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Estudios Sobre Educacion最新文献

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Muñoz Carril, P. C., Sarceda Gorgoso, C., Fuentes Abeledo, E. J. y Barreira Cerqueiras, E. M. (2023). La formación y la innovación educativa: ejes para la transformación social. Madrid, Dykinson, 334 pp. munoz Carril, p.c., Sarceda Gorgoso, C., Fuentes Abeledo, E. J.和Barreira Cerqueiras, E. M.(2023)。教育培训与创新:社会转型的轴心。= =地理= =根据美国人口普查,该镇的总面积为,其中土地和(3.064平方公里)水。
Q2 Social Sciences Pub Date : 2023-10-04 DOI: 10.15581/004.45.230
Cristina Varela-Portela
Book Review
书评
{"title":"Muñoz Carril, P. C., Sarceda Gorgoso, C., Fuentes Abeledo, E. J. y Barreira Cerqueiras, E. M. (2023). La formación y la innovación educativa: ejes para la transformación social. Madrid, Dykinson, 334 pp.","authors":"Cristina Varela-Portela","doi":"10.15581/004.45.230","DOIUrl":"https://doi.org/10.15581/004.45.230","url":null,"abstract":"Book Review","PeriodicalId":45122,"journal":{"name":"Estudios Sobre Educacion","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135645370","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Fuentes, J. L., Fernández-Salinero, C. y Ahedo, J. (Coords.) (2022). Democracia y tradición en la teoría y práctica educativa del siglo XXI. Madrid, Narcea, 180 pp. Fuentes, J. L., fernandez - salinero, C.和Ahedo, J. (Coords.)(2022)。21世纪教育理论与实践中的民主与传统。= =地理= =根据美国人口普查,该县的总面积为,其中土地和(3.064平方公里)水。
Q2 Social Sciences Pub Date : 2023-10-04 DOI: 10.15581/004.45.223
Unai Buil-Zamorano
Book Review
书评
{"title":"Fuentes, J. L., Fernández-Salinero, C. y Ahedo, J. (Coords.) (2022). Democracia y tradición en la teoría y práctica educativa del siglo XXI. Madrid, Narcea, 180 pp.","authors":"Unai Buil-Zamorano","doi":"10.15581/004.45.223","DOIUrl":"https://doi.org/10.15581/004.45.223","url":null,"abstract":"Book Review","PeriodicalId":45122,"journal":{"name":"Estudios Sobre Educacion","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135645385","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Nasarre Goicoechea, E. (Ed.) (2022). Por una educación humanista: un desafío contemporáneo. Madrid, Narcea, 209 pp. Nasarre Goicoechea, E.(编)(2022)。人文主义教育:当代的挑战。他的父亲是一名律师,母亲是一名律师。
Q2 Social Sciences Pub Date : 2023-10-04 DOI: 10.15581/004.45.228
Alicia Encío-Avello
Book Review
书籍Review& # x0D;
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Bernal, A. (Coord.) (2022). Identidad emprendedora. Hacia un modelo educativo. Valencia, Tirant Humanidades, 265 pp. Bernal, A. (Coord.)(2022)。积极进取的身份。迈向教育模式。瓦伦西亚,Tirant Humanidades, 265页。
Q2 Social Sciences Pub Date : 2023-10-04 DOI: 10.15581/004.45.221
Yaiza Sánchez-Pérez
Book Review
书评
{"title":"Bernal, A. (Coord.) (2022). Identidad emprendedora. Hacia un modelo educativo. Valencia, Tirant Humanidades, 265 pp.","authors":"Yaiza Sánchez-Pérez","doi":"10.15581/004.45.221","DOIUrl":"https://doi.org/10.15581/004.45.221","url":null,"abstract":"Book Review","PeriodicalId":45122,"journal":{"name":"Estudios Sobre Educacion","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135645386","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Muñoz Moreno, J.L. y Gairín, J. (2022). Diseño y desarrollo de las organizaciones educativas. Madrid, Dykinson, 296 pp. munoz Moreno, J.L.和gailin, J.(2022)。教育机构的设计与发展。他的父亲是一名律师,母亲是一名律师。
Q2 Social Sciences Pub Date : 2023-10-04 DOI: 10.15581/004.45.225
Anna Díaz-Vicario
Book Review
书评
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Alba Pastor, C. (Coord.) (2022). Enseñar pensando en todos los estudiantes. El modelo de Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Madrid, Ediciones SM, 320 pp. 阿尔巴·帕斯特(Coord.)(2022)。为所有学生着想教学。通用学习设计模型(DUA)。马德里,Ediciones SM, 320页。
Q2 Social Sciences Pub Date : 2023-10-04 DOI: 10.15581/004.45.219
Haizea Galarraga-Arrizabalaga
Book Review
书评
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Condiciones físico-ambientales en las aulas y desempeño escolar en Colombia 哥伦比亚教室的物理环境条件和学校表现
Q2 Social Sciences Pub Date : 2023-10-03 DOI: 10.15581/004.45.009
Martha Yánez-Contreras, Boris Johnson-Restrepo, Karina Acevedo-González
Junto a la necesidad de explorar aquellos factores que inciden en el desempeño escolar, y más allá de los condicionantes regularmente evaluados, esta investigación analiza dos variables de contexto muy poco estudiadas y con resultados inconclusos: las condiciones de iluminación y temperatura en las escuelas. Para ese fin, y con el objetivo de medir la incidencia en competencias matemáticas, hace uso de modelos multinivel y de los resultados en el Programa Internacional para la Evaluación de Alumnos (PISA) 2012. Una vez se controla por las características de los estudiantes y las escuelas, así como por los procesos educativos, se encuentra que el puntaje promedio es 15 puntos inferior, y la probabilidad de obtener un desempeño por debajo del nivel básico es un 10% mayor, para los estudiantes en escuelas con inadecuadas condiciones físico-ambientales. Asimismo, esas condiciones reducen el efecto que tienen las prácticas docentes, el ambiente disciplinario y la jornada escolar sobre el aprendizaje.
除了需要探索那些影响学校表现的因素之外,除了定期评估的条件之外,本研究还分析了两个研究很少且结果不确定的环境变量:学校的照明条件和温度。为此,为了衡量数学能力的影响,它使用了国际学生评估项目(PISA) 2012的多层次模型和结果。一旦控制在学生的特点和学校以及教育进程,目前平均得分是15点,概率获得业绩低于基本水平是一个年长的10%,学生在学校不足físico-ambientales条件。此外,这些条件降低了教学实践、纪律环境和学校时间对学习的影响。
{"title":"Condiciones físico-ambientales en las aulas y desempeño escolar en Colombia","authors":"Martha Yánez-Contreras, Boris Johnson-Restrepo, Karina Acevedo-González","doi":"10.15581/004.45.009","DOIUrl":"https://doi.org/10.15581/004.45.009","url":null,"abstract":"Junto a la necesidad de explorar aquellos factores que inciden en el desempeño escolar, y más allá de los condicionantes regularmente evaluados, esta investigación analiza dos variables de contexto muy poco estudiadas y con resultados inconclusos: las condiciones de iluminación y temperatura en las escuelas. Para ese fin, y con el objetivo de medir la incidencia en competencias matemáticas, hace uso de modelos multinivel y de los resultados en el Programa Internacional para la Evaluación de Alumnos (PISA) 2012. Una vez se controla por las características de los estudiantes y las escuelas, así como por los procesos educativos, se encuentra que el puntaje promedio es 15 puntos inferior, y la probabilidad de obtener un desempeño por debajo del nivel básico es un 10% mayor, para los estudiantes en escuelas con inadecuadas condiciones físico-ambientales. Asimismo, esas condiciones reducen el efecto que tienen las prácticas docentes, el ambiente disciplinario y la jornada escolar sobre el aprendizaje.","PeriodicalId":45122,"journal":{"name":"Estudios Sobre Educacion","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135745415","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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La potencia formativa del encuentro y la relación personal en el contexto universitario 在大学环境中相遇和个人关系的形成力量
Q2 Social Sciences Pub Date : 2023-10-03 DOI: 10.15581/004.45.007
Belén Poveda-García-Noblejas
Ante un panorama social de constante cambio e incertidumbre parece oportuno profundizar en las necesidades formativas de los universitarios durante esa etapa de su vida. El tránsito de un modelo de enseñanza centrado en el contenido a uno centrado en el alumno no ha sido suficiente. Así, el objetivo de este artículo es analizar si es actual, necesario y ajustado a la realidad reivindicar el encuentro y la relación personal como eje vertebrador de la formación en la universidad. Se utiliza una metodología de investigación de corte teórico, con un enfoque interpretativo y analítico. Se propone considerar de forma urgente la cultura del encuentro como eje central de crecimiento, generando políticas universitarias que la implementen tanto en la formación del estudiante como en la función docente y en la misión de la universidad.
在不断变化和不确定的社会背景下,深化大学生在人生这一阶段的培训需求似乎是合适的。从以内容为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式的转变还不够。因此,本文的目的是分析是否有必要将相遇和个人关系作为大学培训的支柱。本文采用理论研究方法,结合解释和分析方法。它建议紧急考虑会议文化作为增长的中心轴,制定大学政策,在学生的形成、教学角色和大学的使命中实施它。
{"title":"La potencia formativa del encuentro y la relación personal en el contexto universitario","authors":"Belén Poveda-García-Noblejas","doi":"10.15581/004.45.007","DOIUrl":"https://doi.org/10.15581/004.45.007","url":null,"abstract":"Ante un panorama social de constante cambio e incertidumbre parece oportuno profundizar en las necesidades formativas de los universitarios durante esa etapa de su vida. El tránsito de un modelo de enseñanza centrado en el contenido a uno centrado en el alumno no ha sido suficiente. Así, el objetivo de este artículo es analizar si es actual, necesario y ajustado a la realidad reivindicar el encuentro y la relación personal como eje vertebrador de la formación en la universidad. Se utiliza una metodología de investigación de corte teórico, con un enfoque interpretativo y analítico. Se propone considerar de forma urgente la cultura del encuentro como eje central de crecimiento, generando políticas universitarias que la implementen tanto en la formación del estudiante como en la función docente y en la misión de la universidad.","PeriodicalId":45122,"journal":{"name":"Estudios Sobre Educacion","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135745266","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Preschool teachers' well-being. Impact of relationships between happiness, emotional intelligence, affect, burnout, and engagement for their initial and permanent training 幼儿教师幸福感。幸福、情商、情感、倦怠和投入之间的关系对他们最初和永久训练的影响
Q2 Social Sciences Pub Date : 2023-10-03 DOI: 10.15581/004.45.008
Milagros Fernández-Molina, Laura Salazar-Mendías, Paula Pérez-Semper
From a Positive Psychology model applied to Education, the objective is to analyze emotional and motivational competencies of 82 preschool teachers, using the TMMS-24, PANAS, UWES, SHS and MBI and to establish recommendations for teacher training and student’s well-being. High levels of happiness, commitment, emotional intelligence and positive affect were found. Results ratify relationships between emotional intelligence, positive affect, engagement and personal accomplishment observed by studies in that population. Strong correlations (p> .01) were found between clarity, repair and positive affect, repair and vigor, and between vigor, dedication, absorption, and personal accomplishment. The 40.6% of the variance in teacher well-being was explained by emotional intelligence and affective competencies, with positive affect and repair competence the most important to predict happiness level. These results allow us to identify the competencies that should be included in pre-service university plans and in permanent training centers.
本文运用积极心理学模型对82名幼儿教师的情绪和动机能力进行分析,采用tms -24、PANAS、UWES、SHS和MBI量表,为教师培训和学生幸福感提出建议。他们的幸福感、责任感、情商和积极情绪都很高。结果证实了在该人群中观察到的情商、积极情感、敬业度和个人成就之间的关系。强相关性(p>.01)在清晰、修复与积极情绪、修复与活力、活力、奉献、专注与个人成就之间存在显著性差异。40.6%的教师幸福感方差可以用情绪智力和情感能力来解释,其中积极情感和修复能力对幸福感水平的预测最为重要。这些结果使我们能够确定应包括在职前大学计划和永久培训中心的能力。
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Buenas prácticas docentes y tutoriales en el ámbito universitario: la visión del docente 大学领域的良好教学实践和教程:教师的愿景
IF 1.3 Q2 Social Sciences Pub Date : 2023-06-02 DOI: 10.15581/004.45.005
Nuria González-Castellano, Beatriz Berrios-Aguayo, A. Runte-Geidel, I. Muñoz-Galiano
Las buenas prácticas docentes y tutoriales siguen siendo un desafío para el profesorado. El objetivo de este estudio ha sido definir las buenas prácticas en docencia y tutoría en el contexto universitario, así como poner de manifiesto, a través de los testimonios de docentes considerados excelentes, las pautas para lograr las deseadas buenas prácticas. Un total de 22 docentes universitarios han participado en el estudio. Se ha empleado un enfoque de investigación cualitativo. Los resultados ponen de manifiesto que las buenas prácticas hacen referencia principalmente a la atención al alumnado, la capacidad pedagógica del profesorado y el conocimiento y uso de las TIC.
良好的教学实践和辅导仍然是教师面临的挑战。这项研究的目的是确定大学教学和辅导中的良好做法,并通过被认为优秀的教师的证词,揭示实现所需良好做法的指导方针。共有22名大学教师参与了这项研究。采用了定性研究方法。结果表明,良好做法主要涉及对学生的照顾、教师的教学能力以及信息和通信技术的知识和使用。
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Estudios Sobre Educacion
全部 Acc. Chem. Res. ACS Applied Bio Materials ACS Appl. Electron. Mater. ACS Appl. Energy Mater. ACS Appl. Mater. Interfaces ACS Appl. Nano Mater. ACS Appl. Polym. Mater. ACS BIOMATER-SCI ENG ACS Catal. ACS Cent. Sci. ACS Chem. Biol. ACS Chemical Health & Safety ACS Chem. Neurosci. ACS Comb. Sci. ACS Earth Space Chem. ACS Energy Lett. ACS Infect. Dis. ACS Macro Lett. ACS Mater. Lett. ACS Med. Chem. Lett. ACS Nano ACS Omega ACS Photonics ACS Sens. ACS Sustainable Chem. Eng. ACS Synth. Biol. Anal. Chem. BIOCHEMISTRY-US Bioconjugate Chem. BIOMACROMOLECULES Chem. Res. Toxicol. Chem. Rev. Chem. Mater. CRYST GROWTH DES ENERG FUEL Environ. Sci. Technol. Environ. Sci. Technol. Lett. Eur. J. Inorg. Chem. IND ENG CHEM RES Inorg. Chem. J. Agric. Food. Chem. J. Chem. Eng. Data J. Chem. Educ. J. Chem. Inf. Model. J. Chem. Theory Comput. J. Med. Chem. J. Nat. Prod. J PROTEOME RES J. Am. Chem. Soc. LANGMUIR MACROMOLECULES Mol. Pharmaceutics Nano Lett. Org. Lett. ORG PROCESS RES DEV ORGANOMETALLICS J. Org. Chem. J. Phys. Chem. J. Phys. Chem. A J. Phys. Chem. B J. Phys. Chem. C J. Phys. Chem. Lett. Analyst Anal. Methods Biomater. Sci. Catal. Sci. Technol. Chem. Commun. Chem. Soc. Rev. CHEM EDUC RES PRACT CRYSTENGCOMM Dalton Trans. Energy Environ. Sci. ENVIRON SCI-NANO ENVIRON SCI-PROC IMP ENVIRON SCI-WAT RES Faraday Discuss. Food Funct. Green Chem. Inorg. Chem. Front. Integr. Biol. J. Anal. At. Spectrom. J. Mater. Chem. A J. Mater. Chem. B J. Mater. Chem. C Lab Chip Mater. Chem. Front. Mater. Horiz. MEDCHEMCOMM Metallomics Mol. Biosyst. Mol. Syst. Des. Eng. Nanoscale Nanoscale Horiz. Nat. Prod. Rep. New J. Chem. Org. Biomol. Chem. Org. Chem. Front. PHOTOCH PHOTOBIO SCI PCCP Polym. Chem.
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