Pub Date : 2023-08-20DOI: 10.33871/23594381.2023.21.2.6722
Claudelí Mistura, Francisco Jucivânio Félix de Sousa, Sibeli Balestrin Dalla Costa, Eniz Conceição Oliveira, Silvana Silvana Neumann Martins, José Claudio Del Pino
A Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT) é uma abordagem de ensino que prepara o estudante para entender princípios básicos de fenômenos do cotidiano de vida. Também prepara o aluno para a capacidade de tomada de decisão em relação à aspectos da adolescência à fase adulta. Trata de questões que se referem à ciência e à tecnologia, tanto em decisões pessoais quanto decisões coletivas e/ou públicas. Nesses termos, o presente estudo tem como objetivo conhecer a produção científica nacional sobre a ACT e sua contribuição para educação em saúde. Para isso, realizou-se um estudo de Revisão Narrativa da Literatura por meio de artigos científicos disponibilizados em periódicos nacionais na Base de Dados Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde e na Biblioteca Virtual de Saúde - Brasil. A busca inicial contemplou 45 publicações relacionadas à ACT e à educação em saúde. Após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, a amostra foi composta por cinco artigos remanescentes. Com o desenvolvimento deste estudo, foi possível evidenciar a relevância da ACT para a educação em saúde e, consequentemente, para a qualidade de vida dos cidadãos. Assim, ela torna-se imprescindível no ambiente escolar, uma vez que muitos comportamentos e tomada de decisões na fase da adolescência e na fase da vida adulta são reflexos do percurso de vida em que a criança está inserida, tanto no ambiente escolar quanto familiar.
{"title":"Alfabetização científica e tecnológica e a educação em saúde: um estudo sobre a produção científica no cenário brasileiro","authors":"Claudelí Mistura, Francisco Jucivânio Félix de Sousa, Sibeli Balestrin Dalla Costa, Eniz Conceição Oliveira, Silvana Silvana Neumann Martins, José Claudio Del Pino","doi":"10.33871/23594381.2023.21.2.6722","DOIUrl":"https://doi.org/10.33871/23594381.2023.21.2.6722","url":null,"abstract":"A Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT) é uma abordagem de ensino que prepara o estudante para entender princípios básicos de fenômenos do cotidiano de vida. Também prepara o aluno para a capacidade de tomada de decisão em relação à aspectos da adolescência à fase adulta. Trata de questões que se referem à ciência e à tecnologia, tanto em decisões pessoais quanto decisões coletivas e/ou públicas. Nesses termos, o presente estudo tem como objetivo conhecer a produção científica nacional sobre a ACT e sua contribuição para educação em saúde. Para isso, realizou-se um estudo de Revisão Narrativa da Literatura por meio de artigos científicos disponibilizados em periódicos nacionais na Base de Dados Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde e na Biblioteca Virtual de Saúde - Brasil. A busca inicial contemplou 45 publicações relacionadas à ACT e à educação em saúde. Após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, a amostra foi composta por cinco artigos remanescentes. Com o desenvolvimento deste estudo, foi possível evidenciar a relevância da ACT para a educação em saúde e, consequentemente, para a qualidade de vida dos cidadãos. Assim, ela torna-se imprescindível no ambiente escolar, uma vez que muitos comportamentos e tomada de decisões na fase da adolescência e na fase da vida adulta são reflexos do percurso de vida em que a criança está inserida, tanto no ambiente escolar quanto familiar.","PeriodicalId":53951,"journal":{"name":"Administracao-Ensino e Pesquisa","volume":"423 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135937299","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-05-31DOI: 10.13058/raep.2023.v24n1.2270
José roberto Abreu de Carvalho Junior, Wanderson De Almeida Mendes, Marco Aurélio Marques Ferreira
Pesquisas sobre os retornos da qualificação docente são ainda escassas na literatura brasileira, especialmente em se tratando dos resultados que alunos obtêm em testes padronizados, como o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Diante desse problema, o objetivo do artigo foi analisar a influência da qualificação docente sobre o desempenho discente no Enem. Para tanto, utilizamos o método de Regressão Linear Múltipla (RLM) com uma amostra das notas médias da prova objetiva no Enem por Escola 2019 de 385 campi de Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (Ifets) e de Centros Federais de Educação Tecnológica (Cefets) de todo o país. Os resultados sugerem que a qualificação docente tem influência positiva sobre o desempenho discente no Enem. Descobrimos que quanto maior é a titulação do corpo docente de uma escola, melhor é o desempenho dos seus alunos no Enem. Concluímos que é positivo o investimento que o Governo Federal realiza através das políticas de capacitação e remuneração docente nos Ifets/Cefets, uma vez que o retorno se materializa em boas notas dos alunos no Enem.
{"title":"Influência da Qualificação Docente Sobre o Desempenho Discente no Enem","authors":"José roberto Abreu de Carvalho Junior, Wanderson De Almeida Mendes, Marco Aurélio Marques Ferreira","doi":"10.13058/raep.2023.v24n1.2270","DOIUrl":"https://doi.org/10.13058/raep.2023.v24n1.2270","url":null,"abstract":"Pesquisas sobre os retornos da qualificação docente são ainda escassas na literatura brasileira, especialmente em se tratando dos resultados que alunos obtêm em testes padronizados, como o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Diante desse problema, o objetivo do artigo foi analisar a influência da qualificação docente sobre o desempenho discente no Enem. Para tanto, utilizamos o método de Regressão Linear Múltipla (RLM) com uma amostra das notas médias da prova objetiva no Enem por Escola 2019 de 385 campi de Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (Ifets) e de Centros Federais de Educação Tecnológica (Cefets) de todo o país. Os resultados sugerem que a qualificação docente tem influência positiva sobre o desempenho discente no Enem. Descobrimos que quanto maior é a titulação do corpo docente de uma escola, melhor é o desempenho dos seus alunos no Enem. Concluímos que é positivo o investimento que o Governo Federal realiza através das políticas de capacitação e remuneração docente nos Ifets/Cefets, uma vez que o retorno se materializa em boas notas dos alunos no Enem.","PeriodicalId":53951,"journal":{"name":"Administracao-Ensino e Pesquisa","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2023-05-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66138111","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-05-31DOI: 10.13058/raep.2023.v24n1.2341
Dionleno De Carvalho Pessoa Machado, Tauanny Pereira Vieira, Thamara Lopes de Matos, Samires Lima Souza, Celina Maria De Souza Olivindo
Este caso para ensino apresenta a trajetória de uma startup do ramo de ensino de robótica, e que através da perspectiva da CEO e do sócio fundador expõe as principais dificuldades que surgiram desde a criação do negócio. Tem como objetivos proporcionar uma reflexão sobre a importância do empreendedorismo; entender como a empresa se enquadra em um modelo de negócio com características disruptivas; e analisar o que faz da empresa uma economia criativa. A aplicação do caso é recomendada para cursos de graduação e de pós-graduação, especificamente em administração e áreas afins. Deve ser utilizado como material de ensino em disciplinas que abordam conteúdos como empreendedorismo, inovação, economia criativa, economia disruptiva ou prática organizacional. De forma prática, o caso contribui para aproximar os alunos de realidades que acontecem dentro da organização. A história retratada neste caso aborda uma situação real de criação de um negócio e os problemas que eles enfrentaram ao longo do caminho.
{"title":"Robotic Connection: A Startup que Democratizou a Robótica","authors":"Dionleno De Carvalho Pessoa Machado, Tauanny Pereira Vieira, Thamara Lopes de Matos, Samires Lima Souza, Celina Maria De Souza Olivindo","doi":"10.13058/raep.2023.v24n1.2341","DOIUrl":"https://doi.org/10.13058/raep.2023.v24n1.2341","url":null,"abstract":"Este caso para ensino apresenta a trajetória de uma startup do ramo de ensino de robótica, e que através da perspectiva da CEO e do sócio fundador expõe as principais dificuldades que surgiram desde a criação do negócio. Tem como objetivos proporcionar uma reflexão sobre a importância do empreendedorismo; entender como a empresa se enquadra em um modelo de negócio com características disruptivas; e analisar o que faz da empresa uma economia criativa. A aplicação do caso é recomendada para cursos de graduação e de pós-graduação, especificamente em administração e áreas afins. Deve ser utilizado como material de ensino em disciplinas que abordam conteúdos como empreendedorismo, inovação, economia criativa, economia disruptiva ou prática organizacional. De forma prática, o caso contribui para aproximar os alunos de realidades que acontecem dentro da organização. A história retratada neste caso aborda uma situação real de criação de um negócio e os problemas que eles enfrentaram ao longo do caminho.","PeriodicalId":53951,"journal":{"name":"Administracao-Ensino e Pesquisa","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2023-05-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66138162","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-05-31DOI: 10.13058/raep.2023.v24n1.2356
Katia Maria Rocha de Lima, E. Moraes
O cenário educacional, nos traz inúmeros desafios e preocupações, entre estas, o aumento dos níveis de estresse e esgotamento nos estudantes universitários em um contexto pós-pandêmico. Na literatura pesquisadores tem se debruçado sobre os riscos do burnout e seus efeitos em diferentes contextos incluindo o educacional, assim faz-se necessário a ampliação desta perspectiva, relacionando-a com fatores que impactam os estudantes. Neste sentido, o objetivo deste trabalho, é apresentar um modelo integrado, em que se testou o efeito mediador da autoeficácia, do engajamento e da autorregulação no que diz respeito ao burnout dos estudantes. A amostra submetida ao estudo foi composta por 941 estudantes matriculados em cursos de graduação a distância. Em virtude das características da pesquisa, a técnica estatística utilizada foi a de modelagem de equações estruturais. Os resultados têm implicações: como à explicação das relações através de um modelo estrutural no qual foi possível identificar que o burnout impacta negativamente a autoeficácia e o engajamento, os quais, por sua vez, impactam positivamente a autorregulação. A contribuição está relacionada à validação e elaboração do modelo integrado composto por construtos de segunda ordem. Além disso foi identificado a mediação dos construtos engajamento e autorregulação, conforme a realidade educacional brasileira.
{"title":"A Relação Entre o Burnout e Engajamento Com a Autoeficácia e Autoregulação dos Estudantes Universitários","authors":"Katia Maria Rocha de Lima, E. Moraes","doi":"10.13058/raep.2023.v24n1.2356","DOIUrl":"https://doi.org/10.13058/raep.2023.v24n1.2356","url":null,"abstract":"O cenário educacional, nos traz inúmeros desafios e preocupações, entre estas, o aumento dos níveis de estresse e esgotamento nos estudantes universitários em um contexto pós-pandêmico. Na literatura pesquisadores tem se debruçado sobre os riscos do burnout e seus efeitos em diferentes contextos incluindo o educacional, assim faz-se necessário a ampliação desta perspectiva, relacionando-a com fatores que impactam os estudantes. Neste sentido, o objetivo deste trabalho, é apresentar um modelo integrado, em que se testou o efeito mediador da autoeficácia, do engajamento e da autorregulação no que diz respeito ao burnout dos estudantes. A amostra submetida ao estudo foi composta por 941 estudantes matriculados em cursos de graduação a distância. Em virtude das características da pesquisa, a técnica estatística utilizada foi a de modelagem de equações estruturais. Os resultados têm implicações: como à explicação das relações através de um modelo estrutural no qual foi possível identificar que o burnout impacta negativamente a autoeficácia e o engajamento, os quais, por sua vez, impactam positivamente a autorregulação. A contribuição está relacionada à validação e elaboração do modelo integrado composto por construtos de segunda ordem. Além disso foi identificado a mediação dos construtos engajamento e autorregulação, conforme a realidade educacional brasileira.","PeriodicalId":53951,"journal":{"name":"Administracao-Ensino e Pesquisa","volume":"67 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2023-05-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66138179","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-05-31DOI: 10.13058/raep.2023.v24n1.2383
G. Scur, D. Alliprandini
Higher education institutions have been steadily integrating sustainable practices into their operations. Despite these efforts in the implementation, several challenges must be overcome to achieve sustainability. There is a lack of studies that investigate sustainable development in higher education, and the efforts of a small, specialized university have been scarcely analyzed in detail. This manuscript addresses the path toward sustainability followed by a private Brazilian technological university. The university in São Paulo is one of the region's most traditional and oldest universities, focused on engineering, computing, and business. Data from 2019/2020 on energy and water consumption and solid waste generation for the university campus were discussed and benchmarked with GreenMetric indicators. The data was analyzed by a theoretical framework composed of 6 dimensions. Challenges were identified, and remedial actions were proposed to transform the university into a greener campus. Even during the COVID-19 pandemic, the higher education institution kept sustainability projects active, some of which received international awards. However, this study reveals that although sustainable development is considered very important to HEI and society, it is not yet embedded in the system's strategies, activities, and policies.
{"title":"Commitment to sustainability in a Brazilian technological university: a case study","authors":"G. Scur, D. Alliprandini","doi":"10.13058/raep.2023.v24n1.2383","DOIUrl":"https://doi.org/10.13058/raep.2023.v24n1.2383","url":null,"abstract":"Higher education institutions have been steadily integrating sustainable practices into their operations. Despite these efforts in the implementation, several challenges must be overcome to achieve sustainability. There is a lack of studies that investigate sustainable development in higher education, and the efforts of a small, specialized university have been scarcely analyzed in detail. This manuscript addresses the path toward sustainability followed by a private Brazilian technological university. The university in São Paulo is one of the region's most traditional and oldest universities, focused on engineering, computing, and business. Data from 2019/2020 on energy and water consumption and solid waste generation for the university campus were discussed and benchmarked with GreenMetric indicators. The data was analyzed by a theoretical framework composed of 6 dimensions. Challenges were identified, and remedial actions were proposed to transform the university into a greener campus. Even during the COVID-19 pandemic, the higher education institution kept sustainability projects active, some of which received international awards. However, this study reveals that although sustainable development is considered very important to HEI and society, it is not yet embedded in the system's strategies, activities, and policies. \u0000 ","PeriodicalId":53951,"journal":{"name":"Administracao-Ensino e Pesquisa","volume":"147 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2023-05-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66138187","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-05-31DOI: 10.13058/raep.2023.v24n1.2236
M. A. Lima, Blússia Tétis Brito Batista, Ilana Maria de Oliveira Maciel, J. Silva
As metodologias ativas têm destaque no desenvolvimento da autonomia e do protagonismo do estudante estimulando sua conscientização e participação no processo de ensino e aprendizagem enquanto os professores se tornam facilitadores, introduzindo os alunos na construção do conhecimento. Na educação corporativa o treinando é o maior responsável pelo aprendizado cabendo ao instrutor desenvolver diferentes estratégias de ensino e aprendizagem direcionando o desenvolvimento do treinando de forma consciente. Através da gestão de pessoas, a educação corporativa incentiva o treinando a desenvolver a capacidade de aprender de forma autônoma, participativa e contínua aliando as estratégias organizacionais e pessoais. Neste sentido, o artigo, buscou delinear e realizar pesquisa sobre modelos de metodologias ativas e suas aplicações junto a profissionais de educação corporativa. Para isso, utiliza-se uma amostra de 36 (trinta e seis) profissionais atuantes na cidade de Fortaleza/CE. Os dados foram tratados por meio da técnica de Análise Fatorial Exploratória (AFE) e indicam que as metodologias ativas permitem, aos educandos vivenciar experiências quanto a liberdade, iniciativa, interesse, responsabilidade pela avaliação da aprendizagem, diagnostico e treinamento. PALAVRAS CHAVES: Metodologias Ativas; Educação Corporativa; Avaliação; Gestão do Conhecimento.
{"title":"Estruturas Essenciais de Metodologias Ativas: Um Estudo no Segmento de Educação Corporativa","authors":"M. A. Lima, Blússia Tétis Brito Batista, Ilana Maria de Oliveira Maciel, J. Silva","doi":"10.13058/raep.2023.v24n1.2236","DOIUrl":"https://doi.org/10.13058/raep.2023.v24n1.2236","url":null,"abstract":"As metodologias ativas têm destaque no desenvolvimento da autonomia e do protagonismo do estudante estimulando sua conscientização e participação no processo de ensino e aprendizagem enquanto os professores se tornam facilitadores, introduzindo os alunos na construção do conhecimento. Na educação corporativa o treinando é o maior responsável pelo aprendizado cabendo ao instrutor desenvolver diferentes estratégias de ensino e aprendizagem direcionando o desenvolvimento do treinando de forma consciente. Através da gestão de pessoas, a educação corporativa incentiva o treinando a desenvolver a capacidade de aprender de forma autônoma, participativa e contínua aliando as estratégias organizacionais e pessoais. Neste sentido, o artigo, buscou delinear e realizar pesquisa sobre modelos de metodologias ativas e suas aplicações junto a profissionais de educação corporativa. Para isso, utiliza-se uma amostra de 36 (trinta e seis) profissionais atuantes na cidade de Fortaleza/CE. Os dados foram tratados por meio da técnica de Análise Fatorial Exploratória (AFE) e indicam que as metodologias ativas permitem, aos educandos vivenciar experiências quanto a liberdade, iniciativa, interesse, responsabilidade pela avaliação da aprendizagem, diagnostico e treinamento. \u0000PALAVRAS CHAVES: Metodologias Ativas; Educação Corporativa; Avaliação; Gestão do Conhecimento.","PeriodicalId":53951,"journal":{"name":"Administracao-Ensino e Pesquisa","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2023-05-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66138070","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-05-31DOI: 10.13058/raep.2023.v24n1.2327
Gustavo Passos Fortes, Diná Vieira de Matos, Maria Salete Batista Freitag
O presente caso conta a história da GeoFortes, uma empresa de consultoria ambiental e geológica. Objetiva colocar o discente como tomador de decisão em uma empresa do segmento ambiental. O empreendimento está em um momento de expansão e necessidade de profissionalizar o negócio, melhorando a comunicação e organização das atividades desenvolvidas pelos sócios. O caso é narrado de acordo com os dados coletados em entrevistas sobre a situação que a empresa vive. As situações vivenciadas pelos dirigentes, juntamente com as teorias relacionadas, servirão de base para a análise dos fatos, direcionando as possibilidades de solução do problema. A análise do caso contribuirá para que o aluno se aproxime de uma situação profissional e aplique os conceitos relacionados à profissionalização de uma pequena empresa, considerando as particularidades das MPEs e dos empreendedores. O caso pode ser aplicado às disciplinas de Empreendedorismo, Gestão de Pequenas Empresas nos cursos de graduação e pós-graduação.
{"title":"“Como uma pedra a rolar”: de ‘bico’ à profissionalização da GEOFORTES","authors":"Gustavo Passos Fortes, Diná Vieira de Matos, Maria Salete Batista Freitag","doi":"10.13058/raep.2023.v24n1.2327","DOIUrl":"https://doi.org/10.13058/raep.2023.v24n1.2327","url":null,"abstract":"O presente caso conta a história da GeoFortes, uma empresa de consultoria ambiental e geológica. Objetiva colocar o discente como tomador de decisão em uma empresa do segmento ambiental. O empreendimento está em um momento de expansão e necessidade de profissionalizar o negócio, melhorando a comunicação e organização das atividades desenvolvidas pelos sócios. O caso é narrado de acordo com os dados coletados em entrevistas sobre a situação que a empresa vive. As situações vivenciadas pelos dirigentes, juntamente com as teorias relacionadas, servirão de base para a análise dos fatos, direcionando as possibilidades de solução do problema. A análise do caso contribuirá para que o aluno se aproxime de uma situação profissional e aplique os conceitos relacionados à profissionalização de uma pequena empresa, considerando as particularidades das MPEs e dos empreendedores. O caso pode ser aplicado às disciplinas de Empreendedorismo, Gestão de Pequenas Empresas nos cursos de graduação e pós-graduação.","PeriodicalId":53951,"journal":{"name":"Administracao-Ensino e Pesquisa","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2023-05-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66138125","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-05-31DOI: 10.13058/raep.2023.v24n1.2346
Alessandra Cassia de Medeiros Dellaquila, Vânia Maria Jorge Nassif
Este estudo tem como objetivo analisar como a comunicação e o feedback contribuem para a melhoria dos negócios empreendedores, pois, as empresas dependem de uma comunicação bem-sucedida para melhorar seu desempenho, seja em seus níveis hierárquicos internos ou nas relações com seus parceiros, clientes internos e externos. A pesquisa é de natureza qualitativa, exploratória e descritiva e a entrevista apoiada em um roteiro semiestruturada foi utilizada como instrumento de coleta de dados. Foram entrevistados 28 empreendedores e 4 agentes locais de inovação do programa ALI. Os dados foram categorizados e analisados por meio da análise de conteúdo, com o apoio do software Atlas ti. Os principais resultados apontam que a comunicação acontece efetuvamente quando existe qualidade no relacionamento entre os interlocutores. A afetividade e a cognição reforçaram os resultados, pois evidenciaram que a confiança e o comprometimento, por exemplo, estão entre os principais alicerces da comunicação e do feedback. Portanto, instituições como, unversidades públicas ou privadas, bem como o SEBRAE poderiam desenvolver planos de ensino que destaquem a importância da comunicação com qualidade, bem como o relaciomanento humano, com base nos processos de feedback, com o objetivo de preparar o empreendedor para superar estes desafios.
{"title":"A Comunicação e o Feedback no Contexto dos Negócios Empreendedores","authors":"Alessandra Cassia de Medeiros Dellaquila, Vânia Maria Jorge Nassif","doi":"10.13058/raep.2023.v24n1.2346","DOIUrl":"https://doi.org/10.13058/raep.2023.v24n1.2346","url":null,"abstract":"Este estudo tem como objetivo analisar como a comunicação e o feedback contribuem para a melhoria dos negócios empreendedores, pois, as empresas dependem de uma comunicação bem-sucedida para melhorar seu desempenho, seja em seus níveis hierárquicos internos ou nas relações com seus parceiros, clientes internos e externos. A pesquisa é de natureza qualitativa, exploratória e descritiva e a entrevista apoiada em um roteiro semiestruturada foi utilizada como instrumento de coleta de dados. Foram entrevistados 28 empreendedores e 4 agentes locais de inovação do programa ALI. Os dados foram categorizados e analisados por meio da análise de conteúdo, com o apoio do software Atlas ti. Os principais resultados apontam que a comunicação acontece efetuvamente quando existe qualidade no relacionamento entre os interlocutores. A afetividade e a cognição reforçaram os resultados, pois evidenciaram que a confiança e o comprometimento, por exemplo, estão entre os principais alicerces da comunicação e do feedback. Portanto, instituições como, unversidades públicas ou privadas, bem como o SEBRAE poderiam desenvolver planos de ensino que destaquem a importância da comunicação com qualidade, bem como o relaciomanento humano, com base nos processos de feedback, com o objetivo de preparar o empreendedor para superar estes desafios.","PeriodicalId":53951,"journal":{"name":"Administracao-Ensino e Pesquisa","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2023-05-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66138170","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-29DOI: 10.13058/raep.2022.v23n3.2269
Nelson Beuter Junior, Kadígia Faccin, Mateus Augusto Fassina Santini, Michele Kremer Sott
Este caso é uma narrativa com enredo fictício baseado em fatos reais vivenciados pelos autores ao longo das suas trajetórias profissionais. Para tanto, apresenta-se a Mocca, uma empresa familiar do ramo calçadista com 34 anos de existência e que viveu seu ápice no final dos anos 90. Entretanto, no início dos anos 2000 viu suas vendas diminuírem por conta da redução de barreiras comerciais e da migração do setor calçadista para os grandes centros do país – desde então a empresa passa por uma estagnação. Agora a Mocca precisa se reinventar e inovar para voltar a crescer. Algumas questões são levantadas e os gestores da Mocca precisam identificar ferramentas de inovação que auxiliem a implementação de estratégias de inovação para o crescimento do negócio. Assim, a Mocca busca alternativas para implementar inovações que a recoloquem em um patamar competitivo. Neste caso, com o apoio de ferramentas de gestão da inovação, os alunos são orientados a discutirem e explorarem soluções para a Mocca.
{"title":"A Mocca Pode Inovar?","authors":"Nelson Beuter Junior, Kadígia Faccin, Mateus Augusto Fassina Santini, Michele Kremer Sott","doi":"10.13058/raep.2022.v23n3.2269","DOIUrl":"https://doi.org/10.13058/raep.2022.v23n3.2269","url":null,"abstract":"Este caso é uma narrativa com enredo fictício baseado em fatos reais vivenciados pelos autores ao longo das suas trajetórias profissionais. Para tanto, apresenta-se a Mocca, uma empresa familiar do ramo calçadista com 34 anos de existência e que viveu seu ápice no final dos anos 90. Entretanto, no início dos anos 2000 viu suas vendas diminuírem por conta da redução de barreiras comerciais e da migração do setor calçadista para os grandes centros do país – desde então a empresa passa por uma estagnação. Agora a Mocca precisa se reinventar e inovar para voltar a crescer. Algumas questões são levantadas e os gestores da Mocca precisam identificar ferramentas de inovação que auxiliem a implementação de estratégias de inovação para o crescimento do negócio. Assim, a Mocca busca alternativas para implementar inovações que a recoloquem em um patamar competitivo. Neste caso, com o apoio de ferramentas de gestão da inovação, os alunos são orientados a discutirem e explorarem soluções para a Mocca.","PeriodicalId":53951,"journal":{"name":"Administracao-Ensino e Pesquisa","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2022-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66138059","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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