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Revista da SBEnBIO最新文献

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Ensino de genética na educação básica baseado nas sessões tutoriais do método PBL 基于PBL方法的基础教育遗传学教学
Pub Date : 2022-06-26 DOI: 10.46667/renbio.v15i1.684
Liliany Lobato Viana, Natanael Charles da Silva
A pesquisa objetivou aplicar as sessões tutorias do método Problem Based Learning (PBL) no ensino de genética na educação básica em uma escola pública rural no município de Abaetetuba-PA. Caracterizada como qualitativa e quantitativa, foi desenvolvida em duas etapas, cada uma com dois ciclos, sendo apresentados 14 problemas (PBL’s) com níveis de dificuldade e aprofundamento diferentes. Os resultados apontam que no início dos primeiros ciclos os discentes apresentaram dificuldades, em especial na realização de atividades em grupo e formulação dos objetivos para os problemas. No entanto, a metodologia foi bem avaliada e aceita pelos participantes, os problemas foram resolvidos adequadamente, havendo contextualização e implementação de temas transversais, configurando o método PBL como uma metodologia ativa eficaz no ensino de genética.
本研究旨在将基于问题的学习(PBL)方法的辅导课程应用于阿巴埃特图巴市一所农村公立学校的基础教育遗传学教学。它的特点是定性和定量,分两个阶段发展,每个阶段有两个周期,提出了14个不同难度和深度的问题(PBL)。结果表明,在第一个周期开始时,学生表现出困难,特别是在小组活动和问题目标的制定方面。然而,该方法得到了参与者的良好评价和接受,问题得到了充分的解决,有背景化和横向主题的实施,使PBL方法成为遗传学教学中的一种有效的主动方法。
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Estado da arte da utilização de geotecnologias no ensino de Ecologia 岩土工程在生态学教学中的应用现状
Pub Date : 2022-06-26 DOI: 10.46667/renbio.v15i1.674
João Pedro Ocanha Krizek, Sabrina Leite Alves, Luciana Cavalcanti Maia Santos
A utilização de geotecnologias como ferramentas de ensino-aprendizagem vem ganhando espaço nos últimos anos. Todavia, as dificuldades e potencialidades do uso dessas ferramentas no ensino de ecologia ainda não são devidamente compreendidas. Desta forma, o presente trabalho realizou uma revisão bibliográfica de como as geotecnologias vêm sendo empregadas no ensino de conteúdos ecológicos no Brasil. Apesar das geotecnologias constituírem importantes ferramentas de ensino de temáticas relacionadas ao estudo ecológico da dinâmica espaço-temporal dos ecossistemas e da observação dos efeitos de impactos antrópicos, registraram-se poucos trabalhos que apresentaram essas aplicações diretas. O presente trabalho conclui que se faz necessário um estreitamento entre o uso das geotecnologias e o ensino de ecologia, principalmente por meio da capacitação dos professores e/ou alunos dos cursos de licenciatura em Ciências Biológicas.
近年来,岩土技术作为教学工具的应用越来越广泛。然而,在生态学教学中使用这些工具的困难和潜力尚未得到充分了解。因此,本研究对土工技术在巴西生态内容教学中的应用进行了文献综述。尽管岩土技术是与生态系统时空动态生态学研究和人类影响观察相关的重要教学工具,但很少有研究显示出这些直接应用。本文的结论是,有必要在地质技术的使用和生态学教学之间建立更紧密的联系,特别是通过培训生物科学学位课程的教师和/或学生。
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Saúde e Meio Ambiente no Ensino de Ciências 科学教学中的健康与环境
Pub Date : 2022-06-26 DOI: 10.46667/renbio.v15i1.594
Leandro Matheus de Carvalho Vaz, B. Cruz, Maria do Socorro Silva Pereira Lippi
Este trabalho consiste em um relato de caso no Programa Residência Pedagógica, tendo como objetivos relatar as percepções dos licenciandos a respeito dos temas Saúde e Meio Ambiente por meio das atividades desenvolvidas e evidenciar a importância do estágio supervisionado. A metodologia empregada foi a observação ativa. Rodas de conversas, atividades e produção de elemento finalizador foram apresentados através das atividades “Árvore ecológica” e “Princesa suja”. Por meio das atividades, os alunos ampliaram seu vocabulário e aprenderam como respeitar o meio ambiente e o cuidado com a higiene pessoal. Por sua vez, os residentes adquiriram grande conhecimento na área de Educação, Ciências e Biologia, mesmo que essa experiência tenha sido um de seus primeiros contatos com o ambiente escolar.
这项工作包括教学实习项目的一份案例报告,旨在通过开展的活动报告本科生对健康和环境主题的看法,并强调监督实习的重要性。所采用的方法是积极观察。通过“生态树”和“脏公主”活动,呈现了会说话的轮子、活动和收尾元素的制作。通过这些活动,学生们拓宽了词汇量,学会了如何尊重环境和注意个人卫生。反过来,居民们获得了教育、科学和生物学领域的丰富知识,尽管这是他们第一次接触学校环境。
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uso do RPG como recurso didático para o ensino de biomoléculas RPG作为生物分子教学的教学资源
Pub Date : 2022-06-26 DOI: 10.46667/renbio.v15i1.670
Amanda Gonçalves Edmundo Trevizani, Elaine Machado Benelli
O conteúdo de Biologia Celular no Ensino Médio contempla os processos químicos mediados por compostos orgânicos e inorgânicos que acontecem nos organismos vivos. Ministrar este conteúdo é um grande desafio para professor pois envolve mecanismos e estruturas de macromoléculas que são invisíveis aos olhos dos estudantes. Por outro, lado é uma área em que é possível estabelecer várias relações que permitem despertar a curiosidade e a prática investigativa nos estudantes. O objetivo deste trabalho foi propor a utilização de metodologia ativa, através da estratégia do RPG (RolePlaying Game) na versão digital, para compreensão dos conceitos de calorias, conteúdo energético dos alimentos e a importância do estilo de vida como determinante de qualidade de vida. O uso do RPG como ferramenta pedagógica pode contribuir para o aprendizado significativo dos estudantes.
《高中细胞生物学》的内容考虑了生物体中发生的有机和无机化合物介导的化学过程。教授这一内容对教师来说是一个巨大的挑战,因为它涉及学生眼睛看不见的大分子的机制和结构。另一方面,这是一个可以建立多种关系的领域,可以激发学生的好奇心和调查实践。这项工作的目的是通过数字版的RPG策略(角色扮演游戏),提出使用主动方法论,以理解热量、食物能量含量的概念,以及生活方式作为生活质量决定因素的重要性。将角色扮演游戏作为一种教学工具可以帮助学生进行有意义的学习。
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Oficina de educação ambiental para a conservação do córrego Pamplona em Vazante - MG Vazante-MG潘普洛纳河保护环境教育研讨会
Pub Date : 2022-06-26 DOI: 10.46667/renbio.v15i1.709
H. Silva, Cristiane Rodrigues Menezes Russo
Os ecossistemas têm sofrido intensas intervenções e transformações antrópicas que podem vir a comprometer a vida humana, em especial os sistemas hídricos. Nesse contexto, os conhecimentos ecológicos são proeminentes para o entendimento dessas questões ambientais para a sociedade. Em virtude disso, o presente estudo teve como objetivo identificar possíveis mudanças e superações dos estudantes a partir dos conhecimentos assimilados e informar à comunidade escolar sobre as condições ecológicas do córrego Pamplona, além de investigar as percepções dos estudantes sobre o córrego Pamplona por meio de práticas de Educação Ambiental, a fim de proporcionar o entendimento dos aspectos ecológicos relacionados à conservação e à preservação ambiental dentro do Ensino de Biologia. A pesquisa foi desenvolvida junto a estudantes do Ensino Médio regular da Escola Estadual Carolina Silva no Município de Vazante (Minas Gerais) nos anos de 2019 a 2020. Os procedimentos para coleta de informações foram observações do estado ambiental do córrego Pamplona e aplicação de questionários aos estudantes.  Foi executada a aula de campo em três pontos na área localizada ao longo do córrego Pamplona. Os dados coletados foram analisados e interpretados qualitativamente de acordo com a análise de conteúdo de Minayo. Os resultados obtidos indicam quais são os impactos ambientais existentes no córrego, os quais comprometem sua conservação, evidenciando suas principais causas. Como esse ambiente afeta a vida dos estudantes, busca-se, dessa forma, a construção de uma cidadania consciente pelas práticas de Educação Ambiental no Ensino de Biologia. Conclui-se que a oficina de educação ambiental é uma proposta viável para aprendizagem, levando em consideração os aspectos cognitivos dos estudantes.
生态系统经历了激烈的干预和人为变化,可能危及人类生命,特别是水系统。在此背景下,生态知识对于理解这些环境问题对社会至关重要。作为结果,本研究旨在识别可能发生的变化和超支的学生从知识吸收并通知学校社区的生态环境流潘普洛纳,而且调查的学生对自己的流潘普洛纳通过环境教育实践,以提供足够的保护和保护环境生态方面的学习生物学。这项研究是在2019年至2020年瓦赞特(米纳斯吉拉斯)卡罗莱纳席尔瓦州立学校的普通高中学生中进行的。收集资料的程序是观察潘普洛纳河的环境状况,并向学生发放问卷。实地课程在潘普洛纳河沿岸的三个地点进行。根据Minayo内容分析对收集到的数据进行定性分析和解释。结果表明,河流中存在哪些环境影响,哪些影响了河流的保护,突出了其主要原因。由于这种环境影响学生的生活,因此寻求在生物教学中通过环境教育实践建立有意识的公民意识。结论是,环境教育研讨会是一个可行的学习建议,考虑到学生的认知方面。
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Educação Tutorial 教育教程
Pub Date : 2022-06-26 DOI: 10.46667/renbio.v15i1.661
Andrielli da Silva Fontoura, L. M. Sepel
A Educação Tutorial é um modelo com grande potencial para o desenvolvimento dos processos de ensino-aprendizagem de qualidade. Este artigo apresenta o desenvolvimento de uma proposta de Educação Tutorial aplicada ao Ensino Médio. O objetivo foi introduzir atividades de ensino no EM, e avaliar quais os fatores condicionantes de sucesso para esse tipo de prática. O desenvolvimento da proposta foi dividido em 3 etapas: i) apresentação do modelo  Educação Tutorial denominado PET-Júnior aos petianos e estudantes do EM; ii) organização das atividades; iii) aplicação e iv) avaliação.  A expansão do Programa de Educação Tutorial para o EM é uma possibilidade que pode motivar os estudantes a concluírem e continuarem seus estudos, assim como a ingressarem no mercado de trabalho.
导师制教育是一种发展优质教学过程具有巨大潜力的模式。本文提出了一种应用于高中的辅导教育方案。目的是在ms中引入教学活动,并评估这种实践成功的条件因素。该方案的发展分为3个阶段:1)向petianos和ms学生介绍名为PET- junior的指导教育模式;2)向ms学生介绍PET- junior的指导教育模式;3)向ms学生介绍PET- junior的指导教育模式;ii)活动的组织;iii)实施和iv)评估。ms辅导教育项目的扩展是一种可能,可以激励学生完成和继续他们的学习,以及进入劳动力市场。
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prática social como fundamento do ensino-aprendizagem 社会实践是教学的基础
Pub Date : 2022-06-26 DOI: 10.46667/renbio.v15i1.397
Lucas Martins de Avelar, Lucas Nunes Guimarães, Adrielly Rodrigues Alves, S. S. M. Guimarães, Rones de Deus Paranhos
O objetivo do artigo é analisar o papel da prática social como fundamento do ensino-aprendizagem. Foi elaborada uma sequência didática sobre o conteúdo verminoses a partir da didática para a Pedagogia Histórico-Crítica (PHC) proposta por Gasparin (2012). Os educandos e educandas trazem aspectos de sua prática social pessoal e coletiva, os quais são ou não apropriados de acordo com a qualidade das relações de ensino-aprendizagem que se dão na educação escolar. O par conteúdo-forma e a afetividade devem ser considerados na atividade pedagógica com vista a ressignificação da prática social dos discentes pelos saberes sistematizados. É importante compreender o docente como organizador do meio social educativo, e da necessidade da inserção da PHC nos cursos de formação de professores
本文的目的是分析社会实践作为教学基础的作用。根据Gasparin(2012)提出的《历史批判教育学(PHC)教学法》,阐述了关于寄生虫病内容的教学顺序。学生们带来了他们个人和集体社会实践的各个方面,根据学校教育中出现的教学关系的质量,这些方面是合适的还是不合适的。在教学活动中应考虑内容形式对和情感,以系统化的知识重构学生的社会实践。重要的是要理解教师是教育社会环境的组织者,以及在教师培训课程中加入PHC的必要性
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Editorial 编辑
Pub Date : 2021-11-30 DOI: 10.46667/renbio.v14i2.654
S. P. Santos, M. Barzano
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Centro Oeste Mineiro, biodiversidade e o ensino de biologia
Pub Date : 2021-11-30 DOI: 10.46667/renbio.v14i2.615
T. F. B. Silva, L. Rédua
O presente relato de experiência objetiva produzir uma Bionarrativa Social (BIONAS) em diálogo com temáticas sobre a biodiversidade salientadas em jornais digitais da região de Divinópolis (MG). Assim, foi feito a produção da BIONAS intitulada “Memórias do Rio Itapecerica e os conflitos sobre a água em Divinópolis” e um levantamento das temáticas ambientais em reportagens jornalísticas. A BIONAS traz um conjunto de narrativas envolvendo o principal rio regional, abrangendo questões históricas, culturais, artísticas, científicas e políticas, contribuindo para reflexões sobre a biodiversidade local no ensino de biologia e para resoluções de conflitos socioambientais protagonizados pelos sujeitos locais. Em diálogo com a BIONAS, a temática mais frequente no levantamento foi a questão hídrica, evidenciando um conflito socioambiental sobre a água em Divinópolis e região.
目前的经验报告旨在产生一个社会生物叙事(BIONAS),与divinopolis (MG)地区的数字报纸强调的生物多样性主题对话。因此,制作了题为“divinopolis中的Itapecerica河的记忆和关于水的冲突”的BIONAS,并对新闻报道中的环境问题进行了调查。BIONAS带来了一套涉及主要区域河流的叙述,包括历史、文化、艺术、科学和政治问题,有助于在生物教学中反思当地的生物多样性,并解决当地主体所领导的社会环境冲突。在与BIONAS的对话中,调查中最常见的主题是水问题,突出了divinopolis和该地区关于水的社会环境冲突。
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utilização do cordel como recurso nos trabalhos em ensino de ciências 在科学教学工作中使用绳索作为资源
Pub Date : 2021-11-30 DOI: 10.46667/renbio.v14i2.474
Rutiléa Mendes de Morais, B. Eugênio
A literatura de cordel vem sendo utilizada como recurso no processo de ensino aprendizagem de conteúdos de diferentes disciplinas curriculares. Diante disso, apontamos a necessidade de conhecer os desdobramentos deste recurso no ensino de ciências. Neste artigo apresentamos os resultados de uma revisão sistemática realizada nas atas de 10 edições do Encontro Nacional de Ensino de Ciência e 07 edições do Encontro Nacional de Ensino de Biologia. Localizamos 12 trabalhos. Após leitura, os textos foram organizados em duas categorias. Embora a quantidade tenha sido incipiente, um aspecto observado nas produções foi a notoriedade que os autores deram ao evidenciarem as potencialidades do cordel no ensino de ciência, tais como, interdisciplinaridade, motivação discente, valorização do contexto social e cultural, dentre outros.
科德尔文献已被用作不同课程学科内容教学过程中的一种资源。因此,我们指出有必要了解这一资源在科学教学中的发展。本文对10版全国科学教学会议纪要和07版全国生物教学会议纪要进行了系统回顾。我们找到了12个工作岗位。阅读后,文本被分为两类。虽然数量还处于初级阶段,但在作品中观察到的一个方面是作者在强调科德尔在科学教学中的潜力时所给予的恶名,如跨学科、学生动机、社会和文化背景的欣赏等。
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