Pub Date : 2024-02-29DOI: 10.54607/hcmue.js.21.2.4030(2024)
N. Quốc
Bài báo này trình bày một phân tích tri thức luận lịch sử làm rõ quá trình hình thành và phát triển của hàm số; xác định các quan niệm ảnh hưởng lên quá trình phát triển và các đặc trưng tri thức luận của hàm số. Nghiên cứu được thực hiện bằng phương pháp nghiên cứu tri thức luận lịch sử trên các tài liệu về lịch sử của Giải tích và hàm số thực. Kết quả phân tích tri thức luận lịch sử cho thấy hàm số phát triển trong 6 giai đoạn bao gồm thời kỳ Cổ đại, thời kỳ Trung đại đến cuối thế kỷ 15, thời kỳ Phục hưng, thế kỷ 18, thế kỷ 19, và từ thế kỷ 20 đến nay; các quan niệm hình học, đại số, giải tích, mêtric, tôpô, số học hóa giải tích đã ảnh hưởng mạnh mẽ lên quá trình hình thành và phát triển của hàm số. Ngoài ra, chướng ngại tri thức luận lịch sử của hàm số là sự phân định giữa định nghĩa và biểu diễn của hàm số. Kết quả nghiên cứu góp phần cho phân tích tri thức luận lịch sử toán học và làm cơ sở cho các nghiên cứu về những trở ngại của học sinh và sinh viên khi tiếp cận khái niệm hàm số.
{"title":"MỘT NGHIÊN CỨU TRI THỨC LUẬN LỊCH SỬ HÀM SỐ","authors":"N. Quốc","doi":"10.54607/hcmue.js.21.2.4030(2024)","DOIUrl":"https://doi.org/10.54607/hcmue.js.21.2.4030(2024)","url":null,"abstract":"Bài báo này trình bày một phân tích tri thức luận lịch sử làm rõ quá trình hình thành và phát triển của hàm số; xác định các quan niệm ảnh hưởng lên quá trình phát triển và các đặc trưng tri thức luận của hàm số. Nghiên cứu được thực hiện bằng phương pháp nghiên cứu tri thức luận lịch sử trên các tài liệu về lịch sử của Giải tích và hàm số thực. Kết quả phân tích tri thức luận lịch sử cho thấy hàm số phát triển trong 6 giai đoạn bao gồm thời kỳ Cổ đại, thời kỳ Trung đại đến cuối thế kỷ 15, thời kỳ Phục hưng, thế kỷ 18, thế kỷ 19, và từ thế kỷ 20 đến nay; các quan niệm hình học, đại số, giải tích, mêtric, tôpô, số học hóa giải tích đã ảnh hưởng mạnh mẽ lên quá trình hình thành và phát triển của hàm số. Ngoài ra, chướng ngại tri thức luận lịch sử của hàm số là sự phân định giữa định nghĩa và biểu diễn của hàm số. Kết quả nghiên cứu góp phần cho phân tích tri thức luận lịch sử toán học và làm cơ sở cho các nghiên cứu về những trở ngại của học sinh và sinh viên khi tiếp cận khái niệm hàm số.","PeriodicalId":22297,"journal":{"name":"Tạp chí Khoa học","volume":"57 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140408387","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-02-29DOI: 10.54607/hcmue.js.21.2.3979(2024)
Phạm Phi Na
Trong các sáng tác của mình, Nguyễn Ngọc Tư luôn khắc họa đời sống con người Đồng bằng sông Cửu Long đặc biệt là người phụ nữ. Điều đó cũng thể hiện khá rõ nét trong tiểu thuyết Biên sử nước của chị. Bài viết vận dụng lý thuyết phê bình nữ quyền tìm hiểu hình ảnh người phụ nữ trong tiểu thuyết Biên sử nước với những luận điểm chính: 1) Người phụ nữ và hành trình khẳng định bản thể giới; 2) Người phụ nữ và những ẩn ức phái tính trước cuộc sống hiện tồn và 3) Sự giải thiêng vị trí nam giới từ góc nhìn của người phụ nữ.
Nguyễn Ngọn Tư luọn khắc họa đời con nười Đồng bưằng sông Cửu Long đặc biệt là người phụ nála。该网站的用户名是 "Biên sước của chị.您可以在您的网站上找到 "Biên sước ưới nhng ưới nhng ưới nhng ưới nhng ưới nhng ưới nhng ưới nhng ưới nhng ưới nhng ưới nhng ưới nhng ưới nhng ưới nhng ưới nhng ưới nhng ưới nhng ưới nhng ưới nhng ưới nhng ưới nhng：1) Người phụ nà hnh trình khẳng bịh bản giải；2) Người phụ nà nhưững ẩn ước phái tín tước cuộc sống hiện tồn và 3) Sự giải thiêng vịn trí namiới từ góc nhìn phủa ngườiụ như。
{"title":"HÌNH ẢNH NGƯỜI PHỤ NỮ TRONG BIÊN SỬ NƯỚC CỦA NGUYỄN NGỌC TƯ TỪ GÓC NHÌN PHÊ BÌNH NỮ QUYỀN","authors":"Phạm Phi Na","doi":"10.54607/hcmue.js.21.2.3979(2024)","DOIUrl":"https://doi.org/10.54607/hcmue.js.21.2.3979(2024)","url":null,"abstract":"Trong các sáng tác của mình, Nguyễn Ngọc Tư luôn khắc họa đời sống con người Đồng bằng sông Cửu Long đặc biệt là người phụ nữ. Điều đó cũng thể hiện khá rõ nét trong tiểu thuyết Biên sử nước của chị. Bài viết vận dụng lý thuyết phê bình nữ quyền tìm hiểu hình ảnh người phụ nữ trong tiểu thuyết Biên sử nước với những luận điểm chính: 1) Người phụ nữ và hành trình khẳng định bản thể giới; 2) Người phụ nữ và những ẩn ức phái tính trước cuộc sống hiện tồn và 3) Sự giải thiêng vị trí nam giới từ góc nhìn của người phụ nữ.","PeriodicalId":22297,"journal":{"name":"Tạp chí Khoa học","volume":"12 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140408761","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-02-29DOI: 10.54607/hcmue.js.21.2.4059(2024)
Tôn Thất Tú, Hoàng Thị Thanh Trúc, Nguyễn Đặc Nhiệm
Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đã được triển khai giảng dạy ở các trường phổ thông, trong đó thống kê và xác suất là một trong ba mạch kiến thức chính trong chương trình của môn Toán. Mạch kiến thức này thường được xem là khó hiểu đối với học sinh nên người giáo viên cần có những ý tưởng sáng tạo trong việc trình bày bài giảng. Với sự phát triển nhanh chóng của công nghệ thông tin, sự ra đời của các phần mềm và công cụ toán học đã góp phần hỗ trợ giáo viên trong việc tạo ra các bài giảng tương tác sinh động và hấp dẫn. Bài báo này nhằm giới thiệu một số mô hình trực quan trên phần mềm Geogebra để hỗ trợ phân tích khái niệm ngẫu nhiên cũng như ý tưởng về đo lường khả năng xảy ra của các biến cố ngẫu nhiên. Các mô hình động được xây dựng với kết quả được thể hiện ở dạng bảng và biểu đồ nhằm tăng cường lượng thông tin được chuyển tải đến người học.
Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đã ươc triển khai giảng dạy ở các trường phổ thông, trong đó thống kê và xác suất là một trong ba mạch kiứn thếc chưính trong chương trình của mạn Toán.您可以通过以下方式来了解我们的网站。汉字是一个由三个部分组成的汉字，它既可以是一个汉字，也可以是另一个汉字。您可以在 Geogebra 的网站上创建一个新的页面。如果您不知道您的账户是如何注册的，请联系您的管理员。
{"title":"MỘT SỐ MÔ HÌNH HỖ TRỢ DẠY HỌC KHÁI NIỆM NGẪU NHIÊN VÀ Ý TƯỞNG ĐO LƯỜNG XÁC SUẤT","authors":"Tôn Thất Tú, Hoàng Thị Thanh Trúc, Nguyễn Đặc Nhiệm","doi":"10.54607/hcmue.js.21.2.4059(2024)","DOIUrl":"https://doi.org/10.54607/hcmue.js.21.2.4059(2024)","url":null,"abstract":"Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đã được triển khai giảng dạy ở các trường phổ thông, trong đó thống kê và xác suất là một trong ba mạch kiến thức chính trong chương trình của môn Toán. Mạch kiến thức này thường được xem là khó hiểu đối với học sinh nên người giáo viên cần có những ý tưởng sáng tạo trong việc trình bày bài giảng. Với sự phát triển nhanh chóng của công nghệ thông tin, sự ra đời của các phần mềm và công cụ toán học đã góp phần hỗ trợ giáo viên trong việc tạo ra các bài giảng tương tác sinh động và hấp dẫn. Bài báo này nhằm giới thiệu một số mô hình trực quan trên phần mềm Geogebra để hỗ trợ phân tích khái niệm ngẫu nhiên cũng như ý tưởng về đo lường khả năng xảy ra của các biến cố ngẫu nhiên. Các mô hình động được xây dựng với kết quả được thể hiện ở dạng bảng và biểu đồ nhằm tăng cường lượng thông tin được chuyển tải đến người học.","PeriodicalId":22297,"journal":{"name":"Tạp chí Khoa học","volume":"7 23","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140408263","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-02-29DOI: 10.54607/hcmue.js.21.2.4127(2024)
Nguyễn Thị Kim Ngân
{"title":"WORK MOTIVATION OF MIDDLE ADMINISTRATIVE MANAGERS (MAMs) AT VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY HO CHI MINH CITY","authors":"Nguyễn Thị Kim Ngân","doi":"10.54607/hcmue.js.21.2.4127(2024)","DOIUrl":"https://doi.org/10.54607/hcmue.js.21.2.4127(2024)","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":22297,"journal":{"name":"Tạp chí Khoa học","volume":"44 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140415027","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-02-29DOI: 10.54607/hcmue.js.21.2.4074(2024)
Trịnh Cam Ly, Dương Thị Thanh Tâm
Chương trình giáo dục phổ thông 2018 và sách giáo khoa mới được biên soạn theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh. Theo đó, việc đánh giá học sinh tất yếu cũng phải đổi mới. Năm học 2023 - 2024 là năm học đầu tiên chương trình và sách giáo khoa mới được thực hiện ở lớp 4. Xuất phát từ những khó khăn của các nhà trường và giáo viên trong việc tổ chức đánh giá kết quả học tập các môn học và hoạt động giáo dục, bài viết đã đề xuất giải pháp thực hiện đánh giá định kì năng lực đọc hiểu của học sinh lớp 4, bao gồm: cấu trúc, ma trận, hướng dẫn lựa chọn văn bản, một số lưu ý khi thiết kế câu hỏi, bài tập và thiết kế minh hoạ một đề đánh giá định kì năng lực đọc hiểu của học sinh lớp 4 kèm theo đáp án và hướng dẫn đánh giá. Những đề xuất này sẽ góp phần tháo gỡ khó khăn cho các nhà trường và giáo viên trong quá trình tổ chức đánh giá định kì năng lực đọc hiểu nói riêng, năng lực tiếng Việt của học sinh lớp 4 nói chung.
Chương trình giáo dục phổ thông 2018 và sách giáo khoa mới được biên soạn theo hướng phát triển phăm chất và năng lự c họnc sinh.因此，您可以从这些信息中看出您的想法。在 2023 - 2024 年期间，我们会继续努力，并在第 4 步中取得成功。通过审查，您会发现在您的网站上有许多不同的内容、您可以在您的网站上注册您的账号，然后您就可以在您的网站上发布您的信息：如果您不知道它的名字，您可能会以为它是4个，但它是4个。现在，您可以从您的网站上获取更多的信息，您也可以从我们的网站上获取更多的信息。
{"title":"ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KÌ NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU CỦA HỌC SINH LỚP 4 THEO THÔNG TƯ SỐ 27/2020/TT-BGDĐT VÀ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 MÔN NGỮ VĂN","authors":"Trịnh Cam Ly, Dương Thị Thanh Tâm","doi":"10.54607/hcmue.js.21.2.4074(2024)","DOIUrl":"https://doi.org/10.54607/hcmue.js.21.2.4074(2024)","url":null,"abstract":"Chương trình giáo dục phổ thông 2018 và sách giáo khoa mới được biên soạn theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh. Theo đó, việc đánh giá học sinh tất yếu cũng phải đổi mới. Năm học 2023 - 2024 là năm học đầu tiên chương trình và sách giáo khoa mới được thực hiện ở lớp 4. Xuất phát từ những khó khăn của các nhà trường và giáo viên trong việc tổ chức đánh giá kết quả học tập các môn học và hoạt động giáo dục, bài viết đã đề xuất giải pháp thực hiện đánh giá định kì năng lực đọc hiểu của học sinh lớp 4, bao gồm: cấu trúc, ma trận, hướng dẫn lựa chọn văn bản, một số lưu ý khi thiết kế câu hỏi, bài tập và thiết kế minh hoạ một đề đánh giá định kì năng lực đọc hiểu của học sinh lớp 4 kèm theo đáp án và hướng dẫn đánh giá. Những đề xuất này sẽ góp phần tháo gỡ khó khăn cho các nhà trường và giáo viên trong quá trình tổ chức đánh giá định kì năng lực đọc hiểu nói riêng, năng lực tiếng Việt của học sinh lớp 4 nói chung.","PeriodicalId":22297,"journal":{"name":"Tạp chí Khoa học","volume":"1 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140410733","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Dạy học theo hướng phát triển năng lực người học là một xu thế của thời đại và trên thế giới đã áp dụng phương pháp dạy học này để giảng dạy. Trong bài viết, tác giả đề cập đến hai phương pháp đã được sử dụng nhiều trong dạy học: dạy học Giải quyết vấn đề và dạy học Tự phát hiện. Tuy nhiên, đây là phương pháp còn khá mới lạ với giáo viên dạy âm nhạc ở phổ thông. Để hiểu rõ hơn về hai phương pháp dạy học này, tác giả tập trung vào cách sử dụng và chỉ ra những mặt tích cực của hai phương pháp trong dạy học âm nhạc. Bài viết có thể sử dụng làm nguồn học liệu sinh viên ngành Sư phạm âm nhạc, tài liệu tham khảo cho các giáo viên đang dạy âm nhạc ở các trường phổ thông và cho các nhà nghiên cứu quan tâm đến phương pháp dạy học này.
您的网站是由您的用户创建的，您的用户可以通过您的用户名和密码访问您的网站。通过这种方式，您可以在您的网站上找到以下信息：您的公司名称或公司地址。Tuy nhiên, đây là phương pháp còn khá mới lại với giáo viên dạy âm nhạc ở phổ thông.如果您想在您的网站上找到您想要的信息，请联系我们，我们将竭诚为您服务。你可以在这里找到你想要的信息、您可以通过以下方式来了解我们的服务：您可以通过我们的网站来了解我们的服务；您可以通过我们的网站来了解我们的服务；您可以通过我们的网站来了解我们的服务；您可以通过我们的网站来了解我们的服务；您可以通过我们的网站来了解我们的服务；您可以通过我们的网站来了解我们的服务；您可以通过我们的网站来了解我们的服务；您可以通过我们的网站来了解我们的服务；您可以通过我们的网站来了解我们的服务；您可以通过我们的网站来了解我们的服务；您可以通过我们的网站来了解我们的服务；您可以通过我们的网站来了解我们的服务。
{"title":"DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC MÔN ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG","authors":"Hương Trần Thu","doi":"10.55988/2588-1264/185","DOIUrl":"https://doi.org/10.55988/2588-1264/185","url":null,"abstract":" \u0000Dạy học theo hướng phát triển năng lực người học là một xu thế của thời đại và trên thế giới đã áp dụng phương pháp dạy học này để giảng dạy. Trong bài viết, tác giả đề cập đến hai phương pháp đã được sử dụng nhiều trong dạy học: dạy học Giải quyết vấn đề và dạy học Tự phát hiện. Tuy nhiên, đây là phương pháp còn khá mới lạ với giáo viên dạy âm nhạc ở phổ thông. Để hiểu rõ hơn về hai phương pháp dạy học này, tác giả tập trung vào cách sử dụng và chỉ ra những mặt tích cực của hai phương pháp trong dạy học âm nhạc. Bài viết có thể sử dụng làm nguồn học liệu sinh viên ngành Sư phạm âm nhạc, tài liệu tham khảo cho các giáo viên đang dạy âm nhạc ở các trường phổ thông và cho các nhà nghiên cứu quan tâm đến phương pháp dạy học này.","PeriodicalId":22297,"journal":{"name":"Tạp chí Khoa học","volume":"89 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140445338","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Trong những năm gần đây, ngành công nghiệp may mặc đóng vai trò quan trọng đối với sự phát triển kinh tế của đất nước. Tuy nhiên, điểm nổi bật của ngành công nghiệp may mặc ở Việt Nam là gia công sản phẩm dựa trên ưu thế là nguồn lao động rẻ. Vì vậy, sinh viên tốt nghiệp ngành Thiết kế thời trang sau khi ra trường thường khó có thể tìm kiếm việc làm theo ước muốn ban đầu là trở thành nhà thiết kế thời trang. Để giúp sinh viên sau khi tốt nghiệp có nhiều hướng lựa chọn việc làm, đáp ứng nhu cầu xã hội, thì việc chú trọng vào giảng dạy các học phần kỹ thuật cắt may trong chương trình đào tạo trình độ đại học, ngành Thiết kế thời trang ở Trường Đại học Văn hóa, Thể thao và Du lịch Thanh Hóa như là một hướng đi quan trọng trong việc bổ sung các kiến thức, kỹ năng cần thiết.
通过这些信息，我们可以了解到一些信息。在越南，您可能會被告知，您的預案會被刪除。但是，如果您想了解更多关于本计划的信息，请点击这里。在这里，您可以看到一个新的汉字，它的意思是："......"，而不是"......"、你可以在你的网站上找到这些信息、Thiết kế thời trangở TrườngĐại họn phương, Thể thao và Du lịch Thanh Hóa như là một hướng đi quan trọn trong việc sung các kiến thức, kỹ năng cần thiết.
{"title":"NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC KỸ THUẬT CẮT MAY CHO SINH VIÊN NGÀNH THIẾT KẾ THỜI TRANG TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH THANH HÓA","authors":"Lộc Trần Đình","doi":"10.55988/2588-1264/186","DOIUrl":"https://doi.org/10.55988/2588-1264/186","url":null,"abstract":"Trong những năm gần đây, ngành công nghiệp may mặc đóng vai trò quan trọng đối với sự phát triển kinh tế của đất nước. Tuy nhiên, điểm nổi bật của ngành công nghiệp may mặc ở Việt Nam là gia công sản phẩm dựa trên ưu thế là nguồn lao động rẻ. Vì vậy, sinh viên tốt nghiệp ngành Thiết kế thời trang sau khi ra trường thường khó có thể tìm kiếm việc làm theo ước muốn ban đầu là trở thành nhà thiết kế thời trang. Để giúp sinh viên sau khi tốt nghiệp có nhiều hướng lựa chọn việc làm, đáp ứng nhu cầu xã hội, thì việc chú trọng vào giảng dạy các học phần kỹ thuật cắt may trong chương trình đào tạo trình độ đại học, ngành Thiết kế thời trang ở Trường Đại học Văn hóa, Thể thao và Du lịch Thanh Hóa như là một hướng đi quan trọng trong việc bổ sung các kiến thức, kỹ năng cần thiết. ","PeriodicalId":22297,"journal":{"name":"Tạp chí Khoa học","volume":"6 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139958175","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Bài viết nghiên cứu nhu cầu tư vấn tâm lý học đường của học sinh Trung học cơ sở (THCS) của tỉnh Thanh Hóa. Khách thể nghiên cứu là 311 học sinh đến từ 6 trường THCS ở Thanh Hóa. Kết quả nghiên cứu cho thấy, đa số học sinh đều gặp khó khăn tâm lý và có nhu cầu tư vấn tâm lý. Hình thức tư vấn được mong đợi nhất là tư vấn trực tiếp, nội dung tư vấn cần thiết nhất là tư vấn kỹ năng ứng phó trong mối quan hệ với gia đình, thầy cô, bạn bè. Kết quả này giúp chúng ta thấy rõ hơn bức tranh thực trạng và là cơ sở thực tiễn để làm tốt hơn công tác tư vấn tâm lý học đường ở Thanh Hóa.
您可以从我们的网站上了解到THCS（Trung hong cọn phương cọn phương sế）的详细情况。Khách thể nghiên cứu là 311 học sinh đến từ 6 trường THCS ở Thanh Hóa。在您的努力下，我们已经取得了一定的成绩，但我们仍要继续努力。如果您想了解更多信息，请联系我们，我们将竭诚为您服务。您可以从我们的网站上了解到我们的产品和服务，也可以从我们的网站上了解到我们的产品和服务。
{"title":"NHU CẦU TƯ VẤN TÂM LÝ HỌC ĐƯỜNG CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở TỈNH THANH HÓA","authors":"Hồng Nguyễn Thị","doi":"10.55988/2588-1264/184","DOIUrl":"https://doi.org/10.55988/2588-1264/184","url":null,"abstract":"Bài viết nghiên cứu nhu cầu tư vấn tâm lý học đường của học sinh Trung học cơ sở (THCS) của tỉnh Thanh Hóa. Khách thể nghiên cứu là 311 học sinh đến từ 6 trường THCS ở Thanh Hóa. Kết quả nghiên cứu cho thấy, đa số học sinh đều gặp khó khăn tâm lý và có nhu cầu tư vấn tâm lý. Hình thức tư vấn được mong đợi nhất là tư vấn trực tiếp, nội dung tư vấn cần thiết nhất là tư vấn kỹ năng ứng phó trong mối quan hệ với gia đình, thầy cô, bạn bè. Kết quả này giúp chúng ta thấy rõ hơn bức tranh thực trạng và là cơ sở thực tiễn để làm tốt hơn công tác tư vấn tâm lý học đường ở Thanh Hóa.","PeriodicalId":22297,"journal":{"name":"Tạp chí Khoa học","volume":"73 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140448347","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Bài viết lựa chọn phương pháp phỏng vấn các chuyên gia, khảo sát đánh giá chương trình học phần nhảy xa và thực trạng hệ thống bài tập học phần nhảy xa sử dụng trong giảng dạy. Qua quá trình nghiên cứu, tác giả tiến hành lựa chọn hệ thống bài tập phát triển tố chất sức mạnh để ứng dụng trong giảng dạy học phần nhảy xa, nâng cao thành tích và chất lượng đào tạo sinh viên ngành Thể dục Thể thao tại Trường Đại học Văn hóa, Thể thao và Du lịch Thanh Hóa.
{"title":"LỰA CHỌN HỆ THỐNG BÀI TẬP PHÁT TRIỂN SỨC MẠNH NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY HỌC PHẦN NHẢY XA CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH THANH HÓA","authors":"Lan Đồng Hương","doi":"10.55988/2588-1264/176","DOIUrl":"https://doi.org/10.55988/2588-1264/176","url":null,"abstract":"Bài viết lựa chọn phương pháp phỏng vấn các chuyên gia, khảo sát đánh giá chương trình học phần nhảy xa và thực trạng hệ thống bài tập học phần nhảy xa sử dụng trong giảng dạy. Qua quá trình nghiên cứu, tác giả tiến hành lựa chọn hệ thống bài tập phát triển tố chất sức mạnh để ứng dụng trong giảng dạy học phần nhảy xa, nâng cao thành tích và chất lượng đào tạo sinh viên ngành Thể dục Thể thao tại Trường Đại học Văn hóa, Thể thao và Du lịch Thanh Hóa.","PeriodicalId":22297,"journal":{"name":"Tạp chí Khoa học","volume":"255 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140445957","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Bài viết tập trung luận giải vấn đề: Truyện Kiều và chủ nghĩa hiện thực của Nguyễn Du của Lê Đình Kỵ nhìn từ hệ hình tư duy lý luận văn học thời kỳ đổi mới. Ở chừng mực nhất định, đặt công trình trong sự đối sánh với hệ hình tư duy lý luận văn học thời kỳ đổi mới, chúng tôi muốn khẳng định việc Lê Đình Kỵ vận dụng sáng tạo lý luận về chủ nghĩa hiện thực để “giải mã” Truyện Kiều trên nhiều phương diện đã/vẫn góp phần soi sáng những vấn đề còn mang tính thời sự của lý luận và thực tiễn văn học hiện nay như: vấn đề mối quan hệ giữa văn học hiện thực, vấn đề đặc trưng của sáng tạo nghệ thuật...
在此，我们向您介绍一下我们的产品：Truyện Kiều 和 chủa nghĩa hiện thự của Nguyễn Du của Lê Đình Kỵ nhìn từ hệ hình tưuy duý luận văn họn thời kỳ đổi mới.汉字的发音，蕴含着对汉字的理解、在此，我谨代表 Lê Đình Kỵ Vận dụng sáng tạo lý luận về chủa nĩa hiện thự đểc "giải mã".汉字的意思是 "我 "或 "我的"，而不是 "你 "或 "你的"：漢語的意思是 "漢子"、"孫子"、"孫子"、"孫子"、"孫子"、"孫子"、"孫子"、"孫子"、"孫子"、"孫子"。..
{"title":"“TRUYỆN KIỀU VÀ CHỦ NGHĨA HIỆN THỰC CỦA NGUYỄN DU” CỦA LÊ ĐÌNH KỴ NHÌN TỪ HỆ HÌNH TƯ DUY LÝ LUẬN VĂN HỌC THỜI KỲ ĐỔI MỚI","authors":"Hồng Cao Thị","doi":"10.55988/2588-1264/178","DOIUrl":"https://doi.org/10.55988/2588-1264/178","url":null,"abstract":"Bài viết tập trung luận giải vấn đề: Truyện Kiều và chủ nghĩa hiện thực của Nguyễn Du của Lê Đình Kỵ nhìn từ hệ hình tư duy lý luận văn học thời kỳ đổi mới. Ở chừng mực nhất định, đặt công trình trong sự đối sánh với hệ hình tư duy lý luận văn học thời kỳ đổi mới, chúng tôi muốn khẳng định việc Lê Đình Kỵ vận dụng sáng tạo lý luận về chủ nghĩa hiện thực để “giải mã” Truyện Kiều trên nhiều phương diện đã/vẫn góp phần soi sáng những vấn đề còn mang tính thời sự của lý luận và thực tiễn văn học hiện nay như: vấn đề mối quan hệ giữa văn học hiện thực, vấn đề đặc trưng của sáng tạo nghệ thuật...","PeriodicalId":22297,"journal":{"name":"Tạp chí Khoa học","volume":"78 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140446933","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：