Pub Date : 2024-02-02DOI: 10.59427/rcli/2024/v24cs.895-902
Jorge Luis Chávez Collazos
La educación integral es un enfoque educativo que busca proporcionar a los estudiantes una formación completa y equilibrada que abarque no solo el desarrollo académico, sino también el desarrollo personal, social y emocional, en tal sentido la educación en valores cívicos patrióticos busca formar individuos conscientes de su plena identidad. El objetivo del estudio fue analizar la influencia de la educación integral en los valores cívico patrióticos para mejorar la identidad de estudiantes de educación básica regular. La metodología aplicada se basó en una revisión sistemática de artículos de revistas indexadas, consultando en las diversas fuentes y bases de datos, priorizando después de un exhaustivo análisis un total veinte artículos que abarcan diversas fuentes, como Alicia, Redalyc, Scielo, Google Académico y repositorios, tanto a nivel internacional como nacional. De la revisión realizada se concluyó que la educación integral enfocada en los valores cívicos patrióticos fortalece y mejora la formación de los estudiantes de educación básica regular, construyendo una identidad sostenida y mejorando los procesos de enseñanza aprendizaje.
{"title":"Educación integral en valores cívico patrióticos: Una revisión sistemática","authors":"Jorge Luis Chávez Collazos","doi":"10.59427/rcli/2024/v24cs.895-902","DOIUrl":"https://doi.org/10.59427/rcli/2024/v24cs.895-902","url":null,"abstract":"La educación integral es un enfoque educativo que busca proporcionar a los estudiantes una formación completa y equilibrada que abarque no solo el desarrollo académico, sino también el desarrollo personal, social y emocional, en tal sentido la educación en valores cívicos patrióticos busca formar individuos conscientes de su plena identidad. El objetivo del estudio fue analizar la influencia de la educación integral en los valores cívico patrióticos para mejorar la identidad de estudiantes de educación básica regular. La metodología aplicada se basó en una revisión sistemática de artículos de revistas indexadas, consultando en las diversas fuentes y bases de datos, priorizando después de un exhaustivo análisis un total veinte artículos que abarcan diversas fuentes, como Alicia, Redalyc, Scielo, Google Académico y repositorios, tanto a nivel internacional como nacional. De la revisión realizada se concluyó que la educación integral enfocada en los valores cívicos patrióticos fortalece y mejora la formación de los estudiantes de educación básica regular, construyendo una identidad sostenida y mejorando los procesos de enseñanza aprendizaje.","PeriodicalId":509200,"journal":{"name":"Revista de Climatología","volume":"12 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139809448","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
La investigación tuvo como objetivo aplicar un programa de aprendizaje basado en problemas para desarrollar competencias investigativas en estudiantes de educación básica, nivel secundario en Perú. Investigación aplicada, que optó por el enfoque cuantitativo, con diseño cuasi experimental con pre y post prueba, 36 estudiantes participaron en el grupo experimental y 37 en el de control, utilizando la guía de observación para medir la variable independiente y el cuestionario de preguntas para medir la variable dependiente, instrumentos que fueron validados por cinco expertos, además, contaron con alfas de Cronbach mayores a 0.920. Los resultados demostraron que el programa aplicado permitió que los estudiantes del grupo experimental pasaran de 100% de nivel de logro en inicio en el pretest a 41.6% de nivel logrado en el postest. Además, se comprobó las hipótesis planteadas a través de la prueba U y Wilcoxon, que demostraron niveles de significancia adecuados tanto a nivel de muestras independientes y muestras relacionadas. Concluyéndose que el programa de aprendizaje basado en problemas influye significativamente tanto en la variable competencia investigativa y en sus dimensiones cognitiva, procedimental y comunicativa.
研究的目的是应用基于问题的学习计划，培养秘鲁中学基础教育学生的研究能力。这项应用研究选择了定量方法，采用前测和后测的准实验设计，36 名学生参加了实验组，37 名学生参加了对照组，使用观察指南测量自变量，使用问题问卷测量因变量。结果表明，所采用的方案使实验组学生的成绩从测试前的 100%提高到测试后的 41.6%。此外，还通过 U 检验和 Wilcoxon 检验对假设进行了检验，结果表明在独立样本和相关样本的水平上都有足够的显著性。结论是，基于问题的学习计划对研究能力变量及其认知、程序和交际维度都有显著影响。
{"title":"Aprendizaje basado en problemas para desarrollar la competencia investigativa en estudiantes de educación básica","authors":"Gladyz Noemí Valdiviezo Villegas, Nolberto Arnildo Leyva Aguilar, Walter Jesús Nontol Nontol","doi":"10.59427/rcli/2024/v24cs.884-894","DOIUrl":"https://doi.org/10.59427/rcli/2024/v24cs.884-894","url":null,"abstract":"La investigación tuvo como objetivo aplicar un programa de aprendizaje basado en problemas para desarrollar competencias investigativas en estudiantes de educación básica, nivel secundario en Perú. Investigación aplicada, que optó por el enfoque cuantitativo, con diseño cuasi experimental con pre y post prueba, 36 estudiantes participaron en el grupo experimental y 37 en el de control, utilizando la guía de observación para medir la variable independiente y el cuestionario de preguntas para medir la variable dependiente, instrumentos que fueron validados por cinco expertos, además, contaron con alfas de Cronbach mayores a 0.920. Los resultados demostraron que el programa aplicado permitió que los estudiantes del grupo experimental pasaran de 100% de nivel de logro en inicio en el pretest a 41.6% de nivel logrado en el postest. Además, se comprobó las hipótesis planteadas a través de la prueba U y Wilcoxon, que demostraron niveles de significancia adecuados tanto a nivel de muestras independientes y muestras relacionadas. Concluyéndose que el programa de aprendizaje basado en problemas influye significativamente tanto en la variable competencia investigativa y en sus dimensiones cognitiva, procedimental y comunicativa.","PeriodicalId":509200,"journal":{"name":"Revista de Climatología","volume":"319 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139824059","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El trabajo de investigación tuvo como objetivo principal difundir el conocimiento existente sobre la conciencia ambiental en estudiantes de educación básica en el contexto de la pandemia Covid-19. Para lograr esto, se aplicó la metodología de revisión bibliográfica, que implicó la identificación, revisión, selección e inclusión de trabajos previos relacionados con la conciencia ambiental en bases de datos indexadas. Durante este proceso, se identificaron 59 investigaciones, de las cuales se incluyeron 26 trabajos debido a que abordaban específicamente la problemática de la conciencia ambiental en educación básica. Dentro de estas investigaciones se observado que la única manera de afrontar los problemas ambientales globales es través de la educación ambiental solo así se pueden crear mejores condiciones para una vida armoniosa entre los seres humanos y la naturaleza. Así mismo, se evidenció que la conciencia ambiental está integrada por sus dimensiones: cognitivo, afectivo, conativo y activo, en base a un mayor índice de consideraciones en investigaciones, vale decir que 10 de 26 artículos lo consideran debido a un carácter educativo. En consecuencia, el comportamiento humano pos pandemia debe ceñirse más al cuidado del medio ambiente desde una conciencia humana ambiental.
{"title":"Conciencia ambiental en estudiantes de educación básica tiempos de la Covid-19. Una revisión sistemática","authors":"Úrsula Gabriela Cárdenas Bernales, Nolberto Arnildo Leyva Aguilar","doi":"10.59427/rcli/2024/v24cs.1013-1022","DOIUrl":"https://doi.org/10.59427/rcli/2024/v24cs.1013-1022","url":null,"abstract":"El trabajo de investigación tuvo como objetivo principal difundir el conocimiento existente sobre la conciencia ambiental en estudiantes de educación básica en el contexto de la pandemia Covid-19. Para lograr esto, se aplicó la metodología de revisión bibliográfica, que implicó la identificación, revisión, selección e inclusión de trabajos previos relacionados con la conciencia ambiental en bases de datos indexadas. Durante este proceso, se identificaron 59 investigaciones, de las cuales se incluyeron 26 trabajos debido a que abordaban específicamente la problemática de la conciencia ambiental en educación básica. Dentro de estas investigaciones se observado que la única manera de afrontar los problemas ambientales globales es través de la educación ambiental solo así se pueden crear mejores condiciones para una vida armoniosa entre los seres humanos y la naturaleza. Así mismo, se evidenció que la conciencia ambiental está integrada por sus dimensiones: cognitivo, afectivo, conativo y activo, en base a un mayor índice de consideraciones en investigaciones, vale decir que 10 de 26 artículos lo consideran debido a un carácter educativo. En consecuencia, el comportamiento humano pos pandemia debe ceñirse más al cuidado del medio ambiente desde una conciencia humana ambiental.","PeriodicalId":509200,"journal":{"name":"Revista de Climatología","volume":"78 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139833143","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
La investigación tuvo como objetivo aplicar un programa de aprendizaje basado en problemas para desarrollar competencias investigativas en estudiantes de educación básica, nivel secundario en Perú. Investigación aplicada, que optó por el enfoque cuantitativo, con diseño cuasi experimental con pre y post prueba, 36 estudiantes participaron en el grupo experimental y 37 en el de control, utilizando la guía de observación para medir la variable independiente y el cuestionario de preguntas para medir la variable dependiente, instrumentos que fueron validados por cinco expertos, además, contaron con alfas de Cronbach mayores a 0.920. Los resultados demostraron que el programa aplicado permitió que los estudiantes del grupo experimental pasaran de 100% de nivel de logro en inicio en el pretest a 41.6% de nivel logrado en el postest. Además, se comprobó las hipótesis planteadas a través de la prueba U y Wilcoxon, que demostraron niveles de significancia adecuados tanto a nivel de muestras independientes y muestras relacionadas. Concluyéndose que el programa de aprendizaje basado en problemas influye significativamente tanto en la variable competencia investigativa y en sus dimensiones cognitiva, procedimental y comunicativa.
研究的目的是应用基于问题的学习计划，培养秘鲁中学基础教育学生的研究能力。这项应用研究选择了定量方法，采用前测和后测的准实验设计，36 名学生参加了实验组，37 名学生参加了对照组，使用观察指南测量自变量，使用问题问卷测量因变量。结果表明，所采用的方案使实验组学生的成绩从测试前的 100%提高到测试后的 41.6%。此外，还通过 U 检验和 Wilcoxon 检验对假设进行了检验，结果表明在独立样本和相关样本的水平上都有足够的显著性。结论是，基于问题的学习计划对研究能力变量及其认知、程序和交际维度都有显著影响。
{"title":"Aprendizaje basado en problemas para desarrollar la competencia investigativa en estudiantes de educación básica","authors":"Gladyz Noemí Valdiviezo Villegas, Nolberto Arnildo Leyva Aguilar, Walter Jesús Nontol Nontol","doi":"10.59427/rcli/2024/v24cs.884-894","DOIUrl":"https://doi.org/10.59427/rcli/2024/v24cs.884-894","url":null,"abstract":"La investigación tuvo como objetivo aplicar un programa de aprendizaje basado en problemas para desarrollar competencias investigativas en estudiantes de educación básica, nivel secundario en Perú. Investigación aplicada, que optó por el enfoque cuantitativo, con diseño cuasi experimental con pre y post prueba, 36 estudiantes participaron en el grupo experimental y 37 en el de control, utilizando la guía de observación para medir la variable independiente y el cuestionario de preguntas para medir la variable dependiente, instrumentos que fueron validados por cinco expertos, además, contaron con alfas de Cronbach mayores a 0.920. Los resultados demostraron que el programa aplicado permitió que los estudiantes del grupo experimental pasaran de 100% de nivel de logro en inicio en el pretest a 41.6% de nivel logrado en el postest. Además, se comprobó las hipótesis planteadas a través de la prueba U y Wilcoxon, que demostraron niveles de significancia adecuados tanto a nivel de muestras independientes y muestras relacionadas. Concluyéndose que el programa de aprendizaje basado en problemas influye significativamente tanto en la variable competencia investigativa y en sus dimensiones cognitiva, procedimental y comunicativa.","PeriodicalId":509200,"journal":{"name":"Revista de Climatología","volume":"18 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139883946","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El trabajo de investigación tuvo como objetivo principal difundir el conocimiento existente sobre la conciencia ambiental en estudiantes de educación básica en el contexto de la pandemia Covid-19. Para lograr esto, se aplicó la metodología de revisión bibliográfica, que implicó la identificación, revisión, selección e inclusión de trabajos previos relacionados con la conciencia ambiental en bases de datos indexadas. Durante este proceso, se identificaron 59 investigaciones, de las cuales se incluyeron 26 trabajos debido a que abordaban específicamente la problemática de la conciencia ambiental en educación básica. Dentro de estas investigaciones se observado que la única manera de afrontar los problemas ambientales globales es través de la educación ambiental solo así se pueden crear mejores condiciones para una vida armoniosa entre los seres humanos y la naturaleza. Así mismo, se evidenció que la conciencia ambiental está integrada por sus dimensiones: cognitivo, afectivo, conativo y activo, en base a un mayor índice de consideraciones en investigaciones, vale decir que 10 de 26 artículos lo consideran debido a un carácter educativo. En consecuencia, el comportamiento humano pos pandemia debe ceñirse más al cuidado del medio ambiente desde una conciencia humana ambiental.
{"title":"Conciencia ambiental en estudiantes de educación básica tiempos de la Covid-19. Una revisión sistemática","authors":"Úrsula Gabriela Cárdenas Bernales, Nolberto Arnildo Leyva Aguilar","doi":"10.59427/rcli/2024/v24cs.1013-1022","DOIUrl":"https://doi.org/10.59427/rcli/2024/v24cs.1013-1022","url":null,"abstract":"El trabajo de investigación tuvo como objetivo principal difundir el conocimiento existente sobre la conciencia ambiental en estudiantes de educación básica en el contexto de la pandemia Covid-19. Para lograr esto, se aplicó la metodología de revisión bibliográfica, que implicó la identificación, revisión, selección e inclusión de trabajos previos relacionados con la conciencia ambiental en bases de datos indexadas. Durante este proceso, se identificaron 59 investigaciones, de las cuales se incluyeron 26 trabajos debido a que abordaban específicamente la problemática de la conciencia ambiental en educación básica. Dentro de estas investigaciones se observado que la única manera de afrontar los problemas ambientales globales es través de la educación ambiental solo así se pueden crear mejores condiciones para una vida armoniosa entre los seres humanos y la naturaleza. Así mismo, se evidenció que la conciencia ambiental está integrada por sus dimensiones: cognitivo, afectivo, conativo y activo, en base a un mayor índice de consideraciones en investigaciones, vale decir que 10 de 26 artículos lo consideran debido a un carácter educativo. En consecuencia, el comportamiento humano pos pandemia debe ceñirse más al cuidado del medio ambiente desde una conciencia humana ambiental.","PeriodicalId":509200,"journal":{"name":"Revista de Climatología","volume":"22 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139893068","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-01-09DOI: 10.59427/rcli/2024/v24cs.212-218
Waldir Milan Espirilla Sicos, David Del Castillo Ruiz Caro, Flabio Romeo Paca Pantigoso
Esta investigación académica se enfocó en examinar detalladamente la naturaleza y lo incluido de la información divulgada por los gobiernos locales en Perú. Estos gobiernos, que históricamente monopolizaron cierta información, están ahora obligados a hacerla accesible al público. Se exploró cómo la iniciativa de Gobierno Abierto contribuye a optimizar la gestión pública en las entidades locales, ofreciendo soluciones alternativas a los retos actuales de la administración pública, dentro del contexto más amplio de reforma y modernización estatal. El objetivo fue realizar un análisis bibliográfico exhaustivo que proporcione un marco para evaluar la eficacia de la consumación de los datos gubernamentales abiertos en los gobiernos regionales y locales peruanos. Para este fin, se llevó a cabo una revisión sistemática de la literatura científica, revisando 27 artículos de bases de datos prominentes como Scopus, WOS y ProQuest y JSTORE, abarcando publicaciones entre 2018 y 2022. El estudio se caracterizó por ser no experimental, con un diseño no experimental, descriptivo y analítico. El enfoque es cualitativo y se concentra en comprender y analizar las ideas, teorías, conceptos y resultados presentes en la literatura existente. El método empleado fue la revisión sistemática, permitiendo una evaluación integral y comparativa de las prácticas de Gobierno Abierto en el ámbito local en Perú en un corte transversal.
{"title":"Datos abiertos en Gobiernos Locales: Una revisión sistemática","authors":"Waldir Milan Espirilla Sicos, David Del Castillo Ruiz Caro, Flabio Romeo Paca Pantigoso","doi":"10.59427/rcli/2024/v24cs.212-218","DOIUrl":"https://doi.org/10.59427/rcli/2024/v24cs.212-218","url":null,"abstract":"Esta investigación académica se enfocó en examinar detalladamente la naturaleza y lo incluido de la información divulgada por los gobiernos locales en Perú. Estos gobiernos, que históricamente monopolizaron cierta información, están ahora obligados a hacerla accesible al público. Se exploró cómo la iniciativa de Gobierno Abierto contribuye a optimizar la gestión pública en las entidades locales, ofreciendo soluciones alternativas a los retos actuales de la administración pública, dentro del contexto más amplio de reforma y modernización estatal. El objetivo fue realizar un análisis bibliográfico exhaustivo que proporcione un marco para evaluar la eficacia de la consumación de los datos gubernamentales abiertos en los gobiernos regionales y locales peruanos. Para este fin, se llevó a cabo una revisión sistemática de la literatura científica, revisando 27 artículos de bases de datos prominentes como Scopus, WOS y ProQuest y JSTORE, abarcando publicaciones entre 2018 y 2022. El estudio se caracterizó por ser no experimental, con un diseño no experimental, descriptivo y analítico. El enfoque es cualitativo y se concentra en comprender y analizar las ideas, teorías, conceptos y resultados presentes en la literatura existente. El método empleado fue la revisión sistemática, permitiendo una evaluación integral y comparativa de las prácticas de Gobierno Abierto en el ámbito local en Perú en un corte transversal.","PeriodicalId":509200,"journal":{"name":"Revista de Climatología","volume":"15 9","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139443857","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-01-09DOI: 10.59427/rcli/2024/v24cs.219-223
Waldir Milan Espirilla Sicos, David Del Castillo Ruiz Caro, Flabio Romeo Paca Pantigoso
Esta investigación aborda cómo el paradigma del gobierno abierto, enfocado en la transparencia y participación ciudadana, influye en la consolidación democrática. A nivel internacional, se identifican desafíos como la limitada participación ciudadana y falta de canales efectivos para la involucración. A pesar de iniciativas prometedoras en Europa y América Latina, problemas como la corrupción y la desconexión entre gobernantes y ciudadanos persisten. En Perú, a pesar de esfuerzos legislativos y planes de acción, se enfrentan desafíos como la infraestructura de internet insuficiente y problemas de desigualdad en el acceso a la información, especialmente en regiones como Cuzco. La investigación utiliza un enfoque cuantitativo y positivista para explorar la relación entre gobierno abierto y participación ciudadana, enfocándose en aspectos como la transparencia, rendición de cuentas y tecnología. Los resultados muestran una correlación significativa entre un gobierno más abierto y la participación ciudadana, aunque también indican que otros factores influyen en esta dinámica.
{"title":"Gobierno Abierto y Participación Ciudadana: Evaluación de su Influencia en la Gobernanza Local","authors":"Waldir Milan Espirilla Sicos, David Del Castillo Ruiz Caro, Flabio Romeo Paca Pantigoso","doi":"10.59427/rcli/2024/v24cs.219-223","DOIUrl":"https://doi.org/10.59427/rcli/2024/v24cs.219-223","url":null,"abstract":"Esta investigación aborda cómo el paradigma del gobierno abierto, enfocado en la transparencia y participación ciudadana, influye en la consolidación democrática. A nivel internacional, se identifican desafíos como la limitada participación ciudadana y falta de canales efectivos para la involucración. A pesar de iniciativas prometedoras en Europa y América Latina, problemas como la corrupción y la desconexión entre gobernantes y ciudadanos persisten. En Perú, a pesar de esfuerzos legislativos y planes de acción, se enfrentan desafíos como la infraestructura de internet insuficiente y problemas de desigualdad en el acceso a la información, especialmente en regiones como Cuzco. La investigación utiliza un enfoque cuantitativo y positivista para explorar la relación entre gobierno abierto y participación ciudadana, enfocándose en aspectos como la transparencia, rendición de cuentas y tecnología. Los resultados muestran una correlación significativa entre un gobierno más abierto y la participación ciudadana, aunque también indican que otros factores influyen en esta dinámica.","PeriodicalId":509200,"journal":{"name":"Revista de Climatología","volume":"108 9","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139444573","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-01-08DOI: 10.59427/rcli/2024/v24cs.201-211
Ronald Huancachoque Aparicio, Celestino Calsina Ttito, Ana Edith Ramos Acuña
El siguiente trabajo de investigación se propone debido a los avances en la educación por el sistema globalizado del internet y esto permite los nuevos enfoques de hacer educación basados en los métodos y paradigmas que permiten el crecimiento y desarrollo del aprendizaje mediados por la tecnología, el método utilizado en esta investigación es, el método PRISMA, que es un método de investigación riguroso y crítico, esto permite realizar investigación sobre un tema en específico, así mismo, utilizando este método se tuvo como resultado de la búsqueda una cantidad impresiónate de información de 4,987,319, y cabe aclarar que no todos estos trabajos académicos se encuentran relacionados a la investigación propuesta, de los cuales fueron excluidos 4,987,282, quedando finalmente 34 trabajos de investigación el cual nos entrega como resultado en el trabajo colaborativo aporta la aplicación práctica de los conocimientos basados en problemas, los cuales fomentan el aprendizaje crítico, y el aumento de la retención de nuevos saberes de información temático de información digital, y social, de donde se logra desarrollar mayor creatividad ayudándoles a resolver problemas para la vida. En conclusión, las habilidades sociales y emocionales, como la comunicación efectiva, la colaboración, la empatía y la resolución de conflictos, son habilidades críticas para el éxito en la vida así mismo el trabajo colaborativo en línea y el uso de herramientas tecnológicas fomentan el desarrollo de estas habilidades al promover la interacción entre estudiantes y la necesidad de comprender y respetar las perspectivas de los demás. Finalmente, la globalización y la interconexión también están cambiando la forma en que concebimos la educación. Los estudiantes tienen la oportunidad de conectarse con personas de todo el mundo, lo que enriquece su comprensión de las diferentes culturas y perspectivas. La colaboración en línea a nivel internacional se está volviendo más común y amplía las fronteras de la educación.
{"title":"Trabajo colaborativo, el aprendizaje y enseñanza mediados por la tecnología en la Educación Básica Regular","authors":"Ronald Huancachoque Aparicio, Celestino Calsina Ttito, Ana Edith Ramos Acuña","doi":"10.59427/rcli/2024/v24cs.201-211","DOIUrl":"https://doi.org/10.59427/rcli/2024/v24cs.201-211","url":null,"abstract":"El siguiente trabajo de investigación se propone debido a los avances en la educación por el sistema globalizado del internet y esto permite los nuevos enfoques de hacer educación basados en los métodos y paradigmas que permiten el crecimiento y desarrollo del aprendizaje mediados por la tecnología, el método utilizado en esta investigación es, el método PRISMA, que es un método de investigación riguroso y crítico, esto permite realizar investigación sobre un tema en específico, así mismo, utilizando este método se tuvo como resultado de la búsqueda una cantidad impresiónate de información de 4,987,319, y cabe aclarar que no todos estos trabajos académicos se encuentran relacionados a la investigación propuesta, de los cuales fueron excluidos 4,987,282, quedando finalmente 34 trabajos de investigación el cual nos entrega como resultado en el trabajo colaborativo aporta la aplicación práctica de los conocimientos basados en problemas, los cuales fomentan el aprendizaje crítico, y el aumento de la retención de nuevos saberes de información temático de información digital, y social, de donde se logra desarrollar mayor creatividad ayudándoles a resolver problemas para la vida. En conclusión, las habilidades sociales y emocionales, como la comunicación efectiva, la colaboración, la empatía y la resolución de conflictos, son habilidades críticas para el éxito en la vida así mismo el trabajo colaborativo en línea y el uso de herramientas tecnológicas fomentan el desarrollo de estas habilidades al promover la interacción entre estudiantes y la necesidad de comprender y respetar las perspectivas de los demás. Finalmente, la globalización y la interconexión también están cambiando la forma en que concebimos la educación. Los estudiantes tienen la oportunidad de conectarse con personas de todo el mundo, lo que enriquece su comprensión de las diferentes culturas y perspectivas. La colaboración en línea a nivel internacional se está volviendo más común y amplía las fronteras de la educación.","PeriodicalId":509200,"journal":{"name":"Revista de Climatología","volume":"27 18","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139445189","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-01-07DOI: 10.59427/rcli/2024/v24cs.171-177
Esta revisión analiza el impacto de la retroalimentación en el logro de los aprendizajes en escolares de la etapa de educación básica regular, especialmente en los niveles de educación inicial y primaria, considerando que el desarrollo del pensamiento crítico es un aspecto sustancial que se debe impulsar en las instituciones educativas, con el propósito de fortalecer en los escolares sus procesos de comprensión e interpretación de los diversos contenidos que recibe en las aulas, para poder garantizar de esa manera un aprendizaje que sea significativo y funcional. El problema encontrado que dio origen al estudio es que en la educación básica los escolares perciben a la evaluación como un proceso de control, muchas veces genera ansiedad en ellos, dejando su rol de ser motivadora, educadora y sobre todo un proceso reflexivo. En este marco nace la inquietud de conocer el impacto que puede tener la retroalimentación, estrategia que forma parte integrante de la evaluación formativa y que se orienta a promover la reflexión en los educandos con la finalidad de que se conviertan en gestores de su aprendizaje y constructores de su conocimiento. En este contexto nace la presente investigación para sensibilizar a los docentes sobre la importancia de esta estrategia y promover un mejor conocimiento de esta estrategia, así como incrementar el conocimiento sobre los resultados que se han obtenidos, en los diversos estudios realizados.
{"title":"La retroalimentación reflexiva para fortalecer los logros de aprendizaje","authors":"","doi":"10.59427/rcli/2024/v24cs.171-177","DOIUrl":"https://doi.org/10.59427/rcli/2024/v24cs.171-177","url":null,"abstract":"Esta revisión analiza el impacto de la retroalimentación en el logro de los aprendizajes en escolares de la etapa de educación básica regular, especialmente en los niveles de educación inicial y primaria, considerando que el desarrollo del pensamiento crítico es un aspecto sustancial que se debe impulsar en las instituciones educativas, con el propósito de fortalecer en los escolares sus procesos de comprensión e interpretación de los diversos contenidos que recibe en las aulas, para poder garantizar de esa manera un aprendizaje que sea significativo y funcional. El problema encontrado que dio origen al estudio es que en la educación básica los escolares perciben a la evaluación como un proceso de control, muchas veces genera ansiedad en ellos, dejando su rol de ser motivadora, educadora y sobre todo un proceso reflexivo. En este marco nace la inquietud de conocer el impacto que puede tener la retroalimentación, estrategia que forma parte integrante de la evaluación formativa y que se orienta a promover la reflexión en los educandos con la finalidad de que se conviertan en gestores de su aprendizaje y constructores de su conocimiento. En este contexto nace la presente investigación para sensibilizar a los docentes sobre la importancia de esta estrategia y promover un mejor conocimiento de esta estrategia, así como incrementar el conocimiento sobre los resultados que se han obtenidos, en los diversos estudios realizados.","PeriodicalId":509200,"journal":{"name":"Revista de Climatología","volume":"31 23","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139448527","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-01-07DOI: 10.59427/rcli/2024/v24cs.178-186
Yessica Marilú Acuña Romero
El emprendimiento empresarial universitario en el Perú es un mecanismo que contribuye al desarrollo económico del país, así como herramienta de fomento del empleo e inclusión social. Los factores que influyen en él comprenden la esfera de lo cultural, lo político y económico. A partir de la revisión de esta temática consultando artículos de otros países, se aborda la relación entre emprendimiento empresarial y la educación universitaria, así como su desenvolvimiento según las edades de los emprendedores, sus características demográficas y su cultura. Se concluye que existen razones suficientes para valorar la importancia del emprendimiento empresarial en el Perú, tomando en cuenta la experiencia exterior, y su impacto en la economía y en la sociedad.
{"title":"Emprendimiento empresarial en los estudiantes universitarios del Perú: Estudio de revisión","authors":"Yessica Marilú Acuña Romero","doi":"10.59427/rcli/2024/v24cs.178-186","DOIUrl":"https://doi.org/10.59427/rcli/2024/v24cs.178-186","url":null,"abstract":"El emprendimiento empresarial universitario en el Perú es un mecanismo que contribuye al desarrollo económico del país, así como herramienta de fomento del empleo e inclusión social. Los factores que influyen en él comprenden la esfera de lo cultural, lo político y económico. A partir de la revisión de esta temática consultando artículos de otros países, se aborda la relación entre emprendimiento empresarial y la educación universitaria, así como su desenvolvimiento según las edades de los emprendedores, sus características demográficas y su cultura. Se concluye que existen razones suficientes para valorar la importancia del emprendimiento empresarial en el Perú, tomando en cuenta la experiencia exterior, y su impacto en la economía y en la sociedad.","PeriodicalId":509200,"journal":{"name":"Revista de Climatología","volume":"27 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139448399","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：