Gabriela V. S. Simões, E. Aniszewski, Aline Wanderley de Barros, J. Santos
Esse trabalho objetivou relatar as experiencias pedagogicas tanto na Instituicao de Ensino Superior quanto na unidade escolar, de uma bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciacao a Docencia, no subprojeto Educacao Fisica. De abordagem qualitativa, caracteriza-se como um estudo descritivo, do tipo relato de experiencia, abarcando o periodo de julho de 2017 a fevereiro de 2018. Durante a vigencia da bolsa, foram realizados estudos teoricos e experiencias de pratica pedagogica, ressaltando a importância da teoria, da reflexao e da criticidade acerca das acoes propostas na escola. Ainda, foi possivel planejar, vivenciar o processo de ensino-aprendizagem e estabelecer vinculos com o professor supervisor e com a realidade escolar. Em suma, acredita-se que o PIBID contribui para a formacao docente inicial de qualidade.
{"title":"PRÁTICA PEDAGÓGICA NO PIBID EDUCAÇÃO FÍSICA: um relato de experiência","authors":"Gabriela V. S. Simões, E. Aniszewski, Aline Wanderley de Barros, J. Santos","doi":"10.33025/tefe.v5i2.3046","DOIUrl":"https://doi.org/10.33025/tefe.v5i2.3046","url":null,"abstract":"Esse trabalho objetivou relatar as experiencias pedagogicas tanto na Instituicao de Ensino Superior quanto na unidade escolar, de uma bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciacao a Docencia, no subprojeto Educacao Fisica. De abordagem qualitativa, caracteriza-se como um estudo descritivo, do tipo relato de experiencia, abarcando o periodo de julho de 2017 a fevereiro de 2018. Durante a vigencia da bolsa, foram realizados estudos teoricos e experiencias de pratica pedagogica, ressaltando a importância da teoria, da reflexao e da criticidade acerca das acoes propostas na escola. Ainda, foi possivel planejar, vivenciar o processo de ensino-aprendizagem e estabelecer vinculos com o professor supervisor e com a realidade escolar. Em suma, acredita-se que o PIBID contribui para a formacao docente inicial de qualidade.","PeriodicalId":135824,"journal":{"name":"Temas em Educação Física Escolar","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131371783","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O objetivo e apresentar um relato de experiencia do projeto “Jogos e o reino animal”, que foi desenvolvido em uma escola de Educacao Infantil. A metodologia utilizada foi a exploratoria, qualitativa e bibliografica. Os participantes do projeto foram a professora preceptora e dez licenciandos do programa de Residencia Pedagogica em Educacao Fisica. O desenvolvimento do projeto contou com cinco etapas. Os resultados coletados por meio do grupo focal e observacao participante mostraram que alguns residentes tiveram dificuldades em planejar aulas desvinculadas dos circuitos locomotores; outros residentes sentiram inseguranca e dificuldade em manter a atencao das criancas; houve dificuldade no dialogo entre os participantes para a articulacao do planejamento do projeto. O projeto desenvolvido oportunizou uma maior aproximacao entre os residentes pedagogicos e a preceptora e o universo do brincar, livre, espontâneo, focado nas caracteristicas e necessidades das criancas da educacao infantil, contribuindo de forma significativa para a formacao de ambos.
{"title":"JOGOS E A EDUCAÇÃO INFANTIL: relato de experiência de um projeto realizado em colaboração com os alunos do programa residência pedagógica","authors":"Amanda Gabriele Milani, L. Silva, S. S. Neto","doi":"10.33025/tefe.v5i2.3042","DOIUrl":"https://doi.org/10.33025/tefe.v5i2.3042","url":null,"abstract":"O objetivo e apresentar um relato de experiencia do projeto “Jogos e o reino animal”, que foi desenvolvido em uma escola de Educacao Infantil. A metodologia utilizada foi a exploratoria, qualitativa e bibliografica. Os participantes do projeto foram a professora preceptora e dez licenciandos do programa de Residencia Pedagogica em Educacao Fisica. O desenvolvimento do projeto contou com cinco etapas. Os resultados coletados por meio do grupo focal e observacao participante mostraram que alguns residentes tiveram dificuldades em planejar aulas desvinculadas dos circuitos locomotores; outros residentes sentiram inseguranca e dificuldade em manter a atencao das criancas; houve dificuldade no dialogo entre os participantes para a articulacao do planejamento do projeto. O projeto desenvolvido oportunizou uma maior aproximacao entre os residentes pedagogicos e a preceptora e o universo do brincar, livre, espontâneo, focado nas caracteristicas e necessidades das criancas da educacao infantil, contribuindo de forma significativa para a formacao de ambos.","PeriodicalId":135824,"journal":{"name":"Temas em Educação Física Escolar","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131796699","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"A PERSPECTIVA CULTURAL DA EDUCAÇÃO FÍSICA E A TEMÁTICA DA SAÚDE","authors":"Pedro Xavier Russo Bonetto","doi":"10.33025/tefe.v5i2.3028","DOIUrl":"https://doi.org/10.33025/tefe.v5i2.3028","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":135824,"journal":{"name":"Temas em Educação Física Escolar","volume":"231 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125671786","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Amanda Alberto de Brito, Tayná Brum Thimóteo, Fábio Brum
A pandemia do Coronavirus (COVID-19) fez com que se potencializasse a utilizacao das redes sociais como forma de necessidade humana de interacao social nesse periodo tao delicado. No entanto, as midias sociais interferem na transformacao da cultura de tal forma que produzem ideais, conceitos e comportamentos, dentre eles, o da idealizacao de corpo perfeito. O presente estudo de revisao teve por objetivo discutir possiveis influencias das redes sociais sobre a percepcao da autoimagem corporal de jovens escolares no contexto do COVID-19. Foram resgatados 110 artigos nas bases de dados Scopus , Web of Science e PsycINFO , destes tres foram selecionados para analise. Os resultados encontrados nos estudos apontaram para insatisfacao corporal generalizada entre os jovens, bem como uma comparacao exacerbada com os corpos expostos nas midias. Conclui-se que o excesso e/ou o mau uso das redes sociais podem afetar negativamente a imagem corporal de adolescentes em tempos de pandemia.
冠状病毒大流行(COVID-19)加强了社交网络的使用，作为人类在这一敏感时期进行社会互动的一种需要。然而，社会媒体以一种产生理想、概念和行为的方式干涉文化的转变，其中包括对完美身体的理想化。本综述研究旨在探讨在COVID-19背景下，社交网络对年轻学生身体自我形象感知的可能影响。从Scopus、Web of Science和PsycINFO数据库中检索110篇文章，选取其中三篇进行分析。研究结果表明，年轻人普遍对身体不满，并与媒体曝光的身体进行了激烈的比较。我们的结论是，在流行时期，过度和/或滥用社交网络会对青少年的身体形象产生负面影响。
{"title":"REDES SOCIAIS, SUAS IMPLICAÇÕES SOBRE A IMAGEM CORPORAL DE ESTUDANTES ADOLESCENTES E O CONTEXTO DA PANDEMIA DO CORONAVÍRUS (COVID-19)","authors":"Amanda Alberto de Brito, Tayná Brum Thimóteo, Fábio Brum","doi":"10.33025/tefe.v5i2.3032","DOIUrl":"https://doi.org/10.33025/tefe.v5i2.3032","url":null,"abstract":"A pandemia do Coronavirus (COVID-19) fez com que se potencializasse a utilizacao das redes sociais como forma de necessidade humana de interacao social nesse periodo tao delicado. No entanto, as midias sociais interferem na transformacao da cultura de tal forma que produzem ideais, conceitos e comportamentos, dentre eles, o da idealizacao de corpo perfeito. O presente estudo de revisao teve por objetivo discutir possiveis influencias das redes sociais sobre a percepcao da autoimagem corporal de jovens escolares no contexto do COVID-19. Foram resgatados 110 artigos nas bases de dados Scopus , Web of Science e PsycINFO , destes tres foram selecionados para analise. Os resultados encontrados nos estudos apontaram para insatisfacao corporal generalizada entre os jovens, bem como uma comparacao exacerbada com os corpos expostos nas midias. Conclui-se que o excesso e/ou o mau uso das redes sociais podem afetar negativamente a imagem corporal de adolescentes em tempos de pandemia.","PeriodicalId":135824,"journal":{"name":"Temas em Educação Física Escolar","volume":"42 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127745855","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
A atual pandemia demandou medidas apressadas para dar continuidade ao ano letivo. Assim, buscamos refletir e relatar a implementacao do ensino remoto emergencial, em uma escola estadual mineira e uma escola municipal de Marica/RJ. Nas experiencias relatadas, mais houve aproximacoes que distanciamentos e as queixas principais foram: pouco apoio governamental, sobrecarga de trabalho e dificuldade em atingir os alunos por meio virtual. Acerca da educacao fisica, o ensino remoto emergencial tornou sua precarizacao ainda mais evidente, seja por parte das secretarias de educacao que a trataram diferente de outras disciplinas, seja pela escola que a compreende como um momento de lazer. Os problemas enfrentados na implementacao do ensino remoto emergencial nao sao atuais, mas sim historicos e estruturais. Nao temos respostas sobre como deveriamos ter agido nessa situacao, mas acreditamos que o que vem sendo realizado nao favorece nem os alunos, nem os professores.
{"title":"NÓS QUEREMOS SER OUVIDOS: “ensino remoto” não é educação!","authors":"B. Medina, Jonathan Barra Pereira","doi":"10.33025/tefe.v5i2.3044","DOIUrl":"https://doi.org/10.33025/tefe.v5i2.3044","url":null,"abstract":"A atual pandemia demandou medidas apressadas para dar continuidade ao ano letivo. Assim, buscamos refletir e relatar a implementacao do ensino remoto emergencial, em uma escola estadual mineira e uma escola municipal de Marica/RJ. Nas experiencias relatadas, mais houve aproximacoes que distanciamentos e as queixas principais foram: pouco apoio governamental, sobrecarga de trabalho e dificuldade em atingir os alunos por meio virtual. Acerca da educacao fisica, o ensino remoto emergencial tornou sua precarizacao ainda mais evidente, seja por parte das secretarias de educacao que a trataram diferente de outras disciplinas, seja pela escola que a compreende como um momento de lazer. Os problemas enfrentados na implementacao do ensino remoto emergencial nao sao atuais, mas sim historicos e estruturais. Nao temos respostas sobre como deveriamos ter agido nessa situacao, mas acreditamos que o que vem sendo realizado nao favorece nem os alunos, nem os professores.","PeriodicalId":135824,"journal":{"name":"Temas em Educação Física Escolar","volume":"48 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128014384","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Thayane de Araujo Rodrigues, Bruna Vilhena Monteiro Silva, Ingrid Lourenço de Amorim Corrêa, Nayara da Silva Melo, Adriana Martins Correia, Martha Queiroz Copolillo
Este relato tem como objetivo apresentar a experiencia do Projeto de ensino “O que pode um corpo?” que acontece na Universidade Federal Fluminense desde 2018. O relato tem como foco o trabalho desenvolvido com alguns jovens do ensino medio do Colegio Universitario Geraldo Achilles Reis (COLUNI). Sao encontros em forma de Oficinas planejadas e realizadas a partir de discussoes que envolvem as juventudes e que transbordam para as aulas de Educacao Fisica, como por exemplo, as problematizacoes acerca dos modelos e padroes corporais. A proposta e discutir a ausencia de oportunidades para corpos perifericos que estao ocupando a educacao publica, e as potencialidades desses corpos marginalizados pela sociedade. O projeto busca ampliar as visoes acerca das potencialidades de corpos diversos, e o mesmo tem continuidade no ano de 2020.
{"title":"CORPOS E JUVENTUDES: redes tecidas por diálogos e afetos","authors":"Thayane de Araujo Rodrigues, Bruna Vilhena Monteiro Silva, Ingrid Lourenço de Amorim Corrêa, Nayara da Silva Melo, Adriana Martins Correia, Martha Queiroz Copolillo","doi":"10.33025/tefe.v5i2.3045","DOIUrl":"https://doi.org/10.33025/tefe.v5i2.3045","url":null,"abstract":"Este relato tem como objetivo apresentar a experiencia do Projeto de ensino “O que pode um corpo?” que acontece na Universidade Federal Fluminense desde 2018. O relato tem como foco o trabalho desenvolvido com alguns jovens do ensino medio do Colegio Universitario Geraldo Achilles Reis (COLUNI). Sao encontros em forma de Oficinas planejadas e realizadas a partir de discussoes que envolvem as juventudes e que transbordam para as aulas de Educacao Fisica, como por exemplo, as problematizacoes acerca dos modelos e padroes corporais. A proposta e discutir a ausencia de oportunidades para corpos perifericos que estao ocupando a educacao publica, e as potencialidades desses corpos marginalizados pela sociedade. O projeto busca ampliar as visoes acerca das potencialidades de corpos diversos, e o mesmo tem continuidade no ano de 2020.","PeriodicalId":135824,"journal":{"name":"Temas em Educação Física Escolar","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130015150","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Vitor Abdias Cabót Germano, Dandara de Carvalho Soares
A lei 10.639/03 estabelece a obrigatoriedade do estudo da Historia e cultura africana e afro-brasileira no Ensino Fundamental e Medio, o que inclui a Educacao Fisica. Deste modo, o objetivo deste estudo foi realizar um levantamento das publicacoes sobre as questoes etnico-raciais nos principais periodicos de Educacao Fisica escolar, bem como analisar as pesquisas relacionadas a aplicabilidade da lei 10639/03. Para isto, a partir de uma revisao bibliografica, este estudo analisou os artigos de seis revistas de Educacao Fisica, entre o periodo de 2014 a 2020. Foram encontrados 37 artigos que abordam questoes relativas a cultura negra, representando 1,3% do total de publicacoes. Ja em relacao ao ambiente escolar, esse percentual cai para 0,4%. Assim, pode-se dizer que essa tematica e praticamente invisivel nos periodicos. Evidenciou-se, portanto, a necessidade de avancos na tentativa de uma transformacao deste cenario, buscando unir esforcos na promocao de uma educacao antirracista.
{"title":"EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA? UMA ANÁLISE NOS PERIÓDICOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA (2014 a 2020)","authors":"Vitor Abdias Cabót Germano, Dandara de Carvalho Soares","doi":"10.33025/tefe.v5i2.3033","DOIUrl":"https://doi.org/10.33025/tefe.v5i2.3033","url":null,"abstract":"A lei 10.639/03 estabelece a obrigatoriedade do estudo da Historia e cultura africana e afro-brasileira no Ensino Fundamental e Medio, o que inclui a Educacao Fisica. Deste modo, o objetivo deste estudo foi realizar um levantamento das publicacoes sobre as questoes etnico-raciais nos principais periodicos de Educacao Fisica escolar, bem como analisar as pesquisas relacionadas a aplicabilidade da lei 10639/03. Para isto, a partir de uma revisao bibliografica, este estudo analisou os artigos de seis revistas de Educacao Fisica, entre o periodo de 2014 a 2020. Foram encontrados 37 artigos que abordam questoes relativas a cultura negra, representando 1,3% do total de publicacoes. Ja em relacao ao ambiente escolar, esse percentual cai para 0,4%. Assim, pode-se dizer que essa tematica e praticamente invisivel nos periodicos. Evidenciou-se, portanto, a necessidade de avancos na tentativa de uma transformacao deste cenario, buscando unir esforcos na promocao de uma educacao antirracista.","PeriodicalId":135824,"journal":{"name":"Temas em Educação Física Escolar","volume":"71 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126273986","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Diversas pesquisas tem analisado a saude docente, dada a importância social destes profissionais. Assim, este trabalho teve por objetivo identificar as principais causas de licencas medicas em professores da regiao leste da rede municipal de Campinas/SP, destacando os professores de Educacao Fisica. Utilizamos como instrumento um questionario autoaplicado e optamos pela metodologia quantitativa de pesquisa. 57 professores responderam a pesquisa e 44% solicitaram ao menos uma licenca, sendo 52% dessas com duracao de cinco dias ou mais. As principais causas foram: doencas do aparelho respiratorio (54%), dengue (9%), disturbios psiquicos (8%) e problemas osteomusculares (8%). Ao relaciona-las com a disciplina e o nivel de ensino, nao obtivemos diferencas significativas. Destacamos que as demandas provocadas pela pandemia potencializaram os agravos negativos sobre a saude docente, o que demanda um olhar mais sensivel para esses profissionais alem de pesquisas especificas sobre professores de educacao fisica.
{"title":"SAÚDE DOCENTE: LICENÇAS MÉDICAS EM PROFESSORES DA REGIÃO LESTE DA REDE MUNICIPAL DE CAMPINAS/SP","authors":"Marcelly Pedra Rezende da Silva","doi":"10.33025/tefe.v5i2.3030","DOIUrl":"https://doi.org/10.33025/tefe.v5i2.3030","url":null,"abstract":"Diversas pesquisas tem analisado a saude docente, dada a importância social destes profissionais. Assim, este trabalho teve por objetivo identificar as principais causas de licencas medicas em professores da regiao leste da rede municipal de Campinas/SP, destacando os professores de Educacao Fisica. Utilizamos como instrumento um questionario autoaplicado e optamos pela metodologia quantitativa de pesquisa. 57 professores responderam a pesquisa e 44% solicitaram ao menos uma licenca, sendo 52% dessas com duracao de cinco dias ou mais. As principais causas foram: doencas do aparelho respiratorio (54%), dengue (9%), disturbios psiquicos (8%) e problemas osteomusculares (8%). Ao relaciona-las com a disciplina e o nivel de ensino, nao obtivemos diferencas significativas. Destacamos que as demandas provocadas pela pandemia potencializaram os agravos negativos sobre a saude docente, o que demanda um olhar mais sensivel para esses profissionais alem de pesquisas especificas sobre professores de educacao fisica.","PeriodicalId":135824,"journal":{"name":"Temas em Educação Física Escolar","volume":"65 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130294177","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Francisco Matos dos Santos Junior, José de Caldas Simões Neto, Marcos Antônio Araújo Bezerra, Samira Bruno Diniz
{"title":"DISCIPLINAS ELETIVAS LIGADAS À EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO MÉDIO EM TEMPO INTEGRAL DE JUAZEIRO DO NORTE – CE","authors":"Francisco Matos dos Santos Junior, José de Caldas Simões Neto, Marcos Antônio Araújo Bezerra, Samira Bruno Diniz","doi":"10.33025/TEFE.V5I1.2128","DOIUrl":"https://doi.org/10.33025/TEFE.V5I1.2128","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":135824,"journal":{"name":"Temas em Educação Física Escolar","volume":"57 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-09-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128261996","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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