Ismael García Campanario, Margarita Lagares, Carolina Lagares Franco
Este trabajo tiene como objetivo conocer el estado de salud física, emocional y hábitos de vida saludable en términos de: adherencia a la dieta mediterránea, consumo de alcohol y drogas, y realización de actividad física de los estudiantes del Grado en Fisioterapia de la Universidad de Cádiz y su posible interacción con la enfermedad de Covid-19 una vez que se ha vuelto a la presencialidad en las aulas. Se plantea un estudio de corte transversal en una muestra de 134 estudiantes a los que a través de un cuestionario online se les ha recogido información sociodemográfica, relacionada con la enfermedad Covid-19; hábitos de alimentación (cuestionario PREDIMED); hábitos de consumo de alcohol y drogas (cuestionarios AUDIT y DAST-10); hábitos de actividad física (cuestionario IPAQ); y percepción de la calidad de vida relacionada con la salud (cuestionario SF12). Se realiza un análisis descriptivo y comparativo entre cuestionarios y un análisis factorial. La calidad de vida relacionada con la salud se ve afectada principalmente por el sexo y el padecimiento del Covid-19. Se obtienen tres componentes principales con el análisis factorial que explican el 59,48% de la variabilidad encontrada con los cuestionarios presentando tres perfiles claramente diferenciados: estudiantes con hábitos tóxicos; estudiantes con hábitos saludables pero mala percepción de su estado de salud; y estudiantes con una buena percepción de su estado de salud, pero mala adherencia a la dieta mediterránea y a la realización de actividad física. Es necesario establecer programas de promoción de hábitos de vida saludable conjuntamente con programas de refuerzo emocional en futuros profesionales de las ciencias de la salud.
{"title":"Actividad física y estilos de vida en universitarios de ciencias de la salud post-confinamiento","authors":"Ismael García Campanario, Margarita Lagares, Carolina Lagares Franco","doi":"10.58727/jshr.94559","DOIUrl":"https://doi.org/10.58727/jshr.94559","url":null,"abstract":"Este trabajo tiene como objetivo conocer el estado de salud física, emocional y hábitos de vida saludable en términos de: adherencia a la dieta mediterránea, consumo de alcohol y drogas, y realización de actividad física de los estudiantes del Grado en Fisioterapia de la Universidad de Cádiz y su posible interacción con la enfermedad de Covid-19 una vez que se ha vuelto a la presencialidad en las aulas. Se plantea un estudio de corte transversal en una muestra de 134 estudiantes a los que a través de un cuestionario online se les ha recogido información sociodemográfica, relacionada con la enfermedad Covid-19; hábitos de alimentación (cuestionario PREDIMED); hábitos de consumo de alcohol y drogas (cuestionarios AUDIT y DAST-10); hábitos de actividad física (cuestionario IPAQ); y percepción de la calidad de vida relacionada con la salud (cuestionario SF12). Se realiza un análisis descriptivo y comparativo entre cuestionarios y un análisis factorial. La calidad de vida relacionada con la salud se ve afectada principalmente por el sexo y el padecimiento del Covid-19. Se obtienen tres componentes principales con el análisis factorial que explican el 59,48% de la variabilidad encontrada con los cuestionarios presentando tres perfiles claramente diferenciados: estudiantes con hábitos tóxicos; estudiantes con hábitos saludables pero mala percepción de su estado de salud; y estudiantes con una buena percepción de su estado de salud, pero mala adherencia a la dieta mediterránea y a la realización de actividad física. Es necesario establecer programas de promoción de hábitos de vida saludable conjuntamente con programas de refuerzo emocional en futuros profesionales de las ciencias de la salud.","PeriodicalId":44847,"journal":{"name":"Journal of Sport and Health Research","volume":"40 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134971272","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Belén González-Laguillo, Bruno García Tardón, David Pascual Nicolás
La investigación científica avanza y cada vez son más los beneficios de diferente índole que se asocian a la práctica deportiva. Tradicionalmente se estudiaban los que se centraban en la salud física, si bien en las últimas décadas están adquiriendo peso específico los de salud mental, sociales y cognitivos. El objetivo general de esta investigación es conocer los niveles y condiciones de actividad física del alumnado en la etapa de Educación Primaria en España, así como observar si tiene relación con el rendimiento académico. Además, y con motivo de la pandemia derivada de la COVID-19, se aprovechó esta situación extraordinaria para estudiar los cambios en los hábitos deportivos. Entre los resultados principales se muestra que la cantidad de actividad física ha disminuido de manera general en el confinamiento, que los niños y niñas de centros públicos tienden a realizar menos actividades extraescolares en su centro y que hay diferencias significativas entre sexos en algunas de las variables estudiadas. Como conclusión se destaca la importancia de los hábitos deportivos en la infancia, la influencia que tienen las familias sobre estos y la necesidad de aumentar la investigación en cuanto a la posible relación de la actividad física con el rendimiento académico.
{"title":"Actividad físico-deportiva y rendimiento académico en la etapa de Educación Primaria: un estudio durante el confinamiento","authors":"Belén González-Laguillo, Bruno García Tardón, David Pascual Nicolás","doi":"10.58727/jshr.95716","DOIUrl":"https://doi.org/10.58727/jshr.95716","url":null,"abstract":"La investigación científica avanza y cada vez son más los beneficios de diferente índole que se asocian a la práctica deportiva. Tradicionalmente se estudiaban los que se centraban en la salud física, si bien en las últimas décadas están adquiriendo peso específico los de salud mental, sociales y cognitivos. El objetivo general de esta investigación es conocer los niveles y condiciones de actividad física del alumnado en la etapa de Educación Primaria en España, así como observar si tiene relación con el rendimiento académico. Además, y con motivo de la pandemia derivada de la COVID-19, se aprovechó esta situación extraordinaria para estudiar los cambios en los hábitos deportivos. Entre los resultados principales se muestra que la cantidad de actividad física ha disminuido de manera general en el confinamiento, que los niños y niñas de centros públicos tienden a realizar menos actividades extraescolares en su centro y que hay diferencias significativas entre sexos en algunas de las variables estudiadas. Como conclusión se destaca la importancia de los hábitos deportivos en la infancia, la influencia que tienen las familias sobre estos y la necesidad de aumentar la investigación en cuanto a la posible relación de la actividad física con el rendimiento académico.","PeriodicalId":44847,"journal":{"name":"Journal of Sport and Health Research","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134971273","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Yessenia Yasmin Alegre Navarro, Nicole María del Cielo Sánchez Yaipén, Mariabelén Uriarte Delgado, Sergio Bravo-Cucci
En el contexto actual, es importante conocer los estragos del estado de emergencia en escolares. Es por ello, que este estudio transversal analítico tiene como objetivo determinar la asociación entre el tiempo en pantallas con el nivel de actividad física (AF). Participaron 169 estudiantes de nivel primario de Lima Metropolitana, evaluados mediante el cuestionario de tiempo en pantallas, el Cuestionario de actividad física para niños (PAQ-C) y un reporte sociodemográfico. Los resultados indican que el 52.1% ganó peso durante la pandemia y 62.7% de los estudiantes usaron pantallas por más de 5 horas en un día típico de lunes a viernes. El PAQ-C determinó que el 74.6% no cumplió con los tiempos de actividad física recomendada (AF-NR= < 2.73). En este estudio, no se encontró una asociación estadística entre el tiempo de uso en pantallas de los niños con el cumplir con los niveles de actividad física recomendados. Sin embargo, se encontraron asociadas a la AF-NR variables como la cantidad de hermanos, el haber tenido integrantes del hogar con sintomatología Covid-19 y el tiempo que recibe talleres de AF de manera remota a la semana.
Palabras clave: Tiempo en pantallas; Actividad Física; Niños.
{"title":"Asociación entre el tiempo pasado frente a pantallas y actividad física realizada por escolares de Lima Metropolitana durante el estado de emergencia por Covid-19","authors":"Yessenia Yasmin Alegre Navarro, Nicole María del Cielo Sánchez Yaipén, Mariabelén Uriarte Delgado, Sergio Bravo-Cucci","doi":"10.58727/jshr.94131","DOIUrl":"https://doi.org/10.58727/jshr.94131","url":null,"abstract":"En el contexto actual, es importante conocer los estragos del estado de emergencia en escolares. Es por ello, que este estudio transversal analítico tiene como objetivo determinar la asociación entre el tiempo en pantallas con el nivel de actividad física (AF). Participaron 169 estudiantes de nivel primario de Lima Metropolitana, evaluados mediante el cuestionario de tiempo en pantallas, el Cuestionario de actividad física para niños (PAQ-C) y un reporte sociodemográfico. Los resultados indican que el 52.1% ganó peso durante la pandemia y 62.7% de los estudiantes usaron pantallas por más de 5 horas en un día típico de lunes a viernes. El PAQ-C determinó que el 74.6% no cumplió con los tiempos de actividad física recomendada (AF-NR= < 2.73). En este estudio, no se encontró una asociación estadística entre el tiempo de uso en pantallas de los niños con el cumplir con los niveles de actividad física recomendados. Sin embargo, se encontraron asociadas a la AF-NR variables como la cantidad de hermanos, el haber tenido integrantes del hogar con sintomatología Covid-19 y el tiempo que recibe talleres de AF de manera remota a la semana.
 Palabras clave: Tiempo en pantallas; Actividad Física; Niños.","PeriodicalId":44847,"journal":{"name":"Journal of Sport and Health Research","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134971279","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Juan Miguel Corpas Ruiz, Gracia Cristina Villodres Bravo
El tiempo es un factor importante para un adecuado desarrollo de las clases y del proceso de enseñanza-aprendizaje. La Educación Física se ve más afectada debido a la necesidad de traslados hacia las zonas de práctica deportiva, junto a la colocación y recogida de material para actividades, tiempos de explicación por parte del profesorado, etc. Todo ello provoca una disminución del tiempo de práctica de actividad física por parte del alumnado, afectando negativamente a la salud del mismo. Por tanto, se pretende conocer el tiempo que el alumnado está activo o el Tiempo de Compromiso Motor en las clases de Educación Física, determinando qué tipo de sesiones son más efectivas y qué estrategias metodológicas y organizativas permiten reducir al máximo las pérdidas de tiempo. Para esta revisión, se ha contado con 16 artículos que analizan el Tiempo de Compromiso Motor en sesiones de Educación Física en las etapas de Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. En la mayoría de sesiones no se consigue alcanzar la mitad del tiempo disponible en Tiempo de Compromiso Motor, siendo las sesiones de 90 minutos las más efectivas. Las metodologías activas, junto a una organización por estaciones, han presentado un mayor Tiempo de Compromiso Motor.
{"title":"Análisis del tiempo de compromiso motor en educación física: Una revisión bibliográfica","authors":"Juan Miguel Corpas Ruiz, Gracia Cristina Villodres Bravo","doi":"10.58727/jshr.94287","DOIUrl":"https://doi.org/10.58727/jshr.94287","url":null,"abstract":"El tiempo es un factor importante para un adecuado desarrollo de las clases y del proceso de enseñanza-aprendizaje. La Educación Física se ve más afectada debido a la necesidad de traslados hacia las zonas de práctica deportiva, junto a la colocación y recogida de material para actividades, tiempos de explicación por parte del profesorado, etc. Todo ello provoca una disminución del tiempo de práctica de actividad física por parte del alumnado, afectando negativamente a la salud del mismo. Por tanto, se pretende conocer el tiempo que el alumnado está activo o el Tiempo de Compromiso Motor en las clases de Educación Física, determinando qué tipo de sesiones son más efectivas y qué estrategias metodológicas y organizativas permiten reducir al máximo las pérdidas de tiempo. Para esta revisión, se ha contado con 16 artículos que analizan el Tiempo de Compromiso Motor en sesiones de Educación Física en las etapas de Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. En la mayoría de sesiones no se consigue alcanzar la mitad del tiempo disponible en Tiempo de Compromiso Motor, siendo las sesiones de 90 minutos las más efectivas. Las metodologías activas, junto a una organización por estaciones, han presentado un mayor Tiempo de Compromiso Motor.","PeriodicalId":44847,"journal":{"name":"Journal of Sport and Health Research","volume":"14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134971280","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Alberto Sanmiguel-Rodríguez, María Luisa Zagalaz-Sánchez, Víctor Arufe-Giráldez, Javier Cachón-Zagalaz, Gabriel González-Valero
La lectura, entendida como un valor educativo y cultural, constituye una herramienta para identificar, desarrollar y construir lectores desde las primeras etapas de la vida colaborando a su formación. La Actividad Física (AF) es también un valor que contribuye a mejorar la calidad de vida de las personas. El objetivo de este estudio ha sido analizar el tiempo de lectura de los niños durante el confinamiento en comparación con el que han dedicado a la AF, e indagar sobre su posible influencia en los diversos factores sociodemográficos, psicosociales y físico-deportivos. Las familias monoparentales fueron las que mostraron un mayor hábito de lectura (M=31.67±19.03) que, en este caso, se asoció con los progenitores que presentaron un nivel de estudio de licenciatura/grado (M=32.14±21.86). Las niñas (M=29.75±19.88) mostraron un hábito de lectura más elevado que los niños (M=26.88±21.64). Durante el periodo analizado, la lectura de los niños se asoció directamente con el uso de pantallas digitales (r= .121). Lo mismo ocurrió con la práctica de AF (r= .151). Sin embargo, el tiempo dedicado a dormir se relacionó negativamente con el tiempo invertido en la lectura (r= -.076). Se concluye que existe asociación entre el tiempo dedicado a la lectura de los niños/as y el tipo de familia, los niveles de práctica de AF y la zona de residencia.
{"title":"Lectura vs actividad física de los niños durante el confinamiento. Influencia de factores sociodemográficos, psicosociales y físico-deportivos","authors":"Alberto Sanmiguel-Rodríguez, María Luisa Zagalaz-Sánchez, Víctor Arufe-Giráldez, Javier Cachón-Zagalaz, Gabriel González-Valero","doi":"10.58727/jshr.91527","DOIUrl":"https://doi.org/10.58727/jshr.91527","url":null,"abstract":"La lectura, entendida como un valor educativo y cultural, constituye una herramienta para identificar, desarrollar y construir lectores desde las primeras etapas de la vida colaborando a su formación. La Actividad Física (AF) es también un valor que contribuye a mejorar la calidad de vida de las personas. El objetivo de este estudio ha sido analizar el tiempo de lectura de los niños durante el confinamiento en comparación con el que han dedicado a la AF, e indagar sobre su posible influencia en los diversos factores sociodemográficos, psicosociales y físico-deportivos. Las familias monoparentales fueron las que mostraron un mayor hábito de lectura (M=31.67±19.03) que, en este caso, se asoció con los progenitores que presentaron un nivel de estudio de licenciatura/grado (M=32.14±21.86). Las niñas (M=29.75±19.88) mostraron un hábito de lectura más elevado que los niños (M=26.88±21.64). Durante el periodo analizado, la lectura de los niños se asoció directamente con el uso de pantallas digitales (r= .121). Lo mismo ocurrió con la práctica de AF (r= .151). Sin embargo, el tiempo dedicado a dormir se relacionó negativamente con el tiempo invertido en la lectura (r= -.076). Se concluye que existe asociación entre el tiempo dedicado a la lectura de los niños/as y el tipo de familia, los niveles de práctica de AF y la zona de residencia.","PeriodicalId":44847,"journal":{"name":"Journal of Sport and Health Research","volume":"39 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134971276","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El propósito de este estudio fue elaborar y validar las puntuaciones de un instrumento de medición del componente actitudinal de juego limpio y liderazgo para estudiantes de 5° y 6° que participan de forma regular en la asignatura de Educación Física. El proceso metodológico integró dos pilotajes, analizando la confiabilidad, validez y ecuanimidad de las puntuaciones del instrumento, por medio de evidencias de contenido, estructura interna, y análisis psicométrico de los parámetros de omisión, dificultad, discriminación y funcionamiento diferencial de los ítems. Los resultados revelaron una propuesta de instrumento escala tipo Likert con 16 ítems, de los cuales 8 corresponden al constructo de liderazgo y 8 a juego limpio. A pesar de las evidencias sobre la validez de las puntuaciones del instrumento, se deberá ser cautos en las interpretaciones dadas las limitaciones que permitan mejorar una futura versión del instrumento. Las evidencias de validación obtenidas consideran una aplicación con intencionalidad formativa asociada a la evaluación para el aprendizaje. Palabras clave: evidencias de validez - estudiantes - psicometría - medición educacional
{"title":"Cuestionario de Actitudes Hacia el Juego Limpio y el Liderazgo de Estudiantes de Enseñanza Básica en Educación Física","authors":"Adolfo Reynaldo Rocuant Urzúa, Andrea Paola Valenzuela Gómez, Sergio Toro Arévalo, Sebastán Peña Troncoso, Susana Celedón Vargas","doi":"10.58727/jshr.92440","DOIUrl":"https://doi.org/10.58727/jshr.92440","url":null,"abstract":"El propósito de este estudio fue elaborar y validar las puntuaciones de un instrumento de medición del componente actitudinal de juego limpio y liderazgo para estudiantes de 5° y 6° que participan de forma regular en la asignatura de Educación Física. El proceso metodológico integró dos pilotajes, analizando la confiabilidad, validez y ecuanimidad de las puntuaciones del instrumento, por medio de evidencias de contenido, estructura interna, y análisis psicométrico de los parámetros de omisión, dificultad, discriminación y funcionamiento diferencial de los ítems. Los resultados revelaron una propuesta de instrumento escala tipo Likert con 16 ítems, de los cuales 8 corresponden al constructo de liderazgo y 8 a juego limpio. A pesar de las evidencias sobre la validez de las puntuaciones del instrumento, se deberá ser cautos en las interpretaciones dadas las limitaciones que permitan mejorar una futura versión del instrumento. Las evidencias de validación obtenidas consideran una aplicación con intencionalidad formativa asociada a la evaluación para el aprendizaje. \u0000Palabras clave: evidencias de validez - estudiantes - psicometría - medición educacional","PeriodicalId":44847,"journal":{"name":"Journal of Sport and Health Research","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2023-07-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44565838","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Eid Mohammed Kanaan, M. Ahmed, G. F. López Sánchez
University or college is a crucial period when students often develop behaviors that led to unhealthy lifestyles accompanied by decreased physical activity (PA) and sports participation. The first objective of this study was to investigate sport participation and lifestyle habits among female university students. Secondly, we aimed to identify potential determinants towards participation in sports and PA. Lastly, the study garnered productive ideas and recommendations to maximize student’s participation in sports and PA. Using a semi-structured focus group guided by seven questions, nine interviews were conducted on N=90 Jordanian female university students. Participants were invited from a variety of study disciplines, with a mean age of 18 ± 0.24 years. Data were analysed (inductive thematic approach) using manual methods, highlighting that 56.7% of students did not participate in any form of PA. Furthermore, the analysis identified four prominent barriers which prevented students from participating in sports and PA: lack of time, lack of sports facilities and clubs, religion and culture, negative attitudes toward sports, accessibility. Additionally, our study discovered that all the female students possess smartphones, of which 43.2% (> 6 hours) and 16.2% (between 4-6 hours) used social media/day. In conclusion, this study recommends that the university administration should prioritize the awareness for PA among students and develop adequate strategies to refrain oneself from using excessive social media using smartphones.
{"title":"Sport Participation, Lifestyle Habits and Determinants of Female Students from Jordan- A Qualitative Analysis","authors":"Eid Mohammed Kanaan, M. Ahmed, G. F. López Sánchez","doi":"10.58727/jshr.91551","DOIUrl":"https://doi.org/10.58727/jshr.91551","url":null,"abstract":"University or college is a crucial period when students often develop behaviors that led to unhealthy lifestyles accompanied by decreased physical activity (PA) and sports participation. The first objective of this study was to investigate sport participation and lifestyle habits among female university students. Secondly, we aimed to identify potential determinants towards participation in sports and PA. Lastly, the study garnered productive ideas and recommendations to maximize student’s participation in sports and PA. Using a semi-structured focus group guided by seven questions, nine interviews were conducted on N=90 Jordanian female university students. Participants were invited from a variety of study disciplines, with a mean age of 18 ± 0.24 years. Data were analysed (inductive thematic approach) using manual methods, highlighting that 56.7% of students did not participate in any form of PA. Furthermore, the analysis identified four prominent barriers which prevented students from participating in sports and PA: lack of time, lack of sports facilities and clubs, religion and culture, negative attitudes toward sports, accessibility. Additionally, our study discovered that all the female students possess smartphones, of which 43.2% (> 6 hours) and 16.2% (between 4-6 hours) used social media/day. In conclusion, this study recommends that the university administration should prioritize the awareness for PA among students and develop adequate strategies to refrain oneself from using excessive social media using smartphones. ","PeriodicalId":44847,"journal":{"name":"Journal of Sport and Health Research","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2023-07-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46039968","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
J. Moral-García, F. Fernández González, O. DelCastillo-Andrés, Gonzalo Flores Aguilar
El objetivo de esta investigación es describir la adicción a las redes sociales y el nivel de práctica de AF de los adolescentes considerando el papel del género, la edad y el IMC. Se trata de un estudio descriptivo transversal en el que participaron 103 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) de entre 14 y 17 años. Se utilizó un cuestionario sociodemográfico (que sirvió para dividir la muestra por sexo -hombres y mujeres- y por edad -14, 15, 16 y 17 años-9), la Escala para medir la adicción de los estudiantes a las redes sociales, adaptada por Cabero-Almenara et al. (2020) a partir del instrumento original de Sahin (2018) y para el Cuestionario Global de Actividad Física (GPAQ) diseñado por la Organización Mundial de la Salud (2014), siguiendo las recomendaciones los escolares fueron clasificados en activos y sedentarios. El IMC de los escolares se obtuvo de forma autodeclarada (Baile & González-Calderón, 2014) y posteriormente se clasificaron los escolares según los indicadores de referencia recogidos en las tablas de la fundación Orbegozo (Sobradillo et al., 2004). Los resultados de este estudio muestran que las niñas tienen una mayor necesidad de estar conectadas que los niños. Aunque en un grado moderado, los escolares obesos son los que más problemas tienen con las redes sociales. El problema de las redes sociales es más significativo entre los escolares de mayor edad, y los más jóvenes muestran menos satisfacción por estar conectados. El nivel de actividad física determina que los chicos dedican más tiempo a la actividad física que las chicas, siendo los de 14 años los más activos físicamente. En relación con el índice de masa corporal, los escolares más activos físicamente son los que tienen un peso normal. Se puede concluir que el nivel de satisfacción con el uso de las redes sociales aumenta con la edad. El nivel de práctica de AF moderada es mayor en los chicos, siendo los escolares de peso normal más activos que los de sobrepeso.
{"title":"Análisis desde el ámbito escolar: uso de las redes sociales vs. práctica de actividad física","authors":"J. Moral-García, F. Fernández González, O. DelCastillo-Andrés, Gonzalo Flores Aguilar","doi":"10.58727/jshr.92904","DOIUrl":"https://doi.org/10.58727/jshr.92904","url":null,"abstract":"El objetivo de esta investigación es describir la adicción a las redes sociales y el nivel de práctica de AF de los adolescentes considerando el papel del género, la edad y el IMC. Se trata de un estudio descriptivo transversal en el que participaron 103 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) de entre 14 y 17 años. Se utilizó un cuestionario sociodemográfico (que sirvió para dividir la muestra por sexo -hombres y mujeres- y por edad -14, 15, 16 y 17 años-9), la Escala para medir la adicción de los estudiantes a las redes sociales, adaptada por Cabero-Almenara et al. (2020) a partir del instrumento original de Sahin (2018) y para el Cuestionario Global de Actividad Física (GPAQ) diseñado por la Organización Mundial de la Salud (2014), siguiendo las recomendaciones los escolares fueron clasificados en activos y sedentarios. El IMC de los escolares se obtuvo de forma autodeclarada (Baile & González-Calderón, 2014) y posteriormente se clasificaron los escolares según los indicadores de referencia recogidos en las tablas de la fundación Orbegozo (Sobradillo et al., 2004). Los resultados de este estudio muestran que las niñas tienen una mayor necesidad de estar conectadas que los niños. Aunque en un grado moderado, los escolares obesos son los que más problemas tienen con las redes sociales. El problema de las redes sociales es más significativo entre los escolares de mayor edad, y los más jóvenes muestran menos satisfacción por estar conectados. El nivel de actividad física determina que los chicos dedican más tiempo a la actividad física que las chicas, siendo los de 14 años los más activos físicamente. En relación con el índice de masa corporal, los escolares más activos físicamente son los que tienen un peso normal. Se puede concluir que el nivel de satisfacción con el uso de las redes sociales aumenta con la edad. El nivel de práctica de AF moderada es mayor en los chicos, siendo los escolares de peso normal más activos que los de sobrepeso.","PeriodicalId":44847,"journal":{"name":"Journal of Sport and Health Research","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2023-05-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43714455","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
V. Miñana-Signes, Nerea Hernando-Álvarez, Laura Monleón-Vicente, Lluna Fernández-Ferrándiz, M. Monfort-Pañego
Las intervenciones educativas sobre la salud de la espalda en el contexto escolar son importantes debido a la alta incidencia de dolor lumbar inespecífico (DLI). Este estudio analizó la mejora del nivel de conocimientos sobre la salud y cuidados de la espalda y el nivel de hábitos posturales a través de una intervención educativa corta en adolescentes. Se hizo servir un estudio cuasiexperimental con un grupo experimental de 22 alumnos/as que participaron en dos sesiones educativas: una teórica y otra práctica. Se utilizaron instrumentos de evaluación del DLI, de conocimientos y de hábitos posturales. La prevalencia de DLI a lo largo de la vida, así como en el último año fue similar (27.3%; n= 6). La prueba longitudinal de Wilcoxon mostró una mejora significativa de los conocimientos generales (z= -2.945; p= .003; η2= .39) así como en los conocimientos específicos (z= -2.948; p= .003; η2= .35). Como conclusión, se puede afirmar que la prevalencia de DLI fue elevada en el alumnado de 1º de la ESO i que la intervención resultó efectiva para mejorar los conocimientos sobre la salud y cuidados de la espalda. No obstante, para mejorar los hábitos posturales las intervenciones cortas podrían no ser efectivas.
{"title":"Immediate effects of a short postural education intervention in secondary school","authors":"V. Miñana-Signes, Nerea Hernando-Álvarez, Laura Monleón-Vicente, Lluna Fernández-Ferrándiz, M. Monfort-Pañego","doi":"10.58727/jshr.92313","DOIUrl":"https://doi.org/10.58727/jshr.92313","url":null,"abstract":"Las intervenciones educativas sobre la salud de la espalda en el contexto escolar son importantes debido a la alta incidencia de dolor lumbar inespecífico (DLI). Este estudio analizó la mejora del nivel de conocimientos sobre la salud y cuidados de la espalda y el nivel de hábitos posturales a través de una intervención educativa corta en adolescentes. Se hizo servir un estudio cuasiexperimental con un grupo experimental de 22 alumnos/as que participaron en dos sesiones educativas: una teórica y otra práctica. Se utilizaron instrumentos de evaluación del DLI, de conocimientos y de hábitos posturales. La prevalencia de DLI a lo largo de la vida, así como en el último año fue similar (27.3%; n= 6). La prueba longitudinal de Wilcoxon mostró una mejora significativa de los conocimientos generales (z= -2.945; p= .003; η2= .39) así como en los conocimientos específicos (z= -2.948; p= .003; η2= .35). Como conclusión, se puede afirmar que la prevalencia de DLI fue elevada en el alumnado de 1º de la ESO i que la intervención resultó efectiva para mejorar los conocimientos sobre la salud y cuidados de la espalda. No obstante, para mejorar los hábitos posturales las intervenciones cortas podrían no ser efectivas.","PeriodicalId":44847,"journal":{"name":"Journal of Sport and Health Research","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2023-05-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46027464","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Félix Enrique Lobo de Diego, Juan Carlos Manrique Arribas, Darío Pérez Brunicardi
Este estudio compara dos programas de deporte escolar extracurricular de España y Portugal para determinar de qué modo su intencionalidad para servir de complemento a la educación formal se corresponde con los objetivos de la Educación Física. Para ello, se administró un cuestionario a 429 personas (267 estudiantes de Educación Primaria y Secundaria, ocho monitores deportivos, 28 profesores de EF y 126 familiares) de ambos países sobre la percepción de la calidad educativa. También se han realizado 58 observaciones de las sesiones de actividad física de ambos programas y se ha desarrollado un análisis documental con los documentos de cada programa y los currículos de EF. Los resultados presentan que ambas realidades generalmente están alineadas con los principios de la EF, siendo el desarrollo de valores y la promoción de hábitos saludables los aspectos que predominan en los programas estudiados. Se concluye que las actividades físico-deportivas extracurriculares que persiguen las finalidades de la EF sean desarrolladas de forma coherente con el ideal pedagógico de esta disciplina, para que la calidad educativa y los principios de la EF impacten de forma directa en el desarrollo integral de los participantes.
{"title":"La función educativa del deporte escolar. Un estudio de dos programas en España y Portugal","authors":"Félix Enrique Lobo de Diego, Juan Carlos Manrique Arribas, Darío Pérez Brunicardi","doi":"10.58727/jshr.90703","DOIUrl":"https://doi.org/10.58727/jshr.90703","url":null,"abstract":"Este estudio compara dos programas de deporte escolar extracurricular de España y Portugal para determinar de qué modo su intencionalidad para servir de complemento a la educación formal se corresponde con los objetivos de la Educación Física. Para ello, se administró un cuestionario a 429 personas (267 estudiantes de Educación Primaria y Secundaria, ocho monitores deportivos, 28 profesores de EF y 126 familiares) de ambos países sobre la percepción de la calidad educativa. También se han realizado 58 observaciones de las sesiones de actividad física de ambos programas y se ha desarrollado un análisis documental con los documentos de cada programa y los currículos de EF. Los resultados presentan que ambas realidades generalmente están alineadas con los principios de la EF, siendo el desarrollo de valores y la promoción de hábitos saludables los aspectos que predominan en los programas estudiados. Se concluye que las actividades físico-deportivas extracurriculares que persiguen las finalidades de la EF sean desarrolladas de forma coherente con el ideal pedagógico de esta disciplina, para que la calidad educativa y los principios de la EF impacten de forma directa en el desarrollo integral de los participantes.","PeriodicalId":44847,"journal":{"name":"Journal of Sport and Health Research","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2023-05-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71153879","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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