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Revista Latinoamericana de Metodologia de las Ciencias Sociales最新文献

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Explanations and Designs in Political Science: The case of electoral turnout 政治学中的解释与设计:以选举投票率为例
Q3 SOCIAL SCIENCES, INTERDISCIPLINARY Pub Date : 2021-06-01 DOI: 10.24215/18537863E091
F. Rezende, Caio Gomes Brandão Rios
O artigo se propões a analisar o argumento de que explicações institucionais e comportamentais coexistem na Ciência Polí­tica contemporãnea o que, por sua vez, aumenta o leque de desenhos de pesquisa disponí­veis para testar os argumentos propostos. Utilizando o caso da literatura sobre o comparecimento eleitoral, identificamos duas perguntas fundamentais que remetem, cada uma, a perspectivas teóricas distintas. A primeira (por que o eleitor vota?) é explicada no ní­vel do indiví­duo e teorias comportamentais são mais apropriadas. A segunda (por que as taxas de comparecimento variam de paí­s para paí­s?) necessita comparar estruturas e arranjos institucionais para ser respondida. Três hipóteses são propostas sobre a coexistência dos modelos teóricos nas publicações recentes e suas respectivas relações com desenhos experimentais e qualitativos.
本文旨在分析制度解释和行为解释在当代政治科学中共存的论点,这反过来增加了可用于检验所提出论点的研究设计的范围。利用有关投票率的文献,我们确定了两个基本问题,每个问题都涉及不同的理论视角。第一个(选民为什么投票?)是在个人层面解释的,行为理论更合适。第二个问题(为什么不同国家的出勤率不同?)需要比较制度结构和安排来回答。在最近的出版物中,提出了三个关于理论模型共存的假设,以及它们与实验和定性设计的关系。
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Nuestros datos pueden contener errores. Desconocerlos o repetirlos, es otro error (aún más grave) 我们的数据可能包含错误。忽视或重复它们是另一个错误(甚至更严重)
Q3 SOCIAL SCIENCES, INTERDISCIPLINARY Pub Date : 2021-06-01 DOI: 10.24215/18537863e092
Nicolás Herrera
Reseña del libro de Howard Becker (2018). Datos, pruebas e ideas. Por qué los científicos sociales deberían tomárselos más en serio y aprender de sus errores. Buenos Aires: Siglo XXI
霍华德·贝克尔书评(2018)。数据、证据和想法。为什么社会科学家应该更认真地对待他们,并从他们的错误中吸取教训。布宜诺斯艾利斯:21世纪
{"title":"Nuestros datos pueden contener errores. Desconocerlos o repetirlos, es otro error (aún más grave)","authors":"Nicolás Herrera","doi":"10.24215/18537863e092","DOIUrl":"https://doi.org/10.24215/18537863e092","url":null,"abstract":"Reseña del libro de Howard Becker (2018). Datos, pruebas e ideas. Por qué los científicos sociales deberían tomárselos más en serio y aprender de sus errores. Buenos Aires: Siglo XXI","PeriodicalId":40880,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Metodologia de las Ciencias Sociales","volume":"8 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82079303","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Investigar las experiencias infantiles con post-etnografía escolar visual: dilemas epistemológicos 用视觉学校后人种学研究儿童的经历:认识论困境
Q3 SOCIAL SCIENCES, INTERDISCIPLINARY Pub Date : 2021-06-01 DOI: 10.24215/18537863e085
Muriel Armijo Cabrera
Este artículo analiza los dilemas epistemológicos que plantea el despliegue de un enfoque etnográfico, desde una perspectiva postestructuralista, en la investigación con niñas/os. Se realiza un análisis bibliográfico sobre etnografía escolar y sobre etnografía visual a partir de 70 publicaciones académicas (1957-2020). Los hallazgos de la investigación destacan: una genealogía de las etnografías escolares (1) y una tipología de las etnografías visuales (2). Estos elementos se articulan en torno a un análisis epistemológico sobre las relaciones entre quien investiga y quien es sujeto u objeto de conocimiento.
在这篇文章中,我们提出了一种新的方法,在这种方法中,女孩和女孩之间的关系可以被理解为一种关系,一种关系,一种关系,一种关系,一种关系。对70份学术出版物(1957-2020年)的学校民族志和视觉民族志进行了文献分析。研究结果突出:学校民族志谱系(1)和视觉民族志类型学(2)。这些元素围绕着对研究者和知识主体或客体之间关系的认识论分析展开。
{"title":"Investigar las experiencias infantiles con post-etnografía escolar visual: dilemas epistemológicos","authors":"Muriel Armijo Cabrera","doi":"10.24215/18537863e085","DOIUrl":"https://doi.org/10.24215/18537863e085","url":null,"abstract":"Este artículo analiza los dilemas epistemológicos que plantea el despliegue de un enfoque etnográfico, desde una perspectiva postestructuralista, en la investigación con niñas/os. Se realiza un análisis bibliográfico sobre etnografía escolar y sobre etnografía visual a partir de 70 publicaciones académicas (1957-2020). Los hallazgos de la investigación destacan: una genealogía de las etnografías escolares (1) y una tipología de las etnografías visuales (2). Estos elementos se articulan en torno a un análisis epistemológico sobre las relaciones entre quien investiga y quien es sujeto u objeto de conocimiento.","PeriodicalId":40880,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Metodologia de las Ciencias Sociales","volume":"201 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86349472","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Diseño y validación del perfil profesional de la Educación Especial: desarrollo metodológico 特殊教育专业概况的设计与验证:方法论发展
Q3 SOCIAL SCIENCES, INTERDISCIPLINARY Pub Date : 2021-06-01 DOI: 10.24215/18537863e090
Julieta Solórzano, Marcelo Rodríguez Aguilar, Viviana Abarca, Rocío Deliyore, E. Hernández, Lady Meléndez, Jorge Quesada, R. Ramírez, Maryori Rojas, M. Segura, Zarelly Sibaja, G. Solís, M. Vargas, Yesenia Williams, Sandra Zúñiga
En una sociedad en constante cambio las demandas laborales cada vez exigen más habilidades y competencias por parte de los profesionales egresados de los programas de educación superior. La Educación Especial (EE) no escapa a esta realidad, por el contrario, las contribuciones de los Derechos Humanos, la Educación para Todos y la Educación Inclusiva obligan a repensar el rol de estos profesionales desde la epistemología misma de la disciplina. Es así como el equipo de investigadores del Observatorio Nacional para la Educación Inclusiva de Costa Rica (ONEI), se propuso establecer un perfil guía que sirviera como base para el planteamiento de planes de estudio, manuales de puestos, sistemas de contratación y evaluación, entre otros usos posibles. Este proceso tuvo una duración de dos años, implicó la participación de 14 investigadores y más de 800 personas informantes y validadoras a lo largo de las tres fases y cinco etapas de trabajo e intercambio entre metodologías cualitativas y cuantitativas; lo que permitió la construcción, reconstrucción y validación de un robusto perfil profesional para la Educación Especial costarricense. Este artículo expone precisamente la metodología desarrollada para el proceso de diseño y validación del perfil, con el propósito de que sirva de modelo para futuras réplicas en otras disciplinas, lo que también favorecerá la continuidad de la investigación a fin de validar su contenido con otras poblaciones, como las personas usuarias de los servicios de EE u otros profesionales afines, con quienes tradicionalmente se comparten los procesos educativos en los entornos inclusivos.
在一个不断变化的社会中,劳动需求对高等教育专业毕业生的技能和能力的要求越来越高。特殊教育并没有逃避这一现实,相反,人权、全民教育和全纳教育的贡献迫使我们从学科本身的认识论重新思考这些专业人员的作用。因此,哥斯达黎加全纳教育国家观察站(ONEI)的研究小组建议建立一个指导概况,作为编制课程、工作手册、征聘和评价制度以及其他可能用途的基础。这一过程持续了两年,在定性和定量方法的三个阶段和五个阶段的工作和交流中,有14名研究人员和800多名信息提供者和验证者参与;这使得哥斯达黎加特殊教育的强大专业形象得以建立、重建和验证。本文介绍了精确的设计和验证的过程的模型,目的是为今后的余震,其他学科也有利于持续的研究,以验证其内容与其他人群,如接受美国提供其他相关的专业服务,与那些传统的共享环境中教育进程的包容性。
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Midiendo al capital social: aplicación del generador de posiciones en el Área Metropolitana de Buenos Aires 衡量社会资本:职位生成器在布宜诺斯艾利斯大都会区的应用
Q3 SOCIAL SCIENCES, INTERDISCIPLINARY Pub Date : 2021-06-01 DOI: 10.24215/18537863e088
J. Carrascosa
En las ciencias sociales resulta fundamental disponer de instrumentos que nos permitan medir fenómenos complejos difíciles de observar de manera directa. Un ejemplo de esto es el capital social, cuya importancia ha crecido en los estudios de estratificación social y desigualdades de clase en las últimas décadas. Este artículo presenta las principales propuestas de operacionalización y creación de indicadores cuantitativos del capital social presentes en la bibliografía especializada (generador de nombres, generador de posiciones y generador de recursos) y detalla el proceso de construcción del generador de posiciones a partir de datos de una encuesta probabilística del Área Metropolitana de Buenos Aires. En primer medida, se presentan los fundamentos de los principales instrumentos de medición que existen para analizar el capital social; luego se avanza con una descripción de los procedimientos metodológicos y técnicos requeridos para la construcción del generador de posiciones, incluyendo los módulos de sintaxis de Stata y SPSS desarrollados. A continuación, se presentan datos descriptivos y correlaciones entre las medidas de capital social y factores de estratificación social adscriptos y adquiridos. Finalmente, se realiza un análisis de componentes principales de las medidas del generador de posiciones para construir una medida del capital social que integre sus distintas dimensiones.
在社会科学中,拥有能够测量难以直接观察到的复杂现象的工具是至关重要的。这方面的一个例子是社会资本,近几十年来,社会资本在社会分层和阶级不平等的研究中越来越重要。本文主要介绍了拟议的量化标准和指标建设社会资本本文献中专门名称(发电机,发电机,发电机资源)阵地和详述了发电机的建设从调查数据阵地布宜诺斯艾利斯大都市区域的概率。首先,介绍了分析社会资本的主要测量工具的基本原理;然后,我们继续描述构建位置生成器所需的方法和技术程序,包括Stata和SPSS开发的语法模块。本文提出了社会资本测量与归属和获得性社会分层因素之间的描述性数据和相关性。最后,对职位生成器措施的主要成分进行了分析,以构建一个整合其不同维度的社会资本措施。
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Fundamentos metodológicos de la construcción de perfiles docentes universitarios 大学教师概况建设的方法论基础
Q3 SOCIAL SCIENCES, INTERDISCIPLINARY Pub Date : 2021-06-01 DOI: 10.24215/18537863e087
Soledad Vercellino, T. Gibelli, Eduardo Lozano
En el marco de un proyecto de investigación, se analizan las trayectorias de formación de quienes cursan la Especialización en Docencia Universitaria en la Universidad Nacional de Río Negro. Un primer estudio se aboca a caracterizar, a través de la construcción de perfiles, a los docentes inscriptos en la primera cohorte en 2019. Este artículo propone describir el trabajo teórico, metodológico y operativo que implicó la conformación de estos perfiles. Inicialmente se analiza el uso de la noción de perfil como estrategia de ordenamiento de los datos. Luego se explicitan los procesos clasificatorios utilizados, que dieron lugar a los cinco perfiles identificados, brindando detalles sobre usos posteriores en la investigación. Como conclusión, se reflexiona sobre la utilidad de estas estrategias de investigación para abordar la multidimensionalidad del objeto de investigación.
本研究的目的是分析在里约热内卢Negro国立大学从事大学教学专业的学生的培训轨迹。第一项研究旨在通过建立档案来描述2019年第一批注册教师的特征。在这篇文章中,我们提出了一种理论方法,通过这种方法,我们可以确定这些概况是如何形成的,以及它们是如何形成的。本文首先分析了配置文件概念作为数据排序策略的使用。然后,它解释了所使用的分类过程,这导致了确定的五个概况,并提供了随后在研究中使用的细节。因此,本文提出了一种研究策略,通过这种策略,研究对象的多维度得以实现。
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Reflexiones teórico-metodológicas sobre algunos dilemas en el estudio de prácticas sexuales clandestinas 对秘密性行为研究中一些困境的理论和方法思考
Q3 SOCIAL SCIENCES, INTERDISCIPLINARY Pub Date : 2020-12-01 DOI: 10.24215/18537863E082
M. A. Escalante, José Alberto Yuni, Claudio Ariel Urbano
El artículo aborda algunas cuestiones dilemáticas de orden teórico-metodológico surgidas en el ejercicio de reflexividad propio de toda investigación social de orientación crítica. El estudio de prácticas sociales clandestinas ha concitado históricamente el interés de los investigadores por sus implicancias metodológicas y éticas. Las prácticas clandestinas que abordamos remiten a la sexualidad masculina, lo que agrega otra densidad a la investigación, especialmente en lo relativo al trabajo de campo y a la interpretación de la información. En la primera parte, el texto contextualiza la investigación que origina esta reflexión en términos conceptuales y la localiza en un espacio socio-cultural específico. Posteriormente, se explicitan algunas decisiones metodológicas que estructuran nuestra estrategia de abordaje del trabajo de campo desde el enfoque etnográfico. En la última parte, se contrastan algunas prescripciones metodológicas de investigadores del campo de los estudios de la sexualidad y de autores reconocidos del enfoque etnográfico, con registros extraídos de la bitácora del relevamiento en campo, elaborada en el proceso de observación participante efectuado en escenarios de prácticas sexuales clandestinas de hombres que tienen relaciones sexuales con hombres. Esta contrastación pretende mostrar las tensiones metodológicas que debe afrontar el investigador social que aborda un objeto connotado por la clandestinidad, así como algunas cuestiones dilemáticas de orden ético.
在这篇文章中,我们讨论了在批判性取向的社会研究的反身性实践中出现的一些理论和方法论上的困境。从历史上看,对秘密社会实践的研究因其方法论和伦理含义而引起了研究者的兴趣。我们讨论的秘密实践涉及男性性行为,这增加了研究的另一个密度,特别是在实地工作和信息解释方面。在本文的第一部分中,本文从概念的角度对产生这种反思的研究进行了语境化,并将其定位于特定的社会文化空间。在此基础上,我们提出了一种基于民族志方法的实地工作方法的方法选择。在最后一部分,都有一些研究领域的研究方法处方性与作者承认民族志方法,从日志记录relevamiento观测过程中的字段的参与者进行秘密行为的场景,具有与男子发生性关系的男子。这一对比旨在展示社会研究人员在处理一个众所周知的秘密对象时必须面对的方法论紧张,以及一些伦理秩序的困境问题。
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Recorrido y actualización necesaria por la perspectiva cualitativa 定性视角的必要路径和更新
Q3 SOCIAL SCIENCES, INTERDISCIPLINARY Pub Date : 2020-06-12 DOI: 10.24215/18537863e074
M. A. Coloma
En esta reseña sobre el libro Introducción a la Investigación cualitativa: Fases, métodos y técnicas, de los autores Verd y Lozares, intentamos presentar los temas que aborda la obra y también compartir una apreciación respecto a sus principales contribuciones y aportes. Entendemos que la obra cobra relevancia por la manera en que esboza el desarrollo del proceso investigativo, desde las preguntas iniciales hasta la confección de los informes. Renueva algunas respuestas a interrogantes clásicos de la metodología, se posiciona sobre los estándares de calidad necesarios y la importancia de la toma de decisiones autónomas y reflexivas para la producción científica.
在这篇综述中,作者Verd和Lozares对《定性研究导论:阶段、方法和技术》一书进行了评论,试图提出工作中涉及的主题,并分享对他们的主要贡献和贡献的赞赏。我们认为,这项工作具有相关性,因为它概述了研究过程的发展,从最初的问题到报告的准备。它更新了一些经典方法论问题的答案,定位于必要的质量标准和自主和反思决策对科学生产的重要性。
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Análisis de contenido analógico: una aplicación de la hermenéutica analógica para el análisis de contenido curricular 模拟内容分析:模拟解释学在课程内容分析中的应用
Q3 SOCIAL SCIENCES, INTERDISCIPLINARY Pub Date : 2020-06-12 DOI: 10.24215/18537863e071
David Sebastián Contreras Islas
El análisis de contenido analógico (ACA) combina los análisis de contenido con la hermenéutica analógica, permitiendo jerarquizar la validez de las categorías analíticas e integrar varios niveles interpretativos dentro de un mismo ejercicio. El objetivo de este artículo es exponer los alcances y limitaciones de ACA, tomando como ejemplo el análisis de la bioética en el currículum de la División de Ciencias Biológicas y de la Salud en la Universidad Autónoma Metropolitana, donde ACA facilitó realizar inferencias sobre el contexto de producción de los textos, el ejercicio de la práctica docente, y establecer horizontes para orientar el (re)diseño curricular.
模拟内容分析(ACA)将内容分析与模拟解释学相结合,允许对分析类别的有效性进行分级,并在同一练习中整合多个解释层次。本文的目标是公开的范围和局限性,在这里为例分析生物伦理学课程生物科学和卫生司在大都会自治大学,这里提供了对生产环境进行文本教学实践锻炼,并建立视野用于指导课程(re)设计。
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Posicionar la investigación de borde 定位边缘研究
Q3 SOCIAL SCIENCES, INTERDISCIPLINARY Pub Date : 2020-06-12 DOI: 10.24215/18537863e072
S. Valiente
Este artículo recupera algunas de las producciones del historiador y educador popular colombiano Alfonso Torres Carrillo realizadas en los últimos diez años, precursor de la denominada propuesta investigación de borde, opción teórico-metodológica y ético-política. Con la pretensión de posicionar esta propuesta, a la vez que vincular su aporte con pensadores contemporáneos de la región, aspiro desde este trabajo a contribuir a la difusión de las metodologías críticas cualitativas, dialógicas y participativas caracterizadas por la centralidad en el sujeto y la subjetividad, el desplazamiento de la objetividad hacia la reflexividad y la solidaridad en los procesos colectivos de construcción del conocimiento.
在这篇文章中,我们回顾了哥伦比亚历史学家和大众教育家Alfonso Torres Carrillo在过去十年中所做的一些工作,他是所谓的边缘研究提案、理论-方法论选择和伦理-政治的先驱。要求定位这个提案,同时联系的贡献与当代思想家,下班我们吸取这有助于传播方法定性,地图,批评和参与性特点是中心在这个主题和主体性,流离失所的客观进程走向思考和团结的集体知识。
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期刊
Revista Latinoamericana de Metodologia de las Ciencias Sociales
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