Neste artigo, foi explorado alguns aspectos do romance Torto arado, de Itamar Vieira Junior, publicado em 2019, com o interesse de ressaltar a relevância dessa obra que está não apenas emuma escrita fluída, de sucesso, mas também do seu valor, seja ele no campo individual, cultural, político ou ideológico. As reflexões aquirealizadas também direcionaram o nosso olhar para compreender o percurso do romance na qual é considerado pelos críticos um fenômeno da literatura contemporânea no Brasil. Inicialmente, apontamos reflexões sobre o romance e o seu papel social, tendo emvista que faz parte da literatura Regionalista. Em seguida, procuramosentender como foi o processo de criação da obra, o seu discursointerliterário e, por fim, o seu valor. Neste último, buscamos textos de críticos brasileiros que ressaltam a importância e o valor que Tortoarado tem para a literatura nos dias atuais. As perspectivas teóricasque permeiam o estudo são as obras de: Spivak (2010), Aleksievitch(2016), Marchetto (2018), Ribeiro (2019), Candido (2009), Santini (2011), Jobim (2013), entre outros.
{"title":"DESVELANDO TESOUROS: O VALOR INERENTE DE TORTO ARADO, DE ITAMAR VIEIRA JUNIOR","authors":"Pablo Dias","doi":"10.47180/omij.v4i2.209","DOIUrl":"https://doi.org/10.47180/omij.v4i2.209","url":null,"abstract":"Neste artigo, foi explorado alguns aspectos do romance Torto arado, de Itamar Vieira Junior, publicado em 2019, com o interesse de ressaltar a relevância dessa obra que está não apenas emuma escrita fluída, de sucesso, mas também do seu valor, seja ele no campo individual, cultural, político ou ideológico. As reflexões aquirealizadas também direcionaram o nosso olhar para compreender o percurso do romance na qual é considerado pelos críticos um fenômeno da literatura contemporânea no Brasil. Inicialmente, apontamos reflexões sobre o romance e o seu papel social, tendo emvista que faz parte da literatura Regionalista. Em seguida, procuramosentender como foi o processo de criação da obra, o seu discursointerliterário e, por fim, o seu valor. Neste último, buscamos textos de críticos brasileiros que ressaltam a importância e o valor que Tortoarado tem para a literatura nos dias atuais. As perspectivas teóricasque permeiam o estudo são as obras de: Spivak (2010), Aleksievitch(2016), Marchetto (2018), Ribeiro (2019), Candido (2009), Santini (2011), Jobim (2013), entre outros.","PeriodicalId":153755,"journal":{"name":"Open Minds International Journal","volume":"107 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129546404","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Este artigo busca divulgar uma breve síntese de três pensadores franceses que muito contribuíram para os estudos do humor. O primeiro deles é Bergson (1859-1941), cuja publicação de 1899 (O Riso), por ser um marco no campo académico francés sobre o humor, o cômico e o riso na modernidade, alcançou popularidade nos meios universitários nos anos seguintes à publicação e vem sendo uma referência constante na atualidade. O segundo é François Rabelais (1483-1553), com a publicação “Gargantua e Pantagruel” de 1532, durante o Renascimento, cuja análise de Bakhtin o colocou em circulação nos meios académicos. O terceiro e último pensador é George Minois (1946), com a obra “História do Riso e do Escárnio” de 2002, que apresenta um panorama geral do tema desde a Antiguidade Clássica até a atualidade.
{"title":"O LEGADO FRANCÊS PARA O HUMOR: BERGSON, RABELAIS E MINOIS","authors":"A. Bazza, S. I. C. C. D. Vasconcelos","doi":"10.47180/omij.v4i2.236","DOIUrl":"https://doi.org/10.47180/omij.v4i2.236","url":null,"abstract":"Este artigo busca divulgar uma breve síntese de três pensadores franceses que muito contribuíram para os estudos do humor. O primeiro deles é Bergson (1859-1941), cuja publicação de 1899 (O Riso), por ser um marco no campo académico francés sobre o humor, o cômico e o riso na modernidade, alcançou popularidade nos meios universitários nos anos seguintes à publicação e vem sendo uma referência constante na atualidade. O segundo é François Rabelais (1483-1553), com a publicação “Gargantua e Pantagruel” de 1532, durante o Renascimento, cuja análise de Bakhtin o colocou em circulação nos meios académicos. O terceiro e último pensador é George Minois (1946), com a obra “História do Riso e do Escárnio” de 2002, que apresenta um panorama geral do tema desde a Antiguidade Clássica até a atualidade.","PeriodicalId":153755,"journal":{"name":"Open Minds International Journal","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122007299","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Carolina Cavalcanti Bezerra, Emanuel Gomes de LIma, Maria Simone Marinho Nogueira
Este artigo propõe discussões acerca da Estética da Recepção e do papel fundamental do leitor enquanto agente principal na constituição de uma obra, a partir dos estudos de Jauss (2002) e Manguel (2017), que compreendem as obras A literatura e o leitor: textos de estética da recepção e O leitor como metáfora: o viajante, a torre e a traça, respectivamente. Paralelamente, as discussões se entrelaçam às análises do gênero carta, especificamente da carta Autobiografia Espiritual (1942), escrita por Simone Weil, contida em sua obra Espera de Deus (2019). As cartas fazem do leitor a principal figura de seus textos e nos conduzem a analisar o modo como o gênero contribui para discussões na literatura, por este motivo, alguns aspectos serão considerados e elencados neste estudo, tais como o leitor enquanto sujeito, a recepção da carta, o distanciamento estético entre a obra e o leitor, seu diacronismo e sincronismo, seus efeitos etc. Para embasar nosso debate, perspectivas de autores como Umberto Eco (2014), Gérard Langlade (2013), Stuart Hall (2006), entre outros, corroboram com o cerne de nossas questões.
这篇文章提出了讨论审美的柜台和读者的角色作为主要在这些方面的研究工作,从吕(2002)和Manguel(2017),包括文学作品和读者审美收据和读者的文字比作旅行,塔和飞蛾,分别。与此同时，讨论与书信体裁的分析交织在一起，特别是西蒙娜·韦尔的《精神自传》(1942)，包含在她的作品《上帝的等待》(2019)中。读者的信做的东西,让我们在分析主要人物的性别导致的讨论在文学,因此,一些方面会考虑和上市等在这项研究中,读者对象,收到你的信,作品和读者之间的审美距离,你diacronismo同步、作用等。为了支持我们的辩论，作者如Umberto Eco (2014)， gerard Langlade (2013)， Stuart Hall(2006)等的观点证实了我们问题的核心。
{"title":"O LEITOR NAS OBRAS DE JAUSS E MANGUEL: TRAÇANDO PARALELOS COM A LEITURA DE AUTOBIOGRAFIA ESPIRITUAL, DE SIMONE WEIL","authors":"Carolina Cavalcanti Bezerra, Emanuel Gomes de LIma, Maria Simone Marinho Nogueira","doi":"10.47180/omij.v4i2.216","DOIUrl":"https://doi.org/10.47180/omij.v4i2.216","url":null,"abstract":"Este artigo propõe discussões acerca da Estética da Recepção e do papel fundamental do leitor enquanto agente principal na constituição de uma obra, a partir dos estudos de Jauss (2002) e Manguel (2017), que compreendem as obras A literatura e o leitor: textos de estética da recepção e O leitor como metáfora: o viajante, a torre e a traça, respectivamente. Paralelamente, as discussões se entrelaçam às análises do gênero carta, especificamente da carta Autobiografia Espiritual (1942), escrita por Simone Weil, contida em sua obra Espera de Deus (2019). As cartas fazem do leitor a principal figura de seus textos e nos conduzem a analisar o modo como o gênero contribui para discussões na literatura, por este motivo, alguns aspectos serão considerados e elencados neste estudo, tais como o leitor enquanto sujeito, a recepção da carta, o distanciamento estético entre a obra e o leitor, seu diacronismo e sincronismo, seus efeitos etc. Para embasar nosso debate, perspectivas de autores como Umberto Eco (2014), Gérard Langlade (2013), Stuart Hall (2006), entre outros, corroboram com o cerne de nossas questões.","PeriodicalId":153755,"journal":{"name":"Open Minds International Journal","volume":"39 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130856851","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Objetivou-se refletir sobre contribuições dos avaliadores de revistas científicas para o desenvolvimento da pesquisa em uma área multidisciplinar. Nossa metodologia segue a hermenêutica dialética transformacional. Construímos uma ação interpretativa que prioriza analogias e contradições contidas no nosso objeto: processos avaliativos de dois artigos submetidos a duas revistas brasileiras que têm posicionamentos semelhantes no sistema de classificação da CAPES. Contribuímos com reflexões sobre características do artigo científico na área do turismo e sobre o perfil do avaliador. O avaliador ingênuo não consegue se desprender de suas escolhas teóricas-metodológicas e foca seu parecer na busca do erro dos autores, geralmente, apontando para aspectos complementares ao texto científico. Consideramos que o avaliador de revistas científicas contribui com o desenvolvimento da pesquisa, quando, de forma crítica, compreende as inúmeras possibilidades de construções teóricas-metodológicas da disciplina e dialoga com os autores a partir das dimensões técnicas e semióticas contidas no texto submetido. Assim, identifica suas potencialidades e aplicabilidades, e, caso seja pertinente, oferece caminhos para sua publicação.
{"title":"AVALIADOR INGÊNUO E CRÍTICO: um estudo sobre perfis de avaliadores de revistas científicas na área de turismo","authors":"M. Costa","doi":"10.47180/omij.v4i2.210","DOIUrl":"https://doi.org/10.47180/omij.v4i2.210","url":null,"abstract":"Objetivou-se refletir sobre contribuições dos avaliadores de revistas científicas para o desenvolvimento da pesquisa em uma área multidisciplinar. Nossa metodologia segue a hermenêutica dialética transformacional. Construímos uma ação interpretativa que prioriza analogias e contradições contidas no nosso objeto: processos avaliativos de dois artigos submetidos a duas revistas brasileiras que têm posicionamentos semelhantes no sistema de classificação da CAPES. Contribuímos com reflexões sobre características do artigo científico na área do turismo e sobre o perfil do avaliador. O avaliador ingênuo não consegue se desprender de suas escolhas teóricas-metodológicas e foca seu parecer na busca do erro dos autores, geralmente, apontando para aspectos complementares ao texto científico. Consideramos que o avaliador de revistas científicas contribui com o desenvolvimento da pesquisa, quando, de forma crítica, compreende as inúmeras possibilidades de construções teóricas-metodológicas da disciplina e dialoga com os autores a partir das dimensões técnicas e semióticas contidas no texto submetido. Assim, identifica suas potencialidades e aplicabilidades, e, caso seja pertinente, oferece caminhos para sua publicação.","PeriodicalId":153755,"journal":{"name":"Open Minds International Journal","volume":"277 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114077849","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
RESUMO: O presente texto objetiva revisitar a noção de sujeito oracional a partir da perspectiva da Gramática Tradicional (GT), evidenciando as suas contradições e caráter pouco operatório. Além disso, como contraponto às definições encontradas em nossa tradição gramatical, ensejamos apresentar uma abordagem mais operatória e operacional que permita a identificação do sujeito ao nível da oração e que poderá auxiliar o ensino desse tópico gramatical, especialmente, na Educação Básica. Palavras-chave: Sujeito. Gramática Tradicional. Ensino de Gramática.
{"title":"SUJEITO: UMA INVESTIDA DIDÁTICA","authors":"Marcelo Heraclito da Silva, Marcos Wagner Agra","doi":"10.47180/omij.v4i1.195","DOIUrl":"https://doi.org/10.47180/omij.v4i1.195","url":null,"abstract":"RESUMO: O presente texto objetiva revisitar a noção de sujeito oracional a partir da perspectiva da Gramática Tradicional (GT), evidenciando as suas contradições e caráter pouco operatório. Além disso, como contraponto às definições encontradas em nossa tradição gramatical, ensejamos apresentar uma abordagem mais operatória e operacional que permita a identificação do sujeito ao nível da oração e que poderá auxiliar o ensino desse tópico gramatical, especialmente, na Educação Básica. \u0000Palavras-chave: Sujeito. Gramática Tradicional. Ensino de Gramática.","PeriodicalId":153755,"journal":{"name":"Open Minds International Journal","volume":"14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128697460","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Este trabalho objetiva analisar rastros interdiscursivos dos desaparecidos pela Ditadura Militar (1964-19850), no romance K. Relatos de uma busca, de Bernardo Kuncisnki, analisando figuras, temas relacionados à censura e repressão infligidas contra opositores do regime autoritário, dissimulação e silenciamento em relação aos presos políticos e as estratégias usadas para promover o apagamento dos desaparecidos. A obra, publicada inicialmente, em 2011, é baseada em fatos, tem como tema a busca, a angústia e o desespero de um pai (personagem K) por sua filha (personagem Ana) desaparecida durante a ditadura militar no Brasil. Trata-se de pesquisa bibliográfica, de natureza qualitativa, efetivada por abordagem que compreende elementos de semântica discursiva, de Maingueneau e Fiorin, na análise de figuras e temas, apoiando-se também na hermenêutica de Ricoeur. A trama deixa entrever rastros interdiscursivos que trazem à tona um cenário de crimes contra cidadãos brasileiros, que foram vítimas de censuras, detenções ilegais e clandestinas, torturas, mortes e tentativas de apagamento da memória dos fatos ocorridos. A busca em vão pela filha e o sofrimento de K. lança luz sobre a extensão do alcance dos crimes cometidos pelo Estado brasileiro, na medida em que as consequências dos danos se estenderam para familiares e sociedade brasileira até os dias de hoje, comprometendo a memória e a compreensão da história do país.
{"title":"DESAPARECIDOS DURANTE DITADURA MILITAR NO BRASIL NO ROMANCE K. RELATOS DE UMA BUSCA, BERNARDO KUCINSKI","authors":"Maria Alice Amorim Flor, Eli Lopes da Silva","doi":"10.47180/omij.v4i1.194","DOIUrl":"https://doi.org/10.47180/omij.v4i1.194","url":null,"abstract":"Este trabalho objetiva analisar rastros interdiscursivos dos desaparecidos pela Ditadura Militar (1964-19850), no romance K. Relatos de uma busca, de Bernardo Kuncisnki, analisando figuras, temas relacionados à censura e repressão infligidas contra opositores do regime autoritário, dissimulação e silenciamento em relação aos presos políticos e as estratégias usadas para promover o apagamento dos desaparecidos. A obra, publicada inicialmente, em 2011, é baseada em fatos, tem como tema a busca, a angústia e o desespero de um pai (personagem K) por sua filha (personagem Ana) desaparecida durante a ditadura militar no Brasil. Trata-se de pesquisa bibliográfica, de natureza qualitativa, efetivada por abordagem que compreende elementos de semântica discursiva, de Maingueneau e Fiorin, na análise de figuras e temas, apoiando-se também na hermenêutica de Ricoeur. A trama deixa entrever rastros interdiscursivos que trazem à tona um cenário de crimes contra cidadãos brasileiros, que foram vítimas de censuras, detenções ilegais e clandestinas, torturas, mortes e tentativas de apagamento da memória dos fatos ocorridos. A busca em vão pela filha e o sofrimento de K. lança luz sobre a extensão do alcance dos crimes cometidos pelo Estado brasileiro, na medida em que as consequências dos danos se estenderam para familiares e sociedade brasileira até os dias de hoje, comprometendo a memória e a compreensão da história do país.","PeriodicalId":153755,"journal":{"name":"Open Minds International Journal","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127856546","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Neste artigo analisaremos o conto “Pajaros en la boca” (2009), presente no livro homônimo, da escritora argentina Samantha Schweblin. Tal leitura será realizada à luz das teorias do fantástico, para isto utilizaremos críticos como Todorov, Davis Roas, Felipe Furtado como aporte teórico. A escritora contemporânea, Samantha Schweblin, é uma das autoras que produzem uma literatura de autoria feminina voltadas a debater questões importantes presentes nas estruturas patriarcais enraizadas na sociedade. Dentro das características estruturais, a mais importante de “Pajaros en la boca” é o elemento insólito ligado as relações humanas, sobretudo a maternidade. O insólito se liga ao grotesco como ideia central e ao utilizar esse estilo torna possível questionar a forma como a maternidade e as tarefas de cuidado doméstico são retratadas por meio do grotesco, despertando a reflexão sobre as angústias e o abandono feminino. Schweblin é uma escritora que causa inquietação ao usar a ficção para explorar questões sociais, sua escrita é cheia de tensão e mistério, e suas histórias mantem com o leitor aprisionado muito tempo depois de terminada a leitura.
在这篇文章中，我们将分析阿根廷作家萨曼莎·施韦布林(Samantha Schweblin)的同名小说中的故事“Pajaros en la boca”(2009)。这样的阅读将根据幻想理论进行，为此我们将使用评论家如托多罗夫，戴维斯·罗亚斯，费利佩·费塔多作为理论贡献。当代作家萨曼莎·施韦布林(Samantha Schweblin)是创作女性文学作品的作家之一，旨在讨论根植于社会的父权结构中的重要问题。在结构特征中，“Pajaros en la boca”最重要的是与人际关系有关的不寻常元素，尤其是母性。不寻常与怪诞联系在一起，作为中心思想，通过使用这种风格，可以质疑母亲和家务是如何通过怪诞来描绘的，唤醒对痛苦和女性遗弃的反思。施韦布林是一位用小说来探索社会问题的作家，她的写作充满了紧张和神秘，她的故事在读者读完后很长一段时间都被囚禁着。
{"title":"A REPRESENTAÇÃO DA MATERNIDADE NA SOCIEDADE PATRIARCAL EM SAMANTHA SCHWEBLIN","authors":"L. Barbosa, Mariana Garcia da Silva","doi":"10.47180/omij.v4i1.196","DOIUrl":"https://doi.org/10.47180/omij.v4i1.196","url":null,"abstract":"Neste artigo analisaremos o conto “Pajaros en la boca” (2009), presente no livro homônimo, da escritora argentina Samantha Schweblin. Tal leitura será realizada à luz das teorias do fantástico, para isto utilizaremos críticos como Todorov, Davis Roas, Felipe Furtado como aporte teórico. A escritora contemporânea, Samantha Schweblin, é uma das autoras que produzem uma literatura de autoria feminina voltadas a debater questões importantes presentes nas estruturas patriarcais enraizadas na sociedade. Dentro das características estruturais, a mais importante de “Pajaros en la boca” é o elemento insólito ligado as relações humanas, sobretudo a maternidade. O insólito se liga ao grotesco como ideia central e ao utilizar esse estilo torna possível questionar a forma como a maternidade e as tarefas de cuidado doméstico são retratadas por meio do grotesco, despertando a reflexão sobre as angústias e o abandono feminino. Schweblin é uma escritora que causa inquietação ao usar a ficção para explorar questões sociais, sua escrita é cheia de tensão e mistério, e suas histórias mantem com o leitor aprisionado muito tempo depois de terminada a leitura.","PeriodicalId":153755,"journal":{"name":"Open Minds International Journal","volume":"61 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133094102","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Francisco André Silva Martins, Adrielle Caroline Santos Felisberto, Maryana Fortes Ferreira Teixeira
RESUMO: Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa desenvolvida no âmbito de uma Faculdade de Educação, curso de Pedagogia, em uma universidade na cidade de Belo Horizonte, Minas Gerais. A busca foi por analisar e compreender, por meio das memórias relatadas pelos sujeitos circenses que vivenciaram o processo de escolarização nas décadas de 1980/1990, os obstáculos encontrados em relação ao direito à educação e a sua permanência na escola, uma vez que esses artistas vivenciaram esse processo em situação de itinerância. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo, na qual a coleta de dados se deu por meio de escrevivências e de entrevista semiestruturada. Entrevistamos seis sujeitos, homens e mulheres, de idades variadas, o que nos possibilitou refletir sobre o aceso à educação e a permanência de crianças circenses na escola nas décadas de 1980/1990.
{"title":"EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS CIRCENSES: elementos para discutir o direito à educação de sujeitos artistas nômades","authors":"Francisco André Silva Martins, Adrielle Caroline Santos Felisberto, Maryana Fortes Ferreira Teixeira","doi":"10.47180/omij.v4i1.186","DOIUrl":"https://doi.org/10.47180/omij.v4i1.186","url":null,"abstract":"RESUMO: Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa desenvolvida no âmbito de uma Faculdade de Educação, curso de Pedagogia, em uma universidade na cidade de Belo Horizonte, Minas Gerais. A busca foi por analisar e compreender, por meio das memórias relatadas pelos sujeitos circenses que vivenciaram o processo de escolarização nas décadas de 1980/1990, os obstáculos encontrados em relação ao direito à educação e a sua permanência na escola, uma vez que esses artistas vivenciaram esse processo em situação de itinerância. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo, na qual a coleta de dados se deu por meio de escrevivências e de entrevista semiestruturada. Entrevistamos seis sujeitos, homens e mulheres, de idades variadas, o que nos possibilitou refletir sobre o aceso à educação e a permanência de crianças circenses na escola nas décadas de 1980/1990.","PeriodicalId":153755,"journal":{"name":"Open Minds International Journal","volume":"7 9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124634279","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Alexandre de Souza Cruz, Déborah Letícia Ferreira de Sousa, Hermisson Felipe da Silva, R. D. D. Menezes
O livro "Corpo, Cultura e Ação: (Re)Pensando a Educação Física Escolar", é uma obra fundamental para aqueles interessados na relação entre educação física escolar, corpo, cultura e ação. O livro explora como o corpo, como elemento central, expressa indivíduos e suas relações com o mundo e a cultura. A cultura influencia como o corpo é percebido e valorizado em diferentes contextos sociais, afetando como a educação física é praticada nas escolas. Os autores argumentam que a educação física é fundamental no desenvolvimento cognitivo, afetivo e psicomotor dos alunos, mas deve considerar diversas concepções culturais do corpo e abrir espaço para o diálogo. O livro oferece perspectivas teóricas e práticas, com nove capítulos discutindo temas como a relação entre esporte, mídia e cultura, a importância da formação de professores e da reflexão crítica, e o papel da educação física na educação de crianças pequenas. Os autores defendem uma abordagem mais crítica e reflexiva à educação física, enfatizando a necessidade de respeitar o corpo cultural diverso do movimento em sua dimensão de linguagem.
{"title":"CORPO, CULTURA E AÇÃO: (RE)PENSANDO A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR","authors":"Alexandre de Souza Cruz, Déborah Letícia Ferreira de Sousa, Hermisson Felipe da Silva, R. D. D. Menezes","doi":"10.47180/omij.v4i1.192","DOIUrl":"https://doi.org/10.47180/omij.v4i1.192","url":null,"abstract":"O livro \"Corpo, Cultura e Ação: (Re)Pensando a Educação Física Escolar\", é uma obra fundamental para aqueles interessados na relação entre educação física escolar, corpo, cultura e ação. O livro explora como o corpo, como elemento central, expressa indivíduos e suas relações com o mundo e a cultura. A cultura influencia como o corpo é percebido e valorizado em diferentes contextos sociais, afetando como a educação física é praticada nas escolas. Os autores argumentam que a educação física é fundamental no desenvolvimento cognitivo, afetivo e psicomotor dos alunos, mas deve considerar diversas concepções culturais do corpo e abrir espaço para o diálogo. O livro oferece perspectivas teóricas e práticas, com nove capítulos discutindo temas como a relação entre esporte, mídia e cultura, a importância da formação de professores e da reflexão crítica, e o papel da educação física na educação de crianças pequenas. Os autores defendem uma abordagem mais crítica e reflexiva à educação física, enfatizando a necessidade de respeitar o corpo cultural diverso do movimento em sua dimensão de linguagem.","PeriodicalId":153755,"journal":{"name":"Open Minds International Journal","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134320132","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Em vista da existência de vasta produção bibliográfica que promove a discussão sobre os movimentos sociais e seus impactos na formulação das práticas curriculares em nossa sociedade, esta entrevista com o Prof. Dr. Antônio Folquito Verona, o qual é um dos idealizadores do Fórum de Educação Popular (FREPOP), auxilia os leitores a compreender o contexto e alguns desafios que devem ser superados em prol de uma educação emancipadora na sociedade contemporânea e global, especialmente na modalidade de ensino Educação de Jovens e Adultos.
{"title":"Educação de Jovens e Adultos, movimentos sociais e engajamento","authors":"M. L. Souza, Ivo Di Camargo Jr","doi":"10.47180/omij.v4i1.190","DOIUrl":"https://doi.org/10.47180/omij.v4i1.190","url":null,"abstract":"Em vista da existência de vasta produção bibliográfica que promove a discussão sobre os movimentos sociais e seus impactos na formulação das práticas curriculares em nossa sociedade, esta entrevista com o Prof. Dr. Antônio Folquito Verona, o qual é um dos idealizadores do Fórum de Educação Popular (FREPOP), auxilia os leitores a compreender o contexto e alguns desafios que devem ser superados em prol de uma educação emancipadora na sociedade contemporânea e global, especialmente na modalidade de ensino Educação de Jovens e Adultos.","PeriodicalId":153755,"journal":{"name":"Open Minds International Journal","volume":"48 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133139675","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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