Pub Date : 2013-01-01DOI: 10.22633/RPGE.V0I15.9349
Camila Fernanda Bassetto, Sebastião de Souza Lemes
The objective of this study is to present an analysis of students performance in public schools of Araraquara in relation to the proficiency in mathematics, addressing the Sistema de Avaliacao de Rendimento Escolar do Estado de Sao Paulo (SARESP), which is an important tool for support the Secretaria Estadual da Educacao in definitions focused on educational policies. To perform the analysis of students performance were considered notes in math tests, achieved by students from the third grade of high school in eleven state public schools of Araraquara. To achieve the proposed objective, were used data from SARESP for the period between 200S and 2011, made available by the State Secretariat of Education (SEE). The results showed that students in the third grade of high school of public schools in Araraquara are in the worst le'els of proficiency in mathematics considered by SARESP. This result demonstr'ates an urgent need to seek explanations and ways to overcome this situation.
{"title":"Proficiência em matemática: analise do desempenho em escolas públicas estaduais de Araraquara no SARESP","authors":"Camila Fernanda Bassetto, Sebastião de Souza Lemes","doi":"10.22633/RPGE.V0I15.9349","DOIUrl":"https://doi.org/10.22633/RPGE.V0I15.9349","url":null,"abstract":"The objective of this study is to present an analysis of students performance in public schools of Araraquara in relation to the proficiency in mathematics, addressing the Sistema de Avaliacao de Rendimento Escolar do Estado de Sao Paulo (SARESP), which is an important tool for support the Secretaria Estadual da Educacao in definitions focused on educational policies. To perform the analysis of students performance were considered notes in math tests, achieved by students from the third grade of high school in eleven state public schools of Araraquara. To achieve the proposed objective, were used data from SARESP for the period between 200S and 2011, made available by the State Secretariat of Education (SEE). The results showed that students in the third grade of high school of public schools in Araraquara are in the worst le'els of proficiency in mathematics considered by SARESP. This result demonstr'ates an urgent need to seek explanations and ways to overcome this situation.","PeriodicalId":43023,"journal":{"name":"Revista on Line de Politica e Gestao Educacional","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2013-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"68311862","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2012-12-31DOI: 10.22633/RPGE.V0I11.9308
Elma Júlia Gonçalves de Carvalho
Nos ultimos anos vivenciamos grandes alteracoes na forma de organizacao e administracao do trabalho escolar, as quais resultam em um intenso debate sobre o assunto. Frequentemente, as analises sobre as alteracoes administrativas privilegiam os aspectos politicos, assumindo, ao mesmo tempo, a critica ao centralismo burocratico, inflexivel e ineficaz e a defesa da administracao democratica, descentralizada e participativa. De nossa parte, no entanto, consideramos que, para apreender os novos rumos tomados pela gestao da educacao, e imprescindivel analisa-las a luz das mudancas ocorridas no mundo do trabalho e da producao, cuja compreensao historica tambem se faz necessaria. Por isso, definimos como principal objetivo desse artigo analisar o movimento de substituicao do modelo de administracao centralizada por novas praticas organizacionais descentralizadas, consideradas mais democraticas. E inerente a analise uma discussao sobre o movimento de substituicao do modelo de acumulacao taylorista/fordista pelo modelo flexivel, que envolve novas formas de gerenciamento (trabalho em grupo, a cooperacao, a participacao direta nos processos de decisao, a flexibilizacao e a descentralizacao). Essas novas formas nao se restringiram aos muros da empresa: importadas pela administracao publica, condicionaram a forma de gerir as organizacoes e as instituicoes, inclusive a educacional.
{"title":"Gestão escolar: da centralização à descentralização","authors":"Elma Júlia Gonçalves de Carvalho","doi":"10.22633/RPGE.V0I11.9308","DOIUrl":"https://doi.org/10.22633/RPGE.V0I11.9308","url":null,"abstract":"Nos ultimos anos vivenciamos grandes alteracoes na forma de organizacao e administracao do trabalho escolar, as quais resultam em um intenso debate sobre o assunto. Frequentemente, as analises sobre as alteracoes administrativas privilegiam os aspectos politicos, assumindo, ao mesmo tempo, a critica ao centralismo burocratico, inflexivel e ineficaz e a defesa da administracao democratica, descentralizada e participativa. De nossa parte, no entanto, consideramos que, para apreender os novos rumos tomados pela gestao da educacao, e imprescindivel analisa-las a luz das mudancas ocorridas no mundo do trabalho e da producao, cuja compreensao historica tambem se faz necessaria. Por isso, definimos como principal objetivo desse artigo analisar o movimento de substituicao do modelo de administracao centralizada por novas praticas organizacionais descentralizadas, consideradas mais democraticas. E inerente a analise uma discussao sobre o movimento de substituicao do modelo de acumulacao taylorista/fordista pelo modelo flexivel, que envolve novas formas de gerenciamento (trabalho em grupo, a cooperacao, a participacao direta nos processos de decisao, a flexibilizacao e a descentralizacao). Essas novas formas nao se restringiram aos muros da empresa: importadas pela administracao publica, condicionaram a forma de gerir as organizacoes e as instituicoes, inclusive a educacional.","PeriodicalId":43023,"journal":{"name":"Revista on Line de Politica e Gestao Educacional","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2012-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"68311760","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2012-01-01DOI: 10.22633/RPGE.V0I12.9322
Ronaldo Martins Gomes
Democracy is controversial and it allows you to have an understanding, often ambiguous about it. In the present work, it is an option for thinking about democracy and Habermas presents this thought in an introductory way, placing it in the broader context of social theory of Habermas, which is the theory of communicative action. Want to understand the possibility of deliberative democracy as democratic development in Brazilian society. It is understood that a democratic theory even in another context developed world different from the Brazilian may assist in understanding Brazilian policy with regard to social reflection.
{"title":"Ação comunicativa e deliberação: contribuições de Habermas à democracia","authors":"Ronaldo Martins Gomes","doi":"10.22633/RPGE.V0I12.9322","DOIUrl":"https://doi.org/10.22633/RPGE.V0I12.9322","url":null,"abstract":"Democracy is controversial and it allows you to have an understanding, often ambiguous about it. In the present work, it is an option for thinking about democracy and Habermas presents this thought in an introductory way, placing it in the broader context of social theory of Habermas, which is the theory of communicative action. Want to understand the possibility of deliberative democracy as democratic development in Brazilian society. It is understood that a democratic theory even in another context developed world different from the Brazilian may assist in understanding Brazilian policy with regard to social reflection.","PeriodicalId":43023,"journal":{"name":"Revista on Line de Politica e Gestao Educacional","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2012-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"68311841","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2011-01-01DOI: 10.22633/RPGE.V0I11.9309
D. Delgado, José Vaidergorn
{"title":"A filosofia do pragmatismo e a economia da inovação em debate: uma crítica à proposição de um pacto social pautado na lógica competitiva","authors":"D. Delgado, José Vaidergorn","doi":"10.22633/RPGE.V0I11.9309","DOIUrl":"https://doi.org/10.22633/RPGE.V0I11.9309","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":43023,"journal":{"name":"Revista on Line de Politica e Gestao Educacional","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2011-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"68311832","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Eliana Rodrigues, M. J. Romanatto, R. N. Marques, R. Ribeiro, Sebastião de Souza Lemes
Este texto discorre sobre diferentes concepcoes de avaliacao, que, uma vez materializadas nos instrumentos, devem possibilitar reflexoes sobre o estado do objeto avaliado e sobre as praticas educativas que promovem mudancas ou se perpetuam pela reproducao. Destaca a questao do uso de indicadores de forma critica e busca, nos argumentos que fundamentam essa criticidade, o respaldo para reorientar a gestao educativa. Nesse sentido, discute a intencionalidade da avaliacao institucional e dos programas de avaliacao de resultados dos sistemas de ensino. Oferece ainda algumas pistas para que, na perspectiva da gestao, as acoes avaliativas, pelo seu potencial regulador, tenham participacao efetiva na qualificacao dos processos educativos. A avaliacao, enquanto instrumento de regulacao do processo de gestao, o reconstroi.
{"title":"Avaliação, gestão e novas possibilidades para emancipação na perspectiva de transformação social","authors":"Eliana Rodrigues, M. J. Romanatto, R. N. Marques, R. Ribeiro, Sebastião de Souza Lemes","doi":"10.22633/RPGE.V0I8.9268","DOIUrl":"https://doi.org/10.22633/RPGE.V0I8.9268","url":null,"abstract":"Este texto discorre sobre diferentes concepcoes de avaliacao, que, uma vez materializadas nos instrumentos, devem possibilitar reflexoes sobre o estado do objeto avaliado e sobre as praticas educativas que promovem mudancas ou se perpetuam pela reproducao. Destaca a questao do uso de indicadores de forma critica e busca, nos argumentos que fundamentam essa criticidade, o respaldo para reorientar a gestao educativa. Nesse sentido, discute a intencionalidade da avaliacao institucional e dos programas de avaliacao de resultados dos sistemas de ensino. Oferece ainda algumas pistas para que, na perspectiva da gestao, as acoes avaliativas, pelo seu potencial regulador, tenham participacao efetiva na qualificacao dos processos educativos. A avaliacao, enquanto instrumento de regulacao do processo de gestao, o reconstroi.","PeriodicalId":43023,"journal":{"name":"Revista on Line de Politica e Gestao Educacional","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2010-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"68312540","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Este trabalho tem por objetivo contemplar as propostas educacionais contidas no Plano de Desenvolvimento da Educacao em relacao ao ensino profissionalizante, para tanto, achei conveniente fazer, em um primeiro momento, uma breve exposicao da situacao economica, politica e social dos paises capitalistas, tendo em vista, ser a educacao moldada segundo as concepcoes ideologicas que estao pairando em determinado momento historico. Na segunda parte do trabalho, fiz uma breve retrospectiva historica, discorrendo sobre o momento em que se deu a adocao do ensino profissionalizante no Brasil. Em seguida, disserto sobre as diretrizes propostas pela LDB 9394/96, lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, enfatizando que tais medidas ganham espaco a partir da construcao do PDE. Para a elaboracao deste trabalho utilizei os escritos de ALTVALTER, ANDERSON, AFONSO, AZEVEDO, BORON, CHESNAIS, FERRETTI, GENTILI, KRAWCZYC, MESZAROS, OFFE, ROSAR, SANTOS e VALENTE.
{"title":"A educação para o mercado de trabalho formando indivíduos alienados","authors":"Katherine Cortiana Fagundes","doi":"10.22633/RPGE.V0I9.9277","DOIUrl":"https://doi.org/10.22633/RPGE.V0I9.9277","url":null,"abstract":"Este trabalho tem por objetivo contemplar as propostas educacionais contidas no Plano de Desenvolvimento da Educacao em relacao ao ensino profissionalizante, para tanto, achei conveniente fazer, em um primeiro momento, uma breve exposicao da situacao economica, politica e social dos paises capitalistas, tendo em vista, ser a educacao moldada segundo as concepcoes ideologicas que estao pairando em determinado momento historico. Na segunda parte do trabalho, fiz uma breve retrospectiva historica, discorrendo sobre o momento em que se deu a adocao do ensino profissionalizante no Brasil. Em seguida, disserto sobre as diretrizes propostas pela LDB 9394/96, lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, enfatizando que tais medidas ganham espaco a partir da construcao do PDE. Para a elaboracao deste trabalho utilizei os escritos de ALTVALTER, ANDERSON, AFONSO, AZEVEDO, BORON, CHESNAIS, FERRETTI, GENTILI, KRAWCZYC, MESZAROS, OFFE, ROSAR, SANTOS e VALENTE.","PeriodicalId":43023,"journal":{"name":"Revista on Line de Politica e Gestao Educacional","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2010-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"68312553","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O presente artigo discute a pratica pedagogica dos professores alfabetizadores no que diz respeito ao atendimento a criancas que apresentam dificuldades no processo de aquisicao da leitura e da escrita, frente as politicas publicas. A pesquisa aponta a necessidade do professor alfabetizador refletir sobre as acoes de suas praticas, buscando transformar-se em sujeito de sua propria atividade. Desse modo, o professor devera compreender a totalidade do ato educativo, entendendo que nao se pode negar, ao educando, conhecer as varias facetas de um mesmo fato.
{"title":"As políticas públicas e a prática pedagógica dos professores alfabetizadores","authors":"S. Tozetto","doi":"10.22633/RPGE.V0I6.9248","DOIUrl":"https://doi.org/10.22633/RPGE.V0I6.9248","url":null,"abstract":"O presente artigo discute a pratica pedagogica dos professores alfabetizadores no que diz respeito ao atendimento a criancas que apresentam dificuldades no processo de aquisicao da leitura e da escrita, frente as politicas publicas. A pesquisa aponta a necessidade do professor alfabetizador refletir sobre as acoes de suas praticas, buscando transformar-se em sujeito de sua propria atividade. Desse modo, o professor devera compreender a totalidade do ato educativo, entendendo que nao se pode negar, ao educando, conhecer as varias facetas de um mesmo fato.","PeriodicalId":43023,"journal":{"name":"Revista on Line de Politica e Gestao Educacional","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2009-01-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"68312635","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Andréia Melanda Chirinéa, Iraíde Marques de Freitas Barreiro
As discussoes sobre a qualidade na area da educacao no Brasil suscitam questoes sobre formacao docente, investimentos, estrutura fisica da escola, perfil socio-economico do aluno e gestao escolar. Elementos constitutivos que determinam a qualidade de uma unidade escolar. No arcabouco das discussoes, estao as avaliacoes externas como forma de qualificar, ou nao, os sistemas de ensino no pais. A aplicacao de testes que aferem o desempenho academico de alunos das escolas publicas e privadas no Brasil tornou-se uma constante a partir da decada de 1990. Com base nestes testes, sao elaborados quadros demonstrativos de indices de desempenho como e o caso do Indice de Desenvolvimento da Educacao Basica (IDEB), com informacoes coletadas a partir de dados obtidos no Censo Escolar, das medias de desempenho alcancadas no SAEB e Prova Brasil. Baseando-se na interpretacao destes dados, escolas e sistemas de ensino sao sentenciados, julgados e ate prejudicados devido ao seu “nivel de qualidade”. No entanto, e preciso refletir sobre o olhar dado a qualidade, quando esta se refere a interpretacao de indices e aprofundar as discussoes sobre o real sentido da qualificacao de escolas e sistemas de ensino, procurando responder a pergunta: a quem elas servem?
{"title":"Qualidade da educação: eficiência, eficácia e produtividade escolar","authors":"Andréia Melanda Chirinéa, Iraíde Marques de Freitas Barreiro","doi":"10.22633/RPGE.V0I7.9254","DOIUrl":"https://doi.org/10.22633/RPGE.V0I7.9254","url":null,"abstract":"As discussoes sobre a qualidade na area da educacao no Brasil suscitam questoes sobre formacao docente, investimentos, estrutura fisica da escola, perfil socio-economico do aluno e gestao escolar. Elementos constitutivos que determinam a qualidade de uma unidade escolar. No arcabouco das discussoes, estao as avaliacoes externas como forma de qualificar, ou nao, os sistemas de ensino no pais. A aplicacao de testes que aferem o desempenho academico de alunos das escolas publicas e privadas no Brasil tornou-se uma constante a partir da decada de 1990. Com base nestes testes, sao elaborados quadros demonstrativos de indices de desempenho como e o caso do Indice de Desenvolvimento da Educacao Basica (IDEB), com informacoes coletadas a partir de dados obtidos no Censo Escolar, das medias de desempenho alcancadas no SAEB e Prova Brasil. Baseando-se na interpretacao destes dados, escolas e sistemas de ensino sao sentenciados, julgados e ate prejudicados devido ao seu “nivel de qualidade”. No entanto, e preciso refletir sobre o olhar dado a qualidade, quando esta se refere a interpretacao de indices e aprofundar as discussoes sobre o real sentido da qualificacao de escolas e sistemas de ensino, procurando responder a pergunta: a quem elas servem?","PeriodicalId":43023,"journal":{"name":"Revista on Line de Politica e Gestao Educacional","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2009-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"68312181","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Este artigo tem como tema central abordar a gestao escolar sob os parâmetros da socio-antropologia. Por meio de um resgate historico evidencia-se a necessidade de uma gestao escolar que valorize o macro (administrativo e burocratico) e o micro (subjetivo e afetivo), a fim de dialogar com a dimensao cultural e cotidiana da escola.
{"title":"Gestão escolar: os parâmetros sócio-antropológicos","authors":"Karina Augusta Limonta Vieira","doi":"10.22633/RPGE.V0I5.9154","DOIUrl":"https://doi.org/10.22633/RPGE.V0I5.9154","url":null,"abstract":"Este artigo tem como tema central abordar a gestao escolar sob os parâmetros da socio-antropologia. Por meio de um resgate historico evidencia-se a necessidade de uma gestao escolar que valorize o macro (administrativo e burocratico) e o micro (subjetivo e afetivo), a fim de dialogar com a dimensao cultural e cotidiana da escola.","PeriodicalId":43023,"journal":{"name":"Revista on Line de Politica e Gestao Educacional","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2008-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"68312590","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Nos ultimos anos, com o avanco das politicas educacionais que postulam a descentralizacao, a gestao da unidade escolar passou a receber maior atencao, ampliando-se suas responsabilidades na busca da melhoria da qualidade do ensino. Partindo do principio que cada escola possui uma realidade especifica, propomos a discussao de um processo de planejamento que incorpore os diferentes "olhares" presentes no dia-a-dia da unidade escolar atraves da efetiva participacao de pais, alunos, professores, funcionarios e especialistas nas decisoes sobre os rumos da escola. Com a preocupacao de garantir a "operacionalizacao" do planejamento participativo apresentamos um metodo de elaboracao do Plano Escolar, que tem na participacao e na resolucao de problemas suas caracteristicas principais. Esperamos desta forma contribuir no processo de construcao de uma escola verdadeiramente autonoma e democratica.
{"title":"O processo de planejamento participativo da unidade escolar","authors":"Pedro Ganzeli","doi":"10.22633/RPGE.V0I1.9129","DOIUrl":"https://doi.org/10.22633/RPGE.V0I1.9129","url":null,"abstract":"Nos ultimos anos, com o avanco das politicas educacionais que postulam a descentralizacao, a gestao da unidade escolar passou a receber maior atencao, ampliando-se suas responsabilidades na busca da melhoria da qualidade do ensino. Partindo do principio que cada escola possui uma realidade especifica, propomos a discussao de um processo de planejamento que incorpore os diferentes \"olhares\" presentes no dia-a-dia da unidade escolar atraves da efetiva participacao de pais, alunos, professores, funcionarios e especialistas nas decisoes sobre os rumos da escola. Com a preocupacao de garantir a \"operacionalizacao\" do planejamento participativo apresentamos um metodo de elaboracao do Plano Escolar, que tem na participacao e na resolucao de problemas suas caracteristicas principais. Esperamos desta forma contribuir no processo de construcao de uma escola verdadeiramente autonoma e democratica.","PeriodicalId":43023,"journal":{"name":"Revista on Line de Politica e Gestao Educacional","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2001-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"68311697","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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