Zeitschrift Fur Padagogik最新文献_第10页

Über die Aufgaben der Pädagogik nach dem Ende der DDR 对于教育学在民主德国结束之后的作用

IF 0.4 4区教育学 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Zeitschrift Fur Padagogik

Pub Date : 1992-11-23 DOI: 10.18452/1536

D. Benner

Der Beitrag versucht die Aufgaben der Padagogik nach dem Ende der DDR zu klaren, indem er zunachst nach den Adressaten dieses Themas fragt und dann Uberlegungen zur padagogischen Politikberatung, zur Rekonstruktion erziehungswissenschaftlicher Theorieentwicklung sowie zur handlungstheoretischen Praxisanleitung und -beratung zur Diskussion stellt. Hierbei wird die Notwendigkeit herausgearbeitet, zwischen der sogenannten Staatspadagogik der DDR und Padagogiken in der DDR zu unterscheiden, und an einige Theoriekontroversen aus der Padagogik der DDR erinnert, die weder in der DDR noch in der alten BRD rezipiert worden sind. Der Beitrag schliest mit Uberlegungen zur Erneuerung der kritischen Funktionen erziehungswissenschaftlicher Theorie, Empirie und Handlungsorientierung, die dem Konzept einer nicht-affirmativen Padagogik verpflichtet sind. (DIPF/Text ubernommen)The author tries to define the tasks of pedagogics following the end of the GDR by looking first for the addressees of this field and then putting up for discussion ideas concerning political advice offered by pedagogues, the reconstruction of theory-building in educational science, as well as action theoretical practice-oriented guidance and advice. In this, he reveals the necessity to distinguish between so-called East. German state pedagogics developed in the GDR and he also calls to mind several of the theoretical controversies of East German pedagogics that were received neither by the GDR nor by the old FRG. In a final part, the author sketches ideas concerning a renewal of the critical functions of pedagogical theory, empirical research, and action orientation based on non-affirmative pedagogics. (DIPF/Orig.)

本文试图挑战Padagogik行动结束后东德为了进一步明确zunachst问这一主题收信人Uberlegungen padagogischen边境,不但使erziehungswissenschaftlicher Theorieentwicklung并handlungstheoretischen Praxisanleitung还有.为-beratung纠缠这个问题从这件事上，我认识到区分民主德国的国家军备和民主德国的帕达吉小屋的必要性被堵住了。我想起了一些有关民主德国帕达吉小屋的理论争议，这些辩论既在民主德国也在古代德国都没有发生过。这篇文章相当于代表重新确立教育理论、经验主义和行动方向的重要功能，并致力于非确认式教学项目。(DIPF / Text ubernommen) The author tries to define The tasks of pedagogics经验The end的首都找赞助第一for The addressees这个称号的,然后每天up for(#理查德·concerning political advice能pedagogues赞助,The reconstruction of theory-building在教育行动,as因为as科学theoretical practice-oriented zirp and advice .他告诉我东善良的街道在哪里德国国家地理变弱了闹到地心防发展起来了最后一页了，根据当前数据改编的小说，经验研究和行动证实(DIPF / Orig .)

{"title":"Über die Aufgaben der Pädagogik nach dem Ende der DDR","authors":"D. Benner","doi":"10.18452/1536","DOIUrl":"https://doi.org/10.18452/1536","url":null,"abstract":"Der Beitrag versucht die Aufgaben der Padagogik nach dem Ende der DDR zu klaren, indem er zunachst nach den Adressaten dieses Themas fragt und dann Uberlegungen zur padagogischen Politikberatung, zur Rekonstruktion erziehungswissenschaftlicher Theorieentwicklung sowie zur handlungstheoretischen Praxisanleitung und -beratung zur Diskussion stellt. Hierbei wird die Notwendigkeit herausgearbeitet, zwischen der sogenannten Staatspadagogik der DDR und Padagogiken in der DDR zu unterscheiden, und an einige Theoriekontroversen aus der Padagogik der DDR erinnert, die weder in der DDR noch in der alten BRD rezipiert worden sind. Der Beitrag schliest mit Uberlegungen zur Erneuerung der kritischen Funktionen erziehungswissenschaftlicher Theorie, Empirie und Handlungsorientierung, die dem Konzept einer nicht-affirmativen Padagogik verpflichtet sind. (DIPF/Text ubernommen)\u0000The author tries to define the tasks of pedagogics following the end of the GDR by looking first for the addressees of this field and then putting up for discussion ideas concerning political advice offered by pedagogues, the reconstruction of theory-building in educational science, as well as action theoretical practice-oriented guidance and advice. In this, he reveals the necessity to distinguish between so-called East. German state pedagogics developed in the GDR and he also calls to mind several of the theoretical controversies of East German pedagogics that were received neither by the GDR nor by the old FRG. In a final part, the author sketches ideas concerning a renewal of the critical functions of pedagogical theory, empirical research, and action orientation based on non-affirmative pedagogics. (DIPF/Orig.)","PeriodicalId":46415,"journal":{"name":"Zeitschrift Fur Padagogik","volume":"1 1","pages":"891-906"},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"1992-11-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89019249","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"教育学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}