O presente artigo tem como objetivo compreender como se desenvolveu o processo de implantacao da Gestao por Competencia na UFSC, no periodo de maio/2008 a maio/2012 com a homologacao do Decreto no 5.707, de 23 de fevereiro de 2006, (BRASIL, 2006) por meio da visao dos gestores administrativos. Com o advento do neoliberalismo, na decada de 90, surgem novas praticas de gestao que buscam a competitividade e um comportamento estrategico dos trabalhadores em busca de resultados concretos. O Decreto no 5.707/2006 (BRASIL, 2006), vem delimitar uma acao estrategica gerencial neste sentido, por meio da Gestao por Competencia. Este estudo caracteriza-se por um estudo de caso de natureza qualitativa, fundamentado teoricamente e metodologicamente na busca das causas mediatas e imediatas do fenomeno investigado, com o intuito de compreender as representacoes historicamente intrinsecas no desenvolvimento deste fenomeno. A partir dos resultados desta pesquisa, e possivel identificar como principais desafios diante do processo de implantacao da Gestao por Competencia na UFSC, uma maior interacao no gerenciamento entre as acoes da area de Gestao de Pessoas e a area de Planejamento, com vistas ao processo de desenvolvimento Institucional, bem como, delinear diretrizes identificando que universidade estamos construindo e que universidade desejamos construir.
{"title":"Desafios e perspectivas da gestão por competência na Universidade Federal de Santa Catarina","authors":"Carla Cristina Dutra Búrigo, Rogerio Joao Laureano","doi":"10.5007/1983-4535.2013V6N1P197","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1983-4535.2013V6N1P197","url":null,"abstract":"O presente artigo tem como objetivo compreender como se desenvolveu o processo de implantacao da Gestao por Competencia na UFSC, no periodo de maio/2008 a maio/2012 com a homologacao do Decreto no 5.707, de 23 de fevereiro de 2006, (BRASIL, 2006) por meio da visao dos gestores administrativos. Com o advento do neoliberalismo, na decada de 90, surgem novas praticas de gestao que buscam a competitividade e um comportamento estrategico dos trabalhadores em busca de resultados concretos. O Decreto no 5.707/2006 (BRASIL, 2006), vem delimitar uma acao estrategica gerencial neste sentido, por meio da Gestao por Competencia. Este estudo caracteriza-se por um estudo de caso de natureza qualitativa, fundamentado teoricamente e metodologicamente na busca das causas mediatas e imediatas do fenomeno investigado, com o intuito de compreender as representacoes historicamente intrinsecas no desenvolvimento deste fenomeno. A partir dos resultados desta pesquisa, e possivel identificar como principais desafios diante do processo de implantacao da Gestao por Competencia na UFSC, uma maior interacao no gerenciamento entre as acoes da area de Gestao de Pessoas e a area de Planejamento, com vistas ao processo de desenvolvimento Institucional, bem como, delinear diretrizes identificando que universidade estamos construindo e que universidade desejamos construir.","PeriodicalId":53277,"journal":{"name":"Revista Gestao Universitaria na America Latina","volume":"20 1","pages":"197-211"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2013-01-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.5007/1983-4535.2013V6N1P197","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70478374","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2012-12-21DOI: 10.5007/1983-4535.2012v5n4p266
H. Recalde, Willian Cantero Lusardi, J. Jara
Resumen es: Dentro del marco de la responsabilidad social universitaria la UNC@, La Direccion de Investigacion Cientifica realizo un “Estudio de Prevalencia de Paras...
摘要:在联合国大学社会责任的框架内，科学研究局进行了一项“孕妇患病率研究”。
{"title":"IMPORTANCIA DE LA RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA COMO DESARROLLO SOCIAL DE LA CIUDAD DE CORONEL OVIEDO","authors":"H. Recalde, Willian Cantero Lusardi, J. Jara","doi":"10.5007/1983-4535.2012v5n4p266","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1983-4535.2012v5n4p266","url":null,"abstract":"Resumen es: Dentro del marco de la responsabilidad social universitaria la UNC@, La Direccion de Investigacion Cientifica realizo un “Estudio de Prevalencia de Paras...","PeriodicalId":53277,"journal":{"name":"Revista Gestao Universitaria na America Latina","volume":"5 1","pages":"266-280"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2012-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70478321","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2012-12-18DOI: 10.5007/1983-4535.2012V5N3P23
Djair Picchiai
Observa-se a dificuldade de planejamento nas Universidades devido a falta de uma estrutura organizacional formalizada na area de gestao e execucao de suas atividades. Os processos gerenciais e administrativos sao executados de forma incipiente, prejudicando a capilaridade da estrutura quanto as informacoes e seus fluxos que dao forma e dinâmica a gestao. O objetivo do estudo foi analisar os Planos de Desenvolvimento Institucionais (PDIs) e Projetos Pedagogicos Institucionais (PPIs) de Universidades Publicas selecionadas. Constatou-se, por meio da leitura dos estatutos e regimentos gerais, que nao se formalizam as atividades gerenciais da Universidade, tampouco as atribuicoes de seus orgaos administrativos e suas alcadas. Formalizam apenas, na maior parte das vezes, as competencias dos orgaos superiores e dos colegiados, prejudicando a concepcao e implantacao dos planos da Universidade. Na literatura analisada encontram-se caminhos para a analise e propostas das questoes levantadas de institucionalizacao e planejamento. Acredita-se que a execucao do planejamento e o ponto-chave deste processo. As teorias explicam, em parte, os problemas encontrados, pois eles sao muito especificos do setor publico e das Universidades. Estas, por sua vez, exigem um tratamento diferenciado das teorias sobre gestao e planejamento.
{"title":"O plano de desenvolvimento institucional e o projeto pedagógico institucional de universidades públicas: limites organizacionais","authors":"Djair Picchiai","doi":"10.5007/1983-4535.2012V5N3P23","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1983-4535.2012V5N3P23","url":null,"abstract":"Observa-se a dificuldade de planejamento nas Universidades devido a falta de uma estrutura organizacional formalizada na area de gestao e execucao de suas atividades. Os processos gerenciais e administrativos sao executados de forma incipiente, prejudicando a capilaridade da estrutura quanto as informacoes e seus fluxos que dao forma e dinâmica a gestao. O objetivo do estudo foi analisar os Planos de Desenvolvimento Institucionais (PDIs) e Projetos Pedagogicos Institucionais (PPIs) de Universidades Publicas selecionadas. Constatou-se, por meio da leitura dos estatutos e regimentos gerais, que nao se formalizam as atividades gerenciais da Universidade, tampouco as atribuicoes de seus orgaos administrativos e suas alcadas. Formalizam apenas, na maior parte das vezes, as competencias dos orgaos superiores e dos colegiados, prejudicando a concepcao e implantacao dos planos da Universidade. Na literatura analisada encontram-se caminhos para a analise e propostas das questoes levantadas de institucionalizacao e planejamento. Acredita-se que a execucao do planejamento e o ponto-chave deste processo. As teorias explicam, em parte, os problemas encontrados, pois eles sao muito especificos do setor publico e das Universidades. Estas, por sua vez, exigem um tratamento diferenciado das teorias sobre gestao e planejamento.","PeriodicalId":53277,"journal":{"name":"Revista Gestao Universitaria na America Latina","volume":"5 1","pages":"23-45"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2012-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.5007/1983-4535.2012V5N3P23","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70478274","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2012-08-06DOI: 10.5007/1983-4535.2012V5N2P238
A. Cravo
Este trabalho refere-se a uma pesquisa que iniciou em Outubro de 2009 e finalizou em setembro de 2011. As informacoes coletas foram retiradas de uma Faculdade de Tecnologia de Florianopolis por meio de um levantamento de dados dos documentos da Instituicao de ensino, com o intuito de verificar as causas da Evasao do Curso Tecnico de Informatica desta Faculdade. O objetivo neste trabalho foi analisar os principais fatores que contribuiram para a evasao escolar dos alunos ingressos nos anos de 2006 a 2009. Foi utilizado para coleta de dados a pesquisa documental tendo como base as informacoes retiradas do Sistema de Gestao da instituicao. Este trabalho constituiu-se no primeiro levantamento de dados sobre as principais causas de Evasao do Curso Tecnico nesta Faculdade, permitindo que atraves da analise dos dados fosse possivel buscar estrategias para enfrentar o problema, com isto possibilitando a diminuicao no indice de evasao no referido curso.
{"title":"Análise das causas da evasão escolar do curso técnico de informática em uma faculdade de tecnologia de Florianópolis","authors":"A. Cravo","doi":"10.5007/1983-4535.2012V5N2P238","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1983-4535.2012V5N2P238","url":null,"abstract":"Este trabalho refere-se a uma pesquisa que iniciou em Outubro de 2009 e finalizou em setembro de 2011. As informacoes coletas foram retiradas de uma Faculdade de Tecnologia de Florianopolis por meio de um levantamento de dados dos documentos da Instituicao de ensino, com o intuito de verificar as causas da Evasao do Curso Tecnico de Informatica desta Faculdade. O objetivo neste trabalho foi analisar os principais fatores que contribuiram para a evasao escolar dos alunos ingressos nos anos de 2006 a 2009. Foi utilizado para coleta de dados a pesquisa documental tendo como base as informacoes retiradas do Sistema de Gestao da instituicao. Este trabalho constituiu-se no primeiro levantamento de dados sobre as principais causas de Evasao do Curso Tecnico nesta Faculdade, permitindo que atraves da analise dos dados fosse possivel buscar estrategias para enfrentar o problema, com isto possibilitando a diminuicao no indice de evasao no referido curso.","PeriodicalId":53277,"journal":{"name":"Revista Gestao Universitaria na America Latina","volume":"5 1","pages":"238-250"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2012-08-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.5007/1983-4535.2012V5N2P238","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70478263","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2012-06-05DOI: 10.5007/1983-4535.2010V3N1P116
Blanca Estela Bernal Escoto, M. Carella, María Elizabeth Ojeda Orta, Alicia Inés Zanfrillo
La brecha digital es un concepto que refiere a las desigualdades existentes en el uso de Internet y por extension, a las tecnologias de la informacion y la comunicacion – TIC –, de unos sectores sociales con respecto a otros. La brecha digital se basa en aspectos de acceso pero tambien aquellos relacionados con el uso y aplicacion de las TIC. Entre otros, podemos mencionar tres tipos de brecha digital: de acceso, basada en la diferencia entre las personas que pueden acceder y las que no a las TIC; de uso, basada en las personas que saben utilizarlas y las que no; y de calidad del uso, basada en las diferencias entre los usuarios. Desde las perspectivas de uso y aplicaciones, las instituciones de educacion superior han incorporado las TIC al quehacer academico para la elaboracion y presentacion de material audiovisual y, mas tardiamente, para la comunicacion con el alumnado y el planteo de actividades interactivas de formacion bajo diferentes modalidades de dictado. Alumnos y docentes, asumen nuevos roles en un entorno donde se requieren capacidades y habilidades especificas para el manejo de la tecnologia y la informacion. Las instituciones de educacion superior, como estructuras axiales de la Sociedad de la Informacion, han realizado la implementacion de las TIC con diferentes grados de avance para la transferencia de conocimientos, ya sea a la comunidad academica en particular o a la sociedad en general. El proposito del trabajo es realizar un estudio exploratorio sobre usos y aplicaciones de las TIC en el quehacer academico de instituciones de educacion superior de Argentina y Mexico. La metodologia consiste en un analisis de indicadores de acceso, uso y aplicacion por pais, para encuadrar un analisis particular de las condiciones de insercion de las TIC en los procesos de ensenanza y aprendizaje, desde diferentes dimensiones de abordaje.
{"title":"BRECHA DIGITAL EN LA TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS: EDUCACIÓN SUPERIOR EN ARGENTINA Y MEXICO","authors":"Blanca Estela Bernal Escoto, M. Carella, María Elizabeth Ojeda Orta, Alicia Inés Zanfrillo","doi":"10.5007/1983-4535.2010V3N1P116","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1983-4535.2010V3N1P116","url":null,"abstract":"La brecha digital es un concepto que refiere a las desigualdades existentes en el uso de Internet y por extension, a las tecnologias de la informacion y la comunicacion – TIC –, de unos sectores sociales con respecto a otros. La brecha digital se basa en aspectos de acceso pero tambien aquellos relacionados con el uso y aplicacion de las TIC. Entre otros, podemos mencionar tres tipos de brecha digital: de acceso, basada en la diferencia entre las personas que pueden acceder y las que no a las TIC; de uso, basada en las personas que saben utilizarlas y las que no; y de calidad del uso, basada en las diferencias entre los usuarios. Desde las perspectivas de uso y aplicaciones, las instituciones de educacion superior han incorporado las TIC al quehacer academico para la elaboracion y presentacion de material audiovisual y, mas tardiamente, para la comunicacion con el alumnado y el planteo de actividades interactivas de formacion bajo diferentes modalidades de dictado. Alumnos y docentes, asumen nuevos roles en un entorno donde se requieren capacidades y habilidades especificas para el manejo de la tecnologia y la informacion. Las instituciones de educacion superior, como estructuras axiales de la Sociedad de la Informacion, han realizado la implementacion de las TIC con diferentes grados de avance para la transferencia de conocimientos, ya sea a la comunidad academica en particular o a la sociedad en general. El proposito del trabajo es realizar un estudio exploratorio sobre usos y aplicaciones de las TIC en el quehacer academico de instituciones de educacion superior de Argentina y Mexico. La metodologia consiste en un analisis de indicadores de acceso, uso y aplicacion por pais, para encuadrar un analisis particular de las condiciones de insercion de las TIC en los procesos de ensenanza y aprendizaje, desde diferentes dimensiones de abordaje.","PeriodicalId":53277,"journal":{"name":"Revista Gestao Universitaria na America Latina","volume":"3 1","pages":"116-129"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2012-06-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.5007/1983-4535.2010V3N1P116","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70478143","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2012-06-05DOI: 10.5007/1983-4535.2009v2n1p13
M. Arana, Karina Bianculli, Ernesto Uriondo
El siglo XXI enfrenta a la Gestion en la universidad publica con nuevos desafios. En el area academica, una problematica insoslayable es el tema del abandono de los alumnos, muy destacada en los primeros anos de las carreras que cursan. La problematica del abandono de los alumnos en la universidad publica argentina es un tema prioritario en la Educacion Superior. En la actualidad se nos presenta una poblacion estudiantil crecientemente heterogenea en su formacion sociocultural y en su composicion sociodemografica (sexo, edad), siendo un desafio avanzar hacia la inclusion, manteniendo la calidad educativa en un contexto socioeconomico de creciente desigualdad, donde los estudios superiores desaparecen del horizonte de expectativas de miles de jovenes ano a ano. Desde la decada de los 80 del siglo pasado se percibe un gran interes por parte de las autoridades academicas por crear Servicios y Programas de Orientacion Universitaria, que van mas alla de la mera informacion y con lo que se busca una mejor preparacion y un desarrollo mas integral de los jovenes para la transicion a la vida social activa. Desde el ano 2006 el Grupo de investigacion de la UNMDP, Programa Universidad analiza el desgranamiento de la matricula universitaria. A traves de estos anos se ha realizado una profunda investigacion a traves de la metodologia cuali-cuantitativa sobre el universo de alumnos. Pudiendose definir su perfil y las dificultades mas habituales como el acceso de los aspirantes que provienen de la educacion media publica, la lentificacion en la carrera y el abandono, principalmente en el primer ano. La presente ponencia tiene como objetivo principal presentar ante la comunidad academica las experiencias en torno a la implementacion del Programa Piloto de Tutores Iniciales que viene desarrollandose en el ambito de la Facultad de Ciencias Economicas y Sociales, de la UNMDP.
{"title":"Gestión académica y estrategias para la retención de la matrícula: Programas de Tutorías en la universidad pública","authors":"M. Arana, Karina Bianculli, Ernesto Uriondo","doi":"10.5007/1983-4535.2009v2n1p13","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1983-4535.2009v2n1p13","url":null,"abstract":"El siglo XXI enfrenta a la Gestion en la universidad publica con nuevos desafios. En el area academica, una problematica insoslayable es el tema del abandono de los alumnos, muy destacada en los primeros anos de las carreras que cursan. La problematica del abandono de los alumnos en la universidad publica argentina es un tema prioritario en la Educacion Superior. En la actualidad se nos presenta una poblacion estudiantil crecientemente heterogenea en su formacion sociocultural y en su composicion sociodemografica (sexo, edad), siendo un desafio avanzar hacia la inclusion, manteniendo la calidad educativa en un contexto socioeconomico de creciente desigualdad, donde los estudios superiores desaparecen del horizonte de expectativas de miles de jovenes ano a ano. Desde la decada de los 80 del siglo pasado se percibe un gran interes por parte de las autoridades academicas por crear Servicios y Programas de Orientacion Universitaria, que van mas alla de la mera informacion y con lo que se busca una mejor preparacion y un desarrollo mas integral de los jovenes para la transicion a la vida social activa. Desde el ano 2006 el Grupo de investigacion de la UNMDP, Programa Universidad analiza el desgranamiento de la matricula universitaria. A traves de estos anos se ha realizado una profunda investigacion a traves de la metodologia cuali-cuantitativa sobre el universo de alumnos. Pudiendose definir su perfil y las dificultades mas habituales como el acceso de los aspirantes que provienen de la educacion media publica, la lentificacion en la carrera y el abandono, principalmente en el primer ano. La presente ponencia tiene como objetivo principal presentar ante la comunidad academica las experiencias en torno a la implementacion del Programa Piloto de Tutores Iniciales que viene desarrollandose en el ambito de la Facultad de Ciencias Economicas y Sociales, de la UNMDP.","PeriodicalId":53277,"journal":{"name":"Revista Gestao Universitaria na America Latina","volume":"2 1","pages":"13-32"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2012-06-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.5007/1983-4535.2009v2n1p13","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70478543","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2012-06-05DOI: 10.5007/1983-4535.2011V4N1P110
Vanderléia Martins Lohn
Este artigo tem por objetivo apresentar uma proposta de indicadores de Responsabilidade Social para Instituicoes de Ensino Superior – IES, aplicaveis as universidades. O estudo caracterizou-se por um estudo de caso, carater exploratorio, na medida em que busca, atraves da revisao bibliografica e estudo do metodo Delphi, o levantamento de indicadores de Responsabilidade Social. Em seguida, com base na pesquisa de dados primarios e secundarios, foram gerados instrumentos e levantamentos de dados, definidos como relatorios de geracao de ideias, que foram analisados e gerados novos relatorios com base nos indicadores Ethos de Responsabilidade Social. Feito isso, com a participacao do moderador da equipe e tecnicos, os indicadores foram selecionados, no intuito de contribuir para a disseminacao da pratica da Responsabilidade Social sustentavel na IES. Identificaram-se os indicadores que mais contribuem para implantacao da Responsabilidade Social na IES, bem como a viabilidade do negocio da IES.
{"title":"INDICADORES DE RESPONSABILIDADE SOCIAL: UMA PROPOSTA PARA AS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR","authors":"Vanderléia Martins Lohn","doi":"10.5007/1983-4535.2011V4N1P110","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1983-4535.2011V4N1P110","url":null,"abstract":"Este artigo tem por objetivo apresentar uma proposta de indicadores de Responsabilidade Social para Instituicoes de Ensino Superior – IES, aplicaveis as universidades. O estudo caracterizou-se por um estudo de caso, carater exploratorio, na medida em que busca, atraves da revisao bibliografica e estudo do metodo Delphi, o levantamento de indicadores de Responsabilidade Social. Em seguida, com base na pesquisa de dados primarios e secundarios, foram gerados instrumentos e levantamentos de dados, definidos como relatorios de geracao de ideias, que foram analisados e gerados novos relatorios com base nos indicadores Ethos de Responsabilidade Social. Feito isso, com a participacao do moderador da equipe e tecnicos, os indicadores foram selecionados, no intuito de contribuir para a disseminacao da pratica da Responsabilidade Social sustentavel na IES. Identificaram-se os indicadores que mais contribuem para implantacao da Responsabilidade Social na IES, bem como a viabilidade do negocio da IES.","PeriodicalId":53277,"journal":{"name":"Revista Gestao Universitaria na America Latina","volume":"8 1","pages":"110-128"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2012-06-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.5007/1983-4535.2011V4N1P110","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70478187","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2012-06-05DOI: 10.5007/1983-4535.2011V4N2P205
Gisela Biacchi Emanuelli
A Lei de Diretrizes e Bases da Educacao no Brasil incentiva a educacao a distância como meio economico e abrangente de acesso ao ensino e a aprendizagem. O metodo apresenta vantagens, mas nao sao suficientes para evitar que a auto-didatica conduza a evasao dos alunos dos cursos. Amostra coletada junto a Instituicao de Ensino Superior do Distrito Federal confirma o paradoxo da atracao que a EaD exerce por sua economicidade e flexibilidade e a refracao dos alunos por forca do isolamento e pela necessidade do professor. Para demonstrar o binomio atracao – refracao do aluno ao ensino a distância partiu-se dessa amostragem para conclusoes gerais, endossadas por outras pesquisas. O resultado coincide com a preocupacao do Ministerio da Educacao de ser a Educacao a Distância um meio de ensino no qual ha indices significativos de evasao.
{"title":"Atração e refração na educação a distância: constatações sobre o isolacionismo e a evasão do aluno","authors":"Gisela Biacchi Emanuelli","doi":"10.5007/1983-4535.2011V4N2P205","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1983-4535.2011V4N2P205","url":null,"abstract":"A Lei de Diretrizes e Bases da Educacao no Brasil incentiva a educacao a distância como meio economico e abrangente de acesso ao ensino e a aprendizagem. O metodo apresenta vantagens, mas nao sao suficientes para evitar que a auto-didatica conduza a evasao dos alunos dos cursos. Amostra coletada junto a Instituicao de Ensino Superior do Distrito Federal confirma o paradoxo da atracao que a EaD exerce por sua economicidade e flexibilidade e a refracao dos alunos por forca do isolamento e pela necessidade do professor. Para demonstrar o binomio atracao – refracao do aluno ao ensino a distância partiu-se dessa amostragem para conclusoes gerais, endossadas por outras pesquisas. O resultado coincide com a preocupacao do Ministerio da Educacao de ser a Educacao a Distância um meio de ensino no qual ha indices significativos de evasao.","PeriodicalId":53277,"journal":{"name":"Revista Gestao Universitaria na America Latina","volume":"4 1","pages":"205-218"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2012-06-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.5007/1983-4535.2011V4N2P205","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70478554","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2012-06-05DOI: 10.5007/1983-4535.2011V4N1P27
G. G. Vargas
La autora ofrece un replanteamiento de la administracion de la educacion desde la teoria de la complejidad en el contexto de la sociedad de la informacion. Se considera vital el repensar la administracion de la educacion como disciplina y estrategia para alcanzar que las organizaciones educativas en la postmodernidad logren los niveles de competitividad que requieren las demandas de los nuevos tiempos. Se considera impostergable un abordaje y enfoque desde la interdisciplinaridad y la complejidad como visiones epistemologicas en las organizaciones educativas en un mundo globalizado. Los profesionales en el campo de la administracion de la educacion ante la emergente sociedad de la informacion requieren un replanteamiento de su rol dentro de las organizaciones educativas, capaces de desarrollar habilidades y competencias para gestar bajo un mundo complejo e incierto, dimensiones a considerar en el presente articulo.
{"title":"Administración de la educación sustentada en la teoría de la complejidad: un enfoque emergente en la sociedad de la información","authors":"G. G. Vargas","doi":"10.5007/1983-4535.2011V4N1P27","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1983-4535.2011V4N1P27","url":null,"abstract":"La autora ofrece un replanteamiento de la administracion de la educacion desde la teoria de la complejidad en el contexto de la sociedad de la informacion. Se considera vital el repensar la administracion de la educacion como disciplina y estrategia para alcanzar que las organizaciones educativas en la postmodernidad logren los niveles de competitividad que requieren las demandas de los nuevos tiempos. Se considera impostergable un abordaje y enfoque desde la interdisciplinaridad y la complejidad como visiones epistemologicas en las organizaciones educativas en un mundo globalizado. Los profesionales en el campo de la administracion de la educacion ante la emergente sociedad de la informacion requieren un replanteamiento de su rol dentro de las organizaciones educativas, capaces de desarrollar habilidades y competencias para gestar bajo un mundo complejo e incierto, dimensiones a considerar en el presente articulo.","PeriodicalId":53277,"journal":{"name":"Revista Gestao Universitaria na America Latina","volume":"4 1","pages":"27-43"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2012-06-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.5007/1983-4535.2011V4N1P27","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70478426","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2012-06-01DOI: 10.5007/1983-4535.2011V4NESPP70
Célia de Souza Sedrez, F. Fernandes
O presente trabalho analisa e descreve a adaptacao e aplicacao de praticas de gestao de riscos e controles internos em instituicoes de ensino superior do Estado de Santa Catarina como suporte necessario ao controle das instituicoes. A pesquisa desenvolvida utiliza-se do metodo quantitativo e de corte seccional; quanto aos objetivos e do tipo descritiva, tendo como populacao os 5 Centros Universitarios e as 12 Universidades do Estado de Santa Catarina. Os dados foram coletados atraves de questionario enviado aos gestores das IES. Os resultados da pesquisa evidenciam que a maior preocupacao dos gestores, em termos de riscos esta nas categorias de riscos estrategicos (fator principal: reducao do numero de alunos) e financeiros (fator principal: inadimplencia). Por fim, conclui-se que, apesar da ausencia de um sistema especifico para apoio a gestao de riscos, as IES estao preocupadas com o assunto, mesmo nao sendo ele ainda um assunto muito difundido e que as acoes e os controles constatados por meio da pesquisa demonstram a preocupacao dos gestores com a gestao de riscos nas suas instituicoes.
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