首页 > 最新文献

Edu Sains Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika最新文献

英文 中文
Penerapan Metode Continuous Review pada Pusat Oleh-Oleh Keripik Rumah Adat Minang Minang部落薯条购物中心连续复查方法的应用
Pub Date : 2023-01-31 DOI: 10.33541/edumatsains.v7i2.4282
Nella Oktavia Rani Br Sirait, P. Nasution
Pusat Oleh-Oleh Keripik Rumah Adat Minang is a business engaged in the production of sweet potato chips, and selling various types of snacks, this business is located in Medan City, North Sumatra. This study aims to compare the total inventory costs of the company's policies and the Continuous Review method and determine the optimal order size. The data obtained is inventory data for 5 types of snacks in 2021. The method used is the continuous review method, based on the results of calculations for 5 types of snacks, the total inventory cost according to company policy is Rp.792,631,977/year, while the total inventory cost using the continuous review method is Rp.773.799,089/year. The results showed that the continuous review method has an optimal total inventory cost, so the company can save on expenses of Rp. 18,832,888 or 2,37% for 5 types of snacks. To facilitate the calculation in this study was conducted using the help of MATLAB software.
Pusat Oleh-Oleh Keripik Rumah Adat Minang是一家从事红薯片生产和销售各种零食的企业,该企业位于北苏门答腊省棉兰市。本研究旨在比较公司的总库存成本政策和持续评审法,确定最优订单规模。所得数据为5种零食在2021年的库存数据。采用的方法为连续复核法,根据5种零食的计算结果,根据公司政策得到的总库存成本为Rp.792,631,977/年,而采用连续复核法得到的总库存成本为Rp.773.799,089/年。结果表明,连续评审法具有最优的总库存成本,公司5种零食可节省费用18,832,888卢比或2,37%。为了便于计算,本研究使用MATLAB软件进行。
{"title":"Penerapan Metode Continuous Review pada Pusat Oleh-Oleh Keripik Rumah Adat Minang","authors":"Nella Oktavia Rani Br Sirait, P. Nasution","doi":"10.33541/edumatsains.v7i2.4282","DOIUrl":"https://doi.org/10.33541/edumatsains.v7i2.4282","url":null,"abstract":"Pusat Oleh-Oleh Keripik Rumah Adat Minang is a business engaged in the production of sweet potato chips, and selling various types of snacks, this business is located in Medan City, North Sumatra. This study aims to compare the total inventory costs of the company's policies and the Continuous Review method and determine the optimal order size. The data obtained is inventory data for 5 types of snacks in 2021. The method used is the continuous review method, based on the results of calculations for 5 types of snacks, the total inventory cost according to company policy is Rp.792,631,977/year, while the total inventory cost using the continuous review method is Rp.773.799,089/year. The results showed that the continuous review method has an optimal total inventory cost, so the company can save on expenses of Rp. 18,832,888 or 2,37% for 5 types of snacks. To facilitate the calculation in this study was conducted using the help of MATLAB software.","PeriodicalId":33723,"journal":{"name":"Edu Sains Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika","volume":"298 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"76476466","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Analisis Keefektifan Pendekatan Matematika Realistik untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa 分析现实数学方法的有效性,以提高学生学习数学的动力
Pub Date : 2023-01-31 DOI: 10.33541/edumatsains.v7i2.4553
Lilis Arini, D. Sari
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah motivasi belajar matematika siswa dapat ditingkatkan dengan pendekatan matematika realistik (PMR). Dengan jumlah siswa sebanyak 26 orang, penelitian ini dilakukan selama semester gasal tahun pelajaran 2022/2023. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Pada uji coba I rata-rata skor angket tentang motivasi belajar matematika siswa adalah 73,51 persen. Pada uji coba II rata-rata skor angket tentang motivasi belajar matematika siswa meningkat menjadi 84,61%. Motivasi belajar matematika siswa dengan pendekatan realistik meningkat sebesar 9,83 persen berdasarkan hasil uji coba I dan uji coba II. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pendekatan metematika realistik efektif dalam meningkatkan motivasi siswa terhadap pembelajaran matematika.
本研究的目的是确定学生的数学学习动机是否可以通过现实数学方法来提高。这项研究是在2012年2月22日至20日的学期期间进行的,共有26名学生。本研究采用了一种描述性质的研究。在测试中,学生数学学习动机的平均成绩是73.51%。在II试验中,学生数学学习动机的平均得分增加到84.61%。基于第一次试验和第二次试验的结果,学生学习数学的实际方法的动机增加了9.3%。因此,可以得出结论,有效的方法方法有助于提高学生学习数学的动机。
{"title":"Analisis Keefektifan Pendekatan Matematika Realistik untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa","authors":"Lilis Arini, D. Sari","doi":"10.33541/edumatsains.v7i2.4553","DOIUrl":"https://doi.org/10.33541/edumatsains.v7i2.4553","url":null,"abstract":"Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah motivasi belajar matematika siswa dapat ditingkatkan dengan pendekatan matematika realistik (PMR). Dengan jumlah siswa sebanyak 26 orang, penelitian ini dilakukan selama semester gasal tahun pelajaran 2022/2023. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Pada uji coba I rata-rata skor angket tentang motivasi belajar matematika siswa adalah 73,51 persen. Pada uji coba II rata-rata skor angket tentang motivasi belajar matematika siswa meningkat menjadi 84,61%. Motivasi belajar matematika siswa dengan pendekatan realistik meningkat sebesar 9,83 persen berdasarkan hasil uji coba I dan uji coba II. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pendekatan metematika realistik efektif dalam meningkatkan motivasi siswa terhadap pembelajaran matematika.","PeriodicalId":33723,"journal":{"name":"Edu Sains Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika","volume":"50 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"85937173","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Keakurasian Metode Shooting untuk Menyelesaikan Masalah Kondisi Batas pada Persamaan Sturm-Liouville 无人机无人机无人机无人机无人机无人机无人机无人机无人机无人机无人机无人机无人机无人机无人机无人机无人机无人机无人机无人机无人机无人机无人机无人机无人机无人机无人机无人机无人机无人机无人机无人机无人机无人机无人机无人机无人机无人机无人机无人机无人机无人机无人机无人机无人机无人机无人机无人机
Pub Date : 2023-01-31 DOI: 10.33541/edumatsains.v7i2.4371
Ummu Habibah, Nielda Alifah Mulyanti
Pada penelitian ini dibahas keakurasian metode shooting/tembakan untuk menyelesaikan masalah kondisi batas Dirichlet pada persamaan Sturm-Liouville yang berbentuk persamaan diferensial orde dua, dengan kondisi batas Dirichlet. Persamaan Sturm-Liouville diselesaikan numerik menggunakan metode shooting. Simulasi numerik dilakukan dengan beberapa nilai  (ukuran langkah). Keakurasian metode shooting diperoleh dengan cara dibandingkan solusi numeriknya terhadap solusi eksak, serta dibandingkan dengan solusi numerik menggunakan metode beda hingga. Hasil simulasi menunjukkan bahwa metode tembakan (shooting) menghasilkan solusi numerik yang lebih baik untuk mengaproksimasi masalah kondisi batas pada persamaan Sturm-Liouville dibandingkan metode beda hingga karena menghasilkan kesalahan numerik yang lebih kecil.
本研究讨论了采用精确的射击方法来解决Sturm-Liouville方程中的Dirichlet极限条件问题,这种方程的形式是二阶微分方程,并讨论了Dirichlet边界条件。Sturm-Liouville方程通过拍摄方法解决数字。使用多个值(步骤大小)进行的数字模拟。采用不同方法的数字解决方案和数字解决方案的方法来达到准确性。模拟结果表明,Sturm-Liouville方程中的边框问题的计算方法比其他方法更有效,因为它们产生了较小的数字错误。
{"title":"Keakurasian Metode Shooting untuk Menyelesaikan Masalah Kondisi Batas pada Persamaan Sturm-Liouville","authors":"Ummu Habibah, Nielda Alifah Mulyanti","doi":"10.33541/edumatsains.v7i2.4371","DOIUrl":"https://doi.org/10.33541/edumatsains.v7i2.4371","url":null,"abstract":"Pada penelitian ini dibahas keakurasian metode shooting/tembakan untuk menyelesaikan masalah kondisi batas Dirichlet pada persamaan Sturm-Liouville yang berbentuk persamaan diferensial orde dua, dengan kondisi batas Dirichlet. Persamaan Sturm-Liouville diselesaikan numerik menggunakan metode shooting. Simulasi numerik dilakukan dengan beberapa nilai  (ukuran langkah). Keakurasian metode shooting diperoleh dengan cara dibandingkan solusi numeriknya terhadap solusi eksak, serta dibandingkan dengan solusi numerik menggunakan metode beda hingga. Hasil simulasi menunjukkan bahwa metode tembakan (shooting) menghasilkan solusi numerik yang lebih baik untuk mengaproksimasi masalah kondisi batas pada persamaan Sturm-Liouville dibandingkan metode beda hingga karena menghasilkan kesalahan numerik yang lebih kecil.","PeriodicalId":33723,"journal":{"name":"Edu Sains Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89434817","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Validitas Media Pembelajaran Matematika Menggunakan Aplikasi Powtoon 数学学习媒体使用Powtoon应用的有效性
Pub Date : 2023-01-31 DOI: 10.33541/edumatsains.v7i2.4354
Nela Sari Yolanda, Niscaya Laia
The role of learning media in the learning and teaching process is an integral part that cannot be separated from the world of education. Learning media is anything that can be used to channel messages from senders to recipients, so that they can stimulate students' thoughts, feelings, concerns, and interests to learn. Seeing the importance of media in learning, it is necessary to develop learning media that are valid and suitable for use in the learning process. In an effort to develop learning media, validation is carried out on the media that is being developed, the purpose of validating is to find out and correct errors that exist in the learning media being developed. This study aims to determine the validity of mathematics learning media using the powtoon application. This type of research is research and development (Research and Development). Based on the results of the validation, it shows that the learning media developed is valid, it can be seen from the results of the validity given by the experts (validators), both subject matter experts and language experts. The validation results obtained were 81% for material aspects and 90% for language aspects.
学习媒体在学习和教学过程中的作用是一个不可分割的组成部分,与教育世界密不可分。学习媒体是任何可以用来将信息从发送者传递给接收者的东西,这样他们就可以激发学生的思想、感情、关注和兴趣来学习。鉴于媒体在学习中的重要性,有必要开发有效的、适合学习过程使用的学习媒体。在开发学习媒体的过程中,对正在开发的学习媒体进行验证,验证的目的是发现和纠正正在开发的学习媒体中存在的错误。本研究的目的是利用光子应用程序来确定数学学习媒体的有效性。这种类型的研究是研究和发展(研究和发展)。根据验证的结果,表明开发的学习媒体是有效的,这可以从专家(验证者)给出的效度结果中看出,无论是主题专家还是语言专家。所获得的验证结果在物质方面为81%,语言方面为90%。
{"title":"Validitas Media Pembelajaran Matematika Menggunakan Aplikasi Powtoon","authors":"Nela Sari Yolanda, Niscaya Laia","doi":"10.33541/edumatsains.v7i2.4354","DOIUrl":"https://doi.org/10.33541/edumatsains.v7i2.4354","url":null,"abstract":"The role of learning media in the learning and teaching process is an integral part that cannot be separated from the world of education. Learning media is anything that can be used to channel messages from senders to recipients, so that they can stimulate students' thoughts, feelings, concerns, and interests to learn. Seeing the importance of media in learning, it is necessary to develop learning media that are valid and suitable for use in the learning process. In an effort to develop learning media, validation is carried out on the media that is being developed, the purpose of validating is to find out and correct errors that exist in the learning media being developed. This study aims to determine the validity of mathematics learning media using the powtoon application. This type of research is research and development (Research and Development). Based on the results of the validation, it shows that the learning media developed is valid, it can be seen from the results of the validity given by the experts (validators), both subject matter experts and language experts. The validation results obtained were 81% for material aspects and 90% for language aspects.","PeriodicalId":33723,"journal":{"name":"Edu Sains Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika","volume":"44 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82574813","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita SPLDV Berdasarkan Tahapan Newman 根据纽曼的阶段对SPLDV故事的学生错误分析
Pub Date : 2023-01-31 DOI: 10.33541/edumatsains.v7i2.3720
Rahajeng Rahastiana Fimillatika, Haerudin Haerudin
This study aims to observe the errors of class IX junior high school students in solving the problem of a two-variable system of linear equations in the form of a narrative math problem. The research subjects were 24 students of class IX. This research instrument uses 3 narrative mathematical problems of a two-variable linear equation system according to the Newman error analysis indicator. A qualitative descriptive approach was used in this study. The results obtained, some students have difficulty on indicators to solve problems involving a system of linear equations of two variables. Based on Newman's error analysis, the causes of student errors in solving two-variable linear equation system narrative math problems are: (1) 35% for reading errors in the very low category are caused by difficulties in interpreting the meaning of words or terms in the problem; (2) 61% for comprehension errors in the low category due to students not writing down the known and asked elements; (3) 50% for transformation errors in the very low category is due to difficulties in determining procedures and formulas; (4) 59% for process skill errors in the low category caused by errors in the calculation process; and (5) 58% for encoding errors in the low category were caused by students not writing conclusions.
本研究旨在观察初九班学生以叙述数学问题的形式解题两变量线性方程组时的误差。研究对象为24名九班学生。本研究工具根据纽曼误差分析指标,采用两变量线性方程组的3个叙事数学问题。本研究采用定性描述方法。结果表明,一些学生在解决涉及二元线性方程组的问题时,在指标上有困难。根据Newman的误差分析,学生在解决两变量线性方程组叙事数学问题时产生错误的原因有:(1)极低类别中35%的阅读错误是由于难以解释问题中的单词或术语的含义引起的;(2)低类别的理解错误中,有61%是由于学生没有写下已知和询问的要素而导致的;(3)在极低类别中,50%的转换误差是由于难以确定程序和公式造成的;(4)低类别中由于计算过程错误造成的工艺技能错误占59%;(5)低类别中58%的编码错误是由于学生没有写结论造成的。
{"title":"Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita SPLDV Berdasarkan Tahapan Newman","authors":"Rahajeng Rahastiana Fimillatika, Haerudin Haerudin","doi":"10.33541/edumatsains.v7i2.3720","DOIUrl":"https://doi.org/10.33541/edumatsains.v7i2.3720","url":null,"abstract":"This study aims to observe the errors of class IX junior high school students in solving the problem of a two-variable system of linear equations in the form of a narrative math problem. The research subjects were 24 students of class IX. This research instrument uses 3 narrative mathematical problems of a two-variable linear equation system according to the Newman error analysis indicator. A qualitative descriptive approach was used in this study. The results obtained, some students have difficulty on indicators to solve problems involving a system of linear equations of two variables. Based on Newman's error analysis, the causes of student errors in solving two-variable linear equation system narrative math problems are: (1) 35% for reading errors in the very low category are caused by difficulties in interpreting the meaning of words or terms in the problem; (2) 61% for comprehension errors in the low category due to students not writing down the known and asked elements; (3) 50% for transformation errors in the very low category is due to difficulties in determining procedures and formulas; (4) 59% for process skill errors in the low category caused by errors in the calculation process; and (5) 58% for encoding errors in the low category were caused by students not writing conclusions.","PeriodicalId":33723,"journal":{"name":"Edu Sains Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika","volume":"134 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87545721","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 2
Analisis Tingkat Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa pada Mata Kuliah Graf Materi Pewarnaan Simpul 分析学生批判性思维能力水平
Pub Date : 2023-01-31 DOI: 10.33541/edumatsains.v7i2.4573
Bettri Yustinaningrum, Ema Butsi Prihastari
The top three levels in Bloom's taxonomy of learning objectives, which includes analysis, synthesis, and evaluation, are critical thinking skills. Critical thinking abilities among students range widely. Based on aspects of critical thinking and universal intellectual standards, this research seeks to investigate the level of critical thinking competencies of tadris mathematics students in the topic of node coloring graph material. Descriptive analysis is the method of research used in this qualitative research technique. 14 fourth-semester students served as the research subjects for this study, which was carried out at the Mathematics Tadris Study Program at Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Takengon. The tools employed include validation sheets, interview sheets, and critical thinking skills. Tests and interviews are used to acquire data. There are five stages in the critical thinking level (TBK). According to the study's findings, no pupils met the criteria for critical (TBK 3) and very critical performance (TBK 4). The subject level of students' critical thinking is based on critical thinking components, with 3 students (TBK 2) being quite critical, 10 students (TBK 1) being less critical, and 1 student (TBK 1) not being critical (TBK 0). This research demonstrates that students' critical thinking skills are still very low, hence enhancements to teaching strategies and learning activities are required.
在布鲁姆的学习目标分类中,前三个层次,包括分析、综合和评价,是批判性思维技能。学生的批判性思维能力各不相同。基于批判性思维和普遍智力标准,本研究旨在探讨节点着色图材料主题下初中数学学生的批判性思维能力水平。描述性分析是这种定性研究技术中使用的研究方法。本研究由Takengon institute Agama Islam Negeri (IAIN)的数学Tadris研究项目进行,以14名四学期学生为研究对象。所使用的工具包括验证表、面试表和批判性思维技能。测试和访谈是用来获取数据的。批判性思维水平(TBK)分为五个阶段。根据研究结果,没有学生达到批判性(tbk3)和非常批判性(tbk4)的标准。学生批判性思维的学科水平以批判性思维成分为基础,有3名学生(tbk2)非常批判性,10名学生(tbk1)不太批判性,1名学生(tbk1)不批判性(tbk0)。本研究表明,学生的批判性思维技能仍然很低。因此,需要改进教学策略和学习活动。
{"title":"Analisis Tingkat Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa pada Mata Kuliah Graf Materi Pewarnaan Simpul","authors":"Bettri Yustinaningrum, Ema Butsi Prihastari","doi":"10.33541/edumatsains.v7i2.4573","DOIUrl":"https://doi.org/10.33541/edumatsains.v7i2.4573","url":null,"abstract":"The top three levels in Bloom's taxonomy of learning objectives, which includes analysis, synthesis, and evaluation, are critical thinking skills. Critical thinking abilities among students range widely. Based on aspects of critical thinking and universal intellectual standards, this research seeks to investigate the level of critical thinking competencies of tadris mathematics students in the topic of node coloring graph material. Descriptive analysis is the method of research used in this qualitative research technique. 14 fourth-semester students served as the research subjects for this study, which was carried out at the Mathematics Tadris Study Program at Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Takengon. The tools employed include validation sheets, interview sheets, and critical thinking skills. Tests and interviews are used to acquire data. There are five stages in the critical thinking level (TBK). According to the study's findings, no pupils met the criteria for critical (TBK 3) and very critical performance (TBK 4). The subject level of students' critical thinking is based on critical thinking components, with 3 students (TBK 2) being quite critical, 10 students (TBK 1) being less critical, and 1 student (TBK 1) not being critical (TBK 0). This research demonstrates that students' critical thinking skills are still very low, hence enhancements to teaching strategies and learning activities are required.","PeriodicalId":33723,"journal":{"name":"Edu Sains Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika","volume":"6 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"91109323","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Teorema Titik Tetap untuk Pemetaan Kannan dan Chatterjea pada Ruang Metrik Modular Bernilai Kompleks
Pub Date : 2023-01-31 DOI: 10.33541/edumatsains.v7i2.4219
M. Kiftiah., Yudhi Yudhi
Dalam penelitian ini, diperkenalkan beberapa pemetaan kontraksi di ruang metrik modular kompleks sebagaimana terjadi di ruang metrik modular, diantaranya adalah pemetaan Kannan kompleks dan Chatterjea kompleks. Selanjutnya, dibangun beberapa teorema titik tetap yang melibatkan kedua pemetaan tersebut. Eksistensi dan ketunggalan titik tetap untuk pemetaan Kannan kompleks dan pemetaan Chatterjea kompleks berhasil dibuktikan.
在本研究中,一些收缩映射出现在模公制公制中,就像模公制公制中发生的那样。随后建立了几个固定点定理,涉及这两个映射。绘制Kannan复杂地图和映射Chatterjea综合体的常存在和公质点已经被证明。
{"title":"Teorema Titik Tetap untuk Pemetaan Kannan dan Chatterjea pada Ruang Metrik Modular Bernilai Kompleks","authors":"M. Kiftiah., Yudhi Yudhi","doi":"10.33541/edumatsains.v7i2.4219","DOIUrl":"https://doi.org/10.33541/edumatsains.v7i2.4219","url":null,"abstract":"Dalam penelitian ini, diperkenalkan beberapa pemetaan kontraksi di ruang metrik modular kompleks sebagaimana terjadi di ruang metrik modular, diantaranya adalah pemetaan Kannan kompleks dan Chatterjea kompleks. Selanjutnya, dibangun beberapa teorema titik tetap yang melibatkan kedua pemetaan tersebut. Eksistensi dan ketunggalan titik tetap untuk pemetaan Kannan kompleks dan pemetaan Chatterjea kompleks berhasil dibuktikan.","PeriodicalId":33723,"journal":{"name":"Edu Sains Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika","volume":"50 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90233489","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Developing Realistic Mathematics Education Material to Build Students Mathematical Understanding Concepts Grade VII Junior High School on Linear Equation in Two Variables 开发实用的数学教材,培养初七年级学生对二元线性方程的数学理解概念
Pub Date : 2023-01-31 DOI: 10.33541/edumatsains.v7i2.4616
A. Budiyanto, Neng Nurwiatin, Ismah Ismah
Dilatarbelakangi oleh pentingnya pemahaman konsep matematika siswa terutama pada materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel. penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar matematika berbasis Realistic Mathematic Education untuk membangun pemahaman konsep siswa. Bahan ajar dikembangkan berdasarkan model 4-D yang direkomendasikan oleh Thiangrajan dan dimodifikasi menjadi defined, designed, dan developed. Dengan demikian, pembelajaran matematika realistik akan mempunyai kontribusi terhadap kemampuan berpikir matematika siswa. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIIC Sekolah Bina Insan Mandiri dan subjek penelitian ini terdiri dari sepuluh siswa yang dipilih secara purposive sampling berdasarkan hasil evaluasi dan keaktifan siswa selama pembelajaran. Bahan ajar yang dikembangkan dilakukkan validitas dengan teknik analisas diskriptif, sementara data kantitatif yang diperoleh dihitung berdasarkan rata-rata sekor. Berdasarkan uji validitas oleh ahli instrumen yang dikembangkan dinyatakan valid dan berkriteria efektif berdasarkan hasil uji coba kepada siswa, serta layak  untuk digunakan dalam pembelajaran.
学生理解数学概念的重要性,主要在于两个变量的线性方程系统。本研究旨在开发基于现实数学教育的数学教学材料,以建立对学生概念的理解。教材是根据Thiangrajan推荐的4-D模型开发的,并将其修改为定义、设计和开发。因此,现实数学学习将有助于学生的数学思维能力。本研究的学生全部是一所自生植物学院的学生,该研究对象由10名根据学生在学习过程中的评估和活化结果进行抽样挑选。开发的材料通过分析分析分析技术验证了研究材料的有效性,而获得的初步数据是根据平均学历计算出来的。根据开发的工具专家对学生的测试结果的有效性和有效标准,并值得在学习中使用。
{"title":"Developing Realistic Mathematics Education Material to Build Students Mathematical Understanding Concepts Grade VII Junior High School on Linear Equation in Two Variables","authors":"A. Budiyanto, Neng Nurwiatin, Ismah Ismah","doi":"10.33541/edumatsains.v7i2.4616","DOIUrl":"https://doi.org/10.33541/edumatsains.v7i2.4616","url":null,"abstract":"Dilatarbelakangi oleh pentingnya pemahaman konsep matematika siswa terutama pada materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel. penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar matematika berbasis Realistic Mathematic Education untuk membangun pemahaman konsep siswa. Bahan ajar dikembangkan berdasarkan model 4-D yang direkomendasikan oleh Thiangrajan dan dimodifikasi menjadi defined, designed, dan developed. Dengan demikian, pembelajaran matematika realistik akan mempunyai kontribusi terhadap kemampuan berpikir matematika siswa. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIIC Sekolah Bina Insan Mandiri dan subjek penelitian ini terdiri dari sepuluh siswa yang dipilih secara purposive sampling berdasarkan hasil evaluasi dan keaktifan siswa selama pembelajaran. Bahan ajar yang dikembangkan dilakukkan validitas dengan teknik analisas diskriptif, sementara data kantitatif yang diperoleh dihitung berdasarkan rata-rata sekor. Berdasarkan uji validitas oleh ahli instrumen yang dikembangkan dinyatakan valid dan berkriteria efektif berdasarkan hasil uji coba kepada siswa, serta layak  untuk digunakan dalam pembelajaran.","PeriodicalId":33723,"journal":{"name":"Edu Sains Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika","volume":"86 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90338567","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Penerapan Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Di Pesantren Darul Qur’an 应用基于学习的问题,以提高参与者在Darul Qur上的批判性思维能力
Pub Date : 2023-01-30 DOI: 10.22437/jmpmipa.v12i1.26642
Enni Halimatussa’diyah, Adi Hartono, Afifah Luftiah Tantri, Linawati Linawati
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penerapan model problem based learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini dilakukan di Pondok Pesantren Darul Qur’an, di Jl. Ps.1, Amplas, Kec.Percut Sei Tuan, Kabupaten Deli Serdang, Sumatera Utara. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah meta-analisis. Meta analisis adalah metode yang menganalisis data dari penelitian primer, yang hasilnya digunakan sebagai dasar untuk menerima atau mendukung suatu hipotesis. Adapun sampel dari penelitian ini adalah siswa kelas IX dengan jumlah peserta didik 32 orang. Instrumen dalam penelitian ini menggunakan soal tes Dalam penelitian ini pretest dilakukan untuk mengukur pola berpikir kritis siswa pada materi sistem eksresi yang belum di sampaikan dan untuk mengetahui sejauh mana penguasaan materi peserta didik. Dimana pola pikir kritis itu sendiri harus dimiliki peserta didik dalam mengatasi permasalahan yang muncul pada materi. Pemikiran kritis yaitu kemampuan dari diri seseorang untuk mengeluarkan pendapatnya melalui potensi berfikirnya. Dapat dinilai dengan cara penyampaiannya secara jelas terhadap permasalahan yang dapat diselesaikan.
本研究的目的是了解应用基于学习的问题模型是否能提高学习者的批判性思维能力。这项研究是在Darul Qur的Pesantren的棚屋上进行的。Ps.1,砂纸,Kec。北苏门答腊沙当区Percut Sei先生。本研究采用的方法是元分析。元分析是一种分析原始研究数据的方法,其结果被用作接受或支持一个假设的基础。至于本研究的样本是九年级学生,共有32名学习者。本研究的仪器使用本研究中的测试题目进行前测,以测试学生对未交付的排气系统材料的批判性思维模式,并了解学习者的材料掌握程度。在这种批判性思维模式中,学习者必须拥有处理物质问题的能力。批判性思维是一个人通过其潜在的思考能力的核心。可以通过它对可解决问题的清晰表达来判断。
{"title":"Penerapan Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Di Pesantren Darul Qur’an","authors":"Enni Halimatussa’diyah, Adi Hartono, Afifah Luftiah Tantri, Linawati Linawati","doi":"10.22437/jmpmipa.v12i1.26642","DOIUrl":"https://doi.org/10.22437/jmpmipa.v12i1.26642","url":null,"abstract":"Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penerapan model problem based learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini dilakukan di Pondok Pesantren Darul Qur’an, di Jl. Ps.1, Amplas, Kec.Percut Sei Tuan, Kabupaten Deli Serdang, Sumatera Utara. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah meta-analisis. Meta analisis adalah metode yang menganalisis data dari penelitian primer, yang hasilnya digunakan sebagai dasar untuk menerima atau mendukung suatu hipotesis. Adapun sampel dari penelitian ini adalah siswa kelas IX dengan jumlah peserta didik 32 orang. Instrumen dalam penelitian ini menggunakan soal tes Dalam penelitian ini pretest dilakukan untuk mengukur pola berpikir kritis siswa pada materi sistem eksresi yang belum di sampaikan dan untuk mengetahui sejauh mana penguasaan materi peserta didik. Dimana pola pikir kritis itu sendiri harus dimiliki peserta didik dalam mengatasi permasalahan yang muncul pada materi. Pemikiran kritis yaitu kemampuan dari diri seseorang untuk mengeluarkan pendapatnya melalui potensi berfikirnya. Dapat dinilai dengan cara penyampaiannya secara jelas terhadap permasalahan yang dapat diselesaikan.","PeriodicalId":33723,"journal":{"name":"Edu Sains Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika","volume":"35 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83054218","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Pengembangan Video Pembelajaran Interaktif Materi Fungi Dalam Desain STAD Serta Pengaruhnya Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Kelas X SMA Assalam Tempuran 真菌设计中的互动学习视频开发及其对Assalam战斗战斗X级高中生概念理解的影响
Pub Date : 2023-01-16 DOI: 10.24246/juses.v5i2p72-80
Nurul Hidayah, S. Pamungkas, M. N. Alamsyah
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) menghasilkan produk video pembelajaran interaktif materi fungi yang layak digunakan untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa kelas X SMA Assalam Tempuran; 2) mengetahui kelayakan pengembangan video pembelajaran interaktif materi fungi terhadap hasil pemahaman konsep siswa kelas X Biologi SMA Assalam Tempuran; dan 3) mengetahui keefektifan integrasi video pembelajaran interaktif dalam desain STAD terhadap hasil pemahaman konsep siswa kelas X Biologi SMA Assalam Tempuran. Penelitian ini merupakan jenis penelitian Mix Method (R&D dengan model 4D dan Quasi Exsperiment). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini meliputi: lembar wawancara, lembar validasi ahli, dan lembar tes. Analisis data yang digunakan menggunakan analisis deskriptif dan uji beda untuk mengukur pemahaman konsep menggunakan uji-t (independent sample t-test) serta uji N-Gain. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil produk video pembelajaran interaktif layak digunakan dilihat dari hasil-validasi video pembelajaran interaktif materi fungi valid dan layak digunakan. Hasil validas-ahli materi secara keseluruhan memperoleh skor nilai rata-rata 62,5 dengan presentase sebesar 82 % dengan kategori “sangat layak’’. Hasil penilaian validasi ahli media secara keseluruhan memperoleh skor nilai rata-rata 60 dengan presentase sebesar 80 % dengan kategori “layak”. Pengaruh integrasi video pembelajaran interaktif dengan desain STAD dinyatakan berpengaruh dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa kelas X SMA Assalam Tempuran dengan nilai uji-t (independent sample t-test) memperoleh signifikansi (2-tailed) sebesar ,001 < 0,05 sehingga H0 ditolak dan nilai N-Gain pemahaman konsep kelas eksperimen sebesar 42,2 % (dengan kategori sedang) lebih besar dibandingkan dengan kelas kontrol sebesar 25,9% (dengan kategori rendah).
本研究的目的是:1)创造一种互动学习视频产品,可以用来提高X高中Assalam战斗战斗学生的概念理解;2)了解真菌互动学习视频开发的可行性,了解X级高中生生物概念的结果;和3)了解交互式学习视频集成在STAD设计中的有效性,了解X级生物高中学生概念战斗的结果。本研究是一种混合的方法研究(R&D与4D模型和qusperiment)。本研究使用的工具包括访谈单、专家验证表和测试表。使用描述性分析和不同测试的数据分析,通过uj -t测试和n -增益测试来衡量概念理解。研究结果表明,互动学习视频的结果可以使用,可以从有效的真菌材料互动学习视频验证和值得使用。总的来说,物质专家的平均得分为62.5,比例为82%,属于“非常有价值”类别。总的来说,媒体专家验证分数为60分,比例为80%,属于“有价值”类别。集成视频互动学习影响STAD宣布提高学生理解概念中有影响力的设计X年级向Tempuran uji-t(据英国《独立报》t-test样本)获得的价值意义(2-tailed) 001 < 0。05,大豪拒绝和课堂N-Gain价值理解概念42,2 %(大小和类别在实验)比与25,9%大小的控制类(大低类别)。
{"title":"Pengembangan Video Pembelajaran Interaktif Materi Fungi Dalam Desain STAD Serta Pengaruhnya Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Kelas X SMA Assalam Tempuran","authors":"Nurul Hidayah, S. Pamungkas, M. N. Alamsyah","doi":"10.24246/juses.v5i2p72-80","DOIUrl":"https://doi.org/10.24246/juses.v5i2p72-80","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk: 1) menghasilkan produk video pembelajaran interaktif materi fungi yang layak digunakan untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa kelas X SMA Assalam Tempuran; 2) mengetahui kelayakan pengembangan video pembelajaran interaktif materi fungi terhadap hasil pemahaman konsep siswa kelas X Biologi SMA Assalam Tempuran; dan 3) mengetahui keefektifan integrasi video pembelajaran interaktif dalam desain STAD terhadap hasil pemahaman konsep siswa kelas X Biologi SMA Assalam Tempuran. Penelitian ini merupakan jenis penelitian Mix Method (R&D dengan model 4D dan Quasi Exsperiment). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini meliputi: lembar wawancara, lembar validasi ahli, dan lembar tes. Analisis data yang digunakan menggunakan analisis deskriptif dan uji beda untuk mengukur pemahaman konsep menggunakan uji-t (independent sample t-test) serta uji N-Gain. \u0000Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil produk video pembelajaran interaktif layak digunakan dilihat dari hasil-validasi video pembelajaran interaktif materi fungi valid dan layak digunakan. Hasil validas-ahli materi secara keseluruhan memperoleh skor nilai rata-rata 62,5 dengan presentase sebesar 82 % dengan kategori “sangat layak’’. Hasil penilaian validasi ahli media secara keseluruhan memperoleh skor nilai rata-rata 60 dengan presentase sebesar 80 % dengan kategori “layak”. Pengaruh integrasi video pembelajaran interaktif dengan desain STAD dinyatakan berpengaruh dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa kelas X SMA Assalam Tempuran dengan nilai uji-t (independent sample t-test) memperoleh signifikansi (2-tailed) sebesar ,001 < 0,05 sehingga H0 ditolak dan nilai N-Gain pemahaman konsep kelas eksperimen sebesar 42,2 % (dengan kategori sedang) lebih besar dibandingkan dengan kelas kontrol sebesar 25,9% (dengan kategori rendah).","PeriodicalId":33723,"journal":{"name":"Edu Sains Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika","volume":"4 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82557076","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
期刊
Edu Sains Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika
全部 Acc. Chem. Res. ACS Applied Bio Materials ACS Appl. Electron. Mater. ACS Appl. Energy Mater. ACS Appl. Mater. Interfaces ACS Appl. Nano Mater. ACS Appl. Polym. Mater. ACS BIOMATER-SCI ENG ACS Catal. ACS Cent. Sci. ACS Chem. Biol. ACS Chemical Health & Safety ACS Chem. Neurosci. ACS Comb. Sci. ACS Earth Space Chem. ACS Energy Lett. ACS Infect. Dis. ACS Macro Lett. ACS Mater. Lett. ACS Med. Chem. Lett. ACS Nano ACS Omega ACS Photonics ACS Sens. ACS Sustainable Chem. Eng. ACS Synth. Biol. Anal. Chem. BIOCHEMISTRY-US Bioconjugate Chem. BIOMACROMOLECULES Chem. Res. Toxicol. Chem. Rev. Chem. Mater. CRYST GROWTH DES ENERG FUEL Environ. Sci. Technol. Environ. Sci. Technol. Lett. Eur. J. Inorg. Chem. IND ENG CHEM RES Inorg. Chem. J. Agric. Food. Chem. J. Chem. Eng. Data J. Chem. Educ. J. Chem. Inf. Model. J. Chem. Theory Comput. J. Med. Chem. J. Nat. Prod. J PROTEOME RES J. Am. Chem. Soc. LANGMUIR MACROMOLECULES Mol. Pharmaceutics Nano Lett. Org. Lett. ORG PROCESS RES DEV ORGANOMETALLICS J. Org. Chem. J. Phys. Chem. J. Phys. Chem. A J. Phys. Chem. B J. Phys. Chem. C J. Phys. Chem. Lett. Analyst Anal. Methods Biomater. Sci. Catal. Sci. Technol. Chem. Commun. Chem. Soc. Rev. CHEM EDUC RES PRACT CRYSTENGCOMM Dalton Trans. Energy Environ. Sci. ENVIRON SCI-NANO ENVIRON SCI-PROC IMP ENVIRON SCI-WAT RES Faraday Discuss. Food Funct. Green Chem. Inorg. Chem. Front. Integr. Biol. J. Anal. At. Spectrom. J. Mater. Chem. A J. Mater. Chem. B J. Mater. Chem. C Lab Chip Mater. Chem. Front. Mater. Horiz. MEDCHEMCOMM Metallomics Mol. Biosyst. Mol. Syst. Des. Eng. Nanoscale Nanoscale Horiz. Nat. Prod. Rep. New J. Chem. Org. Biomol. Chem. Org. Chem. Front. PHOTOCH PHOTOBIO SCI PCCP Polym. Chem.
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
0
微信
客服QQ
Book学术公众号 扫码关注我们
反馈
×
意见反馈
请填写您的意见或建议
请填写您的手机或邮箱
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
Book学术官方微信
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:481959085
Book学术
文献互助 智能选刊 最新文献 互助须知 联系我们:info@booksci.cn
Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。
Copyright © 2023 Book学术 All rights reserved.
ghs 京公网安备 11010802042870号 京ICP备2023020795号-1