The current research aims to use the ‘draw-write-tell’ method to explore middle school students’ conceptions of the social studies course. The study group of this qualitative research consists of 200 middle school students attending public middle schools in the city center of Gaziantep. The study was carried out in three stages: In the first stage, to determine the participants’ overall conceptions of the social studies course, they were asked to draw the first five things that the course evoked in them. In the second stage, the participants were asked to pick one drawing among five, which they most identified with the social studies course, and write down why they picked that drawing. In the third stage, in-depth unstructured interviews were conducted with eight volunteering students. Results of the content analysis showed that students’ overall conceptions of the social studies course could be gathered under 10 themes. Also, drawings related to human geography and history were identified most with the social studies course. Besides, the reasons behind students’ conceptions of the social studies course were gathered under 12 themes. Our findings reveal that middle school students’ conceptions of the social studies course are very diverse and complex, but consistent with the general objectives of the social studies curriculum.
{"title":"Using Draw-Write-Tell Explore Middle School Students’ Conceptions of the Social Studies Course","authors":"Servet Üztemur, E. Di̇nç, Hüsameddin Ekinci","doi":"10.17569/tojqi.694629","DOIUrl":"https://doi.org/10.17569/tojqi.694629","url":null,"abstract":"The current research aims to use the ‘draw-write-tell’ method to explore middle school students’ conceptions of the social studies course. The study group of this qualitative research consists of 200 middle school students attending public middle schools in the city center of Gaziantep. The study was carried out in three stages: In the first stage, to determine the participants’ overall conceptions of the social studies course, they were asked to draw the first five things that the course evoked in them. In the second stage, the participants were asked to pick one drawing among five, which they most identified with the social studies course, and write down why they picked that drawing. In the third stage, in-depth unstructured interviews were conducted with eight volunteering students. Results of the content analysis showed that students’ overall conceptions of the social studies course could be gathered under 10 themes. Also, drawings related to human geography and history were identified most with the social studies course. Besides, the reasons behind students’ conceptions of the social studies course were gathered under 12 themes. Our findings reveal that middle school students’ conceptions of the social studies course are very diverse and complex, but consistent with the general objectives of the social studies curriculum.","PeriodicalId":36407,"journal":{"name":"Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry","volume":"11 1","pages":"280-305"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48571014","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Bilisim ve iletisim teknolojilerinde gelisime paralel olarak fen bilimleri ogretim programlarina ve ders ortamlarina teknoloji entegrasyonu yapilmaya baslanmis ve kitaplarin teknoloji destekli ogretime uyumlu hale getirilerek Milli Egitim ve ilgili kuruluslar tarafindan egitsel e-icerikler olusturulmaya baslanmistir. Bu duruma paralel olarak yapilan calismada, uygulamalari gerceklestiren ogretmen ve ogrencilerin etkilesimli e-kitaba iliskin goruslerinin alinmasi amaclanmistir. Durum calismasina uygun olarak gerceklestirilen bu arastirma, Bursa ilindeki uc farkli ortaokulda gorev yapan uc ogretmen ve onlarin siniflarinda ogrenim goren 71 ogrenci ile surdurulmustur. Calismada HTML formatinda hazirlanan etkilesimli e-kitap arastirmaci tarfindan gelistirilmistir. Veri toplama araci olarak ogrenci gorus formu, ogrenci gorusme formu ve ogretmen gorusme formu kullanilmistir. Elde edilen veriler icerik ve betimsel analize uygun olarak analiz edilmistir. Ogretmenlerden elde edilen bulgularda; etkilesimli e-kitabin ogretmenler tarafindan begenildigi, faydali bulundugu anlasilmistir. Bu durumun temel nedeninin; etkilesimli e-kitabin duzenli, sistemli ve kazanimlara paralel olarak asamali bir sistem seklinde hazirlanmasindan kaynaklandigi dusunulmektedir. Bununla birlikte yapilan calismada ogrencilerin etkilesimli e-kitabi begendikleri ve guzel bulduklar ifade etmislerdir. Bu baglamda farkli fen konularinda benzer etkilesimli e-kitap orneklerinin olusturulabilegi soylenebilir.
{"title":"Views on Interactive E-Book Use in Science Education of Teachers and Students Who Perform E-book Applications","authors":"Ümmühan Ormancı, S. Çepni","doi":"10.17569/tojqi.569211","DOIUrl":"https://doi.org/10.17569/tojqi.569211","url":null,"abstract":"Bilisim ve iletisim teknolojilerinde gelisime paralel olarak fen bilimleri ogretim programlarina ve ders ortamlarina teknoloji entegrasyonu yapilmaya baslanmis ve kitaplarin teknoloji destekli ogretime uyumlu hale getirilerek Milli Egitim ve ilgili kuruluslar tarafindan egitsel e-icerikler olusturulmaya baslanmistir. Bu duruma paralel olarak yapilan calismada, uygulamalari gerceklestiren ogretmen ve ogrencilerin etkilesimli e-kitaba iliskin goruslerinin alinmasi amaclanmistir. Durum calismasina uygun olarak gerceklestirilen bu arastirma, Bursa ilindeki uc farkli ortaokulda gorev yapan uc ogretmen ve onlarin siniflarinda ogrenim goren 71 ogrenci ile surdurulmustur. Calismada HTML formatinda hazirlanan etkilesimli e-kitap arastirmaci tarfindan gelistirilmistir. Veri toplama araci olarak ogrenci gorus formu, ogrenci gorusme formu ve ogretmen gorusme formu kullanilmistir. Elde edilen veriler icerik ve betimsel analize uygun olarak analiz edilmistir. Ogretmenlerden elde edilen bulgularda; etkilesimli e-kitabin ogretmenler tarafindan begenildigi, faydali bulundugu anlasilmistir. Bu durumun temel nedeninin; etkilesimli e-kitabin duzenli, sistemli ve kazanimlara paralel olarak asamali bir sistem seklinde hazirlanmasindan kaynaklandigi dusunulmektedir. Bununla birlikte yapilan calismada ogrencilerin etkilesimli e-kitabi begendikleri ve guzel bulduklar ifade etmislerdir. Bu baglamda farkli fen konularinda benzer etkilesimli e-kitap orneklerinin olusturulabilegi soylenebilir.","PeriodicalId":36407,"journal":{"name":"Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry","volume":"11 1","pages":"247-279"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46377507","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Bu calismada Fransa'da dogan Musluman-Turk cocuklari ile Fransiz akranlari arasindaki iliskiler incelenmistir. Calismaya 9-15 yas arasinda 96 ogrenci katilmistir. Ogrencilerin 60'i kiz, 36'si erkektir. Ogrencilerin cizimleri, cizimlerle ilgili gorusmeler ve acik uclu sorulara verilen yanitlar birlikte degerlendirilmistir. Veriler MAXQDA 2018 yazilimi ile analiz edilmistir. Calisma, nitel arastirma yontemlerinden fenomenolojik arastirma yontemi ile desenlenmis ve tumevarim yontemi ile analiz edilmistir. Veriler, hosgorulu ve ayrimci iliskiler olarak iki ana temada tasvir edilmistir. Bu temalarda cinsiyet ve yas acisindan farkliliklar incelenmistir. Calismanin bulgularina gore, kiz cocuklarin Fransiz akranlarini daha cok arkadas edindikleri gorulmustur. Akranlariyla olan dostluklar 9 yasindan 10-12 yas araligina dogru yukseldi. Ancak bu oran 13-15 yaslarinda azalmistir. Erkek cocuklar, kiz cocuklara nazaran, Fransiz akranlari tarafindan ayrimci tutum ve davranislara daha cok maruz kaldiklarini ifade etmislerdir. Algilanan irksal / etnik dislanmada 9 yasindan 10-12 yas araligina dogru bir artis olmus; bu artis 13-15 yas araliginda azalmistir. Artan yasla birlikte algilanan dini dislanmada surekli bir artis olmustur.
{"title":"Friendship Relationships between Turkish-French Children and Their French Peers","authors":"Yasemin Güleç","doi":"10.17569/tojqi.605786","DOIUrl":"https://doi.org/10.17569/tojqi.605786","url":null,"abstract":"Bu calismada Fransa'da dogan Musluman-Turk cocuklari ile Fransiz akranlari arasindaki iliskiler incelenmistir. Calismaya 9-15 yas arasinda 96 ogrenci katilmistir. Ogrencilerin 60'i kiz, 36'si erkektir. Ogrencilerin cizimleri, cizimlerle ilgili gorusmeler ve acik uclu sorulara verilen yanitlar birlikte degerlendirilmistir. Veriler MAXQDA 2018 yazilimi ile analiz edilmistir. Calisma, nitel arastirma yontemlerinden fenomenolojik arastirma yontemi ile desenlenmis ve tumevarim yontemi ile analiz edilmistir. Veriler, hosgorulu ve ayrimci iliskiler olarak iki ana temada tasvir edilmistir. Bu temalarda cinsiyet ve yas acisindan farkliliklar incelenmistir. Calismanin bulgularina gore, kiz cocuklarin Fransiz akranlarini daha cok arkadas edindikleri gorulmustur. Akranlariyla olan dostluklar 9 yasindan 10-12 yas araligina dogru yukseldi. Ancak bu oran 13-15 yaslarinda azalmistir. Erkek cocuklar, kiz cocuklara nazaran, Fransiz akranlari tarafindan ayrimci tutum ve davranislara daha cok maruz kaldiklarini ifade etmislerdir. Algilanan irksal / etnik dislanmada 9 yasindan 10-12 yas araligina dogru bir artis olmus; bu artis 13-15 yas araliginda azalmistir. Artan yasla birlikte algilanan dini dislanmada surekli bir artis olmustur.","PeriodicalId":36407,"journal":{"name":"Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48658304","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Bu calismanin amaci 3B sanal dunyalarda programlamanin temellerini ogretmeyi amaclayan bir derste ogrencilerin memnuniyet seviyelerini ortaya cikarmak ve ogrencilerin memnuniyetine etki eden faktorleri belirlemektir. Bu amacla arastirma yontemi olarak uc farkli egitim programinda uygulanmis coklu durum calismasi secilmistir. Bu durum calismalari sirasiyla mufredata entegre (Durum 1), mufredat disi (Durum 2) ve okul sonrasi (Durum 3) seklinde egitim programlarinda uygulanmistir. Alanyazindaki calismalardan faydalanilarak uyarlanan memnuniyet olcegi ile ogrencilerin memnuniyet duzeyi olculerken, ogrenci ve ogretmenler ile yapilan yari yapilandirilmis gorusmeler ile memnuniyete etki eden faktorler ortaya cikarilmistir. Nicel verilerin analizinde betimsel analiz yontemleri kullanilmis olup Durum 1 (M = 4.35), Durum-3 (M = 4.28) ve Durum-2’nin (M = 3.99) ogrencileri sirasiyla, bu ortamlarda verilen programlama dersinden en cok memnun olan ogrenciler olarak belirlenmistir. Nitel verilerin tekli durum analizi sonuclari memnuniyeti artiran ve azaltan faktorleri ortaya cikarmistir. Gorevlerin hikayesi disinda, grup calismasi, obje olusturma, gorevlerin olmasi, gorev disi aktiviteler, 3B ortam ve ortamda gezinme her uc durum calismasinda da degisken oranlarda memnuniyeti artiran faktorler olarak bulunmustur. Teknik problemler, yalniz calisma, gorevlerin zorlugu ve avatar ile ilgili problemler her uc durum calismasinin ogrencileri tarafindan memnuniyeti azaltan faktorler olarak ortaya cikmistir. Durumlar arasi analiz sonuclari ise her uc durum calismasi sonuclarinin benzerlik ve farkliliklarini belirten bir tablo ile sunulmustur.
{"title":"Investigating the Factors Affecting Students’ Satisfaction in a Programming Course Designed in 3D Virtual Worlds","authors":"Ali Battal, S. Tokel","doi":"10.17569/tojqi.611707","DOIUrl":"https://doi.org/10.17569/tojqi.611707","url":null,"abstract":"Bu calismanin amaci 3B sanal dunyalarda programlamanin temellerini ogretmeyi amaclayan bir derste ogrencilerin memnuniyet seviyelerini ortaya cikarmak ve ogrencilerin memnuniyetine etki eden faktorleri belirlemektir. Bu amacla arastirma yontemi olarak uc farkli egitim programinda uygulanmis coklu durum calismasi secilmistir. Bu durum calismalari sirasiyla mufredata entegre (Durum 1), mufredat disi (Durum 2) ve okul sonrasi (Durum 3) seklinde egitim programlarinda uygulanmistir. Alanyazindaki calismalardan faydalanilarak uyarlanan memnuniyet olcegi ile ogrencilerin memnuniyet duzeyi olculerken, ogrenci ve ogretmenler ile yapilan yari yapilandirilmis gorusmeler ile memnuniyete etki eden faktorler ortaya cikarilmistir. Nicel verilerin analizinde betimsel analiz yontemleri kullanilmis olup Durum 1 (M = 4.35), Durum-3 (M = 4.28) ve Durum-2’nin (M = 3.99) ogrencileri sirasiyla, bu ortamlarda verilen programlama dersinden en cok memnun olan ogrenciler olarak belirlenmistir. Nitel verilerin tekli durum analizi sonuclari memnuniyeti artiran ve azaltan faktorleri ortaya cikarmistir. Gorevlerin hikayesi disinda, grup calismasi, obje olusturma, gorevlerin olmasi, gorev disi aktiviteler, 3B ortam ve ortamda gezinme her uc durum calismasinda da degisken oranlarda memnuniyeti artiran faktorler olarak bulunmustur. Teknik problemler, yalniz calisma, gorevlerin zorlugu ve avatar ile ilgili problemler her uc durum calismasinin ogrencileri tarafindan memnuniyeti azaltan faktorler olarak ortaya cikmistir. Durumlar arasi analiz sonuclari ise her uc durum calismasi sonuclarinin benzerlik ve farkliliklarini belirten bir tablo ile sunulmustur.","PeriodicalId":36407,"journal":{"name":"Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44676982","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Zihin yetersizligi olan bireyler orgun egitimlerini tamamladiktan sonra genclik ve yetiskinlik donemlerinde okul sonrasi egitimlere katilabilmektedirler. Bu surecte okuldan mezuniyet ve calisma yasamina hazirlanma gibi gecis donemleri bireylerin bagimsizliga adim attigi ve destege gereksinim duydugu donemlerdir. Bu calismanin amaci zihin yetersizligi olan genc yetiskinlerin (ZYOGY) yetiskinlige ve calisma yasamina hazirlanmalarindaki bagimsiz yasam gereksinimlerini belirlemektir. Arastirma, bu amaci gerceklestirmek uzere nitel arastirma yontemlerinden fenomenolojik desen ile yurutulmustur. Calismaya amacli orneklemeyle 10 ZYOGY, 10 ebeveyn, 10 isveren ve 10 ogretmen olmak uzere toplam 40 kisi katilmistir. Isveren, ogretmen ve ebeveynlerden olusan 30 kisiyle yari yapilandirilmis gorusmeler yapilmis, 10 ZYOGY ise gozlenerek beceri kontrol listesi araciligiyla beceri ve davranislari degerlendirilmistir. Gerceklestirilen yari yapilandirilmis gorusmelerden elde edilen veriler tumevarim analiziyle, kontrol listesinden elde edilen veriler betimsel analizle analiz edilmistir. Arastirma bulgulari ZYOGY’lerin yetiskinlige ve calisma yasamina hazirlanmada bagimsiz yasam becerilerinde gucluk yasadiklari bu nedenle okul sonrasinda bir bagimsiz yasam egitimine gereksinim oldugunu gostermistir. ZYOGY’lerin bu donemde yogunlukla kisisel bakim ve temizlik, kisilerarasi beceriler, guvenlik ve saglik becerileri ve istihdam edilebilirlik becerilerine gereksinim duyduklari gorulmustur.
在完成器官结构后，精神功能不全的人将在青少年的后学校结构和真实性设施中被杀害。这就像是在学校准备毕业典礼和calisma法律，就像我们听说夜间甜甜圈是不分青红皂白的，需要支持。calisman的目的是确定年轻人制定真实和calisman法律的必要法律要求。研究的目的是基于普遍核的现象学公式。10个ZYOGY，10个父母，10个成年人和10个成年人是完全的杀手。如果你是一名工程师、一名窃贼和一名家长，30人由半培养的监控人员组成，10名ZYOGY因人工智能控制列表的能力和行为而降级。从半配置调查中获得的数据已使用肿瘤分析进行分析，肿瘤分析是通过部分分析从对照列表中获得的。因此，ZYOGY在制定一部真正的、温和的法律方面的调查结果对于在放学后实施一部非暴力法律是必要的。ZYOGY'lerin是一位名叫Kissiel bakim ve temizlik、Kissilerasi beceriler、guvenlik ve saglik becerileri的年轻人。
{"title":"Independent Living Needs of Young Adults with Intellectual Disabilities","authors":"Gizem Yıldız, Atilla Cavkaytar","doi":"10.17569/tojqi.671287","DOIUrl":"https://doi.org/10.17569/tojqi.671287","url":null,"abstract":"Zihin yetersizligi olan bireyler orgun egitimlerini tamamladiktan sonra genclik ve yetiskinlik donemlerinde okul sonrasi egitimlere katilabilmektedirler. Bu surecte okuldan mezuniyet ve calisma yasamina hazirlanma gibi gecis donemleri bireylerin bagimsizliga adim attigi ve destege gereksinim duydugu donemlerdir. Bu calismanin amaci zihin yetersizligi olan genc yetiskinlerin (ZYOGY) yetiskinlige ve calisma yasamina hazirlanmalarindaki bagimsiz yasam gereksinimlerini belirlemektir. Arastirma, bu amaci gerceklestirmek uzere nitel arastirma yontemlerinden fenomenolojik desen ile yurutulmustur. Calismaya amacli orneklemeyle 10 ZYOGY, 10 ebeveyn, 10 isveren ve 10 ogretmen olmak uzere toplam 40 kisi katilmistir. Isveren, ogretmen ve ebeveynlerden olusan 30 kisiyle yari yapilandirilmis gorusmeler yapilmis, 10 ZYOGY ise gozlenerek beceri kontrol listesi araciligiyla beceri ve davranislari degerlendirilmistir. Gerceklestirilen yari yapilandirilmis gorusmelerden elde edilen veriler tumevarim analiziyle, kontrol listesinden elde edilen veriler betimsel analizle analiz edilmistir. Arastirma bulgulari ZYOGY’lerin yetiskinlige ve calisma yasamina hazirlanmada bagimsiz yasam becerilerinde gucluk yasadiklari bu nedenle okul sonrasinda bir bagimsiz yasam egitimine gereksinim oldugunu gostermistir. ZYOGY’lerin bu donemde yogunlukla kisisel bakim ve temizlik, kisilerarasi beceriler, guvenlik ve saglik becerileri ve istihdam edilebilirlik becerilerine gereksinim duyduklari gorulmustur.","PeriodicalId":36407,"journal":{"name":"Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45907863","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Son yillarda, gelecegin bilim okuryazari bireylerini yetistirecek olan ogretmen adaylarinin bilimsel arastirmaya yonelik sahip olduklari goruslerin incelenmesinin oneminden siklikla bahsedilmektedir. Bu dogrultuda alana katki saglamak amaciyla bu arastirmada, Turkiye ve Tayvan’daki fen ogretmen adaylarinin bilimsel arastirmaya yonelik gorusleri incelenmistir. Bu amacla Turkiye’den 88 ogretmen adayi ve Tayvan’dan 80 ogretmen adayindan bilimsel arastirmaya yonelik veriler toplanmistir. Fen ogretmen adaylarinin bilimsel arastirmaya yonelik goruslerinin arastirilmasi icin Lederman ve Lederman, Lederman, Bartos, Bartel, Meyer ve Schwartz (2014) tarafindan gelistirilen Views About Scientific Inquiry Qustionnaire- VASI kullanilmistir. Tarama modelinde olan bu arastirmada nitel ve nicel veri analizi yapilmistir. Ayrica olcekte yer alan acik uclu sorular sorularak, secilen ogretmen adaylariyla gorusmeler gerceklestirilmistir. Calismadan elde edilen bulgular dogrultusunda fen ogretmen adaylarinin, bilimsel arastirmalarin yapilisina ve deney-gozlemin bilimsel arastirmalardaki yerine iliskin olan bilimsel arastirmanin birinci boyutuna ve bilimsel arastirmalarin belli bir yontemi ve basamaginin olmadigina iliskin olan ikinci boyutuna yonelik verdikleri cevaplarda ulke degiskenine gore Tayvan’daki fen ogretmen adaylari lehine anlamli bir farkliligin oldugu ortaya konmustur. Ayrica her iki ulkedeki fen ogretmen adaylarinin bilimsel arastirmaya yonelik goruslerinin “Calismanin sonucu, toplanan verilerle tutarli olmalidir” boyutunda “bilimsel” gorus duzeyinde toplandigi gorulmustur. Bunun yaninda Turkiye’deki ogretmen adaylarinin “Bilimsel arastirmalar her zaman bir problemle baslar” boyutunda; Tayvan’daki ogretmen adaylarinin ise “veriler, kanitlarla ayni degildir” boyutlarinda cogunlukla “yetersiz” gorus duzeyinde goruse sahip olduklari belirlenmistir. Sonuc olarak bilimsel arastirma duzeyleri goz onunde bulunduruldugunda Tayvan’daki ogretmen adaylarinin Turkiye’deki ogretmen adaylarina gore daha iyi olduklari soylenebilir.
{"title":"Preservice Science Teachers’ Views about Scientific Inquiry: The Case of Turkey and Taiwan","authors":"Hatice Baykara, Zeha Yakar","doi":"10.17569/tojqi.618950","DOIUrl":"https://doi.org/10.17569/tojqi.618950","url":null,"abstract":"Son yillarda, gelecegin bilim okuryazari bireylerini yetistirecek olan ogretmen adaylarinin bilimsel arastirmaya yonelik sahip olduklari goruslerin incelenmesinin oneminden siklikla bahsedilmektedir. Bu dogrultuda alana katki saglamak amaciyla bu arastirmada, Turkiye ve Tayvan’daki fen ogretmen adaylarinin bilimsel arastirmaya yonelik gorusleri incelenmistir. Bu amacla Turkiye’den 88 ogretmen adayi ve Tayvan’dan 80 ogretmen adayindan bilimsel arastirmaya yonelik veriler toplanmistir. Fen ogretmen adaylarinin bilimsel arastirmaya yonelik goruslerinin arastirilmasi icin Lederman ve Lederman, Lederman, Bartos, Bartel, Meyer ve Schwartz (2014) tarafindan gelistirilen Views About Scientific Inquiry Qustionnaire- VASI kullanilmistir. Tarama modelinde olan bu arastirmada nitel ve nicel veri analizi yapilmistir. Ayrica olcekte yer alan acik uclu sorular sorularak, secilen ogretmen adaylariyla gorusmeler gerceklestirilmistir. Calismadan elde edilen bulgular dogrultusunda fen ogretmen adaylarinin, bilimsel arastirmalarin yapilisina ve deney-gozlemin bilimsel arastirmalardaki yerine iliskin olan bilimsel arastirmanin birinci boyutuna ve bilimsel arastirmalarin belli bir yontemi ve basamaginin olmadigina iliskin olan ikinci boyutuna yonelik verdikleri cevaplarda ulke degiskenine gore Tayvan’daki fen ogretmen adaylari lehine anlamli bir farkliligin oldugu ortaya konmustur. Ayrica her iki ulkedeki fen ogretmen adaylarinin bilimsel arastirmaya yonelik goruslerinin “Calismanin sonucu, toplanan verilerle tutarli olmalidir” boyutunda “bilimsel” gorus duzeyinde toplandigi gorulmustur. Bunun yaninda Turkiye’deki ogretmen adaylarinin “Bilimsel arastirmalar her zaman bir problemle baslar” boyutunda; Tayvan’daki ogretmen adaylarinin ise “veriler, kanitlarla ayni degildir” boyutlarinda cogunlukla “yetersiz” gorus duzeyinde goruse sahip olduklari belirlenmistir. Sonuc olarak bilimsel arastirma duzeyleri goz onunde bulunduruldugunda Tayvan’daki ogretmen adaylarinin Turkiye’deki ogretmen adaylarina gore daha iyi olduklari soylenebilir.","PeriodicalId":36407,"journal":{"name":"Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry","volume":"11 1","pages":"161-192"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49615718","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-04-25DOI: 10.53555/tojqi.v11i4.10268
Aijaz Abdullah, Lateef Ahmad, H. Ganaie
{"title":"Cement Production, Environmental Quality And Health: A Descriptive Study Of Khrew-Khonmoh Area In Jammu & Kashmir","authors":"Aijaz Abdullah, Lateef Ahmad, H. Ganaie","doi":"10.53555/tojqi.v11i4.10268","DOIUrl":"https://doi.org/10.53555/tojqi.v11i4.10268","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":36407,"journal":{"name":"Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry","volume":"136 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-04-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141209955","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-04-21DOI: 10.53555/tojqi.v11i4.10272
Dr. Preeti Deka
{"title":"The Outdoor Advertising & Its Visual Aesthetics: A Study On Its Function And Structure","authors":"Dr. Preeti Deka","doi":"10.53555/tojqi.v11i4.10272","DOIUrl":"https://doi.org/10.53555/tojqi.v11i4.10272","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":36407,"journal":{"name":"Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry","volume":"86 23","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-04-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141210865","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-04-08DOI: 10.53555/tojqi.v11i4.10283
Gopal Haldar
: Handicraft activities occupy an important position in the economic structure of West Bengal. The West Bengal handicraft products have earned worldwide fame for their attractive designs, functional utility and high-quality craftsmanship. However, this sector has suffered a lot due to unorganized market, Lack of skilled workers, new technology and absence of brand image. So, in order to improve the production and branding of handicraft Geographical Indication is needed. Geographical Indication (GI) identifies a goods/product as originating in a particular region, where a particular quality of the good is attributable to its place of origin. GI will help West Bengal producers differentiate the uniqueness of the products from similar competing products, establish brand and goodwill of local products, make premium price for such products, and increase sales/export by protecting reputation of the products. The main objective of this research study is that importance of geographical Indication on the traditional handicraft products in West Bengal and also to provide awareness among the people on the importance of it in social upliftment for rural development. The study highlighted the present status of the GI registration in West Bengal and benefits from GI.
{"title":"Importance of the Geographical Indication of Traditional Handicraft with Reference to West Bengal, India","authors":"Gopal Haldar","doi":"10.53555/tojqi.v11i4.10283","DOIUrl":"https://doi.org/10.53555/tojqi.v11i4.10283","url":null,"abstract":": Handicraft activities occupy an important position in the economic structure of West Bengal. The West Bengal handicraft products have earned worldwide fame for their attractive designs, functional utility and high-quality craftsmanship. However, this sector has suffered a lot due to unorganized market, Lack of skilled workers, new technology and absence of brand image. So, in order to improve the production and branding of handicraft Geographical Indication is needed. Geographical Indication (GI) identifies a goods/product as originating in a particular region, where a particular quality of the good is attributable to its place of origin. GI will help West Bengal producers differentiate the uniqueness of the products from similar competing products, establish brand and goodwill of local products, make premium price for such products, and increase sales/export by protecting reputation of the products. The main objective of this research study is that importance of geographical Indication on the traditional handicraft products in West Bengal and also to provide awareness among the people on the importance of it in social upliftment for rural development. The study highlighted the present status of the GI registration in West Bengal and benefits from GI.","PeriodicalId":36407,"journal":{"name":"Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry","volume":"31 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-04-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141215854","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-03-26DOI: 10.53555/tojqi.v11i3.10280
Ubaid Ullah Shah
{"title":"Gender Disparity In Different Facets Of Research: A Multidisciplinary Review","authors":"Ubaid Ullah Shah","doi":"10.53555/tojqi.v11i3.10280","DOIUrl":"https://doi.org/10.53555/tojqi.v11i3.10280","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":36407,"journal":{"name":"Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry","volume":" 31","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-03-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141220589","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：