Pub Date : 2022-10-03DOI: 10.31537/laplace.v5i2.767
Ayu Tantri, Chika Rahayu, Indah Widyaningrum
Penelitian ini bertujuan untuk melihat keefektivan strategi belajar CTL menggunakan media belajar stats lego park pada pokok bahasan statistika terhadap hasil belajar siswa SMP kelas VIII. Jenis penelitian ini yaitu eksperimen, desain penelitian pre test dan post-test control group desain. Populasi pada penelitian ini seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Pagaralam. Sampel dipilih secara acak kelas VIII C (kelas eksperimen), kelas VIII D (kelas kontrol). Akumulasi data menggunakan metode dokumentasi dan tes. Kemudian data diolah menggunakan uji statistik uji t. Menurut analisis data didapat nilai rata-rata pesert didik kelas eksperimen yaitu 81,77 dan kelas kontrol 71,58. Dengan nlai rata-rata yang didapat siswa, dapat diamatai pembelajaran matematika menggunakan model CTL menggunakan alat peraga stats lego park mempunyai pengaruh positif terhadap hasil belajar siswa pada materi statistika.
{"title":"PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA MATERI STATISTIKA","authors":"Ayu Tantri, Chika Rahayu, Indah Widyaningrum","doi":"10.31537/laplace.v5i2.767","DOIUrl":"https://doi.org/10.31537/laplace.v5i2.767","url":null,"abstract":" Penelitian ini bertujuan untuk melihat keefektivan strategi belajar CTL menggunakan media belajar stats lego park pada pokok bahasan statistika terhadap hasil belajar siswa SMP kelas VIII. Jenis penelitian ini yaitu eksperimen, desain penelitian pre test dan post-test control group desain. Populasi pada penelitian ini seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Pagaralam. Sampel dipilih secara acak kelas VIII C (kelas eksperimen), kelas VIII D (kelas kontrol). Akumulasi data menggunakan metode dokumentasi dan tes. Kemudian data diolah menggunakan uji statistik uji t. Menurut analisis data didapat nilai rata-rata pesert didik kelas eksperimen yaitu 81,77 dan kelas kontrol 71,58. Dengan nlai rata-rata yang didapat siswa, dapat diamatai pembelajaran matematika menggunakan model CTL menggunakan alat peraga stats lego park mempunyai pengaruh positif terhadap hasil belajar siswa pada materi statistika.","PeriodicalId":240288,"journal":{"name":"Laplace : Jurnal Pendidikan Matematika","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114849477","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-10-03DOI: 10.31537/laplace.v5i2.760
Siska Rahmawati, F. Farida, Novian Riakiana Dewi
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan mengetahui pengaruh model pembelajaran CORE terhadap kemampuan komunikasi matematis dan Critical Thingking peserta didik. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dan untuk Teknik analisis data yang digunakan melalui uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesisi (uji manova). instrument pada penelitian ini adalah tes yang diberikan kepada siswa sekolah menengah atas kelas X. Untuk pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa dan . ditolak, dikarenakan nilai signifikansi sebesar maka dapat disimpulkan bahwa kemampuan komunikasi matematis dan critical thinking dipengaruhi oleh model pembelajaran Core
{"title":"KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN CRITICAL THINKING YANG DIPENGARUHI OLEH MODEL PEMBELAJARAN CORE (CONNECTING, ORGANIZING, REFLECTING, EXTENDING)","authors":"Siska Rahmawati, F. Farida, Novian Riakiana Dewi","doi":"10.31537/laplace.v5i2.760","DOIUrl":"https://doi.org/10.31537/laplace.v5i2.760","url":null,"abstract":"Penelitian ini dilakukan dengan tujuan mengetahui pengaruh model pembelajaran CORE terhadap kemampuan komunikasi matematis dan Critical Thingking peserta didik. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dan untuk Teknik analisis data yang digunakan melalui uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesisi (uji manova). instrument pada penelitian ini adalah tes yang diberikan kepada siswa sekolah menengah atas kelas X. Untuk pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa dan . ditolak, dikarenakan nilai signifikansi sebesar maka dapat disimpulkan bahwa kemampuan komunikasi matematis dan critical thinking dipengaruhi oleh model pembelajaran Core","PeriodicalId":240288,"journal":{"name":"Laplace : Jurnal Pendidikan Matematika","volume":"170 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121144487","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-10-03DOI: 10.31537/laplace.v5i2.761
Mia Handayani, Anwas Mashuri, A. Rahmawati
Tujuan dari penelitian ini merupakan untuk melihat seberapa sulit masalah Pythagoras bagi siswa kelas VIII MTS Ma'hadul Muta'allimin Katerban. Metode penelitian kualitatif merupakan metode yang digunakan dalam penelitian ini didasarkan pada filosofi postpositivis dan digunakan untuk menilai keadaan alam (bukan eksperimen) dengan menggunakan peneliti sebagai instrumen utama. Hasil dari penelitian ini adalah siswa mengalami kesulitan dalam memahami masalah, karena tidak mampu mengerjakan soal dengan menuliskan apa yang telah diketahuinya, dan tidak memahami konsepnya, sesuai dengan temuan penelitian ini. Mempersiapkan solusi merupakan tantangan karena ketidakmampuan siswa untuk merumuskan dan menerapkan rumus dengan benar. Kesulitan dalam mengimplementasikan rencana penyelesaian.
{"title":"ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL PYTHAGORAS","authors":"Mia Handayani, Anwas Mashuri, A. Rahmawati","doi":"10.31537/laplace.v5i2.761","DOIUrl":"https://doi.org/10.31537/laplace.v5i2.761","url":null,"abstract":" Tujuan dari penelitian ini merupakan untuk melihat seberapa sulit masalah Pythagoras bagi siswa kelas VIII MTS Ma'hadul Muta'allimin Katerban. Metode penelitian kualitatif merupakan metode yang digunakan dalam penelitian ini didasarkan pada filosofi postpositivis dan digunakan untuk menilai keadaan alam (bukan eksperimen) dengan menggunakan peneliti sebagai instrumen utama. Hasil dari penelitian ini adalah siswa mengalami kesulitan dalam memahami masalah, karena tidak mampu mengerjakan soal dengan menuliskan apa yang telah diketahuinya, dan tidak memahami konsepnya, sesuai dengan temuan penelitian ini. Mempersiapkan solusi merupakan tantangan karena ketidakmampuan siswa untuk merumuskan dan menerapkan rumus dengan benar. Kesulitan dalam mengimplementasikan rencana penyelesaian.","PeriodicalId":240288,"journal":{"name":"Laplace : Jurnal Pendidikan Matematika","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127805236","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-10-03DOI: 10.31537/laplace.v5i2.777
Ira Ayu Safitri, Rina Wijayanti
Media pembelajaran merupakan media atau alat yang digunakan untuk membantu guru dalam menunjang pelaksanaan pembelajaran. Pop-up book menjadi salah satu media pembelajaran yang dapat membuat siswa tertarik dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berupa pop-up book dan selanjutnya mengukur perbedaan hasil kemampuan literasi siswa sebelum dan sesudah menggunakan media yang telah dikembangkan. Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development (R&D) atau penelitian yang dilakukan untuk mengembangan suatu media tertentu. Penelitian ini dilakukan di MTs Darul Ulum Purwodadi Pasuruan. Subyek dalam penelitian ini yaitu siswa kelas VII yang berjumlah 21 anak. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket/kuisioner terhadap responden yang telah dipilih, wawancara, dan dokumentasi selama kegiatan dilakukan. Teknik analisis data menggunakan data kualitatif berupa kritik dan saran dari responden sedangkan data kuantitatif berupa perhitungan nilai rata-rata dan uji-t dari data nilai pre-test dan post-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pop-up book dapat meningkatkan literasi siswa kelas VII MTs Darul Ulum Purwodadi. Peningkatan kemampuan literasi siswa dapat dibuktingan dengan perbedaan rata-rata nilai pre-test sebesar 53,29 dan nilai rata-rata post-test sebesar 85,05. Dengan demikian pengembangan media pop- up book dapat dinyatakan valid dan mampu meningkatkan kemampuan literasi matematika siswa.
{"title":"PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN POP-UP BOOK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA SISWA","authors":"Ira Ayu Safitri, Rina Wijayanti","doi":"10.31537/laplace.v5i2.777","DOIUrl":"https://doi.org/10.31537/laplace.v5i2.777","url":null,"abstract":"Media pembelajaran merupakan media atau alat yang digunakan untuk membantu guru dalam menunjang pelaksanaan pembelajaran. Pop-up book menjadi salah satu media pembelajaran yang dapat membuat siswa tertarik dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berupa pop-up book dan selanjutnya mengukur perbedaan hasil kemampuan literasi siswa sebelum dan sesudah menggunakan media yang telah dikembangkan. Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development (R&D) atau penelitian yang dilakukan untuk mengembangan suatu media tertentu. Penelitian ini dilakukan di MTs Darul Ulum Purwodadi Pasuruan. Subyek dalam penelitian ini yaitu siswa kelas VII yang berjumlah 21 anak. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket/kuisioner terhadap responden yang telah dipilih, wawancara, dan dokumentasi selama kegiatan dilakukan. Teknik analisis data menggunakan data kualitatif berupa kritik dan saran dari responden sedangkan data kuantitatif berupa perhitungan nilai rata-rata dan uji-t dari data nilai pre-test dan post-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pop-up book dapat meningkatkan literasi siswa kelas VII MTs Darul Ulum Purwodadi. Peningkatan kemampuan literasi siswa dapat dibuktingan dengan perbedaan rata-rata nilai pre-test sebesar 53,29 dan nilai rata-rata post-test sebesar 85,05. Dengan demikian pengembangan media pop- up book dapat dinyatakan valid dan mampu meningkatkan kemampuan literasi matematika siswa.","PeriodicalId":240288,"journal":{"name":"Laplace : Jurnal Pendidikan Matematika","volume":"81 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130305158","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini berupaya menghasilkan media pembelajaran matematika berupa video kartun pendidikan matematika tentang keterampilan representasi matematis siswa kelas VII SMP Kristen Immanuel I Pontianak tentang materi persegi panjang. Penelitian ini merupakan contoh penelitian yang termasuk dalam kategori penelitian dan pengembangan (R&D), dan teknik penelitian yang digunakan adalah model desain Borg and Gall. Partisipan dalam penelitian ini meliputi validator ahli materi dan validator ahli media. Siswa kelas VII E SMP Kristen Immanuel I Pontianak adalah produknya. Alat penelitian meliputi lembar validasi, angket jawaban, dan soal ujian. Berdasarkan hasil validasi ahli materi dan ahli media, validitas materi ditetapkan 89,5% sah dengan standar sangat valid. 83,5 persen jawaban angket guru dan siswa termasuk kriteria sangat praktis, yang menunjukkan kepraktisan pertanyaan. Efektivitas ditentukan oleh proporsi siswa yang memperoleh nilai 78% pada ujian dengan kriteria efektif.
这项研究试图以一段关于基督教初中七年级学生数学表现技能的数学教学视频为目标，以获得一种关于矩形材料的数学表现。该研究是属于研发类别(R&D)的研究，采用的研究技术是博格和加尔的设计模型。研究的参与者包括材料专家validator和媒体专家validator。初中生Immanuel I Pontianak是产品。研究工具包括验证表、答案标签和测试问题。根据材料专家和媒体专家的验证结果，材料的有效性设置为89.5%，标准完全有效。83.5%的教师和学生的答案包括非常实用的标准，这些标准表明了问题的实用性。有效标准考试成绩为78%的学生比例决定了有效性。
{"title":"PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA EDUKATIF BERBASIS FILM KARTUN TERHADAP KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA","authors":"Freditha Yunika Laurence, Dwi Oktaviana, Rahman Haryadi","doi":"10.31537/laplace.v5i2.766","DOIUrl":"https://doi.org/10.31537/laplace.v5i2.766","url":null,"abstract":"Penelitian ini berupaya menghasilkan media pembelajaran matematika berupa video kartun pendidikan matematika tentang keterampilan representasi matematis siswa kelas VII SMP Kristen Immanuel I Pontianak tentang materi persegi panjang. Penelitian ini merupakan contoh penelitian yang termasuk dalam kategori penelitian dan pengembangan (R&D), dan teknik penelitian yang digunakan adalah model desain Borg and Gall. Partisipan dalam penelitian ini meliputi validator ahli materi dan validator ahli media. Siswa kelas VII E SMP Kristen Immanuel I Pontianak adalah produknya. Alat penelitian meliputi lembar validasi, angket jawaban, dan soal ujian. Berdasarkan hasil validasi ahli materi dan ahli media, validitas materi ditetapkan 89,5% sah dengan standar sangat valid. 83,5 persen jawaban angket guru dan siswa termasuk kriteria sangat praktis, yang menunjukkan kepraktisan pertanyaan. Efektivitas ditentukan oleh proporsi siswa yang memperoleh nilai 78% pada ujian dengan kriteria efektif.","PeriodicalId":240288,"journal":{"name":"Laplace : Jurnal Pendidikan Matematika","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125029430","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-10-03DOI: 10.31537/laplace.v5i2.771
Winda Dwi Kusuma Anwar, Lady Agustina, Hana Puspita Eka Firdausi
Keterampilan metakognitif merupakan kesadaran dalam berpikir tentang apa yang diketahui dan bagaimana cara menerapkan konsep matematika dalam memecahkan masalah. Komponen keterampilan metakognitif yaitu perencanaan, pemantauan dan penilaian. Pada penelitian ini dilakukan analisis keterampilan metakogntif siswa ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah pada materi lingkaran. Tahap pemecahan masalah yang digunakan yaitu menggunakan tahapan Dewey.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan metakognitif siswa ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah matematika tinggi, sedang, dan rendah pada siswa kelas VIII B SMPN 2 Bondowoso. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Narasumber dalam penelitian ini adalah guru matematika kelas VIII, dan 6 siswa yang akan diteliti. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data berupa soal tes keterampilan metakognitif, wawancara dan dokumentasi. Analisis data dengan menggunakan reduksi data, penyajian data dan kesimpulan. Berdasarkan hasil yang diperoleh, keenam subjek mempunyai keterampilan metakognitif yang berbeda-beda dalam memecahkan masalah dengan kategori kemampuan siswa tinggi, sedang dan rendah. Kategori tersebut menentukan (1) siswa yang mempunyai berkemampuan tinggi dalam pemecahan masalah matematika sangat baik dan mampu memenuhi 3 komponen keterampilan metakognitif. (2) siswa yang mempunyai berkemampuan sedang dalam pemecahan masalah matematika yang baik dan mampu memenuhi 2 komponen keterampilan metakognitif. (3) siswa yang mempunyai kemampuan rendah dalam pemecahan masalah matematika kurang mampu dan mampu memenuhi 1 komponen keterampilan metakognitif
metakognitif技能是已知的意识中想到了什么和如何解决问题中应用数学概念。规划、跟踪和评估的新型认知的一个组成部分。在这项研究中，学生对圆形材料问题解决能力的分析是基于对天赋技能的分析。问题解决阶段使用杜威阶段。本研究旨在描述数学问题解决技能(united nations high commissioner for refugees)表示metakognitif学生能力高,低,在八年级学生分析2 Bondowoso B。本研究采用描述性质的方法。资料的对照研究中,这是八年级的数学老师,会研究的6名学生。这项研究技术和数据收集关于metakognitif技能测试、面试和文档。用数据还原,呈现数据分析和结论。根据所获得的结果,不同的对象有metakognitif技能解决问题的第六高能力学生的类别,在和低。这些类别确定(1)学生在解决问题中有能力高的数学很好,能够满足你三个组件metakognitif技能。(2)有能力的学生在解决问题的数学很好,无法满足这两个组件metakognitif技能。(3)学生在解决数学问题中有能力低的贫困和组件可以满足1技能metakognitif
{"title":"ANALISIS KETERAMPILAN METAKOGNITIF SISWA DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI LINGKARAN","authors":"Winda Dwi Kusuma Anwar, Lady Agustina, Hana Puspita Eka Firdausi","doi":"10.31537/laplace.v5i2.771","DOIUrl":"https://doi.org/10.31537/laplace.v5i2.771","url":null,"abstract":"Keterampilan metakognitif merupakan kesadaran dalam berpikir tentang apa yang diketahui dan bagaimana cara menerapkan konsep matematika dalam memecahkan masalah. Komponen keterampilan metakognitif yaitu perencanaan, pemantauan dan penilaian. Pada penelitian ini dilakukan analisis keterampilan metakogntif siswa ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah pada materi lingkaran. Tahap pemecahan masalah yang digunakan yaitu menggunakan tahapan Dewey.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan metakognitif siswa ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah matematika tinggi, sedang, dan rendah pada siswa kelas VIII B SMPN 2 Bondowoso. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Narasumber dalam penelitian ini adalah guru matematika kelas VIII, dan 6 siswa yang akan diteliti. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data berupa soal tes keterampilan metakognitif, wawancara dan dokumentasi. Analisis data dengan menggunakan reduksi data, penyajian data dan kesimpulan. Berdasarkan hasil yang diperoleh, keenam subjek mempunyai keterampilan metakognitif yang berbeda-beda dalam memecahkan masalah dengan kategori kemampuan siswa tinggi, sedang dan rendah. Kategori tersebut menentukan (1) siswa yang mempunyai berkemampuan tinggi dalam pemecahan masalah matematika sangat baik dan mampu memenuhi 3 komponen keterampilan metakognitif. (2) siswa yang mempunyai berkemampuan sedang dalam pemecahan masalah matematika yang baik dan mampu memenuhi 2 komponen keterampilan metakognitif. (3) siswa yang mempunyai kemampuan rendah dalam pemecahan masalah matematika kurang mampu dan mampu memenuhi 1 komponen keterampilan metakognitif","PeriodicalId":240288,"journal":{"name":"Laplace : Jurnal Pendidikan Matematika","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126135966","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-05-31DOI: 10.31537/laplace.v5i1.688
E. Setiyadi, A. Muis, H. Hartono
Penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar, pengaruh kemampuan matematika terhadap hasil belajar, serta interaksi pengaruh problem based learning dan kemampuan matematika secara bersama-sama terhadap hasil belajar. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain kausal. Desein ini digunakan untuk mengetahui hubungan yang terjadi antara problem based learning dan kemampuan matematis terhadap hasil belajar siswa. Alat pengumpul data menggunakan angket, tes serta metode bantu dokumentasi dan wawancara. Derajad valid dan reliabel alat dengan uji validitas dan reliabilitas. Uji analisis yang digunakan regrasi dengan uji klasik, uji F, dan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) nilai t-hitung dari variabel model pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar siswa sebesar 5.16, kesimpulan t-hitung (5.16)> t-tabel (1.99444), berarti model pembelajaran problem based learning berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa, 2) nilai t-hitung dari variabel kemampuan matematika adalah 5.37, kesimpulan t-hitung (5.37)> t-tabel (1.99444), ini berarti kemampuan matematika berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa, 3) hasil output analisis regresi diperoleh Fhitung 52.270 dan Ftabel sebesar 3.13 dengan taraf signifikansi 0.05 maka ada interaksi pengaruh model pembelajaran problem based learning dan kemampuan matematika secara segnifikan terhadap hasil belajar.
{"title":"PENGARUH METODE PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN KEMAMPUAN MATEMATIS TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA","authors":"E. Setiyadi, A. Muis, H. Hartono","doi":"10.31537/laplace.v5i1.688","DOIUrl":"https://doi.org/10.31537/laplace.v5i1.688","url":null,"abstract":"Penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar, pengaruh kemampuan matematika terhadap hasil belajar, serta interaksi pengaruh problem based learning dan kemampuan matematika secara bersama-sama terhadap hasil belajar. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain kausal. Desein ini digunakan untuk mengetahui hubungan yang terjadi antara problem based learning dan kemampuan matematis terhadap hasil belajar siswa. Alat pengumpul data menggunakan angket, tes serta metode bantu dokumentasi dan wawancara. Derajad valid dan reliabel alat dengan uji validitas dan reliabilitas. Uji analisis yang digunakan regrasi dengan uji klasik, uji F, dan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) nilai t-hitung dari variabel model pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar siswa sebesar 5.16, kesimpulan t-hitung (5.16)> t-tabel (1.99444), berarti model pembelajaran problem based learning berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa, 2) nilai t-hitung dari variabel kemampuan matematika adalah 5.37, kesimpulan t-hitung (5.37)> t-tabel (1.99444), ini berarti kemampuan matematika berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa, 3) hasil output analisis regresi diperoleh Fhitung 52.270 dan Ftabel sebesar 3.13 dengan taraf signifikansi 0.05 maka ada interaksi pengaruh model pembelajaran problem based learning dan kemampuan matematika secara segnifikan terhadap hasil belajar.","PeriodicalId":240288,"journal":{"name":"Laplace : Jurnal Pendidikan Matematika","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134619730","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh pembelajarn Online terhadap minat belajar mahasiswa. Metode yang digunakan metode kuantitatif dengan desain korelasi/hubungan yang digunakan dengan cara untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan antara dua variable atau lebih yang terjadi dalam bentuk sebab akibat/ hubungan klausal. Dalam teknik analisis datanya dibantu dengan menggunakan software Ibm SPSS Statistics 25. Hasil menunjukkan terdapat pengaruh pembelajaran Online terhadap minat belajar mahasiswa. Hal ini dibuktikan dengan penggunaan spss 25 menggunakan rumus product moment dan regresei linier sederhana. Nilai koefesien korelasi atau R-hitung diketahui sebesar 0.822 yang lebih besar dengan R-tabel 0.284 dengan taraf signifikansi 5% maka terdapat pengaruh dari pembelajaran Online terhadap minat belajar mahasiswa. Karena nilai koefesian korelasi sebesar 0.822 dan berada pada interval 0.80 -1.000. Berdasarkan pengaruh pembelajaran Online memiliki pengaruh sebesar 82.2% pada minat belajar mahasiswa
{"title":"ANALISIS PEMBELAJARAN ONLINE TERHADAP MINAT BELAJAR MAHASISWA MATEMATIKA","authors":"Trio Suwargono, Dimas Anditha Cahyo Sujiwo, Marsidi Marsidi","doi":"10.31537/laplace.v5i1.687","DOIUrl":"https://doi.org/10.31537/laplace.v5i1.687","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh pembelajarn Online terhadap minat belajar mahasiswa. Metode yang digunakan metode kuantitatif dengan desain korelasi/hubungan yang digunakan dengan cara untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan antara dua variable atau lebih yang terjadi dalam bentuk sebab akibat/ hubungan klausal. Dalam teknik analisis datanya dibantu dengan menggunakan software Ibm SPSS Statistics 25. Hasil menunjukkan terdapat pengaruh pembelajaran Online terhadap minat belajar mahasiswa. Hal ini dibuktikan dengan penggunaan spss 25 menggunakan rumus product moment dan regresei linier sederhana. Nilai koefesien korelasi atau R-hitung diketahui sebesar 0.822 yang lebih besar dengan R-tabel 0.284 dengan taraf signifikansi 5% maka terdapat pengaruh dari pembelajaran Online terhadap minat belajar mahasiswa. Karena nilai koefesian korelasi sebesar 0.822 dan berada pada interval 0.80 -1.000. Berdasarkan pengaruh pembelajaran Online memiliki pengaruh sebesar 82.2% pada minat belajar mahasiswa","PeriodicalId":240288,"journal":{"name":"Laplace : Jurnal Pendidikan Matematika","volume":"93 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129153088","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-05-26DOI: 10.31537/laplace.v5i1.678
Saktyas Krida Shindu Sawastie, Anwas Mashuri, A. Rahmawati
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat bagaimana siswa kelas 7 SMPN 4 Widodaren dapat menggunakan gaya belajar untuk menyelesaikan masalah matematika. Hal ini dapat ditunjukkan dengan pendekatan penelitian kualitatif (bukan eksperimentasi) yang digunakan oleh peneliti untuk mempelajari gaya belajar siswa, yang merupakan alat utama. Karena hasil penelitian kualitatif lebih penting daripada generalisasi dalam penelitian ini, maka pengambilan sampel dilakukan dengan membahas gaya belajar siswa dan menggunakan teknik triangulasi untuk mengumpulkan metode. Menurut hasil penelitian ini, pendatang baru terlihat dapat mengatasi kesulitan dengan menuliskan pengetahuan sebelumnya dan keinginan belajar dan masalah perencanaan dengan keterampilan meresepkan.
{"title":"ANALISIS KEMAMPUAN SISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA BERDASARKAN GAYA BELAJAR SISWA","authors":"Saktyas Krida Shindu Sawastie, Anwas Mashuri, A. Rahmawati","doi":"10.31537/laplace.v5i1.678","DOIUrl":"https://doi.org/10.31537/laplace.v5i1.678","url":null,"abstract":" Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat bagaimana siswa kelas 7 SMPN 4 Widodaren dapat menggunakan gaya belajar untuk menyelesaikan masalah matematika. Hal ini dapat ditunjukkan dengan pendekatan penelitian kualitatif (bukan eksperimentasi) yang digunakan oleh peneliti untuk mempelajari gaya belajar siswa, yang merupakan alat utama. Karena hasil penelitian kualitatif lebih penting daripada generalisasi dalam penelitian ini, maka pengambilan sampel dilakukan dengan membahas gaya belajar siswa dan menggunakan teknik triangulasi untuk mengumpulkan metode. Menurut hasil penelitian ini, pendatang baru terlihat dapat mengatasi kesulitan dengan menuliskan pengetahuan sebelumnya dan keinginan belajar dan masalah perencanaan dengan keterampilan meresepkan.","PeriodicalId":240288,"journal":{"name":"Laplace : Jurnal Pendidikan Matematika","volume":"25 7","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114027963","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-05-26DOI: 10.31537/laplace.v5i1.680
Anggun Pastika Sandi
Untuk meningkatkan proses, pembelajaran perlu mengintegrasikan pada aspek teknologi. E-learning merupakan salah satu pelaksanaan proses pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi informasi. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran e-learning terhadap hasil belajar matematika. Dalam penelitian ini, terdiri dari dua kelompok yaitu kelompok eksperimen menggunakan e-learning web enhanced course dan kelompok control menggunakan e-learning web course. Sampel yang diambil telah ditetapkan (purposive sampling) dengan sampel 25 siswa. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis, terdapat pengaruh yang positif terhadap hasil belajar matematika pada materi pelajaran relasi dan fungsi dengan menggunakan model pembelajaran e-learning
{"title":"PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN E-LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA","authors":"Anggun Pastika Sandi","doi":"10.31537/laplace.v5i1.680","DOIUrl":"https://doi.org/10.31537/laplace.v5i1.680","url":null,"abstract":"Untuk meningkatkan proses, pembelajaran perlu mengintegrasikan pada aspek teknologi. E-learning merupakan salah satu pelaksanaan proses pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi informasi. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran e-learning terhadap hasil belajar matematika. Dalam penelitian ini, terdiri dari dua kelompok yaitu kelompok eksperimen menggunakan e-learning web enhanced course dan kelompok control menggunakan e-learning web course. Sampel yang diambil telah ditetapkan (purposive sampling) dengan sampel 25 siswa. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis, terdapat pengaruh yang positif terhadap hasil belajar matematika pada materi pelajaran relasi dan fungsi dengan menggunakan model pembelajaran e-learning","PeriodicalId":240288,"journal":{"name":"Laplace : Jurnal Pendidikan Matematika","volume":"2008 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127311783","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：