A. Nichele, Gabriela Fernanda Cé Luft, K. S. Borges, Márcia Bündchen
Este relato de experiência aborda a ação de formação desenvolvida para os docentes do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) - Campus Porto Alegre, entre os meses de junho e agosto de 2020. Onze oficinas com temáticas abrangendo tecnologias digitais na educação e metodologias ativas foram conduzidas por meio de plataformas online, atingindo 75% do segmento docente do IFRS - Campus Porto Alegre. O contexto para a concepção da ação de formação, o planejamento, o desenvolvimento e a avaliação das oficinas são apresentados neste manuscrito. A exitosa ação propiciou aos docentes formação para atender às peculiaridades da adoção de tecnologias digitais para o ensino remoto, que se impôs em decorrência da pandemia de COVID-19, servindo de estímulo para que atividades de educação digital sejam adotadas, também, em outras instituições de ensino. Palavras-chave: Formação docente. Educação digital e remota. Tecnologia educacional. Metodologia do ensino a distância.
{"title":"Educação para a Educação Digital e Remota: relato da experiência de formação dos professores do IFRS - Campus Porto Alegre","authors":"A. Nichele, Gabriela Fernanda Cé Luft, K. S. Borges, Márcia Bündchen","doi":"10.37853/202129","DOIUrl":"https://doi.org/10.37853/202129","url":null,"abstract":"Este relato de experiência aborda a ação de formação desenvolvida para os docentes do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) - Campus Porto Alegre, entre os meses de junho e agosto de 2020. Onze oficinas com temáticas abrangendo tecnologias digitais na educação e metodologias ativas foram conduzidas por meio de plataformas online, atingindo 75% do segmento docente do IFRS - Campus Porto Alegre. O contexto para a concepção da ação de formação, o planejamento, o desenvolvimento e a avaliação das oficinas são apresentados neste manuscrito. A exitosa ação propiciou aos docentes formação para atender às peculiaridades da adoção de tecnologias digitais para o ensino remoto, que se impôs em decorrência da pandemia de COVID-19, servindo de estímulo para que atividades de educação digital sejam adotadas, também, em outras instituições de ensino. \u0000Palavras-chave: Formação docente. Educação digital e remota. Tecnologia educacional. Metodologia do ensino a distância.","PeriodicalId":53951,"journal":{"name":"Administracao-Ensino e Pesquisa","volume":"70 1","pages":"202129"},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-04-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86815691","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-04-01DOI: 10.13058/RAEP.2021.V22N1.1939
Maria do Carmo Alves de Almeida, A. Sant’anna, Edson Pinheiro de Lima
Internationalization has been one of the most critical factors that has shaped higher education in the past three decades. In addition to transforming higher education, internationalization has changed substantially. The bifurcation of internationalization in two interdependent pillars, "at home" and "abroad", is evidence of this change. Through a qualitative study, using primary and secondary data and content and document analysis techniques, the study aims to make a diagnosis of the internationalization of higher education institutions among three types of Brazilian Universities, namely: a Private HEI, non-profit, confessional and philanthropic, a Federal Public HEI and a Private HEI for profit. The results indicated the convergence of specialists regarding the perception of internationalization in Brazilian Universities and significant differences regarding culture, awareness, focus of activities, priorities, risks and benefits of internationalization.
{"title":"Internacionalização no Ensino Superior e o Brasil como Case Study","authors":"Maria do Carmo Alves de Almeida, A. Sant’anna, Edson Pinheiro de Lima","doi":"10.13058/RAEP.2021.V22N1.1939","DOIUrl":"https://doi.org/10.13058/RAEP.2021.V22N1.1939","url":null,"abstract":"Internationalization has been one of the most critical factors that has shaped higher education in the past three decades. In addition to transforming higher education, internationalization has changed substantially. The bifurcation of internationalization in two interdependent pillars, \"at home\" and \"abroad\", is evidence of this change. Through a qualitative study, using primary and secondary data and content and document analysis techniques, the study aims to make a diagnosis of the internationalization of higher education institutions among three types of Brazilian Universities, namely: a Private HEI, non-profit, confessional and philanthropic, a Federal Public HEI and a Private HEI for profit. The results indicated the convergence of specialists regarding the perception of internationalization in Brazilian Universities and significant differences regarding culture, awareness, focus of activities, priorities, risks and benefits of internationalization.","PeriodicalId":53951,"journal":{"name":"Administracao-Ensino e Pesquisa","volume":"22 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66137855","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-04-01DOI: 10.13058/RAEP.2021.V22N1.1966
Fabiana Frigo Souza, Antonio Nadson Mascarenhas Souza, Romualdo Douglas Colauto, F. Costa
This study aimed to identify which teaching and learning activities are developed in the stricto sensu graduate program in accounting and administration for the exercise of teaching activities. Thus, a survey was conducted through a questionnaire applied to 167 graduate programs in accounting and administration, obtaining a total of 244 valid responses. The results show that the majority of respondents have experience in the area of teaching and perception that the graduate programs to which they are linked prepare them for the exercise of teaching. However, it is inferred, from the identification of contact with teaching and learning activities for the exercise of teaching, that these are poorly developed in students by the analyzed graduate programs, with those with greater averages are concentrated in assessment instruments. Thus, there seem to be neglected teaching and learning activities, with the exception of assessment instruments, which can demonstrate an inversion of teaching activity values, since the training of accounting and administration professors seems to emphasize and focus their efforts more on developing evaluative aspects for the exercise of the teaching activity, than to develop the processes that precede this stage.
{"title":"Quem me Ensina a Ensinar? Atividades para o Exercício da Docência","authors":"Fabiana Frigo Souza, Antonio Nadson Mascarenhas Souza, Romualdo Douglas Colauto, F. Costa","doi":"10.13058/RAEP.2021.V22N1.1966","DOIUrl":"https://doi.org/10.13058/RAEP.2021.V22N1.1966","url":null,"abstract":"This study aimed to identify which teaching and learning activities are developed in the stricto sensu graduate program in accounting and administration for the exercise of teaching activities. Thus, a survey was conducted through a questionnaire applied to 167 graduate programs in accounting and administration, obtaining a total of 244 valid responses. The results show that the majority of respondents have experience in the area of teaching and perception that the graduate programs to which they are linked prepare them for the exercise of teaching. However, it is inferred, from the identification of contact with teaching and learning activities for the exercise of teaching, that these are poorly developed in students by the analyzed graduate programs, with those with greater averages are concentrated in assessment instruments. Thus, there seem to be neglected teaching and learning activities, with the exception of assessment instruments, which can demonstrate an inversion of teaching activity values, since the training of accounting and administration professors seems to emphasize and focus their efforts more on developing evaluative aspects for the exercise of the teaching activity, than to develop the processes that precede this stage.","PeriodicalId":53951,"journal":{"name":"Administracao-Ensino e Pesquisa","volume":"22 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47937085","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Sandra Andréa Berro Maia, Andréa Magale Berro Vernier, C. M. Dutra
Este é um relato de experiência com duas turmas de educação básica, sendo um em uma turma de educação infantil, com crianças em idade entre 5 e 6 anos (escola pública), e outro com crianças do primeiro ano, em idade entre 6 e 7 anos (escola privada), em Uruguaiana/RS. Com o isolamento social, fez necessário aplicar estratégias para garantir a continuidade dos estudos, a escola Municipal de Educação Infantil Cecília Meireles adotou o envio de atividades remotas e o Instituto Laura Vicunã, rede privada, adotou a plataforma Clipescola, utilizando a modalidade de planos de estudo seguidos de encontros virtuais. Evidencia-se que neste período de isolamento social devido a Pandemia da COVID-19, os encontros virtuais com aulas síncronas desenvolvidos na instituição privada possibilitam a manutenção da interação aluno-professor e aluno-aluno, mantendo da melhor forma possível os vínculos educacionais e afetivos fundamentais na fase escolar de alfabetização. Palavras-chave: Atividades remotas. Encontros virtuais. Educação básica.
{"title":"Ensino Remoto Emergencial: experiências de uma educadora na Educação Básica","authors":"Sandra Andréa Berro Maia, Andréa Magale Berro Vernier, C. M. Dutra","doi":"10.37853/202124","DOIUrl":"https://doi.org/10.37853/202124","url":null,"abstract":"Este é um relato de experiência com duas turmas de educação básica, sendo um em uma turma de educação infantil, com crianças em idade entre 5 e 6 anos (escola pública), e outro com crianças do primeiro ano, em idade entre 6 e 7 anos (escola privada), em Uruguaiana/RS. Com o isolamento social, fez necessário aplicar estratégias para garantir a continuidade dos estudos, a escola Municipal de Educação Infantil Cecília Meireles adotou o envio de atividades remotas e o Instituto Laura Vicunã, rede privada, adotou a plataforma Clipescola, utilizando a modalidade de planos de estudo seguidos de encontros virtuais. Evidencia-se que neste período de isolamento social devido a Pandemia da COVID-19, os encontros virtuais com aulas síncronas desenvolvidos na instituição privada possibilitam a manutenção da interação aluno-professor e aluno-aluno, mantendo da melhor forma possível os vínculos educacionais e afetivos fundamentais na fase escolar de alfabetização. \u0000Palavras-chave: Atividades remotas. Encontros virtuais. Educação básica.","PeriodicalId":53951,"journal":{"name":"Administracao-Ensino e Pesquisa","volume":"51 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-03-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84001715","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Este artigo visa apresentar um Estudo de Revisão Bibliográfica da produção científica sobre Educação de Jovens e Adultos (EJA), em edições especiais de Educação Estatística e Educação Matemática Inclusiva, de 2011 a 2019. Para isso, realizou-se uma pesquisa do tipo bibliográfica que se situa no campo das pesquisas educacionais de abordagem qualitativa, descritiva e analítica. A partir da análise de conteúdo dos nove artigos encontrados, elaboraram-se cinco categorias e explicitadas as tendências: EJA e Ensino de Estatística; EJA e saberes matemáticos; EJA e projeto de pesquisa; EJA e inclusão e, EJA e revisão da literatura. Os resultados apontaram um macrocontexto – Educação Matemática, e dois microcontextos – Educação Estatística e Educação Matemática Inclusiva. Juntos, esses contextos podem funcionar como abordagens transformadoras na Educação de Jovens e Adultos, favorecendo a criação de ambientes de aprendizagem, tornando os estudantes da Educação de Jovens e Adultos agentes dos seus processos de aprendizagem. Palavras-chave: Educação de jovens e adultos. Educação estatística. Educação matemática inclusiva. Revisão bibliográfica.
{"title":"Quando o objeto de estudo é a Educação de Jovens e Adultos: estudos de revisão bibliográfica","authors":"R. Lima","doi":"10.37853/202118","DOIUrl":"https://doi.org/10.37853/202118","url":null,"abstract":"Este artigo visa apresentar um Estudo de Revisão Bibliográfica da produção científica sobre Educação de Jovens e Adultos (EJA), em edições especiais de Educação Estatística e Educação Matemática Inclusiva, de 2011 a 2019. Para isso, realizou-se uma pesquisa do tipo bibliográfica que se situa no campo das pesquisas educacionais de abordagem qualitativa, descritiva e analítica. A partir da análise de conteúdo dos nove artigos encontrados, elaboraram-se cinco categorias e explicitadas as tendências: EJA e Ensino de Estatística; EJA e saberes matemáticos; EJA e projeto de pesquisa; EJA e inclusão e, EJA e revisão da literatura. Os resultados apontaram um macrocontexto – Educação Matemática, e dois microcontextos – Educação Estatística e Educação Matemática Inclusiva. Juntos, esses contextos podem funcionar como abordagens transformadoras na Educação de Jovens e Adultos, favorecendo a criação de ambientes de aprendizagem, tornando os estudantes da Educação de Jovens e Adultos agentes dos seus processos de aprendizagem. \u0000Palavras-chave: Educação de jovens e adultos. Educação estatística. Educação matemática inclusiva. Revisão bibliográfica.","PeriodicalId":53951,"journal":{"name":"Administracao-Ensino e Pesquisa","volume":"3 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-03-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79719336","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Jarbas de Negreiros Pereira, Gabriela de Aguiar Carvalho
A aplicação de jogos é extremamente substancial, pois constitui-se um fator didático, considerado um elemento favorável para o processo de ensino-aprendizagem para aqueles professores que têm intenção de motivar seus alunos ao aprendizado. Objetivou-se com este trabalho refletir sobre a relação e a influência do jogo na aprendizagem de um discente da EJA com dislexia. O jogo é composto por um tabuleiro, por um dado, por dois pinos, seis pacotes de letras e uma cruzadinha. Como resultados, ele acertou 4 palavras na 1ª tentativa e outras 2 na 2ª tentativa. No caso do ditado, com oito palavras, o aluno acertou 3 palavras na 1ª tentativa. Portanto, tem-se uma avaliação positiva e promissora, se houver um trabalho pedagógico contínuo por parte de seus professores, o aluno terá um grande potencial de crescimento na competência linguística. Palavras-chave: Dislexia. Jogo. EJA. Proposta metodológica.
{"title":"Ludicidade e dislexia: uma proposta de ensino com um aluno da Educação de Jovens e Adultos (EJA)","authors":"Jarbas de Negreiros Pereira, Gabriela de Aguiar Carvalho","doi":"10.37853/202119","DOIUrl":"https://doi.org/10.37853/202119","url":null,"abstract":"A aplicação de jogos é extremamente substancial, pois constitui-se um fator didático, considerado um elemento favorável para o processo de ensino-aprendizagem para aqueles professores que têm intenção de motivar seus alunos ao aprendizado. Objetivou-se com este trabalho refletir sobre a relação e a influência do jogo na aprendizagem de um discente da EJA com dislexia. O jogo é composto por um tabuleiro, por um dado, por dois pinos, seis pacotes de letras e uma cruzadinha. Como resultados, ele acertou 4 palavras na 1ª tentativa e outras 2 na 2ª tentativa. No caso do ditado, com oito palavras, o aluno acertou 3 palavras na 1ª tentativa. Portanto, tem-se uma avaliação positiva e promissora, se houver um trabalho pedagógico contínuo por parte de seus professores, o aluno terá um grande potencial de crescimento na competência linguística. \u0000Palavras-chave: Dislexia. Jogo. EJA. Proposta metodológica.","PeriodicalId":53951,"journal":{"name":"Administracao-Ensino e Pesquisa","volume":"2 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"73014180","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Lara Fabian Novais Moreira, Brenda Luara Dos Santos de Souza
Este trabalho apresenta o relato de experiência da Oficina Criativa de Letramento desenvolvida no Centro de Atenção Psicossocial I Manoel Dias Neto, nos dias 13, 22 e 27 de novembro de 2019, com o objetivo de dialogar com as práticas de letramento e alfabetização, com base nos estudos de Tfouni (2004) e no método de educação para jovens e adultos proposto por Paulo Freire (1967). Ao culminar em uma produção coletiva de um poema, a Oficina demonstrou as potencialidades criativas de um grupo de adultos letrados, ainda que não alfabetizados, reificando, assim, a importância de o pedagogo ocupar espaços não-escolares para a condução da aprendizagem junto aos cuidados com a saúde mental. Palavras-chave: Amorosidade. CAPS. EJA. Letramento. Relato de experiência.
{"title":"Amorosidade e letramento no CAPS: poéticas transformadoras para a Educação de Jovens e Adultos","authors":"Lara Fabian Novais Moreira, Brenda Luara Dos Santos de Souza","doi":"10.37853/202107","DOIUrl":"https://doi.org/10.37853/202107","url":null,"abstract":"Este trabalho apresenta o relato de experiência da Oficina Criativa de Letramento desenvolvida no Centro de Atenção Psicossocial I Manoel Dias Neto, nos dias 13, 22 e 27 de novembro de 2019, com o objetivo de dialogar com as práticas de letramento e alfabetização, com base nos estudos de Tfouni (2004) e no método de educação para jovens e adultos proposto por Paulo Freire (1967). Ao culminar em uma produção coletiva de um poema, a Oficina demonstrou as potencialidades criativas de um grupo de adultos letrados, ainda que não alfabetizados, reificando, assim, a importância de o pedagogo ocupar espaços não-escolares para a condução da aprendizagem junto aos cuidados com a saúde mental. \u0000Palavras-chave: Amorosidade. CAPS. EJA. Letramento. Relato de experiência. ","PeriodicalId":53951,"journal":{"name":"Administracao-Ensino e Pesquisa","volume":"207 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-02-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79253814","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-02-08DOI: 10.29327/cbcp2020.276827
R. S. Silva, Whellyda Katrynne Silva Oliveira, Lindalva de Moura Rocha, Rafael Elias F. Olivieira, Ana Carolina Silveira da Silva, Hilton André Cunha Lacerda, Gabriela Almeida de Paula
{"title":"DESENVOLVIMENTO DE UMA BARRA DE CEREAL A PARTIR DO MESOCARPO DE COCO BABAÇU","authors":"R. S. Silva, Whellyda Katrynne Silva Oliveira, Lindalva de Moura Rocha, Rafael Elias F. Olivieira, Ana Carolina Silveira da Silva, Hilton André Cunha Lacerda, Gabriela Almeida de Paula","doi":"10.29327/cbcp2020.276827","DOIUrl":"https://doi.org/10.29327/cbcp2020.276827","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":53951,"journal":{"name":"Administracao-Ensino e Pesquisa","volume":"37 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-02-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"76902048","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-02-08DOI: 10.29327/cbcp2020.276782
Ana Silva, Diego Pádua de Almeida, Alcides Gomes de Oliveira, Lucilene Benevenuti
{"title":"ELABORAÇÃO DE FARINHA DE CASCA DE MARACUJÁ E UTILIZAÇÃO EM PÃES TIPO BISNAGUINHA","authors":"Ana Silva, Diego Pádua de Almeida, Alcides Gomes de Oliveira, Lucilene Benevenuti","doi":"10.29327/cbcp2020.276782","DOIUrl":"https://doi.org/10.29327/cbcp2020.276782","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":53951,"journal":{"name":"Administracao-Ensino e Pesquisa","volume":"38 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-02-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77186890","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-02-08DOI: 10.22533/AT.ED.2502105011
P. Mujica, Eduardo Sousa dos Anjos, R. Costa
{"title":"AVALIAÇÃO DAS CONDIÇÕES HIGIÊNICOSANITÁRIAS E ESTRUTURAIS DA COMERCIALIZAÇÃO DE PESCADO NAS FEIRAS LIVRES DE PALMAS – TO","authors":"P. Mujica, Eduardo Sousa dos Anjos, R. Costa","doi":"10.22533/AT.ED.2502105011","DOIUrl":"https://doi.org/10.22533/AT.ED.2502105011","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":53951,"journal":{"name":"Administracao-Ensino e Pesquisa","volume":"3 2 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-02-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"76045055","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：