Pub Date : 2017-02-16DOI: 10.18224/EDUC.V19I3.5430
Romilson Martins Siqueira
Resumo: O presente trabalho procura revelar o sentido e significado das investigacoes produzidas pelo Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Cultura e Educacao na Infância (GEPCEI) a partir daquilo que revela os modos de compreensao do mundo social em que se situam as criancas e suas infâncias. Discute a necessidade dos estudos criticos no processo de denuncia daquilo que a-sujeita e exclui as criancas face a logica das condicoes objetivas, desiguais e segregadoras. A postura critica nas investigacoes com a infância e com a crianca exige a compreensao do mundo historico, social e cultural, a fim de trazer a tona as questoes geracionais e a alteridade da infância. Palavras-Chaves: Pesquisa com infância e crianca; objetividade e subjetividade; estudos criticos.
{"title":"Achadouros de infância: entrecruzando fios entre o mundo social e as pesquisas com crianças","authors":"Romilson Martins Siqueira","doi":"10.18224/EDUC.V19I3.5430","DOIUrl":"https://doi.org/10.18224/EDUC.V19I3.5430","url":null,"abstract":"Resumo: O presente trabalho procura revelar o sentido e significado das investigacoes produzidas pelo Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Cultura e Educacao na Infância (GEPCEI) a partir daquilo que revela os modos de compreensao do mundo social em que se situam as criancas e suas infâncias. Discute a necessidade dos estudos criticos no processo de denuncia daquilo que a-sujeita e exclui as criancas face a logica das condicoes objetivas, desiguais e segregadoras. A postura critica nas investigacoes com a infância e com a crianca exige a compreensao do mundo historico, social e cultural, a fim de trazer a tona as questoes geracionais e a alteridade da infância. \u0000 \u0000Palavras-Chaves: Pesquisa com infância e crianca; objetividade e subjetividade; estudos criticos.","PeriodicalId":40706,"journal":{"name":"Innovacion Educativa","volume":"19 1","pages":"796-813"},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2017-02-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86659581","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2017-02-16DOI: 10.18224/EDUC.V19I3.5429
G. Q. D. Roure
Resumo: A teoria psicanalitica referenda a proposta deste artigo de discutir sobre o filme frances Polissia (2011), de Maiwenn Le Besco. A analise incide sobre um cinema cuja estetica obstaculiza a presenca de representacoes idealizantes sobre a infância. Reflete sobre o modo como criancas e adolescentes tem sido violentados no mundo adulto problematizando a existencia de uma especie de silenciamento a que esses sujeitos sao submetidos em situacoes de protecao e acolhimento. Interpretada e enquadrada, a partir de uma discursividade centrada nas categorias agressor e vitima, o comum desconsiderar na fala da crianca a condicao de enigma que reveste toda e qualquer narrativa que envolva situacoes de abuso e violencia. Palavras-chave: Criancas e adolescentes, Abuso e violencia, Infância.
摘要:精神分析理论参考了本文对Maiwenn Le Besco导演的电影《frances Polissia》(2011)的讨论。分析的重点是一部电影，它的美学阻碍了对儿童的理想化表现的存在。反思儿童和青少年在成人世界中是如何被虐待的，质疑这些主体在保护和接受的情况下是否存在一种沉默。从一种以攻击者和受害者类别为中心的话语中解释和框架，在儿童的语言中普遍忽视了隐藏在任何和所有涉及虐待和暴力情况的叙述中的谜的条件。关键词:儿童与青少年，虐待与暴力，儿童。
{"title":"Polisse e a dimensão (in)dizível da violência contra crianças e adolescente","authors":"G. Q. D. Roure","doi":"10.18224/EDUC.V19I3.5429","DOIUrl":"https://doi.org/10.18224/EDUC.V19I3.5429","url":null,"abstract":"Resumo: A teoria psicanalitica referenda a proposta deste artigo de discutir \u0000sobre o filme frances Polissia (2011), de Maiwenn Le Besco. A analise \u0000incide sobre um cinema cuja estetica obstaculiza a presenca de representacoes \u0000idealizantes sobre a infância. Reflete sobre o modo como criancas \u0000e adolescentes tem sido violentados no mundo adulto problematizando a \u0000existencia de uma especie de silenciamento a que esses sujeitos sao submetidos \u0000em situacoes de protecao e acolhimento. Interpretada e enquadrada, \u0000a partir de uma discursividade centrada nas categorias agressor e vitima, o \u0000comum desconsiderar na fala da crianca a condicao de enigma que reveste \u0000toda e qualquer narrativa que envolva situacoes de abuso e violencia. \u0000 \u0000Palavras-chave: Criancas e adolescentes, Abuso e violencia, Infância.","PeriodicalId":40706,"journal":{"name":"Innovacion Educativa","volume":"392 1","pages":"774-795"},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2017-02-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"85006576","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2017-02-16DOI: 10.18224/EDUC.V19I3.5431
Danilo de Assis Clímaco
Resumo: A crise provocada pela modernidade nao pode ser resolvida por ela mesma. Os povos indigenas, representantes maximos do passado contra o qual luta a modernidade capitalista e colonial, oferecem uma memoria de luta que favorece uma coesao interna e democratica da coletividade, assim como uma associatividade entre povos de diferentes tradicoes historicas. No momento em que as elites mundiais optaram por aprofundar a financeirizacao - destruindo drasticamente o trabalho digno e as condicoes de vida no planeta- e quebrar a logica estatal e interestatal nas quais se baseavam muitas esperancas de democratizacao social, as formas organizativas indigenas oferecem elementos para a reconstrucao da vida cotidiana e das lutas por um futuro carente de violencia arbitraria. O texto oferece um panorama de teorias e lutas latino-americanas que estao, desde o seculo XIX, profundamente influenciadas pela resistencia indigena, delineando uma compreensao das logicas de poder globais alternativas as propostas pela modernidade colonial e capitalista. Palavras chave: Povos Indigenas, Movimentos Sociais, Pensamento Latino-americano, Colonialidade do Poder.
{"title":"Alentos indígenas: pensar e transformar América Latina","authors":"Danilo de Assis Clímaco","doi":"10.18224/EDUC.V19I3.5431","DOIUrl":"https://doi.org/10.18224/EDUC.V19I3.5431","url":null,"abstract":"Resumo: A crise provocada pela modernidade nao pode ser resolvida por ela mesma. Os povos indigenas, representantes maximos do passado contra o qual luta a modernidade capitalista e colonial, oferecem uma memoria de luta que favorece uma coesao interna e democratica da coletividade, assim como uma associatividade entre povos de diferentes tradicoes historicas. No momento em que as elites mundiais optaram por aprofundar a financeirizacao - destruindo drasticamente o trabalho digno e as condicoes de vida no planeta- e quebrar a logica estatal e interestatal nas quais se baseavam muitas esperancas de democratizacao social, as formas organizativas indigenas oferecem elementos para a reconstrucao da vida cotidiana e das lutas por um futuro carente de violencia arbitraria. O texto oferece um panorama de teorias e lutas latino-americanas que estao, desde o seculo XIX, profundamente influenciadas pela resistencia indigena, delineando uma compreensao das logicas de poder globais alternativas as propostas pela modernidade colonial e capitalista. \u0000 \u0000Palavras chave: Povos Indigenas, Movimentos Sociais, Pensamento Latino-americano, Colonialidade do Poder.","PeriodicalId":40706,"journal":{"name":"Innovacion Educativa","volume":"19 1","pages":"814-837"},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2017-02-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81341745","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2017-02-15DOI: 10.18224/EDUC.V19I3.5424
José Maria Baldino, G. Q. D. Roure
{"title":"Cultura e Poder: a construção de alteridades em tempo de (des)humanização","authors":"José Maria Baldino, G. Q. D. Roure","doi":"10.18224/EDUC.V19I3.5424","DOIUrl":"https://doi.org/10.18224/EDUC.V19I3.5424","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":40706,"journal":{"name":"Innovacion Educativa","volume":"15 1","pages":"759-761"},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2017-02-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"91364135","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2017-02-15DOI: 10.18224/EDUC.V19I3.5426
Angela Maria Scalabrin Coutinho
Resumo: O lugar das criancas bem pequenas na pesquisa e o eixo central deste artigo, que problematiza essa questao a partir do campo dos estudos da infância, mais especificamente do dialogo entre a sociologia da infância e a educacao. Nesse sentido, toma como referencia um percurso de pesquisa que vem sendo desenvolvido desde os anos 2000 com criancas de 0 a 3 anos em creche e aborda, a partir dos childhood studies, a pesquisa com criancas. Por fim, aborda questoes metodologicas, dando visibilidade a relacao entre adultos e criancas no processo de pesquisa e propondo como metodologia as narrativas visuais. Palavras-chave: Pesquisa com criancas, Metodologia de Pesquisa, Narrativas Visuais
{"title":"Os novos estudos sociais da infância e a pesquisa com crianças bem pequenas","authors":"Angela Maria Scalabrin Coutinho","doi":"10.18224/EDUC.V19I3.5426","DOIUrl":"https://doi.org/10.18224/EDUC.V19I3.5426","url":null,"abstract":"Resumo: O lugar das criancas bem pequenas na pesquisa e o eixo central deste artigo, que problematiza essa questao a partir do campo dos estudos da infância, mais especificamente do dialogo entre a sociologia da infância e a educacao. Nesse sentido, toma como referencia um percurso de pesquisa que vem sendo desenvolvido desde os anos 2000 com criancas de 0 a 3 anos em creche e aborda, a partir dos childhood studies, a pesquisa com criancas. Por fim, aborda questoes metodologicas, dando visibilidade a relacao entre adultos e criancas no processo de pesquisa e propondo como metodologia as narrativas visuais. \u0000 \u0000Palavras-chave: Pesquisa com criancas, Metodologia de Pesquisa, Narrativas Visuais","PeriodicalId":40706,"journal":{"name":"Innovacion Educativa","volume":"228 1","pages":"762-773"},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2017-02-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"73872274","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2017-02-14DOI: 10.18224/EDUC.V19I2.5414
Paulo Sérgio Garcia
Resumo: A questao central deste estudo esta atrelada a localizacao da escola e do entorno escolar. Analisam-se, inicialmente, as limitacoes da localizacao no sentido de reconhece-las como validas para, em seguida, apresentar e examinar as possibilidades do entorno como um fator potencializador das aprendizagens dos alunos e da melhoria da escola. Neste contexto, apresentam-se duas perspectivas de inducao: o conhecimento e a exploracao do entorno escolar. As reflexoes expostas contribuem para incrementar os debates entre diretores, especialistas de educacao e formadores sobre os potenciais do entono escolar. As mesmas podem ser levadas para os cursos de formacao de diretores e de professores. Palavras-chave: Escola. Localizacao. Entorno Escolar. Ensino Fundamental.
{"title":"A localização e o entorno da escola: limitação ou ampliação das oportunidades educacionais?","authors":"Paulo Sérgio Garcia","doi":"10.18224/EDUC.V19I2.5414","DOIUrl":"https://doi.org/10.18224/EDUC.V19I2.5414","url":null,"abstract":"Resumo: A questao central deste estudo esta atrelada a localizacao da escola e do entorno escolar. Analisam-se, inicialmente, as limitacoes da localizacao no sentido de reconhece-las como validas para, em seguida, apresentar e examinar as possibilidades do entorno como um fator potencializador das aprendizagens dos alunos e da melhoria da escola. Neste contexto, apresentam-se duas perspectivas de inducao: o conhecimento e a exploracao do entorno escolar. As reflexoes expostas contribuem para incrementar os debates entre diretores, especialistas de educacao e formadores sobre os potenciais do entono escolar. As mesmas podem ser levadas para os cursos de formacao de diretores e de professores. \u0000 \u0000Palavras-chave: Escola. Localizacao. Entorno Escolar. Ensino Fundamental.","PeriodicalId":40706,"journal":{"name":"Innovacion Educativa","volume":"99 1","pages":"692-708"},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2017-02-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81308733","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2017-02-14DOI: 10.18224/EDUC.V19I2.5415
R. S. Silva, Wolney Honório Filho
Resumo: Este texto trata da proposta de formacao docente do curso de Licenciatura Plena Parcelada em Pedagogia, no Estado de Goias, entre 2000 e 2007, atraves da criacao do Programa Universidade para os Trabalhadores da Educacao. Busca-se relacionar a formacao indicada na proposta pedagogica na licenciatura em Pedagogia com a ideia de formacao ao longo da vida. A metodologia utilizada foi analise de documentos da Universidade Estadual de Goias e entrevistas (historias de vida) com quatro professoras egressas do curso. Verifica-se uma complexidade formativa, onde ha uma inter-relacao entre vida pessoal e vida profissional, levando a professora a escolhas duras ao longo da vida, sacrificando familia para se aperfeicoar profissionalmente. Palavras-Chave: Historia de Vida; Licenciatura Plena Parcelada; Formacao Docente.
{"title":"A formação em pedadogia no curso de licenciatura plena parcelada em Goiás/Câmpus Pires do Rio (2000-2007)","authors":"R. S. Silva, Wolney Honório Filho","doi":"10.18224/EDUC.V19I2.5415","DOIUrl":"https://doi.org/10.18224/EDUC.V19I2.5415","url":null,"abstract":"Resumo: Este texto trata da proposta de formacao docente do curso de Licenciatura Plena Parcelada em Pedagogia, no Estado de Goias, entre 2000 e 2007, atraves da criacao do Programa Universidade para os Trabalhadores da Educacao. Busca-se relacionar a formacao indicada na proposta pedagogica na licenciatura em Pedagogia com a ideia de formacao ao longo da vida. A metodologia utilizada foi analise de documentos da Universidade Estadual de Goias e entrevistas (historias de vida) com quatro professoras egressas do curso. Verifica-se uma complexidade formativa, onde ha uma inter-relacao entre vida pessoal e vida profissional, levando a professora a escolhas duras ao longo da vida, sacrificando familia para se aperfeicoar profissionalmente. \u0000 \u0000Palavras-Chave: Historia de Vida; Licenciatura Plena Parcelada; Formacao Docente.","PeriodicalId":40706,"journal":{"name":"Innovacion Educativa","volume":"103 1","pages":"709-736"},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2017-02-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"85714594","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2017-02-14DOI: 10.18224/EDUC.V19I2.5416
Ingrid Leão Mendes Fontana, Rosânia Campos
Resumo: Nas ultimas decadas observamos um movimento intenso de formulacao e implementacao de politicas publicas cujo publico alvo e a crianca e sua educacao. Essa centralidade e condicionada por varios fatores e legitimada por diferentes discursos, entre esses, o discurso de defesa da crianca como sujeito de direitos e cidada. Tendo como foco essa questao, o presente texto e uma discussao teorica de como a concepcao de crianca e definida em documentos oficias de politicas publicas para educacao e infância. De modo especifico, nesse artigo o objetivo e uma analise inicial do Programa Brasil Carinhoso. Palavras-chave: Politicas Publicas para Educacao Infantil; Educacao Infantil; Crianca; Infância.
{"title":"Brasil carinhoso: análises iniciais sobre a concepção de criança no programa","authors":"Ingrid Leão Mendes Fontana, Rosânia Campos","doi":"10.18224/EDUC.V19I2.5416","DOIUrl":"https://doi.org/10.18224/EDUC.V19I2.5416","url":null,"abstract":"Resumo: Nas ultimas decadas observamos um movimento intenso de formulacao e implementacao de politicas publicas cujo publico alvo e a crianca e sua educacao. Essa centralidade e condicionada por varios fatores e legitimada por diferentes discursos, entre esses, o discurso de defesa da crianca como sujeito de direitos e cidada. Tendo como foco essa questao, o presente texto e uma discussao teorica de como a concepcao de crianca e definida em documentos oficias de politicas publicas para educacao e infância. De modo especifico, nesse artigo o objetivo e uma analise inicial do Programa Brasil Carinhoso. \u0000 \u0000Palavras-chave: Politicas Publicas para Educacao Infantil; Educacao Infantil; Crianca; Infância.","PeriodicalId":40706,"journal":{"name":"Innovacion Educativa","volume":"105 1","pages":"737-755"},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2017-02-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88041183","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2017-02-14DOI: 10.18224/EDUC.V19I2.5412
Almiro Schulz
Resumo: O texto tem como objetivo apresentar uma visao sintetica sobre a educacao e o ensino na perspectiva de Kant a partir de textos onde o assunto e abordado. Trata-se de uma revisao bibliografica e estruturacao da educacao kantiana em cinco topicos nos quais se procura mostrar que a concepcao de educacao e de ensino pode ser compreendida como uma necessidade, partindo da afirmacao que “O homem e a unica criatura que precisa ser educada”. Como processo, a educacao se desenvolve por diferentes fases: cuidado, disciplina e instrucao, ou seja, fases fisica e pratica. Como projeto, pois nao se limita a educacao do homem como individuo apenas, a educacao em Kant visa a humanidade no sentido cosmopolita cujo fim e a humanizacao, quer dizer, a moralizacao como metodologia ou metodo da educabilidade, uma vez que, para ele, a educacao e uma arte dentre as mais dificeis de ser exercida. Palavras-Chave: Necessidade da educabilidade. Processo da educabilidade. Projeto da educabilidade. Metodo da educabilidade.
{"title":"A visão de educação e de ensino em Kant","authors":"Almiro Schulz","doi":"10.18224/EDUC.V19I2.5412","DOIUrl":"https://doi.org/10.18224/EDUC.V19I2.5412","url":null,"abstract":"Resumo: O texto tem como objetivo apresentar uma visao sintetica sobre \u0000a educacao e o ensino na perspectiva de Kant a partir de textos onde o \u0000assunto e abordado. Trata-se de uma revisao bibliografica e estruturacao \u0000da educacao kantiana em cinco topicos nos quais se procura mostrar que \u0000a concepcao de educacao e de ensino pode ser compreendida como uma \u0000necessidade, partindo da afirmacao que “O homem e a unica criatura que \u0000precisa ser educada”. Como processo, a educacao se desenvolve por diferentes \u0000fases: cuidado, disciplina e instrucao, ou seja, fases fisica e pratica. \u0000Como projeto, pois nao se limita a educacao do homem como individuo \u0000apenas, a educacao em Kant visa a humanidade no sentido cosmopolita cujo \u0000fim e a humanizacao, quer dizer, a moralizacao como metodologia ou metodo \u0000da educabilidade, uma vez que, para ele, a educacao e uma arte dentre as mais \u0000dificeis de ser exercida. \u0000Palavras-Chave: Necessidade da educabilidade. Processo da educabilidade. \u0000Projeto da educabilidade. Metodo da educabilidade.","PeriodicalId":40706,"journal":{"name":"Innovacion Educativa","volume":"3 1","pages":"650-671"},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2017-02-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78313941","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2017-02-14DOI: 10.18224/educ.v19i2.5413
A. B. L. Freitas
Resumo: O artigo traz uma reflexao sobre a influencia da area da Saude no campo da Educacao Especial, particularmente na educacao de pessoas com deficiencia. E reconhecida a importância historica da area nas origens dessa educacao na era contemporânea, bem como na orientacao das intervencoes educacionais. A Educacao Especial constituiu-se caracterizada por um modelo medico de intervencao e apartada da escolarizacao comum (regular). Com a perspectiva da educacao inclusiva, no final do seculo XX, passou a se estruturar como atendimento que transversaliza todos os niveis da educacao regular e a assumir um carater eminentemente pedagogico. E observado, no entanto, que a pertinencia das criticas ao modelo medico e da enfase as condicoes sociais que deixam os sujeitos em situacao de deficiencia/dependencia nao deve justificar a pouca evidencia de conhecimentos da area da Saude conferida a formacao de professores, especialmente nos cursos de Pedagogia. Os conhecimentos dessa area estao estritamente relacionados com os diferenciais do publico atendido pela Educacao Especial no que concerne a particularidades dos processos de desenvolvimento –inclusive neurodesenvolvimento - e aprendizagem, os quais sao objeto de estudo e intervencao do pedagogo. Palavras-chave: Educacao especial. Saude. Educacao inclusiva. Formacao de professores.
{"title":"Pedagogia e saúde na educação de alunos com deficiência: entre antigas e novas inter-relações","authors":"A. B. L. Freitas","doi":"10.18224/educ.v19i2.5413","DOIUrl":"https://doi.org/10.18224/educ.v19i2.5413","url":null,"abstract":"Resumo: O artigo traz uma reflexao sobre a influencia da area da Saude no campo da Educacao Especial, particularmente na educacao de pessoas com deficiencia. E reconhecida a importância historica da area nas origens dessa educacao na era contemporânea, bem como na orientacao das intervencoes educacionais. A Educacao Especial constituiu-se caracterizada por um modelo medico de intervencao e apartada da escolarizacao comum (regular). Com a perspectiva da educacao inclusiva, no final do seculo XX, passou a se estruturar como atendimento que transversaliza todos os niveis da educacao regular e a assumir um carater eminentemente pedagogico. E observado, no entanto, que a pertinencia das criticas ao modelo medico e da enfase as condicoes sociais que deixam os sujeitos em situacao de deficiencia/dependencia nao deve justificar a pouca evidencia de conhecimentos da area da Saude conferida a formacao de professores, especialmente nos cursos de Pedagogia. Os conhecimentos dessa area estao estritamente relacionados com os diferenciais do publico atendido pela Educacao Especial no que concerne a particularidades dos processos de desenvolvimento –inclusive neurodesenvolvimento - e aprendizagem, os quais sao objeto de estudo e intervencao do pedagogo. \u0000 \u0000Palavras-chave: Educacao especial. Saude. Educacao inclusiva. Formacao de professores.","PeriodicalId":40706,"journal":{"name":"Innovacion Educativa","volume":"1 1","pages":"672-691"},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2017-02-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89564196","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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