Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan最新文献_第5页

Model bimbingan kelompok berbasis daring (online) meningkatkan konsep diri positif siswa SMA 在线团体指导模式提高了高中生积极自我的概念

Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan

Pub Date : 2021-12-22 DOI: 10.24036/jbmp.v10i2.115646

Hendrik Hendrik, Ema Sukmawati

The purpose of this study is to know 1) Describe the objective conditions of group guidance in high school and know the level of positive self-concept of students in high school, 2) Produce an online group guidance model to improve the positive self-concept of students in high school, 3) Describe the results of the trial of online-based group guidance model to improve positive self-concept of students in high school, 4) Know the effectiveness of online group guidance models to improve students' positive self-concept in high school. This research uses Research and Development (R&D) research methods with research step 1) Preliminary study stage; 2) Planning; 3) The stage of development of hypothetical models; 4) review of hypothetical models, 5) field tests, 6) end product tests. A sample of 10 high school students was selected by purposive sampling. Data analysis techniques use qualitative and quantitative data. The results showed that the positive self-concept scale of students obtained preliminary data of 5 students (14.41%) high, 23 students (62.16%) moderate, 6 students (15.31%) less, and 3 students (8.10%) with low. The above explanation can be assumed that the positive self-concept of students is in the category of "moderate" and needs to be improved. After being given treatment of the subjects studied, there was a difference in initial evaluation scores (160.2 points) and final evaluation (217.7 points), where there was an increase in students' positive self-concept scores before and after being given online group guidance services with an increase of 56.6 points or equal to 20.21%. Abstrak Tujuan penelitian ini mengetahui 1) Mendiskripsikan kondisi objektif pelaksanaan bimbingan kelompok di SMA dan mengetahui tingkat konsep diri positif siswa di SMA, 2) Menghasilkan model bimbingan kelompok berbasis daring (online) untuk meningkatkan konsep diri positif siswa di SMA, 3) Mendeskripsikan hasil uji coba model bimbingan kelompok berbasis daring (online) untuk meningkatkan konsep diri positif siswa di SMA, 4) Mengetahui efektivitas model bimbingan kelompok berbasis daring (online) untuk meningkatkan konsep diri positif siswa di SMA. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Research and Development (R&D) dengan langkah penelitian 1) Tahap studi pendahuluan; 2) Perencanaan; 3) Tahap pengembangan model hipotetik; 4) penelaahan model hipotetik, 5) uji lapangan, 6) uji akhir produk. Sampel 10 orang siswa SMA dipilih secara purposif sampling. Teknik analisis data menggunakan data kualitatif dan kuantitatif.Hasil penelitian menunjukkan bahwa skala konsep diri positif siswa diperoleh data awal 5 siswa (14.41%) tinggi, 23 siswa (62.16%) sedang, 6 siswa (15.31%) kurang, dan 3 siswa (8.10%) dengan rendah. Penjelasan diatas dapat diasumsikan bahwa konsep diri positif siswa berada pada kategori “sedang” serta perlu ditingkatkan. Simpulan setelah diberikan perlakuan terhadap subyek yang diteliti maka didapat perbedaan skor evaluasi awal (160,2 poin) dan

本研究的目的是:1)描述高中群体辅导的客观条件，了解高中学生积极自我概念的水平;2)制作一个提高高中学生积极自我概念的网络群体辅导模型;3)描述提高高中学生积极自我概念的网络群体辅导模型的试验结果。4)了解网络团体辅导模式对提高高中学生积极自我概念的有效性。本研究采用研发(R&D)研究方法，研究步骤1)初步研究阶段;2)计划;3)假设模型的发展阶段;4)回顾假设模型，5)现场测试，6)最终产品测试。采用目的抽样的方法，选取10名高中生为样本。数据分析技术使用定性和定量数据。结果表明，学生积极自我概念量表获得的初步数据为高5名(14.41%)，中等23名(62.16%)，低6名(15.31%)，低3名(8.10%)。以上解释可以假设学生的积极自我概念处于“中等”的范畴，需要提高。被研究对象在接受治疗后，初评得分(160.2分)与终评得分(217.7分)存在差异，其中接受在线团体辅导服务前后，学生的积极自我概念得分提高了56.6分，即提高了20.21%。摘要:Tujuan penelitian ini mengetahui 1) Mendiskripsikan kondisi对象，jektif pelaksanaan bimbingan kelompok di SMA, danmengetahui tingkat konsep diri positif siswa di SMA, 2) Menghasilkan模型bimbingan kelompok berbasis daring(在线)untuk meningkatkan hasil uji coba模型bimbingan kelompok berbasis daring(在线)untuk meningkatkan konsep diri positif siswa di SMA, 3) Mendeskripsikan hasil uji coba模型bimbingan kelompok berbasis daring(在线)untuk meningkatkan konsep diri posititif SMA，4)孟格塔辉效应模型(模型):基于(在线)研究孟格塔辉效应模型(模型)。peneltian ini menggunakan方法peneltian研究与开发(R&D) dengan langkah peneltian 1) Tahap研究pendahuluan;2) Perencanaan;3) Tahap pengembangan模型hipotetik;4) penelahan模型hipotetik; 5) uji lapangan; 6) uji akhir产品。样本10:桔黄色ssma双pilih目的取样。技术分析数据，数据定性和定量。Hasil penelitian menunjukkan bahwa skala konsep diri阳性siswa diperoleh数据为5 siswa (14.41%) tinggi, 23 siswa (62.16%) sedang, 6 siswa (15.31%) kurang, 3 siswa (8.10%) dengan rendah。Penjelasan diata dapat disumsikan bahwa konsep diri positif siswa berada pada kategori“sedang”serta perlu ditingkatkan。Simpulan setelah diberikan perlakuan terhadap subyek yang diteliti maka didapat perbedaan skor evaluasi awal(160,2分)dan evaluasi ahir(217,7分)，dimana ada peningkatan skor konsep diri positif siswa sebelum dan sesudah diberikan layanan bimbingan kelompok berbasis daring (online) dengan peningkatan sebesar 56,6分atau sama dengan 20,21%。Kata Kunci:模特bingan Kelompok;大胆的;在线;Konsep Diri Positif如何引用:亨德里克。(2021)。模型bimbingan kelompok berbasis大胆(在线)脑膜炎katkan konsep diri positif siswa SMA。医学管理学报，10(2)，115-119。doi: 10.24036 / jbmp。v10i2这是一篇在知识共享4.0署名许可下发布的开放获取文章，该许可允许在任何媒体上不受限制地使用、分发和复制，只要正确引用原始作品。©作者2021。1. Pendahuluan Cara pandang，个人，个人，个人，个人，个人，个人，个人，个人，个人，个人，个人，个人，个人。康斯坦丁·迪瑞·梅鲁巴肯，杨·潘·吉·吉·吉·吉·吉·吉·吉·吉·吉·吉·吉·吉·吉·吉·吉·吉·吉·吉·吉·吉·吉[中文]:Konsep diri merupakan seperangkat instrumen pengendali mental Hendrik, Ema Sukmawati Model bimbingan kelompok berbasis daring (online)[中文][英文版]。第10卷Nomor 2 Tahun 2021 dan karenanya mempengaruhi kemampuan berpikir seseorang。Adi W. Gunawan (2005:46) menyebutkan bahwa senseorang yang mempunyai konsep diri positif akan menjadi invidu yang mampu memandang dirinya secara positif, berani mencoba dan mengambil visiko, selalu optimis, peraya diri, dan antusias menetapkan arah dan tujuan hidup。Secara理性，konsep diri sangatlah penti aktivitas siswa sebagai pelajar。(2011:13) [j] [j] [j] [j] [j] [j] [j]。 2021年10卷第2卷，意为“理想化+ 1.5”，意为“理想化”，意为“理想化”，意为“理想化”

{"title":"Model bimbingan kelompok berbasis daring (online) meningkatkan konsep diri positif siswa SMA","authors":"Hendrik Hendrik, Ema Sukmawati","doi":"10.24036/jbmp.v10i2.115646","DOIUrl":"https://doi.org/10.24036/jbmp.v10i2.115646","url":null,"abstract":"The purpose of this study is to know 1) Describe the objective conditions of group guidance in high school and know the level of positive self-concept of students in high school, 2) Produce an online group guidance model to improve the positive self-concept of students in high school, 3) Describe the results of the trial of online-based group guidance model to improve positive self-concept of students in high school, 4) Know the effectiveness of online group guidance models to improve students' positive self-concept in high school. This research uses Research and Development (R&D) research methods with research step 1) Preliminary study stage; 2) Planning; 3) The stage of development of hypothetical models; 4) review of hypothetical models, 5) field tests, 6) end product tests. A sample of 10 high school students was selected by purposive sampling. Data analysis techniques use qualitative and quantitative data. The results showed that the positive self-concept scale of students obtained preliminary data of 5 students (14.41%) high, 23 students (62.16%) moderate, 6 students (15.31%) less, and 3 students (8.10%) with low. The above explanation can be assumed that the positive self-concept of students is in the category of \"moderate\" and needs to be improved. After being given treatment of the subjects studied, there was a difference in initial evaluation scores (160.2 points) and final evaluation (217.7 points), where there was an increase in students' positive self-concept scores before and after being given online group guidance services with an increase of 56.6 points or equal to 20.21%. Abstrak Tujuan penelitian ini mengetahui 1) Mendiskripsikan kondisi objektif pelaksanaan bimbingan kelompok di SMA dan mengetahui tingkat konsep diri positif siswa di SMA, 2) Menghasilkan model bimbingan kelompok berbasis daring (online) untuk meningkatkan konsep diri positif siswa di SMA, 3) Mendeskripsikan hasil uji coba model bimbingan kelompok berbasis daring (online) untuk meningkatkan konsep diri positif siswa di SMA, 4) Mengetahui efektivitas model bimbingan kelompok berbasis daring (online) untuk meningkatkan konsep diri positif siswa di SMA. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Research and Development (R&D) dengan langkah penelitian 1) Tahap studi pendahuluan; 2) Perencanaan; 3) Tahap pengembangan model hipotetik; 4) penelaahan model hipotetik, 5) uji lapangan, 6) uji akhir produk. Sampel 10 orang siswa SMA dipilih secara purposif sampling. Teknik analisis data menggunakan data kualitatif dan kuantitatif.Hasil penelitian menunjukkan bahwa skala konsep diri positif siswa diperoleh data awal 5 siswa (14.41%) tinggi, 23 siswa (62.16%) sedang, 6 siswa (15.31%) kurang, dan 3 siswa (8.10%) dengan rendah. Penjelasan diatas dapat diasumsikan bahwa konsep diri positif siswa berada pada kategori “sedang” serta perlu ditingkatkan. Simpulan setelah diberikan perlakuan terhadap subyek yang diteliti maka didapat perbedaan skor evaluasi awal (160,2 poin) dan ","PeriodicalId":390167,"journal":{"name":"Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan","volume":"165 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133174991","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Evaluasi implementasi program kerja guru dalam merancang pembelajaran 教师在设计学习中的工作计划执行评估

Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan

Pub Date : 2021-12-21 DOI: 10.24036/jbmp.v10i2.115587

Rismita Rismita, Istaryatiningtias Istaryatiningtias, Bunyamin Bunyamin

This study aims to evaluate the implementation of the teacher's work program in designing learning using mixed methods (mixed methods: quantitative and qualitative). Data was collected by means of interviews, observations, and questionnaires in the form of tests which were distributed to a sample of 10 teachers who teach vocational subjects. Quantitative data analysis used paired test. The results of the study were that teachers in designing effective learning based on the results of the post test (after attending the training) mostly experienced an increase in value and the results of the paired test showed the same value between the pre test and post test with the meaning that there was no difference in scores between before and after participating in the training. . And these findings indicate that teachers are motivated in participating in learning design training as a form of teacher work programs that are needed by teachers in implementing a curriculum that includes cognitive components based on competencies that refer to educational standards. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi implementasi program kerja guru dalam merancang pembelajaran dengan menggunakan metode mixed methods (metode campuran: kuantitatif dan kualitatif). Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi, dan kuesioner dalam bentuk tes yang disebar ke sampel yang berjumlah 10 orang guru yang mengajar mata pelajaran kejuruan. Analisis data secara kuantitatif menggunakan uji paired test. Hasil penelitian adalah guru dalam merancang pembelajaran sudah efektif berdasarkan hasil post test (setelah mengikuti pelatihan) sebagian besar mengalami peningkatan nilai dan hasil uji paired tes menunjukkan nilai yang sama antara pre test dan post test dengan arti tidak ada perbedaan nilai antara sebelum dan sesudah mengikuti pelatihan. Dan hasil temuan ini memberikan maksud bahwa guru termotivasi dalam mengikuti pelatihan perancangan pembelajaran sebagai wujud dari program kerja guru yang dibutuhkan guru pada penerapan kurikulum yang meliputi komponen kognitif berdasarkan kompetensi yang mengacu pada standar pendidikan. Kata Kunci: program kerja guru; rancangan pembelajaran; pre test; post test; penerapan kurikulum How to Cite: Rismita., Istaryatiningtias., Bunyamin. 2021. Evaluasi program kerja guru dalam merancang pembelajaran. Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan, 10(2), 109-114. doi:10.24036/jbmp.v10i2 This is an open access article distributed under the Creative Commons 4.0 Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited. ©2021 by author.

本研究旨在评估教师工作计划在使用混合方法(混合方法:定量和定性)设计学习中的实施情况。数据是通过访谈、观察和以测试形式向10名教授职业学科的教师发放问卷的方式收集的。定量数据分析采用配对检验。本研究的结果是，教师在根据后测(参加培训后)的结果设计有效学习时，大多经历了价值的增加，配对测试的结果在前测和后测之间表现出相同的价值，意思是参加培训前后的分数没有差异。这些发现表明，教师有动机参与学习设计培训，作为教师工作计划的一种形式，教师在实施包括基于参照教育标准的能力的认知成分的课程时需要学习设计培训。[摘要]Penelitian ini bertujuan untuk menggunakan实施程序kerja guru dalam merancang pembelajan dengan menggunakan方法混合方法(方法campuran:定量和定性)。彭普兰的数据是dilakukan dengan wawancara，观测站，dan kuesoner dalam bentuk, yang disebarke sampel yang berjumlah, 10名猩猩专家yang mengajar mata pelajaran kejuruan。分析数据采用蒙古纳坎乌吉配对检验。Hasil penpenelitian adalah guru dalam merancang penbelajaran sudah efektif berdasarkan Hasil post test (setelah mengikuti pelatihan) hasbagian besar mengalami peningkatan nilai dan Hasil uji配对menunjukkan nilai yang sama antara pre - test和post - test dengan artiak ada perbedaan nilai antara sebeluman和sesudah mengikuti pelatihan。Dan hasil temanini成员maksud bahwa guru termotivasi dalam mengikuti pelatian perancangan penbelajan sebagai wujud dari程序kerja guru yang dibutuhkan guru paderapan kurikulum yang meliputi komponen konnitif berdasarkan kompetensi yang mengacu pada standard pendididikan。Kata Kunci:程序kerja大师;rancangan pembelajaran;前测试;发布测试;引用方式:Rismita。, Istaryatiningtias。布尼亚明，2021。评估程序kerja guru dalam merancang pembelajaran。生物医学工程学报，2010(2)，109-114。doi: 10.24036 / jbmp。v10i2这是一篇在知识共享4.0署名许可下发布的开放获取文章，该许可允许在任何媒体上不受限制地使用、分发和复制，只要正确引用原始作品。©作者2021。

{"title":"Evaluasi implementasi program kerja guru dalam merancang pembelajaran","authors":"Rismita Rismita, Istaryatiningtias Istaryatiningtias, Bunyamin Bunyamin","doi":"10.24036/jbmp.v10i2.115587","DOIUrl":"https://doi.org/10.24036/jbmp.v10i2.115587","url":null,"abstract":"This study aims to evaluate the implementation of the teacher's work program in designing learning using mixed methods (mixed methods: quantitative and qualitative). Data was collected by means of interviews, observations, and questionnaires in the form of tests which were distributed to a sample of 10 teachers who teach vocational subjects. Quantitative data analysis used paired test. The results of the study were that teachers in designing effective learning based on the results of the post test (after attending the training) mostly experienced an increase in value and the results of the paired test showed the same value between the pre test and post test with the meaning that there was no difference in scores between before and after participating in the training. . And these findings indicate that teachers are motivated in participating in learning design training as a form of teacher work programs that are needed by teachers in implementing a curriculum that includes cognitive components based on competencies that refer to educational standards. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi implementasi program kerja guru dalam merancang pembelajaran dengan menggunakan metode mixed methods (metode campuran: kuantitatif dan kualitatif). Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi, dan kuesioner dalam bentuk tes yang disebar ke sampel yang berjumlah 10 orang guru yang mengajar mata pelajaran kejuruan. Analisis data secara kuantitatif menggunakan uji paired test. Hasil penelitian adalah guru dalam merancang pembelajaran sudah efektif berdasarkan hasil post test (setelah mengikuti pelatihan) sebagian besar mengalami peningkatan nilai dan hasil uji paired tes menunjukkan nilai yang sama antara pre test dan post test dengan arti tidak ada perbedaan nilai antara sebelum dan sesudah mengikuti pelatihan. Dan hasil temuan ini memberikan maksud bahwa guru termotivasi dalam mengikuti pelatihan perancangan pembelajaran sebagai wujud dari program kerja guru yang dibutuhkan guru pada penerapan kurikulum yang meliputi komponen kognitif berdasarkan kompetensi yang mengacu pada standar pendidikan. Kata Kunci: program kerja guru; rancangan pembelajaran; pre test; post test; penerapan kurikulum How to Cite: Rismita., Istaryatiningtias., Bunyamin. 2021. Evaluasi program kerja guru dalam merancang pembelajaran. Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan, 10(2), 109-114. doi:10.24036/jbmp.v10i2 This is an open access article distributed under the Creative Commons 4.0 Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited. ©2021 by author.","PeriodicalId":390167,"journal":{"name":"Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133424389","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Efektivitas Kebijakan Zonasi Terhadap Penerimaan Peserta Didik Baru Dalam Manajemen Pendidikan 分区政策对新学员接受教育管理的影响

Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan

Pub Date : 2021-12-15 DOI: 10.24036/jbmp.v10i2.115583

M. Megawati

引用次数: 0

Manajemen Pemenuhan Fasilitas Pendidikan di SMK As-Sulaimaniyyah Kabupaten Cianjur Provinsi Jawa Barat

Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan

Pub Date : 2021-12-11 DOI: 10.24036/jbmp.v10i2.115271

Agus Ruswandi, Aang Mahyani, Mohamad Erihadiana

引用次数: 0

Pengaruh Kompetensi, Profesionalisme dan Kinerja Dosen Terhadap Semangat Belajar Mahasiswa Fakultas Sosial Sains Universitas Pembangunan Panca Budi Medan 职业、职业和绩效讲师对潘卡布迪米尔社会科学学院学生学习热情的影响

Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan

Pub Date : 2021-12-11 DOI: 10.24036/jbmp.v10i2.115376

Abdul Khalik Fajduani, S. Bahri, S. Effendy

引用次数: 0

Pengembangan Model Pembelajaran Aktif Think Pair Share Berbantukan Video Animasi Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) Materi Pemilu di MI Al-Islami Mergowati 活动的思维配对学习模式发展提供了MI al - islam Mergowati选举主题动画视频

Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan

Pub Date : 2021-12-01 DOI: 10.24036/jbmp.v10i2.115419

Sam Fery Baehaki, Rasimin Rasimin

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk pembelajaran mengenai model pembelajaran Think Pair Share berbantukan Video Animasi pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) dengan materi pemilu atau pemilihan umum. Lokasi penelitian yaitu di MI Al-Islami Mergowati. Jenis penelitian research and development dengan prosedur berupa pengumpulan informasi, studi literasi, rancangan produk serta validasi oleh ahli pembelajaran, dan hasil revisi. Kebutuhan dalam pengembangan produk adalah studi literasi, observasi, wawancara, angket, rancangan produk, pembuatan produk, validasi, revisi, uji coba efektifitas, dan analisis data. Pada penelitian ini dilakukan uji efektifitas dilakukan melalui uji kelompok kecil dan uji kelompok besar dengan melibatkan guru dan peserta didik. Uji normalitas dan uji homogenitas sebagai syarat ukuran data yang normal dan homogen, uji efektifitas dilakukan dengan t-test, dilakukan terhadap subyek penelitian untuk mengukur perbedaan hasil pre –test sebelum menggunakan produk pembelajaran dan pos-test setelah menggunakan produk pembelajaran. Bentuk produk pembelajaran adalah implementasi empat komponen penting, meliputi fase think (berfikir mandiri), fase pair (diskusi), fase bantuan video animasi, sarana mempertajam informasi dan fase share (membagikan hasil diskusi). Sampel pada penelitian ini yaitu peserta didik kelas vi madrasah ibtidaiyah, untuk uji coba kelompok kecil terdiri dari 1 orang guru dan 5 peserta, dan uji coba kelompok besar dilakukan terhadap 1 orang guru dan 27 peserta didik. Kesimpulan terdapat perbedaan yang signifikan nilai prestasi belajar siswa sebelum menggunakan produk pembelajaran think pair share berbantukan video animasi dan nilai prestasi belajar siswa setelah menggunakan produk pembelajaran think pair share berbantukan video animasi. Atas dasar hasil uji t-test tersebut secara signifikan model pembelajaran think pair share berbantukan video animasi menunjukkan keefektifannya. Produk pembelajaran yang dikembangkan dapat digunakan sebagai alternatif model pembelajaran yang diterapkan oleh guru di kelas

本研究旨在在公民教育课程(PKn)与选举或选举材料进行动画视频学习。研究地点是MI al - islam Mergowati。这是一种信息收集、识字研究、产品设计和验证等程序研究的类型。产品开发的需求是识字、观察、采访、预算、产品设计、产品制造、验证、修改、有效性测试和数据分析。在这项研究中，有效测试是通过教师和学习者参与的小组测试和大小组测试进行的。测试正常性和同质性测试作为正常和同质数据衡量的条件，有效的测试是在t测试中进行的，对研究对象进行的测试是在使用学习产品之前进行的——在使用学习产品后进行的测试和测试。学习产品形式是四个重要的组成部分，包括思考(独立思考)、配对(讨论)、动画视频帮助阶段、锐化信息和分享阶段(分享讨论结果)。该研究的样本是六班马德拉斯ibtidaiyah的学习者，为一个由1名教师和5名参与者组成的小组进行测试，该小组对1名教师和27名学习者进行了测试。结论:在使用《思想配对》产品之前，学生在使用《思考配对》产品后，学生的学习成绩与学生的学习成绩有显著的不同。在测试结果的基础上，思考配对视频分享模式具有显著的效果。开发的学习产品可以作为教师在课堂上应用的学习模式的替代品

{"title":"Pengembangan Model Pembelajaran Aktif Think Pair Share Berbantukan Video Animasi Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) Materi Pemilu di MI Al-Islami Mergowati","authors":"Sam Fery Baehaki, Rasimin Rasimin","doi":"10.24036/jbmp.v10i2.115419","DOIUrl":"https://doi.org/10.24036/jbmp.v10i2.115419","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk pembelajaran mengenai model pembelajaran Think Pair Share berbantukan Video Animasi pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) dengan materi pemilu atau pemilihan umum. Lokasi penelitian yaitu di MI Al-Islami Mergowati. Jenis penelitian research and development dengan prosedur berupa pengumpulan informasi, studi literasi, rancangan produk serta validasi oleh ahli pembelajaran, dan hasil revisi. Kebutuhan dalam pengembangan produk adalah studi literasi, observasi, wawancara, angket, rancangan produk, pembuatan produk, validasi, revisi, uji coba efektifitas, dan analisis data. Pada penelitian ini dilakukan uji efektifitas dilakukan melalui uji kelompok kecil dan uji kelompok besar dengan melibatkan guru dan peserta didik. Uji normalitas dan uji homogenitas sebagai syarat ukuran data yang normal dan homogen, uji efektifitas dilakukan dengan t-test, dilakukan terhadap subyek penelitian untuk mengukur perbedaan hasil pre –test sebelum menggunakan produk pembelajaran dan pos-test setelah menggunakan produk pembelajaran. Bentuk produk pembelajaran adalah implementasi empat komponen penting, meliputi fase think (berfikir mandiri), fase pair (diskusi), fase bantuan video animasi, sarana mempertajam informasi dan fase share (membagikan hasil diskusi). Sampel pada penelitian ini yaitu peserta didik kelas vi madrasah ibtidaiyah, untuk uji coba kelompok kecil terdiri dari 1 orang guru dan 5 peserta, dan uji coba kelompok besar dilakukan terhadap 1 orang guru dan 27 peserta didik. Kesimpulan terdapat perbedaan yang signifikan nilai prestasi belajar siswa sebelum menggunakan produk pembelajaran think pair share berbantukan video animasi dan nilai prestasi belajar siswa setelah menggunakan produk pembelajaran think pair share berbantukan video animasi. Atas dasar hasil uji t-test tersebut secara signifikan model pembelajaran think pair share berbantukan video animasi menunjukkan keefektifannya. Produk pembelajaran yang dikembangkan dapat digunakan sebagai alternatif model pembelajaran yang diterapkan oleh guru di kelas","PeriodicalId":390167,"journal":{"name":"Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126706137","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Indikator Tantangan Efektivitas Supervisi Instruksional Kepala Sekolah 校长教学监督工作效率挑战指示器

Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan

Pub Date : 2021-11-30 DOI: 10.24036/jbmp.v10i2.115417

R. K. S. Rawung, J. A. Rawis, M. Wullur, V. Rotty

引用次数: 1

Pendidikan dan Pelatihan Kerukunan Umat Beragama untuk Meningkatkan Solidaritas Penggerak Nilai Toleransi di Kalangan Guru Agama 宗教教师对宗教和谐的教育和培训，以促进团结，促进宽容的价值观

Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan

Pub Date : 2021-11-30 DOI: 10.24036/jbmp.v10i2.115403

Heinrich Saneba, J. A. Rawis, M. Wullur, V. Rotty

Penelitian ini bertujuan untuk memaparkan kosep dan peran guru agama dalam kerukunan umat beragama, dan serta bentuk pendidikan dan pelatian guru agama untuk meningkatkan solidaritas sebagai penggerak nilai toleransi bagi peserta didiknya secara khusus, dan masyarakat secara umum. Penelitian ini merupakan studi literatur dengan pendekatan systematic review. Meta-sintesis dilakukan untuk menjawab pertanyaan penelitian yaitu bagaimana indikator-indikator tantangan efektivitas supervise instraksional yang dilakukan kepala sekolah. Peneliti tidak membatasi tahun publikasi dari referensi-referensi yang digunakan selama relevan dengan topik yang dibahas dalam artikel ini. Studi literatur dalam artikel ini dilakukan dalam enam tahap kegiatan yaitu: (a) memformulasikan pertanyaan penelitian, (b) melakukan pencarian literatur, (c) melakukan skrining dan seleksi artikel penelitian, (d) melakukan analisis dan sintensis temuan-temuan kualitatif, (e) memberlakukan kendali mutu, dan (f) menyusun laporan akhir. Salah satu model pendidikan dan pelatihan kerukunan umat beragama direkomendasaikan oleh Mohammed Abu-Nimer merekomendasikan model pelatihan kerukunan umat beragama yang disebutnya sebagai “Training Model of Interreligion Peacebuilding”. Model pelatihan ini menyajikan tantangan, proses, dan metode pelatihan peacebuilding dalam konteks lintas agama. Model pendidikan dan pelatihan ini melibatkan ketiga dimensi segitiga perubahan sikap: Head, Heart, Hand yang sesuai untuk kognisi, emosi, dan perilaku Intervensi berhasil jika mereka dapat mempengaruhi pemikiran para pihak, melibatkan mereka dalam emosi yang positif pengalaman, dan tunjukkan kepada mereka cara untuk menerapkan pembelajaran baru mereka melalui praktik langsung pengalaman atau kesempatan untuk bertindak.

本研究旨在揭露宗教教师在与宗教人士的和谐中所扮演的角色，以及宗教教师教育和纪律的形式，以促进团结，以促进对其学生的容忍价值，特别是对整个社会的容忍。本研究是一种系统审查方法的文学研究。元合成是为了回答研究问题，即校长是如何有效地挑战挑战的指标。研究人员并没有将出版物年份限制在与本文所讨论的主题相关的参考资料上。本文的文献研究分为六个阶段，包括:(a)提出研究问题，(b)进行文献搜寻，(c)对研究文章进行筛选和选择，(d)对定性发现进行分析和句法分析，(e)建立质量控制，(f)撰写最终报告。穆罕默德·米尔米尔推荐了一种宗教和谐教育和培训模式，他将其称为“国际和平建设培训模式”。这种训练模式在跨宗教背景下提出了和平建设的挑战、过程和方法。它涉及教育和训练模型第三维度的态度发生了变化:三角头,心手适合认知、情感和行为干预成功,如果他们可以影响各方的想法,让他们参与积极的情感体验,给他们新的学习方法应用通过第一手经验或行动的机会。

{"title":"Pendidikan dan Pelatihan Kerukunan Umat Beragama untuk Meningkatkan Solidaritas Penggerak Nilai Toleransi di Kalangan Guru Agama","authors":"Heinrich Saneba, J. A. Rawis, M. Wullur, V. Rotty","doi":"10.24036/jbmp.v10i2.115403","DOIUrl":"https://doi.org/10.24036/jbmp.v10i2.115403","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk memaparkan kosep dan peran guru agama dalam kerukunan umat beragama, dan serta bentuk pendidikan dan pelatian guru agama untuk meningkatkan solidaritas sebagai penggerak nilai toleransi bagi peserta didiknya secara khusus, dan masyarakat secara umum. Penelitian ini merupakan studi literatur dengan pendekatan systematic review. Meta-sintesis dilakukan untuk menjawab pertanyaan penelitian yaitu bagaimana indikator-indikator tantangan efektivitas supervise instraksional yang dilakukan kepala sekolah. Peneliti tidak membatasi tahun publikasi dari referensi-referensi yang digunakan selama relevan dengan topik yang dibahas dalam artikel ini. Studi literatur dalam artikel ini dilakukan dalam enam tahap kegiatan yaitu: (a) memformulasikan pertanyaan penelitian, (b) melakukan pencarian literatur, (c) melakukan skrining dan seleksi artikel penelitian, (d) melakukan analisis dan sintensis temuan-temuan kualitatif, (e) memberlakukan kendali mutu, dan (f) menyusun laporan akhir. Salah satu model pendidikan dan pelatihan kerukunan umat beragama direkomendasaikan oleh Mohammed Abu-Nimer merekomendasikan model pelatihan kerukunan umat beragama yang disebutnya sebagai “Training Model of Interreligion Peacebuilding”. Model pelatihan ini menyajikan tantangan, proses, dan metode pelatihan peacebuilding dalam konteks lintas agama. Model pendidikan dan pelatihan ini melibatkan ketiga dimensi segitiga perubahan sikap: Head, Heart, Hand yang sesuai untuk kognisi, emosi, dan perilaku Intervensi berhasil jika mereka dapat mempengaruhi pemikiran para pihak, melibatkan mereka dalam emosi yang positif pengalaman, dan tunjukkan kepada mereka cara untuk menerapkan pembelajaran baru mereka melalui praktik langsung pengalaman atau kesempatan untuk bertindak.","PeriodicalId":390167,"journal":{"name":"Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132144558","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Refleksi Pemahaman Kepala Sekolah Tentang Supervisi dan Dampaknya Terhadap Praktik-Praktik Supervisi di Sekolah 这反映了校长对监督制度及其对学校监督实践影响的理解

Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan

Pub Date : 2021-11-30 DOI: 10.24036/jbmp.v10i2.115404

Hendrie Joudi Palar, J. A. Rawis, M. Wullur, V. Rotty

Penelitian bertujuan memaparkan gambaran praktik-praktik supervise yang dilakukan kepala sekolah sebagai hasil dari pemahamannya terhadap konsep pelaksanaan supervisi serta menganalisis dampaknya terhadap kompetensi guru dalam melaksanakan pembelajaran dan pengembangan professional guru. Penelitian dilakukan pada salah satu Sekolah Dasar (SD) di Kecamatan Tandano Barat, Kabupaten Minahasa Provisinsi, Sulawesi Utara. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kualitatif menggunakan metode fenomenologi. Subjek penelitian ditetapkan dengan teknik purposive sampling yang terdiri dari guru, kepala sekolah, dan pengawas. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dikakukan dengan observasi dan wawancara. Untuk memastikan keabsahan data dilakukan triangulasi lintas waktu dan metode. Analisis data mengikuti langkah-langkah yang dikemukakan Miles dan Huberman: data reduction, data display, dan conclusion. Kegagalan kepala sekolah dalam memahami konsep dasar supervise menghasilkan kesalahan-kesalahan dalam pemberian supervise kepada guru. Hasil penelitian menunjukkan pemahaman kepala sekolah bahwa supervise adalah penilaian, sehingga praktik supervise yang dilakukan kepada guru sebatas mengawasi dan memberikan penilaian secara administrative. Kesalahan supervisor ini juga mempengaruhi pemahaman guru sehingga menimbulkan mispersepsi guru tetang supervise sehingga menimbulkan ketakuatan ketika akan disupervisi. Selanjutnya kegagalan kepala sekolah memahami substansi supervise juga berdampak pada kegagalan guru dalam melaksanakan pembelajaran di kelas. Hasil penelitian menunjukkan pemahaman kepala sekolah terhadap iklim kelas yang baik itu adalah iklim kelas yang tenang dan tertib. Hal ini tidak sejalan dengan kurikulum baru menginginkan kelas yang aktif, produktif, dan bermakna.

这项研究旨在描述校长对监督执行概念的了解所表现出的超能力实践，并分析其对教师在专业学习和发展方面的影响。这项研究是在北苏拉威西省米纳哈萨普罗维西区西省一所小学进行的。这项研究是用一种叫做表现学的定性方法进行的。研究对象采用由教师、校长和监督员组成的采样技术进行研究。本研究的数据收集技术包括观察和采访。以确保数据的有效性，通过时间和方法三角法。数据分析遵循Miles和Huberman提出的步骤:数据还原、数据显示和结论。校长未能理解supervise的基本概念，导致supervise授予教师的错误。研究表明，校长明白监督是一种评估，所以对教师的监督和行政评估是有限的。主管的错误也影响了老师的理解，导致老师对supervise的误解，并在监督期间产生恐惧。此外，校长没有理解监督材料也导致教师在课堂上不及格。研究结果表明，校长对好气候的理解是平静有序的。这与新课程不相容，要求一个活跃、有生产力和有意义的班级。

{"title":"Refleksi Pemahaman Kepala Sekolah Tentang Supervisi dan Dampaknya Terhadap Praktik-Praktik Supervisi di Sekolah","authors":"Hendrie Joudi Palar, J. A. Rawis, M. Wullur, V. Rotty","doi":"10.24036/jbmp.v10i2.115404","DOIUrl":"https://doi.org/10.24036/jbmp.v10i2.115404","url":null,"abstract":"Penelitian bertujuan memaparkan gambaran praktik-praktik supervise yang dilakukan kepala sekolah sebagai hasil dari pemahamannya terhadap konsep pelaksanaan supervisi serta menganalisis dampaknya terhadap kompetensi guru dalam melaksanakan pembelajaran dan pengembangan professional guru. Penelitian dilakukan pada salah satu Sekolah Dasar (SD) di Kecamatan Tandano Barat, Kabupaten Minahasa Provisinsi, Sulawesi Utara. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kualitatif menggunakan metode fenomenologi. Subjek penelitian ditetapkan dengan teknik purposive sampling yang terdiri dari guru, kepala sekolah, dan pengawas. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dikakukan dengan observasi dan wawancara. Untuk memastikan keabsahan data dilakukan triangulasi lintas waktu dan metode. Analisis data mengikuti langkah-langkah yang dikemukakan Miles dan Huberman: data reduction, data display, dan conclusion. Kegagalan kepala sekolah dalam memahami konsep dasar supervise menghasilkan kesalahan-kesalahan dalam pemberian supervise kepada guru. Hasil penelitian menunjukkan pemahaman kepala sekolah bahwa supervise adalah penilaian, sehingga praktik supervise yang dilakukan kepada guru sebatas mengawasi dan memberikan penilaian secara administrative. Kesalahan supervisor ini juga mempengaruhi pemahaman guru sehingga menimbulkan mispersepsi guru tetang supervise sehingga menimbulkan ketakuatan ketika akan disupervisi. Selanjutnya kegagalan kepala sekolah memahami substansi supervise juga berdampak pada kegagalan guru dalam melaksanakan pembelajaran di kelas. Hasil penelitian menunjukkan pemahaman kepala sekolah terhadap iklim kelas yang baik itu adalah iklim kelas yang tenang dan tertib. Hal ini tidak sejalan dengan kurikulum baru menginginkan kelas yang aktif, produktif, dan bermakna. ","PeriodicalId":390167,"journal":{"name":"Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132151487","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Pengaruh Supervisi Pengajaran dan Motivasi Berprestasi Terhadap Kompetensi Prosesional Guru SMP Advent Sulawesi Utara 教学监督和成就动机对苏拉威西北部初级冒险教师能力的影响

Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan

Pub Date : 2021-11-30 DOI: 10.24036/jbmp.v10i2.115270

Freida F Masoko, J. A. Rawis, M. Wullur, V. Rotty

Tujuan penelitian ini adalah menganalisis hubungan supervise pembelajaran dan motivasi berprestasi terhadap kompetensi profesional guru. Subjek dalam penelitian ini adalah guru SMP Advent Sulawesi Utara sebanyak 46 orang Instrumen penelitian dikembangkan dengan menggunakan skala likert dengan alternative lima jawaban. Instrumen penelitian dikembangkan dengan mengacu pada kerangka teoritis dari variable X dan Y yang di ukur dalam penelitian ini. Pengujian hipotesis dilakukan dengan analisis regresi sederhana dengan rumus Y = a + bX. Hasil penelitian menunjukkan besarnya koefisien determinasi (R2) sebesar 0,801 yang mengandung arti bahwa supervisi pengajaran dan motivasi berprestasi terhadap kompetensi profesional guru sebesar 80,1%, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh variabel lainnya. Selanjutnya analisis regresi berganda menghasilkan persamaan regresi: Ŷ = a + bX1 + bX2= 5,809 + 0,475X1 + 0,503X2 dengan Fhitung = 170,140 dengan ρ = 0,000 < 0,05. Uji koefisin regresi menunjukkan harga t koefisien regresi variabel supervisi pengajaran adalah sebesar 10,481 dan taraf signifikan 0,000. Sedangkan t koefisien regresi variabel motivasi berprestasi adalah sebesar 10,183 dan taraf signifikannya 0,000. Ini berarti bahwa koefisien regresi = 0,475 dan 0,503 signifikan dan dapat digunakan untuk memprediksi kompetensi profesional guru. Disarankan kepada kepala sekolah untuk meningkatkan intensitas supervise pengajaran dan meningkatkan motivasi berprestasi guru dalam upaya meningkatkan kompetensi professional guru.

本研究的目的是分析教师职业能力的学习和成就动机之间的关系。本研究的主题是北苏拉威西中学的初级基督进行曲教师，他们使用五种替代答案的likert量杯开发了多达46种研究工具。研究工具是通过参考本研究中测量的变量X和Y的理论框架来开发的。用Y = a + bX公式的简单回归分析来测试假设。研究结果显示，确定性系数(R2)为0.801，这意味着教师专业能力的教学监督和成就动机为80.1%，其余的则受到其他变量的影响。接下来回归分析回归方程产生乘数:Ŷ= a + bX1 bX2 = 5,809 0,475X1 +与Fhitung = 170.140 0,503X2ρ=万< 0。05。回归系数测试显示，t -系数教学预测变量回归系数为10.481，数据为10,000。然而，成就动机变量回归的系数为10183，而意味意味深长。这意味着回归系数= 0.475和0.503是很重要的，可以用来预测教师的专业能力。建议校长增加教学监督强度，增加教师在促进教师专业能力方面的成就动力。

{"title":"Pengaruh Supervisi Pengajaran dan Motivasi Berprestasi Terhadap Kompetensi Prosesional Guru SMP Advent Sulawesi Utara","authors":"Freida F Masoko, J. A. Rawis, M. Wullur, V. Rotty","doi":"10.24036/jbmp.v10i2.115270","DOIUrl":"https://doi.org/10.24036/jbmp.v10i2.115270","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini adalah menganalisis hubungan supervise pembelajaran dan motivasi berprestasi terhadap kompetensi profesional guru. Subjek dalam penelitian ini adalah guru SMP Advent Sulawesi Utara sebanyak 46 orang Instrumen penelitian dikembangkan dengan menggunakan skala likert dengan alternative lima jawaban. Instrumen penelitian dikembangkan dengan mengacu pada kerangka teoritis dari variable X dan Y yang di ukur dalam penelitian ini. Pengujian hipotesis dilakukan dengan analisis regresi sederhana dengan rumus Y = a + bX. Hasil penelitian menunjukkan besarnya koefisien determinasi (R2) sebesar 0,801 yang mengandung arti bahwa supervisi pengajaran dan motivasi berprestasi terhadap kompetensi profesional guru sebesar 80,1%, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh variabel lainnya. Selanjutnya analisis regresi berganda menghasilkan persamaan regresi: Ŷ = a + bX1 + bX2= 5,809 + 0,475X1 + 0,503X2 dengan Fhitung = 170,140 dengan ρ = 0,000 < 0,05. Uji koefisin regresi menunjukkan harga t koefisien regresi variabel supervisi pengajaran adalah sebesar 10,481 dan taraf signifikan 0,000. Sedangkan t koefisien regresi variabel motivasi berprestasi adalah sebesar 10,183 dan taraf signifikannya 0,000. Ini berarti bahwa koefisien regresi = 0,475 dan 0,503 signifikan dan dapat digunakan untuk memprediksi kompetensi profesional guru. Disarankan kepada kepala sekolah untuk meningkatkan intensitas supervise pengajaran dan meningkatkan motivasi berprestasi guru dalam upaya meningkatkan kompetensi professional guru.","PeriodicalId":390167,"journal":{"name":"Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan","volume":"40 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114553420","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0