Pub Date : 2022-08-29DOI: 10.24933/horizontes.v40i1.1331
Debora Meyhofer Ferreira, A. Nacarato
Este artigo integra uma tese de doutorado e tem como tema central as relações de gênero na constituição da engenheira-professora considerando o universo das Instituições de Ensino Superior (IES) privadas. Visa responder à questão: “Como as relações de gênero se manifestam na escolha profissional e na docência de engenheiras-professoras?”. Teoricamente apoia-se em Joan Scott e Pierre Bourdieu. Os dados foram produzidos por entrevistas narrativas com três engenheiras-professoras e passaram por uma análise interpretativa e temática. Constata-se que, apesar de existir um processo de democratização, ainda que lento, em andamento, permanecem relações sexistas naturalizadas quando se avança nos níveis acadêmicos mais altos e, em especial, no exercício da docência em Engenharia.
{"title":"A questão do gênero na docência em engenharia","authors":"Debora Meyhofer Ferreira, A. Nacarato","doi":"10.24933/horizontes.v40i1.1331","DOIUrl":"https://doi.org/10.24933/horizontes.v40i1.1331","url":null,"abstract":"Este artigo integra uma tese de doutorado e tem como tema central as relações de gênero na constituição da engenheira-professora considerando o universo das Instituições de Ensino Superior (IES) privadas. Visa responder à questão: “Como as relações de gênero se manifestam na escolha profissional e na docência de engenheiras-professoras?”. Teoricamente apoia-se em Joan Scott e Pierre Bourdieu. Os dados foram produzidos por entrevistas narrativas com três engenheiras-professoras e passaram por uma análise interpretativa e temática. Constata-se que, apesar de existir um processo de democratização, ainda que lento, em andamento, permanecem relações sexistas naturalizadas quando se avança nos níveis acadêmicos mais altos e, em especial, no exercício da docência em Engenharia.","PeriodicalId":52742,"journal":{"name":"Horizontes Pedagogicos","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87957134","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-08-29DOI: 10.24933/horizontes.v40i1.1298
Camila Maria Sitko
A contribuição feminina na produção do conhecimento em Astronomia ao longo da História aparece, em geral, como periférica (ou em alguns casos é omitida), mesmo que muitas vezes as mulheres tenham sido protagonistas na construção dessa ciência. Neste trabalho, realizou-se uma pesquisa do tipo estado do conhecimento, a fim de se avaliar a presença de artigos, teses e dissertações que tratem de contribuições femininas para a construção da Astronomia nos séculos XIX e XX. Os resultados mostram poucas produções, em detrimento da participação real das mulheres na área. Assim, faz-se necessário que reconstruções históricas desse período sejam realizadas, para se conhecer melhor a História da Astronomia e para apresentar as contribuições femininas na área.
{"title":"Panorama das pesquisas sobre a participação das mulheres na construção da astronomia nos séculos XIX e XX","authors":"Camila Maria Sitko","doi":"10.24933/horizontes.v40i1.1298","DOIUrl":"https://doi.org/10.24933/horizontes.v40i1.1298","url":null,"abstract":"A contribuição feminina na produção do conhecimento em Astronomia ao longo da História aparece, em geral, como periférica (ou em alguns casos é omitida), mesmo que muitas vezes as mulheres tenham sido protagonistas na construção dessa ciência. Neste trabalho, realizou-se uma pesquisa do tipo estado do conhecimento, a fim de se avaliar a presença de artigos, teses e dissertações que tratem de contribuições femininas para a construção da Astronomia nos séculos XIX e XX. Os resultados mostram poucas produções, em detrimento da participação real das mulheres na área. Assim, faz-se necessário que reconstruções históricas desse período sejam realizadas, para se conhecer melhor a História da Astronomia e para apresentar as contribuições femininas na área.","PeriodicalId":52742,"journal":{"name":"Horizontes Pedagogicos","volume":"58 6 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89747077","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-08-29DOI: 10.24933/horizontes.v40i1.1324
A. Rodrigues
Este artigo reflete sobre a articulação entre sexualidade, ética e feminismos, no sentido de que esses campos convergem para definir comportamentos, atitudes e valores das pessoas em todo o mundo. A pesquisa é bibliográfica, realizada a partir de obras de cunho científico-filosófico no tocante à sexualidade. Decerto, a ética sexual possibilita às pessoas descobrir e ressignificar normas de conduta sexual satisfatórias para si, ao mesmo tempo em que se compromete com o respeito e a importância do universo partilhado. Como resultado, foi possível demarcar que a articulação desses campos contribui para a efetivação de práticas pedagógicas que atendam a demandas pessoais e sociais, na medida em que rompem com uma moral de imperativos heterônomos e cria condições para o enfrentamento de novos.
{"title":"Sexualidade, ética e feminismos – velhos e novos dilemas","authors":"A. Rodrigues","doi":"10.24933/horizontes.v40i1.1324","DOIUrl":"https://doi.org/10.24933/horizontes.v40i1.1324","url":null,"abstract":"Este artigo reflete sobre a articulação entre sexualidade, ética e feminismos, no sentido de que esses campos convergem para definir comportamentos, atitudes e valores das pessoas em todo o mundo. A pesquisa é bibliográfica, realizada a partir de obras de cunho científico-filosófico no tocante à sexualidade. Decerto, a ética sexual possibilita às pessoas descobrir e ressignificar normas de conduta sexual satisfatórias para si, ao mesmo tempo em que se compromete com o respeito e a importância do universo partilhado. Como resultado, foi possível demarcar que a articulação desses campos contribui para a efetivação de práticas pedagógicas que atendam a demandas pessoais e sociais, na medida em que rompem com uma moral de imperativos heterônomos e cria condições para o enfrentamento de novos.","PeriodicalId":52742,"journal":{"name":"Horizontes Pedagogicos","volume":"155 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86672744","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-08-29DOI: 10.24933/horizontes.v40i1.1329
Elisângela da Silva Santos, M. Lopes, Suely Lima de Assis Pinto
As práticas pedagógicas e suas relações com os estudos de gêneros e sexualidades, quando tratadas no contexto escolar ou universitário, são constantemente elaboradas a partir de uma estabilidade, impedindo uma abordagem curiosa e lúdica. Considerando este aspecto, neste texto o objetivo é discutir algumas possibilidades curriculares para o ensino da temática, a partir de obras de arte de artistas mulheres contemporâneas em diálogo com referências bibliográficas da área. Propomos refletir, de modo multidisciplinar, como as obras de Rosana Paulino, Adriana Varejão podem vir a ser um interessante ponto de partida para refletir sobre os feminismos e a diversidade sexual, com todas as urgências destas temáticas, considerando a potencialidade crítica da arte.
{"title":"Poéticas visuais da contemporaneidade: gênero e sexualidade para o contexto escolar","authors":"Elisângela da Silva Santos, M. Lopes, Suely Lima de Assis Pinto","doi":"10.24933/horizontes.v40i1.1329","DOIUrl":"https://doi.org/10.24933/horizontes.v40i1.1329","url":null,"abstract":"As práticas pedagógicas e suas relações com os estudos de gêneros e sexualidades, quando tratadas no contexto escolar ou universitário, são constantemente elaboradas a partir de uma estabilidade, impedindo uma abordagem curiosa e lúdica. Considerando este aspecto, neste texto o objetivo é discutir algumas possibilidades curriculares para o ensino da temática, a partir de obras de arte de artistas mulheres contemporâneas em diálogo com referências bibliográficas da área. Propomos refletir, de modo multidisciplinar, como as obras de Rosana Paulino, Adriana Varejão podem vir a ser um interessante ponto de partida para refletir sobre os feminismos e a diversidade sexual, com todas as urgências destas temáticas, considerando a potencialidade crítica da arte.","PeriodicalId":52742,"journal":{"name":"Horizontes Pedagogicos","volume":"94 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"73659671","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-08-29DOI: 10.24933/horizontes.v40i1.1340
J. Choé
O objetivo deste artigo é analisar as percepções que os alunos e professores têm sobre o tema educação sexual, pontuando os desafios e a importância do tema para o ambiente escolar. E recorreu-se à abordagem qualitativa. Os dados foram recolhidos através da técnica de entrevista estruturada aplicada a oito alunos da 11ª classe e a oito da 12ª classe; quatro professores e um director. A pesquisa foi desenvolvida numa das escolas da Província de Manica, localizadas na cidade de Chimoio-Moçambique. Os resultados revelam que existe um número significativo de alunos que ainda é leigo em matérias que versam sobre a educação sexual. Ademais, outros resultados indicam que os professores têm receio em abordar assuntos que se referem a sexualidade, diversidade sexual e a género devido a preconceito.
{"title":"Educação sexual escolar: percepção dos alunos e professores","authors":"J. Choé","doi":"10.24933/horizontes.v40i1.1340","DOIUrl":"https://doi.org/10.24933/horizontes.v40i1.1340","url":null,"abstract":"O objetivo deste artigo é analisar as percepções que os alunos e professores têm sobre o tema educação sexual, pontuando os desafios e a importância do tema para o ambiente escolar. E recorreu-se à abordagem qualitativa. Os dados foram recolhidos através da técnica de entrevista estruturada aplicada a oito alunos da 11ª classe e a oito da 12ª classe; quatro professores e um director. A pesquisa foi desenvolvida numa das escolas da Província de Manica, localizadas na cidade de Chimoio-Moçambique. Os resultados revelam que existe um número significativo de alunos que ainda é leigo em matérias que versam sobre a educação sexual. Ademais, outros resultados indicam que os professores têm receio em abordar assuntos que se referem a sexualidade, diversidade sexual e a género devido a preconceito.","PeriodicalId":52742,"journal":{"name":"Horizontes Pedagogicos","volume":"243 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75755336","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O artigo apresenta discussões sobre Patriarcado (SAFFIOTI, 2004) na formação docente em Artes Visuais (BARBOSA, 2012b) e os resultados da pesquisa realizada com professoras deste campo em 2019, por meio de uma ação investigativa. Nosso objetivo era analisar a predominância de discursos patriarcais nos conteúdos imagéticos acadêmicos, por meio de escritas das professoras participantes. Assim, organizamos um minicurso como um espaço de diálogos e narrativas (CATANI et al., 1997) entre nós e as participantes. Por fim a investigação contribuiu para certos esclarecimentos sobre as implicações do patriarcado e a invisibilidade da produção artística de mulheres na formação acadêmica, além proporcionar a formação continuada das professoras envolvidas.
本文介绍了视觉艺术教师培训中关于父权制(SAFFIOTI, 2004)的讨论(BARBOSA, 2012b)，以及2019年通过调查行动对该领域教师进行的研究结果。我们的目的是通过参与教师的写作，分析父权话语在学术意象内容中的主导地位。因此，我们组织了一个短期课程，作为我们和参与者之间的对话和叙述空间(CATANI et al.， 1997)。最后，研究有助于澄清父权制的含义和女性艺术生产在学术培训中的隐形性，并为参与的教师提供持续的培训。
{"title":"A formação docente de professoras em artes visuais: caminhos narrativos para a compreensão das implicações do patriarcado","authors":"Alessandra Gurgel Pontes, Maristani Polidori Zamperetti","doi":"10.24933/horizontes.v40i1.1328","DOIUrl":"https://doi.org/10.24933/horizontes.v40i1.1328","url":null,"abstract":"O artigo apresenta discussões sobre Patriarcado (SAFFIOTI, 2004) na formação docente em Artes Visuais (BARBOSA, 2012b) e os resultados da pesquisa realizada com professoras deste campo em 2019, por meio de uma ação investigativa. Nosso objetivo era analisar a predominância de discursos patriarcais nos conteúdos imagéticos acadêmicos, por meio de escritas das professoras participantes. Assim, organizamos um minicurso como um espaço de diálogos e narrativas (CATANI et al., 1997) entre nós e as participantes. Por fim a investigação contribuiu para certos esclarecimentos sobre as implicações do patriarcado e a invisibilidade da produção artística de mulheres na formação acadêmica, além proporcionar a formação continuada das professoras envolvidas.","PeriodicalId":52742,"journal":{"name":"Horizontes Pedagogicos","volume":"9 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87123829","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-08-29DOI: 10.24933/horizontes.v40i1.1332
M. Oliveira, H. I. Saito, Debora Luppi Souto
A violência contra pessoas LGBTQIA+ tem ganhado visibilidade ao passo que seus números têm sido alarmantes, o que requer da sociedade práticas de prevenção e combate dessas violências. Nesse sentido, o presente artigo objetiva, por meio de pesquisa bibliográfica e documental, discutir acerca de práticas pedagógicas como instrumento/ação de prevenir e combater a LGBTQIA+fobia. Concluímos que as práticas pedagógicas exercem papel fundamental na formação do sujeito no sentido de compreender a importância da vida coletiva vivida com empatia e humanidade, de modo que é indispensável a realização de encaminhamentos didáticos que incorporem ações de prevenção à violência sofrida pela comunidade LGBTQIA+, possibilitando a construção de compreensões acolhedoras a todos os membros sociais.
{"title":"Violência contra LGBTQIA+ no Brasil: práticas pedagógicas como instrumento/ação de prevenção","authors":"M. Oliveira, H. I. Saito, Debora Luppi Souto","doi":"10.24933/horizontes.v40i1.1332","DOIUrl":"https://doi.org/10.24933/horizontes.v40i1.1332","url":null,"abstract":"A violência contra pessoas LGBTQIA+ tem ganhado visibilidade ao passo que seus números têm sido alarmantes, o que requer da sociedade práticas de prevenção e combate dessas violências. Nesse sentido, o presente artigo objetiva, por meio de pesquisa bibliográfica e documental, discutir acerca de práticas pedagógicas como instrumento/ação de prevenir e combater a LGBTQIA+fobia. Concluímos que as práticas pedagógicas exercem papel fundamental na formação do sujeito no sentido de compreender a importância da vida coletiva vivida com empatia e humanidade, de modo que é indispensável a realização de encaminhamentos didáticos que incorporem ações de prevenção à violência sofrida pela comunidade LGBTQIA+, possibilitando a construção de compreensões acolhedoras a todos os membros sociais.","PeriodicalId":52742,"journal":{"name":"Horizontes Pedagogicos","volume":"32 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77045174","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-08-29DOI: 10.24933/horizontes.v40i1.1330
André Sasso, F. França
As discussões sobre as Políticas Públicas de Gêneros e Sexualidades no Brasil, e/ou sua ausência na formação continuada, têm se configurado um desafio para a educação. Diante disso, o objetivo do artigo é apresentar uma proposta de formação continuada, por meio do uso de WebQuest, para docentes dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Foi adotada uma pesquisa bibliográfica e documental no viés dos Estudos Culturais e que buscou responder: de que maneira as Políticas Públicas sobre Gêneros e Sexualidades podem ser contempladas na formação continuada e nas práticas da educação pública municipal? Os resultados evidenciam a possibilidade de formação em rede e o uso da WebQuest como recurso científico e pedagógico de formação às Secretarias Municipais de Educação e às/aos docentes.
{"title":"Políticas públicas de gêneros e sexualidades: proposta de formação continuada docente em rede com o uso da webquest","authors":"André Sasso, F. França","doi":"10.24933/horizontes.v40i1.1330","DOIUrl":"https://doi.org/10.24933/horizontes.v40i1.1330","url":null,"abstract":"As discussões sobre as Políticas Públicas de Gêneros e Sexualidades no Brasil, e/ou sua ausência na formação continuada, têm se configurado um desafio para a educação. Diante disso, o objetivo do artigo é apresentar uma proposta de formação continuada, por meio do uso de WebQuest, para docentes dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Foi adotada uma pesquisa bibliográfica e documental no viés dos Estudos Culturais e que buscou responder: de que maneira as Políticas Públicas sobre Gêneros e Sexualidades podem ser contempladas na formação continuada e nas práticas da educação pública municipal? Os resultados evidenciam a possibilidade de formação em rede e o uso da WebQuest como recurso científico e pedagógico de formação às Secretarias Municipais de Educação e às/aos docentes.","PeriodicalId":52742,"journal":{"name":"Horizontes Pedagogicos","volume":"25 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81606553","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-08-29DOI: 10.24933/horizontes.v40i1.1349
L. Silva, Sônia Fátima Schwendler
O presente estudo aborda os temas gênero e sexualidade como dimensões da formação humana, no contexto escolar em um assentamento de reforma agrária. Tendo como base as percepções dos/as professores/as, da equipe pedagógica e direção da Escola Estadual do Campo José Martí, assim como das contribuições dos estudos de gênero e sexualidade na educação, examina como as questões de gênero e sexualidade são trabalhadas na especificidade da Educação do Campo. Apesar da quase ausência da formação de educadores/as, a pesquisa evidencia iniciativas para a superação de preconceitos e discriminações, dando visibilidade à diversidade de gênero e sexual e à igualdade de gênero, no espaço escolar, nas famílias e na comunidade.
{"title":"Gênero e sexualidade na escola do campo: desafios e possibilidades da prática docente","authors":"L. Silva, Sônia Fátima Schwendler","doi":"10.24933/horizontes.v40i1.1349","DOIUrl":"https://doi.org/10.24933/horizontes.v40i1.1349","url":null,"abstract":"O presente estudo aborda os temas gênero e sexualidade como dimensões da formação humana, no contexto escolar em um assentamento de reforma agrária. Tendo como base as percepções dos/as professores/as, da equipe pedagógica e direção da Escola Estadual do Campo José Martí, assim como das contribuições dos estudos de gênero e sexualidade na educação, examina como as questões de gênero e sexualidade são trabalhadas na especificidade da Educação do Campo. Apesar da quase ausência da formação de educadores/as, a pesquisa evidencia iniciativas para a superação de preconceitos e discriminações, dando visibilidade à diversidade de gênero e sexual e à igualdade de gênero, no espaço escolar, nas famílias e na comunidade.","PeriodicalId":52742,"journal":{"name":"Horizontes Pedagogicos","volume":"125 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77198194","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-08-29DOI: 10.24933/horizontes.v40i1.1319
Murilo Martons Eliseu, Y. Yared, Patrícia de Oliveira e Silva Pereira Mendes
Pesquisa com docentes da Rede Municipal de Ensino de uma cidade ao Sul de Santa Catarina e que investigou como a saúde sexual e a sexualidade são abordadas por estes/as no Ensino Fundamental II. Metodologia orientada pelo paradigma materialismo histórico-dialético, com uso do método dialético para a análise da realidade, com uso de questionário semiestruturado para a coleta de dados e da técnica de análise de conteúdo. Evidenciou-se que “saúde sexual” e “sexualidade” permanecem sendo abordadas pelo currículo oculto. Participantes sinalizaram falta de preparo para lidar intencionalmente com a Educação Sexual, reflexo da ausência de formação inicial e continuada. Espera-se que o estudo auxilie na formação docente promovendo intervenções comprometidas com uma Educação Sexual emancipatória e com o pensamento crítico.
{"title":"Reflexões sobre saúde sexual e sexualidade: abordagens práticas e a compreensão de professores do ensino fundamental II","authors":"Murilo Martons Eliseu, Y. Yared, Patrícia de Oliveira e Silva Pereira Mendes","doi":"10.24933/horizontes.v40i1.1319","DOIUrl":"https://doi.org/10.24933/horizontes.v40i1.1319","url":null,"abstract":"Pesquisa com docentes da Rede Municipal de Ensino de uma cidade ao Sul de Santa Catarina e que investigou como a saúde sexual e a sexualidade são abordadas por estes/as no Ensino Fundamental II. Metodologia orientada pelo paradigma materialismo histórico-dialético, com uso do método dialético para a análise da realidade, com uso de questionário semiestruturado para a coleta de dados e da técnica de análise de conteúdo. Evidenciou-se que “saúde sexual” e “sexualidade” permanecem sendo abordadas pelo currículo oculto. Participantes sinalizaram falta de preparo para lidar intencionalmente com a Educação Sexual, reflexo da ausência de formação inicial e continuada. Espera-se que o estudo auxilie na formação docente promovendo intervenções comprometidas com uma Educação Sexual emancipatória e com o pensamento crítico.\u0000 ","PeriodicalId":52742,"journal":{"name":"Horizontes Pedagogicos","volume":"21 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84815838","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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