas","authors":"Dayanne da Silva Prudencio, Gabriela Mendes Rodriguez","doi":"10.58876/rbbd.2023.1911961","DOIUrl":"https://doi.org/10.58876/rbbd.2023.1911961","url":null,"abstract":"Apresenta o conceito de indústria 4.0 (I4.0) e problematiza o impacto social e econômico decorrente de suas dimensões de aplicação. Segue apresentando a importância da informação e dos dados neste reordenamento social e tecnológico. Discutir como a aplicação dos princípios e ideias da I4.0 afetam as práticas bibliotecárias e o contexto produtivo da biblioteca. Outrossim, apresenta de maneira sintética as modificações que os programas de ensino de Biblioteconomia precisarão empregar para responder aos desafios da competência do bibliotecário no contexto da quarta revolução industrial. Utiliza uma quasi-systematic review como método de pesquisa para apresentar como a literatura nacional e internacional discutem o impacto das aplicações de tecnologias calçadas nos fundamentos da I4.0 sobre as bibliotecas. Trata-se de pesquisa exploratória-descritiva, com abordagem qualitativa para análise dos dados e demonstração dos resultados. Evidencia que os princípios da quarta revolução industrial não estão direcionados somente aos processos industriais e produtivos. São aplicados em diferentes setores e processos sociais, inclusive nas bibliotecas. Contextualiza como tecnologias e aplicações como computer vision e optical character recognition, chatbots e robôs poderão ser implementados no que a literatura examinada chama de biblioteca 4.0. O estudo contribui ao demonstrar como a I4.0 pode vir a remodelar as práticas bibliotecárias e chama a atenção para alguns desafios apresentados ao ensino biblioteconômico e aos profissionais no contexto da quarta revolução industrial.","PeriodicalId":322458,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135048302","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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