D. A. Alonso-Aubin, D. Rodrigo-Mallorca, C. Gómez, I. Chulvi-Medrano
Introduction: There is a high prevalence of "motor illiteracy" among the pediatric population. This situation can exert a negative influence on the amount and quality of physical activity, as well as the development of subsequent physical condition. The quality of movement can be known by applying the Functional Movement Screen (FMSTM). However, there are few studies using FMSTM in preadolescent population. Objective: Therefore, the objective of the present study was to examine the scores obtained with the FMSTM by subgroups in preadolescents. Methods: FMSTM was administered according to standard procedures which consist in seven movements and scores (0-3) of each exercise were recorded in 213 preadolescents (13.47±1.9 years). The sample was divided by quartiles of age for analysis [(Q1 N = 53, from 0 to 11.79 years); (Q2 N = 54, from 11.79 to 13.59 years); (Q3 N = 53, from 13.59 to 14.91 years); (Q4 N = 53 over 14 years old). Results: There are differences in the final score between Q1 vs Q3 and Q1 vs Q4 (p <0.05). In the in line lunge the score differences obtained by Q4 are higher than Q1 (-0.58, p≤ 0.001) and Q2 (-0.65, p≤ 0.001). In trunk stability Q4 gets a score higher than Q1 (-0.88) (p≤ 0.001). In leg raising, Q1 scored lower (p <0.05) than Q4 (-0.45). Conclusions: Chronological age can influence the ability to move and the scores on in line lunge, trunk stability and leg raising tests in preadolescents. In addition, Q4 scores better than Q1 and could be associated with the maturational status.
在儿科人群中，“运动文盲”的患病率很高。这种情况会对身体活动的数量和质量以及随后的身体状况的发展产生负面影响。运动质量可以通过应用功能运动屏幕(FMSTM)来了解。然而，在青春期前人群中使用FMSTM的研究很少。目的:因此，本研究的目的是对青春期前儿童FMSTM的亚组得分进行检验。方法:213例青春期前(13.47±1.9岁)按标准程序进行FMSTM，分为7个动作，记录每个动作的得分(0-3分)。样本按年龄四分位数划分进行分析[(Q1 N = 53，从0岁到11.79岁);(Q2 N = 54，从11.79 ~ 13.59岁);(Q3 N = 53，从13.59 ~ 14.91岁);(Q4 N = 53, 14岁以上)。结果:Q1与Q3、Q1与Q4的最终评分差异有统计学意义(p <0.05)。在直线弓步中，Q4获得的分数差异高于Q1 (-0.58, p≤0.001)和Q2 (-0.65, p≤0.001)。在主干稳定性方面，Q4得分高于Q1 (-0.88) (p≤0.001)。在抬腿方面，Q1得分低于Q4 (-0.45) (p <0.05)。结论:实足年龄会影响青少年前期运动能力及直线弓步、躯干稳定性和抬腿测试得分。另外，Q4得分好于Q1，可能与成熟状态有关。
{"title":"CHRONOLOGICAL AGE EFFECTS ON FUCTIONAL MOVEMENT SCREENTM SCORE IN PREADOLESCENTS: A COHORT STUDY","authors":"D. A. Alonso-Aubin, D. Rodrigo-Mallorca, C. Gómez, I. Chulvi-Medrano","doi":"10.58727/jshr.94697","DOIUrl":"https://doi.org/10.58727/jshr.94697","url":null,"abstract":"Introduction: There is a high prevalence of \"motor illiteracy\" among the pediatric population. This situation can exert a negative influence on the amount and quality of physical activity, as well as the development of subsequent physical condition. The quality of movement can be known by applying the Functional Movement Screen (FMSTM). However, there are few studies using FMSTM in preadolescent population. \u0000Objective: Therefore, the objective of the present study was to examine the scores obtained with the FMSTM by subgroups in preadolescents. \u0000Methods: FMSTM was administered according to standard procedures which consist in seven movements and scores (0-3) of each exercise were recorded in 213 preadolescents (13.47±1.9 years). The sample was divided by quartiles of age for analysis [(Q1 N = 53, from 0 to 11.79 years); (Q2 N = 54, from 11.79 to 13.59 years); (Q3 N = 53, from 13.59 to 14.91 years); (Q4 N = 53 over 14 years old). \u0000Results: There are differences in the final score between Q1 vs Q3 and Q1 vs Q4 (p <0.05). In the in line lunge the score differences obtained by Q4 are higher than Q1 (-0.58, p≤ 0.001) and Q2 (-0.65, p≤ 0.001). In trunk stability Q4 gets a score higher than Q1 (-0.88) (p≤ 0.001). In leg raising, Q1 scored lower (p <0.05) than Q4 (-0.45). \u0000Conclusions: Chronological age can influence the ability to move and the scores on in line lunge, trunk stability and leg raising tests in preadolescents. In addition, Q4 scores better than Q1 and could be associated with the maturational status.","PeriodicalId":44847,"journal":{"name":"Journal of Sport and Health Research","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2022-05-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48276335","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
K. Yildiz, E. D. Yumuk, J. García-Fernández, A. L. Lara Bocanegra
En este estudio se pretende examinar la relación entre presencia social y la autoeficacia académica de estudiantes universitarios que estudian gestión deportiva en el proceso de educación a distancia. La investigación se diseñó en el modelo de encuesta descriptiva y relacional, uno de los métodos de investigación cuantitativa. 461 (227 mujeres y 234 hombres) estudiantes, que fueron seleccionados mediante muestreo por conveniencia, que es uno de los métodos de muestreo no aleatorio, participaron en el estudio de manera voluntaria. La escala de presencia social para entornos de aprendizaje electrónico (Kang et al., 2007) y la escala de autoeficacia académica (Owen & Froman, 1988) se utilizaron como herramientas de recopilación de datos en el estudio. Para analizar los datos se utilizaron pruebas paramétricas como la prueba T independiente, el análisis de correlación de Pearson y la prueba de regresión múltiple. Como resultado del análisis, se observó una diferencia a favor de las mujeres participantes en las prácticas cognitivas, que son subescalas de la escala de autoeficacia académica. En los resultados de las pruebas de correlación se encontraron relaciones moderadamente positivas entre las subescalas de la escala de presencia social y la escala de autoeficacia académica para entornos de e-learning. Cuando se examinaron las correlaciones de orden cero y parciales entre las variables predictoras y la variable dependiente, se observó que las subescalas de la escala de presencia social para entornos de e-learning tenían un efecto predictivo sobre la autoeficacia académica. Como resultado, hacer que los objetivos de aprendizaje sean atractivos puede afectar positivamente los niveles de presencia de las personas en el proceso de educación y formación. Por lo tanto, utilizar las innovaciones que trae la era digital en la que vivimos en el proceso de educación y formación puede aumentar el interés y la autoeficacia de las personas hacia el aprendizaje.
{"title":"Una investigación sobre la presencia social en el e-learning y la autoeficacia académica durante la educación a distancia en gestión deportiva.","authors":"K. Yildiz, E. D. Yumuk, J. García-Fernández, A. L. Lara Bocanegra","doi":"10.58727/jshr.87286","DOIUrl":"https://doi.org/10.58727/jshr.87286","url":null,"abstract":"En este estudio se pretende examinar la relación entre presencia social y la autoeficacia académica de estudiantes universitarios que estudian gestión deportiva en el proceso de educación a distancia. La investigación se diseñó en el modelo de encuesta descriptiva y relacional, uno de los métodos de investigación cuantitativa. 461 (227 mujeres y 234 hombres) estudiantes, que fueron seleccionados mediante muestreo por conveniencia, que es uno de los métodos de muestreo no aleatorio, participaron en el estudio de manera voluntaria. La escala de presencia social para entornos de aprendizaje electrónico (Kang et al., 2007) y la escala de autoeficacia académica (Owen & Froman, 1988) se utilizaron como herramientas de recopilación de datos en el estudio. Para analizar los datos se utilizaron pruebas paramétricas como la prueba T independiente, el análisis de correlación de Pearson y la prueba de regresión múltiple. Como resultado del análisis, se observó una diferencia a favor de las mujeres participantes en las prácticas cognitivas, que son subescalas de la escala de autoeficacia académica. En los resultados de las pruebas de correlación se encontraron relaciones moderadamente positivas entre las subescalas de la escala de presencia social y la escala de autoeficacia académica para entornos de e-learning. Cuando se examinaron las correlaciones de orden cero y parciales entre las variables predictoras y la variable dependiente, se observó que las subescalas de la escala de presencia social para entornos de e-learning tenían un efecto predictivo sobre la autoeficacia académica. Como resultado, hacer que los objetivos de aprendizaje sean atractivos puede afectar positivamente los niveles de presencia de las personas en el proceso de educación y formación. Por lo tanto, utilizar las innovaciones que trae la era digital en la que vivimos en el proceso de educación y formación puede aumentar el interés y la autoeficacia de las personas hacia el aprendizaje.","PeriodicalId":44847,"journal":{"name":"Journal of Sport and Health Research","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2022-05-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44254047","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Á. S. de la Torre, J. González-Jurado, G. Vicente-Rodríguez, C. Castellar, F. Pradas
En las últimas dos décadas el tenis de mesa ha experimentado importantes transformaciones en su reglamento y en los materiales de juego. Estas modificaciones han supuesto una evolución hacia un tenis de mesa más moderno y dinámico. Diversas investigaciones describen el esfuerzo y la dinámica de juego del tenis de mesa masculino. Sin embargo, existe un gran desconocimiento de la estructura de juego y del impacto que supone la práctica de este deporte en las mujeres. El objetivo de este estudio ha sido analizar la respuesta fisiológica y metabólica y la estructura de juego del tenis de mesa actual considerando a ambos géneros. Una muestra de 48 jugadores de elite (24 jugadores y 24 jugadoras), participaron en una competición simulada para evaluar la respuesta cardiaca, los niveles de lactato y diferentes parámetros estructurales de juego. Se han encontrado diferencias entre el juego masculino y femenino en los registros cardíacos mínimos (p<0,004) y máximos (p<0,001), en los niveles de lactato (p<0,001), en los tiempos de juego (p<0,01) y en el número de golpeos efectuado por jugada (p<0,01). El tenis de mesa se caracteriza en ambos géneros por la realización de esfuerzos submáximos, una gran variabilidad cardiaca y un metabolismo de predominio anaeróbico aláctico. El juego desarrollado en la competición masculina es más rápido y explosivo que el de la femenina caracterizado por efectuarse un mayor número de golpeos por jugada. Se hace necesario la realización de nuevos estudios en donde se considere el estilo de juego y los materiales de juego utilizado por los deportistas analizados. Esta investigación resulta de gran interés y relevancia en la actualidad por ser pionera en el tenis de mesa femenino describiendo el esfuerzo y la dinámica de juego que lo caracteriza.
{"title":"ANÁLISIS DEL PERFIL FISIOLÓGICO, METABÓLICO Y ESTRUCTURAL DEL TENIS DE MESA DESDE UNA PERSPECTIVA DE GÉNERO","authors":"Á. S. de la Torre, J. González-Jurado, G. Vicente-Rodríguez, C. Castellar, F. Pradas","doi":"10.58727/jshr.94699","DOIUrl":"https://doi.org/10.58727/jshr.94699","url":null,"abstract":"\u0000 \u0000 \u0000En las últimas dos décadas el tenis de mesa ha experimentado importantes transformaciones en su reglamento y en los materiales de juego. Estas modificaciones han supuesto una evolución hacia un tenis de mesa más moderno y dinámico. Diversas investigaciones describen el esfuerzo y la dinámica de juego del tenis de mesa masculino. Sin embargo, existe un gran desconocimiento de la estructura de juego y del impacto que supone la práctica de este deporte en las mujeres. El objetivo de este estudio ha sido analizar la respuesta fisiológica y metabólica y la estructura de juego del tenis de mesa actual considerando a ambos géneros. Una muestra de 48 jugadores de elite (24 jugadores y 24 jugadoras), participaron en una competición simulada para evaluar la respuesta cardiaca, los niveles de lactato y diferentes parámetros estructurales de juego. Se han encontrado diferencias entre el juego masculino y femenino en los registros cardíacos mínimos (p<0,004) y máximos (p<0,001), en los niveles de lactato (p<0,001), en los tiempos de juego (p<0,01) y en el número de golpeos efectuado por jugada (p<0,01). El tenis de mesa se caracteriza en ambos géneros por la realización de esfuerzos submáximos, una gran variabilidad cardiaca y un metabolismo de predominio anaeróbico aláctico. El juego desarrollado en la competición masculina es más rápido y explosivo que el de la femenina caracterizado por efectuarse un mayor número de golpeos por jugada. Se hace necesario la realización de nuevos estudios en donde se considere el estilo de juego y los materiales de juego utilizado por los deportistas analizados. Esta investigación resulta de gran interés y relevancia en la actualidad por ser pionera en el tenis de mesa femenino describiendo el esfuerzo y la dinámica de juego que lo caracteriza. \u0000 \u0000 \u0000","PeriodicalId":44847,"journal":{"name":"Journal of Sport and Health Research","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2022-05-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41829615","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
According to the majority of researchers, “attitudes” are the main determinants in using doping substances. The Performance Enhancement Attitude Scale (PEAS), constituting one of the examples in this context, is a 17-item self-report scale. In the present study, it was aimed to determine the validity and reliability of the Turkish version of PEAS. The scale was conducted among 224 licensed athletes over the age of 18. A construct analysis was applied. Factor analysis was performed to assess the construct validity and to examine construct reliability. Intraclass Correlation Coefficient (ICC) test was carried out to evaluate test-retest reliability. Confirmatory factor analysis was performed to assess the factor structure of the scale. To assess the validity of the scale, The Attitude Scale Related to the Use of Doping (ASRUD) was used. In the exploratory factor analysis of 17 item one-dimensional scale, it was found that the factor loadings vary between 0.298 and 0.700, excluding items 1 and 7, which had low factor loadings. According to the confirmatory factor analysis, fit and fit indices of the scale were low in first and seventh items and acceptable in other items, as in exploratory factor analysis. RMSEA value was found as 0.086. As a result of the method used to test the validity, there was a negative correlation between PEAS and ASRUD scores (r=-0.302; p<0.001). Cronbach’s alpha coefficient was 0.822 and ICC was 0.897. This study suggests that PEAS is a valid and reliable scale to assess performance enhancement attitudes in Turkey.
{"title":"TURKISH VALIDATION AND RELIABILITY STUDY OF PERFORMANCE ENHANCEMENT ATTITUDE SCALE","authors":"S. Karakullukçu, N. Beyhun, G. Can, M. Topbaş","doi":"10.58727/jshr.85709","DOIUrl":"https://doi.org/10.58727/jshr.85709","url":null,"abstract":"According to the majority of researchers, “attitudes” are the main determinants in using doping substances. The Performance Enhancement Attitude Scale (PEAS), constituting one of the examples in this context, is a 17-item self-report scale. In the present study, it was aimed to determine the validity and reliability of the Turkish version of PEAS. The scale was conducted among 224 licensed athletes over the age of 18. A construct analysis was applied. Factor analysis was performed to assess the construct validity and to examine construct reliability. Intraclass Correlation Coefficient (ICC) test was carried out to evaluate test-retest reliability. Confirmatory factor analysis was performed to assess the factor structure of the scale. To assess the validity of the scale, The Attitude Scale Related to the Use of Doping (ASRUD) was used. In the exploratory factor analysis of 17 item one-dimensional scale, it was found that the factor loadings vary between 0.298 and 0.700, excluding items 1 and 7, which had low factor loadings. According to the confirmatory factor analysis, fit and fit indices of the scale were low in first and seventh items and acceptable in other items, as in exploratory factor analysis. RMSEA value was found as 0.086. As a result of the method used to test the validity, there was a negative correlation between PEAS and ASRUD scores (r=-0.302; p<0.001). Cronbach’s alpha coefficient was 0.822 and ICC was 0.897. This study suggests that PEAS is a valid and reliable scale to assess performance enhancement attitudes in Turkey.","PeriodicalId":44847,"journal":{"name":"Journal of Sport and Health Research","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2022-01-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47406174","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
M. Castro-Sánchez, G. Moreno-Rosa, C. López-Gutiérrez, S. San Román-Mata, A. Vico-Cobos
El uso de la bicicleta representa un tipo de actividad física fundamental en la etapa escolar, además de ser considerado como un medio de transporte activo muy beneficioso, por ello en esta investigación se pretende analizar el autoconcepto en función de variables relacionadas con el uso de bicicleta en escolares de Melilla. Participaron 347 escolares de Melilla (España), con edades comprendidas entre los 10 y 11 años, de los cuales el 46,4% eran niños y el 53,6% niñas, evaluados mediante el cuestionario de Autoconcepto (AF-5) y una hoja de auto registro que midió las variables sociodemográficas, físico- deportivas y de uso de bicicleta. Los resultados indican que los escolares de Melilla tienen en su mayoría bicicleta en casa, son físicamente activos y presentan un autoconcepto elevado, destacando las dimensiones familiar, social y académica; las chicas presentan un autoconcepto familiar más elevado que los chicos; los escolares que practican actividad física fuera del centro escolar presentan un autoconcepto físico mayor que los sedentarios; los usuarios de bicicleta muestran puntuaciones más elevadas en el autoconcepto social. Finalmente, no se ha encontrado asociación entre la frecuencia en el uso de bicicleta y el autoconcepto.
{"title":"ANÁLISIS DEL AUTOCONCEPTO EN FUNCIÓN DE VARIABLES FÍSICO-DEPORTIVAS Y DE USO DE BICICLETA EN ESCOLARES DE MELILLA","authors":"M. Castro-Sánchez, G. Moreno-Rosa, C. López-Gutiérrez, S. San Román-Mata, A. Vico-Cobos","doi":"10.58727/jshr.92829","DOIUrl":"https://doi.org/10.58727/jshr.92829","url":null,"abstract":"\u0000 \u0000 \u0000El uso de la bicicleta representa un tipo de actividad física fundamental en la etapa escolar, además de ser considerado como un medio de transporte activo muy beneficioso, por ello en esta investigación se pretende analizar el autoconcepto en función de variables relacionadas con el uso de bicicleta en escolares de Melilla. Participaron 347 escolares de Melilla (España), con edades comprendidas entre los 10 y 11 años, de los cuales el 46,4% eran niños y el 53,6% niñas, evaluados mediante el cuestionario de Autoconcepto (AF-5) y una hoja de auto registro que midió las variables sociodemográficas, físico- deportivas y de uso de bicicleta. Los resultados indican que los escolares de Melilla tienen en su mayoría bicicleta en casa, son físicamente activos y presentan un autoconcepto elevado, destacando las dimensiones familiar, social y académica; las chicas presentan un autoconcepto familiar más elevado que los chicos; los escolares que practican actividad física fuera del centro escolar presentan un autoconcepto físico mayor que los sedentarios; los usuarios de bicicleta muestran puntuaciones más elevadas en el autoconcepto social. Finalmente, no se ha encontrado asociación entre la frecuencia en el uso de bicicleta y el autoconcepto. \u0000 \u0000 \u0000","PeriodicalId":44847,"journal":{"name":"Journal of Sport and Health Research","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2022-01-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46691674","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
A. Muñoz, A. Sánchez-Oliver, J. Rivilla-García, Á. López-Samanés, J. Del Coso
Handball performance is a team-sport characterized by high intensity efforts interspersed with recovery periods. Due to high demands of handball performance, the use of ergogenic aids is a common strategy of handball players with the aim of enhancing handball performance, to allow more effective training, and to increase the rate of recovery. Although the use of ergogenic aids is generalized in the whole spectrum of competitive handball (e.g., from recreational to professional players), only a few ergogenic aids have been investigated to test their effectiveness to increase handball performance. In addition, no previous study has summarized the scientific literature on this topic to determine the ergogenic aids with good level of evidence regarding their effectiveness to increase handball physical performance. Thus, the aim of this narrative review was to describe the prevalence in the use of ergogenic aids in handball players and to analyse this information to identify which of these substances may increase physical performance in an intermittent sport such as competitive handball.
{"title":"ERGOGENIC AIDS IN COMPETITIVE HANDBALL PLAYERS: A NARRATIVE REVIEW","authors":"A. Muñoz, A. Sánchez-Oliver, J. Rivilla-García, Á. López-Samanés, J. Del Coso","doi":"10.58727/jshr.92827","DOIUrl":"https://doi.org/10.58727/jshr.92827","url":null,"abstract":"\u0000 \u0000 \u0000Handball performance is a team-sport characterized by high intensity efforts interspersed with recovery periods. Due to high demands of handball performance, the use of ergogenic aids is a common strategy of handball players with the aim of enhancing handball performance, to allow more effective training, and to increase the rate of recovery. Although the use of ergogenic aids is generalized in the whole spectrum of competitive handball (e.g., from recreational to professional players), only a few ergogenic aids have been investigated to test their effectiveness to increase handball performance. In addition, no previous study has summarized the scientific literature on this topic to determine the ergogenic aids with good level of evidence regarding their effectiveness to increase handball physical performance. Thus, the aim of this narrative review was to describe the prevalence in the use of ergogenic aids in handball players and to analyse this information to identify which of these substances may increase physical performance in an intermittent sport such as competitive handball. \u0000 \u0000 \u0000","PeriodicalId":44847,"journal":{"name":"Journal of Sport and Health Research","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2022-01-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47645688","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
M. J. Gomis-Gomis, F. Chacón-Borrego, J. Pérez-Turpin
The purpose of this work is to analyse the improvement in the health and quality of life of children and youth detected with sedentary lifestyle and/or overweight, through the application of a training program based on exer-games. A total of 359 boys and girls between the ages of 3 and 12 from four schools participated in the study, from which 20 children between the ages of 5 and 12 were selected, to form two groups of 10 children each. The experimental group carried out the training program, together with nutritional guidelines, while the control group had no intervention. The variables analysed were the BMI and waist circumference, through anthropometric measurements, screen time, the type of commute to school and the level of adherence to the Mediterranean diet, measured by questionnaire, and body image, evaluated at through the silhouettes. To complement the research, initial and final nutritional evaluations were carried out on the experimental group. Descriptive statistics for all variables were analysed, calculating the mean, median and standard deviation for the quantitative variables; percentages and frequencies for qualitative variables. The results obtained may indicate that a motor intervention program based on exer-games contributes to promoting the health of students with sedentary and/or overweight traits.
{"title":"EFFECTS OF PHYSICAL ACTIVITY PROGRAM BASED ON TECHNOLOGICAL PROGRESS: EXER-GAMES AS HEALTH PROMOTERS","authors":"M. J. Gomis-Gomis, F. Chacón-Borrego, J. Pérez-Turpin","doi":"10.58727/jshr.92830","DOIUrl":"https://doi.org/10.58727/jshr.92830","url":null,"abstract":"\u0000 \u0000 \u0000The purpose of this work is to analyse the improvement in the health and quality of life of children and youth detected with sedentary lifestyle and/or overweight, through the application of a training program based on exer-games. A total of 359 boys and girls between the ages of 3 and 12 from four schools participated in the study, from which 20 children between the ages of 5 and 12 were selected, to form two groups of 10 children each. The experimental group carried out the training program, together with nutritional guidelines, while the control group had no intervention. The variables analysed were the BMI and waist circumference, through anthropometric measurements, screen time, the type of commute to school and the level of adherence to the Mediterranean diet, measured by questionnaire, and body image, evaluated at through the silhouettes. To complement the research, initial and final nutritional evaluations were carried out on the experimental group. Descriptive statistics for all variables were analysed, calculating the mean, median and standard deviation for the quantitative variables; percentages and frequencies for qualitative variables. The results obtained may indicate that a motor intervention program based on exer-games contributes to promoting the health of students with sedentary and/or overweight traits. \u0000 \u0000 \u0000","PeriodicalId":44847,"journal":{"name":"Journal of Sport and Health Research","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2022-01-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42925965","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
S. Pradas-Valverde, D. Falcón, A. Moreno-Azze, F. Pradas
En la natación el rendimiento depende de diversos factores atendiendo a la distancia de la prueba. La fuerza explosiva puede resultar un elemento clave en pruebas de distancia corta por su relevancia en la fase de salida. El objetivo de este estudio fue analizar la efectividad que posee un entrenamiento pliométrico sobre la fuerza explosiva del tren inferior y su posible transferencia en el rendimiento de la fase de salida. 16 nadadores adolescentes fueron distribuidos aleatoriamente en dos grupos: control (GC) y experimental (GE). El GC realizó un entrenamiento de fuerza resistencia del tren inferior y el GE de pliometría. Tras 6 semanas se analizaron diferentes variables físicas (CMJ y ABK) y cinemáticas (ángulo de salida, ángulo de entrada al agua, distancia de salto, tiempo de vuelo y tiempo en 5 m). El análisis intragrupo no mostró cambios en el GC mientras que el GE experimentó un incremento en la altura de los saltos CMJ (p<0,005) y ABK (p<0,001), y en la variable técnica del ángulo de salida (p<0,03). En las comparaciones intergrupo el GE aumentó el ángulo de salida (p<0,05). El entrenamiento pliométrico mejora la altura de salto vertical pudiendo tener una transferencia positiva sobre el rendimiento de la salida de natación. Se hace necesaria la realización de nuevos estudios en donde se corroboren los resultados obtenidos en esta investigación.
{"title":"EFECTOS DE UN ENTRENAMIENTO PLIOMÉTRICO SOBRE EL RENDIMIENTO EN LA SALIDA DE NATACIÓN EN DEPORTISTAS ADOLESCENTES","authors":"S. Pradas-Valverde, D. Falcón, A. Moreno-Azze, F. Pradas","doi":"10.58727/jshr.92831","DOIUrl":"https://doi.org/10.58727/jshr.92831","url":null,"abstract":"\u0000 \u0000 \u0000En la natación el rendimiento depende de diversos factores atendiendo a la distancia de la prueba. La fuerza explosiva puede resultar un elemento clave en pruebas de distancia corta por su relevancia en la fase de salida. El objetivo de este estudio fue analizar la efectividad que posee un entrenamiento pliométrico sobre la fuerza explosiva del tren inferior y su posible transferencia en el rendimiento de la fase de salida. 16 nadadores adolescentes fueron distribuidos aleatoriamente en dos grupos: control (GC) y experimental (GE). El GC realizó un entrenamiento de fuerza resistencia del tren inferior y el GE de pliometría. Tras 6 semanas se analizaron diferentes variables físicas (CMJ y ABK) y cinemáticas (ángulo de salida, ángulo de entrada al agua, distancia de salto, tiempo de vuelo y tiempo en 5 m). El análisis intragrupo no mostró cambios en el GC mientras que el GE experimentó un incremento en la altura de los saltos CMJ (p<0,005) y ABK (p<0,001), y en la variable técnica del ángulo de salida (p<0,03). En las comparaciones intergrupo el GE aumentó el ángulo de salida (p<0,05). El entrenamiento pliométrico mejora la altura de salto vertical pudiendo tener una transferencia positiva sobre el rendimiento de la salida de natación. Se hace necesaria la realización de nuevos estudios en donde se corroboren los resultados obtenidos en esta investigación. \u0000 \u0000 \u0000","PeriodicalId":44847,"journal":{"name":"Journal of Sport and Health Research","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2022-01-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45038654","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
M. Sánchez-Zafra, J. Cachón-Zagalaz, D. Sanabrias-Moreno, A. Lara-Sánchez, D. Shmatkov, M. Zagalaz-Sánchez
El objetivo del presente trabajo es analizar los niveles de autoconcepto e inteligencia emocional en estudiantes universitarios, comparando los resultados entre sí y con las variables de género y práctica de actividad física. Para ello, se han utilizado la escala Autoconcepto Forma 5 y la Escala Rasgo de Metaconocimientos sobre Estados Emocionales, además de algunas preguntas de carácter personal para conocer el sexo y la práctica de actividad física. Los resultados muestran las mujeres tienen una mayor atención y autoconcepto académico, y los varones una mayor reparación y autoconcepto físico. Los sujetos que practican actividad física presentan valores más altos en reparación, en el autoconcepto social y físico respecto a los no practicantes. Por otro lado, existe una correlación positiva entre los factores de la inteligencia emocional y las dimensiones del autoconcepto. Por último, los tres factores de la inteligencia emocional son predictores del autoconcepto académico, la reparación y claridad predicen el autoconcepto social y, añadiendo la variable edad, predicen también el físico.
{"title":"INTELIGENCIA EMOCIONAL, AUTOCONCEPTO Y PRÁCTICA DE ACTIVIDAD FÍSICA EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS","authors":"M. Sánchez-Zafra, J. Cachón-Zagalaz, D. Sanabrias-Moreno, A. Lara-Sánchez, D. Shmatkov, M. Zagalaz-Sánchez","doi":"10.58727/jshr.90752","DOIUrl":"https://doi.org/10.58727/jshr.90752","url":null,"abstract":"El objetivo del presente trabajo es analizar los niveles de autoconcepto e inteligencia emocional en estudiantes universitarios, comparando los resultados entre sí y con las variables de género y práctica de actividad física. Para ello, se han utilizado la escala Autoconcepto Forma 5 y la Escala Rasgo de Metaconocimientos sobre Estados Emocionales, además de algunas preguntas de carácter personal para conocer el sexo y la práctica de actividad física. Los resultados muestran las mujeres tienen una mayor atención y autoconcepto académico, y los varones una mayor reparación y autoconcepto físico. Los sujetos que practican actividad física presentan valores más altos en reparación, en el autoconcepto social y físico respecto a los no practicantes. Por otro lado, existe una correlación positiva entre los factores de la inteligencia emocional y las dimensiones del autoconcepto. Por último, los tres factores de la inteligencia emocional son predictores del autoconcepto académico, la reparación y claridad predicen el autoconcepto social y, añadiendo la variable edad, predicen también el físico.","PeriodicalId":44847,"journal":{"name":"Journal of Sport and Health Research","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2022-01-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48402391","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
R. J. Posso-Pacheco, N.A. Ortiz-Bravo, B.S Paz-Viteri, J. Marcillo-Ñacato, V. Arufe-Giráldez
El currículo de Educación Física ecuatoriano es abierto y flexible lo que ha permitido la contextualización de sus contenidos en lo motriz, social, afectivo y cognitivo vinculando la aplicación de sus enfoques curriculares. El presente trabajo tiene como objetivo analizar la incidencia de un programa de Educación Física bien estructurado sobre el desarrollo de la coordinación motriz y autoestima de una muestra de niños con edades de 6 y 7 años. Se aplicó un enfoque metodológico exploratorio de carácter descriptivo-correlacional. La muestra estuvo compuesta por 55 estudiantes. La información se recopiló a través del Test de Coordinación Motriz [BTCM] y el Test de Autoestima Escolar [TAE]. Comparando los resultados del pretest [P] y del postest [E], se observa un aumento en las puntaciones de las medias para cada dimensión de las variables. Mientras que en la desviación estándar se detecta una disminución de las puntaciones en las variables con menor dispersión de los datos con respecto a la media de las puntuaciones. Por otra parte, en el análisis inferencial existe un coeficiente de correlación Sp= 0,99 entre las dimensiones de la coordinación motriz y la autoestima. Se confirma la incidencia positiva que tienen las sesiones de Educación Física bien estructuradas sobre el grado de coordinación motriz y la autoestima en los niños.
{"title":"ANÁLISIS DE LA INFLUENCIA DE UN PROGRAMA ESTRUCTURADO DE EDUCACIÓN FÍSICA SOBRE LA COORDINACIÓN MOTRIZ Y AUTOESTIMA EN NIÑOS DE 6 Y 7 AÑOS","authors":"R. J. Posso-Pacheco, N.A. Ortiz-Bravo, B.S Paz-Viteri, J. Marcillo-Ñacato, V. Arufe-Giráldez","doi":"10.58727/jshr.86055","DOIUrl":"https://doi.org/10.58727/jshr.86055","url":null,"abstract":"El currículo de Educación Física ecuatoriano es abierto y flexible lo que ha permitido la contextualización de sus contenidos en lo motriz, social, afectivo y cognitivo vinculando la aplicación de sus enfoques curriculares. El presente trabajo tiene como objetivo analizar la incidencia de un programa de Educación Física bien estructurado sobre el desarrollo de la coordinación motriz y autoestima de una muestra de niños con edades de 6 y 7 años. Se aplicó un enfoque metodológico exploratorio de carácter descriptivo-correlacional. La muestra estuvo compuesta por 55 estudiantes. La información se recopiló a través del Test de Coordinación Motriz [BTCM] y el Test de Autoestima Escolar [TAE]. Comparando los resultados del pretest [P] y del postest [E], se observa un aumento en las puntaciones de las medias para cada dimensión de las variables. Mientras que en la desviación estándar se detecta una disminución de las puntaciones en las variables con menor dispersión de los datos con respecto a la media de las puntuaciones. Por otra parte, en el análisis inferencial existe un coeficiente de correlación Sp= 0,99 entre las dimensiones de la coordinación motriz y la autoestima. Se confirma la incidencia positiva que tienen las sesiones de Educación Física bien estructuradas sobre el grado de coordinación motriz y la autoestima en los niños.","PeriodicalId":44847,"journal":{"name":"Journal of Sport and Health Research","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2022-01-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49315228","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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