La sociedad actual es la sociedad de la imagen. Durante la pandemia, de continuo a los niños y niñas en los hogares, a través de la gran pantalla, se les ofrece como patrón o modelo personas que llevan mascarilla, y es así como su uso se convierte en algo cotidiano. Ante una discapacidad visual, el mensaje que les llega resulta sesgado, pobre, distorsionado e incluso nulo. Las oportunidades de aprendizaje se ven así limitadas, de ahí la necesidad de considerar importante incentivar este hecho nuevo e impactante para todos desde el binomio familia-docente. Tratar de normalizar e instaurar el uso de la mascarilla como práctica habitual en el día a día entre la población más joven pasa a ser una tarea fundamental con un marcado carácter educativo. El personal docente del Equipo Específico de Atención al Alumnado con Discapacidad Visual de Málaga, conscientes de esto, pasan a incorporar este aspecto en el Plan Educativo y a trabajar con el alumnado desde el área de autonomía: educación para la salud. A continuación, se expondrá la experiencia de trabajo desarrollada y que debe ser entendida partiendo del contexto espacio-temporal en el que se generó.
{"title":"Educación para la salud: una experiencia para implementar el uso de la mascarilla en el alumnado con discapacidad visual","authors":"N. R. Mena, B. Rodríguez","doi":"10.53094/jjqm4081","DOIUrl":"https://doi.org/10.53094/jjqm4081","url":null,"abstract":"La sociedad actual es la sociedad de la imagen. Durante la pandemia, de continuo a los niños y niñas en los hogares, a través de la gran pantalla, se les ofrece como patrón o modelo personas que llevan mascarilla, y es así como su uso se convierte en algo cotidiano. Ante una discapacidad visual, el mensaje que les llega resulta sesgado, pobre, distorsionado e incluso nulo. Las oportunidades de aprendizaje se ven así limitadas, de ahí la necesidad de considerar importante incentivar este hecho nuevo e impactante para todos desde el binomio familia-docente. Tratar de normalizar e instaurar el uso de la mascarilla como práctica habitual en el día a día entre la población más joven pasa a ser una tarea fundamental con un marcado carácter educativo. El personal docente del Equipo Específico de Atención al Alumnado con Discapacidad Visual de Málaga, conscientes de esto, pasan a incorporar este aspecto en el Plan Educativo y a trabajar con el alumnado desde el área de autonomía: educación para la salud. A continuación, se expondrá la experiencia de trabajo desarrollada y que debe ser entendida partiendo del contexto espacio-temporal en el que se generó.","PeriodicalId":174001,"journal":{"name":"RED Visual: Revista Especializada en Discapacidad Visual","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117101242","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Ante una situación tan delicada como la provocada por la pandemia, surge la necesidad de poner en marcha recursos que ayuden a minimizar los sentimientos y emociones negativas. Por ello nace «El Heraldo Confinado, un periódico formado por muchos redactores escolares para provocar sonrisas, sonrisas que ayudaran a calmar las mentes, sonrisas con las que evadirnos de la situación que nos envolvía, y también conseguir mantenernos unidos a familias, profesionales y alumnos. Porque no solo era importante que el alumnado no perdiese las relaciones entre ellos, también nosotros necesitábamos sentirnos cerca. Para ello, teníamos un único requisito: solo publicaríamos noticias positivas».
{"title":"El Heraldo Confinado, el periódico del alumnado de la ONCE en Aragón","authors":"A. M. Vega, L. Roig","doi":"10.53094/bzwu8822","DOIUrl":"https://doi.org/10.53094/bzwu8822","url":null,"abstract":"Ante una situación tan delicada como la provocada por la pandemia, surge la necesidad de poner en marcha recursos que ayuden a minimizar los sentimientos y emociones negativas. Por ello nace «El Heraldo Confinado, un periódico formado por muchos redactores escolares para provocar sonrisas, sonrisas que ayudaran a calmar las mentes, sonrisas con las que evadirnos de la situación que nos envolvía, y también conseguir mantenernos unidos a familias, profesionales y alumnos. Porque no solo era importante que el alumnado no perdiese las relaciones entre ellos, también nosotros necesitábamos sentirnos cerca. Para ello, teníamos un único requisito: solo publicaríamos noticias positivas».","PeriodicalId":174001,"journal":{"name":"RED Visual: Revista Especializada en Discapacidad Visual","volume":"82 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116305544","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
En este informe se relata la situación que se ha vivido en la ONCE para poder seguir prestando uno de sus servicios sociales esenciales, el de las prestaciones económicas y materiales para personas con discapacidad visual afiliadas a la entidad. Además de conocer las dificultades que han sorteado los profesionales de la ONCE para que continúen los servicios sociales esenciales, se podrán ver datos cuantitativos que reflejan en números las consecuencias de la pandemia en la ONCE, más concretamente, en las prestaciones. Así mismo, de cara a dar a conocer este servicio y comprender mejor la repercusión que la pandemia ha tenido sobre el mismo, se describirán el tipo de prestaciones, económicas y materiales, que ofrece la ONCE a sus afiliados con discapacidad visual.
{"title":"Prestaciones: cómo se ha garantizado uno de los servicios esenciales de la ONCE durante la pandemia","authors":"F. Pérez","doi":"10.53094/ewsv3598","DOIUrl":"https://doi.org/10.53094/ewsv3598","url":null,"abstract":"En este informe se relata la situación que se ha vivido en la ONCE para poder seguir prestando uno de sus servicios sociales esenciales, el de las prestaciones económicas y materiales para personas con discapacidad visual afiliadas a la entidad. Además de conocer las dificultades que han sorteado los profesionales de la ONCE para que continúen los servicios sociales esenciales, se podrán ver datos cuantitativos que reflejan en números las consecuencias de la pandemia en la ONCE, más concretamente, en las prestaciones. Así mismo, de cara a dar a conocer este servicio y comprender mejor la repercusión que la pandemia ha tenido sobre el mismo, se describirán el tipo de prestaciones, económicas y materiales, que ofrece la ONCE a sus afiliados con discapacidad visual.","PeriodicalId":174001,"journal":{"name":"RED Visual: Revista Especializada en Discapacidad Visual","volume":"44 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133778138","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
V. Lopez, L. F. Sanz, M. Cruz, M. Vitoria, G. Mendoza, J. Suárez, M. Simón
El objetivo de este trabajo es dar a conocer la experiencia del equipo de trabajadoras sociales de la ONCE de la Delegación Territorial de Madrid durante el periodo de confinamiento derivado de la pandemia del SARS-CoV-2, así como después del mismo, además de una reflexión sobre el trabajo realizado y los aprendizajes obtenidos. Ha sido una experiencia donde se han atendido las necesidades sociales con un nuevo enfoque ante la incertidumbre generada por la situación sanitaria. Se inicia la experiencia con información relacionada con los inicios del confinamiento y la incertidumbre, así como los procedimientos y las tareas en una situación diferente, en la que los profesionales realizaban su intervención con grandes dosis de motivación e imaginación para, después, abordar la situación de «nueva normalidad» con una atención preferentemente telefónica, escasos y excepcionales contactos presenciales, con el uso de la tecnología como apoyo a todos los procesos, los cuales, como consecuencia de la sobrecarga de la administración, se fueron alargando. Más tarde, se enumeran los aprendizajes obtenidos, las propuestas del cambio en la intervención con las personas y con el propio equipo de trabajo social, reforzando la idea del cuidado profesional y el empoderamiento de las personas usuarias.
{"title":"Experiencia de trabajo social en la ONCE en Madrid ante una situación de crisis sanitaria: intervención y aprendizajes","authors":"V. Lopez, L. F. Sanz, M. Cruz, M. Vitoria, G. Mendoza, J. Suárez, M. Simón","doi":"10.53094/djze9509","DOIUrl":"https://doi.org/10.53094/djze9509","url":null,"abstract":"El objetivo de este trabajo es dar a conocer la experiencia del equipo de trabajadoras sociales de la ONCE de la Delegación Territorial de Madrid durante el periodo de confinamiento derivado de la pandemia del SARS-CoV-2, así como después del mismo, además de una reflexión sobre el trabajo realizado y los aprendizajes obtenidos. Ha sido una experiencia donde se han atendido las necesidades sociales con un nuevo enfoque ante la incertidumbre generada por la situación sanitaria. Se inicia la experiencia con información relacionada con los inicios del confinamiento y la incertidumbre, así como los procedimientos y las tareas en una situación diferente, en la que los profesionales realizaban su intervención con grandes dosis de motivación e imaginación para, después, abordar la situación de «nueva normalidad» con una atención preferentemente telefónica, escasos y excepcionales contactos presenciales, con el uso de la tecnología como apoyo a todos los procesos, los cuales, como consecuencia de la sobrecarga de la administración, se fueron alargando. Más tarde, se enumeran los aprendizajes obtenidos, las propuestas del cambio en la intervención con las personas y con el propio equipo de trabajo social, reforzando la idea del cuidado profesional y el empoderamiento de las personas usuarias.","PeriodicalId":174001,"journal":{"name":"RED Visual: Revista Especializada en Discapacidad Visual","volume":"34 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121946927","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Este artículo revisa las intervenciones realizadas por los profesionales de la psicología de la ONCE durante la crisis de la covid-19. Se expone en qué consistieron esas intervenciones, y se analizan su incidencia y sus resultados. Las intervenciones psicológicas fueron tanto personales y directas como psicoeducativas, tanto telepsicológicas como presenciales, tanto individuales como grupales, tanto con adultos como con niños y adolescentes y sus familias. Desde marzo a julio de 2020, la mayoría de las intervenciones se realizaron en la modalidad de telepsicología, combinando la atención por videoconferencia con la atención por teléfono. En lo que a las intervenciones por videoconferencia se refiere, seis de cada diez se realizaron con personas de entre 30 y 60 años, en gran medida porque los menores de 30 años no fueron objetivo preferente de intervención, y porque los mayores de 60 años presentan una baja competencia digital. De modo complementario, durante ese período se pusieron a disposición de los profesionales de la psicología y de los afiliados diversos materiales de tipo psicoeducativo, como documentos, vídeos, archivos multimedia…, en los que se ofrecían orientaciones para hacer frente a la situación. La telepsicología, que justo antes de la irrupción de la covid-19 se empezaba a implantar en la ONCE, se ha convertido en una vía más de intervención, habiendo experimentado un crecimiento exponencial a lo largo del año 2020. Debemos estar atentos a que este incremento del uso de la telepsicología, especialmente de la realizada por videoconferencia, no deje al margen a las personas con menos destrezas en el manejo de las tecnologías de la información y comunicación. Tanto en el caso de las intervenciones psicológicas como en el de las psicoeducativas, sería importante poder conocer su incidencia y el valor que le atribuyen sus usuarios.
{"title":"Intervenciones psicológicas en la ONCE durante la crisis de la covid-19","authors":"L. G. García, R. P. González","doi":"10.53094/wilg7697","DOIUrl":"https://doi.org/10.53094/wilg7697","url":null,"abstract":"Este artículo revisa las intervenciones realizadas por los profesionales de la psicología de la ONCE durante la crisis de la covid-19. Se expone en qué consistieron esas intervenciones, y se analizan su incidencia y sus resultados. Las intervenciones psicológicas fueron tanto personales y directas como psicoeducativas, tanto telepsicológicas como presenciales, tanto individuales como grupales, tanto con adultos como con niños y adolescentes y sus familias. Desde marzo a julio de 2020, la mayoría de las intervenciones se realizaron en la modalidad de telepsicología, combinando la atención por videoconferencia con la atención por teléfono. En lo que a las intervenciones por videoconferencia se refiere, seis de cada diez se realizaron con personas de entre 30 y 60 años, en gran medida porque los menores de 30 años no fueron objetivo preferente de intervención, y porque los mayores de 60 años presentan una baja competencia digital. De modo complementario, durante ese período se pusieron a disposición de los profesionales de la psicología y de los afiliados diversos materiales de tipo psicoeducativo, como documentos, vídeos, archivos multimedia…, en los que se ofrecían orientaciones para hacer frente a la situación. La telepsicología, que justo antes de la irrupción de la covid-19 se empezaba a implantar en la ONCE, se ha convertido en una vía más de intervención, habiendo experimentado un crecimiento exponencial a lo largo del año 2020. Debemos estar atentos a que este incremento del uso de la telepsicología, especialmente de la realizada por videoconferencia, no deje al margen a las personas con menos destrezas en el manejo de las tecnologías de la información y comunicación. Tanto en el caso de las intervenciones psicológicas como en el de las psicoeducativas, sería importante poder conocer su incidencia y el valor que le atribuyen sus usuarios.","PeriodicalId":174001,"journal":{"name":"RED Visual: Revista Especializada en Discapacidad Visual","volume":"124 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115090452","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Uno de los retos más comprometidos que tienen que afrontar las personas con discapacidad visual en su día a día es el desplazamiento. La movilidad autónoma y segura requiere no solo el uso de muchas habilidades perceptivas, conceptuales y de orientación, sino también un entorno seguro e intuitivo, cuyas consignas para la toma de decisiones sean fácilmente interpretables. Las medidas sanitarias y de seguridad, implantadas a raíz de la pandemia, han venido a sumar nuevas dificultades a la orientación y movilidad de este colectivo, que se detallan en este artículo. En la época de la supremacía visual, plantear soluciones para estos conflictos no es fácil ni realista, ya que no siempre dependen de las capacidades personales, resultando imprescindible que cualquier regulación y/o cambio en el entorno se adopte bajo el prisma de cómo se percibe la información cuando no hay visión o esta es muy deficiente. En el artículo se reflejan también los cambios que se han producido en la prestación del Servicio de Rehabilitación de la ONCE en tiempos de pandemia.
{"title":"La autonomía de las personas con discapacidad visual y los programas de rehabilitación en tiempos de pandemia","authors":"M. B. Fernández, C. B. Santos, M. Garcia","doi":"10.53094/tvoh6953","DOIUrl":"https://doi.org/10.53094/tvoh6953","url":null,"abstract":"Uno de los retos más comprometidos que tienen que afrontar las personas con discapacidad visual en su día a día es el desplazamiento. La movilidad autónoma y segura requiere no solo el uso de muchas habilidades perceptivas, conceptuales y de orientación, sino también un entorno seguro e intuitivo, cuyas consignas para la toma de decisiones sean fácilmente interpretables. Las medidas sanitarias y de seguridad, implantadas a raíz de la pandemia, han venido a sumar nuevas dificultades a la orientación y movilidad de este colectivo, que se detallan en este artículo. En la época de la supremacía visual, plantear soluciones para estos conflictos no es fácil ni realista, ya que no siempre dependen de las capacidades personales, resultando imprescindible que cualquier regulación y/o cambio en el entorno se adopte bajo el prisma de cómo se percibe la información cuando no hay visión o esta es muy deficiente. En el artículo se reflejan también los cambios que se han producido en la prestación del Servicio de Rehabilitación de la ONCE en tiempos de pandemia.","PeriodicalId":174001,"journal":{"name":"RED Visual: Revista Especializada en Discapacidad Visual","volume":"43 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125865040","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Desde RED Visual se ha querido dar voz a los profesionales y las personas afiliadas a la ONCE para que cuenten de primera mano cómo han vivido y están viviendo la situación provocada por la crisis sociosanitaria, y, por ello, se les solicitó que aportaran su testimonio personal. Del conjunto de escritos que llegaron a la revista, se realizó una selección que se incluyó en este monográfico. El siguiente artículo relata la vivencia personal de Paloma Jiménez Sánchez durante la pandemia.
{"title":"Diario covid","authors":"P. Jiménez Sánchez","doi":"10.53094/dbdj5659","DOIUrl":"https://doi.org/10.53094/dbdj5659","url":null,"abstract":"Desde RED Visual se ha querido dar voz a los profesionales y las personas afiliadas a la ONCE para que cuenten de primera mano cómo han vivido y están viviendo la situación provocada por la crisis sociosanitaria, y, por ello, se les solicitó que aportaran su testimonio personal. Del conjunto de escritos que llegaron a la revista, se realizó una selección que se incluyó en este monográfico. El siguiente artículo relata la vivencia personal de Paloma Jiménez Sánchez durante la pandemia.","PeriodicalId":174001,"journal":{"name":"RED Visual: Revista Especializada en Discapacidad Visual","volume":"89 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121582258","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Se expone en este artículo el cambio en el modelo de trabajo que se hubo de llevar a cabo en el servicio de Atención Temprana (AT) del Centro de Recursos Educativos (CRE) de la ONCE en Madrid durante la situación de estado de alarma originada por la pandemia provocada por la covid-19. Partiendo de la definición de AT y de algunos de sus principios inspiradores, así como de la descripción de cómo se venía haciendo el trabajo hasta ese momento, se explica la adaptación que hubo de hacer el equipo en su dinámica interna ante la nueva situación; así como, en el trabajo directo, aunque a distancia, que se realizó por parte de los profesionales con las familias de los niños, haciéndose una valoración positiva de la misma, a tenor de las circunstancias. En base a esta experiencia de atención a distancia (telemática) se hace una reflexión sobre cuáles son las condiciones para que se pueda plantear su viabilidad en el ámbito de la AT en situaciones que no son de emergencia social. Se llega a la conclusión de que, con las condiciones adecuadas, esta modalidad de atención puede no reducirse a situaciones excepcionales; aunque en ningún caso, puede ser utilizada para reemplazar la atención presencial.
{"title":"¿Atención Temprana a distancia? Experiencia en la covid-19 (marzo-julio 2020) y reflexiones para el futuro","authors":"P. M. Andrade","doi":"10.53094/ikkr7253","DOIUrl":"https://doi.org/10.53094/ikkr7253","url":null,"abstract":"Se expone en este artículo el cambio en el modelo de trabajo que se hubo de llevar a cabo en el servicio de Atención Temprana (AT) del Centro de Recursos Educativos (CRE) de la ONCE en Madrid durante la situación de estado de alarma originada por la pandemia provocada por la covid-19. Partiendo de la definición de AT y de algunos de sus principios inspiradores, así como de la descripción de cómo se venía haciendo el trabajo hasta ese momento, se explica la adaptación que hubo de hacer el equipo en su dinámica interna ante la nueva situación; así como, en el trabajo directo, aunque a distancia, que se realizó por parte de los profesionales con las familias de los niños, haciéndose una valoración positiva de la misma, a tenor de las circunstancias. En base a esta experiencia de atención a distancia (telemática) se hace una reflexión sobre cuáles son las condiciones para que se pueda plantear su viabilidad en el ámbito de la AT en situaciones que no son de emergencia social. Se llega a la conclusión de que, con las condiciones adecuadas, esta modalidad de atención puede no reducirse a situaciones excepcionales; aunque en ningún caso, puede ser utilizada para reemplazar la atención presencial.","PeriodicalId":174001,"journal":{"name":"RED Visual: Revista Especializada en Discapacidad Visual","volume":"256 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131912177","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
M. Campos, E. Romero, A. Fernández, M. Pérez, M. U. Labajos
Como profesionales de la educación, queremos mostrar el lado positivo de las cosas y, de este modo, enseñar a nuestro alumnado con discapacidad visual a encontrar oportunidades, estrategias para superar la dificultad, con el fin de pensar en un futuro mejor, «su futuro». Durante esta pandemia, provocada por el coronavirus SARS-CoV-2, hemos sido testigos de que, frente a la adversidad, el ser humano es capaz de buscar y encontrar nuevas formas de comunicación, de aprendizaje, de relaciones sociales, etc. Desde el Equipo Específico de Atención al Alumnado con Discapacidad Visual de Málaga hemos dado sobrada cuenta de ello convirtiendo esta crisis en una oportunidad de aprendizaje. Hemos sido capaces de adaptar nuestra forma de enseñanza presencial a nuevas metodologías a distancia, establecer nuevas formas de comunicación con las familias, crear y compartir recursos. Así como lanzar un blog educativo y crear perfiles en redes sociales estableciendo lazos de comunicación entre toda la comunidad educativa con el fin de conseguir una educación inclusiva.
{"title":"La pandemia: oportunidad de aprendizaje. Estrategias llevadas a cabo por el Equipo Específico de Atención al Alumnado con Discapacidad Visual de Málaga","authors":"M. Campos, E. Romero, A. Fernández, M. Pérez, M. U. Labajos","doi":"10.53094/blyu8792","DOIUrl":"https://doi.org/10.53094/blyu8792","url":null,"abstract":"Como profesionales de la educación, queremos mostrar el lado positivo de las cosas y, de este modo, enseñar a nuestro alumnado con discapacidad visual a encontrar oportunidades, estrategias para superar la dificultad, con el fin de pensar en un futuro mejor, «su futuro». Durante esta pandemia, provocada por el coronavirus SARS-CoV-2, hemos sido testigos de que, frente a la adversidad, el ser humano es capaz de buscar y encontrar nuevas formas de comunicación, de aprendizaje, de relaciones sociales, etc. Desde el Equipo Específico de Atención al Alumnado con Discapacidad Visual de Málaga hemos dado sobrada cuenta de ello convirtiendo esta crisis en una oportunidad de aprendizaje. Hemos sido capaces de adaptar nuestra forma de enseñanza presencial a nuevas metodologías a distancia, establecer nuevas formas de comunicación con las familias, crear y compartir recursos. Así como lanzar un blog educativo y crear perfiles en redes sociales estableciendo lazos de comunicación entre toda la comunidad educativa con el fin de conseguir una educación inclusiva.","PeriodicalId":174001,"journal":{"name":"RED Visual: Revista Especializada en Discapacidad Visual","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134120223","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
En el momento en el que se decretó el estado de alarma (14 de marzo de 2020), se consideró fundamental que el alumnado del Centro de Recursos Educativos de la ONCE en Alicante continuara realizando actividad física y siguieran manteniendo el contacto entre ellos. Por este motivo, surgió la idea de realizar clases deportivas adaptadas por medio de videollamadas, a través de la aplicación Zoom, todos los sábados, durante alrededor de una hora. La primera semana se conectaron unos 10 niños y niñas de la provincia de Alicante y la siguiente se amplió a todo nuestro ámbito de intervención (Comunidad Valenciana y Región de Murcia). Como resultado del éxito que tuvo esta actividad, se decidió promocionarla a todos los jóvenes del país. Se han sumado más de 40 alumnos en alguna de estas actividades, y en el grupo de WhatsApp que se creó para organizar esta actividad había más de 80 participantes. Además de alumnos, muchos familiares de los participantes y otros profesionales de la ONCE también se animaron a participar en esta iniciativa. En las últimas cinco sesiones se añadió un pequeño espacio al término de cada actividad: diferentes deportistas de élite de la ONCE, como Iván Cano (saltador paralímpico de longitud), Mónica Merenciano (judoca paralímpica), Pablo Cantero (jugador de la selección española de fútbol para ciegos) o Esther Ávila (capitana de la selección española de goalball), compartieron con los más pequeños sus experiencias y logros deportivos. Además, contestaron amablemente a las preguntas que les hicieron y les animaron a practicar cada uno de sus deportes una vez terminase esa situación de confinamiento.
{"title":"Actividad física adaptada online durante el confinamiento","authors":"D. González","doi":"10.53094/uzmz9573","DOIUrl":"https://doi.org/10.53094/uzmz9573","url":null,"abstract":"En el momento en el que se decretó el estado de alarma (14 de marzo de 2020), se consideró fundamental que el alumnado del Centro de Recursos Educativos de la ONCE en Alicante continuara realizando actividad física y siguieran manteniendo el contacto entre ellos. Por este motivo, surgió la idea de realizar clases deportivas adaptadas por medio de videollamadas, a través de la aplicación Zoom, todos los sábados, durante alrededor de una hora. La primera semana se conectaron unos 10 niños y niñas de la provincia de Alicante y la siguiente se amplió a todo nuestro ámbito de intervención (Comunidad Valenciana y Región de Murcia). Como resultado del éxito que tuvo esta actividad, se decidió promocionarla a todos los jóvenes del país. Se han sumado más de 40 alumnos en alguna de estas actividades, y en el grupo de WhatsApp que se creó para organizar esta actividad había más de 80 participantes. Además de alumnos, muchos familiares de los participantes y otros profesionales de la ONCE también se animaron a participar en esta iniciativa. En las últimas cinco sesiones se añadió un pequeño espacio al término de cada actividad: diferentes deportistas de élite de la ONCE, como Iván Cano (saltador paralímpico de longitud), Mónica Merenciano (judoca paralímpica), Pablo Cantero (jugador de la selección española de fútbol para ciegos) o Esther Ávila (capitana de la selección española de goalball), compartieron con los más pequeños sus experiencias y logros deportivos. Además, contestaron amablemente a las preguntas que les hicieron y les animaron a practicar cada uno de sus deportes una vez terminase esa situación de confinamiento.","PeriodicalId":174001,"journal":{"name":"RED Visual: Revista Especializada en Discapacidad Visual","volume":"101 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132078617","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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