Pub Date : 2021-06-25DOI: 10.31314/ajamiy.10.1.17-28.2021
Muhammad Naili, Kamaluddin Abunawas, Rusydi Khalid
هذا البحث يهدف إلى كشف أسرار أسلوب الاستفهام من بلاغيته فى الجزء التاسع العشرين والثلاثين. وقام الباحث بتقسيم المناهج إلى منهجين منها: الأول: منهج استقراء المواد وجمعها عندا يقوم الباحث باستقراء مصادر البيانات وجمعها، والثانى: منهج تحليل المواد عندما تحدث الباحث عن أساليب الاستفهام فى الجزء التاسع والعشرين والثلاثين بذكر أغراضها ومعانيها وأسرارها من الناحية البلاغية. ومن نتائج البحث أن الاستفهام المجازي أو الدلالة المجازية هي أكثر الاستفهام التى وقعت فى القرآن الكريم حتى فى الجزء التاسع العشرين والثلاين لكثرتها ما فيه من الأغراض واللطائف وهذا مايسميه البلاغيون بخروج الاستفهام عن معانيه الوضعية إلى معان أخرى مجازية تفهم من السياق ومقامات الكلام، وأيضا هناك أسلوب الاستفهام يقع فى أول سورة من القرآن الكريم خاصة فى الجزء التاسع والعشرين والثلاثين.
{"title":"Uslubul Istifhām Fȋ Al-Juz Al-Tāsi’ Wa Al-‘Isyrȋn Wa Tsalȋsȋna Min Al-Qur’an Al-Karȋm (Dirāsah Balagiyah)","authors":"Muhammad Naili, Kamaluddin Abunawas, Rusydi Khalid","doi":"10.31314/ajamiy.10.1.17-28.2021","DOIUrl":"https://doi.org/10.31314/ajamiy.10.1.17-28.2021","url":null,"abstract":"هذا البحث يهدف إلى كشف أسرار أسلوب الاستفهام من بلاغيته فى الجزء التاسع العشرين والثلاثين. وقام الباحث بتقسيم المناهج إلى منهجين منها: الأول: منهج استقراء المواد وجمعها عندا يقوم الباحث باستقراء مصادر البيانات وجمعها، والثانى: منهج تحليل المواد عندما تحدث الباحث عن أساليب الاستفهام فى الجزء التاسع والعشرين والثلاثين بذكر أغراضها ومعانيها وأسرارها من الناحية البلاغية. ومن نتائج البحث أن الاستفهام المجازي أو الدلالة المجازية هي أكثر الاستفهام التى وقعت فى القرآن الكريم حتى فى الجزء التاسع العشرين والثلاين لكثرتها ما فيه من الأغراض واللطائف وهذا مايسميه البلاغيون بخروج الاستفهام عن معانيه الوضعية إلى معان أخرى مجازية تفهم من السياق ومقامات الكلام، وأيضا هناك أسلوب الاستفهام يقع فى أول سورة من القرآن الكريم خاصة فى الجزء التاسع والعشرين والثلاثين.","PeriodicalId":417978,"journal":{"name":"`A Jamiy : Jurnal Bahasa dan Sastra Arab","volume":"25 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128389245","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-06-25DOI: 10.31314/AJAMIY.10.2.308-325.2021
D. Agustina, Yoyo Yoyo, Mat Taib Bin Pa
This study aims to describe the word patterns of jama 'takṡīr, grammatical signs, and their function and position in the novel "Qātilu Hamzah" by Najib Kailani morphosyntactic theory. The data collection technique in this study used a descriptive qualitative method with the note-taking method. Meanwhile, the data analysis used descriptive morphosyntactic analysis. Based on the results of the analysis, the following findings were found. First, the pattern of jama 'takṡīr in the novel "Qātilu Hamzah" by Najib Kailani has 63 data consisting of 40 words (1 wazn) jama' takṡīr type jama 'takṡīr qillah, 19 words (6 wazn) jama' takṡīr type jama 'takṡīr kasrah, 4 words (4 wazn) jama 'takṡīr type jama' takṡīr Sigat Muntahā al-Jumū '. Second, based on its position in the sentence (syntax) jama 'takṡīr occupies three syntactic functions: Marfu', Manshub, and Majrūr. Each of these functions is further classified into several divisions including the position of Marfu' functions as Fā'il, naibul Fā'il, mubtada', khabar, ismu kana wa akhwatiha, khabaru inna wa akhwatiha, na'at wal man'ut, aṭaf, taukid, idhofah and badal. Then the position of Manshub functions as maf'ul bih, maf'ul muthlaq, maf'ul liajlih, maf'ul fiih, maf'ul ma'ah, mustatsna bi illa, hal, tamyiz, munaada, khabaru kaana wa akhwatiha, ismu inna wa akhwatiha, na'at wal man'ut, aṭaf, taukid, idhofah and badal. Then finally the position of Majrur served as Majrur bi harfi Jarr, and idhofah.
本研究旨在通过形态句法理论描述纳吉布·凯拉尼的小说《Qātilu哈姆扎》中jama 'takṡīr的词型、语法符号及其功能和位置。本研究的资料收集技术采用描述定性法和笔记法。同时，数据分析采用描述性形态句法分析。根据分析结果，发现了以下发现。首先，Najib Kailani的小说《Qātilu Hamzah》中的jama' takṡīr模式有63个数据，包括40个单词(1 wazn) jama' takṡīr type jama' takṡīr qillah, 19个单词(6 wazn) jama' takṡīr type jama' takṡīr kasrah, 4个单词(4 wazn) jama' takṡīr type jama' takṡīr Sigat muntahha al- jumhi '。其次，根据其在句子(句法)中的位置，jama 'takṡīr占据了三个句法功能:Marfu'、Manshub和Majrūr。这些功能中的每一个都进一步分为几个部分，包括Marfu'功能的位置为fha 'il, naibul fha 'il, mubtada'， khabar, ismu kana wa akhwatiha, khabaru inna wa akhwatiha, na'at wal man'ut, aṭaf, taukid, idhofah和badal。Manshub的位置功能为maf'ul bih, maf'ul muthlaq, maf'ul liajlih, maf'ul fiih, maf'ul ma'ah, mustatsna bi illa, hal, tamyiz, munaada, khabaru kaana wa akhwatiha, ismu inna wa akhwatiha, na'at wal man'ut, aṭaf, taukid, idhofah和badal。末了，玛吉珥的职分是玛吉珥比哈非雅珥和以多法。
{"title":"POLA KATA JAMA’ TAKSĪR DALAM NOVEL “QĀTILU HAMZAH” KARYA NAJIB KAILANI (ANALISIS MORFOSINTAKSIS","authors":"D. Agustina, Yoyo Yoyo, Mat Taib Bin Pa","doi":"10.31314/AJAMIY.10.2.308-325.2021","DOIUrl":"https://doi.org/10.31314/AJAMIY.10.2.308-325.2021","url":null,"abstract":"This study aims to describe the word patterns of jama 'takṡīr, grammatical signs, and their function and position in the novel \"Qātilu Hamzah\" by Najib Kailani morphosyntactic theory. The data collection technique in this study used a descriptive qualitative method with the note-taking method. Meanwhile, the data analysis used descriptive morphosyntactic analysis. Based on the results of the analysis, the following findings were found. First, the pattern of jama 'takṡīr in the novel \"Qātilu Hamzah\" by Najib Kailani has 63 data consisting of 40 words (1 wazn) jama' takṡīr type jama 'takṡīr qillah, 19 words (6 wazn) jama' takṡīr type jama 'takṡīr kasrah, 4 words (4 wazn) jama 'takṡīr type jama' takṡīr Sigat Muntahā al-Jumū '. Second, based on its position in the sentence (syntax) jama 'takṡīr occupies three syntactic functions: Marfu', Manshub, and Majrūr. Each of these functions is further classified into several divisions including the position of Marfu' functions as Fā'il, naibul Fā'il, mubtada', khabar, ismu kana wa akhwatiha, khabaru inna wa akhwatiha, na'at wal man'ut, aṭaf, taukid, idhofah and badal. Then the position of Manshub functions as maf'ul bih, maf'ul muthlaq, maf'ul liajlih, maf'ul fiih, maf'ul ma'ah, mustatsna bi illa, hal, tamyiz, munaada, khabaru kaana wa akhwatiha, ismu inna wa akhwatiha, na'at wal man'ut, aṭaf, taukid, idhofah and badal. Then finally the position of Majrur served as Majrur bi harfi Jarr, and idhofah.","PeriodicalId":417978,"journal":{"name":"`A Jamiy : Jurnal Bahasa dan Sastra Arab","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131036379","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-06-16DOI: 10.31314/AJAMIY.9.1.89-100.2020
akmal fajri
Globalisasi yang terjadi memberikan dampak yang besar dalam kehidupan manusia. Hal ini juga tidak lepas dari perkembangan teknologi dan informasi dari negara-negara Eropa dan Amerika yang memberikan pengaruh besar bagi negara Timur Tengah. Dampak dari globalisasi di antaranya dengan kemajuan teknologi dan komunikasi antar sosial masyarkat juga mempengaruhi terhadap budaya Arab itu sendiri, dan salah satu dari budaya Arab adalah bahasa Arab. Bahasa Arab yang merupakan indentitas dari bangsa Arab dan juga merupakan bahasa penting dalam Agama Islam. Mengalami dampak dari globalisasi yang menjadikan bahasa Arab mulai tersingkirkan dan tergerus oleh zaman. Dampak dari globalisasi serta faktor-faktornya menjadi fokus penting dalam pembahasan yang akan dibahas dalam makalah ini. Masalah-masalah yang dihadapi oleh bahasa Arab di era yang penuh dengan kemajuan teknologi dan zaman Globalisasi ini, dimana bahasa Inggris yang menjadi bahasa internasional juga akan dibahas dalam makalah ini. Metode yang dilakukan dalam penelitian ini adalah metode kuantitaif dengan cara analisi diskriptif, dan kajian pustaka terhadap bahan-bahan dari jurnal ilmiah dan buku-buku yang membahasa serta mengkupas tentang globalisasi dan dampak terhadap bahasa Arab tersebut.
{"title":"DAMPAK PUSARAN ARUS GLOBALSASI TERHADAP BAHASA ARAB","authors":"akmal fajri","doi":"10.31314/AJAMIY.9.1.89-100.2020","DOIUrl":"https://doi.org/10.31314/AJAMIY.9.1.89-100.2020","url":null,"abstract":"Globalisasi yang terjadi memberikan dampak yang besar dalam kehidupan manusia. Hal ini juga tidak lepas dari perkembangan teknologi dan informasi dari negara-negara Eropa dan Amerika yang memberikan pengaruh besar bagi negara Timur Tengah. Dampak dari globalisasi di antaranya dengan kemajuan teknologi dan komunikasi antar sosial masyarkat juga mempengaruhi terhadap budaya Arab itu sendiri, dan salah satu dari budaya Arab adalah bahasa Arab. Bahasa Arab yang merupakan indentitas dari bangsa Arab dan juga merupakan bahasa penting dalam Agama Islam. Mengalami dampak dari globalisasi yang menjadikan bahasa Arab mulai tersingkirkan dan tergerus oleh zaman. Dampak dari globalisasi serta faktor-faktornya menjadi fokus penting dalam pembahasan yang akan dibahas dalam makalah ini. Masalah-masalah yang dihadapi oleh bahasa Arab di era yang penuh dengan kemajuan teknologi dan zaman Globalisasi ini, dimana bahasa Inggris yang menjadi bahasa internasional juga akan dibahas dalam makalah ini. Metode yang dilakukan dalam penelitian ini adalah metode kuantitaif dengan cara analisi diskriptif, dan kajian pustaka terhadap bahan-bahan dari jurnal ilmiah dan buku-buku yang membahasa serta mengkupas tentang globalisasi dan dampak terhadap bahasa Arab tersebut.","PeriodicalId":417978,"journal":{"name":"`A Jamiy : Jurnal Bahasa dan Sastra Arab","volume":"49 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114250605","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-06-16DOI: 10.31314/AJAMIY.9.1.153-163.2020
Mukhtar I Miolo
Indeed, the urgency of the dictionary in foreign language learning - especially Arabic - is something that does not need a special report when we realize that past studies have confirmed that a teacher reduces his role in a lesson. A teacher should focus more on learning to students by using media that can help students to acquire language in a successful and effective way. A dictionary would be very effective if designed according to the needs of the students.The purpose of this study is to: 1) describe the characteristics of the dictionary in terms of learning that has been developed 2) describe the extent to which the feasibility of the developed dictionary 3) Describe the effectiveness of learning Arabic language using a developed dictionary.The research method used in this research is research and development method of Sugiyono development model. The assessment steps are: 1) Needs analysis, 2) Data collection, 3) Product design, 4) Product development, 5) Expert validation, 6) Product revision, 7) Field test, 8) Product revision, and 9) Product end. Research data in the form of quantitative and qualitative data. The data source of this research is one expert Arabic field and one design expert. The data collection techniques used are questionnaires and tests.The results show that: 1) the characteristics of this dictionary lies in the specificity of this dictionary for learning Arabic. The number of vocabularies in this dictionary is about 2000 vocabularies. Everything is arranged alphabetically to make it easier for readers. 2) The percentage value indicates that the dictionary is eligible for use by IAIN students Sultan Amai Gorontalo 3) The use of this dictionary is effective to assist students in translating terms related to learning.
{"title":"المعجم في المصلطحات التعليمية وتطويره في تعليم اللغة العربية (بالتطبيق على طلبة قسم تعليم اللغة العربية بجامعة السلطان أماي الإسلامية الحكومية غورونتالو)","authors":"Mukhtar I Miolo","doi":"10.31314/AJAMIY.9.1.153-163.2020","DOIUrl":"https://doi.org/10.31314/AJAMIY.9.1.153-163.2020","url":null,"abstract":"Indeed, the urgency of the dictionary in foreign language learning - especially Arabic - is something that does not need a special report when we realize that past studies have confirmed that a teacher reduces his role in a lesson. A teacher should focus more on learning to students by using media that can help students to acquire language in a successful and effective way. A dictionary would be very effective if designed according to the needs of the students.The purpose of this study is to: 1) describe the characteristics of the dictionary in terms of learning that has been developed 2) describe the extent to which the feasibility of the developed dictionary 3) Describe the effectiveness of learning Arabic language using a developed dictionary.The research method used in this research is research and development method of Sugiyono development model. The assessment steps are: 1) Needs analysis, 2) Data collection, 3) Product design, 4) Product development, 5) Expert validation, 6) Product revision, 7) Field test, 8) Product revision, and 9) Product end. Research data in the form of quantitative and qualitative data. The data source of this research is one expert Arabic field and one design expert. The data collection techniques used are questionnaires and tests.The results show that: 1) the characteristics of this dictionary lies in the specificity of this dictionary for learning Arabic. The number of vocabularies in this dictionary is about 2000 vocabularies. Everything is arranged alphabetically to make it easier for readers. 2) The percentage value indicates that the dictionary is eligible for use by IAIN students Sultan Amai Gorontalo 3) The use of this dictionary is effective to assist students in translating terms related to learning.","PeriodicalId":417978,"journal":{"name":"`A Jamiy : Jurnal Bahasa dan Sastra Arab","volume":"112 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133147058","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-06-16DOI: 10.31314/AJAMIY.9.1.138-152.2020
C. Doni, Moh. Zulkifli Paputungan, Syaflin Hantu
هذا البحث يكلم عن السجع والموازنة في سورة الحآقة. وأما مشكلة في هذا البحث مشكلتان هما: (1) كيف المواضع أنواع السجع والموازنة في سورة الحآقة؟ و (2) أي الآيات التي تتضمن على أنواع السجع والموازنة في سورة الحآقة؟ مناهج البحث التي ميستخدمة في هذا البحث هو بحثاً نوعياً وصفياً، و طرق جمع المواد هي الطريقة المكتبية، و أما مصادر المواد المبحوثة المستخدمة في هذا البحث نوعان هما: مصدر المواد الأولية و مصدر المواد الثانوية. وأما النتائج التي حصلتها الباحثة من السجع والموازة الموجودة في سورة الحآقة هي: السجع يتكون من السامنة وثلاثين الآية أو يتكون من السادسة عشرة الآية، واموازنة يتكون يتكون من الثلاثون الآية أو يتكون من الثلاثة عشرة الآية. الآية 4-5 ( قارعة و طاغية)، والآية 6-7 (عاتية و خاوية)، والآية 8-9 (باقية و خاطئة)، والآية 10-11 (رابية و جارية)، والآية 12-13 (وعية و وحدة)، والآية 14-15 (واحدة والواقعة)، والآية 16-18 (واهية وثمنية وخافية)، 19-20 ( كتبية وحسابية )، 21-22 ( راضية و عالية) والآية 23-24 دانية وخالية )، والآية 25-26 ( كتبية و حسابية )، والآية 28-29 ( مالية و سلطنية )، والآية 30-32 ( فغلوه و صلوه و فاسلكوه)، والآية 37-39 (خطئون و تبصرون وتبصرون)، والآية 45-46 (اليمين والوتين)، 50-51 (وكفرين ويقين).
这篇文章探讨的是在真正的清真寺和平衡。在这一研究中，有两个问题:(1)在什么情况下会发生什么情况?和(2)哪几节经文提到“在”和“平衡”?本研究中使用的搜索方法是定性和描述性的，收集材料的方法是桌面方法，而所研究的材料来源有两类:原料来源和次要材料来源。探索者在surah al - haqqah ah发现的的发现是:由三三节经文组成，或由十六节组成，由三十三节组成，或由十三节组成。第4.5节(批判者和暴君)、第6.7节(高空和空)、第8.9节(高空和空)、第10.11节(拉比和空)、第12.13节(“和和”)、第14-15节(“和和”)、第19-20节(““和和”)、第21-22节(“满意和和”)、第23- 26节(“满意和”)、第28-29节(“财务和算术”)、第30- 29节(“财务和和”)、第37-39节(“犯罪和和朗读”)、第45-46节(右铭和右铭)、第50-51节(“cafrin wain”)。
{"title":"السجع والموازنة في سورة الحآقة ( دراسة التحليلية البلاغية )","authors":"C. Doni, Moh. Zulkifli Paputungan, Syaflin Hantu","doi":"10.31314/AJAMIY.9.1.138-152.2020","DOIUrl":"https://doi.org/10.31314/AJAMIY.9.1.138-152.2020","url":null,"abstract":"هذا البحث يكلم عن السجع والموازنة في سورة الحآقة. وأما مشكلة في هذا البحث مشكلتان هما: (1) كيف المواضع أنواع السجع والموازنة في سورة الحآقة؟ و (2) أي الآيات التي تتضمن على أنواع السجع والموازنة في سورة الحآقة؟ مناهج البحث التي ميستخدمة في هذا البحث هو بحثاً نوعياً وصفياً، و طرق جمع المواد هي الطريقة المكتبية، و أما مصادر المواد المبحوثة المستخدمة في هذا البحث نوعان هما: مصدر المواد الأولية و مصدر المواد الثانوية. وأما النتائج التي حصلتها الباحثة من السجع والموازة الموجودة في سورة الحآقة هي: السجع يتكون من السامنة وثلاثين الآية أو يتكون من السادسة عشرة الآية، واموازنة يتكون يتكون من الثلاثون الآية أو يتكون من الثلاثة عشرة الآية. الآية 4-5 ( قارعة و طاغية)، والآية 6-7 (عاتية و خاوية)، والآية 8-9 (باقية و خاطئة)، والآية 10-11 (رابية و جارية)، والآية 12-13 (وعية و وحدة)، والآية 14-15 (واحدة والواقعة)، والآية 16-18 (واهية وثمنية وخافية)، 19-20 ( كتبية وحسابية )، 21-22 ( راضية و عالية) والآية 23-24 دانية وخالية )، والآية 25-26 ( كتبية و حسابية )، والآية 28-29 ( مالية و سلطنية )، والآية 30-32 ( فغلوه و صلوه و فاسلكوه)، والآية 37-39 (خطئون و تبصرون وتبصرون)، والآية 45-46 (اليمين والوتين)، 50-51 (وكفرين ويقين). ","PeriodicalId":417978,"journal":{"name":"`A Jamiy : Jurnal Bahasa dan Sastra Arab","volume":"98 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133645025","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-06-16DOI: 10.31314/AJAMIY.9.1.1-15.2020
Muh. Arif
Artikel ini mengkaji tentang pengembangan pembelajaran dengan penguasaan kosakata bahasa Arab. Artikel ini bertujuan untuk mengelaborasi sejauh mana efektivitas media pembelajaran yang diawali dengan penguasaan kosakata terlebih dahulu, sebelum keterampilan berikutnya karena kosakata adalah elemen yang penting dalam penguasaan bahasa Arab. Metode yang digunakan adalah metode kualitatif dengan menggunakan pendekatan deskriptif sesuai permasalahan yang diangkat yaitu bagaimana efektivitas media pengembangan penguasaan kosakata bahasa Arab. Hasil kajian dan pembahasan menunjukkan bahwa dari perangkat pembelajaran ini terdapat keefektifan pengembangan pembelajaran dalam penguasaan kosakata bahasa Arab.
{"title":"Efektivitas Media Pembelajaran dalam Penguasaan Kosa Kata Bahasa Arab","authors":"Muh. Arif","doi":"10.31314/AJAMIY.9.1.1-15.2020","DOIUrl":"https://doi.org/10.31314/AJAMIY.9.1.1-15.2020","url":null,"abstract":"Artikel ini mengkaji tentang pengembangan pembelajaran dengan penguasaan kosakata bahasa Arab. Artikel ini bertujuan untuk mengelaborasi sejauh mana efektivitas media pembelajaran yang diawali dengan penguasaan kosakata terlebih dahulu, sebelum keterampilan berikutnya karena kosakata adalah elemen yang penting dalam penguasaan bahasa Arab. Metode yang digunakan adalah metode kualitatif dengan menggunakan pendekatan deskriptif sesuai permasalahan yang diangkat yaitu bagaimana efektivitas media pengembangan penguasaan kosakata bahasa Arab. Hasil kajian dan pembahasan menunjukkan bahwa dari perangkat pembelajaran ini terdapat keefektifan pengembangan pembelajaran dalam penguasaan kosakata bahasa Arab.","PeriodicalId":417978,"journal":{"name":"`A Jamiy : Jurnal Bahasa dan Sastra Arab","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126062030","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-06-16DOI: 10.31314/AJAMIY.9.1.69-88.2020
Muhammad Qozwaeni
Penelitian ini bertujuan menganalisis cerpen ‘Ahdu as-Syaithan karya Taufiq al-Hakim dengan menggunakan metodologi semiotika naratif A.J. Greimas. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif berdasarkan pendekatan objektif, guna menyingkap struktur narasi dalam cerpen, baik itu struktur lahir maupun batin, melalui segmen-segmen cerita dan aktan-aktan yang ada di dalamnya. Adapun sinopsis cerpen tersebut dapat dipahami melalui hasil analisis penelitian ini sdebagaimana berikut; penelitian ini mengungkapkan struktur cerpen yang dibagi dalam tiga segmen, segmen pertama mengandung tema ‘kontrak Faustus dengan Syaithan’, kemudian segmen yang kedua mengandung tema ‘Aku menjalin kontrak dengan Syaithan’ lalu segmen yang ketiga dengan tema ‘penyesalan tokoh Aku’. Berikutnya peneliti mengungkapkan aktan utama berdasarkan aktan-aktan yang ditemukan dari tiga segmen tersebut, yaitu: sender utama dalam cerita, pembawa nilai teks adalah; ‘Kecenderungan psikis tokoh terhadap hasaratnya’, kemudian receiver utama adalah tokoh ‘Aku’ pembawa ideologi teks yang mengejar object yaitu ‘kesadaran nilai berharga dari kehidupan’, lalu proses menuju itu dihalangi oleh opposant yaitu ‘Syaithan dan hasrat diri’ pelaku atau subject yaitu tokoh ‘aku’ sedangkan helper yang membantu menuju kesadaran tersebut adalah ‘waktu’. berdasarkan analisis tersebut, peneliti menemukan struktur lahir dan batin yang dinarasikan oleh pengarang dalam teks; Struktur lahirnya menarasikan tokoh ‘Aku’ yang sedang mengalami kencenderungan psikis yang kuat terhadap hasratnya yaitu kecintaan terhadap ilmu pengetahuan, hal itu pada akhirnya membawa dia pada kesadaran nilai yang lebih berharga dalam kehidupan, selain menuruti hasratnya tersebut, bersama dengan Syaithan yang telah membantunya meraih apa yang diinginkan sekaligus menjadi penghalang menuju kesadaran tersebut, dengan menghasutnya sehingga tenggelam dalam hasrat diri sang tokoh utama. Adapun di akhir narasi, ‘waktu’ datang sebagai helper yang kemudian menyadarkannya. Sedangkan struktur batin cerita sesuai dengan konsep Greimas Semiotic Square, yakni berputar pada; optimis : pesimis :: tidak optimis :: tidak pesimis, dengan kalimat yang lebih sederhana, kompleksitas karakter yang digambarkan oleh tokoh-tokoh dalam cerita dinarasikan kembali berdasarkan konsep semiotic square atau oposisi segi empat milik Greimas. Dengan demikian narasi struktur dalam teks dapat dipahami lebih mudah dan gamblang.
{"title":"Cerpen ‘Ahdu asy-Syaithān Karya Taufiq Al-Hakim Analisis Semiotika Naratif A.J. Greimas","authors":"Muhammad Qozwaeni","doi":"10.31314/AJAMIY.9.1.69-88.2020","DOIUrl":"https://doi.org/10.31314/AJAMIY.9.1.69-88.2020","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan menganalisis cerpen ‘Ahdu as-Syaithan karya Taufiq al-Hakim dengan menggunakan metodologi semiotika naratif A.J. Greimas. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif berdasarkan pendekatan objektif, guna menyingkap struktur narasi dalam cerpen, baik itu struktur lahir maupun batin, melalui segmen-segmen cerita dan aktan-aktan yang ada di dalamnya. Adapun sinopsis cerpen tersebut dapat dipahami melalui hasil analisis penelitian ini sdebagaimana berikut; penelitian ini mengungkapkan struktur cerpen yang dibagi dalam tiga segmen, segmen pertama mengandung tema ‘kontrak Faustus dengan Syaithan’, kemudian segmen yang kedua mengandung tema ‘Aku menjalin kontrak dengan Syaithan’ lalu segmen yang ketiga dengan tema ‘penyesalan tokoh Aku’. Berikutnya peneliti mengungkapkan aktan utama berdasarkan aktan-aktan yang ditemukan dari tiga segmen tersebut, yaitu: sender utama dalam cerita, pembawa nilai teks adalah; ‘Kecenderungan psikis tokoh terhadap hasaratnya’, kemudian receiver utama adalah tokoh ‘Aku’ pembawa ideologi teks yang mengejar object yaitu ‘kesadaran nilai berharga dari kehidupan’, lalu proses menuju itu dihalangi oleh opposant yaitu ‘Syaithan dan hasrat diri’ pelaku atau subject yaitu tokoh ‘aku’ sedangkan helper yang membantu menuju kesadaran tersebut adalah ‘waktu’. berdasarkan analisis tersebut, peneliti menemukan struktur lahir dan batin yang dinarasikan oleh pengarang dalam teks; Struktur lahirnya menarasikan tokoh ‘Aku’ yang sedang mengalami kencenderungan psikis yang kuat terhadap hasratnya yaitu kecintaan terhadap ilmu pengetahuan, hal itu pada akhirnya membawa dia pada kesadaran nilai yang lebih berharga dalam kehidupan, selain menuruti hasratnya tersebut, bersama dengan Syaithan yang telah membantunya meraih apa yang diinginkan sekaligus menjadi penghalang menuju kesadaran tersebut, dengan menghasutnya sehingga tenggelam dalam hasrat diri sang tokoh utama. Adapun di akhir narasi, ‘waktu’ datang sebagai helper yang kemudian menyadarkannya. Sedangkan struktur batin cerita sesuai dengan konsep Greimas Semiotic Square, yakni berputar pada; optimis : pesimis :: tidak optimis :: tidak pesimis, dengan kalimat yang lebih sederhana, kompleksitas karakter yang digambarkan oleh tokoh-tokoh dalam cerita dinarasikan kembali berdasarkan konsep semiotic square atau oposisi segi empat milik Greimas. Dengan demikian narasi struktur dalam teks dapat dipahami lebih mudah dan gamblang.","PeriodicalId":417978,"journal":{"name":"`A Jamiy : Jurnal Bahasa dan Sastra Arab","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114685036","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-06-16DOI: 10.31314/AJAMIY.9.1.47-68.2020
Fina Nur Fadhilah
The review was intended to analyze the changing of Arabic language sound Fusha on the language speaker ' Amiyyah of Egypt through the song of Tamally Ma'ak. In this review, Peneliti will use Crowly-owned theories. The data used was the vocabulary obtained from the song of Tamally Ma'ak. The result of this menunjukka is that there is a sound change [Q] as [ʔ] [ʕ] becoming [ʔ], [ħ] becoming [h], [long vocal] became [short vocal], [ʤ] becoming [ɣ], [D̪ ˁ] becoming [d], [s ˁ] becoming [s], [short vocal] into [long vocal], a sound deviation Vocals and consonants, [f] became [b], [ʔ] becoming [b], [Q] becoming [ɣ], a consonant, [ʔ] becoming [t], vocal [a] vocal [Ǝ] and vocal [a] became vocal [u].
{"title":"Perubahan Bunyi Bahasa Arab Fusha ke dalam Dialek Mesir Pada lagu Tamally Ma’ak","authors":"Fina Nur Fadhilah","doi":"10.31314/AJAMIY.9.1.47-68.2020","DOIUrl":"https://doi.org/10.31314/AJAMIY.9.1.47-68.2020","url":null,"abstract":"The review was intended to analyze the changing of Arabic language sound Fusha on the language speaker ' Amiyyah of Egypt through the song of Tamally Ma'ak. In this review, Peneliti will use Crowly-owned theories. The data used was the vocabulary obtained from the song of Tamally Ma'ak. The result of this menunjukka is that there is a sound change [Q] as [ʔ] [ʕ] becoming [ʔ], [ħ] becoming [h], [long vocal] became [short vocal], [ʤ] becoming [ɣ], [D̪ ˁ] becoming [d], [s ˁ] becoming [s], [short vocal] into [long vocal], a sound deviation Vocals and consonants, [f] became [b], [ʔ] becoming [b], [Q] becoming [ɣ], a consonant, [ʔ] becoming [t], vocal [a] vocal [Ǝ] and vocal [a] became vocal [u]. ","PeriodicalId":417978,"journal":{"name":"`A Jamiy : Jurnal Bahasa dan Sastra Arab","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127435879","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-09-30DOI: 10.31314/ajamiy.8.2.187-200.2019
Nurul 'Aini Pakaya, Sukrin Bano
وكانت الالتفات من المواضيع التي تناولها علماء اللغة في كتبهم، وأولوه مزيد اهتمام لما له من أهمية في البلاغة العربية عموما والبلاغة القرآنية خصوصا .وقد ألقي الباحث الضوء في هذا البحث على دراسات طائفةٍ من علماء اللغة والنحو للالتفات في القرآن الكريم؛ وقد قسم البحث إلى بحثين: الأول البحث عن صور الاتفات في القرآن الكريم على شكل الضمائر، الثاني البحث عن الآيات التي تتضمن على الاتفات في القرآن الكريم على شكل الضمائر. أما بانسبة إلى نوع البحث في هذا البحث يستخدم الباحث بحثا نوعا وصفيا وذلك صفة من هذا البحث بحث مكتبي الذي يجعل القرآن الكريم.
{"title":"أسلوب إلتفات الضمائر فى القرآن الكريم","authors":"Nurul 'Aini Pakaya, Sukrin Bano","doi":"10.31314/ajamiy.8.2.187-200.2019","DOIUrl":"https://doi.org/10.31314/ajamiy.8.2.187-200.2019","url":null,"abstract":"وكانت الالتفات من المواضيع التي تناولها علماء اللغة في كتبهم، وأولوه مزيد اهتمام لما له من أهمية في البلاغة العربية عموما والبلاغة القرآنية خصوصا .وقد ألقي الباحث الضوء في هذا البحث على دراسات طائفةٍ من علماء اللغة والنحو للالتفات في القرآن الكريم؛ وقد قسم البحث إلى بحثين: الأول البحث عن صور الاتفات في القرآن الكريم على شكل الضمائر، الثاني البحث عن الآيات التي تتضمن على الاتفات في القرآن الكريم على شكل الضمائر. أما بانسبة إلى نوع البحث في هذا البحث يستخدم الباحث بحثا نوعا وصفيا وذلك صفة من هذا البحث بحث مكتبي الذي يجعل القرآن الكريم.","PeriodicalId":417978,"journal":{"name":"`A Jamiy : Jurnal Bahasa dan Sastra Arab","volume":"65 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126653376","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-09-30DOI: 10.31314/ajamiy.8.2.86-100.2019
M. Arif, Mukhtar I Miolo
تم تصميم هذا البحث في شكل بحث تجريبي يتكون من مجموعتين. مجموعة واحدة كمجموعة تجريبية والآخر كمجموعة ضابطة. تكمن المشكلة الرئيسية في كيفية وصف فعالية تعلم اللغة العربية باستخدام الوسائط البصرية في المدرسة العالية الحكومية المثالية غورونتالو، وهل تعلم اللغة العربية باستخدام الوسائط البصرية أكثر فعالية من دون استخدام الوسائط البصرية لدى تلاميذ المدرسة العالية الحكومية المثالية غورونتالو. أجري البحث في المدرسة العالية الحكومية المثالية غورونتالو. كان عدد العينة من كل مجموعة (التجربة والضابطة) 50 شخصا. طريقة جمع البيانات المستخدمة هي من خلال الملاحظة والمقابلة والاستبانة والوثائق. زيادة على ذلك، تم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها عن طريق الإحصاء الوصفي والإحصاء الاستنتاجي. تثبت نتائج البحث أن الفرضية الرئيسية المقترحة هي: تعلم اللغة العربية باستخدام الوسائط البصرية أكثر فعالية من دون استخدام الوسائط البصرية لدى تلاميذ المدرسة العالية الحكومية المثالية غورونتالو ثابتة أو مقبولة. تتألف مؤشرات فعالية التعلم باستخدام الوسائط البصرية التي تم بحثها من فاعلية عرض الرسائل، وفعالية التغلب على قيود المساحة والوقت، وقوة الإحساس، وفعالية التغلب على سلبية التلاميذ وفعالية توضيح معنى مواد التعلم. من المتوقع أن تهم نتائج هذا البحث المدرسة لإيلاء الاهتمام بالوسائط التعليمية في مكونات طريقة تعلم اللغة العربية كجهد لتعزيز عملية تفاعل التلاميذ مع المدرسين وتفاعل التلاميذ مع بيئتهم التعليمية. وبالتالي، للباحثين الآخرين لمواصلة البحث في الوسائط الأخرى التي يمكن أن تسهم بشكل كبير في تحقيق أهداف التعلم.
{"title":"فعالية تعلم اللغة العربية باستخدام الوسائط البصرية في المدرسة العالية الحكومية المثالية غورونتالو","authors":"M. Arif, Mukhtar I Miolo","doi":"10.31314/ajamiy.8.2.86-100.2019","DOIUrl":"https://doi.org/10.31314/ajamiy.8.2.86-100.2019","url":null,"abstract":"تم تصميم هذا البحث في شكل بحث تجريبي يتكون من مجموعتين. مجموعة واحدة كمجموعة تجريبية والآخر كمجموعة ضابطة. تكمن المشكلة الرئيسية في كيفية وصف فعالية تعلم اللغة العربية باستخدام الوسائط البصرية في المدرسة العالية الحكومية المثالية غورونتالو، وهل تعلم اللغة العربية باستخدام الوسائط البصرية أكثر فعالية من دون استخدام الوسائط البصرية لدى تلاميذ المدرسة العالية الحكومية المثالية غورونتالو. أجري البحث في المدرسة العالية الحكومية المثالية غورونتالو. كان عدد العينة من كل مجموعة (التجربة والضابطة) 50 شخصا. طريقة جمع البيانات المستخدمة هي من خلال الملاحظة والمقابلة والاستبانة والوثائق. زيادة على ذلك، تم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها عن طريق الإحصاء الوصفي والإحصاء الاستنتاجي. تثبت نتائج البحث أن الفرضية الرئيسية المقترحة هي: تعلم اللغة العربية باستخدام الوسائط البصرية أكثر فعالية من دون استخدام الوسائط البصرية لدى تلاميذ المدرسة العالية الحكومية المثالية غورونتالو ثابتة أو مقبولة. تتألف مؤشرات فعالية التعلم باستخدام الوسائط البصرية التي تم بحثها من فاعلية عرض الرسائل، وفعالية التغلب على قيود المساحة والوقت، وقوة الإحساس، وفعالية التغلب على سلبية التلاميذ وفعالية توضيح معنى مواد التعلم. من المتوقع أن تهم نتائج هذا البحث المدرسة لإيلاء الاهتمام بالوسائط التعليمية في مكونات طريقة تعلم اللغة العربية كجهد لتعزيز عملية تفاعل التلاميذ مع المدرسين وتفاعل التلاميذ مع بيئتهم التعليمية. وبالتالي، للباحثين الآخرين لمواصلة البحث في الوسائط الأخرى التي يمكن أن تسهم بشكل كبير في تحقيق أهداف التعلم.","PeriodicalId":417978,"journal":{"name":"`A Jamiy : Jurnal Bahasa dan Sastra Arab","volume":"119 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123262723","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：