Virginia Viñoles-Cosentino, Francesc M. Esteve-Mon, María Ángeles Llopis-Nebot, Jordi Adell-Segura
La progresiva incorporacion de las tecnologias digitales en la educacion superior ha puesto de manifiesto la necesaria competencia digital docente (CDD). Una competencia que no solo implica conocimientos tecnicos, sino tambien pedagogicos y de empoderamiento del estudiante. En la ultima decada, algunas universidades han revisado sus planes de digitalizacion o transformacion digital, alineando sus estrategias y politicas formativas en el desarrollo de esta competencia, algo que todavia se ha vuelto mas necesario, si cabe, durante la crisis sanitaria derivada de la Covid-19. El presente articulo, que se enmarca en un proyecto de investigacion basado en el diseno de una plataforma de autoevaluacion y formacion en CDD, profundiza de manera cualitativa en la valoracion del profesorado acerca de esta competencia, en la utilidad de esta plataforma de evaluacion y formacion, y en la percepcion sobre el efecto de la pandemia en este ambito. Las entrevistas semiestructuradas en profundidad de docentes universitarios, gestores universitarios y tecnicos en tecnologia educativa (n=15), fuente principal de informacion, permiten profundizar en el analisis de la CDD y generar una serie de principios de diseno utiles para el desarrollo de este tipo de plataformas y para el diseno de estrategias y politicas de formacion digital del profesorado.
{"title":"Validación de una plataforma de evaluación formativa de la competencia digital docente en tiempos de Covid-19","authors":"Virginia Viñoles-Cosentino, Francesc M. Esteve-Mon, María Ángeles Llopis-Nebot, Jordi Adell-Segura","doi":"10.5944/RIED.24.2.29102","DOIUrl":"https://doi.org/10.5944/RIED.24.2.29102","url":null,"abstract":"La progresiva incorporacion de las tecnologias digitales en la educacion superior ha puesto de manifiesto la necesaria competencia digital docente (CDD). Una competencia que no solo implica conocimientos tecnicos, sino tambien pedagogicos y de empoderamiento del estudiante. En la ultima decada, algunas universidades han revisado sus planes de digitalizacion o transformacion digital, alineando sus estrategias y politicas formativas en el desarrollo de esta competencia, algo que todavia se ha vuelto mas necesario, si cabe, durante la crisis sanitaria derivada de la Covid-19. El presente articulo, que se enmarca en un proyecto de investigacion basado en el diseno de una plataforma de autoevaluacion y formacion en CDD, profundiza de manera cualitativa en la valoracion del profesorado acerca de esta competencia, en la utilidad de esta plataforma de evaluacion y formacion, y en la percepcion sobre el efecto de la pandemia en este ambito. Las entrevistas semiestructuradas en profundidad de docentes universitarios, gestores universitarios y tecnicos en tecnologia educativa (n=15), fuente principal de informacion, permiten profundizar en el analisis de la CDD y generar una serie de principios de diseno utiles para el desarrollo de este tipo de plataformas y para el diseno de estrategias y politicas de formacion digital del profesorado.","PeriodicalId":45698,"journal":{"name":"Ried-Revista Iberoamericana De Educacion a Distancia","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":4.6,"publicationDate":"2021-02-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48879523","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":3,"RegionCategory":"教育学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El inedito contexto de incertidumbre provocado por la enfermedad de COVID-19 tensiona el sistema educativo de la escuela secundaria. El aislamiento y distanciamiento social obligo el cambio de la educacion presencial por una formacion remota de emergencia para garantizar la continuidad pedagogica. Ante este cambio de modalidad, las analiticas del aprendizaje como metodo de investigacion de los modelos tecnopedagogicos d-learning permiten evaluar sus efectos en el desarrollo del aprendizaje significativo. La presente investigacion se realizo en un grupo de 69 estudiantes con una edad promedio de 16,06 anos. El modelo tecnopedagogico se baso en el uso de las aplicaciones de las herramientas de colaboracion de Google Suit for Education. Los contenidos fueron desarrollados para la ensenanza de las Leyes del Movimiento de Newton desde un enfoque interdisciplinar (Fisica y Educacion Fisica) fundamentado en la perspectiva Ciencia, Tecnologia y Sociedad. El acopio de datos del proceso de aprendizaje se realizo durante un periodo de tres meses. Para analizarlo se aplicaron cuatro categorias de las analiticas: contexto instruccional, la motivacion, contenido y discurso. En los resultados se identifica el desarrollo de competencias metacognitivas: metaaprendizaje y metaconocimiento. Desde la discusion se arriba a la idea de una analitica del aprendizaje significativo que permita transformar las tecnologias de la informacion y comunicacion en tecnologias del aprendizaje y conocimiento metacognitivo.
新型冠状病毒疾病造成的不确定性的不可预测背景使中学教育系统紧张。孤立和社会疏远迫使面对面的教育转向远程紧急培训，以确保教育的连续性。面对这种模式的变化，将学习分析作为D-Learning技术教育模型的研究方法，可以评估其对有意义学习发展的影响。这项研究是对69名平均年龄为16.06岁的学生进行的。Technopedagogic模型基于使用Google Suit for Education协作工具的应用程序。这些内容是为了从科学、技术和社会的角度，从跨学科（物理学和物理教育）的角度教授牛顿运动定律而开发的。学习过程的数据收集为期三个月。分析分为四类：教学背景、动机、内容和话语。结果确定了元认知能力的发展：元学习和元认知。从讨论到有意义的学习分析的想法，使信息和通信技术能够转化为学习技术和元认知知识。
{"title":"Analítica del aprendizaje significativo d-learning aplicado en la enseñanza de la física de la educación secundaria","authors":"M. Salica","doi":"10.5944/RIED.24.2.28399","DOIUrl":"https://doi.org/10.5944/RIED.24.2.28399","url":null,"abstract":"El inedito contexto de incertidumbre provocado por la enfermedad de COVID-19 tensiona el sistema educativo de la escuela secundaria. El aislamiento y distanciamiento social obligo el cambio de la educacion presencial por una formacion remota de emergencia para garantizar la continuidad pedagogica. Ante este cambio de modalidad, las analiticas del aprendizaje como metodo de investigacion de los modelos tecnopedagogicos d-learning permiten evaluar sus efectos en el desarrollo del aprendizaje significativo. La presente investigacion se realizo en un grupo de 69 estudiantes con una edad promedio de 16,06 anos. El modelo tecnopedagogico se baso en el uso de las aplicaciones de las herramientas de colaboracion de Google Suit for Education. Los contenidos fueron desarrollados para la ensenanza de las Leyes del Movimiento de Newton desde un enfoque interdisciplinar (Fisica y Educacion Fisica) fundamentado en la perspectiva Ciencia, Tecnologia y Sociedad. El acopio de datos del proceso de aprendizaje se realizo durante un periodo de tres meses. Para analizarlo se aplicaron cuatro categorias de las analiticas: contexto instruccional, la motivacion, contenido y discurso. En los resultados se identifica el desarrollo de competencias metacognitivas: metaaprendizaje y metaconocimiento. Desde la discusion se arriba a la idea de una analitica del aprendizaje significativo que permita transformar las tecnologias de la informacion y comunicacion en tecnologias del aprendizaje y conocimiento metacognitivo.","PeriodicalId":45698,"journal":{"name":"Ried-Revista Iberoamericana De Educacion a Distancia","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":4.6,"publicationDate":"2021-02-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43068759","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":3,"RegionCategory":"教育学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Este trabajo tiene como objetivo reflexionar sobre como se abordan las auditorias virtuales de las acreditaciones internacionales de programas universitarios de ingenieria, informatica y quimica, gestionadas por la Agencia Nacional de Evaluacion de la Calidad y Acreditacion ( ANECA ), en colaboracion con el Instituto de Ingenieria de Espana ( IIE ), el Consejo General de Colegios Profesionales de Ingenieria Informatica ( CCII ), los Colegios Oficiales de Ingenieria Tecnica en Informatica ( CONCITI ) y la Real Sociedad Espanola de Quimica (RSEQ) , dentro del Programa de Sellos Internacionales de Calidad (SIC), en las que se conceden sellos internacionales de ingenieria, informatica y quimica, a aquellos programas que demuestran el cumplimiento de los criterios de evaluacion establecidos por las agencias europeas European Network for Accreditation of Engineering Education ( ENAEE ), European Quality Assurance Network for Informatics Education ( EQANIE ) y European Chemistry Thematic Network Association ( ECTN ), respectivamente, basados en resultados de aprendizaje seleccionados por academicos/as y profesionales de diferentes paises. Materiales y Metodos: Los datos utilizados en este estudio se han obtenido de las evaluaciones realizadas por ANECA durante la convocatoria 2020. Resultados y discusion : 55 programas formativos distribuidos en 23 universidades espanolas y una mexicana, que se han evaluado completamente por la modalidad virtual durante la convocatoria 2020, debido a la pandemia provocada por la COVID-19. Hasta ese momento estas evaluaciones se desarrollaban por la modalidad presencial.
这项工作旨在反思作为虚拟审计涉及国际任命大学ingenieria, informatica合作计划和化学物质,由国家机构管理质量和机票(ANECA Evaluacion),与西班牙ingenieria研究所(colaboracion来美)、专业院校的总理事会ingenieria informatica (CCII)Informatica Ingenieria正式学校技能(CONCITI)和皇家学会西班牙语方案中的化学物质(RSEQ),国际邮票中的质量(原文如此),提供国际Ingenieria邮票,Informatica和化学物质,那些方案表明遵守欧洲各个机构evaluacion标准欧洲Network for media / Accreditation of Engineering Education (ENAEE),欧洲信息学教育质量保证网络(EQANIE)和欧洲化学专题网络协会(ECTN)，分别基于不同国家的学者和专业人士选择的学习成果。材料和方法:本研究使用的数据来自ANECA在2020年呼吁期间进行的评估。结果与讨论:由于COVID-19造成的大流行，分布在23所西班牙大学和1所墨西哥大学的55个培训项目在2020年呼吁期间通过虚拟方式进行了全面评估。在此之前，这些评估是通过面对面的方式进行的。
{"title":"Auditorías virtuales en el Programa de Sellos Internacionales de Calidad (SIC) de ANECA en tiempos de pandemia","authors":"A. Bonilla-Calero, M. Serrano-García","doi":"10.5944/RIED.24.2.29092","DOIUrl":"https://doi.org/10.5944/RIED.24.2.29092","url":null,"abstract":"Este trabajo tiene como objetivo reflexionar sobre como se abordan las auditorias virtuales de las acreditaciones internacionales de programas universitarios de ingenieria, informatica y quimica, gestionadas por la Agencia Nacional de Evaluacion de la Calidad y Acreditacion ( ANECA ), en colaboracion con el Instituto de Ingenieria de Espana ( IIE ), el Consejo General de Colegios Profesionales de Ingenieria Informatica ( CCII ), los Colegios Oficiales de Ingenieria Tecnica en Informatica ( CONCITI ) y la Real Sociedad Espanola de Quimica (RSEQ) , dentro del Programa de Sellos Internacionales de Calidad (SIC), en las que se conceden sellos internacionales de ingenieria, informatica y quimica, a aquellos programas que demuestran el cumplimiento de los criterios de evaluacion establecidos por las agencias europeas European Network for Accreditation of Engineering Education ( ENAEE ), European Quality Assurance Network for Informatics Education ( EQANIE ) y European Chemistry Thematic Network Association ( ECTN ), respectivamente, basados en resultados de aprendizaje seleccionados por academicos/as y profesionales de diferentes paises. Materiales y Metodos: Los datos utilizados en este estudio se han obtenido de las evaluaciones realizadas por ANECA durante la convocatoria 2020. Resultados y discusion : 55 programas formativos distribuidos en 23 universidades espanolas y una mexicana, que se han evaluado completamente por la modalidad virtual durante la convocatoria 2020, debido a la pandemia provocada por la COVID-19. Hasta ese momento estas evaluaciones se desarrollaban por la modalidad presencial.","PeriodicalId":45698,"journal":{"name":"Ried-Revista Iberoamericana De Educacion a Distancia","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":4.6,"publicationDate":"2021-02-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42424280","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":3,"RegionCategory":"教育学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Vol 24(1) (2021). Special Issue. Advanced technologies to face the challenge of educational innovation","authors":"Ried","doi":"10.5944/RIED.0.0.29177","DOIUrl":"https://doi.org/10.5944/RIED.0.0.29177","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":45698,"journal":{"name":"Ried-Revista Iberoamericana De Educacion a Distancia","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":4.6,"publicationDate":"2020-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47392092","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":3,"RegionCategory":"教育学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Vol 23(1) (2020). Special Issue. Service-Learning and digital environment of learning: innovative challenges for higher education","authors":"Ried","doi":"10.5944/RIED.0.0.29179","DOIUrl":"https://doi.org/10.5944/RIED.0.0.29179","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":45698,"journal":{"name":"Ried-Revista Iberoamericana De Educacion a Distancia","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":4.6,"publicationDate":"2020-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43199222","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":3,"RegionCategory":"教育学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Vol 22(2) (2019). Special Issue. Social networks in education: from innovation to educational research","authors":"Ried","doi":"10.5944/RIED.0.0.29180","DOIUrl":"https://doi.org/10.5944/RIED.0.0.29180","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":45698,"journal":{"name":"Ried-Revista Iberoamericana De Educacion a Distancia","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":4.6,"publicationDate":"2020-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43752867","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":3,"RegionCategory":"教育学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Vol 20(2) (2017). Special Issue. Effective integration of the mobile device into education and learning","authors":"Ried","doi":"10.5944/RIED.0.0.29185","DOIUrl":"https://doi.org/10.5944/RIED.0.0.29185","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":45698,"journal":{"name":"Ried-Revista Iberoamericana De Educacion a Distancia","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":4.6,"publicationDate":"2020-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44228305","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":3,"RegionCategory":"教育学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Vol 21(1) (2018). Special Issue. The blended learning revolution in distance education","authors":"Ried","doi":"10.5944/RIED.0.0.29184","DOIUrl":"https://doi.org/10.5944/RIED.0.0.29184","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":45698,"journal":{"name":"Ried-Revista Iberoamericana De Educacion a Distancia","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":4.6,"publicationDate":"2020-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47964530","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":3,"RegionCategory":"教育学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Vol 20(1) (2017). Special Issue. MOOC from a practical perspective","authors":"Ried","doi":"10.5944/RIED.0.0.29186","DOIUrl":"https://doi.org/10.5944/RIED.0.0.29186","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":45698,"journal":{"name":"Ried-Revista Iberoamericana De Educacion a Distancia","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":4.6,"publicationDate":"2020-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42003952","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":3,"RegionCategory":"教育学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Vol 23(2) (2020). Special Issue. Learning analytics and data-driven education: A growing field","authors":"Ried","doi":"10.5944/RIED.0.0.29178","DOIUrl":"https://doi.org/10.5944/RIED.0.0.29178","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":45698,"journal":{"name":"Ried-Revista Iberoamericana De Educacion a Distancia","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":4.6,"publicationDate":"2020-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41807284","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":3,"RegionCategory":"教育学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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