Pub Date : 2020-12-22DOI: 10.31512/missioneira.v22i2.250
J. Schizzi, Luciana Pedrolo, Vera Lúcia Gregory, Cristiane de Oliveira Centa Bordin
RESUMO O presente trabalho tem por objetivo relatar experiências tanto positivas, quanto negativas, enfrentadas no cotidiano escolar, focando o processo da educação inclusiva como forma de interação e socialização de crianças com necessidades especiais em escolas de Ensino Regular. Trazemos também algumas dificuldades enfrentadas pelos educadores, quando os mesmos chegam até as escolas e se deparam com desafios complexos, onde a falta de uma preparação específica no atendimento educacional especializado (AEE) faz toda a diferença. Sendo assim, o trabalho pedagógico com crianças que necessitam de acompanhamento especializado enfrenta sérias dificuldades. Em virtude disso, foi realizado um questionário simples para coletar dados, tanto de educadores que trabalham na Educação Infantil, quanto no Ensino Regular, tendo como foco da pesquisa o levantamento de dados para investigar se os professores estão preparados ou não para encarar o desafio de trabalhar com alunos inclusos.
{"title":"EDUCAÇÃO INCLUSIVA: QUEBRA DE PARADIGMAS, DESAFIOS ENFRENTADOS NO COTIDIANO ESCOLAR","authors":"J. Schizzi, Luciana Pedrolo, Vera Lúcia Gregory, Cristiane de Oliveira Centa Bordin","doi":"10.31512/missioneira.v22i2.250","DOIUrl":"https://doi.org/10.31512/missioneira.v22i2.250","url":null,"abstract":"RESUMO \u0000O presente trabalho tem por objetivo relatar experiências tanto positivas, quanto negativas, enfrentadas no cotidiano escolar, focando o processo da educação inclusiva como forma de interação e socialização de crianças com necessidades especiais em escolas de Ensino Regular. Trazemos também algumas dificuldades enfrentadas pelos educadores, quando os mesmos chegam até as escolas e se deparam com desafios complexos, onde a falta de uma preparação específica no atendimento educacional especializado (AEE) faz toda a diferença. Sendo assim, o trabalho pedagógico com crianças que necessitam de acompanhamento especializado enfrenta sérias dificuldades. Em virtude disso, foi realizado um questionário simples para coletar dados, tanto de educadores que trabalham na Educação Infantil, quanto no Ensino Regular, tendo como foco da pesquisa o levantamento de dados para investigar se os professores estão preparados ou não para encarar o desafio de trabalhar com alunos inclusos.","PeriodicalId":378127,"journal":{"name":"Revista Missioneira","volume":"1 1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131335378","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-12-22DOI: 10.31512/missioneira.v22i2.288
Paulo Evaldo Fensterseifer, Maria Regina Johann, Jenerton Arlan Schütz
O artigo tematiza a relação entre as políticas públicas e a instituição escolar no mundo contemporâneo. A partir do método bibliográfico encara-se a problemática de como nós, humanos, lidamos com a constituição plural do mundo humano comum. Se não nos anima ter um rei-filósofo, um tecnocrata, ou qualquer ente possuidor de uma epistéme ou uma techné que é capaz de resolver todos os problemas humanos (supostamente de vez), então é imprescindível acordar para a necessidade de se confiar que as soluções para os problemas do mundo humano possam partir dos próprios humanos e/ou envolvidos, resultantes do diálogo, da ação intersubjetiva, da pluralidade alcançada na esfera das decisões. Nessa direção, considera-se que a escola contemporânea não deveria aceitar a condição de mera demandante de recursos para cumprir objetivos que não ajudou a construir e postos como “dados naturais” de quem está “antenado” com seu tempo. Os fins da educação, e os meios para atingi-los, são políticos, e, enquanto tais, é nesta esfera que devem ser enfrentados, levando em conta a pluralidade constitutiva de uma sociedade democrática e republicana.
{"title":"POLÍTICAS PÚBLICAS E ESCOLA NA CONTEMPORANEIDADE","authors":"Paulo Evaldo Fensterseifer, Maria Regina Johann, Jenerton Arlan Schütz","doi":"10.31512/missioneira.v22i2.288","DOIUrl":"https://doi.org/10.31512/missioneira.v22i2.288","url":null,"abstract":"O artigo tematiza a relação entre as políticas públicas e a instituição escolar no mundo contemporâneo. A partir do método bibliográfico encara-se a problemática de como nós, humanos, lidamos com a constituição plural do mundo humano comum. Se não nos anima ter um rei-filósofo, um tecnocrata, ou qualquer ente possuidor de uma epistéme ou uma techné que é capaz de resolver todos os problemas humanos (supostamente de vez), então é imprescindível acordar para a necessidade de se confiar que as soluções para os problemas do mundo humano possam partir dos próprios humanos e/ou envolvidos, resultantes do diálogo, da ação intersubjetiva, da pluralidade alcançada na esfera das decisões. Nessa direção, considera-se que a escola contemporânea não deveria aceitar a condição de mera demandante de recursos para cumprir objetivos que não ajudou a construir e postos como “dados naturais” de quem está “antenado” com seu tempo. Os fins da educação, e os meios para atingi-los, são políticos, e, enquanto tais, é nesta esfera que devem ser enfrentados, levando em conta a pluralidade constitutiva de uma sociedade democrática e republicana.","PeriodicalId":378127,"journal":{"name":"Revista Missioneira","volume":"34 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125359656","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-11-11DOI: 10.31512/missioneira.v21i2.3227
Jeferson Bertolini
Este artigo objetiva apresentar o conceito de disciplina em Michel Foucault e enxergá-lo em nossos dias no âmbito dos programas de TV que ensinam a audiência a cuidar do corpo. O texto se justifica pela importância histórica deste autor, pela relevância do conceito e pela aplicabilidade do tema para compreender situações cotidianas, como o controle alimentar e físico propagado pela TV brasileira. O manuscrito se baseia em levantamento bibliográfico. Conclui que disciplina é um conceito atual, que ajuda a entender, por exemplo, o discurso midiático sobre atividade física e alimentação que, indiretamente, ajudam a disciplinar os corpos dos sujeitos.
{"title":"O CONCEITO DE DISCIPLINA EM MICHEL FOUCAULT: PERCURSO E APLICABILIDADE EM NOTAS BIBLIOGRÁFICAS","authors":"Jeferson Bertolini","doi":"10.31512/missioneira.v21i2.3227","DOIUrl":"https://doi.org/10.31512/missioneira.v21i2.3227","url":null,"abstract":"Este artigo objetiva apresentar o conceito de disciplina em Michel Foucault e enxergá-lo em nossos dias no âmbito dos programas de TV que ensinam a audiência a cuidar do corpo. O texto se justifica pela importância histórica deste autor, pela relevância do conceito e pela aplicabilidade do tema para compreender situações cotidianas, como o controle alimentar e físico propagado pela TV brasileira. O manuscrito se baseia em levantamento bibliográfico. Conclui que disciplina é um conceito atual, que ajuda a entender, por exemplo, o discurso midiático sobre atividade física e alimentação que, indiretamente, ajudam a disciplinar os corpos dos sujeitos.","PeriodicalId":378127,"journal":{"name":"Revista Missioneira","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115162667","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-11-02DOI: 10.31512/missioneira.v21i2.3229
P. Noronha, T. A. Brutti, Sirlei de Lourdes Lauxen
As constantes mudanças socioculturais e o dinamismo evidenciado na modernidade líquida trazem à baila uma discussão sobre a necessidade de inovação e de um pensamento crítico-reflexivo relacionado às epistemologias e às metodologias da pesquisa, bem como aos resultados obtidos nas investigações desenvolvidas nas áreas das ciências sociais e das ciências humanas. Este artigo busca relacionar esta situação à definição de epistemologias do sul e ecologia dos saberes, desenvolvidas por Boaventura de Sousa Santos e Maria Paula Meneses, partindo da hipótese, confirmada nas considerações finais, de que, para valorizar as pesquisas que aqui se produzem e questionar a impossibilidade de se obter um conhecimento próprio e local, faz-se necessário construir as condições para que estas perspectivas sejam chamadas ao debate acadêmico. Utilizou-se para a exposição deste estudo a revisão bibliográfica e o método dedutivo de abordagem.
{"title":"A INOVAÇÃO NA PESQUISA EM CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS COMO MODO DE CONCRETIZAR EPISTEMOLOGIAS DO SUL","authors":"P. Noronha, T. A. Brutti, Sirlei de Lourdes Lauxen","doi":"10.31512/missioneira.v21i2.3229","DOIUrl":"https://doi.org/10.31512/missioneira.v21i2.3229","url":null,"abstract":"As constantes mudanças socioculturais e o dinamismo evidenciado na modernidade líquida trazem à baila uma discussão sobre a necessidade de inovação e de um pensamento crítico-reflexivo relacionado às epistemologias e às metodologias da pesquisa, bem como aos resultados obtidos nas investigações desenvolvidas nas áreas das ciências sociais e das ciências humanas. Este artigo busca relacionar esta situação à definição de epistemologias do sul e ecologia dos saberes, desenvolvidas por Boaventura de Sousa Santos e Maria Paula Meneses, partindo da hipótese, confirmada nas considerações finais, de que, para valorizar as pesquisas que aqui se produzem e questionar a impossibilidade de se obter um conhecimento próprio e local, faz-se necessário construir as condições para que estas perspectivas sejam chamadas ao debate acadêmico. Utilizou-se para a exposição deste estudo a revisão bibliográfica e o método dedutivo de abordagem.","PeriodicalId":378127,"journal":{"name":"Revista Missioneira","volume":"64 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126420685","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-09-16DOI: 10.31512/missioneira.v21i2.3177
Edinaldo Enoque Da Silva Júnior, Jenerton Arlan Schütz
O artigo pretende analisar as contradições presentes no Movimento Separatista intitulado “O Sul é meu país”. O aspecto analisado gira em torno da questão que sustentaria a ideia do separatismo defendida pelo Movimento, que é a legal. Dentre outros aspectos; geográficos, cultural, social, econômico que pretendemos analisar em outros trabalhos separadamente, a questão legal, é para o Movimento a mais importante. Segundo o Movimento, em sua página https://www.sullivre.org/, e em outros textos publicados que analisaremos ao longo desse trabalho, há na Constituição Brasileira brechas que poderiam sustentar o possível separatismo. Outro documento apontado pelo Movimento como sustentador desse separatismo é a Resolução da ONU 1514 (XV) de 1960, que versa sobre a autodeterminação dos povos. Desse modo, o objetivo desse trabalho é analisar os dois documentos; a Resolução da ONU 1514 (XV) de 1960, e os artigos da CF apontados pelo Movimento ao longo dos seus documentos, e esclarecer que há fortes equívocos por parte dos organizadores e defensores do Movimento em fazer uso da CF e/ou da Resolução 1514 (XV) de 1960 da ONU que usam para sustentar o separatismo. Com isso pretendemos aprofundar o debate sobre a legalidade do Movimento e da viabilidade constitucional de um suposto separatismo regional no Brasil.
{"title":"CONTRADIÇÕES NO/DO MOVIMENTO SEPARATISTA “O SUL É MEU PAÍS”","authors":"Edinaldo Enoque Da Silva Júnior, Jenerton Arlan Schütz","doi":"10.31512/missioneira.v21i2.3177","DOIUrl":"https://doi.org/10.31512/missioneira.v21i2.3177","url":null,"abstract":"O artigo pretende analisar as contradições presentes no Movimento Separatista intitulado “O Sul é meu país”. O aspecto analisado gira em torno da questão que sustentaria a ideia do separatismo defendida pelo Movimento, que é a legal. Dentre outros aspectos; geográficos, cultural, social, econômico que pretendemos analisar em outros trabalhos separadamente, a questão legal, é para o Movimento a mais importante. Segundo o Movimento, em sua página https://www.sullivre.org/, e em outros textos publicados que analisaremos ao longo desse trabalho, há na Constituição Brasileira brechas que poderiam sustentar o possível separatismo. Outro documento apontado pelo Movimento como sustentador desse separatismo é a Resolução da ONU 1514 (XV) de 1960, que versa sobre a autodeterminação dos povos. Desse modo, o objetivo desse trabalho é analisar os dois documentos; a Resolução da ONU 1514 (XV) de 1960, e os artigos da CF apontados pelo Movimento ao longo dos seus documentos, e esclarecer que há fortes equívocos por parte dos organizadores e defensores do Movimento em fazer uso da CF e/ou da Resolução 1514 (XV) de 1960 da ONU que usam para sustentar o separatismo. Com isso pretendemos aprofundar o debate sobre a legalidade do Movimento e da viabilidade constitucional de um suposto separatismo regional no Brasil. ","PeriodicalId":378127,"journal":{"name":"Revista Missioneira","volume":"106 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131897899","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-09-16DOI: 10.31512/missioneira.v21i2.3223
Dieison Prestes da Silveira, Diego Pascoal Golle
Os estágios apresentam-se como possibilidade de relacionar conhecimentos teóricos com momentos práticos. Assim, o estagiário desenvolve diversas habilidades, como por exemplo, a criticidade, a proatividade e a sua identidade. O Programa de Pós-graduação em Práticas Socioculturais e Desenvolvimento Social da Universidade de Cruz Alta visa a potencialização de saberes através de práticas sociais. Dentre as disciplinas ofertadas pelo Programa, à Docência no Ensino Superior tangencia a teoria com a prática através do estágio no ensino superior. Assim, o presente artigo tem por objetivo relatar e analisar as atividades de estágio que foram desenvolvidas na disciplina de Legislação da Educação presente no Curso de Licenciatura e Bacharelado em Educação Física da Universidade de Cruz Alta e sua importância no processo de ensino-aprendizagem tanto do professor-estagiário quanto dos alunos do curso. A metodologia utilizada para a elaboração deste trabalho consiste na pesquisa-ação e em diversas bibliografias. Antes da regência de classe, o estagiário deve ler e interpretar os documentos que regem a instituição e o curso escolhido para a efetivação do estágio. Foram elaboradas diversas atividades, como por exemplo, teatros, seminários, visando promover o ensino-aprendizagem. Pode-se observar que o estágio foi de extrema importância, pois possibilitou a troca de saberes e experiências todos os presentes.
{"title":"O ESTÁGIO NO ENSINO SUPERIOR COMO PRÁTICA SOCIOCULTURAL PARA A CONSTRUÇÃO DE SABERES SIGNIFICATIVOS NA CONTEMPORANEIDADE","authors":"Dieison Prestes da Silveira, Diego Pascoal Golle","doi":"10.31512/missioneira.v21i2.3223","DOIUrl":"https://doi.org/10.31512/missioneira.v21i2.3223","url":null,"abstract":"Os estágios apresentam-se como possibilidade de relacionar conhecimentos teóricos com momentos práticos. Assim, o estagiário desenvolve diversas habilidades, como por exemplo, a criticidade, a proatividade e a sua identidade. O Programa de Pós-graduação em Práticas Socioculturais e Desenvolvimento Social da Universidade de Cruz Alta visa a potencialização de saberes através de práticas sociais. Dentre as disciplinas ofertadas pelo Programa, à Docência no Ensino Superior tangencia a teoria com a prática através do estágio no ensino superior. Assim, o presente artigo tem por objetivo relatar e analisar as atividades de estágio que foram desenvolvidas na disciplina de Legislação da Educação presente no Curso de Licenciatura e Bacharelado em Educação Física da Universidade de Cruz Alta e sua importância no processo de ensino-aprendizagem tanto do professor-estagiário quanto dos alunos do curso. A metodologia utilizada para a elaboração deste trabalho consiste na pesquisa-ação e em diversas bibliografias. Antes da regência de classe, o estagiário deve ler e interpretar os documentos que regem a instituição e o curso escolhido para a efetivação do estágio. Foram elaboradas diversas atividades, como por exemplo, teatros, seminários, visando promover o ensino-aprendizagem. Pode-se observar que o estágio foi de extrema importância, pois possibilitou a troca de saberes e experiências todos os presentes.","PeriodicalId":378127,"journal":{"name":"Revista Missioneira","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122273053","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-07-24DOI: 10.31512/MISSIONEIRA.V21I2.3152
N. B. Hahn, Bianca Strücker
Neste artigo, o tema central focaliza a crítica profética a um discurso religioso que não integra o direito e a justiça. Para esta reflexão, o texto bíblico de referência é Amós 5, 21-27. Integram-se, como referencial teórico, duas correntes de pensamento que transversalmente se aplicam à leitura do texto bíblico: multiculturalismo crítico e pós-estruturalismo. Esta perspectiva teórica possibilita compreender a profecia como palavra religiosa crítica a um discurso religioso que procura traçar e impor uma cultura religiosa afastada do direito e da justiça. Uma das conclusões centrais que se aponta nesta reflexão é a de que Amós continua nos ensinando que o direito e a justiça podem ser profundamente camuflados e impedidos por uma prática religiosa alicerçada em teorias teológicas, quando estas são ideológico-idolátricas, ou seja, quando reduzidas a servir e a beneficiar, apenas, a grupos de poder numa sociedade.
{"title":"PROFETA AMÓS E A CRÍTICA AO DISCURSO RELIGIOSO","authors":"N. B. Hahn, Bianca Strücker","doi":"10.31512/MISSIONEIRA.V21I2.3152","DOIUrl":"https://doi.org/10.31512/MISSIONEIRA.V21I2.3152","url":null,"abstract":"Neste artigo, o tema central focaliza a crítica profética a um discurso religioso que não integra o direito e a justiça. Para esta reflexão, o texto bíblico de referência é Amós 5, 21-27. Integram-se, como referencial teórico, duas correntes de pensamento que transversalmente se aplicam à leitura do texto bíblico: multiculturalismo crítico e pós-estruturalismo. Esta perspectiva teórica possibilita compreender a profecia como palavra religiosa crítica a um discurso religioso que procura traçar e impor uma cultura religiosa afastada do direito e da justiça. Uma das conclusões centrais que se aponta nesta reflexão é a de que Amós continua nos ensinando que o direito e a justiça podem ser profundamente camuflados e impedidos por uma prática religiosa alicerçada em teorias teológicas, quando estas são ideológico-idolátricas, ou seja, quando reduzidas a servir e a beneficiar, apenas, a grupos de poder numa sociedade.","PeriodicalId":378127,"journal":{"name":"Revista Missioneira","volume":"100 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115464709","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-07-23DOI: 10.31512/MISSIONEIRA.V21I2.3164
Douglas Verbicaro Soares
As práticas discriminatórias contribuíram para a exclusão social de um número considerável de pessoas ao longo da história da humanidade. Muitas ideias de condenação versaram sobre a questão da sexualidade humana, restringindo a importância do sexo como instrumento de desenvolvimento humano, indispensável para o respeito à dignidade de cada indivíduo. O presente trabalho tem como objetivo explicitar a influência de dogmas religiosos judaico-cristãs na formação de ideário condenatório à orientação homossexual em sociedades ocidentais, transmitidos de geração a geração. O estudo ressalta a relevância sobre o tema da sexualidade e sua relação com interpretações institucionais seculares que promulgaram a prática da homossexualidade como pecaminosa e contraditória com as orientações divinas. Desta forma, o estudo serve como auxílio na visibilidade do tema, uma vez que estão limitadas as abordagens que versam sobre a temática religiosa e homossexualidade.
{"title":"DISCRIMINAÇÃO HOMOSSEXUAL NA IDEOLOGIA CRISTÃ","authors":"Douglas Verbicaro Soares","doi":"10.31512/MISSIONEIRA.V21I2.3164","DOIUrl":"https://doi.org/10.31512/MISSIONEIRA.V21I2.3164","url":null,"abstract":"As práticas discriminatórias contribuíram para a exclusão social de um número considerável de pessoas ao longo da história da humanidade. Muitas ideias de condenação versaram sobre a questão da sexualidade humana, restringindo a importância do sexo como instrumento de desenvolvimento humano, indispensável para o respeito à dignidade de cada indivíduo. O presente trabalho tem como objetivo explicitar a influência de dogmas religiosos judaico-cristãs na formação de ideário condenatório à orientação homossexual em sociedades ocidentais, transmitidos de geração a geração. O estudo ressalta a relevância sobre o tema da sexualidade e sua relação com interpretações institucionais seculares que promulgaram a prática da homossexualidade como pecaminosa e contraditória com as orientações divinas. Desta forma, o estudo serve como auxílio na visibilidade do tema, uma vez que estão limitadas as abordagens que versam sobre a temática religiosa e homossexualidade.","PeriodicalId":378127,"journal":{"name":"Revista Missioneira","volume":"59 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123496299","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-05-19DOI: 10.31512/MISSIONEIRA.V21I1.3114
T. A. Brutti, F. Junges, Elizabeth Fontoura Dorneles, G. M. Roesler
Esta pesquisa destaca aspectos da instituição do direito à educação no Brasil em diferentes períodos históricos e aborda o debate modernista versus pós-modernista no campo educacional. A relevância dessa discussão está na compreensão da singularidade do contexto político brasileiro, da crise de valores enfrentada pela sociedade na atualidade e das consequências para a área da educação. A partir de revisão bibliográfica foi possível abrir um debate a respeito da política e da legitimação de valores para a educação do indivíduo enquanto ser social.
{"title":"Aspectos da educação brasileira e do debate entre modernismo e pós-modernismo","authors":"T. A. Brutti, F. Junges, Elizabeth Fontoura Dorneles, G. M. Roesler","doi":"10.31512/MISSIONEIRA.V21I1.3114","DOIUrl":"https://doi.org/10.31512/MISSIONEIRA.V21I1.3114","url":null,"abstract":"<p class=\"Abstract\"><span>Esta pesquisa destaca aspectos da instituição do direito à educação no Brasil em diferentes períodos históricos e aborda o debate modernista </span><span>versus</span><span> pós-modernista no campo educacional. A relevância dessa discussão está na compreensão da singularidade do contexto político brasileiro, da crise de valores enfrentada pela sociedade na atualidade e das consequências para a área da educação. A partir de revisão bibliográfica foi possível abrir um debate a respeito da política e da legitimação de valores para a educação do indivíduo enquanto ser social.</span></p>","PeriodicalId":378127,"journal":{"name":"Revista Missioneira","volume":"40 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-05-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131225385","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-05-19DOI: 10.31512/MISSIONEIRA.V21I1.2985
Jeferson Bertolini
Este texto objetiva apresentar o conceito de biopolítica em Michel Foucault e enxergá-lo em nossos dias no âmbito dos programas de TV que ensinam a audiência a cuidar do corpo. O texto se justifica pela importância de Foucault, pela relevância do conceito e pela aplicabilidade do tema para compreender situações cotidianas, como o amplo espaço dado aos médicos em programas de TV. Baseado em levantamento bibliográfico, o manuscrito conclui que biopolítica é um conceito atual, que ajuda a entender, por exemplo, as intervenções médicas, via TV, que buscam otimizar um estado de vida na população para fazê-la produzir mais, como convém ao mundo capitalista.
{"title":"O conceito de biopolítica em Foucault: apontamentos bibliográficos","authors":"Jeferson Bertolini","doi":"10.31512/MISSIONEIRA.V21I1.2985","DOIUrl":"https://doi.org/10.31512/MISSIONEIRA.V21I1.2985","url":null,"abstract":"Este texto objetiva apresentar o conceito de biopolítica em Michel Foucault e enxergá-lo em nossos dias no âmbito dos programas de TV que ensinam a audiência a cuidar do corpo. O texto se justifica pela importância de Foucault, pela relevância do conceito e pela aplicabilidade do tema para compreender situações cotidianas, como o amplo espaço dado aos médicos em programas de TV. Baseado em levantamento bibliográfico, o manuscrito conclui que biopolítica é um conceito atual, que ajuda a entender, por exemplo, as intervenções médicas, via TV, que buscam otimizar um estado de vida na população para fazê-la produzir mais, como convém ao mundo capitalista.","PeriodicalId":378127,"journal":{"name":"Revista Missioneira","volume":"32 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-05-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132588778","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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