Gardênia Maria Barbosa Cavalcante, Antônia Sandra Lopes da Silva, Letycia Alves de Macêdo, Maristela Bortolon de Matos
{"title":"A estrutura curricular de uma escola indígena","authors":"Gardênia Maria Barbosa Cavalcante, Antônia Sandra Lopes da Silva, Letycia Alves de Macêdo, Maristela Bortolon de Matos","doi":"10.24979/kfj2t519","DOIUrl":"https://doi.org/10.24979/kfj2t519","url":null,"abstract":"<jats:p />","PeriodicalId":32678,"journal":{"name":"Ambiente Educacao","volume":"2015 3","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135813795","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Josimara Cristina de Carvalho Oliveira, Jucicléia Gomes Ribeiro Neto
This research mainly used the process of assimilation of the Theory of Meaningful Learning by David Ausubel and intended to answer how the use of potentially significant materials, in the energy part in Science classes, can favor signs of meaningful learning for students. The methodological procedures involved descriptive, qualitative and participatory research. The data collection instruments were observation, pencil and paper activities, construction of games with alternative materials, diagnostic questionnaire, half structured interview with the teacher of the field room, registration in a field and photographic diary. A didactic sequence was developed using essential elements for the development of the intervention, which were: the identification of subsumers, the use of previous organizers, potentially significant material, progressive differentiation and integrative reconciliation, as well as the types of learning. The results indicated evidence of significant learning, active participation of students in activities and in the report of their experiences and observations of daily life.
Keywords: Theory of Meaningful Learning. Ludic. Science teaching. Elementary School II. Energy.
{"title":"Atividades lúdicas com o conteúdo energia para o sexto ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de Boa Vista - Roraima, com aporte na teoria de Ausubel","authors":"Josimara Cristina de Carvalho Oliveira, Jucicléia Gomes Ribeiro Neto","doi":"10.24979/cy0hhx07","DOIUrl":"https://doi.org/10.24979/cy0hhx07","url":null,"abstract":"This research mainly used the process of assimilation of the Theory of Meaningful Learning by David Ausubel and intended to answer how the use of potentially significant materials, in the energy part in Science classes, can favor signs of meaningful learning for students. The methodological procedures involved descriptive, qualitative and participatory research. The data collection instruments were observation, pencil and paper activities, construction of games with alternative materials, diagnostic questionnaire, half structured interview with the teacher of the field room, registration in a field and photographic diary. A didactic sequence was developed using essential elements for the development of the intervention, which were: the identification of subsumers, the use of previous organizers, potentially significant material, progressive differentiation and integrative reconciliation, as well as the types of learning. The results indicated evidence of significant learning, active participation of students in activities and in the report of their experiences and observations of daily life.
 Keywords: Theory of Meaningful Learning. Ludic. Science teaching. Elementary School II. Energy.","PeriodicalId":32678,"journal":{"name":"Ambiente Educacao","volume":"89 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136210618","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Este artigo tem o objetivo de explorar algumas críticas e alternativas ao desenvolvimento a partir de experiências de (re)existências que emergem de sujeitos e grupos historicamente marginalizados no sistema mundial, a fim de compreender as contra-narrativas, os contra-arquivos e os distintos pontos de partida que são oferecidos. Metodologicamente, adotou-se uma postura exploratória e descritiva que oferece um panorama amplo sobre críticas e alternativas ao desenvolvimento. Inicialmente, buscou-se problematizar as visões do desenvolvimento e as ideias sobre extrativismo e sustentabilidade, dentro de breves recortes históricos. O arcabouço teórico buscou dialogar os estudos de abordagem crítica ao desenvolvimento com os estudos decoloniais. Em seguida, discutiu-se os modos de vida alternativos ao desenvolvimento e a gestão de bens comuns enquanto formas de (re)existências de grupos marginalizados. O argumento central consiste no entendimento de que os modos de vida alternativos ao desenvolvimento são projetos decoloniais, pois constituem lutas políticas e práticas de oposição e intervenção. Tais lutas e práticas são marcadas por múltiplas e heterogêneas visões e maneiras de experienciar o tempo, o espaço e outras bases de subjetividades e sociabilidade humana.
{"title":"Anthropocene, development and (re)existences","authors":"Jéser Abílio de Souza","doi":"10.24979/ztzxn984","DOIUrl":"https://doi.org/10.24979/ztzxn984","url":null,"abstract":"Este artigo tem o objetivo de explorar algumas críticas e alternativas ao desenvolvimento a partir de experiências de (re)existências que emergem de sujeitos e grupos historicamente marginalizados no sistema mundial, a fim de compreender as contra-narrativas, os contra-arquivos e os distintos pontos de partida que são oferecidos. Metodologicamente, adotou-se uma postura exploratória e descritiva que oferece um panorama amplo sobre críticas e alternativas ao desenvolvimento. Inicialmente, buscou-se problematizar as visões do desenvolvimento e as ideias sobre extrativismo e sustentabilidade, dentro de breves recortes históricos. O arcabouço teórico buscou dialogar os estudos de abordagem crítica ao desenvolvimento com os estudos decoloniais. Em seguida, discutiu-se os modos de vida alternativos ao desenvolvimento e a gestão de bens comuns enquanto formas de (re)existências de grupos marginalizados. O argumento central consiste no entendimento de que os modos de vida alternativos ao desenvolvimento são projetos decoloniais, pois constituem lutas políticas e práticas de oposição e intervenção. Tais lutas e práticas são marcadas por múltiplas e heterogêneas visões e maneiras de experienciar o tempo, o espaço e outras bases de subjetividades e sociabilidade humana.","PeriodicalId":32678,"journal":{"name":"Ambiente Educacao","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136211655","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Rayssa Bernardi Guinato, Ana Claudeise Silva do Nascimento, Ana Cláudia Torres Gonçalves, João Vitor Campos-Silva
Manejos colaborativos de recursos naturais em áreas protegidas devem conciliar as particularidades do modo de vida das populações locais com a conservação ambiental. Estudos socioeconômicos são fundamentais ao disponibilizarem informações sobre a relação entre as populações tradicionais com os recursos naturais, garantindo que as atividades tradicionais desempenhadas por esses grupos sejam mantidas e integradas no processo de manejo de maneira efetiva, possibilitando a manutenção dos aspectos socioculturais, a geração de renda e a melhoria na qualidade de vida. Visando entender como diferentes ecossistemas amazônicos de várzea e terra firme influenciam no perfil socioeconômico de manejadores de pesca de áreas rurais do Amazonas, avaliamos 127 orçamentos domiciliares de pescadores manejadores membros de 10 Projetos de Manejo de Pesca situados nas Reservas de Desenvolvimento Sustentável Mamirauá e Amanã entre os anos de 2018-2019. Constatamos que os ambientes de moradia dos manejadores influenciaram diretamente no perfil orçamentário dos domicílios. Nossos resultados demonstram que os rendimentos monetários são obtidos e investidos de diferentes maneiras para a manutenção familiar nos dois ambientes, assim como as despesas. Moradores da várzea apresentaram rendimentos relacionados à pesca e despesas relacionadas à compra de farinha, materiais de pesca e equipamentos de trabalho, enquanto manejadores residentes em ambientes de terra firme ou mistos apresentaram rendimentos vinculados a atividades produtivas e despesas com alimentação e deslocamentos. Estes resultados evidenciam a importância de considerar as particularidades dos grupos de manejadores em diferentes ambientes ecológicos para o desenvolvimento de atividades efetivas de manejo de pesca e aprimoramento da gestão integrada das Áreas Protegidas.
{"title":"Análise Socioeconômica de Programas de Manejo de Pesca em ambientes de várzea e terra firme na Amazônia Central","authors":"Rayssa Bernardi Guinato, Ana Claudeise Silva do Nascimento, Ana Cláudia Torres Gonçalves, João Vitor Campos-Silva","doi":"10.24979/dnt19n16","DOIUrl":"https://doi.org/10.24979/dnt19n16","url":null,"abstract":"Manejos colaborativos de recursos naturais em áreas protegidas devem conciliar as particularidades do modo de vida das populações locais com a conservação ambiental. Estudos socioeconômicos são fundamentais ao disponibilizarem informações sobre a relação entre as populações tradicionais com os recursos naturais, garantindo que as atividades tradicionais desempenhadas por esses grupos sejam mantidas e integradas no processo de manejo de maneira efetiva, possibilitando a manutenção dos aspectos socioculturais, a geração de renda e a melhoria na qualidade de vida. Visando entender como diferentes ecossistemas amazônicos de várzea e terra firme influenciam no perfil socioeconômico de manejadores de pesca de áreas rurais do Amazonas, avaliamos 127 orçamentos domiciliares de pescadores manejadores membros de 10 Projetos de Manejo de Pesca situados nas Reservas de Desenvolvimento Sustentável Mamirauá e Amanã entre os anos de 2018-2019. Constatamos que os ambientes de moradia dos manejadores influenciaram diretamente no perfil orçamentário dos domicílios. Nossos resultados demonstram que os rendimentos monetários são obtidos e investidos de diferentes maneiras para a manutenção familiar nos dois ambientes, assim como as despesas. Moradores da várzea apresentaram rendimentos relacionados à pesca e despesas relacionadas à compra de farinha, materiais de pesca e equipamentos de trabalho, enquanto manejadores residentes em ambientes de terra firme ou mistos apresentaram rendimentos vinculados a atividades produtivas e despesas com alimentação e deslocamentos. Estes resultados evidenciam a importância de considerar as particularidades dos grupos de manejadores em diferentes ambientes ecológicos para o desenvolvimento de atividades efetivas de manejo de pesca e aprimoramento da gestão integrada das Áreas Protegidas.","PeriodicalId":32678,"journal":{"name":"Ambiente Educacao","volume":"49 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136211509","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Paulo Eduardo Barni, Yasmin Alencar Pereira, Reinaldo Imbrozio Barbosa, Valeria Souza Dias, Rayuri Vicente dos Santos, Tiago Souza Vieira, Thamyres Silva Alves, Késia Graciely Alves de Sousa, Jorge Feitosa dos Santos, Francisco Barros do Nascimento, Bianka Santos Pedreira, Aldeniza Miranda Santos, Philip Martin Fearnside
O estudo teve como objetivo principal apresentar um panorama de ocorrências de queimadas em área de uso antrópico na região Centro Sul do Estado de Roraima considerando os meses de janeiro, fevereiro e 20 dias do mês de março do ano de 2023. Nesse caso o estudo se baseou em duas imagens Sentinel-2 do dia 21 de março de 2023 abrangendo uma área de 23.038,2 km2 da região centro sul do estado e que intersecta parte dos municípios de Cantá, Caracaraí, Rorainópolis e São Luís. Além do levantamento de queimadas nas imagens o documento apresenta uma série de análises espaço-temporais buscando correlacionar o clima, desmatamento e estradas com as ocorrências de focos de calor (proxy para queimadas) entre os anos de 2010 e 2022. Esperamos que essas informações sejam úteis para a melhora da tomada de decisões, no âmbito do Comitê de Prevenção e Combate a Incêndios Florestais de Roraima, para os períodos mais críticos de estiagem considerando essa importante região do estado.
{"title":"Ocorrência de queimadas em área de uso antrópico na Região Centro Sul do Estado de Roraima, Brasil","authors":"Paulo Eduardo Barni, Yasmin Alencar Pereira, Reinaldo Imbrozio Barbosa, Valeria Souza Dias, Rayuri Vicente dos Santos, Tiago Souza Vieira, Thamyres Silva Alves, Késia Graciely Alves de Sousa, Jorge Feitosa dos Santos, Francisco Barros do Nascimento, Bianka Santos Pedreira, Aldeniza Miranda Santos, Philip Martin Fearnside","doi":"10.24979/n7wgzf71","DOIUrl":"https://doi.org/10.24979/n7wgzf71","url":null,"abstract":"O estudo teve como objetivo principal apresentar um panorama de ocorrências de queimadas em área de uso antrópico na região Centro Sul do Estado de Roraima considerando os meses de janeiro, fevereiro e 20 dias do mês de março do ano de 2023. Nesse caso o estudo se baseou em duas imagens Sentinel-2 do dia 21 de março de 2023 abrangendo uma área de 23.038,2 km2 da região centro sul do estado e que intersecta parte dos municípios de Cantá, Caracaraí, Rorainópolis e São Luís. Além do levantamento de queimadas nas imagens o documento apresenta uma série de análises espaço-temporais buscando correlacionar o clima, desmatamento e estradas com as ocorrências de focos de calor (proxy para queimadas) entre os anos de 2010 e 2022. Esperamos que essas informações sejam úteis para a melhora da tomada de decisões, no âmbito do Comitê de Prevenção e Combate a Incêndios Florestais de Roraima, para os períodos mais críticos de estiagem considerando essa importante região do estado.","PeriodicalId":32678,"journal":{"name":"Ambiente Educacao","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136211446","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Helena Laura Trojahn Corrêa, André Firpo Beviláqua, Vanessa Ribas Fialho
Este trabajo trata de la producción y de la implementación de una LanguageQuest sobre la discriminación en el contexto de la Pasantía Supervisada en Lengua Española. La investigación tiene como objetivo general investigar desafíos y posibilidades en cuanto al uso de LanguageQuests en clases de lengua española impartidas durante la experiencia de Pasantía Supervisada en Lengua Española en la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) – Enseñanza Secundaria. Para ello, fueron delimitados tres objetivos específicos: a) Producir una LanguageQuest para la enseñanza de lengua española en la EJA; b) Implementar la LanguageQuest producida con los estudiantes; y c) Identificar desafíos y posibilidades en cuanto al uso de LanguageQuest en el referido contexto. En lo tocante a la revisión de literatura, utilizamos autores que discuten el uso de WebQuests y de LanguageQuests, tales como Dodge (1995), Koenraad (2003) y Canto (2016). Hemos incluido, también, algunos aportes de Autor et. al. (2017), acerca de los Sistemas de Autoría Abiertos (SAA). En lo que se refiere a los aspectos metodológicos, consideramos, en el presente trabajo, la investigación-acción, con énfasis en las propuestas de Tripp (2005) y de Leffa (2021). Con relación a los resultados, entendemos que los objetivos del estudio fueron alcanzados, teniendo en cuenta que una LanguageQuest fue producida e implementada durante la pasantía supervisada, siendo posible registrar tanto contribuciones como dificultades a lo largo de ese proceso, no solo en lo que dice respecto a la dimensión docente, sino también en lo que se refiere a los estudiantes.
{"title":"Languagequests en la enseñanza de lenguas","authors":"Helena Laura Trojahn Corrêa, André Firpo Beviláqua, Vanessa Ribas Fialho","doi":"10.24979/evkye241","DOIUrl":"https://doi.org/10.24979/evkye241","url":null,"abstract":"Este trabajo trata de la producción y de la implementación de una LanguageQuest sobre la discriminación en el contexto de la Pasantía Supervisada en Lengua Española. La investigación tiene como objetivo general investigar desafíos y posibilidades en cuanto al uso de LanguageQuests en clases de lengua española impartidas durante la experiencia de Pasantía Supervisada en Lengua Española en la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) – Enseñanza Secundaria. Para ello, fueron delimitados tres objetivos específicos: a) Producir una LanguageQuest para la enseñanza de lengua española en la EJA; b) Implementar la LanguageQuest producida con los estudiantes; y c) Identificar desafíos y posibilidades en cuanto al uso de LanguageQuest en el referido contexto. En lo tocante a la revisión de literatura, utilizamos autores que discuten el uso de WebQuests y de LanguageQuests, tales como Dodge (1995), Koenraad (2003) y Canto (2016). Hemos incluido, también, algunos aportes de Autor et. al. (2017), acerca de los Sistemas de Autoría Abiertos (SAA). En lo que se refiere a los aspectos metodológicos, consideramos, en el presente trabajo, la investigación-acción, con énfasis en las propuestas de Tripp (2005) y de Leffa (2021). Con relación a los resultados, entendemos que los objetivos del estudio fueron alcanzados, teniendo en cuenta que una LanguageQuest fue producida e implementada durante la pasantía supervisada, siendo posible registrar tanto contribuciones como dificultades a lo largo de ese proceso, no solo en lo que dice respecto a la dimensión docente, sino también en lo que se refiere a los estudiantes.","PeriodicalId":32678,"journal":{"name":"Ambiente Educacao","volume":"48 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136098105","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Francinéia Zanetti, Maria Aparecida Laurindo dos Santos, Sandro Loris Aquino Pereira, José Celso de Oliveira Malta
Durante o período de cheia, abril e maio de 2021, foram coletados 122 camarões: 104 da família Palaemonidae e 18 da Euryrhynchidae. E 18 caranguejos da família Trichodactylidae: 8 do gênero Sylviocarcinus e 10 do Valdivia. As coletas foram realizadas em seis pontos no baixo rio Branco, dentro e fora da “Estação Ecológica do Niquiá.” Em cada ponto a amostragem foi de 4 horas: nas áreas de inundação, macrófitas aquáticas, raízes e gramíneas submersas, praias, margens das barrancas e serrapilheira submersa. Para captura dos crustáceos foram utilizadas armadilhas de espera tipo covo, matapi, puçás e armadilhas confeccionadas com garrafas “pet” de dois litros. Os crustáceos capturados foram transportados para o “Laboratório de Organismos Aquáticos da Amazônia (LOAM/EMBRAPA)”, em Boa Vista onde foram identificados e depositados na coleção. Foram identificadas seis espécies de camarões: Macrobrachium brasiliense; M. nattereri; M. ferreirai; Pseudopalaemon chryseus; Palaemon yuna e Euryrhynchus amazoniensis; e duas espécies de caranguejos: Sylviocarcinus pictus e Valdivia serrata.
{"title":"As espécies de camarões e caranguejos (Crustacea: Decapoda) do baixo rio Branco, Roraima, Brasil","authors":"Francinéia Zanetti, Maria Aparecida Laurindo dos Santos, Sandro Loris Aquino Pereira, José Celso de Oliveira Malta","doi":"10.24979/h8awtd24","DOIUrl":"https://doi.org/10.24979/h8awtd24","url":null,"abstract":"Durante o período de cheia, abril e maio de 2021, foram coletados 122 camarões: 104 da família Palaemonidae e 18 da Euryrhynchidae. E 18 caranguejos da família Trichodactylidae: 8 do gênero Sylviocarcinus e 10 do Valdivia. As coletas foram realizadas em seis pontos no baixo rio Branco, dentro e fora da “Estação Ecológica do Niquiá.” Em cada ponto a amostragem foi de 4 horas: nas áreas de inundação, macrófitas aquáticas, raízes e gramíneas submersas, praias, margens das barrancas e serrapilheira submersa. Para captura dos crustáceos foram utilizadas armadilhas de espera tipo covo, matapi, puçás e armadilhas confeccionadas com garrafas “pet” de dois litros. Os crustáceos capturados foram transportados para o “Laboratório de Organismos Aquáticos da Amazônia (LOAM/EMBRAPA)”, em Boa Vista onde foram identificados e depositados na coleção. Foram identificadas seis espécies de camarões: Macrobrachium brasiliense; M. nattereri; M. ferreirai; Pseudopalaemon chryseus; Palaemon yuna e Euryrhynchus amazoniensis; e duas espécies de caranguejos: Sylviocarcinus pictus e Valdivia serrata.","PeriodicalId":32678,"journal":{"name":"Ambiente Educacao","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136211101","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-01-21DOI: 10.14295/AMBEDUC.V25I3.9788
Antônio Jorge Silva Araújo Junior, Marilena Loureiro da Silva
Este artigo é resultado de uma pesquisa maior de Dissertação de Mestrado e procura discutir os riscos a inundação e alagamento no bairro Montese, Belém/PA, a partir de análises hidroclimáticas, geomorfológicas, de ordenamento territorial e vulnerabilidade social,apontadas como fatores que causam e potencializam esses riscos no referido bairro. Apresenta ainda, a Educação Ambiental em sua vertente crítica, entendida a partir de uma discussão dialética histórica e sob a abordagem sistêmica, interdisciplinar e holística, como um enfoque indispensável no atual contexto de políticas públicas integradas para a gestão dos riscos, no sentido de evidenciar suas potencialidades na construção do processo de sensibilização e racionalidade ambiental.
{"title":"Riscos e educação ambiental na bacia hidrográfica Dotucunduba:","authors":"Antônio Jorge Silva Araújo Junior, Marilena Loureiro da Silva","doi":"10.14295/AMBEDUC.V25I3.9788","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/AMBEDUC.V25I3.9788","url":null,"abstract":"Este artigo é resultado de uma pesquisa maior de Dissertação de Mestrado e procura discutir os riscos a inundação e alagamento no bairro Montese, Belém/PA, a partir de análises hidroclimáticas, geomorfológicas, de ordenamento territorial e vulnerabilidade social,apontadas como fatores que causam e potencializam esses riscos no referido bairro. Apresenta ainda, a Educação Ambiental em sua vertente crítica, entendida a partir de uma discussão dialética histórica e sob a abordagem sistêmica, interdisciplinar e holística, como um enfoque indispensável no atual contexto de políticas públicas integradas para a gestão dos riscos, no sentido de evidenciar suas potencialidades na construção do processo de sensibilização e racionalidade ambiental.","PeriodicalId":32678,"journal":{"name":"Ambiente Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66905997","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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