Alfred Radcliffe-Brown preconiza “leis gerais” para compreender as sociedades. Franz Boas, munido do conceito de cultura, se detem exclusivamente a microrrealidade em estudo, como se a cultura fosse um fato em si. Destarte, esse texto argumenta sobre a necessidade de frentes de investigacoes na Educacao Fisica escolar que levem em consideracao as nuances dos dados que podem se apresentar em diferentes realidades conduzidas por meio da abordagem qualitativa. Em especial, este texto sugere reflexoes sobre novas pesquisas que considerem as aparentes tensoes entre aspectos “universais” e “singulares” dos dados presentes nos estudos principalmente de carater antropologico. Desse modo, o presente ensaio objetiva apresentar as possiveis contribuicoes teoricas dos pensamentos de Alfred Radcliffe-Brown e de Franz Boas especificamente para os estudos comparativos em Educacao Fisica escolar.
{"title":"ESTUDOS COMPARATIVOS EM EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: CONTRIBUIÇÕES ANTROPOLÓGICAS DE ALFRED RADCLIFFE-BROWN E FRANZ BOAS","authors":"Alan Camargo Silva","doi":"10.33025/tefe.v6i1.3152","DOIUrl":"https://doi.org/10.33025/tefe.v6i1.3152","url":null,"abstract":"Alfred Radcliffe-Brown preconiza “leis gerais” para compreender as sociedades. Franz Boas, munido do conceito de cultura, se detem exclusivamente a microrrealidade em estudo, como se a cultura fosse um fato em si. Destarte, esse texto argumenta sobre a necessidade de frentes de investigacoes na Educacao Fisica escolar que levem em consideracao as nuances dos dados que podem se apresentar em diferentes realidades conduzidas por meio da abordagem qualitativa. Em especial, este texto sugere reflexoes sobre novas pesquisas que considerem as aparentes tensoes entre aspectos “universais” e “singulares” dos dados presentes nos estudos principalmente de carater antropologico. Desse modo, o presente ensaio objetiva apresentar as possiveis contribuicoes teoricas dos pensamentos de Alfred Radcliffe-Brown e de Franz Boas especificamente para os estudos comparativos em Educacao Fisica escolar.","PeriodicalId":135824,"journal":{"name":"Temas em Educação Física Escolar","volume":"37 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115894193","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pedro Henrique de Soousa, Mateus Lemos Barroso, Daiane Araújo de Sousa, José Ribamar Ferreira Júnior
{"title":"FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA: ANÁLISE DOS IMPACTOS NA ATUAÇÃO PROFISSIONAL","authors":"Pedro Henrique de Soousa, Mateus Lemos Barroso, Daiane Araújo de Sousa, José Ribamar Ferreira Júnior","doi":"10.33025/tefe.v6i1.3171","DOIUrl":"https://doi.org/10.33025/tefe.v6i1.3171","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":135824,"journal":{"name":"Temas em Educação Física Escolar","volume":"73 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131646340","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O objetivo do estudo foi investigar as percepcoes de professores de Educacao Fisica da rede municipal de Araruama-RJ acerca dos significados da inclusao de pessoas com deficiencias nas aulas de Educacao Fisica. Para alcancar tal objetivo, apresentaremos alguns conceitos necessarios a compreensao sobre o processo de inclusao no âmbito escolar e suas dificuldades de realizacao. Quanto a metodologia utilizada, fora realizada uma pesquisa de campo, no proposito de conhecer a concepcao do professor quanto a politica inclusiva do municipio pesquisado. Conclui-se que, para o processo de inclusao no âmbito da Educacao Fisica escolar aconteca, e preciso identificar e assumir as dificuldades encontradas, uma vez que os professores relataram que a dificuldade nao era, somente, saber o que fazer para incluir, ou qual recurso usar, mas, sobretudo, que existem outros pontos, notadamente decorrentes da estrutura escolar.
{"title":"POR UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA? PERCEPÇÕES DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA DA REDE MUNICIPAL DE ARARUAMA-RJ","authors":"M. Vieira, Nei Jorge Santos Junior","doi":"10.33025/tefe.v6i1.2950","DOIUrl":"https://doi.org/10.33025/tefe.v6i1.2950","url":null,"abstract":"O objetivo do estudo foi investigar as percepcoes de professores de Educacao Fisica da rede municipal de Araruama-RJ acerca dos significados da inclusao de pessoas com deficiencias nas aulas de Educacao Fisica. Para alcancar tal objetivo, apresentaremos alguns conceitos necessarios a compreensao sobre o processo de inclusao no âmbito escolar e suas dificuldades de realizacao. Quanto a metodologia utilizada, fora realizada uma pesquisa de campo, no proposito de conhecer a concepcao do professor quanto a politica inclusiva do municipio pesquisado. Conclui-se que, para o processo de inclusao no âmbito da Educacao Fisica escolar aconteca, e preciso identificar e assumir as dificuldades encontradas, uma vez que os professores relataram que a dificuldade nao era, somente, saber o que fazer para incluir, ou qual recurso usar, mas, sobretudo, que existem outros pontos, notadamente decorrentes da estrutura escolar.","PeriodicalId":135824,"journal":{"name":"Temas em Educação Física Escolar","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126815752","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O presente artigo expora os resultados do projeto de extensao “Conhecimento InterCAps sobre Educacao Fisica (Cicapef)”. Com o objetivo de proporcionar formacao continuada a graduandos e professores de Educacao Fisica atuantes na Educacao Basica por meio de cursos que abordem e discutem novas metodologias e novos temas referentes a Educacao Fisica Escolar, as acoes do projeto proporcionam uma aproximacao desta disciplina escolar com questoes mais atualizadas e contextualizadas com a sociedade atual. Tais momentos de formacao continuada sao realizados por professores atentos as mudancas dentro da Educacao Fisica e sediados, preferencialmente, em Colegios de Aplicacao (CAps). Os resultados demonstram que o projeto tem contemplado temas relevantes a area, satisfazendo os cursistas participantes que sao compostos, principalmente, por professoras da Rede Publica de Ensino.
{"title":"CONHECIMENTO INTERCAPS SOBRE EDUCAÇÃO FÍSICA (CICAPEF): RESULTADOS DAS AÇÕES DE UM PROJETO DE EXTENSÃO ENTRE COLÉGIOS DE APLICAÇÃO","authors":"M. Matos, Pedro Pagliaro Cooper","doi":"10.33025/tefe.v6i1.2799","DOIUrl":"https://doi.org/10.33025/tefe.v6i1.2799","url":null,"abstract":"O presente artigo expora os resultados do projeto de extensao “Conhecimento InterCAps sobre Educacao Fisica (Cicapef)”. Com o objetivo de proporcionar formacao continuada a graduandos e professores de Educacao Fisica atuantes na Educacao Basica por meio de cursos que abordem e discutem novas metodologias e novos temas referentes a Educacao Fisica Escolar, as acoes do projeto proporcionam uma aproximacao desta disciplina escolar com questoes mais atualizadas e contextualizadas com a sociedade atual. Tais momentos de formacao continuada sao realizados por professores atentos as mudancas dentro da Educacao Fisica e sediados, preferencialmente, em Colegios de Aplicacao (CAps). Os resultados demonstram que o projeto tem contemplado temas relevantes a area, satisfazendo os cursistas participantes que sao compostos, principalmente, por professoras da Rede Publica de Ensino.","PeriodicalId":135824,"journal":{"name":"Temas em Educação Física Escolar","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114944767","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Dionny Felipe, Gallardo Meira Cosme, Lorena Da Silva Guerra, F. D. A. Souza, Romário Guimarães Franca, J. R. G. Abreu
A presente pesquisa teve como objetivo propor uma sequencia didatico-pedagogica para o ensino do karate nos anos finais do ensino fundamental, propondo reflexoes sobre a inclusao dessa modalidade na Educacao Fisica escolar. Utilizaram-se como pano de fundo dessa discussao as Orientacoes dos documentos norteadores como o programa de ensino do municio de Sao Mateus – ES, Parâmetros Curriculares Nacionais e a Base Nacional Curricular Comum. Como metodologia foi utilizada a pesquisa de campo, sendo planejadas 11 aulas seguindo uma progressao pedagogica por meio de atividades ludicas. Conclui-se que o karate pode ser um relevante tema para a Educacao Fisica escolar, tendo em vista as diversas possibilidades para a contribuicao com a formacao integral do aluno, enquanto sujeito participativo e critico na sociedade.
{"title":"O KARATÊ COMO CONTEÚDO DAS LUTAS NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL","authors":"Dionny Felipe, Gallardo Meira Cosme, Lorena Da Silva Guerra, F. D. A. Souza, Romário Guimarães Franca, J. R. G. Abreu","doi":"10.33025/tefe.v6i1.2857","DOIUrl":"https://doi.org/10.33025/tefe.v6i1.2857","url":null,"abstract":"A presente pesquisa teve como objetivo propor uma sequencia didatico-pedagogica para o ensino do karate nos anos finais do ensino fundamental, propondo reflexoes sobre a inclusao dessa modalidade na Educacao Fisica escolar. Utilizaram-se como pano de fundo dessa discussao as Orientacoes dos documentos norteadores como o programa de ensino do municio de Sao Mateus – ES, Parâmetros Curriculares Nacionais e a Base Nacional Curricular Comum. Como metodologia foi utilizada a pesquisa de campo, sendo planejadas 11 aulas seguindo uma progressao pedagogica por meio de atividades ludicas. Conclui-se que o karate pode ser um relevante tema para a Educacao Fisica escolar, tendo em vista as diversas possibilidades para a contribuicao com a formacao integral do aluno, enquanto sujeito participativo e critico na sociedade.","PeriodicalId":135824,"journal":{"name":"Temas em Educação Física Escolar","volume":"71 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129941422","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Partindo da afirmacao que as aulas de Educacao Fisica escolar consubstanciam um espaco fertil de intervencoes pedagogicas e que essas assumem frequentemente um carater restrito a determinadas praticas corporais alinhadas a processos excludentes e acriticos, esse trabalho objetiva apresentar a construcao, a vivencia, a remodelacao e a problematizacao de jogos e sua conexao com praticas insurgentes. Para tanto, utilizou-se de rodas de conversas constantes e dos preceitos da pesquisa-intervencao para seu desenvolvimento. O estabelecimento de uma relacao educativa dialogica favoreceu as decisoes coletivas e o mapeamento, as atividades de ressignificacao e as rodas de conversa apresentaram-se como potencializadores dessa relacao. Os estudantes envolvidos na acao pedagogica destacaram o aumento da participacao e do interesse, a mitigacao do carater competitivo e segregacionista e o carater ludico como pontos fortes dos jogos. A singularidade dos jogos e sua natureza de aplicacao multifacetada propiciam um fazer pedagogico compatibilizado com praticas corporais contra hegemonicas.
{"title":"JOGOS NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: uma construção coletiva para caminhos insurgentes","authors":"A. Silva","doi":"10.33025/tefe.v5i2.3043","DOIUrl":"https://doi.org/10.33025/tefe.v5i2.3043","url":null,"abstract":"Partindo da afirmacao que as aulas de Educacao Fisica escolar consubstanciam um espaco fertil de intervencoes pedagogicas e que essas assumem frequentemente um carater restrito a determinadas praticas corporais alinhadas a processos excludentes e acriticos, esse trabalho objetiva apresentar a construcao, a vivencia, a remodelacao e a problematizacao de jogos e sua conexao com praticas insurgentes. Para tanto, utilizou-se de rodas de conversas constantes e dos preceitos da pesquisa-intervencao para seu desenvolvimento. O estabelecimento de uma relacao educativa dialogica favoreceu as decisoes coletivas e o mapeamento, as atividades de ressignificacao e as rodas de conversa apresentaram-se como potencializadores dessa relacao. Os estudantes envolvidos na acao pedagogica destacaram o aumento da participacao e do interesse, a mitigacao do carater competitivo e segregacionista e o carater ludico como pontos fortes dos jogos. A singularidade dos jogos e sua natureza de aplicacao multifacetada propiciam um fazer pedagogico compatibilizado com praticas corporais contra hegemonicas.","PeriodicalId":135824,"journal":{"name":"Temas em Educação Física Escolar","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121951515","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Considerando os desdobramentos decorrentes da nocao biomedica de saude, o objetivo do presente estudo e trazer a tona algumas reflexoes sobre as associacoes entre exercicios fisicos e doencas, debater o conceito de saude e discutir possibilidades de tratar deste tema na educacao fisica escolar. Inicialmente, sao realizadas indagacoes acerca dos conceitos de saude. Em seguida, sao trazidos alguns questionamentos sobre determinados aspectos biologicos que caracterizam os estudos da area. Posteriormente, outras questoes de ordem social, economica e cultural sao discutidas. Por fim, sao apresentadas algumas possibilidades de trabalho na educacao fisica escolar. Conclui-se entendendo que e preciso pensar os exercicios, nao como uma obrigatoriedade, mas, antes, como um direito.
{"title":"SAÚDE NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: DIÁLOGOS E POSSIBILIDADES A PARTIR DO CONCEITO AMPLIADO DE SAÚDE","authors":"Alexandre Palma","doi":"10.33025/tefe.v5i2.3025","DOIUrl":"https://doi.org/10.33025/tefe.v5i2.3025","url":null,"abstract":"Considerando os desdobramentos decorrentes da nocao biomedica de saude, o objetivo do presente estudo e trazer a tona algumas reflexoes sobre as associacoes entre exercicios fisicos e doencas, debater o conceito de saude e discutir possibilidades de tratar deste tema na educacao fisica escolar. Inicialmente, sao realizadas indagacoes acerca dos conceitos de saude. Em seguida, sao trazidos alguns questionamentos sobre determinados aspectos biologicos que caracterizam os estudos da area. Posteriormente, outras questoes de ordem social, economica e cultural sao discutidas. Por fim, sao apresentadas algumas possibilidades de trabalho na educacao fisica escolar. Conclui-se entendendo que e preciso pensar os exercicios, nao como uma obrigatoriedade, mas, antes, como um direito.","PeriodicalId":135824,"journal":{"name":"Temas em Educação Física Escolar","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132986496","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"SAÚDE NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: DIÁLOGOS E POSSIBILIDADES A PARTIR DA PERSPECTIVA CULTURAL","authors":"Mário Luiz Ferrari Nunes","doi":"10.33025/tefe.v5i2.3027","DOIUrl":"https://doi.org/10.33025/tefe.v5i2.3027","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":135824,"journal":{"name":"Temas em Educação Física Escolar","volume":"15 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126858955","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
com a aprovacao da Lei 13.185 de 2015, que institui o Programa de Combate a Intimidacao Sistematica, clubes e instituicoes de ensino devem criar medidas de prevencao e combate ao bullying , principalmente por meio da conscientizacao de toda a comunidade escolar, a fim de diminuir os impactos causados por este fenomeno. A presente pesquisa nasceu de questionamentos sobre reflexoes, posicionamentos e atitudes desses profissionais diante dos possiveis casos de bullying que ocorrem dentro de suas respectivas escolas, com o objetivo de investigar e analisar o nivel de conhecimento legal e tecnico dos 15 professores de Educacao Fisica atuantes em instituicoes publicas e privadas no Estado do Rio de Janeiro. Os resultados mostram que as acoes que envolvem este fenomeno nas escolas, necessitam com urgencia de atencao, no que tange ao oferecimento de capacitacoes para os professores, e trabalhos de combate ao bullying que sejam mais eficazes .
{"title":"BULLYING: O NÍVEL DE CONHECIMENTO SOBRE O TEMA POR PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA","authors":"Patrícia Dalmina de Oliveira","doi":"10.33025/tefe.v5i2.3031","DOIUrl":"https://doi.org/10.33025/tefe.v5i2.3031","url":null,"abstract":"com a aprovacao da Lei 13.185 de 2015, que institui o Programa de Combate a Intimidacao Sistematica, clubes e instituicoes de ensino devem criar medidas de prevencao e combate ao bullying , principalmente por meio da conscientizacao de toda a comunidade escolar, a fim de diminuir os impactos causados por este fenomeno. A presente pesquisa nasceu de questionamentos sobre reflexoes, posicionamentos e atitudes desses profissionais diante dos possiveis casos de bullying que ocorrem dentro de suas respectivas escolas, com o objetivo de investigar e analisar o nivel de conhecimento legal e tecnico dos 15 professores de Educacao Fisica atuantes em instituicoes publicas e privadas no Estado do Rio de Janeiro. Os resultados mostram que as acoes que envolvem este fenomeno nas escolas, necessitam com urgencia de atencao, no que tange ao oferecimento de capacitacoes para os professores, e trabalhos de combate ao bullying que sejam mais eficazes .","PeriodicalId":135824,"journal":{"name":"Temas em Educação Física Escolar","volume":"91 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122843478","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O presente artigo teve por objetivo identificar as tematicas escolhidas e os sentimentos manifestados por estudantes quando da participacao no processo de codecisao do planejamento das aulas de Educacao Fisica. A abordagem qualitativa da pesquisa se orientou pelo estudo exploratorio. Os dados foram coletados atraves de rodas de conversas e questionario. Os participantes envolveram 17 alunos de uma turma de 5o ano. Os temas de interesse dos estudantes foram: handebol; curiosidades sobre a bola, ginastica ritmica, queimada, surfe, voleibol sentado, tango, basquetebol em cadeira de rodas. Quanto aos sentimentos, revelaram: felicidade, responsabilidade, ser valorizado, ter liberdade, curiosidade, timidez, indecisao, estar confuso. Tais evidencias parecem ter potencializado a relacao de valorizacao que foi estabelecida com os conhecimentos da Educacao Fisica ao longo do processo, bem como, anunciam a relacao de pessoalidade construida entre os alunos, tanto na partilha do ensino com o outro quanto na aprendizagem coletiva.
{"title":"CODECISÃO DE ESTUDANTES NO PLANEJAMENTO DE AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: temáticas escolhidas e sentimentos manifestados","authors":"Ana Claudia Moura Mandolini, L. Ferreira","doi":"10.33025/tefe.v5i2.3039","DOIUrl":"https://doi.org/10.33025/tefe.v5i2.3039","url":null,"abstract":"O presente artigo teve por objetivo identificar as tematicas escolhidas e os sentimentos manifestados por estudantes quando da participacao no processo de codecisao do planejamento das aulas de Educacao Fisica. A abordagem qualitativa da pesquisa se orientou pelo estudo exploratorio. Os dados foram coletados atraves de rodas de conversas e questionario. Os participantes envolveram 17 alunos de uma turma de 5o ano. Os temas de interesse dos estudantes foram: handebol; curiosidades sobre a bola, ginastica ritmica, queimada, surfe, voleibol sentado, tango, basquetebol em cadeira de rodas. Quanto aos sentimentos, revelaram: felicidade, responsabilidade, ser valorizado, ter liberdade, curiosidade, timidez, indecisao, estar confuso. Tais evidencias parecem ter potencializado a relacao de valorizacao que foi estabelecida com os conhecimentos da Educacao Fisica ao longo do processo, bem como, anunciam a relacao de pessoalidade construida entre os alunos, tanto na partilha do ensino com o outro quanto na aprendizagem coletiva.","PeriodicalId":135824,"journal":{"name":"Temas em Educação Física Escolar","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129274001","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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